第一篇：素質(zhì)教育工作總結

素質(zhì)教育工作總結

（2016-2017-2）

灞橋鎮(zhèn)小學 羅煊 2017年7月

素質(zhì)教育工作總結

一年來，認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

第二篇：素質(zhì)教育工作總結

素質(zhì)教育工作總結

一年來，在各級領導下，在全體師生的共同努力下，學校辦學水平和辦學效益明顯增強，良好社會聲譽進一步形成。全面實施課程改革，扎實推進素質(zhì)教育，有效地增強了學校的執(zhí)法意識、管理意識、質(zhì)量意識和改革意識，促進了學校辦學水平的整體提升。現(xiàn)將我校全面實施素質(zhì)教育工作總結如下：

一、端正辦學思想，明確辦學目標

更新教育觀念是實施素質(zhì)教育的前提。只有正確的教育思想、教育觀念才能推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。學校全面貫徹黨和國家的教育方針，努力轉變教育觀念，不斷深化教育改革，促進素質(zhì)教育全面實施，加快學校建設步伐，提高學校辦學效益和管理水平。學校按照教育教學規(guī)律，立足本校實際，確定了“科研興教、質(zhì)量立校、全面育人、突出特色”的辦學思路，確立了“學生有特長、教學有特點、學校有特色、管理高標準、育人高素質(zhì)、教育高質(zhì)量”的辦學目標，“讓每個學生都得到健康發(fā)展、讓每位學生都獲得知識，讓每位學生都養(yǎng)成良好的行為習慣”的辦學理念。學校堅持教育“三個面向”原則，依據(jù)《教育振興行動計劃》，從我校校情出發(fā)，立足開放，開拓進取，制定學校近期、中期、長期發(fā)展規(guī)劃。

二、重視隊伍建設，提升師資水平

建設高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的關鍵。素質(zhì)教育體現(xiàn)在學生，落實在教師，教師的素質(zhì)如何，在很大程度上決定著教育目標的實現(xiàn)、教育水平的提高，決定著素質(zhì)教育的進程。學校重視師資隊伍建設，努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍。

2016—2017學年第一學期

1、學校以“嚴謹、敬業(yè)、團結、奮進”為師資隊伍建設的指導思想，不斷強化師德教育，增強師德修養(yǎng)，提高師德水平。學校深入開展師德師風教育活動，每學期把師德教育納入《學校工作計劃》，教師愛崗敬業(yè)，有進取精神，能認真履行工作職責，體現(xiàn)了良好的精神風貌。

2、重視教師業(yè)務素質(zhì)的提高，組織教師參加各級各類的培訓與進修。

3、學校重視青年教師的培養(yǎng)與指導，采取多種渠道為青年教師的成長和發(fā)展積極創(chuàng)造條件。

三、創(chuàng)新德育機制，增強德育成效

德育工作的成效是素質(zhì)教育的衡量標準。學校以德育創(chuàng)先為目標，不斷探索、實踐、創(chuàng)新新形勢下學校德育工作，進一步增強新時期學校德育工作的針對性和實效性。

1、學校重視德育隊伍建設，建立健全德育工作制度和激勵機制。

2、學校積極探索德育課程教學新方法、新途徑，德育課教學主動適應新形勢的要求，堅持方向性、科學性、理論聯(lián)系實際、正面教育等教學原則。

3、學校重視學生心理健康教育，設立心理健康咨詢室。

4、學校積極探索新課程環(huán)境下的班級建設，班級活動形式和內(nèi)容充分體現(xiàn)以學生為主體，以促進學生發(fā)展為目的，開展豐富多彩的班級活動。

5、結合學校實際，制定貫徹守則和規(guī)范的實施細則，并采取有效措施加以落實。

6、學校重視新課程背景下學生能力發(fā)展性評價改革，積極探索

新形勢下學生道德行為評價新路子，建立一套符合學生發(fā)展規(guī)律和要求的評價制度，將評價結果作為考核學生的重要指標。

四、實施課程改革，促進素質(zhì)教育

課程改革是教育改革的核心。我校采取一系列措施全面實施課程改革，整體推進素質(zhì)教育。

1、強化理論學習，轉變教育觀念，增強課改意識。

2、抓好師資培訓，努力提高教師實施新課程的能力。

3、學校積極探索課堂教學模式的改革，教學手段多樣化，教學過程關注個性差異，因材施教；關注學生的學習態(tài)度；努力改變學生的學習方式；構建民主、平等、和諧的師生關系；營造寬松、活躍的課堂氛圍。

4、學校重視課程資源的開發(fā)和利用，開拓學生視野和學習空間，增強學生的學習興趣。

5、重視學校體育、健康與衛(wèi)生工作，增強學生體質(zhì)，珍愛學生生命與健康。

6、重視和加強學校藝術教育工作，培養(yǎng)學生的審美能力，以美育促智育，以美育促德育。

7、采取積極有效的措施，努力改進和完善學校教學研究制度，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，促進以“個人反思，同伴互助、專業(yè)引領”為核心的以校為本教研工作的真正落實。

五、強化教學管理，提高教學質(zhì)量。

1、建立健全了教學工作管理制度。《備課管理制度》、《課堂教學管理制度》、《作業(yè)批改制度》、《輔導制度》、《聽課制度》等，每月嚴格各項工作考核，以保證教學質(zhì)量的提高。

2、抓好教學質(zhì)量的監(jiān)控工作，認真落實“減負”政策，堅持執(zhí)行省、市教育行政部門有關文件精神的前提下，強化學科教學質(zhì)量，每學期末對各學科教學質(zhì)量進行測查，并認真進行教學質(zhì)量分析、總結，及時查漏補缺，使教學質(zhì)量得到保證。

六、改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境

優(yōu)化辦學條件是實施素質(zhì)教育的重要保障。學校借“督導評估”的東風，積極改善辦學條件，為實施課程改革、推進素質(zhì)教育提供必要的物質(zhì)裝備。

1、重視校園環(huán)境文化建設，進一步美化、綠化校園。

2、加強現(xiàn)有設備的管理和使用，提高使用率。

3、進一步加強教學設施的裝備，不斷完善辦學設備設施。幾年來，學校認真實施素質(zhì)教育，教育教學成績比較顯著。但今后我校教育教學工作還要進一步提高，在今后的工作中要繼續(xù)加快改革步伐，全面提升辦學水平，努力打造學校品牌。

第三篇：素質(zhì)教育工作總結

立足滲透與訓練，注重實踐與創(chuàng)新

——北京瀚林職業(yè)研修學院素質(zhì)教育工作總結

一、我校對教育工作中的素質(zhì)教育定位

關于“素質(zhì)教育”，一直是一個人們熱心談論的話題，但對這個詞的內(nèi)涵理解，卻始終是眾說紛紜，各抒己見。中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中就說到：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。” 李行建的《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》中對“素質(zhì)教育”的釋義則是：“依據(jù)人和社會發(fā)展的實際需要，以全面促進個體德、智、體、美的發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和發(fā)展個性為目標的教育。”顯然，這是以《決定》為依據(jù)的一種表述形式。為了更簡明地表述“素質(zhì)教育”的含義，有學者認為“素質(zhì)教育的實質(zhì)就是能力教育，就是培養(yǎng)具有現(xiàn)代性人格的人。”

而我院開展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作，其目的就是探索并構建瀚林學院在教書育人的條件下，各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應的教學模式、管理模式和運行機制。“人才培養(yǎng)模式”的核心是確定并實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，“培養(yǎng)目標”也就是教育目的。在教育中，這個“培養(yǎng)目標”是“為我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應地方和基層需要的應用型高級專門人才。” “高質(zhì)量”和“應用型”是對我院開展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作人才培養(yǎng)目標的描述和定位，其中包含著特定的素質(zhì)要求。對“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作的這種定位和要求，顯然是針對應試教育的弊端的，其價值取向是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實

踐能力，即切切實實地實施素質(zhì)教育。這就迫切要求我們必須對“素質(zhì)教育”做出一個比較切實可行的操作性定義，以便指導我們的工作。

綜上所述，我們把“素質(zhì)教育”理解為：依持人的先天生理特點，通過后天的教育訓練，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成個體較為穩(wěn)定的符合人與社會實際需要的體質(zhì)、品德、心理、學識和能力。

二、我院對教育中素質(zhì)教育內(nèi)容的定位

我們的教育對象都是即將走向社會的在校大學生，而社會對即將邁入社會的大學生的素質(zhì)要求其范圍是相當廣泛，內(nèi)涵是非常豐富的。關于這一點我們認為社會對這些大學生的素質(zhì)要求大致包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)等幾個方面。思想道德素質(zhì)主要包括政治思想理論水平、熱愛國家、事業(yè)心、人格修養(yǎng)、競爭意識、獻身精神、職業(yè)道德、法制觀念等；心理素質(zhì)主要包括自信心、自主性、獨立性、心理承受能力、自尊心，以及自我評價、自我調(diào)節(jié)和自我約束能力；文化素質(zhì)主要包括基礎理論知識、專業(yè)基礎知識、專業(yè)技術知識，以及相關的自然科學和人文社會科學知識；業(yè)務素質(zhì)包括分析綜合能力、獨立工作能力、社會適應能力、實踐操作能力、研究創(chuàng)新能力等。概括以上各點，結合我院教育目的和人才培養(yǎng)目標，我們認為可以把素質(zhì)教育的內(nèi)容定位在以下幾個方面：

一、加強政治思想教育。

二、加強自主學習能力培養(yǎng)。

三、注重實踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、開展職業(yè)道德教育。

五、開展誠信教育。

這種定位，體現(xiàn)了以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的原則，緊扣我院教

育培養(yǎng)“高質(zhì)量”、“應用性”人才的培養(yǎng)目標，針大學生的身份，既不拔高，也不泛化，簡明扼要，突出特點，具有較強的針對性和可操作性。

三、我校實施素質(zhì)教育的途徑和措施

我校經(jīng)過長期探索與實踐，最終確立素質(zhì)教育的總體思路是：以培養(yǎng)目標為指導，以學生實際狀況為依據(jù)，以教學特點為抓手，明確素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，落實素質(zhì)教育的崗位職責，探索開展素質(zhì)教育的有效方法和渠道。

為了加強素質(zhì)教育工作，使之經(jīng)常化、制度化，除了認真領會、貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等文件，引導廣大學生全面提高素質(zhì)。

我們認為在教育中培養(yǎng)學生具有思想道德、心理、文化和業(yè)務等幾個方面的素質(zhì)，其主要的途徑和措施就是教學活動和校園文化建設。

一是以課程教學為主渠道，滲透素質(zhì)教育，注重實踐。不同課程負載著培養(yǎng)學生某些方面的能力、提高學生某些方面的素養(yǎng)的職能，如政治理論課程的教學，對于提高學生的思想道德素質(zhì)有著重要作用；基礎理論課程、專業(yè)基礎課程以及相關的自然科學和人文社會科學課程的教學，對于奠定學生的文化素質(zhì)、訓練學科特有的思維方式和思維能力，提高學生的專業(yè)業(yè)務素質(zhì)，有著不可替代的作用；教學管理、考紀考風建設，在學生誠實守信的公民意識養(yǎng)成中發(fā)揮著導向、控制和激勵的重要作用；實驗實習、社會調(diào)查、集中實踐教學環(huán)節(jié)，是促使學生鞏固專業(yè)知識的基本教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學生動手應用能力的基本途徑。在實踐環(huán)節(jié)教學中，我們著力培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。學校按教學計劃規(guī)定，開足、開齊課程實驗。每學期列出實驗課表，課程教師組織指導，學生動手認真實驗，每個實驗必須寫出實驗報告，經(jīng)指導教師批閱，教學處審核驗收，嚴把實驗質(zhì)量關。在集中實踐環(huán)節(jié)，學校嚴格要求，規(guī)范操作。教師指導到位，學生獨立思考，促使學生應用所學知識解決實際問題的能力有提高、有突破，得以升華。除此以外，我校還開展了一系列實踐教育活動。例如，開展了“優(yōu)秀學生評選表彰活動”、“專業(yè)實踐課競賽”等多項活動，提高了學生實踐能力和創(chuàng)造能力，深化、活化對所學理論知識的理解。

二是堅持不懈地培育學校優(yōu)良的學風和校風是素質(zhì)教育收到良好效果的必要條件。生動活潑的校園文化氛圍，對學生健康向上的精神風貌的形成，有著潛移默化的作用；嚴謹求實的校風，可以轉化為學生創(chuàng)新進取精神的內(nèi)在動力；優(yōu)良的校風和校園文化環(huán)境，又直接作用于學生良好學風的形成。為此，每學期國考前，結合考風考紀問題，我們認真進行誠信教育，使學生做到誠信守紀，我院學生考風考紀多年來保持良好水平，得到考試院的認可和好評。為進一步激勵學員參與素質(zhì)教育活動的積極性，使學員學有榜樣，學院還堅持每年評比，表彰一批優(yōu)秀學學生和先進班集體。

三是積極開展各類教育活動，訓練學以致用的能力，增強環(huán)境育人效果。學校每年定期開辦公自動化比賽、書畫攝影展、文藝匯演、男子籃球比賽、女子羽毛球比賽等文體活動，讓學生能凝聚于校園，切磋技藝，展現(xiàn)自我，增進友誼，陶冶情操。除了上述活動，今年我們還組織開展了“無煙校園 從我做起”、義務獻血和青年志愿者等公益活動等社會活動，讓他們走出學校、走向社會。學校還積極開展各類學科競賽活動，如舉辦了“計算機組裝與維修大賽”、“電腦速錄”、演講競賽、辯論大賽、書畫比賽等，鼓勵學生積極參與，及時評獎表彰，引導學生鉆研知識，提高技能。

四、我校實施素質(zhì)教育工作的特色

通過教育教學過程中長期堅持開展素質(zhì)教育，我們雖說不能形成開展素質(zhì)教育工作的寶貴經(jīng)驗，但我們也逐步形成了我校的素質(zhì)教育特色。除了我校領導的高度重視、全體教職員工的辛勤工作及廣大學生的支持與配合外，我校的素質(zhì)教育工作特色簡要歸結起來，有如下幾點：

一是素質(zhì)教育工作有清晰的工作思路，明確的教育內(nèi)容，科學合理的教育途徑，靈活多樣的教育方法。

二是在課程教學過程中注重素質(zhì)教育滲透和各種能力的訓練，潛移默化，學以致用。

三是將實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于素質(zhì)教育過程始終的同時，也提高了我們教育者自身的實踐能力和創(chuàng)新精神，教學相長。

四是素質(zhì)教育工作重點突出，在眾多的素質(zhì)要求中，我們選擇了政治思想教育、自主學習能力培養(yǎng)、實踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德教育、誠信教育五個方面作為切入點。

五是素質(zhì)教育效果明顯，成果顯著。通過教育滲透和豐富多彩的校園文化活動，學生的思想升華了，知識豐富了，技能增強了，更重要的是他們的人際交往能力逐步成熟，合作意識和集體榮譽感日趨強烈。

六是素質(zhì)教育的延伸性功能日趨明顯。通過開展素質(zhì)教育，無疑會大大提升我們的教育質(zhì)量和效率，就會得到學員和社會的普遍認可和贊揚，就會使我們在學員乃至整個社會中樹立起一個良好的辦學形象，進一步提升我們的辦學規(guī)模和效益，使整個瀚林學院得以長盛不衰。

北京瀚林職業(yè)研修學院

2011年6月

第四篇：素質(zhì)教育工作總結

素質(zhì)教育部工作總結

2006下學期過去了，在新學期到來時，我生態(tài)環(huán)境系素教部對上學期工作進行了總結和整理

上學期，我部的工作重點依然是抓學風，為此，我們從上課的出勤狠下功夫，多次召開各班學委商討，積極配合工作。我部要求各班學委第二天將上一天的上課情況進行匯報，我們整理好后，對缺勤的同學進行調(diào)查，并對其進行批評教育。對于經(jīng)常性不上課的同學，我們匯報到系里，讓上級領導進行處理，由于我們工作的及時到位，我系出個別同學外在上課出勤方面表現(xiàn)的都比較好

在抓上課出勤綠的同時，我們對學生課余時間的自主學習也做了監(jiān)督工作，如：我部在晚上7點至9點之間的黃金段時間內(nèi)，組織人員對我系的同學寢室經(jīng)常檢查，對在寢室玩游戲，看小說的同學進行勸導，將更多的時間花在時間上。

在培養(yǎng)學生的素質(zhì)發(fā)展方面，我們也沒有一絲放松。我們積極的開展了我系學生對“八榮八恥”精神的學習，并舉辦了以“八榮八恥”為主題的第四屆“愛我環(huán)境杯”演講賽。同學們踴躍參加，體現(xiàn)了我系學生素質(zhì)水平的提高，隨后，我們承辦了學校“八榮八恥”演講賽，各院系都派選手參加本次大賽，我們邀請了校領導作為本次大賽的評委。各位選手都盡顯其才，激烈角逐，讓比賽激起一次又一次的高潮，本次比賽的成功舉辦與我系各部門的積極合作，和校各部門的支持是分不開的。

在工作交際方面，我們積極參加校內(nèi)要求的各項會議，并及時傳達上級的文件，我們還與系里各部門密切聯(lián)系，積極配合完成各項工作。

本學期我系應學校舉辦了“百場學術報告”。分別是由我系書記朱代洪主持的江西省人才交流中心主任羅水泉主講的“職業(yè)生涯規(guī)劃”和江西省人才測評推薦中心人才測評部部長程云峰主講的“成長旅程與就業(yè)選擇”兩場學術講座。

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。羅水泉主任說“大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應地改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調(diào)整。所以環(huán)境的變化導致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個具體細節(jié)都確定下來。大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側重點在職業(yè)準備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應三個階段。大學生要對職業(yè)進行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據(jù)各方面的分析與自

己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質(zhì)、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業(yè)者。大學生首先要認識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義”。

事實上，許多人正是因為從小沒有理想，沒有人生奮斗目標，所以從人生最寶貴的童年和青少年時代開始，就一直在迷茫的路上走。也許，有的人雖然有比較空洞的理想和目標，卻沒有具備達到這些目標的知識和能力，也沒有采取科學理性的設計、持之以恒的行動去實現(xiàn)目標。如今，他們只能無助地接受這種無職業(yè)目標的教育的后果和現(xiàn)實，無奈地承受著漫長人生的壓抑和痛苦。

其中程部長以自己的成長歷程為例向大家講述如何選擇就業(yè)。從大學畢業(yè)到當兵然后轉業(yè)到自主創(chuàng)業(yè)的過程。他說“當今社會處于激烈的變化過程中，正確的選擇能造就你，而錯誤的選擇則可能 毀掉你。如何在第一階段就選擇好自己的職業(yè)，從一開始就規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，使你成為職場中的一棵常青樹。如何提監(jiān)察自己身上那些視而不見的種種習慣，提高個人職業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)，美國著名出版家、作家阿爾伯特又一著作《你屬于哪種人》讓人獲意非淺。麻木不仁，感受不到工作的樂趣，無所謂什么成就感，工作當中投機取巧、馬虎輕率、嘲弄報怨，對領導分派的任務眼高手低、吹毛求疵、推脫借口諸如此類的一切消極被動的不良習慣都會影響

個人的職業(yè)前途。職場發(fā)展的關鍵所在并不是智商高、運氣好，而是忠誠敬業(yè)、自動自發(fā)、勤奮刻苦的良好品質(zhì)。社會需要那些受過良好的職業(yè)訓練、勤奮敬業(yè)的員工，和那些具有非凡才干、忠誠守信的管理者，而不是投機取巧、嘲弄抱怨的平庸勞動力，誰都不想平庸，在競爭如此激烈的今天過于的平庸就意味著失業(yè)。職場競爭猶如沒有硝煙的戰(zhàn)場，文憑順其自然地成為開啟職場大門的金鑰匙，但文憑不是把萬能鑰匙，這就是紙上得來終覺淺的道理。前幾天，看了一些新聞采訪，都是關于一些人為了立足于職而盲目地去拿一些學歷、考一些資格認證之類的考試，提高自己原本不是件壞事，但完全靠一紙證書，沒有真才實學和與職位相匹配的職業(yè)能力，雖然一時能掩人耳目，但卻不能長久，命運之神會耐心地在擁擠人群的一隅等待著他。大學教育的確可以提高人們的文化知識水平，但這種知識常常是理論性的，并且其獲得常常是以犧牲人的活力和個人意志為代價的。有時候，書本教育反而會阻礙個人的實際能力和心智的發(fā)展，使人自身的潛能被扼殺。將大學教育僅僅當成獲得工作的一種途徑，這是一種低級、淺薄的職業(yè)觀和教育觀，它沒有考慮到教育對個人性格發(fā)展的影響，也沒有考慮到學習經(jīng)歷對一個人成長過程的影響。如果人生的惟一目標主是取得財富，那么，毫無疑問，許多年輕人會得出這樣的結論：不接受更高的教育也可以。但是，如果我們將人生的目標確定為追求心智的成熟，生活的美滿，以及通過自己的努力創(chuàng)造更多的價值來服務于社會，那么，大學教育就是必不可少的。大學僅僅是教育的開始，文憑不能代表你學到

了很多東西，它僅僅是你完成學校所規(guī)定的課程學習任務的證明。生命旅程中任何一種正當?shù)穆殬I(yè)都會使人從中受益，但是，更系統(tǒng)的知識學習能夠讓你獲得一種超越本能的力量，幫助你在未來職業(yè)生涯中獲得更長足的進步”。

在此期間同學積極發(fā)問，羅主任和程部長都給予了滿意的答案，氣憤熱烈，最終講座圓滿結束。此后，同學們反映希望學校能多搞幾場和這差不多的講座，報告。他們說那樣可以對自己的專業(yè)和以后的工作有更深的認識，而且大學生活也會變的更充實。

為使我系新生對其專業(yè)有更深入的認識，我們決定在下學期舉辦更多的學術講座。

總之，在過去的工作中，我們認真對待工作，誠懇的向領導，學長，及同事請教工作中不懂的問題，對于工作中出現(xiàn)的錯誤，我們會充分的吸取其中的教訓以使我部在以后的工作中取得更大的進步。我們有信心，在全體成員的共同努力下，會把工作做的更加出色！

生態(tài)環(huán)境系

素教部

2006年9月26日

第五篇：素質(zhì)教育工作總結

伊寧市潘津鄉(xiāng)中心學校2013-2014學年第一學期

素質(zhì)教育工作總結

本學期，學校堅持以“三個代表”重要思想和“科學發(fā)展觀”為指導，以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為動力，以深入實施素質(zhì)教育為目標，高舉和諧治校的旗幟，堅持科學管理、求真務實、突出重點，狠抓落實的原則，強化學校內(nèi)部管理，積極推進課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，為了總結成績，尋找不足，及時整改，進一步自我調(diào)整、自我發(fā)展、自我完善，以更好地規(guī)范學校的辦學行為，使學校實施素質(zhì)教育工作再上新臺階，現(xiàn)將近年來學校實施素質(zhì)教育的重點工作做以下總結：

一、推進教師隊伍建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1.以師德教育為重點，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。近年來，學校組織教師深入學習鄧小平理論、十七大精神和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，認真開展民主評議行風工作，不斷深化社會、家長、教師參與學校基本制度建設和日常管理的程度。強化教師的師德師風教育，并把此項工作列入學校的主要工作之中。

2.加強教師培訓工作，提升教師教育教學能力。加大宣傳力度，引導教師樹立正確的教育觀，使全面推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為教師的共識。學校認真制定《教師專業(yè)化成長實施方案》，堅持“校本培訓”為主的原則，強化教師的業(yè)務學習，我們規(guī)范了業(yè)務學習制度，改變了以前那種只流于形式，沒有實效的做法，將內(nèi)容做了相應的規(guī)定，結合教研室的要求，做到內(nèi)容豐富、并富有特色，注重實效、且有利于課程改革，服務于課堂教學。

二、落實課程方案，全面實施素質(zhì)教育

扎實有效地落實課程方案，面向每一個孩子，是實施素質(zhì)教育的根本途徑。我校依據(jù)素質(zhì)教育的“全體性、全面性、主動性”三要素，提出了“一切為了孩子”，“為學生終生學習奠基”的口號。在教育教學過程中，嚴格執(zhí)行課程設置和課時安排，努力實現(xiàn)小學的基礎教育功能：使學生學會學習，學會生存，學會關心，學會創(chuàng)造，全面提高素質(zhì)，為人的終生學會做人、做事、生存、競爭打下基礎。

三、加強德育工作，注重德育的實效性

1．認真落實德育規(guī)程，以行為習慣和養(yǎng)成教育為主線，大力開展講文明活動。為了將此項活動有序的開展，結合鎮(zhèn)和諧管理校校行，根據(jù)每月的督查重點開展相應的活動。

2．從學生的一日常規(guī)抓起，從一點一滴做起，形成良好的品德修養(yǎng)和嚴謹?shù)男ｏL校紀。學期初，把第一個月設立為校風校紀整治月，同時還利用黑板報、紅領巾廣播臺、家長會，對學生進行一日常規(guī)教育。做到校內(nèi)校外相結合。結合星星火炬校園行走進學校的機會，我們開展了“我的校園我做主”活動，我們開展了五星評比。

四、強化體衛(wèi)藝，促進學生生動發(fā)展

1.認真貫徹落實《學校體育工作條例》，按體育課程標準要求，開足上齊體育課，并加強體育教研，以娛樂和健身為主，以競技為輔，課堂上杜絕“放羊式”。貫徹“健康第一”原則，保證學生在校的活

動量；嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》，認真做好學生體質(zhì)檢測工作，并及時上傳至全國學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理中心。

2.認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，努力改善學校衛(wèi)生環(huán)境，對學生進行有效的健康教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立健全學生體質(zhì)健康檔案，定期對學生進行體檢，做好登錄、統(tǒng)計、分析、反饋等工作；加強對傳染病等學生常見疾病的預防和控制管理工作，杜絕了學校中毒事件的發(fā)生。

3.學校對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構，并制定了可行的措施、方案。形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛圍。

五、加快評價改革，深化素質(zhì)教育

我校在積極推進新一輪課程改革實施的核心工作中深刻地認識到：加快教育評價改革，建構新課程背景下的教育評價體系，已成為素質(zhì)教育工作推進與實施的關鍵環(huán)節(jié)。

1．加強學習、更新觀念，為學生評價改革把握方向

為保證素質(zhì)教育的順利實施，我校圍繞著“素質(zhì)教育”這一核心內(nèi)容，傾注了大量精力對教師進行培訓、指導，堅持用正確的理論為素質(zhì)教育的深入開展掌舵定航。評價最根本的目的是提供教學方面的準確信息，促進教與學的改進。評價即反饋，評價即激勵，評價即幫助。素質(zhì)教育是面對明天的教育，提倡素質(zhì)教育就要放眼明天；素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展，提倡素質(zhì)教育就要求我們樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀。

2．完善考試改革，為學生評價改革找準突破口

基于對傳統(tǒng)的教育評價的反思，針對我校的實際情況，嘗試了在“考試”評價領域的改革探索，從改革命題內(nèi)容、方法和結果的處理入手，逐步建立與素質(zhì)教育相適應的考試制度作為改革評價的重點工作來抓。

六、推行減負高質(zhì)，打造高效課堂

為貫徹省、市規(guī)范中小學辦學行為，深入推進素質(zhì)教育的精神，本學期，我校進一步落實課堂教學新理念，研究課堂教學有效性，打造“減負高質(zhì)”的課堂教學特色。引領全校教師領會“減負高質(zhì)”的科學內(nèi)涵，切實掌握有效課堂教學的方法和策略，關注課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高課堂教學效益，提高學生學習效益，全面提升教育教學質(zhì)量。

近年來，在上級教育主管部門的關心指導下，在學校領導的正確帶領和全體教師的不懈努力下，我校實施素質(zhì)教育工作雖然取得了一定的成績，但也存在著一定的不足。今后我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)造條件，因校制宜，不斷總結經(jīng)驗，改進和完善我們的工作，為全面推進素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出應有貢獻。

伊寧市潘津鄉(xiāng)中心學校

2013年12月20日