第一篇：中小學美術國培總結

中小學美術“國培”總結

XXX 作為一名剛從大學校園出來的教師，能夠有機會參加“國培”，是一件十分幸運的事情。雖然我本人不是學習美術相關專業，但是對美的追求是非常向往與熱忱的。很感謝上級部門給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會來充實和完善自己。因此，在此次培訓過程中，我表現的十分熱忱與專注。而今，參加“國培”學習已經臨近尾聲了，在此簡單做一下總結：

（一）名師教學，受益匪淺

本次“國培”教學，是一群來自廣西師范大學美術學院的專家教授，具有非常高深的學術造詣。無論是在繪畫上，還是美術教學上，都讓我們學員受益匪淺。陳兵陳院長給我們詳細講述了美術在古今中外的發展，讓像我這樣的門外漢能夠了解了美術的起源與發展，也讓我們了解了美術歷史的進程中的風起云涌。陳教授還現場給我們示范了中國山水畫的繪制過程。整整一個小時多一點點，一幅惟妙惟肖的山水畫就呈現在了我們的眼前，真的讓人不為之驚嘆，不為之折服。黃啟波老師是我十分敬佩的老師。他的幽默、詼諧、可愛和親切，讓我深深記在心里。他的教學理念是那么的有趣和富有創造，也十分貼切。美術理念及其教學理念都需要包含點、變通、執著、發散和平衡這五點，啟發我們能夠運用到各種教育教學中去，他講解的是那樣的深入淺出，通俗易懂，讓我打心眼里佩服他。郭瓊教授是一位很溫柔優雅的女士，她在手工藝術創作和少數民族藝術方面的造詣頗深，展示的作品也讓人為之稱嘆。看得出她是一位很懂生活，能從生活中發現美，創造美的女性。在她驚嘆于我們富川的美麗時，表現出的那種俏皮的模樣，是那樣的可愛與可親，感覺就像是一個小女孩突然間發現了什么新奇的事物一般。而最后的徐芳老師，是一位高雅而嚴謹的女教授。她真的很負責任，恨不得能夠在這短短的幾天時間里把她畢生的所學全部教予我們。她給我們講授了什么叫“美術”，美術的分類主要是什么，著重介紹了中國畫與西畫的區別。讓我們能學會區分國畫與西畫的異同，從而更能夠了解中國人的精神。其次她還介紹了在當代工筆花鳥中線描的應用研究，讓我們認識了各種線描的畫法，也讓我們學會了如何欣賞國畫。最后她還給我們看了一些她創作的一些作品，讓我們驚嘆不已。

總而言之，幾位名師的教學都讓我瞠目結舌，讓我從中學到了很多很多關于美術的東西。雖然時間很短，但是也讓我這樣一個美術門外漢終于有那么一點觸摸到了美術的世界，簡單了解了怎樣去認識美術的美與奇。幾天的相處下來，幾位老師的教學與為人，還讓我懂得了做人做事的道理，讓我這個初出茅廬的年輕老師受益匪淺！

（二）學員互動，吸取借鑒

初來乍到，能夠從中認識一些老教師和一些新老師，是我的幸運。我們這一批學員里有美術專業畢業的，也有不是美術專業的，因此美術認知水平不同，在學術碰撞中就沒有那么激烈了，更多的是一些簡單的美術認識的討論。但是在培訓的期間，作為美術外行人的我就認識了多個美術專業畢業的教師，也向他們請教了許多關于美術欣賞與創作的問題，讓我收獲頗多。同時也和其他非美術專業的老師交流請教了一些關于教育教學上的問題，也讓我收獲很多。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野。因此培訓交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

（三）拓寬視野，樹立新觀

通過這樣的培訓學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發生了翻天覆地的變化。我不僅認識到了新形勢下的教育觀念，也從中樹立了正確的師生觀，而且增強了熱愛教育事業的信念。培訓，是一次專業的引導，一次經驗的分享，一次難得的充電機會；培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。

總之，再一次感謝國培，感謝幾位師大的教授，為我們送來了教學的溫暖。今后的教學工作中，我將把在此次培訓中的所學所感所得所學運用于實際教學中，不斷加強學習，在實踐中反思、在反思中進步，努力提高自己的專業知識水平和掌握現代教育信息技術，使自己能在教學各個方面都有一個質的飛躍。使自己成為一名優秀的教師！

第二篇：國培美術總結

國培美術總結

當徐徐的清風吹開了2017年國培計劃的序幕；去探索美術教學中的奧秘，去歷練自己那展翅欲飛的翅膀。

鯨因有大海而暢游，鷹因有蒼天而翱翔，鮮花因有大地而芬芳，我卻因有“國培”而成長。

一、“聽”到向“做”到轉變，“華而不實”的課堂轉向“扎實有效”的課堂！培訓，每每提及這兩個字時，就會想起專家們的抑揚頓挫，繪聲繪色，學員們紛紛點贊，可是當回到自己的教學中卻又不知從何做起。正如在一次培訓中聽過這樣一句話：“專家們講的課就如魚缸里的一只漂亮的小金魚，它是那樣的活潑，那樣美麗，使人一見就生愛慕之心，而當這條小金魚來到小河溝里卻養不活。”因為我們每天面對的是實實在在的一節課，是每天都在變化的學生。而這次國培，卻讓人感覺和以往大不相同，更多的是在“做”---------實踐。

習總書記在《總書記系列重要講話讀本》一書中曾這樣說過：農村富了，中國就富了，農村變美了，中國就美了。我想說:農村的教育發展了，中國夢就實現了！對于生在農村，長在農村的我們來說，能有機會學習充電是多么不容易的事情。這此培訓就是雪中送炭，教研員和團隊成員，親臨指導，答疑解惑。教研員和團隊成員來到我們身邊，我把他們請到了我的課堂。課上，我聲情并茂，繪聲繪色，學生情緒高漲，爭先恐后。講完肖老師指出我這節課講的“虎頭蛇尾”。我當時真的是一臉的愕然，心中充滿了疑惑。但肖老師的一席話卻句句戳心。一堂課結束后，你為什么而教？給學生留下了什么？哪方面能力有所提高？你的難點是什么，是否突破？在教學中你是怎樣突破的？......這些我統統沒有概念。一心只想自己怎樣去教，卻沒有更多的關注學生怎樣學才有效。通過培訓團隊的示范引領，多對一指導，讓我明白教學不能只研究怎樣去教，更要研究學生怎樣去學，怎樣學有所得！學生才是“本”哪！我真真切切明白了“清水出芙蓉，天然去雕飾”的真正含義。我要對“華而不實”的課堂告別，向“扎實有效”的課堂前進！二、一堂好的美術課，一杯回味無窮的世界咖啡。

咖啡？什么是世界咖啡？它是什么味道的？......帶著好奇，帶著疑惑，我們開始了咖啡之旅。肖老師將我們來自不同學校的學員組合在一起，大家相識后以組為單位交流一堂好的美術課的標準，學員們各抒已見，熱烈討論，然后組內提煉出5個好課標準的關鍵詞，最后運用圖畫和文字呈現出好課的標準。就這樣，一杯杯盛滿著希望與自信，盛滿著經歷與經驗，盛滿著教與學的香濃的世界咖啡新鮮出爐了。有知識、有方法、有生活、有境界才是一節好課。但無論是怎樣的標準，他們的核心是不變的都是以學生為中心。學生學習心境愉快，學習參與主動，學習方式多元，學習動機端正，小組合作有效，個性發展健康，認知狀況高水平，活動時間充足，這樣的課怎能不是一節好課呢？當然一千個讀者會有一千個哈姆雷特，不同的人會有不同的理解，就如一杯香濃的咖啡，不同的人品，味道也不盡相同。我們在輕松愉快的氛圍中學習著，成長著，品味著……

三、研，研出備課方法，磨，磨出一節好課。

通過研課磨課活動，讓我對課標和教參有了更深一步的了解和認識。在研課磨課活動中，我執教的是三年級的《恐龍世界》，當我信心滿滿的將自己的教學設計講述完后，專家團隊的老師們給出了合理有效的建議。特別是教學過程，對于三年級的孩子來說，我的教學過程太過于繁瑣，難度較大，敘述語言太過理論化。然后，肖老師和團隊的專家老師給我們耐心地講解了怎樣確定教學目標和教學過程。不但要關注學生，鉆研教材，研究教法，還要關注課標與教參。教參不僅僅是一個教學授課上的參考，更能讓我們獲得一個完整的知識體系，通過備教參，我們在授課時時不會漏掉任何一個知識點或講錯任何一個知識點。在此之前，我從未對課標“動過心”，總覺得和具體的教學關聯不大，這次活動讓我重新認識了它。

四、在教學中反思，在反思中成長

玩是孩子的天性，尤其是低年級的孩子，怎樣讓他們玩中學呢？教學中我常常和孩子們一起游戲。比如：我在教學《恐龍世界》時，把恐龍圖片的頭飾獎勵給回答問題出色的學生，讓孩子們分角色來表演，這樣孩子們在玩中學學中玩，充分調動孩子的積極性，在分析恐龍的結構的時候，我給孩子帶來了恐龍玩具，這樣孩子能更加直觀的看到恐龍的結構，在繪畫時就會做到心中有數，但是，在分組合作的時候，有的孩子不知道如何分工，在那坐著不知道干什么，通過了這節課，在以后涉及到分工合作的時候應該詳細到每個小朋友，讓每個小朋友上課都有事干，這節課都能有所收獲。

五、支持，鼓勵，信任助我成長

我的成長離不開團隊的協作。國培活動開展以來我們美術團隊的成員經常在一起備課研討，互相聽課與評課集思廣益，完善自己的教學。我們的成長更離開學校的支持與鼓勵。每一次的教學活動，都有他們的參與；每一次的教研活動，都有他們的點撥；每一篇優秀的教學設計，都凝聚著他們的智慧，每一節優秀的教學案例，更離不開他們的辛勤付出……我們的成長還來自培訓團隊的鼓勵。一次次的送教，一次次的指導，一次次的微笑，我們怎能忘懷？正是因為有了他們的支持，鼓勵與信任，我們沒有理由不成長！

“培訓是幾天，學習是一生”??每次培訓學習，都會從思想上交流碰撞，都有深刻的反思沉淀，都會認真的總結悟化。我不一定能成為名師，但我一定能成為學生愛戴的老師！

“我們認定“學海無涯”是催人奮進的動力，學有品位,學有風韻，學有成就，用行動踐行了自己的諾言——“有行動，就會有收獲”！從現在起……

從現在起做一個富有人格魅力的老師 美其言慎其行終身學習從現在起關愛每位學生 從現在起和每一位學生談心 告訴他們我的快樂

第三篇：中小學美術國培研修計劃

美術教師個人研修計劃

我又一次參加了國家網絡研修培訓，對于自己能夠有機會參加此次國培，倍感榮幸，在這次培訓中，我又一次收獲了很多知識，在思想境界和教學經驗方法上面也有了很大的進步。我覺得這個平臺非常好，可以為一線奮斗的廣大教師提供了一個強大的學習，交流的平臺，在這個平臺里有資深專家與優秀教師，可以學習到很多的知識。培訓即將結束了，為此我認真的制作了自己的研修計劃，希望老師批評指正。

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

在培訓中必須做到以下幾點：

（1）提高自己的政治思想覺悟，把積極把握本次學習作為自身能力素養的提升機會。（2）上班期間，每天可以提前到校，打開電腦，登陸網絡研修平臺，實時查看中心的消息，認真完成學習任務，踴躍參加研修活動，積極分享自己的成果和反思。（3）養成瀏覽學員們制作的簡報，拜讀同行中的優秀文章等。

二、個人研修目標

1、希望通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術在教學中的使用的了解。

2、通過培訓提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習美術的興趣貫穿于始終，提高學生的審美能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

3、通過培訓提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于美術教育方面的書籍，多欣賞名師作品，加強自身美術專業訓練，提高繪畫水平。

4、通過培訓掌握提升自己將信息技術融入現代教育教學中的能力，并學會利用信息技術教育構建有趣實效的課堂，努力提高教學質量。通過培訓能夠利用現代信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主學習方式，并且培養學生樹立自主學習的新理念。

5、最后，希望通過培訓，學習名師專家的優秀的教育教學方法，提升自己的專業素養與職業素養。

三、發展途徑：

1、在培訓中成長。在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

2、在學習中成長。讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發美術教師創造的靈感。我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

3、在反思中成長。沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思，在一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關美術教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長。積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

5、在總結中成長。爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。

五、研修措施

1、與時俱進，更新教學觀念。研修活動是搞好課堂教學不可缺少的重要環節。近年來人們在實踐中總結形成的一種新型的研究方式。它要求教師根據當今美術教學的發展狀況，對教學實際內容深入研究擴展，探索最適應學生接受的教學手段與方法，加強教師的知識更新，定期進行教學經驗交流，教師之間相互聽課，改變課程內容的繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活實際經驗以及現代社會、科技發展和聯系，注重學生的學習興趣，使學生樂于接受、容易掌握，養成自主學習、自主探究、合作學習的美術素養，立足于教育的整體，積極研究教師教和學生學的新思路，摸索出一種適合學生主體性發展的教學模式。

2、合理開發課程資源，拓開美術教材內容。課程資源的開發與利用是美術課程中一個有機組成部分，其開發利用的范圍越來越廣泛。這一點已成為美術教育工作者的共識。我們在美術課程資源的開發與利用的實踐中，把課程的擴展緊密地結合，學習活動的綜合性和探索性，注意把美術課程與學生生活經驗、環境緊密聯系，因地制宜擴展新的課程資源，補充一些學生愿意學，教師擅長且材料經濟充足的學習內容。

3、努力探索新的教學模式。在教學中通過積極嘗試藝術綜合學科的教學新模式，加強知識的相互聯系，互相融滲、相互參照和思考，并通過教師示范、學生練習、使學生更深刻地掌握知識，很好地調動了學生學習的積極性，使學生在輕松快樂中體驗到感悟學習的益處，養成綜合學習的好習慣。

4、交流互助。教師之間的廣泛交流是提高研修及教學能力最有效的方式，以備課組為互助載體，促進教師與同伴的對話。教師間建立積極的伙伴關系，建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化，形成寬松的環境和開放的氛圍，加強教師之間以及在課程實施等教學活動中的交流與對話、溝通、協調與合作。組內保證集體備課、說課、集體聽課、研修時間。

5、把握課堂教學，提高組織能力。課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據美術課特點做到：

1、備課：了解教材內容、編排體例和編者意圖，從美術知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析，小結得失，做好美術課的技能準備。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶，多方面培養學生藝術素養。

6、積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展美術教學渠道，敢于嘗試，勇于創新，利用網絡的優勢，多給學生一些音樂的營養。

總之，這次“國培”學習讓我受益匪淺，讓明白美術是怎樣上的，美術教師是怎樣做的，明白和學生是怎樣互動的，這真是一場別開生面的最真實的、最淳樸的交流。這次培訓使我對自己有了全新的目標，全新的方向，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

第四篇：美術國培學習總結

美術國培學習總結

印江三中李林 國培—在同事們的嘲諷聲中和自己的不屑中開始接觸。

你是幸運兒，你受到學校重用了，你太幸運了，你被選為先進分子參加美術國培學習。什么國培，搞什么形式主義，浪費時間，管它的，到時候上網應付一下得了。

國培—在自己的埋怨中開始學習。

煩！搞什么鬼喲，怎么要學那么多課程，還要提交什么論文作業、什么研修日志、什么創新性成果等等。準備把我們當專家對待了不是。

國培—在學習中讓我面紅耳赤、心靈反思、自我質問。讓我激動不已、感慨萬千。

通過此次學習，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。特別是劉清峨老師所主講的初中美術“造型與表現”內容解讀與教學策略讓我羞愧和激動。讓我意識到教學資源的開發與教師素養有很大的關系。腳踏實地、積極主動的工作，遠比等待和抱怨強得多，美術是視覺的，我們不要望著遠處，眼前看到的小東西，就是生活的全部，就是可貴的美術教學資源。教學資源的核心在于運用，在于思想???那些蘊含在生活中的美，促使我們思考教學與實際的聯系和運用。美術教學建立在組織與參與的策略中，視覺會考慮和選擇各有其自身的豐富價值。不因我們在農村而褪色，那些原生態的東西，永遠不會過時，永遠不會因為你的無心而消失。讓我深知自己的不足：

1、教學理念的急需轉換更新；

2、教學必需是“以人為本”；

3、教師還心有“自主構建”的學習觀；

4、課堂要有師生互動的教學觀。

國培—在學習后使我心知肚明。

這次學習我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；讓我對自己有了更多的認識，更讓我體會到教師的嚴謹作風。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。通過這次培訓學習，使我耳目一新----首先知識的更新、觀念的轉變。其次視野的開闊、技能的拓展。最后專業素養和綜合能力的提升。有效的為我以后素質教育的實施、新課程教學的駕馭提供了保障！使我更加清醒的認識到要上好美術課就必須掌握過硬的教學基本功，創新教學，豐富教學方法，開發鉆研能力；教會學生發現美創造美的方法和技能；讓學生充分體驗美術的樂趣，讓學生樂上、想上、盼上美術課。國培—在堅持中讓我碩果累累。

本次國培學習研修了3篇日志、完成了1篇創新成果論文、定時提交了三篇作業、還發表了

6篇主題帖回復了20篇帖子。其中部分論文日志得了同學們的好評和指導教師的推薦。在完成作業過程常讓我深思。作為西南落后地區美術教師要從農村地域文化實際出發，有效地利用農村資源，發揚本地特色，將自己的教學內容與學生的生活緊密聯系起來，融入新觀念，新思路，新方法，設計出更豐富，更具個性，更能激發學生興趣的農村特色的美術課程。積極發揮在新課程實施中的引領作用，使學生在新課程實施中受益。

第五篇：美術國培學習總結

國培學習總結

經過為期幾周的美術國培學習，使自己充分認識到美術教育教學工作的重要性，美術對學生的成長，發展和適應社會生活的能力都起到至關重要的作用。在學習的過程中充分完成了學習時間，認真完成各項作業，目標任務，學習專家的經驗，借鑒同事們的教育教學方法，為自己的教學實踐活動也有很大的幫助和提高。

在教育教學行為方面意識到美術教學就是充分啟發學生思考美術與生活的關系，認識到美術是扎根于人們生活的大眾化的藝術。學習美術，感受生活，熱愛生活，帶動學生，培養學生細致觀察身邊的生活，在生活中發現美，并通過美術作品表現。通過學習，也使自己在專業方面有了一定的提高。首先，在是美術的基礎知識上，更加清晰，準確，豐富。其次，在教學理念和思維方式上，也有很大的轉變，知道藝術的特別之處就是“崇高多樣性”，張揚個性，鼓勵創新是藝術學科的重要特點，關于自主，合作，探究學習，克服了一些盲目和形式主義。過去把合學習認為就是學生分組學習，這樣常常抑制了學生個性的發展，損失了學生作品內容的豐富性，甚至助長了個別學習的懶惰習慣。以為只有采用分組練習，才是新形式的教學，才能培養學生合作意識，其實這是一個誤區。

通過此階段的學習，自己對美術課程的性質定位清晰，認識更豐富，表達更完整，以明確課程的綜合性和探究性特點，對義務教育美術課程發展的思考，充分落實到教學中，從全體性，趣味性，時代性和創造性入手，發揮美術課程在教育體系中的積極作用。為國家培養具有人文精神，創新能力，審美品位和美術素養的現代公民。這次培訓學習我的收獲很大，作為一名普通的農村初級中學的美術教師，深感自己肩上的責任重大。在教育改革的路上也會遇到各種問題，但我想只要不斷學習，提高自身的專業技能和素養完善自我，一定會找到適合學生需求，社會發展，符合本校實際的教學方法，提高教學效果，為培養合格的新型人才不斷努力。