第一篇：總有一種力量讓我們感動

“總有一種力量讓我們感動，總有一刻溫暖值得我們銘記，在我們身邊，那些溫暖人心的星 星之火匯聚起來就會成為改變整個社會的正能量。”2016年4月16日，山西省晉城電視臺新聞綜合頻道正在播出“身邊的正能量”故事之《春蠶》，講述的就 是堅守鄉村教育18年的王平老師的感人事跡。

登臺初刻苦鍛煉鉆專業，癡心一片獻教育

求學途中，王平屢遇艱辛但從不言棄，練就了堅強的意志和感恩的情懷。1997年從晉東南會計學校畢業以后，她回到了母校任教。

初登講臺，擺在她眼前的是站上講臺后如何用拄拐的右手往黑板上寫粉筆字的困難，是如何面對純真孩子眼中那份驚奇與愕然的無奈，是如何將自己滿腹的知識和理念正確灌輸給學生的困惑??堅強的她暗暗對自己說，我相信我一定能！接 下來的日子，她開始了自己的倔強練習：家里的院墻上，她掛上了小黑板，只要是在家的時候，她就嘗試著舉起右手，用右胳肢窩夾住拐杖往上面寫字；剛開始，尺 度把握不好，還沒抬手，拐杖便倒向了地上，好不容易練到拐杖不倒了，手又夠不到黑板的高度了；終于會在抬起右手時用右胳肢窩夾住拐杖了，才發現，哪里能只 站在一個地方寫字呢？只好又想個轍，用她的殘下肢把住拐杖的扶手、用右胳肢窩趕緊夾住拐杖的最高處迅速移動身子，實現板書時的連貫書寫。以為習慣了，板書 的困惑就消除了，卻又發現，教室的黑板比墻上掛的小黑板要寬很多，還得練習如何彎下腰往黑板的下方寫粉筆字??整整幾個月，她不倦地練習著、發現著、改進 著。直到有一天，終于能在黑板上寫出一手規范、連貫的粉筆字。

工作中，她刻苦學習先進的教育理念、試驗新的教學方法，不斷培養教師素質、勤奮研究教育理論，并積極結合當地的教育實踐進行教學改革，取得了較好的成績，贏得了學生的喜愛和家長的稱贊。

教學中傳道授業求創新，殫精竭慮育英才

為了提高自己的教學能力，王平學理論，探方法，積極參加各種專業培訓和高峰論壇，認真研究先進老師判的作業、批改的作文；她訂的資料，摞成了案頭高高的小山，她做的筆記，匯成了枕旁涓涓的細流??

語 文教學中，王平努力做到讓學生成為課堂的真正主宰者，注重培養學生的自學能力；注重閱讀與寫作的內在聯系，在閱讀中注意發現潛在的寫作引導，在佳文欣賞時 不忘閱讀能力的滲透。她自創的“閱讀四步法”、“問題引導法”、“文言文自學法：討論法+引導法”、“課堂四步四點法”等課堂教學模式，深受學生的喜愛。

尤 其在作文教學中，她更是注重對學生內心感悟的引導，思維擴散的啟發：為了讓學生在寫作文時能有自己的真切感受，下大雨之前狂風大作的時候，她會和學生一起 到操場上進行現場感受。他們看地上的小草小花、看空中飛舞的紙片塑料袋、看風中樹葉的狂擺方向、看雨線隨風變化的情形，他們品味狂風中行進的艱難、體會風 中張口說話時口中含沙的痛苦、聯想此刻依然在外面行走、勞作的父母??她在作文的批改上大下功夫，平均一篇作文需要十分鐘左右的時間，遇到有一定水平的作 文，甚至需要一節課才能判完一本。作業的判閱中，她從來沒有因成績的因素而略判或少判過一本，每一本她都認認真真，不僅仔細發現其中存在的問題，還總是借 這塊寶地和學生交流情感,用鼓勵性的批語給學生以信心。多年來，她先后總結出了“閱讀寫作輔進法”、“閱讀中的整析——詳析——整析法”、“師批作文三步 法”、“自批、互批作文三步法”。執教以來，她已送出了10屆畢業生。她帶出的學生，有與她一起站上優秀教師領獎臺的，有已成為單位精英、骨干的，有被保送就讀研究生的，有仍在大學里奮進拼搏的??

2010年5月14日，全國區域整體推進習慣養成素質教育高級研討會在山西省晉城市舉行，期間，澤州會堂展演了晉城市市直學校師生們自編自演的文藝節目——以王平身殘志堅、傾心學生的事跡為原型創作的《燭光頌》，震撼了前來參會的300余名全國代表。

管理上春風化雨溢講臺，潤物無聲傾學子

教學中王平非常善于和學生打成一片，注重提高學生的綜合素質和能力，她尤其關注后進生，不拋棄不放棄任何一個孩子。她說，她想讓自己的每一個學生都能真正地成人，她想給自己的每一個學生都找到最合適的支點。她說，她要先育人再教書！

1999 年，她懷上了寶寶，可學校正好要修建新的教學樓。溝溝壑壑的校園里，她舍不得停下艱難的步伐，因為她的第一屆學生要參加中考！為了行走的方便，她又從單拐 拄成了雙拐，跨過溝壑、翻越土丘，9歲后就沒再被拐杖摩擦過的左胳肢窩硬是被磨得生疼紅腫；強烈的懷孕反應讓她不得不依靠輸液來維持體力，可她依然惦念著 教室里的學生；送走一屆，又迎來一屆，她挺著大肚子一直堅持到了女兒分娩的前十三天才暫別熱愛的講臺??

2001年的那個黃昏，為了給又一 屆即將奔赴中考考場的學生輔導，她不幸從2樓滾落到了一樓。黑暗的角落里，她的嘴角有咸咸的鮮血流過，小腿處有灼灼的疼痛襲過。第二天，她依然微笑地走上 了摯愛的講臺，她發現身邊多了一個板凳，她聽見孩子們說：老師，您坐著講吧。從一雙雙明亮的眼睛里，她知道——孩子們懂得了堅強、責任與奉獻！

2001 年9月，她走上了班主任的崗位。3年里，為了改進教學方法，她自費買資料、外出取經，她是全水東鄉第一個買上電腦并連上了寬帶的；她把魏書生、孫維剛老師 的經驗逐一分析，和自己學生的實際緊密結合，總結出了一套有自己特色的教學方法。鉆研教學之外，她還注重對新型師生關系進行探討。建班之初，為了讓學生養 成良好的行為習慣，她把自己當作學生中的一員，與學生一起早讀，一起晨跑（雖然她只是目陪他們），一起打掃室內外環境衛生，一起學習，一起為參加校運會的 學生當啦啦隊員，一起抗御疾病，一起走過心靈的坎坷。為了幫助失去母愛的孩子重拾自信，漆黑的夜里，盤曲的山路，王平緊緊地尾隨著棄學而逃 的孩子，她摔碎他手里的酒瓶揉碎他嘴角的煙，她跟孩子說：我們大家都在呢，我們都在你身邊。幾年以后，孩子的媽媽回來了，孩子打電話給她：“姐，她回來 了，您說我是見還是不見？”若干年后，她的父親去世了，正在千里之外的云南的她匆忙趕回家時，孩子們井然有序地忙著紛亂的喪事，孩子堅定地對她說，姐，您 什么都不要管，有我們在呢，您注意身體就好。她知道——孩子們在被愛中學會了友善地愛別人！

生活中，她是學生可以信賴的好朋友：生病時她床 頭守侯，一根火腿腸、一包方便面、一杯熱水，見證了他們之間濃濃的師生情；煩心時學生對她傾心相訴，求助于學習的苦讀無進步，咨詢與舍友同學關系不夠融 洽、與家長無法溝通的現狀，處處無助伴有她母親般的呵護、朋友般的熱忱；變天時她提醒寒暖、相告添加衣帽，下雨時她為路遠的學生備好傘送至教室；深夜里，她在宿舍外細致的檢查，輕聲的叮嚀。她一趟又一趟的在街上轉遍，只為尋找因一時迷糊而犯錯的孩子；學生有愛拿別人東西的毛病、有在課上東扭西轉做小動作的習慣、有不做作業撒謊騙家長的錯誤、有迷戀網吧不知返途的困惑、有固執倔強不懂感恩的誤區時，她總是耐下心來，一一指出，逐一講理，從生活、從前途，靜心 相談，慢慢感化??為準備一節課她寫了改改了寫，講臺上左腿抽筋時她牢牢地把住講桌，雨中滑倒時她咬牙趔趄爬起，為學生送雨傘時她小心翼翼地前移，疏導學 生情感捱到夜晚時她疲倦地靠向沙發，輔導學生演講時她一字一句的引導示范，和家長溝通時她不厭其煩講了一回又一回??

王平總說自己是老 師，就得用心地愛著每一個孩子，無關他的成績與性格。她努力把自己的課上得生動有趣，盡量吸引孩子們的興趣，她注意觀察課堂上每一個孩子的每一個眼神每一 個舉動，及時發現及時鼓勵，她把每一本作業都仔細批閱認真修改?；卮饐栴}東一榔頭西一棒槌、寫作業時五大三粗的字還潦草過度的王志強，在以辛棄疾的口吻作 自我陳述時大膽上臺展示，他晃悠悠的醉態、挑燈的有力、拔劍的執著、夢境中陳述壯志的豪情，以及想到“白發生”的惆悵，招招勢勢都仿佛他自己就是“辛棄 疾”！看著王志強一天一天的進步，王平發自內心地感到欣喜。她記得孩子們的日記里有這樣一句話：今天老師說，你們都是我的好學生！

一次，她 班里三個調皮的孩子揚言不念書私自離校跑了！同事說，給家長打個電話吧，這樣的學生回來也是搗蛋?？伤男睦锟偸欠挪幌履侨齻€活躍的身影。一個學生告訴 她，那三個孩子可能會在一個叫水北河兒的地方逗留。她立刻找到愛人騎上摩托車直奔水北河兒而去，無奈水中的石頭因久未有人通行，已布滿了深綠色的苔蘚，光 滑無比！他們只得從管院村的背后穿插到了水北河兒。坑洼的沙地里，瘋長的水草、泥濘不平的小路，硬是沒有阻擋住她前進的腳步，每走一步，她的拐杖都會磨出 一聲長長的呻吟，每走一步，身旁的愛人都會心疼地叮嚀一句“慢些”。終于在一個廢棄的大拖拉機車廂內看到了自己的學生，她大聲呼喊著狂奔而去！而三個不懂 事的學生竟因一時的擔憂選擇了向更為狹窄的山洞方向奔去。他們沒想過，那段崎嶇的山路對于那個拄了一根拐杖的老師，是多么的難以攀登。她頹喪地拔出了深陷 在泥沼中的拐杖，毅然選擇了繼續前行！一直到晚上8點多才找到了這三個逃學的孩子。家長說：“其實老師，你可以不用管他，給我們打電話我們去找他。”可她 是老師啊，她怎么能夠舍得放棄自己的學生！

由于她的真誠和耐心，許多學生轉變了學習態度，重新找到了人生的坐標。同學們親切地稱自己的班主任為“可愛的王平”。每年的教師節，王平都會收到來自天南海北、不同年齡跨度的學生和他們家長的問候，每每此時，王平的心會再一次受到感動，再一次升華出幸福的味道??

第二篇：總有一種力量讓我們淚流滿面

總有一種力量讓我們淚流滿面?? 這是《南方周末》１９９９年的元旦獻詞，也是一套“語文教材”———《青春讀書課》中的一篇文章。作為一位普通語文老師，嚴凌君的努力不禁讓我們為之感動。不久前，一套個人編寫的另類語文課“教材”———《青春讀書課》由商務印書館出版上市。向來以出版嚴肅、高品位的社科類專業圖書著稱的商務印書館，魄力出版這套“非學術背景的學生讀物”，并將其作為重新進入基礎教育讀物陣地的首個選題，足可見得這套書的內在魅力。該書一上市，就立刻以其鮮明的民間立場與個性色彩，引起社會各界特別是教育界對當代中學語文教育的再次反思。嚴凌君，作為這套書的編寫者，也引起了各界的廣泛關注。

教學矛盾日益突出是語文？

語文之痛，痛在何處？緣何如此痛楚？ 在現行教育體制下，中學語文教育已經到了非常尷尬的境地。有一位網友曾經有這樣一段留言：“我是個高中語文老師，我多么渴望每堂課我都可以給我的學生讀一些我喜歡的、我感觸很深的小說或散文，讓他們也能和我一樣感受文學的魅力，可是我能嗎？我如果那樣講課不知道會有多少家長把我趕下臺，不知道有多少班主任不想和我合作，不知道有多少學校要把我開除！都說是老師不好，我也想要那樣的課堂呀，但是可以嗎？” 因為長期在語文教學的第一線工作，嚴凌君也有一個深刻的體會：我們真正想教給學生的東西是課本里沒有的，學生想聽的也沒有。我們的語文教材幾十年來沒有太大的變化，那種教化的色彩太濃，沒有用一種東西去打動、感染他們，沒有觸動他們的心靈??所以我們語文教育的矛盾越積越多。如果我們對這種狀況不做點改變，學生只好去找些流行文化來填補自己的精神空白。２０世紀９０年代以來，中學語文教學獲得了空前的發展，但是也遭遇了前所未遇的改革難題。課程教學越來越精細化，考試答題越來越標準化，從而也導致了語文教學的異化，內部矛盾日益突出。

學生緣何厭惡語文？

談及語文學習，學生們如是說——— “上了三年高中，差不多有一年時間在考試，聽老師講考題，不知道語文究竟應該學什么，很難找到一點關于語文的美好回憶。” “語文老師也常鼓勵我們創新，但現實中能允許創新嗎？”“對文言文學習始終難以產生興趣，一方面是因為太難，字詞意義的變化太復雜，總希望老師講；另一方面是因為整天聽老師講實詞的意義、虛詞的用法、句式、翻譯??講白了又沒有多大意思，老一個模式，真難熬?！?“高中作文水平基本上處于停滯狀態，老師很少指導，我也懶得練，反正練與不練都一樣。一場考試下來，不及格的少，得高分難。只要能迎合閱卷老師的口味，不偏題，考試就差不到哪里去?！?? 學者謝泳先生曾指出，語文教學本身到了今天這樣的地步，不是哪一個語文老師的責任，是一個民族對于自己的文化傳統和人類文明成果喪失了開放和從容心態后導致的必然結果。嚴凌君這套書的價值，應該說是很大的，它的最大意義在于對僵化教育體制的挑戰。嚴凌君認為，在個性和人格養成的青春歲月里，極少有過人文的閱讀和思考，這樣一批批“優秀”學子的“精神家園”何在？中學語文課是否存在嚴重失職？ 然而，僅僅埋怨是不夠的。要改變現狀，就必須立即行動起來。面對語文教學這門“學問”，嚴凌君說：“我不允許里面有虛偽，有欺騙，有大量的泥沙?！?１０年前，“誤盡天下蒼生是語文”的指責，讓他為自己的職業羞愧。１０年后，他撰文說：“化育天下學子是讀書”。

源自民間的“新語文運動”

“我驚異于編著者給他的孩子，以及我們這些成年人，展現了一個如此廣大，如此豐厚，又如此美好的人文空間。這些天，我都徜徉其間，如癡如醉，樂不思蜀，它讓我忘記了一切：戰爭的瘋狂，病毒的猖獗，以及自己身體的不適。??” 這是著名學者、北大教授錢理群先生給予這套“青春讀書課”的評價。這套書的編著者正是深圳蛇口育才中學的語文老師嚴凌君，１９９０年從江西吉安師范學校跳到深圳特區。他來的理由也很簡單，“在這里可以有更多的錢買書?！?來深圳十多年了，嚴凌君老師依然不改在大學時的那種抱負和理想情懷。在大學時，他曾擔任過學校詩社的社長兼任刊物主編。對他來說，這是一個很美好的回憶。然而這十多年來，他究竟如何實現自己內心的理想和愿望呢？ 嚴凌君說，在大學時經常寫詩。后來在讀書和教書的過程中，一邊收集和整理資料，一邊作筆記，這就是我們今天見到的《青春讀書課》的雛形?！肚啻鹤x書課》最初是一套油印本，是嚴凌君課堂教學講義的一部分。經過多年積累和完善，嚴凌君嘗試著把這些選讀文章結集在一起。該書分為七大卷，每卷一個主題，包括《成長的歲月》、《心靈的日出》、《古典的中國》、《世界的影像》、《白話的中國》、《人類的聲音》及《人間的詩意》，完成了從“成長”、“心智”、“文學”、“中國”到“思想”、“文化”、“詩意”的過程，涵蓋政治、歷史、哲學、美學、宗教、心理學、科學、自然、教育、文學等各個領域。嚴凌君說，編寫《青春讀書課》就是為了讓中學生讀者有更加健全的青春和豐富的人生，在閱讀好書中構建自己的精神家園。讀名著不是任務，也不是目的，文學是人類巨大的精神遺存，每一代閱讀文學的青年都是從這個輝煌的通道中去品味生活以及世界的存在。由初中到高中一套六卷，時間涵蓋從人類文明的源頭到當今時代，空間涵蓋從中國文化到世界文化。主題構成體現在內容上，力求打破框框套套，強調思想的豐富和寬容，文化的深厚與博大，以讀書無疆界、思想無禁區的全球視野，力爭濃縮人類文化的精華，以期達到對青年學子進行文化啟蒙的目的。這就是嚴凌君的教育思想和教育實踐，一場源自民間的“新語文運動”進一步展開。這套書的選篇不拘一格，尤重時效。《讀書》１９９８年１２期的編輯手記《請國人溫習常識》，《南方周末》１９９９年元旦獻詞《總有一種力量讓我們淚流滿面》，王小波的《一只特立獨行的豬》，乃至崔健的中國搖滾和羅大佑的《童年》這樣的流行曲調也收編在內。從選本中能夠明顯感覺嚴凌君對目前日漸勢微的詩歌的偏愛。他表示：“我希望現在的年輕人能夠補上這一課?！倍鵂幾h也集中在嚴凌君自由化的選篇風格上，一些學者表示了“很多讀本所選的作品良莠不齊”、“如果要把這些選本作為課本，不適合我們的教育機制”等類似的質疑。然而，在中學教育，尤其是中學語文教育遭受眾多詬病的今天，一位教師，一套“民間”語文選本，究竟以什么魔力打動了幾乎所有接觸過它的人？

他的真誠與可愛之處??

“不成熟，正是青春的至純至美。一切都還沒有定型，一切都還來得及，一切都還可以從頭設計。無數的可能性，無盡的選擇，無可限量的未來，都在今天蘊藏。趁著心地還柔軟，我們為自己的未來播種。” 這是在他指導的《春韻》網站的“編輯手記”中的一段話。嚴凌君目前是育才學?！洞喉崱肺膶W社和《春韻》網的指導老師。他說過，語文教學的目的應該是培養有文學感覺、有文學情趣、能掌握中國語言文字美的人才，通過美好的文字來陶冶人們的情操。他還說，曾經感動過自己的東西，卻不能教給學生；教給學生的，只是那些規定的、狹隘的東西。他強調，他選的文章，就是讓學生感動。錢理群教授在讀這套書后也有同樣感觸：我深信，編給中學生讀的書，要讓孩子們喜歡與感動，首先我們成年人自己要喜歡與感動；自己不喜歡、無興趣的，千萬不要硬塞給我們的孩子，這也是“己所不欲，勿施于人”吧。嚴老師曾說，這套讀本是他送給學生的“禮物”，那么，把自己最喜愛的作品作為首選或作詳盡的介紹，都是很自然的。于是，就選了一般選本中少見的馬雅可夫斯基的《穿褲子的云》，而且破例寫了長達五千字的“導讀”，并且深情地回憶馬雅可夫斯基的詩如何陪伴自己度過“惶惑的青春”。還有海涅的那首《你是鮮花，你是親愛的孩子》，短短的十六行詩，嚴凌君卻情不自禁地寫下了二千余字的《海涅———愛神悲憫》。他的努力讓人感動。這些，正是嚴凌君的真誠與可愛之處，感動著孩子們一顆顆至純至善的心靈。

第三篇：總有一種力量讓我們前行

總有一種力量讓我們前行

總有一種力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們精神抖擻，??

當實驗小學胡丹紅老師站在演講臺上，向二百多名聽眾作“教師的價值，體現在做一種精神的踐行者”的教育價值觀演講時，她樸素而真摯的講述，就像從心底流出的清泉那般清新自然，就像從晨曦傳來的號角那般清脆嘹亮，會場回蕩著激情，人們沐浴著春風。是什么營造了這個情意充盈、思想靈動的“氣場”，是什么塑造了這股蕩氣回腸、震撼心靈的“正能量”？

參加這次慶元縣教育系統“我的教育價值觀”主題演講的老師，既有奮戰在教學一線滿懷理想、充滿激情的年輕老師，也有在長期堅守平凡崗位、恪盡職守的普通老師。他們中有的人愛生如子，用一腔熱血呵護孩子的成長；有的人立足本職，刻苦鉆研，成長為教學科研骨干；有的人兢兢業業、無怨無悔，常年堅守普通崗位，在平凡中不斷創新進取??在他們心中，慶元教育人的核心價值觀，正像沸騰的鋼水灌注于鑄模之中。

一、奏響時代的強音

隨著慶元經濟社會發展的滯后和被邊緣化，慶元教育也面臨著質量下滑滿意度下降的問題。正值人們在思考探索出路、呼喚慶元教育精神時，這些演講者給出了答案，發出時代的強音。荷地鎮小吳明秀老師告訴我們：面對學生，我們堂堂正正做人，踏踏實實做事；面對學校，我們堂堂正正做人，踏踏實實做事；面對慶元的教育，不管過去如何，無論昨天怎樣，我們堅信，風雨過去是彩虹，我們慶元教育一定會迎來又一個新的春天；實驗幼兒園吳東霞老師引領我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會堅守心中這片希望麥田，無怨無悔，永遠守望 ；荷中謝琳琳老師號召我們：崗位可以平凡，環境可以艱苦，生命可以短暫，但是我們的價值不可以不實現！在艱苦的環境中，我們更需要立足本職工作來創造我們生命的價值。

也許有人習慣以貨幣和待遇來評價一份職業，也許有人喜歡以名下資產來衡量一個人是否成功，也許還有人用經濟效益來判定事業的價值所在。然而演講者告訴我們，我們所從事的職業與千千萬萬孩子的成長緊緊相連，與千千萬萬家庭的命運緊緊相連，我們堅守平凡，守護希望。是啊，正如城東小學吳海麗老師所說，教師的價值不是鮮花掌聲，只是三尺講臺上的兢兢業業；不是聚光燈下的華麗身影，只是粉筆屑下的毅然堅守；不是名利場上的輝煌燦爛，只是清風明月中的樸實無華。這就是教師的人生的價值所在，就是我們慶元所需要的教育精神。在有識之士警示“這是一個娛樂至死的時代”之時，這些普通的演講者用樸實無華的話語，發出了我們這個時代最稀缺的聲音，用他們的身體力行奏響時代的強音，久久縈繞在我的心頭。

二、真情原在細微處 三個小時的演講，報告廳內座無虛席，聽眾的會心一笑與陣陣掌聲交相輝映，大家陶醉于演講者思想火花，更沉浸于演講者的真情流露。半天的主題演講，不缺情感激揚，但演講者更多的是情真意切。吳麗麗老師強忍著反胃處理小朋友的嘔吐物，讓人為之動容；周慶芬老師幾經周折幫孩子醫好傷疤孩子笑了，使人欣慰；胡丹紅老師為矯正心靈扭曲的孩子，買蛋糕在教室為其慶祝生日，令人感動；胡麗萍老師用耐心和堅持終于感化班中頑皮不化的學生?? 一件件生動的小事，一個個鮮活的名字，演講者信手拈來，娓娓道出，無不傾注心血，真情流露。真情成為‘精神的樂器’，緊緊揪住聽者心房。

沒有華麗的辭藻和沖霄的豪氣，只有涓涓細流和潤物無聲的細雨，真情原在細微處。這里面有很多感人肺腑的事跡，有很多令人值得深思的信念。演講者的所想所為，猶如一碟碟精致小菜，讓大家美美享受精神大餐。“實干興邦，空談誤國”，教育需要堅守平凡埋頭苦干，需要抓在細處干在實處，需要真情付出靜候花開。

三、用愛澆灌幸?；?/p>

愛是教育永恒的話題，沒有愛就沒有教育。二十名演講者把對教育事業的愛、對學生的愛鑄就成自己的核心教育價值觀，近半人把師愛作為演講的主題向聽眾演說。竹口學校張帆老師提出愿在這片熱土上播撒愛心，用愛心去澆灌每一位學生的心靈，用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，我相信，有一分付出，就會有一分收獲；慶元中學劉花老師總結自己在教書育人的道路上，因為愛，我付出了所有，因為愛，我收獲著幸福，因為愛，我們相互包容，共同成長；菊隆中學朱慧慧老師認為掌聲是愛，寬容是愛，真誠是愛，熱情是愛??愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住心靈。身為一名教師，我們擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲幸福；松源鎮一小周凌燕老師以為特殊的職業要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。

我國著名教育家陶行知先生曾指出：真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處。對于教育而言,愛更是其核心,其靈魂。作為一名教師,愛學生是其教育教學工作的根本,是其教育藝術的核心?！皫熣?人之模范也?！苯處熞愿呱械娜烁駷榈浞?猶如恒星吸引行星,把學生吸引在自己身邊?！坝H其師而信其道”,以高尚引發高尚,以誠信培育誠信,絲絲縷縷,薪火相傳,把大寫的人字鐫刻在學生心坎。

面對當前社會的物欲橫流功利浮躁，我們教育人要“靜心教書，潛心育人”，怎樣才能做到靜心潛心？首先我們要愛自己的職業，愛自己的崗位，愛自己的學生，把師愛作為我們一切教育教學事務的基礎，播種出愛，定能收獲著幸福。當我們在從教路上感到委屈、煩躁、厭惡時，不妨問問自己是否愛自己職業、愛自己的崗位、愛自己的學生呢，問問自己是否真心付出真情投入呢？選擇教育，就是選擇奉獻、選擇平凡、選擇清貧。如此，我們就能靜心潛心，才能辛苦并快樂著，才能用愛澆灌幸福花。

演講，其實就是一種思考與醒悟的方式，是一種潛移默化的自我鞭策和相互激勵的過程。海德格爾說：言語是人口開出的花朵。二十名教師的精彩演講使報告廳花團錦簇，更為可貴的是演講者甘守平凡、堅守希望的精神使演講發出“裂帛之聲”。

總有一種力量讓我們前行。

第四篇：總有一種力量讓我們淚流滿面

總有一種力量讓我們淚流滿面

——《安妮日記》讀后感

回到生命本質，每個人的生命都值得仔細審視，其實都有屬于自己的秘密與夢想。但事實是，我們一再地為生存忙綠時，我們就會對尋找和堅持棄權。

《安妮日記》是以一個小女孩的視角記述二戰期間密室里的人的生活實錄。第二次世界大戰后期（1942—1944）戰爭境況對德國納粹來說越來越緊迫，同時，他們對猶太的大肆屠殺也在不斷加劇。安娜.弗蘭克隨著家人躲藏到父親公司樓上，同時還有父親的朋友萬達安一家，隨后又來了一位猶太醫生。

1942年7月，安妮剛剛過完13歲生日，他們就開始了躲藏生活，8個人在密室里生活了25個月之久。白天他們不能說話不能穿鞋，不能有任何動靜包括嚴禁上廁所，只有晚上才能打破禁忌，他們只能依靠父親公司的同事供給食品生活用品，和獲知外界的一切。

在漫長的25個月里，安妮用她的筆，用她要做個作家的夢想，支撐她紀錄下頂樓內每一天的事情和自己的成長，她思考戰爭、反猶太主義、思考與父母的父親、自然、性、上帝、宗教等等，逐漸成長為一個成熟的對生命有很深感悟的人。

因為突然處于狹小的空間，突然面對每天被發現的恐懼，對死亡的恐懼，8個個性不一的人，對于繼續生存的希望有形形色色的表現，人在困境下的真實的表現—這種真實本身所傳達出的信息與意義就

能讓所有人感受到一種使人窒息的深刻，直到最終被發現被逮捕送往納粹集中營。

一般人總是將《安妮日記》與控訴德國納粹的暴行或是一個小女孩的成長聯系起來，但是不僅僅如此，在密室中發生的一切，“正當惡劣的環境像山一樣壓在人們頭上的時候，我們看到，特別是成年人，是立刻調整自己的行為，想方設法順應環境，還是在這種調整中以環境壓力作為放棄理想與原則的借口?！本拖袢f達安先生和平時期還能幫助初到荷蘭的弗蘭克先生，為什么在這種絕境下卻表現出極端的自私去偷孩子們的食物？這也是我們要思考的問題。

而13歲的安妮呢？面對死亡的陰影，她的心靈一直是平和與真摯的。安妮說：“我常常沮喪，但從不絕望，我把這段躲藏的生活看作是有趣的冒險，它僅僅是趣味生活的美麗開端。當我抬頭凝望天空，我總會感到事情會越來越好，殘酷終將結束，和平與寧靜會重新來臨，我更加堅定自己的理想，也許有朝一日我能實現所有的夢想：我最大的夢想是成為一名記者并最終成為享譽盛名的作家。我仍然堅信，人們的內心是善良而美好的?！?/p>

所有在閱讀《安妮日記》時，在大的戰爭背景下，我們得到更多的是一種溫暖人心的東西。有一種歡快溫暖的種子環繞在每一個角落，是安妮帶給周圍的每一個人的。她說：“我必須承認，坐在天窗下面，感受到陽光照在你的面頰上，擁抱著一個可愛的男孩，有什么比這更愉快的慢？”

第五篇：總有一種力量讓我們前行

總有一種力量讓我們前行

身為一名交警，身邊總會有一些朋友會問及我們的一位同志崔光日?！按薰馊帐钦l，為什么號召我們學習他”，“他的事跡真那么感人嗎？”，說實話在沒有學習他的事跡之前，我也不知道崔光日是誰，只知道他是我們的一個同行，一個戰友，甚至只是一個名字。而當我真正認真的學習了他的事跡后，不禁有一種感動涌上心頭，蓮之不染，水之濃情，鐵之堅忍，鋼之不阿，他用自己一言一行踐行了一個真正的共產黨員的高尚情操和對自己引以為自豪的警察職業的無限熱愛，他是我們交警系統的驕傲，是我們的榜樣。

榜樣是一種動力，讓我們恪守一份信念；榜樣是一面旗幟，鼓舞我們為黨和國家奮斗的意志；榜樣是一座燈塔，為前行指明了方向。立德、立志、立身、立本，榜樣的力量正指引我們前行的腳步。

立德以無愧于信仰

《左傳》--太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。立德者修身之本，為政之道，成事之基。崔光日同志家庭條件比較困難，但始終堅持原則，從不利用職務之便謀取私利，也從不拿群眾一分錢，而且每當遇到家庭條件困難的群眾，還主動出錢幫助。執法崗位，每天遇到的誘惑都有，而他從警26年，每天河邊走，就是不濕鞋。而反觀一些領導干部，還不等誘惑自己就腐化了，信仰的缺失，宗旨意識淡漠，將權力私有化、商品化、關系化，為了滿足貪婪的私欲，不惜濫用職權，以身試法。這樣的人即使是領導在崔光日也是行不通的，“別人錯是錯，你錯不是錯，別認錯罰錢，你錯不罰錢，那你要我干啥”是崔光日擲地有聲的回答。對于我們隊伍中的這些腐敗分子，崔光日同志無疑是一個正面的榜樣，足以讓試法者蒙羞，讓后來者得以激勵。社會主義偉大事業艱難困苦，偉大中國夢玉汝于成，時代呼喚千萬個崔光日樣的好干部，即使傴僂前行也向著遠方風雨兼程。

立志以無愧于我心

“選擇警察職業，是我這輩子最幸福的事”?！拔沂蔷?，遇到群眾有危險，我得沖上去”。在崔光日看來，當警察是一種理想，當上警察是最幸福的事，而沖上去是一種自豪?！爱斁炀鸵酁槔习傩兆龊檬隆保丫旄赣H的教誨牢記于心，立志成為一名警察，成為一名好警察。正是基于對“幸福”的這種理解，從警26年，他堅定信念、執著為民，始終堅守在條件艱苦的基層一線，積勞成疾仍癡心工作上崗執勤；在崔光日的身上，我們看到了一名人民警察為追求“幸?！倍鞒龅膱讨鴪允睾湍冻?。時代在發展，理想在相對的缺失。還記得很小的時候老師問我們長大后的理想。有的同學說要當老師，有的同學說要當警察，有的同學說要當科學家工程師。而今天再問及此問題，竟然有很多孩子會回答想當暴發戶，當大官。從小孩子便失去了對理想的天真和執拗。不能不說這是一種現實，也是一種心酸，我還記得我當時的回答是做一個最好的木匠。而今成為了一名和崔光日同志一樣的交警，我的理想就是能和他一樣。榜樣在前行，我相信正能量的回歸，我相信還有千萬人相信這種正的力量，讓我們能夠堅持那最初的夢想。

立身以無愧于事業

“一個人如果連工作都干不出樣子來，就失去了尊嚴”，“不干則已，要干就必須把工作干好”。崔光日同志是這樣說的，也是這樣做的。

2000年，汪清縣公安局成立緝私隊，崔光日擔任副隊長。他帶領民警深山設伏，每次至少要蹲守一個月時間。一年來，他與隊員查獲走私車輛50余輛，價值近千萬元，抓獲犯罪嫌疑人20余名。

2002年為制止團伙斗毆，崔光日腹部被刺中兩刀，腸子流了出來仍奮勇與歹徒搏斗，并將其中一人抓獲。

2003年，汪清縣公安局東光派出所因轄區各類案件頻發，成為全局的“落后所”。在派出所人員少、任務重的情況下，新人所長崔光日以身作則嚴警紀帶隊伍，抓治安防范保轄區平安。他把精力都用在了工作上，在派出所一住就是半年。由于妻子常年在外打工，6歲的女兒不得不寄養在岳母家。經過一年多的努力，東光派出所在崔光日的帶領下，變成全局的“先進所”。

2008年，崔光日調到交警大隊百草溝中隊任中隊長。由于山道陡、彎路多，中隊轄區一直是交通事故的頻發地帶。無限的延長執勤時間，自掏腰包給拖拉機買反光貼，冰雪路面揚沙推車，最長時間在冰雪里干了兩天兩夜，換來的是當年轄區內的交通事故不斷下降。

像這樣的事情還有很多，正如林海峰支隊長在兩學一做講話中說的“人過留名，雁過留聲，共產黨員的先進性是要靠實實在在的業績來體現”。真干實干是一天，圖清閑，混日子也是一天，與貪污腐敗相比，碌碌無為也是一種犯罪，是對國家事業的不負責任，也是對自己事業的不負責任，對自己人生的不負責任。英國文化中經常會出現這樣一個單詞glory（榮耀），為榮耀而戰的文化。26年用生命和熱血的付出，也為崔光日帶來人生的榮耀。個人一等功1次、三等功1次，“全國公安機關愛民模范”、“全國公安系統一級英雄模范”，“感動吉林十大人物”、“第四屆吉林省道德模范暨吉林好人2014人物”、全國第五屆“我最喜愛的人民警察”、第五屆“全國道德模范”提名獎。吉林省人民政府 “模范人民警察”榮譽稱號。中宣部 “時代楷?！?。

也許我們永遠也不會有崔光日同志付出的那么多，也許付出了也不一定會得到這樣的榮耀。但將我們的警察職業當做事業來做卻是我們努力的方向，并且全體高速交警也正在為此努力著，于是有了百日整治全支隊涉牌涉證處理占全省67%的業績，這背后除了努力當然也意味著不畏強權。身為高速交警的一員，我榮耀。

立本以無愧于人民，“好人，是所有人對崔光日的評價。”每當群眾有困難時他總是挺身而出。在年三十處罰了違法掉頭的出租車司機后看到司機家庭生活困難，他給司機送去了300多塊的年貨。給農用車貼反光貼花了他1000多元?？此棋X不多，但老崔家里其實也很困難，妻子沒有工作，不得不出國打工，這些錢是他一個月的收入。像這樣的事情還有很多，每天扶老人過馬路，到小學為上下學保駕護航，點點滴滴，真摯的警民魚水情，讓他的人生的到了尊重。

“你當官也好，我當警察也好，總有一天會退休當老百姓，等我當老百姓那天，我得心安”在眾多的榮譽之后是崔光日多么樸實的話語。是鐵漢也有柔情，是模范也是普通人，是普通的一名交警，也是時代的榜樣，是一種力量，指引我勇敢向前。