第一篇：小學生文明禮儀教育實踐活動工作總結

小學生文明禮儀教育實踐活動工作總結

禮儀，對于個人，是文明與教養的表現；對于社會，是發展與進步的標志；對于民族，是精神風貌的展現。推行文明禮儀，是從現代人的工作特點和交往需要出發，是人的基本素養之一。2013年2月24日，區委下發了《關于教育系統開展“文明禮儀，讓校園更溫馨”行動的實施意見》，并就此項工作做了部署和動員。我們鐵林小學全體師生立即積極投入到主題實踐活動中去，開展了一系列主題鮮明、形式多樣、成效明顯的文明禮儀主題教育實踐活動。現將活動情況匯報如下：

一、營造氛圍，加強宣傳，提高活動意識。

營造講文明禮儀的良好校園氛圍，形成講文明禮儀的良好風氣，對培養師生的文明禮儀素養有著潛移默化的影響。古人云“近墨者黑，近朱者赤”，說的就是社會氛圍和環境對人的影響。學校是進行系統文明禮儀教育的重要陣地，宣傳文明禮儀，不深入校園那就是紙上談兵。

如何營造一種人人講文明禮儀、處處有文明禮儀的良好氛圍？我們努力加大本次主題實踐活動的宣傳力度，創造濃厚的輿論氛圍，利用學校的宣傳欄、廣播、宣傳櫥窗、校園網、閉路電視等渠道將文明禮儀相關內容宣傳到每一位教師，每一個學生乃至每位家長。我們利用每周升旗儀式的國旗下講話和校會課，有計劃地對全校師生進行學習文明禮儀的系列講座，讓師生學習禮儀常規和待人接物的原則，使文明禮儀深入人心。學校各班級根據學校的每周教育重點和學生的實際，分重點、分專題對學生進行文明禮儀的學習教育，使文明禮儀教育更細致，更深入。在全教會和教工政治學習中，我們安排了多次主題宣傳和教育活動，進一步提高了全校師生對文明禮儀主題教育實踐活動重要性和必要性的認識。

二、精心籌劃，周密安排，創新活動載體。

在本次主題教育實踐活動中，我校精心籌劃活動方案，周密安排活動計劃，運用豐富的活動載體開展了精彩紛呈、意義深刻的教育活動。

1、深化“點擊真情、感動世界”師德閃光點網上論壇活動。本項師德實踐活動是我校特色活動之一。每月各年級組將本組教師的師德閃光點在校園網專欄中予以發布，全校教師參與點評，旨在弘揚先進典型，展示教師的師德風采。此師德建設項目也入選了楊浦區教育系統優秀師德建設項目的評比活動，制作成展板在全區展出。

2、舉行“特別的愛給特別的你”成長困難生結對助學活動。

學校每一位教師結對一位成長困難學生。我們開展談心、家校聯系和補缺補差等工作。孩子們在幫教過程中多多少少取得了進步，有的守規矩了，有的學習成績提高了，有的學習習慣養成了，還有的心情開朗了，樂于參加活動了。學生是一個迅速成長的個體，在他的成長過程中會出現反復現象，我們的教師把更多的愛傾注在了這些孩子身上，讓他們在人生道路上，留下一串串閃光的足跡。

3、重視學校文明校風的形成。

乘著本次主題實踐活動的東風，我校將《世界小學文明公約》的修訂和《文明組室評比標準》的細化作為主要議題召開了三屆五次教代會。在全校教師的積極參與下，我校新一輪的《文明公約》誕生了，進一步促進了文明校風的形成。

4、進行校本德育課程禮儀教育的研究。我校將禮儀教育列入德育課程，編制禮儀課程實施方案、課程內容和授課計劃，各年級均有不同教育主題。一年級為個人禮儀、二年級為學校禮儀、三年級為見面禮儀、公共禮儀、四年級為日常交際禮儀、五年級為涉外禮儀、公務禮儀。學校在每周三的晨會課進行這些禮儀課的教學，學生受益匪淺。

5、舉行“共創和諧校園”專題工作會議。

學校將創建和諧校園工作提上重要的議事日程，與學校主課題“營造和諧育人環境、促進師生共同發展”的研究相結合。一年來，我們共召開以“共創和諧校園”為主題的專題工作會議三次，專門研究構建和諧校園的問題。

6、將文明禮儀實踐活動的范圍擴大到家庭和社會。

我們在家長學校中開設“文明禮儀進家庭”專題講座，對家長進行文明禮儀教育。我們在校門口開展維持交通秩序的“蒲公英”行動、與鐵林社區開展“手拉手”結對活動、為社區內腦癱兒童送教上門的“愛心家教“活動，都可見學校師生文明禮儀志愿者的自覺行動。

7、開展“十個道德好習慣”童謠征集、匯編、誦讀活動。

上學期起我校開展了“十個道德好習慣”童謠征集、匯編、誦讀活動，有關就餐禮儀、乘車禮儀、做客禮儀、電話禮儀等童謠鋪天蓋地地向我們涌來，其中絕大部分是孩子們自己的創作，也有家長參與的熱情。“知道我是誰？生活小用品。每位小伙伴，小心使用我。事后不亂扔，把我送回家。從此我快樂，整天樂哈哈。”童謠里沒有枯燥乏味的說教，只有孩子的童真，只有孩子的童趣，健康的思想，文明的禮儀用兒童自己的語言說出來、唱起來，這樣才能“春風化雨，點滴入土”，使學生懂得應該怎樣做，為什么這樣做，使其從不知到知之、從知之到遵守，從不習慣到習慣、由習慣到成自然，使講文明禮儀成為自覺行動。

8、開展“讀書使我明禮”、“好習慣伴我成長”中隊主題會展示周活動。主題會中，隊員們積極參與，分工合作，自娛自樂。隊會的形式活潑、多樣，內容貼近生活。孩子們用自己獨特的視角觀察身邊的事情，用小品反映生活，并在小品表演完后加以點評，進行辨析，指導自己的行為。隊會中，我們的中隊輔導員也巧花心思，利用多媒體配合，相輔相成，畫龍點睛。主題隊會是隊員發現自我的橋梁，是情感發育的實踐基地，是走進社會的模擬訓練場，是孩子道德養成的搖籃。

9、全校師生進行文明禮儀知識測試。

學校在教工政治學習中和校會課上專門安排了文明禮儀知識測試，關注教師的職場禮儀和學生的校園文明行為，使全校師生進一步規范言行，行文明事、做文明人。

三、形成亮點，創出特色，注重活動成效。

學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，也是青少年學生養成文明禮貌行為的重要場所。對廣大學生進行禮儀教育，可從小培養學生文明禮貌的習慣，提高他們的基礎道德水平，促進良好校風的形成，從而推動學校精神文明的建設，并影響社會風尚的好轉。所以禮儀教育是學校德育的一項重要內容，也是提高學生全面素質的教育手段之一。今年以來，我校將“禮儀課程”的開發與研究作為學校德育科研的重要課題，我們把文明禮儀教育寓于學科教育中，貫穿于教育教學的各個環節，充分挖掘課堂教學中的禮儀因素，能學禮儀、講禮儀，從而使學生懂得了尊重知識，尊重教師，尊重同學。我們還把校園文明禮儀實踐活動成果拓寬到家庭，延伸到社會，教育學生在社會上帶頭講文明、講禮儀、講秩序，敢于糾正社會上的不文明行為，充分發揮學校的示范和輻射作用。通過各種活動的開展，我校在全體師生中普及了禮儀常識，提高了禮儀意識，加強了禮儀實踐，使師生共同成了文明禮儀行動的先鋒，也使創建和諧校園的意識深入人心。

第二篇：小學生文明禮儀教育實踐活動工作總結

五年級文明禮儀和衛生活動總結

為了進一步提高學生的文明、衛生素養，讓他們養成良好的行為習慣，增強他們的文明禮儀修養，提高他們的綜合素質，教育他們在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個有禮貌、講衛生的好少年。針對這個實際情況我把文明禮儀和衛生教育納入了班主任工作計劃中，在班中經常開展 “文明禮儀和講衛生”一系列教育活動。現將我班開展工作情況總結如下：

一、學習“小學生日常行為規范”，讓“規范”深入人心。

為了讓“規范”深入人心。我在開學第一天就有計劃地對學生進行“規范”的學習教育，在教育活動中，我讓學生互相探討相關內容，具體做法是：（1）要求學生隨時搜索身邊的不文明行為，然后通過主題班會開展批評和自我批評，最后再談一談這些現象的危害性，并說說應該怎么做才好；（2）隨時查看學生是否有不佩戴紅領巾的現象，不主動問好的現象，踏草坪、打架斗毆的現象，升國旗時講話等一系列壞人壞事，一旦發現及時做好記錄，然后在班會和晨會中重點批評教育。

二、制訂適合本班學生的文明禮儀和衛生規范

如

（一）文明禮儀方面：

1、購物禮儀：排隊付款，不亂翻貨架上的物品，不要的東西放回原處；

2、旅游禮儀：聽從老師的安排，不單獨行動，不到有危險的地方玩，排隊行走等；

3、餐飲禮儀：就餐時不發出響聲，剩菜剩飯不到處亂倒，餐桌下保持干凈等；

4、閱覽禮儀：安靜讀書，不影響他人；

5、文體娛樂禮儀：積極主動的參加班里和校內的各種文體活動；

6、乘車禮儀：排隊上下車，在車上不大聲喧嘩，給老弱病殘的人讓座等。

（二）衛生習慣方面：

1、早晚洗臉、刷牙，飯前便后洗手，睡前洗腳等；

2、勤洗頭、洗澡、剪指甲；

3、生吃瓜果要洗凈，不喝生水，不躺著看書等；

4、書寫，閱讀時，眼和書本的距離應是30—35厘米，或一尺左右，不在床上看書，不在行走時、車內、強光或暗光下看書；讀書寫字保持一市尺（35 厘米）距離，看電視時，人與電視距離應為2.5-3 米，電視要略低于視平線，通常不超過1 小時；玩游戲也要嚴格限制時間，一般不超過半小時。；

5、不吃腐爛變質食物；

6、不購買沒有生產廠家，生產日期和保質期的食品；

7、不挑食和偏食；

9、飯后不馬上進行劇烈活動；

10、了解感冒的一些主要臨床表現如：顯著乏力，咽痛、頭痛及全身酸痛等。掌握一些預防流感的主要方法如：經常通風換氣，保持室內空氣清新；盡量避免去人群密集、空氣污濁的公共場所；合理飲食起居，保證充足的營養和睡眠；根據天氣的變化加減衣服，注意保暖，不要受涼；多參加體育活動，增強體質；勤洗手，注意個人衛生；必要時還可口服中藥湯劑或西藥預防。

本學期通過開展各種教育活動后，使學生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規范，班容班貌有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀和衛生教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我一定會認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀和衛生教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明、衛生之風常駐班級、永駐校園。

拉影國門小學

李 加 艷

2012年1月10日

第三篇：小學生文明禮儀教育實踐活動工作總結2009.06

西洼小學

學生文明禮儀教育活動工作總結（2013-2014學年上學期）

西洼小學

2013.11.20

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們一貫引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，是中小學德育工作要點；深入開展禮儀教育活動，是落實公民教育的具體體現；從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，促進師生發展，育人興校，創建和諧校園的目的。

一、學習“規范”，讓“規范”深入人心。

要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“小學生日常行為規范”，只有讓“規范”深入人心，才可能實施“規范”。我校向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，進行宣傳，營造教育氣氛。二是各班級利用晨會、班隊會時間有計劃地對學生進行“規范”的學習教育，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使“規范”深入人心。使“學規范”更細致，更深入。使“禮儀”落到實處。對學生進行系統的“規范”學習后，為禮儀教育打下良好的基礎。

二、活動內容

（一）普及文明禮儀知識

1、在學生中廣泛開展文明禮儀教育。各班充分利用班、隊會活動時間，結合學生的年齡特點，認知能力，有針對性

地開展形式多樣，內容豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對學生開展基本行為準則的教育。

3、文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

4、開展學生文明禮儀調查問卷，為各班深入開展禮儀教育活動監督。

（二）制訂文明禮儀規范

有計劃的組織調查研究，組織各班開展討論、少先隊員禮儀規范；小學生禮儀規范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規范；家庭生活禮儀規范等，形成較為完整的禮儀規范體系。

（三）實踐文明禮儀行為

1、開展各個層面的實踐活動。有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從小事做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個學生在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。

2、結合禮儀實踐活動，及時開展學生文明禮儀調查問卷對學校及公共場所的文明禮儀行為進行自我監督評判，督促禮儀行為的實踐。

（四）評選禮儀形象標兵

在層層開展禮儀形象調查的基礎上，評選出禮儀形象標兵，最后推舉出“學校文明禮儀形象標兵”。

三、活動效果

我校高度重視，精心組織。少隊隊、各年級組、各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造每個人和學校形象、培育師生良好道德素質的一項基礎性工程，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為學生思想品德教育的一個新的抓手、新的著力點來抓。少隊對、各年級組要結合實際，精心策劃，認真組織禮儀教育實踐活動，抓好每一個層面、每一個群體，全方位地開展好活動。

廣泛動員，積極引導。文明禮儀教育關系到每個人的外在形象、氣質涵養，是提高文明禮儀素養是現代化生活和公共道德的內在需求，要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養和提高禮儀素質。

通過開展宣傳禮儀、學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀活動，從整體上提高了我校的文明素質和道德修養，處處體現著一種內在的人性之美、品位之美與和諧之美，為構筑和諧社會提供了堅實的道德支撐和良好的人文環境。

第四篇：小學生文明禮儀教育實踐活動工作總結2009.06

小學生文明禮儀教育實踐活動工作總結

傅家埠小學

2009.06

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們一貫引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，是中小學德育工作要點；深入開展禮儀教育活動，是落實公民教育的具體體現；從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，促進師生發展，育人興校，創建和諧校園的目的。

一、學習“規范”，讓“規范”深入人心。

要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“小學生日常行為規范”，只有讓“規范”深入人心，才可能實施“規范”。我校向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，進行宣傳，營造教育氣氛。二是各班級利用晨會、班隊會時間有計劃地對學生進行“規范”的學習教育，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使“規范”深入人心。使“學規范”更細致，更深入。使“禮儀”落到實處。

對學生進行系統的“規范”學習后，為禮儀教育打下良好的基礎。

二、活動內容

（一）普及文明禮儀知識

1、在學生中廣泛開展文明禮儀教育。各班充分利用班、隊會活動時間，結合學生的年齡特點，認知能力，有針對性地開展形式多樣，內容豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對學生開展基本行為準則的教育。

3、文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

4、開展學生文明禮儀調查問卷，為各班深入開展禮儀教育活動監督。

（二）制訂文明禮儀規范

有計劃的組織調查研究，組織各班開展討論、少先隊員禮儀規范；小學生禮儀規范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規范；家庭生活禮儀規范等，形成較為完整的禮儀規范體系。

（三）實踐文明禮儀行為

1、開展各個層面的實踐活動。有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從小事做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個學生在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。

2、結合禮儀實踐活動，及時開展學生文明禮儀調查問卷對學校及公共場所的文明禮儀行為進行自我監督評判，督促禮儀行為的實踐。

（四）評選禮儀形象標兵

在層層開展禮儀形象調查的基礎上，評選出禮儀形象標兵，最后推舉出“學校文明禮儀形象標兵”。

三、活動效果

我校高度重視，精心組織。少隊隊、各年級組、各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造每個人和學校形象、培育師生良好道德素質的一項基礎性工程，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為學生思想品德教育的一個新的抓手、新的著力點來抓。少隊對、各年級組要結合實際，精心策劃，認真組織禮儀教育實踐活動，抓好每一個層面、每一個群體，全方位地開展好活動。

廣泛動員，積極引導。文明禮儀教育關系到每個人的外在形象、氣質涵養，是提高文明禮儀素養是現代化生活和公共道德的內在需求，要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養和提高禮儀素質。

通過開展宣傳禮儀、學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀活動，從整體上提高了我校的文明素質和道德修養，處處體現著一種內在的人性之美、品位之美與和諧之美，為構筑和諧社會提供了堅實的道德支撐和良好的人文環境。

第五篇：小學生文明禮儀教育實踐活動工作方案

文章標題：小學生文明禮儀教育實踐活動工作方案

文明禮儀教育實踐活動工作方案

按照“貫徹三個代表重要思想，創建文明校園”的總體部署，根據公民道德教育的要求，特制訂文明禮儀教育實踐活動工作方案。

一、活動宗旨

適應文明校園的要求，貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，實踐20字基本道德規范，結合創建文

明單位，在全校深入地開展文明禮儀教育實踐活動。普及禮儀知識，提高禮儀意識，加強禮儀實踐。形成以“講禮儀、有修養”為榮的良好風尚。通過持之以恒的努力，全面提高師生的文明素質，展示現代化學校良好校園風范。

二、活動內容

（一）普及文明禮儀知識

1、編印《文明禮儀知識讀本》。供各班開展禮儀教育活動使用，同時利用宣傳畫、公益廣告、電視宣傳片等進行廣泛宣傳。

2、在青少年學生中廣泛深入開展文明禮儀教育。把文明禮儀教育作為必修內容，納入相關學科教學。各班要充分利用隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對學生開展基本行為準則的教育。

3、加強文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，通過學習、崗位培訓及文明學校教育活動及其他多種形式的教育活動，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

4、舉辦學生文明禮儀風采展示賽。舉辦首屆文明禮儀風采展示賽，為各班開展禮儀教育活動起到示范借鑒作用。

5、開展《身邊的故事》為主題的文明禮儀征文評比活動。

6、組織文明禮儀知識競賽。在開展教育培訓的基礎上，開展文明禮儀有獎知識競賽活動。

（二）制訂文明禮儀規范

組織調查研究，發現先進典型，推廣試點經驗，制定規范草案，組織各班開展公眾討論，征詢意見，制定出各方面文明禮儀規范要求，并以公約（公示）形式公布于眾。包括：基本禮儀規范；少先隊員禮儀規范；小學生禮儀規范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規范；家庭生活禮儀規范等，形成較為完整的禮儀規范體系。

（三）實踐文明禮儀行為

1、開展各個層面的實踐活動。在制定禮儀規范的基礎上，有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從崗位做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。

2、組織社會輿論監督。結合禮儀實踐活動，組織新聞媒體，聘請社會監督員，對學校及公共場所的文明禮儀行為進行監督評判，督促禮儀行為的實踐。

（四）組織文明禮儀競賽。

在廣泛開展文明禮儀教育實踐活動的基礎上，舉辦“文明禮儀形象大賽活動”。活動分三個層次，四類群體、五項內容。

1、三個層次：

（1）各班學生進行初賽；

（2）各段組織復賽；

（3）全校組織決賽。

2、四類群體：教師、學生、家長。

3、五項內容：儀容儀表、言辭談吐、職業形象（含暗訪考察）、情景處理、綜合知識。

（五）評選禮儀形象標兵

在層層開展禮儀形象大賽的基礎上，評選出禮儀形象標兵，并最后推舉出“學校文明禮儀形象標兵”。

三、活動組織

（一）主辦單位：工會、政教處、團支部

（二）參加單位：各段以每班二名學生的基數上報學校參加決賽。

四、活動安排1、10月份，做好籌備工作。成立活動組委會，制定工作方案。組織專業人員收集《文明禮儀知識讀本》等。

2、10月底至明年2月份，普及禮儀知識。舉辦“健康、美麗、文明”禮儀教育師資培訓；各班普遍開展文明禮儀教育培訓活動，開辦禮儀教育講座，開辦專欄、專題節目，開展輿論監督。

3、11月—12月，組織禮儀形象展示。12月份舉辦“文明禮儀風采展示賽”。以推動、指導各班開展文明禮儀宣傳和競賽活動。

4、2005年1月——4月，開展禮儀實踐活動。各班在教育培訓的基礎上，組織修訂完善禮儀規范，開展討論。層層開展禮儀競賽、演示活動，評選、推薦出各段禮儀形象大使、形象代言人等，廣泛開展各種文明禮儀實踐活動。

5、2005年3月——5月，組織全校文明禮儀有獎知識競賽。營造人人學禮儀，個個賽禮儀的熱潮。

6、2005年5月——7月，組織風采大賽，把禮儀宣傳活動推向高潮。

五、活動要求

1、高度重視，精心組織。各段各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為今明兩年加強公民道德建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。工

會、政教處、共青團要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個群體，全方位地開展好各項活動。

2、廣泛動員，積極引導。文明禮儀教育關系到每個人的外在形象、氣質涵養，提高文明禮儀素養是現代化都市生活和公共道德的內在需求，也是與國際接軌，展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強禮儀意識，自

覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養和提高禮儀素質。

3、加大宣傳，營造氛圍。要大張旗鼓進行宣傳，可開辦專題喲廣播節目，及時報道禮儀活動，普及禮儀常識，開展“我看文明禮儀”、“禮儀與現代化”等群眾性社會討論，加強輿論監督，推舉并宣傳“禮儀形象標兵”等，營造宣傳熱點，形成濃厚的禮儀宣傳氛圍。

4、總結經驗，著眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，貼近基層，突出特色，創造性地開展好各項活動。還要注意總結經驗，不斷創新，在今年開始大力普及禮儀活動的基礎上，著眼整體提高師生的文明素質，進一步做好長遠規劃，一以貫之，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。

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