第一篇：骨干教師示范課聽課后體會感想[小編推薦]

強師骨干班學習感想

通過本次強師班的學習，讓我感受頗深，收益匪淺。聽了各位授課教授，博士，以及前輩們的演講，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個浪花，就像指揮家的指揮棒牽引著我們每個人的音符一樣，牽引著我們的思維??

幾位前輩在教學方法上，都能量體裁衣，優選活動，并能使教學方法多樣化，能適當的改革與創新，并能充分利用現代信息和多媒體技術，體現教學發展的時代要求。都對教材的處理和把握有其獨到之處。例如王芳老師的講座，從學科素養情景導入，引出培養全球勝任力的人，樹立立德樹人的觀念，娓娓道來，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。劉瑩老師的講座，更使我感覺到需要學習的太多了，教學“以學生為中心”的教學理念，并把教學內容與中考考點和考試要求緊密結合，注重培養學生的學習方法和解題能力，而且劉老師整堂課都表現的那么溫和，始終面帶笑容，親和力十足。

通過本次學習，我總結了四點需要在以后的教學中改進和完善自己：

一、必須要吃透課標，能從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度體現新課標以學生發展為本的價值追求，充分調動學生學習的積極性，使學生能主動融入整個課堂教學中；另外，教學思路設計一定要符合教學實際，有一定的獨創性，脈絡清晰。

二、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們的語言和思維往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

三、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

四、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容進行了充分準備，都制作了精美的教學課件。

通過本次學習活動，豐富了我的教學經驗和教學方法，既學到了些先進的教學方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，一定會給我的教學工作帶來了很大的幫助。

2012年9月20日

第二篇：骨干教師示范課聽課后體會感想

優秀教師示范課聽課后體會感想

本學期，通過聽我校骨干教師示范觀摩課，讓我感受頗深，收益匪淺。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處；教師的引導就像指揮家的指揮棒牽引著每個音符一樣，牽引著學生的思維??

幾位教師在教學方法上，都能量體裁衣，優選活動，并能使教學方法多樣化，能適當的改革與創新，并能充分利用現代信息和多媒體技術，體現教學發展的時代要求。都對教材的處理和把握有其獨到之處。例如王老師的數學課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。楊老師的地理課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。袁老師的語文課，更使我感覺到需要學習的太多了，首先袁老師的教學環節設計較突出，充分體現了“以學生為中心”的教學理念，并把教學內容與中考考點和考試要求緊密結合，注重培養學生的學習方法和解題能力，而且袁老師整堂課都表現的那么溫和，始終面帶笑容，讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的孩子，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們老師對學生非常地愛護，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。

特別是聽過幾位一起到本校就職的新老師的課后，才發現自己有很多不足的地方，沒有她們那樣站在講臺前那么自如、課堂上充分發揮學生的能動作用、課件做得那么形象生動，為止感到慚愧。覺得自己的知識面及知識儲存量是多么的狹隘與膚淺，課外知識量的補充已是我當前所面臨的一個重要任務。學無止盡，在今后的課余時間，我一定要大量涉獵眾多學科的知識，擴充自己的知識面。以力爭在教學中真正做到得心應手。以自己淵博的知識量和細膩的情感來征服自己的學生。

通過這些天聽課能給我帶來更直接更有效的幫助，我總結了四點需要在以后的教學中改進和完善自己：

一、必須要吃透課標，能從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度體現新課標以學生發展為本的價值追求，充分調動學生學習的積極性，使學生能主動融入整個課堂教學中；另外，教學思路設計一定要符合教學實際，有一定的獨創性，脈絡清晰。

二、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們的語言和思維往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

三、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

四、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容進行了充分準備，都制作了精美的教學課件。

總得來說，通過本次活動，豐富了我的教學經驗和教學方法，既學到了他人的一些先進的教學方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，給我的教學工作帶來了很大的幫助。

2013年05月16日

第三篇：骨干教師示范課聽課后體會感想

示范課聽課感想 團旺中心小學

王竹青

通過聽骨干教師董升將示范觀摩課，讓我感受頗深，收益匪淺。看到董老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處；教師的引導就像指揮家的指揮棒牽引著每個音符一樣，牽引著學生的思維??

在教學方法上，都能量體裁衣，優選活動，并能使教學方法多樣化，能適當的改革與創新，并能充分利用現代信息和多媒體技術，體現教學發展的時代要求。都對教材的處理和把握有其獨到之處。例如馬老師的數學課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。董老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。董老師的語文課，更使我感覺到需要學習的太多了，首先董老師的教學環節設計較突出，充分體現了“以學生為中心”的教學理念，并把教學內容與中考考點和考試要求緊密結合，注重培養學生的學習方法和解題能力，而且整堂課都表現的那么溫和，始終面帶笑容，讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的孩子，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們老師對學生非常地愛護，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。

通過這次聽課能給我帶來更直接更有效的幫助，我總結了四點需要在以后的教學中改進和完善自己：

一、必須要吃透課標，能從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度體現新課標以學生發展為本的價值追求，充分調動學生學習的積極性，使學生能主動融入整個課堂教學中；另外，教學思路設計一定要符合教學實際，有一定的獨創性，脈絡清晰。

二、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們的語言和思維往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

三、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

四、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容進行了充分準備，都制作了精美的教學課件。

總得來說，通過本次活動，豐富了我的教學經驗和教學方法，既學到了他人的一些先進的教學方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，給我的教學工作帶來了很大的幫助。

2012.11

第四篇：骨干教師示范課聽課后體會感想

骨干教師示范課聽課后體會感想

通過聽我校骨干教師示范觀摩課，讓我感受頗深，收益匪淺。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處；教師的引導就像指揮家的指揮棒牽引著每個音符一樣，牽引著學生的思維??

幾位教師在教學方法上，都能量體裁衣，優選活動，并能使教學方法多樣化，能適當的改革與創新，并能充分利用現代信息和多媒體技術，體現教學發展的時代要求。都對教材的處理和把握有其獨到之處。例如馬老師的數學課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。唐老師的地理課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。胡老師的語文課，更使我感覺到需要學習的太多了，首先胡老師的教學環節設計較突出，充分體現了“以學生為中心”的教學理念，并把教學內容與中考考點和考試要求緊密結合，注重培養學生的學習方法和解題能力，而且胡老師整堂課都表現的那么溫和，始終面帶笑容，讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的孩子，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們老師對學生非常地愛護，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。

通過這次聽課能給我帶來更直接更有效的幫助，我總結了四點需要在以后的教學中改進和完善自己：

一、必須要吃透課標，能從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度體現新課標以學生發展為本的價值追求，充分調動學生學習的積極性，使學生能主動融入整個課堂教學中；另外，教學思路設計一定要符合教學實際，有一定的獨創性，脈絡清晰。

二、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們的語言和思維往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

三、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

四、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容進行了充分準備，都制作了精美的教學課件。

總得來說，通過本次活動，豐富了我的教學經驗和教學方法，既學到了他人的一些先進的教學方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，給我的教學工作帶來了很大的幫助。

2012年9月20日

第五篇：聽骨干教師的示范課體會

聽骨干教師的示范課體會

開學初，學校組織了聽骨干教師的示范課活動。聽了部分教師的課后，我感覺很有收獲。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談自己的心得體會。學生各抒己見, 積極性很高!

第三，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，郭紅云老師為大家出示了期末考試題，讓學生更加深刻透徹地體會到漫畫的重要含義。然后又給學生出示了其他的漫畫，用所學到的知識一步一步地來解決問題。知識砸的非常牢固。

第四，就是老師所特有的魅力。比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。而在這一環節中，四位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。

聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生自主學習的方式，使自己的教學不斷地充實。

2010 年11月12日