第一篇：責任勝于能力學習心得大全

責任勝于能力學習心得范文大全

責任勝于能力學習心得范文大全

《責任勝于能力》學習心得

（一）責任勝于能力這本書，讀過之后，感觸很深，書中講明了一個道理，一個人無論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒有責任心，敢不敢負責任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你驕傲自滿，不負責任，很容易辦的事情，也會辦不好，這就說明，一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去了社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，所以講，責任是一種俱有至高無上的價值，是人生的一種追求，責任就是對自己所負使命的忠誠和守信，責任就是對自己工作的出色完成。

責任從大道理說，就是最基本的職業精神，從小的來說即一個人做事的基本準則。責任就是做好自己被賦予的任何有意義的事，就是對自己所負使命的忠誠和信守，對自己工作出色的完成，就是忘我的堅守。

作為學校安全工作的管理者，我深感責任的重大。強烈的責任感能喚醒一個人的良知，也能激發一個人的潛能。但在生活和工作中，我們個別同志，他們失去了自己的責任感，只有等別人去強迫他們工作時，他們才會工作，他們從來沒有真正考慮過自己身體內到底有多少潛能。在一個團隊里，尤其是保安這個行業，最需要的是成員們的協作和彼此的責任感，只有這樣，團隊的目標才能最終實現，老師和學生才能有一個良好的工作和學習環境。

書中的觀點對于我今后改進工作有很大的作用，思想上的轉變必將指引行動上的轉變，我將努力使自己成為一個擅長履行責任的人。

有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄，在每個人的生活當中，有大部分的時間是和工作聯系在一起的，責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。《責任勝于能力》學習心得

（二）讀了《責任比能力更重要》這本書，加深了我對“責任”兩字的理解。責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。從我們來到人世間一直到我們離開這個世界，我們每時每刻都要履行自己的責任。一個富有責任感的人能夠坦然面對逆境，能夠在各種各樣的誘惑前把持住自己，能夠真正擁有正直自愛之心。

要做好本職工作，必須樹立強烈的崗位責任意識。只有思想認識到位，有強烈的責任感，才能創造出一流的業績。責任意識，決定了干好工作的態度，有沒有責任意識，有沒有把自己的崗位重視起來，做事的結果絕對是不一樣的。作為一名教師，只有樹立正確的責任意識，實現自我管理，才能堅持原則，才能積極主動地工作，這樣對所承擔的工作和達到學校所設定的目標才更有意義，克服困難和戰勝挫折才更有勇氣。

“才為本，德為先”簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的必備條件，而在這之前應該讓自己做一個德行好的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重，承擔責任會使你比別人更強大，比別人更值得信賴。做好自己的事情，更主動的幫助別人做好事情，做任何事情力求盡善盡美，所有這些都是富有責任心的表現。

縱觀古今中外，多少為推動社會進步、人民生活安定幸福而鞠躬盡瘁的仁人志士，他們把別人的幸福視為己任，因此他們永遠被人們銘記，在他們心中，責任重于泰山。與之相反，也有許多遭人唾棄的社會渣滓：如歷朝歷代的貪官污吏，他們自私自利，損人利己，中飽私囊；戰爭年代的漢奸叛徒，貪生怕死貪圖享樂不惜喪失人格氣節；那些形形色色的犯罪分子，他們為了達到不可告人的丑陋的目的，鋌而走險，無惡不作；汶川大地震中的范跑跑，不管自己的學生安危，只顧自己逃生??在這些人心中，只有自己，沒有他人，毫無社會責任感。

只要能夠勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內工作，完成學校交給的各項任務，那么我們所做的一切就有價值，就會成功，就會獲得集體尊重和認可。沒有做不好的工作，只有不負責任的人，責任能讓我們戰勝懦弱，責任能夠使人們變得勇敢和堅強。為工作而負責任，就是主動爭取做得更多，承擔更多；為工作而負責任，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為工作而負責任，就是自動自發，最完美地履行我們的職責。讓負責任成為一種習慣，努力工作，提高自己的責任心，增強自己的榮譽感，同時也會受到他人的尊敬。

“怎樣體現責任感，怎樣才叫負責任？”就是遇到問題要向前跨一步，遇到困難要向上頂一頂，遇到事情要多做一做，責任就是無處不在，并且我們一定要相信方法總會比問題多。

在這社會經濟日新月異發展的今天，作為教師的我們，必須樹立正確的人生觀和價值觀，充分認識教育工作事關社會的發展、國家的富強、千家萬戶的幸福，以“責任重于泰山”時刻警醒自己，把學生的健康成長作為自己的最大快樂，兢兢業業，勇于創新，以認真履行肩上的責任來書寫自己的完美人生，實現自己人生的價值！

《責任勝于能力》學習心得

（三）陶行知先生說：“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是一個教師的崇高精神。通過責任教育，學習《責任比能力更重要》，我深深地理解了陶老話中的意蘊，能夠做到如陶老所說，只有責任，只有責任能夠支撐一個人、一個教師去實現自己的理想。只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。

學生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務于學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。

學習了《責任比能力更重要》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關心每一個學生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，從不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優劣為轉移，幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。

多蘿茜.洛.諾爾特曾說過這樣一段話：

如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在忍耐中，他就學會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在承認中，他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在分享中，他就學會了慷慨。

如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。

我想任何一個人讀過這樣一段話之后，都會有所觸動吧！而我們作為一名人民教師，所要承擔的最大責任便是：愛學生，讓學生在生活中學習，以自己本身為學生樹立一個優秀的學習榜樣！）

第二篇：責任勝于能力學習心得

《責任勝于能力》學習新得

一個人無論你在事業上有何成就，也無論你在自己的工作崗位上如何稱職，都離不開二個最基本的成功要素，即責任和能力。一個人不能沒有能力，更不能沒有責任，通過學習了楊宗華老師的《責任勝于能力》后給了我們深刻的啟迪。

課程中用大量的案例來說明了責任和能力的重要性，特別是責任和責任心的重要性，應該說，對責任和能力重要性的認同是很容易的，特別是責任和能力都很重要，責任比能力更重要。在理解重要性之后，接下來的關鍵問題是如何提高我們每個人的責任心的問題。下面從六個方面總結一下我對責任的理解和如何提升責任心。

一、責任是一種與生俱來的使命

責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴。清醒地意識到自己的責任，并勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但我們不可以沒有責任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。我們每一個人都在生活中飾演不同的角色。無

論一個人擔任何種職務，做什么樣的工作，他都對他人負有責任，這是社會法則，這是道德法則，這還是心靈法則。在這個世界上，每一個人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔著不同的責任，從某種程度上說，對角色飾演的最大成功就是對責任的完成。責任是永恒的職業精神，如果能力像金子一樣珍貴，那么勇于負責的精神更為可貴；無論一個民族、一個組織、還是一個人，一個民族不負責任，就會沒有希望，最終沒落；一個組織不負責任，就會作繭自縛，失去客戶，最終倒閉； 一個人不負責任，就會被人輕視，失去信任，碌碌無為。對于民族而言，只有每個人都承擔責任，做民族的脊梁，這個民族才能真正崛起！對于組織而言，只有每個人的責任匯聚為整個團隊的價值，這個組織才能持續發展、持續進步、才會真正具備核心競爭力！對于個體而言，只有他選擇責任、承擔責任、堅守責任，這個人才能真正增強內控力，成為強者！

二、培養責任意識。

責任的價值，正是在于它能激發出生命的力量，這種力量可以點亮智慧之燈。但是如果一個人失去了責任感，那他在人生的道路之上就無法挑起生活的重擔，前進的路上就寸步難行，心中的希望也會暗淡無光。二十一世紀更是一個競爭異常激烈的社會，社會不僅需要有知識，有技能的人才，同時更需要有責任感。一個人能承擔風險，承擔責任，才能得到社會的承認和別人的感情回報。

三、責任心就是競爭力。

責任心與競爭力之間是相輔相承的關系.在人類社會中,除專業素質外,就應該說責任心是最具競爭力,相對來講如業務素質相同而責任心不同,具備較強責任心的競爭力一定強過責任心較差的,這點不只對人來講,而是對任何與社會產生聯系的個人與團隊。責任心是一個人成功的支點，是一個企業真正走向成功的基石。一個人若沒有了責任心就失去了成功的基礎；一個企業若沒有了責任感就注定了不會有大發展。在工作中,責任心就是主動認真，就是對工作執行到底，就是把每件小事做到位，就是出現問題時不逃避、不推諉。一個人多一分責任心就多一分競爭力，強烈的責任心可以帶給你更高的職位，而更高的職位意味著更多的責任。

四、對工作負責任就是對自己負責任。

“為別人干活、為別人打工"這種想法，絕對不是一個優秀員工的想法。一個優秀的員工把工作看成一個實現抱負的平臺，他們已把自己的工作和公司的發展融為一體了。從某種意義上說，他們和企業領導者的關系更像是同一個戰壕里的戰友，而不僅僅是一種上下級的關系。對于優秀的員工來說，無論他們從事什么樣的工作，他們就是公司的一員，在他們的眼中，他們是在“為自己干活、為自己打工”。

五、堅持做好每一件小事。千里之行，始于足下。每個人可以平凡，但不能平庸。所謂成功，就是在平凡的崗位上做出不平凡的業績。在平凡的堅持中成就非凡的碩果，重要的是做好每一件小事。要想比別人做的更

優秀，出類拔萃，就要在每一件小事上下功夫，把簡單的事情做好就不簡單，把容易的事情做好就更不容易。從自身做起，嚴格要求自己，腳踏實地，愛崗敬業，干一行愛一行精一行，扎實業務功底。

六、讓責任成為一種習慣！在日常工作中，負責任的表現，就是遇到事情向前跨一步，不退縮；遭受困難往前沖一沖，不逃避；遇到意外多頂一頂，不躲閃；生活中，責任時時存在，工作中，責任無處不在。我們為工作而負責任，就是主動做事，改變自己對工作的態度；我們為工作而負責任，就是全力以赴，滿腔熱忱地把小事做好；我們為工作而負責任，就是多給同事以支持，給領導減壓，為單位分憂；我們為工作而負責任，就是追求零失誤，最完美地履行我們的職責。讓責任成為一種習慣，積極工作，忠誠于單位，在維護單位榮譽的同時，也提高了自己的責任心，增加了自己的工作成績。在發揮自己能力的同時，也享受到工作的充實和樂趣，從而成為一個勇于擔當、敢于負責，品行高尚、激發創新的人。

張敏策

2012-05-23

第三篇：《責任勝于能力》學習心得

《責任勝于能力》學習心得

汽修系房愷歌

據說二戰的時候英國雇傭過一位非常不靠譜的女間諜，執行任務的時候把接頭暗號給忘記，然后當街展示情報尋找接頭人；發情報把密碼本和組織名單遺忘在旅館；選擇秘密發報地點不小心與敵人總部為鄰，而且發報聲音居然達到擾民的程度??作為間諜這種專業要求如此之高的職業，她的“低能”簡直讓人覺得匪夷所思，但是在被捕后，這位在工作中糗事一籮筐女間諜展現了其極強的職業操守，面對敵人寧死不屈，飽受百般折磨，至死都未給敵人吐露半點情報。二戰結束后，英國政府給她追授了極高的榮譽勛章。

在此，我想說的是她被捕后所展現出的對職業的責任心，與責任心相比“低能”都顯的無關重要。

其實不必講這么極端的故事，我們身邊的例子比比皆是。一個員工有沒有責任心要比有沒有名牌大學的學歷重要；一個有責任心的教師要強過一個缺乏責任心的教育專家。不信我們可以問一問家長們，是愿意把孩子交給一個有責任心的普通教師還是愿意交給一個缺乏責任心的專家，他們更相信誰能把他們的孩子教好？問一問老板是愿意雇傭一個有高學歷的人還是愿意雇傭一個有責任心的人？答案很明顯。我們都喜歡有責任心的人，但我們的社會有責任心的人卻越來越少。

責任心如此受歡迎，如此稀缺，但我從來沒有看到一個人像追求高學歷一樣拼命提高自己的責任心，從來沒見過一個人像爭取榮譽和權利一樣飛天入地、鉆墻打洞的去經營責任心。用經濟學的角度來看，原因

很簡單，現實中我們的“市場”并沒有給“責任心”一個合理的價位。我們只會向別人索要責任心，卻從來不愿為此付出。

“責任心”這個名詞很容易讓人聯想到儒家學說里的“義”，資治通鑒里有一段記載說：孟子問他的老師治理百姓首先要做到的是什么？子思回答說：首先要給他們利益。孟子驚訝問子思：賢德的人教育百姓不是只談“仁義”就夠了嗎，怎么還要談“利”？子思解釋說：仁義本來就是利益呀！在上位的人不仁，下面的百姓就不安分，在上位的人不義，下面的百姓就爾虞我詐。（儒家學派的代表人物怎么會說出這種話！和我們理解的儒家不太一樣嘛～，連不給利益的后果都指出的這么準確）《易經》中對“義”和“利”的關系也有解釋：“利者，義之和也”。司馬光也忍不住感慨：子思和孟子所講的“義”都是一個意思，只有仁義的人才知道仁義就是利益，不仁義的人是不知道的。

滿嘴“仁義道德”、“奉獻精神”、“良心”、“責任心”這類高尚詞的人是不愿意告訴大家“利益”才是這類詞語的完美體現的。儒家學說原來也是如此的務實，只是被別有用心的宣傳者給歪曲了，還連累孔子也背負罵名。

真理無論從什么角度去洞悉都是一樣的，所以無論是儒家、道家還是腐朽的資本主義創造出來的經濟學對缺乏“責任心”這種現象解釋都是一樣的，沒有價值的東西是沒有人愿意生產的，沒有價值的東西是不會存在或長久的存在的。

如果存在那也一定是假的。模仿電影《私人訂制》，以一個小笑話結尾：

“記者：大伯，如果你有十畝地，你愿意把一半的收成捐獻嗎？ 大伯：愿意！

記者：如果有兩棟別墅，愿意把一棟捐獻嗎？

大伯：愿意！

記者：有兩部車呢？

大伯：愿意！

記者：有五百萬呢？

大伯：愿意！

記者：有兩頭牛呢？

大伯：不愿意！

記者：為啥那些都愿意，牛卻不愿意了呢？

大伯：因為我真的有兩頭牛！”

一味的索取“高尚”而不愿意付出，連我們最樸實的農民伯伯都知道怎么來生產假冒偽劣的“高尚”，真是“圣人不死，大盜不止”。

最后，培養責任心不易，且索取且珍惜。

第四篇：《責任勝于能力》學習心得

《責任勝于能力》學習心得

乍一看到《責任勝于能力》的書名，便得到心靈上的認同。無論是領導、管理崗還是操作崗，或許存在能力高低的不同，但是可以具有同一樣高度的責任感！這是一種態度，一種對待工作應有的態度。而看完全書，讓我對“責任”二字的含義有了更深的領悟。

什么是責任？我以往的理解是：責任當然是對工作認真負責的態度。但是認真負責標準是什么，沒有仔細琢磨過。而看過這本書后，發現自己對“責任”二字的理解還是偏頗或淺薄。書中給我印象最深的例子是兩個青年去非洲某島推銷公司生產的皮鞋。在我看來，第一個青年也是有責任感的，雖然沒有推銷出去，但他也盡力去完成了自己的工作，而看了第二個青年的做法讓我更深刻的認識到責任的含義，他不但盡了力而且還盡了心，他正視現實，勤于動腦，著手完成工作，不強調理由，將任務進行到底，最終成功達到了目的。有人說這是因為第二個青年更有能力，我理解這是基于能力之上的責任感，是更深層次的責任感，對一個企業來說也是員工最可貴的品質。這讓我學到：責任是對自己所負使命的忠誠和信守，責任是對自己工作的出色完成，責任是忘我的堅守！

我認為不管你是否對自己的工作有興趣，只要是自己的工作，就應該責無旁貸地去完成，且完成好，這是自己的責任。換句話說，這本身就是自己分內的事情。

書中也這樣告訴我們：腳踏實地，勤奮苦干，盡職盡責，工作無小事。我們每個人做的工作，有很多看似都是一些小事，把每件小事做好，體現的才是責任感，而只有具備了責任感的人，才能鑄造完美的細節。就像今年公司的三會，大家的分工都是一個或幾個零星的小片段，而正是有了每個人對工作認真負責的態度，超前考慮、踏實工作，把每個小事當成大事來策劃，最終才能環環相扣，整體和諧順暢。盡職盡責看似簡單，但是要年復一年的做好作細每一件事也并不簡單。說到盡職盡責，還讓我想起了對迪士尼的美好印象，在那里敬業精神無處不在，即便是在離開后仍心存感動，依依不舍。無論是盛大游行時每個人物夸張到位的表情，偶像明星身著厚重的衣服頂著近40度的酷暑卻仍與游人快樂頑皮地合影，還是霏霏細雨過后清潔工人馬上就擦干的座椅，舞臺劇道具中數以萬計的小燈泡竟然無一損壞的完美，都讓我們感受到了責任所展現出來的璀璨光芒。正是有了每一個員工對自己崗位的盡職盡責，才成就了迪士尼的美好聲譽。讓我們都來承諾：我是100%的承擔責任者，我是問題的源頭，責任止于我！

以上就是我初讀《責任勝于能力》粗淺體會，拿來與大家一起分享，也希望今后有機會多讀幾本好書，啟迪自己的思路，提升自己的認識！

數質量科技管理科懷寶軍

二〇一一年十二月五日

第五篇：責任勝于能力學習心得

責任勝于能力學習心得

這是陽春三月的一個禮拜天，我隨同事們快樂地度過了我一生中比較幸福的一天。

在這天，我和我的同事們在文化宮有跳有笑地完成了“責任勝于能力”的學習。能有跳有笑地學習、能連續幾小時上課老師不覺得累、學生不知疲倦，也許是我有生以來享到的最長時間的風趣課；能讓我一下感到震撼，發現自己以前認為不是過錯的“過錯”，也是我有生以來的第一次心靈洗禮?，F將我的震撼和快樂與大家分享：

一、通過學習我重新認識了人性的一個弱點，也是自己的缺點：出現問題不是主動找解決問題的方法而是逃避責任找借口，找理由，證明自己無過失、證明自己沒有過錯。老師講了一個很簡單的生活例子：一個人打掃衛生時，不小心將天花板上的燈泡碰掉打壞了，其第一反應是我犯錯了，我有責任；幾秒鐘后他會想我不是故意的，我沒有過錯；再幾秒鐘后他會找出理由：如果燈罩沒有質量問題，燈泡就不會被碰掉打壞，我沒有過錯；再過幾秒鐘后，他也許會這樣想，這怎么是我的過錯呢，如果是其他人來打掃燈罩衛生，打壞燈泡的錯誤就是其他人犯了，我打掃衛生沒有功勞也有苦勞，怎么會是過錯呢，對此事我毫無責任。于是這樣的問題就在生活中一次又一次地重復出現了。經老師一提醒，我才反思，在現實生活中，在工作中，我不知有多少時刻有這樣的問題，有多少需要承擔責任的時刻在找理由在找借口，如果我們在這時候都勇于承擔責任，勇于找方法解決問題，我想困難都會迎刃而解。

二、通過學習，我認識到人性的另一個弱點，也是自己的缺點：人的言行在思維范例的指導下，很容易發生只看到自己心中所想的事情，以自己的思維范例對事情作評價、判斷，不能看到擺在面前的真實現象，不能客觀真實地評價事情，總是去掉九十九條自己錯誤的理由，用一條可能證明自己正確的理由來證明自己是正確的，從而逃避責任，為此我真正理解“看不到的問題才是真正的問題”這一哲言。

三、通過學習，使我認識到只有學會感恩，反思自己的錯誤，勇于承擔責任，忘記昨天，珍惜今天，才能不斷提高自己，充分發揮自己的能力，實現幸福人生。