第一篇：區(qū)幼兒園教師資格培訓心得

湖里區(qū)幼兒園教師資格培訓心得

能夠有機會參加廈門市湖里區(qū)幼兒園教師第四期的培訓，我感到萬分的榮幸。歷時六天，12位老師從學前教育基礎理論、學前兒童心理學、指南背景下的各領域教育教學三個分支進行解讀，他們沉淀下來的一些寶貴的經驗和理念給了我對于幼兒教育新的啟發(fā)，讓我對“幼兒教師” 的崗位有了更加深入細致的了解，回顧過去，我也收獲頗多，以下是我的心得體會。

一、學前教育基本理論學習心得

通過曹紹煉老師講解《學前教育發(fā)展的趨勢和特點》，王育培老師講解《幼兒園課程改革思考》，讓我從宏觀的角度看學前教育。黨的十八大報告中指出，要努力辦好人民滿意的教育，辦好學前教育。這意味著學前教育不僅要大力推進、積極發(fā)展，還要辦出質量和成效，增進學前兒童的幸福和愉快，真正促進學前兒童身心和諧發(fā)展。我記住了其中的一組詞： “廣覆蓋、保基本和有質量”，我為自己是一名幼兒教師，為其貢獻自己的一份力量而自豪。

二、師德的學習心得

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。所以說，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。我個人認為，要提高自身的師德修養(yǎng)，必須要牢記以下基本：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習?！?/p>

教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。因此，我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，這也是一名基層一線教育的應有之義。

三、學前兒童心理學心得體會

劉育紅老師講述了學前兒童心理學，雖然只講述了幼兒感知覺的發(fā)展，但是若干年后再聽老師講心理學的理解完全不一樣，通過工作，比較能理解每個時期的幼兒發(fā)展情況，他們的行為和思維模式為什么是這樣。再去借了一本書，準備再細細看一看接下去的章節(jié)，比如幼兒個性的發(fā)展、幼兒認知的發(fā)展、幼兒語言的發(fā)展、幼兒智力的發(fā)展、幼兒情緒的發(fā)展、幼兒的社會化，真正認真地去學習幼兒的發(fā)展規(guī)律。

四、指南解讀的心得體會

從2012年《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》出臺以來，我們就一直在學習研讀指南，但是這一次六位老師為我們解讀指南，我們更加詳細系統(tǒng)地理解指南的內容。

（一）柯雅婷老師解讀了指南的“說明” 部分。

雖然“說明”部分只有700多個字，但是老師是一句話一句話地給我們解釋，舉例，論證。

1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。

在介紹“關注幼兒發(fā)展的整體性”的內容時，作為教師，就是要創(chuàng)造這樣的環(huán)境和空間讓幼兒在生活的每一個細節(jié)中都能夠潛移默化的教育，正所謂不留痕跡的教育。要做到在生活中處處有教育，需要我們老師有一顆細致敏銳的心，把我們生活中的點點滴滴轉化為教育的契機，這是要通過長期的積累和教育教學經驗的，也是我努力的方向。

2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。

怎樣才能做到尊重幼兒的個體差異？我想首先我們要能夠用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子。盡量避免將幼兒進行橫向的比較，對于幼兒的評價，我們應該多去看他自身的發(fā)展和成長，哪怕是一點點微小的進步，都要給予幼兒鼓勵和肯定，樹立幼兒的自信心。幫助他健康快樂的成長。

3、理解幼兒的學習方式和特點。

我們要抱著尊重幼兒的態(tài)度，多蹲下來去傾聽，去了解，去挖掘幼兒的內心，只有真正走進幼兒的內心，我們的教育才能真正得到回應和反饋。我們知道孩子是在“做中學，玩中學，生活中學”，切忌拔苗助長、超前教育和強化訓練。

4、重視幼兒的學習品質。

幼兒的學習更重要的是能力的培養(yǎng)，我們在平時的教學中有時太過注重幼兒是否掌握某一技巧或者知識，這樣的做法很有可能抹殺孩子的創(chuàng)造力以及對于學習的興趣。

（二）各領域教育的反思

1、學前兒童健康教育

關于學前兒童健康教育，老師從幼兒園健康教育概述、幼兒園健康領域教育活動的實施與策略、幼兒園健康教育的實施與安全教育的整合三部分解析，結合體育游戲活動視頻，早操活動視頻，案例分析等闡述如何促進幼兒的健康發(fā)展。

2、學前兒童藝術教育

老師從對幼兒藝術教育的理解、當前幼兒藝術教育的誤區(qū)、幼兒藝術教育的關鍵和幼兒藝術活動的組織指導四個層面闡述，讓我印象深刻的是，藝術活動老師要打破以往陳舊的組織模式，加入新的方法和技巧，真正尊重幼兒，讓幼兒自主學習。比如在美術活動中，教師的示范畫可能會局限孩子的想象和創(chuàng)造力。在歌唱活動中如何升華作品本身的教育意義。

3、學前兒童科學教育

老師從心理學、教育學的理論出發(fā)，闡述了科學活動的指導思想和科學教育活動?？茖W教育活動的組織、形式、活動設計、教師指導組織方面給予指導。避免在科學活動中幼兒自身探索和發(fā)現的過程等等。在每次的教學中都從幼兒的角度去考慮問題，把“幼兒的主體性”深入理解，讓幼兒成為學習的主人。

4、學期兒童語言教育

曾叔娥老師解讀了指南語言領域的子領域和目標。從談話活動、講述活動、文學作品、早期閱讀四種類型入手，分享每一種活動的關注要點，并結合實際案例，教授一些具體的方法，組織要點和規(guī)避的誤區(qū)，讓我語言活動有了更清晰的認識。

5、學期兒童社會教育

江湘老師指南社會領域的目標講解，通過視頻觀看，案例分析和討論，讓我們理解學期兒童社會教育的意義。通過活動實例分析，讓我在社會活動設計中關注兒童的發(fā)展，并教導我們一些方法，比如觀察學習法，角色扮演法，移情訓練法，價值澄清法，我會把它們運用到以后的活動中。

通過本次培訓，我對兒童發(fā)展指南的制定、目的、作用、內容框架、實施中應注意的問題有了一個深入細致的了解。了解到不同年齡段的幼兒在五大領域的不同需求，如何去結合實際教學內容去達到綱要和指南中的目標，對于今后組織適合于不同年齡段幼兒教育教學活動有很大幫助。有了對綱要和兒童發(fā)展指南的深入了解，為我們今后教學打下了堅實的理論基礎。

最后，感謝所有的老師，在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，犧牲休息時間，帶著更新的教育理念、更科學的教學方法和更先進的教學模式，幫助我們解決教育教學工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝湖里區(qū)教師進修學習和城市職業(yè)學院為我們提供這樣一個提升自我和思想交流的機會。

第二篇：教師資格崗前培訓心得

教師資格崗前培訓心得

我是一名普通本科院校的學生管理者，這次參加了教師資格證崗前培訓班，從教材的序言上我看到了教育廳領導對我省教育事業(yè)的重視，也讓我以更端正的態(tài)度投入到了此次的培訓學習中。短短一個多月，讓我從思想上邁出了職業(yè)人的第一步，讓我從心坎里感受到教師的責任。從一場場學習課堂中，我更進一步了解山西高等教育的發(fā)展和掌握了教師職業(yè)的基本知識，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：

通過連續(xù)幾周的認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態(tài)，靠著責任感，努力做好工作！

學高為師，身正為范”，這是教育家陶行知先生的一句名言，我進入教師隊伍這個行業(yè)，領會這句名言的內涵，也就是要自己“以身作則”，要以自己的所行，言傳身教，在學生中起到潛移默化的效果。

然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存知識，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生的知識。這一個多月來幾位培訓教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“教育心理學”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這幾周學了四門課程，聽了場講座，在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，張民省老師讓我了解了教師的職業(yè)道德、高幸樂老師讓我懂得了教師禮儀、陳晉勝老師讓我學習了高等教育法規(guī)。給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生。總的來說，幾個周的培訓學習，讓我更加全面和直接的了解了教育事業(yè)和教師崗位，更加認同當代教師職業(yè)的道德。感謝辛勤工作的培訓老師和師資培訓中心的老師們，為我們安排這幾周深入學習的美好時光。

培訓學員：徐佳慶

二〇一三年四月五日

第三篇：煤礦安全教師資格培訓心得

煤礦安全教師資格培訓總結

為期兩周的煤礦三、四級安全教師資格培訓活動圓滿結束，此次培訓由山西煤礦安全培訓中心舉辦，特聘請了太原理工大學采礦專業(yè)教授豐建榮、安全管理學教授王毅，太原師范學院心理學教授吳麗萍、王金國等十余名專家進行授課，我校段永珍、趙愛玲、李華麗、薛佩毅、劉士濤、張婷婷六名教師參加了培訓。內容以如何有效進行煤礦安全培訓為核心，主要包括安全生產、煤礦安全培訓法律法規(guī)、煤礦安全生產現狀、煤礦安全基礎知識、災害防治及事故案例、教育心理學、教學藝術培訓方法及授課技巧。

近年來，我國煤炭產量逐年攀升，與此同時，煤礦的安全生產形勢也更加嚴峻，各類煤礦安全事故不斷發(fā)生，有許多鮮活的生命瞬間隕落，有無數幸福被淚水淹沒。痛定思痛，礦難事故頻發(fā)固然有其客觀的因素，如煤礦開采要面臨的水、火、瓦斯、煤塵、頂板，運輸以及隨著開采深度增加而帶來的地熱等，還有洪水、地震等不可抗拒的因素影響。但認真剖析原因，不難發(fā)現，幾乎每一起事故都是煤礦職工的行為不規(guī)范所致，根源不外乎兩個：一個是思想麻痹，存在僥幸心理，安全意識不強，法制觀念差；另一個是對安全技術不懂，違章蠻干，最終都存在著安全培訓不足的問題。

因此，煤礦企業(yè)要搞好安全生產，首先必須要做好各級員工的安全教育培訓工作，提高員工的安全意識，增強員工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發(fā)生。也就是說安全培訓是改善煤礦安全生產形勢的有效途徑。因此搞好煤礦安全培訓是做好煤礦安全生產工作的重要內容，是堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的內在要求，是“綜合治理、重在治本”的重要治本之策。教師要本著對廣大煤礦職工的安全健康高度負責的態(tài)度，增強做好煤礦安全培訓工作的緊迫感、責任感，腳踏實地的履行好各自的職責，扎實做好煤礦安全培訓工作。

作為一名培訓教師，就自身而言在授予學員安全知識、理論，培養(yǎng)安全意識、思想的同時還應關注教學活動的整個過程，成功上好每一堂培訓課，因此教師要不斷進行自我修繕，包括在教學過程中和學員分享經驗知識；和同事交流，擴大視野；樹立終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點；不斷從教育實踐中汲取能量和資源，促進自身專業(yè)成長以提高其教學素養(yǎng)。就面對的培訓對象而言，我們的培訓對象主要是煤礦企業(yè)從業(yè)人員，包括煤礦主要負責人、安全生產管理人員、特種作業(yè)人員和其他從業(yè)人員，具有培訓人員整體素質參差不齊，學習目標明確但缺乏學習彈性，具有很強的自我導向性及獨立性等成人教育的特點，因此要充分了解他們的學習特點，為他們創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，課堂氣氛能發(fā)揮他們的主動性，從而達到培訓的最終目的：使學員的安全意識落實到每時每刻的安全行為中。

通過這次培訓，我們自身對煤礦安全認識得到進一步提高，對安全培訓的意義有了更深的體會，對今后的工作目標，工作方法也有了新的領悟。努力做好安全培訓工作，我們將與他們一道共同努力，以安全為重，以安全為魂，以安全為旨，共同托起煤礦企業(yè)安全的職責。

潞礦二中

張婷婷

第四篇：煤礦安全教師資格培訓心得

煤礦安全教師資格培訓總結

為期兩周的煤礦三、四級安全教師資格培訓活動圓滿結束，此次培訓由山西煤礦安全培訓中心舉辦，特聘請了太原理工大學采礦專業(yè)教授豐建榮、安全管理學教授王毅，太原師范學院心理學教授吳麗萍、王金國等十余名專家進行授課，我校段永珍、趙愛玲、李華麗、薛佩毅、劉士濤、張婷婷六名教師參加了培訓。內容以如何有效進行煤礦安全培訓為核心，主要包括安全生產、煤礦安全培訓法律法規(guī)、煤礦安全生產現狀、煤礦安全基礎知識、災害防治及事故案例、教育心理學、教學藝術培訓方法及授課技巧。

近年來，我國煤炭產量逐年攀升，與此同時，煤礦的安全生產形勢也更加嚴峻，各類煤礦安全事故不斷發(fā)生，有許多鮮活的生命瞬間隕落，有無數幸福被淚水淹沒。痛定思痛，礦難事故頻發(fā)固然有其客觀的因素，如煤礦開采要面臨的水、火、瓦斯、煤塵、頂板，運輸以及隨著開采深度增加而帶來的地熱等，還有洪水、地震等不可抗拒的因素影響。但認真剖析原因，不難發(fā)現，幾乎每一起事故都是煤礦職工的行為不規(guī)范所致，根源不外乎兩個：一個是思想麻痹，存在僥幸心理，安全意識不強，法制觀念差；另一個是對安全技術不懂，違章蠻干，最終都存在著安全培訓不足的問題。

因此，煤礦企業(yè)要搞好安全生產，首先必須要做好各級員工的安全教育培訓工作，提高員工的安全意識，增強員工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發(fā)生。也就是說安全培訓是改善煤礦安全生產形勢的有效途徑。因此搞好煤礦安全培訓是做好煤礦安全生產工作的重要內容，是堅持“安全第一、預防為主、綜

合治理”方針的內在要求，是“綜合治理、重在治本”的重要治本之策。教師要本著對廣大煤礦職工的安全健康高度負責的態(tài)度，增強做好煤礦安全培訓工作的緊迫感、責任感，腳踏實地的履行好各自的職責，扎實做好煤礦安全培訓工作。

作為一名培訓教師，就自身而言在授予學員安全知識、理論，培養(yǎng)安全意識、思想的同時還應關注教學活動的整個過程，成功上好每一堂培訓課，因此教師要不斷進行自我修繕，包括在教學過程中和學員分享經驗知識；和同事交流，擴大視野；樹立終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點；不斷從教育實踐中汲取能量和資源，促進自身專業(yè)成長以提高其教學素養(yǎng)。就面對的培訓對象而言，我們的培訓對象主要是煤礦企業(yè)從業(yè)人員，包括煤礦主要負責人、安全生產管理人員、特種作業(yè)人員和其他從業(yè)人員，具有培訓人員整體素質參差不齊，學習目標明確但缺乏學習彈性，具有很強的自我導向性及獨立性等成人教育的特點，因此要充分了解他們的學習特點，為他們創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，課堂氣氛能發(fā)揮他們的主動性，從而達到培訓的最終目的：使學員的安全意識落實到每時每刻的安全行為中。

通過這次培訓，我們自身對煤礦安全認識得到進一步提高，對安全培訓的意義有了更深的體會，對今后的工作目標，工作方法也有了新的領悟。努力做好安全培訓工作，我們將與他們一道共同努力，以安全為重，以安全為魂，以安全為旨，共同托起煤礦企業(yè)安全的職責。潞礦二中張婷婷

第五篇：2016高校教師資格培訓心得

高校教師崗前培訓心得

XXXXXX學院 XX 在西南大學為期17天的高校教師崗前培訓期間，學校為我們這些學員安排了《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育法規(guī)概論》等四門主要的課程，西南大學負責這次主講的幾位老師都是經驗豐富的優(yōu)秀教授，他們淵博的知識和生動的講解，深入淺出的授課方法都給我們留下了深刻的印象，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對于今后的教育和教學工作有著重要的指導作用。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，排在首位的就是傳道。傳道，就是給學生講授做人的道理，所謂育人首先育心，老師就是學生的一面鏡子，學生總是習慣于以老師作為自己的行為規(guī)范的榜樣，教師必須要有良好的品德、素質和心態(tài)，只有教師將自己的道德修養(yǎng)提高了，才能培養(yǎng)出思想和品行合格的學生。

學校很像一個小社會，而高校、教師和學生就是這個小社會的三個重要組成部分，學校的基本秩序和教育教學工作都同國家的政策和法規(guī)緊密聯系，這就使得與教育相關的法律的重要性顯得尤為突出。只有正確地理解了高校、教師和學生三者之間的法律地位和法律關系，以及他們應有的權利和義務，并能夠靈活地應用來解決工作中遇到的實際問題，才能使政策和法規(guī)成為學校教育教學工作正常有序運行的有力保障?！陡叩冉逃ㄒ?guī)概論》課程，對于我們處理今后的教育教學工作中出現的法律糾紛具有很好的指導作用。

老師授業(yè)和解惑的對象是學生，要把知識傳授給學生，就要了解學生的心理特點，《高等教育心理學》課程，圍繞高校教師和學生的心理健康，通過分析教師和學生的心理特點、個體心理差異和心理健康存在的問題，深入淺出地講解了解決的對策和方法，有助于教師更好地把握教學規(guī)律，提高教育教學能力，促進了學生的學習過程及成效；同時也有助于做好學生的心理健康教育工作。

“學高為師，身正為范”，一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要擁有扎實的專業(yè)知識，良好的師德，還要有一定程度的心理健康知識，才能保證教育教學工作任務的保質保量完成，才能成為學生的真正地良師益友。雖然時間很短，但我覺得這次的崗前培訓為我們未來的教師生涯指明了方向，也讓我對未來的工作充滿了信心。在此非常感謝西南大學的教授和班主任對我們的認真教導，正是有了你們的諄諄教誨和熱情鼓勵，使我對以后的工作不再迷茫，我相信，通過以后的努力工作，一定可以成為一名合格和光榮的教育工作者。