第一篇：暑期心得體會

靠近他，溫暖他

—— 暑期師德培訓有感

前幾天在一位老師的微博上看到這么一段話他說：一個優秀的老師不一定要把一批學生教的多么優秀，而是面對問題學生、弱勢學生能做到不拋棄、不放棄，用一顆真誠的心去愛護、幫助他們。對一個成長道路上有困難、不順利的孩子來說，遇上一個好老師是他一生的幸運。于是，我就在想，我在我的學生的眼中扮演了什么角色？我想我能做的是：靠近他，溫暖他

初想到該題時，心里未起任何漣漪，此種口號早已屢見不鮮。可回想過去的一年，我的心里猶如打翻了五味瓶，有二分僥幸，三分慶幸，五分的難過。

說僥幸，是因為我也曾有過讓學生罰抄課文之舉。雖不至于讓學生抄至深夜，但也足以給學生留下深刻教訓，僥幸的是并沒有收到家長的任何異議。以前總以為這樣的教育方式沒有的任何不妥之處，家長也應該是絕對贊同。但今日看來，我卻深感愧疚。因為當我試著換位思考，學著從為人父母的角度看問題我僥幸地發現，對于此種并不高明的教育手法，家長并沒有因此而責難于我。

說慶幸，是因為在過去的一年里有一位學生的教育是讓我甚為寬慰。該生姓廖，是從外省轉入的。第一次見面他給我留下的印象很不好，當時的他完全是社會化打扮，少了學生氣，多了痞子味。從他的眼神中我看到了桀驁不馴，看到了不屑。那天放學，我便留下了他。當時我沒有談及他的穿著與舉止，更沒有板著臉訓他，而是用溫和的語言談及他的名字給我的美好感受，記得當時他曾抬頭看了看我，眼里有一絲異樣的光彩。然后我很委婉地說起見面的感覺，最后希望他能剪去一頭頗具頹靡之氣的長發。其實我對他第二天能如我所說的出現在我面前是頗感詫異的，因為在與他談話之后他的父母曾與我進行了深談，讓我對他的過往有了更深入的了解。我也深知責任之重，教育難度之大。當我看到他剪去的短發，潔凈的著裝，我想昨日是一個良好的開端。深信在過去的日子里，他聽到的責罵夠多，得到的表揚甚少，已經完全失去了上進心和自我認同感，缺乏自信，甚至破罐破摔，自甘墮落。為此，我決定對他要有足夠的耐心，要用鼓勵讓他重拾自信，使他在我充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到正確的軌道上來。通過觀察，我發現該生很重情義，極講信用。為此，我多次在公開場合表揚他的優點，更明確表達我對他的欣賞與喜歡。此后，該生的表現越發積極主動，對我越發信任與尊重。記得有次犯錯，我還未察覺，他便寫好了檢討書主動找我認錯來了。這一年他的進步是最大的，從我初見他被他的社會化打扮所驚，到現在課堂能比較認真聽課，只要他明白的必定舉手發言，而且工作認真負責，老師交代的事，肯定保質保量，班級活動中打掃衛生、主動抬水，熱衷班級一切事務等。從前那個一身頹靡、倔強、散漫又帶痞子氣的男孩早已不復存在。每每看到他，我的心里總會流過一絲暖意。幸虧自己用表揚替代了責罵，即便他屢次犯錯，也沒有用嚴厲的手段刺痛他的心靈，而是耐心地等待他的成長。

至于難過，是因為在收獲廖同學的教育成就感之余，我又深感自責、內疚。在過去的一年里，我是批評大過于表揚，懲罰大過于獎賞。看看那些小心發言、生怕說錯的孩子和那些被老師否定后悻悻地坐在那兒、不知所措的愁容，我心中甚為不安。我給孩子們的表揚太少，以至于他們忘了自己有多優秀、甘于平庸；我給孩子們的批評太多，以至于他們只會妄自菲薄、自怨自艾。清代教育家顏昊先生說：“教子十過，不如獎子一長。”每個學生身上都有“亮點”，作為教師，要善于發現學生的“亮點”，學會欣賞學生身上的“亮點”，以便使每個孩子都能抬起頭做人。有時教師幾句不經意的贊許，就可以對學生產生意想不到的作用，甚至可以改變某個學生的人生。我對自己說：今后對待每一位學生，一定用真心來靠近他，用愛心來溫暖他，一定讓他在學校感受到快樂！

第二篇：暑期心得體會

暑期心得體會

大學的第一個暑假，我很榮幸的與家人一起去了趟祖國的大西北——新疆！而且，在這里我獲得了以往從來沒有過的感受與經歷。

初來到新疆，一切都是那么的新鮮，大家都以為新疆作為祖國的邊陲之地，一定是無非是貧窮、落后、野蠻的不毛之地。可是，自從出了烏魯木齊車站看到高聳的大廈樓房與現代化的立交橋時，你的想法就會動搖，因為你會發現：新疆是個好地方，山美水美，人更美！

我出生在新疆，在新疆這里給我了很多無與倫比的感受。這里特有的農業生產建設兵團為新疆的發展作出了不可磨滅的貢獻，并激勵著一代代新疆人繼續努力建設好美麗的明天！在新疆這里呆了有近一個月的時間，我們驅車行程總共有大約一萬公里，最北達哈薩克斯坦境內，最南至天山山脈。可以說，草原，雪山，戈壁，沙漠，河流，內陸湖，和各種野生動物我都有幸得以領略！初入新疆境內見到的荒涼景象被現代化的烏魯木齊市的紅山市標所顛覆，我看到的不是二三十年前我父親所看到的，第一印象上就讓我愛上了它！當然，除了這些新奇，一種不由自主的親切感也油然而生……

最初的十天里，我奔波于大漠戈壁的懷抱之中，感受著大自然的鬼斧神工帶給我的心靈顫動。天高云淡的新疆世界給我一種心曠神怡的感受，仿佛自己置身世外，又好似深入其中：白沙湖的綠洲景象給我眼前一亮，鳴沙山的天籟之音令我興奮不已，喀納斯的碧綠湖水使我心馳神往，天山雪蓮的潔白無瑕賜予我了無窮力量！（夸張了）總之，新疆的環境是獨一無二的，你永遠不可能在祖國其他地方看到成群的野馬，成片的帳篷，一望無際的新疆大尾巴羊……然而，到了后來，我才恍然大悟，原來深藏在壯麗雄渾外表之下的是我們同胞們更深一層次的靈魂！

在這里你總能看到好多邊境檢查站，這一次我進去了，看到了異邦的風光，也看到了我們可愛的邊防戰士。他們目光如炬，雙手緊握著一桿槍，可是和我們說起話來都靦腆的像個孩子。事實上他們都是孩子，和我一樣，他們是這一年的新兵，是剛剛過了18歲的我的同齡人們。可以說這里的生活條件是很惡劣的，但是談們收獲了我們不曾有過的精神食糧，那也是之所以嘴角還有著笑容的原因吧！

說到新疆的兵，就不得不提提建設兵團。想當年阿勒泰地區的軍隊都是在新疆立下了汗馬的功勞，才有了今天的面貌。作為英雄的建設兵團番號就這樣保留了下來，而且成為了新疆漢族人民聚居地的一大特色。

在新疆我做客了一些哈薩克族的氈房，很有名族風情，哈薩克族人的熱情好客令我難忘。也就是在他們的氈房里我第一次嘗到了正宗的“手抓羊肉”，第一次聆聽到哈族老人們彈得“冬不拉”曲子，第一次坐在駱駝的背上感受與騎馬不一樣的滋味。新疆的有位叔叔告訴我：“冬天下大雪時回不了家了，一行20來個漢族人只要碰到哈族的氈房就等于說是有救了。”哈薩克族人民是美麗而又善良的，淳樸得和其他在新疆這塊土地上生活的民族一樣。

新疆之行我感觸頗多，有的我的同學們去上海看了世博，換來了8個小時的等待和20分鐘的拍照；有的去江蘇，浙江打工了，得到的是回家的路費和又臟又亂的衣物被子（當然還有可貴的經驗）；還有的宅在家里一日三餐，上網睡覺，他們則獲得了寶貴的肉體重量。

我很滿意我的假期，我的大學的第一個暑假。它給我帶來了心情上的歡樂和精神上的陶冶，更重要的是它還觸動了我的靈魂。要我具體來說的話我無語言表，相信在將來我能夠讀懂我此刻的心情。

第三篇：暑期心得體會

帶著孩子能走多遠走多遠

——讀《最好的教養，在路上》有感

假期里帶著女人去書店閑逛，發現了這本名叫《最好的教養，在路上》書。打開書的扉就被幾行文字深深吸引了，大致意思是這樣的韓國媽媽樸善娥辭掉了干了近20年的工作，將以此長達80天的旅行作為給自己七歲女兒純陽的入學禮物。巧的是我的女兒也即將進入小學，我會買各種文具、書本給女兒，我會幫女兒報讀一些學前班，教她一些基礎的數學為她將來的學習打下扎實的基礎，我會用我方式為女兒的入學早早地做準備，可我卻從來沒想到過將旅行經歷作為禮物。

80天中，小純陽和自己的媽媽一起走遍了5個國家，30個城市。在英國，她們嘗到了甜蜜與苦澀混合的滋味，撿到了幸運的一便士，明白了人間處處有天使；在埃及她們懷著對沙漠狐的向往，一步步看到了城市的混沌，卻又看見了城市的希望；在希臘，她們在尋找提拉女王的途中，明白了旅行的真諦；在德國，她們學會了在做事前先畫一個休止符，不再傷害別人的心。在這樣的一段旅途里，純陽和媽媽一起感受到了世界的現實，也體會到人間的美好，小純陽和媽媽一起一邊行走一邊長大。這一切的一切不是任何一堂課或是任何一位老師、一本書能給予孩子的，它是實實在在的。

雖然比不上作者那么大的勇氣，其實在女兒上幼兒園起我便下定決心利用一切機會帶她出去，或近或遠的每一個地方都會帶給人不同的感受。就拿最近的一次韓國濟州島之旅來說，女兒就從中感慨頗深。從一下飛機入關起，女兒就深深感受到了學習外語的重要性，特別的是英語，因為無法溝通與交流真的是寸步難行，讓人非常沒有安全感；在韓國當女兒看到了餐廳里人們餐畢，不是立馬走人而是將自己的餐桌收拾干凈然后將碗盆放入固定的位置，女兒不再是把餐桌弄得亂七八糟，她也體會到了勞動的辛苦；當她看到韓國的大街干干凈凈，她便不會將用完的餐巾紙隨處亂扔，而是將紙牢牢地拽在手里直到看到垃圾桶；當她看到別人國家的公共場所安安靜靜，沒有人大聲喧嘩，她也會將自己的分貝降低好多。行走所帶來的成長不是書本能包圓了的，這需要孩子用自己的心靈用自己的眼睛去發現去體會。“生命不是過程，而是美麗的旅程。風景，有亮和暗，也有愛和恨。第一站叫天真，第二站叫青春，下一站的名字，等你去確認。”

旅行能讓你接觸自然，感受造物主的偉大；旅行能讓你擁有強大的生存能力；旅行能讓你認識更多的志同道合的朋友。其實目的地并不重要，對自己對孩子孩子來說都需要從旅行中去體會一些去感悟一些去認識一些新的東西，所以在自己的能力范圍內，帶著孩子能走多遠走多遠。

第四篇：2018暑期心得體會

2018年暑期教師培訓心得體會

教師：周改苗

今年暑假，我校和往年一樣，在彩虹銀座組織了開學前暑假教師培訓，寇、魏兩位教授的培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面我淺談一下這次暑期培訓的心得體會。

兩位教授主要以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了如何成為一名合格的人民教師；從學校教育教學工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好公開課、如何布置作業；從如何搞好班級管理到問題學生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在幾天的培訓中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業，根本無暇抽出時間進行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！

要想成為一名合格的教師，就應該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良習慣。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。光有責任感還不夠，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。

處于職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。

加深反思，提高自身教育教學水平。通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開深刻的反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的快樂，得到更好的全面發展。

最后，教師要多讀書，不斷豐富自己的知識，想給學生一碗水，教師就必須具備一桶水已經不夠了，那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，必須做一個活泉。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。專家們的講座就充分印證了這句話，他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，要不斷加強學習，努力做一名優秀的人民教師。

第五篇：2017暑期心得體會

2017年暑期教師培訓會

學習心得

楊柳

2017.08

通過為期一周的暑期學習，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、充分發揮教師的主導作用

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

三、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

四、使學生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

五、因人施教，不讓任何一個學生掉隊

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的 “專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!