第一篇：班主任期末工作總結(幼小銜接班)

班主任期末工作總結

----幼小X班

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在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂。總的而言，我以積極熱情的態度去完成學校里安排的各項工作，我遵守紀律，團結同事，熱愛集體，服從分配。對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個學生。現將這學期的班主任工作總結如下：

一、常規工作

本學期針對班級學生的行為習慣情況，結合常規要求，分步驟有側重的對學生進行常規教育。第一學月，按照常規訓練要求，要求學生嚴格踐行。第二至五學月，根據學生常規踐行情況，結合學校每周的常規踐行主題，有針對性的重點踐行某一常規。同時，每月在班級里選了部分常規踐行較好且能干的小朋友常規小干部，共同督促孩子自覺遵守常規。在生活的各個環節中，注重對學生各項生活自理能力的指導，并和張老師共同做好孩子衛生方面的工作。利用晨會、午餐前、班會的時間向孩子們介紹自我保護的簡單常識。請家長共同配合對孩子進行自我保護和安全防護的教育。注重德、智、體、美、勞的多元教育，為入小學打好基礎。本學期無論是孩子的行為習慣還是學習態度，都有較大的提升。

二、教育教學工作

孩子在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。幼小銜接班的孩子求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新知識的速度也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，并將游戲融入課堂，大大激發了孩子學習的積極性和主動性。本學期“韻律拼音”課程教學中，孩子們學會了認讀23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節以及單韻母和聲母的書寫，并能拼讀和直呼音節；重要的是孩子學會了將這些知識運用到生活中去，能根據拼音拼讀兒歌、故事等。在“繪本故事”課程及靜心閱讀時間里，孩子在我的陪伴下共讀了100余本，共自主創作了繪本集20余本。例如大衛系列、《科學飲食》、《逃家小兔》等。在“趣味識字”課程中，孩子們了解了漢字起源、發展歷史等，并結合生活實際，讓孩子通過生活實物、實物圖來識字，如水果識字、蔬菜識字、動物識字、姓名識字等。通過基本筆畫的教學，讓孩子學會書寫基本筆畫及簡單漢字。“學習力”課程中，通過腦波調整訓練、彩虹城堡訓練，舒爾特表訓練，一心二用訓練，成語接龍訓練，孩子提升了專注力、自控力、記憶力、想象力，激活右腦。通過學習右腦激活操，注意力激活操，并在午餐時鼓勵孩子左右手交替使用餐具，激活孩子們的右腦，使孩子們左右手配合，讓左手更加靈活。豐富多彩的課程中，又融入了常規的訓練，充分培養了孩子們多方面的能力，同時行為規范、學習習慣的也逐漸養成，并有很大提升。

三、家校工作

我們對家校互聯工作很重視，在班級成立家校同盟委員會，負責班級常用資料的購買、較小活動的策劃。在日常家校溝通的基礎上，堅持每周有針對性地與某兩位學生家長聯系，相互交流孩子在校、在家的情況，并有針對性的進行指導。尤其是對個別兒童，例如龔子恪、周卓言等，每周都會和家長溝通交流，反饋當周甚至每天的學習、生活情況，及時表揚或提醒，并給予相應的教育方法和整改措施。通過這樣的溝通交流以及家長循環閱讀圈，幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確小學階段教育重心是個性能力的培養、行為習慣和學習習慣的培養，使家長認同熟悉我們的教育理念、目標和課程形式，并支持參與學校的教育活動我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給與了我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家校工作，讓領導放心、家長安心的工作。

四、反思調整

回顧這學期的點點滴滴，深感自身經驗不足，如：活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創造性游戲的開展較薄弱，孩子的自主性差；個別孩子的惰性強、依賴性強；個別孩子不夠大方、膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。初入小學教師行業，特別是當幼小銜接班的班主任，我對兒童事物成長特點了解不夠，專業知識還比較欠缺。在繁忙中，不斷學習，及時反思，總的來說我的努力付出有一定成效，不僅孩子們的各方面得到發展，我也和孩子們一起進步。工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。下一學期，陪著孩子們繼續快樂而優秀的成長。

第二篇：幼小銜接班

一、為什么要上幼小銜接班? 首先。小學教課速度過快，幼兒入學年齡提前。小學不到2個月就把拼音整體教完了，這如何讓一個從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學課程學習比較枯燥，比較抽象，學習難度較大

如果孩子不上幼小銜接班，直接進入小學，孩子對于全新的學習環境、教學方法都很陌生。試問:如果孩子處于一個大家都會，自己不會，教師講課一帶而過這樣一個環境中，孩子會覺得自己笨，產生自卑心理，慢慢失去了對學習的興趣，容易陷入學習的惡性循環。

二、幼小銜接班的銜接內容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數知識的銜接

能力銜接:聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。思維銜接:數學思維、觀察思維

三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上L啟下的作用。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學自

習生活。

在這樣一個特殊階段，大家應該提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地來取措施，使孩子順利地適應小學生活。

1、從幼兒園與小學的區別中，找到幼小銜接班的工作重點。

第一、學習生活環境的變化。

幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳瑯滿目:而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施。幼小銜接班環境創設: 桌椅改為小學生使用桌椅。

每班保留一個特色區域，如美工區、日常生活區、建構區、科學益智區.班班可以進行區城互訪。

教室環境與小學銜接。第二、生活內容的變化。

幼兒園教有的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”米進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據網家統規定的教學 人綱來學好所規定的課程。學生的主嬰生活就足上課、完成作業。課間休息和游戲時問很短，孩子面臨的是和5、6年級學生樣的每天十午四節課，下午兩節課的課堂學習。而且最后總是以考試米衡量孩子學習的

幼小銜接班教學課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節課時間為35-40分鐘。

課間10分鐘老師會督促幼兒收拾好上節課所用物品，按課表做好下節課的課前準備，嬰上廁所，要喝水。

一日生活模式與小學銜接。第三、師生關系的變化。

在幼兒舊，老師對孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。并密加到孩子們的各項活動之中。師生之間的關系近似于親情關系，在核子眼里，老師就像媽媽。而進入小學就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關心的比幼兒園老師耍相對減少，老師與學生的交往王要在課堂上.師生個別接觸的時間比較少。新入學的孩子能會感到這種新的師生關系有些不能接受，甚全感到壓抑。

幼小街接班老師在日常生活中會有意識培養孩子獨立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。(生活自理、同學矛盾、學習內容)希望家長朋友理解、配合!例如:幼兒園會要求幼兒獨立端自己的餐具，在規定的時間內吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做復日生等。培養幼兒獨立整理書包、記作業等能力。力不是與生俱來的，為了培養幼兒的自理能力，應讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗臉、疊被、整理自己房間、擦桌等

第四、教學方法的變化。

小學正規的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發現提倡在玩中學，學中玩的學習方式有較大的區別，小學以課堂教學以書面語言為主，強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩了還必須完成定量的作業。

幼小銜接班主課教學方法:以培養孩子學習興趣為前起下的主動式教學方法，讓孩子在學習過程中主動思考，積極探索，學會自主學習，為幼兒終身學習奠定基礎。

第五、行為規范的變化。

通常任幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子:我們上課的時候經常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說:快

而孩子入小學后，他們必須做到上課坐正、不東張西望、不隨便說話、發言要舉手、學習用品放整齊，上課不準喝水等，孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權利將被服從要求所替代。

中幼小銜接班會按照小學的要求培養幼兒，行為以便幼兒順利的適應小學生活 小學學習階段，我們家長應該明確這樣一個觀念，年級越低，學習習慣、興趣、能力的培養越重要，我們不應看重孩于學習的結果即注重學習的成績高低。

應該關注孩子在學習過程中，所表現出來的對學習的熱情，形成的學習習慣，及所反映出的對待學習的程度。

態度決定一切，習慣影響一生，性格決定命運”，在小學階段培養孩子正確的態度、好的行為習慣，以及興趣和自律，都是非常重要的。

這時候，培養正確的學習習慣才能保證以后的初中、高中乃至大學孩子能自覺主動的學習。

好的學習習慣包括聽課、作業、復習、預習方面，絕大多數學霸都是因為在學習中堅持做到這四點，才取得優異的成績。

2、幼小銜接班的教學內容。

坤澤園的幼小銜接班擁有一套以知識積累、能力提升、潛能開發為目的的特色課程體系，遵循兒童身心發展的規律，尊重兒童的年齡特點和學習特點，不僅以解決低年級學習成績為目的，更以培養學習能力、激發學習潛能為宗旨。

學習內容的量既不能太多，又要幫助幼兒進入小學后快速成為班級的佼佼者。主要課程 快樂拼音 規范寫字 快樂閱讀 誦讀古詩 成語接龍 趣味數學 特色課程 億童英語 音樂小鐘琴 感統課 博大美術 智能魔方 快樂健身

3、幼小銜接班培養孩子哪些良好習慣?

1、注意力是學習的門戶。通過科學的教學形式，提升兒童的規則意識和自我控制能力，讓幼兒上課專注聽講，保障課堂學習效果，改善巧虎、拖拉的情況。

2、思考力是學習的工具，是對智力和知識的駕馭能力。通過科學的教學形式，讓兒童掌握思考方法，提高創造力、判斷力和解決問題的能力。

3、上課時主動與老師互動的學習習慣。

4、每天有書寫類的課堂作業、家庭作業，提高幼兒學習效率。

良好的做作業習慣的培養。要讓孩子明白，回家第件事就是做作業，而不是玩、看卡通片等。

做作業之前，家長要提出對作業質量和作業時間的要求，孩子做作業時，不要干涉。做完作業，對照要求要檢查。

孩子按要求完成作業了，余下的時間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時間的好處，切忌看孩子做得快。養成了良好的做作業習慣，這樣到了中高業再多也不會成為孩子的負擔。

5、記錄作業的習慣。

6、整理書包的習慣。

培養自己整理書包的習慣。忘了帶這，忘了帶那，是學生最常見的問題。為了避免孩子出現此類問題，家長應該指導并督促孩子自己整理書包。

方法是:對照第二天的課程表及作業記錄本，先整理好作業，按通知帶好要帶的物品，再根據課表帶書本。家長可指導一個星期，告訴孩了怎樣理，書本該怎么放才合理。以后就可讓孩了自己理了。如果家長不放心可在孩子睡著后檢查一下。千萬別為孩子當保姆。

7、生活方面白我照顧的能力，8、與同伴發生不盾如何處理。

9、遇到學習難題如何解決。

培養孩子自己解決困難的能力。孩子學習上遇到困難家長不是將答案直接告訴他，而要鼓勵他自尋找解決困難的方法

10、利用節口、親子活動培養幼兒社會交往能力。

11、培養良好的閱讀習慣。

記得位教育家說過:“養成種好習慣，一輩了都用不完它的利息:養成種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務。“真正進入了小學之后，一個月左右我們還是能發現孩子之間的差距漸漸拉開。老師們中那些學習不太好的學生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而導致各方面成績下降。

4、幼小銜接班接班學習重點、難點。接班學習重點、難點。

1、書寫

2、拼讀

漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。學會了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字，并流暢地讀下來。隨著孩子的識字量增多，閱讀和寫作的水平也會相應提高。

拼音是識字的基礎、是閱讀、習作的前提、也縣學好中文不可缺少的部分。

家長的態度直接影響到孩子的態度，所以家長必須注意自己的言行。對于口頭作業簽字，只有你認認真真對待，孩子才會認認真真對待口頭作業。

比如背書，你就必須定定心心坐下來，看著書，一字-寧地對照聽，孩子也就知道馬虎不得。如果你就問一下，孩子說背好了，你就簽字了，那孩子就會馬虎對待，甚至說謊。身教甚于言教，家長必須注意自己的小節，給孩子一個好的榜樣。

4、數學計算法

成長的真諦，就是有明確的奮斗目標，有良好的學習態度和習慣以及有健康的性格。擁有了這些，孩子的成長就是快樂和有意義的。

您的選擇，孩子的未來!孩子的人生會因你正確的選擇格外精彩，孩子的明天會因你正確的選擇更加美好!康樂坤澤園期待和您一起見證孩子的幸福成長!

第三篇：幼小銜接班

2015 年“暑期幼小銜接班”招生簡章

一、激發孩子對新校園的向往之情

二、培養孩子的自理能力

三、關注孩子的情緒變化

四、幫助孩子養成良好的習慣

1、養成課前準備的好習慣

2、養成正確的坐寫姿勢

3、養成良好的讀書習慣

4、養成良好的交際習慣

幼小銜接的真正意義所在，是要培養孩子的學習能力以及行為習慣。不僅僅是教幼小孩子學習知識，更加關注孩子的學習能力培養以及行為習慣的養成，真正讓孩子從心理和能力雙方面做好進入小學的充分準備。不是單純的進行知識灌輸，而是注重培養孩子自主快樂學習的興趣，促使您的孩子愛學習、善表達、肯思考、有耐心、敢擔當、會感恩

孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及學習任務的繁重，使許多小孩在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習等不適應的現象。

我們的課程均精心安排，特色是重拼音、強思維、抓習慣。培養孩子自理及學習自律的能力，養成良好的行為和學習習慣，為孩子更好地適應小學的學習和生活

為幫助學齡前兒童盡快適應小學生活，思路教育特開設 “暑期幼小銜接班”，借助多元化課程培訓，緊扣小學教學模式，從知識、技能、心理等方面做好入學 準備，以培養幼兒良好學習習慣、提高參與活動的能力、社會交往水平等作為發 展目標，為幼兒順利升入小學奠定基礎。

一、招生對象及人數 2015 年 9 月入學的適齡兒童、12人/班

二、開課時間2015.8.3——2015.8.28（周末雙休）

三、報名時間 2015.7.1——2015.7.20

四、報名地點 寨子軟件孵化器5樓

五、咨詢電話 ***、***

六、課程設置

語文——拼音、閱讀、識字

拼音：23 個聲母及 24 個韻母的讀、認、寫及簡單拼讀； 個整體認讀音節 的運用；學習用拼音寫短句。

閱讀、識字：獨立誦讀拼音兒歌及課文；

學習并背誦一年級教材中的課文；

看圖講述，擴充詞匯量，會簡單的閱讀分析，培養良好的語言表達能力，為作文打下基礎； 正確書寫常用漢字80個。

數學——數與計數、數學計算、空間與圖形、邏輯訓練

數與計數：數的比較、10 以內分解組成、群數、50 以內的按數取物。

數學計算：20 以內加減法（含混合運算、連加連減）、百以內整十加減法、學習列橫式、豎式。

空間與圖形：認識幾何圖形、圖形推理、等分、辨別空間、認識空間方位、認識時間。

邏輯訓練：認識錢幣，運用算式解決簡單問題，看算式編寫簡單應用題。

體能訓練：培養行為習慣、勞動技能，跳繩、拍球、體育游戲等；

思想品德：培養良好的心理素質及與人相處合作互助、自己整理書包、物品。特色優質的教育資源、多元專業的培訓課程、為兒童順利升入小學 奠定基礎。

每日作息 8:00——8:20晨讀《弟子規、三字經、中庸、大學、古詩》 8:30——9:10拼音

9:20——10:00數與計數/空間圖形 課間操與水果時間 10::20——10:50閱讀/識字

11:00——11：30數與計算/邏輯訓練 11：40——2:20午飯——午休 2:30——3:00思想品德 3:10——4:10體能訓練 4:15——4:30當天小結

第四篇：幼小銜接班

幼小銜接班

課程特色

日清日畢的管理模式：

對孩子課堂表現實施每日總結、每日反思、每日評選，培養良好的學習習慣。

綜合能力培養：

從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個能力方面對孩子的學習力進行培養。

多彩的智力游戲：

反應能力訓練、注意力訓練等，在不知不覺中提高孩子的智商和情商等多種智能。

幼小銜接班課程安排：

注意力訓練、益智游戲、小小識字、趣味數學、看圖說話、講故事、小小畫家、手工折紙、動漫賞析等

開課時間：9月14號適合年級：幼兒園中班、大班

四到五歲是孩子培養好習慣的關鍵時期，藍色學營教育致力于通過寓教于樂的方式從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個能力方面對孩子的學習力進行培養，在不知不覺中提高孩子的智商和情商等多種智能。本次課程聯系生活，設置情境，鼓勵孩子多發言，發現數學的樂趣，增強學習數學的興趣。

第五篇：2019幼小銜接班年級工作總結

2019幼小銜接班年級工作總結

時間過得飛快，學前班上學期的教學工作在我們四名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。在本學期中學前班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。現就本學期學前班年級管理工作總結如下：

一、安全工作放首位，確保幼兒在園的人身安全本學期的安全工作從教育開始，由細處入手。

首先在學習、生活中滲透安全教育。用游戲兒歌等方法教育學生如何安全的玩，怎樣遠離危險。隨時提醒幼兒不玩容易受傷的物品。同時在組織幼兒進行各種活動時機時檢查幼兒隨身所帶物品。并教育幼兒不吃陌生人給的東西，不私自隨陌生人外出等，教會幼兒在生活中怎樣注意安全。其次是從細節入手，建立完善的安全保證體系。

二、教育工作，培養學生的思維能力和創新能力幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。

體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、投跳、平衡等動作技能，學會了跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學前班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了10以內的加減法，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性“、“彈性“、“聲音“等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，利用區域活動開展故事、唱歌等活動，在美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

三、抓養成教育，培養幼兒良好的行為習慣面是這學期的重要工作。

針對學前班學生的特點，我們采取各種激勵機制，來規范學生的行為習慣，教學生學會禮貌文明的學習生活。在教學中，我們教師注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發表自己的觀點。在生活中我們隨時關注幼兒的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟垃圾，學會整理保管自己的物品，能保持教室的衛生清潔；講究個人衛生，見到老師能主動問好，與小朋友能友好相處，平時交流能用禮貌用語等。使幼兒在不知不覺中愉快的養成良好的習慣。

4、抓衛生保育工作，清潔的環境是保證健康的前提，對兒童疾病的預防則是我們衛生保育工作中的容易忽視的薄弱點也是重點。對此我們加強晨午檢，做好常見病的預防，同時排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。而且我們注意動靜結合，保證有充足的戶外活動時間，培養幼兒良好的生活習慣，促進了幼兒的身心健康發展。

5、積極做好家長工作，利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,耐心解釋，發現問題及時糾正,不斷地改進工作,取得家長的理解,支持與幫助!讓他們放心！除此之外我們更和家長結成伙伴關系，針對孩子學習生活中的點滴互相交流，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。

總結這學期的點滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足。在今后的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短，以促進教學工作更上一層樓。