第一篇：開設“道德法制講堂” 推進法制教育與道德教育相結合的工作總結

陽邏街中心小學開設“道德法制講堂” 推進法制教育與道德教育相結合的工作總結

為進一步強化對道德法制的宣傳教育，增進學生法制觀念，提高學生自我保護能力，預防違法犯罪行為的發生，2018年6月，陽邏街中心小學設立了“道德法制講堂”，以推進法制教育與道德教育的結合，建設平安校園。這段時期的工作總結如下：

一：推進道德法制宣傳陣地建設。

校領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，在領導小組的指揮下，統籌安排，強化管理，建立起完善的道德法制教育網絡體系。

二：根據學校實際特點開展法制宣傳教育活動。

在設立起“道德法制講堂”后，我校積極探索有利于學生健康成長、有利于教學正常有序開展、有利于營造良好校園周邊環境的教育模式和管理模式。加強學校與家庭、社區之間的聯系，加強協調，齊抓共管，開展學校、家庭、社區三結合的兒童法制教育模式。

在校內充分發揮校紅領巾廣播臺、班會、展板、黑板報及手抄報等宣傳陣地的配合作用，開辟專欄，進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

為提高“道德法制講堂”的效果，我校還積極開展豐富多彩的宣傳教育活動：舉辦道德法制講座，舉行道德法制知識競賽等，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的活動，使集中學習與分散學習相結合，努力營造法制宣傳教育的氛圍。

三：在嚴密的計劃下狠抓落實。

從組織、檢查兩方面雙管齊下，長期地潛移默化地確保“道德法制講堂”的落實：加強組織領導，做到有活動計劃，有規章制度，有活動場地，有檢查評比，切實抓好道德法制教育活動的開展；加強教育，通過主題班會對學生進行教育，每次主題班會均有課件、教案、相關的宣傳材料，由活動監督員負責檢查落實各班開展活動的情況；加強學科滲透教育，根據學科的特點，潛移默化地影響學生的道德與法制觀念。

隨著“道德法制講堂”的逐步確立，我校的法制教育與道德教育工作結合發展、相輔相成，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛圍，廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道，為學校事業健康、快速、協調發展發揮了積極的作用。

陽邏街中心小學

2018.6.26

第二篇：重視道德與法制相結合

重視道德與法制相結合加強未成年人的思想道德建設

為深入探討道德與法制教育相結合的未成年人思想道德建設，我校由校長帶隊，政工副校長、主任、班主任和科任教師一行8人。于2014年6月3日——5日去沈陽金源學校，應邀參與教育部中國教師基金會“十二五”規劃重點課題《學校實施“八德”素質教育模式研究》的研究工作。

會期三天，共參加了兩項專題培訓。回到學校后，學校召開了專題會議，結合培訓內容與我校“八德”教育一年來的運行情況，校長等5人在全體教師會議上作了專題講座。

通過培訓，領導、教師對“八德”教育的內容有了更加深入的了解，掌握了“八德”的高效教法與流程。

學校決定，從2014年秋季開學起，全面實施“八德”教育，培育會做人，會做事的一代新人，讓全校師生攜起手來，為傳播中華美德，打造道德中國，不懈努力。

大 洼 中 學

孫 大 為

2014年6月9日

第三篇：道德講堂與群教活動相結合

**鎮道德講堂與群教活動相結合5月15日，**鎮結合群眾路線教育實踐活動，舉辦了一期以“提振精神、愛崗敬業、無私奉獻”為主題的道德講堂活動。

在“自省身”環節中，大家反躬自省，問自己在家庭是不是好子女、好父母；是否尊老愛親，鄰里是否和睦；交往中是否誠信可靠，工作中是否盡職盡責，是否勤政廉政。在音樂聲中，大家靜思，有所感悟。活動中，大家還齊聲合唱公民道德歌，齊聲誦讀“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。

活動中，大家主要觀看了李林森、范振喜的事跡短片。李林森同志的先進事跡使大家的心靈受到強烈震撼，在感動中，大家體味到了他平凡中的偉大，在震撼中，大家感悟到了他質樸中的崇高。他用自己短暫的一生譜寫了對黨和人民的無限忠誠，詮釋了新時期優秀干部的時代精神。他身上所展現出來的高尚精神和高貴品格讓人敬佩、令人深思、催人奮進。大家表示將會把他的精神轉化為學習、工作、生活中的行為準則，提高自己的修養和素質。范振喜生長在貧困山村，在村集體債臺高筑、群眾生產生活極端困難的情況下走向村黨支部書記崗位。大家表示，向范振喜同志學習，首先就是要學習他視責任重于山，視黨性如生命，緊緊扭住發展，突出發展主題，把發展作為提高執政水平和執政能力的標準和尺度，用創業的汗水甚至生命的代價，激揚奮斗熱情，用勞動和創造書寫最新最美的畫圖。

鎮黨委宣傳委員88主持活動，他說，時代發展需要道德模范，社會進步呼喚先進典型。讓我們積極行動起來，人人講道德，處處學模范，發揚“愛崗敬業、無私奉獻；團結協作、勇于拼搏”的精神，進一步提升我鎮干部隊伍的道德水平和文明程度，努力推動和促進我鎮各項事業的全面發展，為建設美麗**做出我們應有的貢獻！

第四篇：道德與法制工作總結

第七小學2016—2017學第一學期

(一)年級（5、6)班（道德與法制）課工作總結

科任教師姬文花 時間2016年12月26日

本學期我擔任了一年級道德與法制課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的道德與法制的教學工作進行總結如下： 在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把道德與法制課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的道德與法制的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔。

4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

在課堂上，每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。今后努力的方向：

第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。總之，通過一學年的道德與法制課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《道德與法制課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。學生懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

第五篇：道德與法制工作總結

一年級上冊《道德與法治》教學工作總結

實驗小學

時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本學期任一年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結。在備課過程中，我認真仔細地學習教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。

在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都積極參與，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養，大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經常進行角色互換，大多數時間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了老師和學生，我們就是一個游戲小團體，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程好像一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了孩子們獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

在課堂上，每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

總之，通過這一學期的課堂教學，孩子們初步懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。