第一篇：學科滲透法制教育之我見(城關一?。悍独?

數學學科滲透法制教育之我見

教師

范莉

近幾年，由于青少年犯罪率逐步上升，以及一些青少年不懂得用法律武器維護自己的合法權益，屢屢受到各種傷害。所以我省開始大力提倡在學科教學中滲透法制教育，以增強青少年的法律意識，希望有效避免青少年犯罪，同時也讓孩子們明白法律面前、人人平等，學會用法律武器保護自己。作為一名小學數學教師，我非常贊成從小對孩子們進行法制教育，因為自古以來我們教育就有“文道統一”和“文以明道”的基本傳統和基本原則。小學法制教育的主要使命是對小學生進行各種法律知識的滲透，增加小學生的法律知識，培養小學生學會利用法律武器保護自己的合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務，增強守法意識。

那么,小學階段應該怎樣在教育教學的過程中實施法制教育呢？我認為課堂教學是實施小學法制教育的主渠道，這是毋庸置疑的。小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，有必要將現行各類學科的教學進行全面的開發，并把開發出來的法制因素在各個學科的教學中有機地進行滲透，從而在各科教學中增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱響法制教育的旋律。在數學知識的教學中，我也經常挖掘數學題中隱含的法制知識，及時向學生進行法制知識滲透。比如:在教學人教版小學數學五年級上冊時，有這樣兩道題，一道是“學校食堂每周要用掉1200雙一次性筷子，每雙筷子0.03元，每周用掉的筷子一共需要多少錢？”；另一道是“1公頃松柏林每天分泌殺菌素30千克，24.5公頃松柏林31天分泌殺菌素多少千克？”。學生做完這兩道題后，得出每周用掉的筷子一共要花費36元，24.5公頃松柏林31天分泌的殺菌素是22785千克，這兩個數據讓學生們瞠目結舌，很多學生感到不可思議，表示自己從未思考過隨手丟棄的、小小的一次性筷子居然會浪費掉這么多的錢，而砍伐樹木制作一次性筷子就是在破壞環境。此時，我趁機向學生講解樹木不僅僅可以分泌殺菌素，凈化空氣，而且可以降低噪音、吸附灰塵、美化環境、防止水土流失等。學生聽了這些課外知識后，對樹木產生了敬仰之情，我便順勢對學生滲透《中華人民共和國森林保護

法》的相關知識，讓學生看看自己有沒有違反上述法律，身邊人是否違反了上述法律，如果遇到這種情況，該怎么辦才能更好地維護我們共同的家園。這樣，學生在潛移默化中就了解了一些關于環境保護的知識。同樣，在教學二年級數學上冊第二單元“兩位數加兩位數”時，有這樣一道題：某校二（1）班有36人，二（2）班有38人，準備合乘一輛準載70人的客車，請問，這兩個班的學生能合乘這輛客車嗎？在這里，我們作為一名新時代的數學老師，就不能僅僅要求學生計算出正確的答案，而是應該在學生提交正確答案之后，馬上對學生滲透《中華人民共和國道路交通安全法》，適當列舉一些活生生事例，讓學生了解車輛超載所造成的危害。從而明白要遵守交通規則，不給自己和他人帶來危害。隨著社會的發展，社會對學校教育人才培養的標準有了一個根本性的轉變：要求學校努力造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，而不是純粹知識堆砌的無實用的“人才”?，F實中受教育選拔功效的影響，大多數教師在實際教學中往往偏離了這一思想，一味追求學生分數的上升，而忽視了人的社會面的培養和教育。其結果是只灌輸知識，忽視或不愿去在學科教學中滲透其他教育（如親情教育、愛國教育、法制教育等）。其實，在新時期的教育中，教育早就不再滿足于對知識的獲取和積累，未來社會的建設者和接班人必須是高素質、高起點的，他們應具備一定的法律知識。中小學教育作為基本的、起始的教育途經完全應該適應并挑戰于這一全球性的發展趨勢。如果學校的各科教學還只局限于傳統理念上的教育觀，而置現代法制教育于不顧，勢必受到歷史潮流的拋棄。青少年是祖國的未來和民族的希望，他們的法律素質的高低，在一定程度上決定了未來社會的穩定程度。正處在生理和心理生長發育階段的中小學生，他們的可塑性很強，從小培養法律意識，進行法制教育，不僅可以有效預防和減少違法犯罪，更重要的是能促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣。因此，抓好青少年的法制教育對維護社會穩定，促進青少年健康成長，都具有十分重要的作用。教書育人是教師的的職責。因此，我們每一位老師都應把育“人”放在首位，利用學科滲透，加強法制教育，幫助學生提高法律意識，養成良好道德品質，為社會培養更多的合格人才。抓住學科課程這條法制滲透的主線。

在我的課堂上，我常常讓學習知識與法制教學有機整合，起到事半功倍的作用。一堂課即將結束之際，我在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，起到 “課已盡而意無窮”的效果。

2015年

第二篇：學科滲透法制教育之我見

學科滲透法制教育之我見

在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學校德育工作的一項重要內容。從小培養中小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們的健康成長?！把灾疅o為，行而不遠”，“道非文不著，文非道不生”，自古以來我們教育就有“文道統一”和“文以明道”的基本傳統和基本原則。中學法制教育的主要使命是對中學生進行憲法和主要法律的教育，培養中學生學會利用法律保護合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務，增強守法意識。

在教育教學的過程中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制政治教育課的學習，有團員法制活動的培育，有學校物質的、精神的、人際的法制教育環境的熏陶，還有溝通家庭、社區的法制力量而形成的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，課堂教學是實施中小學法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，有必要將現行各類學科的教學進行全面的開發，并把開發出來的法制因素在各個學科的教學中有機地進行滲透，從而在各科教學中增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱法制教育的旋律。

如今，經濟和社會發展對學校教育人才培養的標準有了一個根本性的轉變：教育不再滿足于對知識的獲取和積累，學習不只是對結論的記憶，學生不僅僅具備讀寫、計算能力。未來社會的建設者和接班人必須是高素質、高起點的，他們應具備一定的法律知識。中小學教育作為基本的、起始的教育途經完全應該適應并挑戰于這一全球性的發展趨勢。如果學校的各科教學還只局限在傳統理念上的教育觀，而置現代法制教育于不顧，勢必受到歷史潮流的拋棄。中小學法制教育的學科滲透，正是立足于時代的高度，認真審視了社會發展的這一趨勢，針對未來人才培養的需求和目前中小學教育中的空白點而提出的一項行動策略。

在中小學法制教育學科教學中滲透，它的教育優勢是法制教育其它途經無可比擬的。其一，具有地位優勢。在目前客觀存在的中小學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現教育目標的基本形式和主要途徑。實施中小學法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說法制教育的學科滲透是進行中小學法制教育的一條主要途經，也是實施法制教育的必由之路。其二，具有數量優勢。學科課程的主導地位，決定了它在學校教育中的數量也是最多的。在中小學各項教育中學科課程的數量在整個中小學學科課程中占據絕對優勢。數量上的優勢表明教育的廣泛和深入，抓住了學科課程就是抓住了法制滲透的主線。

1、在生活中滲透。在法制內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養學生的法制意識。在學完課文《我家門前的小河》后，學生都對小河一年四季的美景由衷的喜愛，此時就可以引導學生再聯系現實，看看現在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現在河里的魚已不能吃，就連河的顏色有時泛黑，發出怪味，這是為什么？學生通過分析、通過討論、通過比較就會發出感嘆“保護環境多么重要??！”此時再適時介紹《保護環境法》，使學生了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環境日”。這樣聯系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。

2、在情境中滲透。創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生學習的欲望。如：在美術教學中讓學生畫《我是小小執法員》時，先把美術教室布置成一個小型法庭，讓墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種有關法制的繪畫、工藝、雕塑??另外在教室的后墻上方，貼上一些標語，創設濃厚的法制教育氛圍，使學生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。教學時先讓學生觀摩模擬法庭庭審錄像，再放有關法律知識的小動畫，使學生產生小小執法員公正無私的表，在這種情境中，學生的感情得到升華，激發了繪畫欲望，從而筆下畫出的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，達到情與畫完美結合。

4、在案例中滲透。在課堂教學中，可以通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。如在教學思品課《維護公共秩序》這一課時，便可以采用實例分析的方法讓學生討論后再得出結論。

5、在現代教育技術運用中滲透。當今時代已經進入高科技信息時代，教學的手段也不斷更新。課堂教學中充分利用現代信息技術，能及時地、廣泛地了解各種信息，同時也能適時地對學生進行法制教育。如數學學科統計初步的學習中，要求學生要有較一個知識面，而學生在書上接觸內容較窄，教師就可以利用現代信息技術收集法律知識方面的信息，如空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率、貴州省人口出生率等，然后讓學生制成一張張統計表，使學生既掌握繪制統計表的方法，又了解相關法律知識。如七年級教學“折線統計圖”，教師可以設計“城區大氣中二氧化硫和煙塵監測結果統計情況”的題型，進行環境保護法的滲透。由此既完成了數學教學目標，又和法制教學有機整合，起到事半功倍的作用。

6、在課堂小結中滲透。結課點睛是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。

第三篇：初中英語學科滲透法制教育之我見

初中英語學科滲透法制教育之我見

白 慧

隨著社會的發展，法制的健全，公民的法律素質已成為個體社會化所必須具備的基本素質，青少年是國家的未來、民族的希望，但十二三歲的孩子們正處于生理和心理的生長發育期和心理叛逆期，世界觀和人生觀尚未形成，辨別是非和自我保護能力都比較弱，社會上那些不良風氣，會模糊他們的視線，家長的負面影響，易使他們受到不良行為和思想的侵襲。對于這種現狀，我認為有必要改變我們的教學觀念，為學生提供他們必要的東西。課堂是培養青少年學生法律意識的重要場所，在課堂教學活動中自然滲透相關法律法規的知識，從而引導學生規范自己的道德行為，遵紀守法，同時也學會保護自己。對此本人結合教學實踐簡述英語學科滲透法制教育的幾點看法。

一、利用好教材，挖掘法律知識滲透點

新目標英語教材是滲透法制教育的載體，根據教材挖掘法律因素是學科滲透法制教育的前提我們必須深入鉆研教材挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規知識。例如：八年級下冊Unit 7閱讀資料：Would you mind keeping your voice down?（請您聲音低點好嗎？）一文，以生動的圖片和翔實的描述，告訴學生們，在公共場所應該遵循的規則。規則就是法，法就是規則。同時也向青少年傳達出淺顯易懂的法律思想，規則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。又如七年級上Starter Unit3 部分 What color is it？中對顏色的識別可以滲透對紅綠燈的認識延伸《中華人民共和國道路交通安全法》，教育學生“紅燈停，綠燈行”，培養“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識；七（上）Unit 1 My name’s Gina.中可以滲透《姓名權》，Unit 2 This is my sister.中可滲透《肖像權》；七（下）Unit 10 I’d like some noodles和Unit 6 Do you like bananas？滲透《中華人民共和國食品安全法》 Unit 7 How much are these socks？滲透《中華人民共和國價格法》等等。初中英語教材中有很多內容，都在于強化青少年遵循學校規章制度，遵守國家的法律法規。教材明確地告訴學生，無論是school rules（校規），還是house rules（家規），它們的制定以及青少年必要的遵循，都是保證他們正常求知以及健康成長的必要條件。作為一名青少年，最基本的規則意識，正是法制意識形成的基礎。教材中涉及的法律法規因素是很豐富的，我們應該做個有心人，充分、合理、科學的挖掘出更多的法律知識。因此，從教學中做起，循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程，讓我們的青少

二、從學生生活實際，進行法制教育滲透

我們的生活處處都離不開法律法規，課本中有一很多材料是與中學生的生活息息相關的，例如九年Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人應該被允許選擇自己的衣服。）這一單元，結合學生的生活實際，談論中學生的日常行為規范，什么該做，什么不該做。教材特別注意聯系學生的生活現實，讓學生進入到對話的語言環境中，讓其達到身臨其境的感覺。在Section B那段聽力材料中：有一個叫Peter的男生，考試遲到了，從而產生一系列的對學校規章制度的話題。作為英語教師，在課堂上，要實時地引導學生討論：怎樣避免遲到？遲到后，學生老師該怎么辦？等等。學生通過討論，明白了上學遲到是違反校規的，因為Students need strict rules.(學生需要嚴格的規章制度。)更因為There is no total freedom in the world.(世上沒有絕對的自由。)通過討論，讓學生明白，做人就要有約束，家有家規，校有校紀，國有國法，我們不能隨心所欲。讓學生進一步增強了依律辦事的意識，做一個合格的中學生。

還有，英語教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經驗和知識儲備出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。生活中，每天都有一些違法亂紀的事例發生，現實是活生生的教材，引導學生關注時事，觀看新聞，閱讀報刊雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法，做社會的合格公民。如學生中的打架、駕駛機動車輛、打牌、上網等就是違紀甚至違法的行為，通過分析這些事例，讓孩子們到那些行為是要還到法律制載的，從而感受到法制教育的力量。那就是，在遇到以上情況時，控制自我，約束自我，做到遵守規章制度遵紀守法。由此可見，在英語課堂教學中，對學生進行法制教育是必要的，也是社會所必須的。只要適時地加以滲透，并持之以恒，就會收到良好的教育效果。

三、英語教學中滲透法制教育應當遵循一此原則

1、選擇性原則。學科教學中的法制教育滲透，必須充分地考慮學生的年齡特征、認識規律，學生可接受程度，要根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度。在教材體系中，有的內容多次出現在各個不同年級中，這就需要教師選擇適合該年級、該班級學生特點的滲透難度和深度?！吨腥A人民共和國發法通則》中的肖像權既可在七上Unit 2 This is my sister中滲透，也可在七（下）Unit9What does he look like?中滲透。又如《道路交通安全法》可在七（上）Starter Unit3 部分 What color is it？中對顏色的識別可以滲透對紅綠燈的認識延伸，也可在七（下）Unit3 How do you get to school?中滲透.2、目的性原則。中學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。如在學習九年級Unit4 I used to be afraid of the dark單元時，通過學習SectionB He used to cause a lot of trouble這篇閱讀材料，讓學生們談談自己現在的情況和自己平時是怎樣和父母交流的。再通過活動，讓學生懂得在理解、尊重的前提下，如何和父母進行有效的溝通？然后再滲透《中華人民共和國未成年人的保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，我們的目的是讓學生知道法律上明確規定的青少年允許做和不允許做的事情。

3、有機性原則。在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來，既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。如在教學九年級Unit6 When was it invented? 時，我們要找準時機，在SectionA的1b 活動中涉及的電話、電腦、電視、小車等的發明、專利方面的趣聞、故事，播放國家科學技術獎勵大會的視頻等方法進行教學，綜合介紹有關法律，鼓勵學生努力學習，將來為科學進步作出貢獻。

4、情感性原則。學科教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內化”的實效性。如在學習七（下）Unit4 Don’t eat in class 這個單元時，可滲透《中華人民共和國教育法》第四十三條 受教育者應當履行下列義務：

（一）遵守法律、法規；

（二）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

（三）努力學習，完成規定的學習任務；

（四）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

5、趣味性原則?！坝腥ぁ钡年P鍵是“激趣”。在學科滲透時要做到知識性與興趣性相結合，讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進而產生滿足感，不斷激發他們對學習法律知識的興趣。如在學習九年級Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.時，利用學生們都喜歡穿漂亮衣服的這個特點來激發他們的興趣，在他們都有興趣的時候再來滲透《中華人民共和國未成年人的保護法》會收到很好的效果。

總而言之，法制教育是一項長遠而重要的工程，作為初中英語教師，我們只要善于發現，勤于研究，努力提高，繼續將法制滲透自然地與學科知識融為一體。我們將繼續實踐和探索，在傳授文化知識的同時更好地進行中學英語教學中的法制滲透。幫助學生樹立最基本的法律意識，為培養他們未來的法律素質打下必要的基礎。

第四篇：劍河縣城關三小學科教學滲透法制教育

劍河縣城關三小學科教學滲透法制教育

工作總結

為貫徹落實《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法【2011 152號】）文件及州縣學科教學滲透法制教育培訓會精神，結合《劍河縣城關三小學科教學滲透法制教育工作實施方案》。要求全校所有教師從培訓中去學習，從實踐滲透中去總結，循序漸進，步步落實，切實做好“學科教學滲透法制教育”這項工作。具體工作情況如下：

一、加強培訓，提高認識。

自2011年9月以來，學校多次組織了學科教學滲透法制教育的相關培訓、交流活動：

1.2011年9月10日，舉行了全校教師參加的校本培訓。會上，唐國輝校長和王分管教學副校長強調了學科教學滲透法制教育的必要性和重要性，對“學科教學滲透法制教育”工作作出了“五個到位”（即認識到位、重視到位、落實到位、督查到位、獎罰到位）的全面規劃和嚴格要求。唐校長說：“學科教學滲透法制教育務必做到三個百分之百，百分之百的班級開展學科教學滲透法制教育、百分之百的學科滲透法制教育、百之百的教師參與學科教學滲透法制教育。全體教師必高度重視此項工作，按時保質完成“學科教學滲透法制教育”的各項任務，及時上報有關資料。吳主任說：“從本學期開始，教導處將根據學校制定的《學科教學滲透法制教育工作實施方案》，積極組織教師集中培訓和教研組培訓，做到全體教師人人參加培訓學習，人人參加教研教改，人人貫徹實施學科教學滲透法制教育的良好局面。

接著，副校長張斌、教導副主任潘盛來對全校所有教師進行了數學、品德與生活（品德與社會）、語文三個學科教學滲透法制教育的滲透方法和技巧進行了培訓。她們的講座各具特色，風格不一，讓老師們受益匪淺。

2．9月12日、23日組織教師學習了黔教法發（2011【152號】、2011【334號】）、《中小學法制教育指導綱要》、《學科教學滲透法制教育教師培訓手冊》等相關文件資料。并利用宣傳欄進行法律知識宣傳，增強學生的自我保護意識和預防犯罪的能力，增強學生的法制觀念，促使學生更好地學法、知法、守法、護法，營造“文明、和諧、平安”的校園。

3.2011年10月12日，組織教師進行了《中小學法制教育指導綱要》的培訓，并要求教師們認真進行思考，以便更好地在教育教學中有效地將法制教育滲透到學科教育中來。

4.2012年3月23日，教導處吳長林對教師進行了《貴州省中小學學科教學滲透法制教育教師培訓手冊》專題培訓，通過培訓，老師們進一步了解了學科滲透法制教育的課程實施背景、學科滲透法制教育的基本途徑、主要內容、基本原則和最普遍實用的方法。

5.2012年12月17日，學校舉辦了全校學科滲透法制教育觀摩課活動，楊光云、杜樹華兩位老師分別以數學和科學課為例，用具體直觀的課例，告訴了老師們如何在數學、科學教育中滲透法制教育，效果不錯。

6.2013年5月18日，學校舉辦全辦語文、品社學科滲透法制教育優質課競賽，楊海英和龍文智兩位老師分別用具體直觀的語文和品社課例給老師們展示了在語文和品社課中接入法制教育一些有效方法，效果不錯。

7.2013年9月，楊志、方文兩位教師對教師們進行了數學、科學學科滲透法制教育專題培訓，效果還不錯。

8.2014年5月12日，學校舉辦語文、品社學科滲透法制教育優質課觀摩活動，彭吉香和時福梅兩位老師用具體的課例從另一個方面給老師們提供了在語文和品社中滲透法制教育的一些途徑。

二、安排教師進行了學科滲透法制教育相關學科的學習，并要求教師進行教學反思。

具體來說，近兩年來，安排教師們做了如下工作：

1.利用課余時間，認真自學了《貴州省中小學學科教學滲透法制教育教師培訓手冊》、《法制教育與學科教學》和《教師法制常識分冊》，老師們寫出了心得體會。

2.自2012年以來，先后組織了兩次學科滲透法制教育論文競賽評選活動，在活動中，教師們對學科教學滲透法制教育的相關問題進行了較為深入的探究，有的進行了較為深刻的反思，達到了活動的目的。

三、指導學生寫法制學習的心得體會。1.每學期，學校法制副校長李代桓都要給全校學生舉辦法制教育講座，用生活中的法制故事，多角度地對學生進行法制教育，學校還要求學生寫出心得體會，效果不錯。

2.在平時的學習中，各班通過主題班（對）會對學生進行法制宣傳和教育，并在學科教育教學中有效接入法制教育，適時適當地指導學生寫法制學習方面的心得體會、學習反思，甚至組織學生將生活的一些司法案例接入課堂，引導學生進行相關分析討論，讓他們在這個過程中培養自己的法制意識，效果還可以。

總之，通過近年來的努力，學科教育滲透法制教育的相關理念在本片區的教育教學中基本上落到了實處，為了進一步做好這項工作，學校將加大這方面工作的力度，力爭 使此項工作做得更好。

城關三小

2014年10月18日

第五篇：曙光一小學科教學滲透法制教育工作總結

曙光一小學科教學滲透法制教育工作總結

總結時間：2014.7.15 作為一種新的教學任務——學科教學滲透法制教育教學活動，在我校開展的時間里，我們始終緊緊圍繞《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發〔2011〕152號）、省《關于進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見》（黔教法發〔2011〕334號）和黔教法【2012】150號《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核工作方案》相關文件精神，在上級部門的指導下，在我校師生的共同努力下認真開展此項工作，現重點將我校2014春季學期的工作總結如下：

一、組織領導情況

根據工作的需要，我們成立了學校工作領導小組，明確了以校長負總責的領導機構。

組

長：許

強 副組長：郝小琴、李舉勝

成員：張梅、李光宇、田琴、李營、徐蕭、楊婧、王雍及各班班主任。

領導小組下設辦公室于教務處，由李舉勝兼任辦公室主任，成員郝小琴、李光宇、田琴。辦公室負責安排部署此項工作的具體事宜。

二、教師用書的配置使用情況

我校為每一個教師配置了相關教材，供教師們在工作中使用，他們分別是：《法制教育與學科教學》教師法制常識分冊；《法制教育與學科教學》小學分冊，《教師培訓手冊》等。在使用中，我們將這幾本教材進行了簡單的劃分使用，培訓主要使用《教師培訓分冊》，教師自學主要使用教師法制常識分冊，而《法制教育與學科教學》小學分冊主要是教師們用來了解和掌握各年級各學科的法制滲透點。通過這樣簡單的劃分，教師在工作中有針對性的進行使用

三、教師的培訓方式、效果

在工作推進的過程中，我們始終把培訓工作放在首位，因為這是一項全新的內容，我校根據實際情況，采取了教師集中全員培訓工作。通過這種培訓模式，使我校全體教師都認識到學科滲透法制教育工作的意義，滲透的方式、方法。并且所有任課教師都清楚自己擔任學科需要滲透的法制教育內容。

四、實施情況

在每學期學校的工作計劃中，明確了學科滲透法制教育工作作為一項常規工作來開展，教導處、教研組及教師的各類計劃、總結也對實施情況作了具體的陳述，尤其在教學的學科教案中，都體現了法制教育滲透點的具體內容，并在課堂上進行了法制教育滲透。

五、工作中存在的問題

通過查找，在本學期的學科教學滲透法制教育工作中，還存在著以下問題。

1、學習相關的法律法規的知識面還不廣。因為在教學實踐中，我們可發現，涉及到的法律知識點很多，且種類繁雜，所以目前我們學習的法律知識太少了，根本滿足不了現狀。

2、在集中學習中，對相關法律案例的討論不夠，對于如何滲透法制教育的方法及案例的收集太少，這樣也就失去了學科教學滲透法制教育的經驗。

3、學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。

總之，如何把“學科教學滲透法制教育”在課堂教學中運用得得心應手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關注和考慮的問題。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地把法制教育重點化，與課堂的學科教學內容相結合的法制知識系統化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去占用過多的教學時間，又讓學生在學習中了解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心的設計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，才能達到預期的教育教學效果。

六、下一步的打算

為了解決好“學科教學滲透法制教育”在實際教學中存在的突出問題，使這種教育教學方法能在我校得到更好的推廣和運用，針對問題初步制定了以下解決方法；

1、繼續深化培訓學習。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得學熟，采用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。

2、多聽公開課，多上示范課。公開課上要求上課教師必須使用滲透法即“學科教學滲透法制教育課”，課后組織全體教師進行討論，指出優點及不足之處。

3、組織法制知識競賽活動或開展一些關于法制知識方面的集體活動，其中，聘請法制副校長做法制方面的專題講座或報告。

總之，經過近幾年來開展學科滲透法制教育工作，我校各項工作取得了一定的成效，全面提高了師生的法律意識。近幾年來，我校師生均無犯罪行為記錄，在今后的教育教學工作中，我校將不斷完善各項管理措施，把學科滲透法制教育工作繼續開展下去。

曙光鄉第一小學 2014年7月15日