第一篇：通用技術2018.9區級培訓小結

天津市普通高中2018年新修訂課程方案和課程標準區級骨干培訓

通用技術教師研修小結

一、培訓須知

? 教委要求2018年12月底前要完成對所有普通高中教師新修訂普通高中課程方案和課程標準的全員培訓。

? 培訓分為市級骨干培訓、區級全員培訓和校本研修，分別由天津市教委、各區教育局和普通高中學校組織實施。

? 此次學科培訓采用專家報告與研討交流相結合的方式進行，請參訓教師認真完成研修小結。

二、調研問題

1.請舉例說明并簡要分析新修訂的課程標準的變化與學科核心素養之間的關系？

學科核心素養是在學生發展核心素養框架下，根據具體學科的特征和育人的特殊功能確定的。學生發展核心素養處于上位，是指向學生整體的全面的發展；學科核心素養處于下位，但同樣指向學生發展核心素養。厘清學科核心素養與三維目標的關系。以《技術與設計2》第二章“流程及其設計”為例，在學科核心素養理念下各小節的教學目標是這樣的，第一節《了解流程》的教學目標為：（1）通過對案例的初步分析與討論，理解流程及其環節、時序的含義；（2）能依據流程的含義列舉生活中的實例，把握流程的時序和環節兩個關鍵點；（3）通過列舉與交流，感悟流程在學習和生產生活中的重要意義，增強學好流程的責任意識。

教學目標從“雙基”（基礎知識與基本技能）到“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）再到“核心素養”，是中國教育從教書走向育人這一過程的不同階段。核心素養對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標進行了整合,是對三維目標的發展和深化，是從學科本位到以人為本的轉變，核心素養更直指教育的真實“育人”目的。學科核心素養既是一門學科對人的核心素養發展的獨特貢獻和作用，又是一門學科獨特教育價值在學生身上的體現和落實。學科核心素養是學科本質觀和學科教育價值觀的反映。通過厘清學科核心素養，清晰地界定和描述本學科對人的發展的方向和軌道上來。總之，只有抓住學科核心素養，才能抓住學科教育的根本。2.此次區級全員培訓您有哪些收獲？后續還希望得到哪些方面的支持與培訓？

本次培訓帶給了我全新的教育教學理念和優秀教師的課堂教學設計，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。反思以往的教學，我深知自己還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，需要自己不斷地努力。自培訓以來，我認識了大量的從事多年的優秀的教育工作者，他們那種對教育事業的執著和先進的理念，令我折服，令我震撼。

感受最全面的首先是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養服務。三維目標只有真正落實下來，才算真正完成課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。

期待：

期待國家給與通用技術這門課更多的關注，某些耗材有一定經費，使這門課扎實落到實處。

希望我們的優秀教師的能交流一些實用的課件，或者具體操作層面的交流參觀更多一些，例如3D打印機的使用等等。

三、思考問題

1.舉例介紹您進行“項目教學”或“案例教學”的實施過程及評價內容。2.簡要介紹您在教學中如何引導學生進行技術體驗的過程、階段性成果，及現存的主要困難。

1、“案例”教學將學生帶入了事件的“現場”，讓學生深入角色地分析案例，引導其自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題能力。針對通用技術的學科特點，如果巧妙、恰當的運用“案例”教學，不僅能夠完美地達成“提高全體學生的技術素養，培養學生的創新精神和實踐能力”的核心目標，還讓我們老師教得輕松，學生也學得愉快。如在講《結構與強度時》，搜集在四川虹橋垮塌的圖片，并分析垮塌原因。在講必修1第三章第一節《發明與明確問題》時，利用教材配送的視頻案例“一位德國電機專家給美國福特汽車公司巨型發電機檢查故障發現問題獲1萬美元酬金”，說明發現問題的重要性。又比如，第一章第二節《探求幸福家庭生活的真諦》中的“兩個家庭兩家家長對兩個孩子上網玩游戲耽誤學習不同處理方法”的案例，第二章第二節《家庭資源》中的案例：“伊拉克一個難民喪失20多位親人后，幾乎失去生存的所有勇氣，在最后找到自己還有個2歲的女兒時，淚流滿面地 說?我還有家……?”、“美國富翁蓬頭垢面倒在街頭，當警察送他到家，警察說，先生，您到家了，富翁則說?這不是我的家，這只是我的房子?”……看，多動人、多感人的故事。

2、通用技術課程的課程標準主要包括①關注全體學生的發展,著力提高學生的技術素養;②注重學生創造潛能的開發 ,加強學生實踐能力的培養;③立足科學、技術、社會的視野,加強人文素養的教育;④緊密聯系學生的生活實際,努力反映先進技術和先進文化;⑤豐富學生的學習過程,倡導學習方式的多元化。在課程實施過程中，要想讓學生理解整個技術設計規律，必須從教材涉及到的一般知識入手，全面推行教材中的教學欄目。我們的做法是充分利用學校的先進網絡教學條件，創設好教學情境導入，利用身邊一切可以利用的教育資源，探索通用技術課程教學模式。例如： 《技術與設計1》的第一章講完，我就布置學生以身邊的技術和未來技術發展等為主題、讓學生多方收集資料，以手抄報、小論文、總結、辯論賽等多種表現形式對技術知識進行梳理和充實。在學生上交作品中，技術知識內容充實，畫面形象生動。學生不僅學會收集資料和組織材料,還發揮個人在版面設計、繪畫、制作等多方面的才能，培養學生更加關注自然、人文、社會。并從中精選一部分，在校園內開展學習通用技術手抄報展覽活動，為學生更好地學習通用技術內容奠定了基礎。又如《技術與設計1》第三章第一節設計的一般過程，課本以陳晨同學設計制作小板凳為例介紹設計的一般過程，如果沒有小板凳教具，老師講解就顯得比較枯燥，本人到一位朋友開的木器加工廠，親自參與設計、加工，做了四個與教材相符的便攜式小板凳，拿在課堂上一亮相就激發了學生的興趣，還找了幾位同學做了承重技術試驗。通過創設這一“很技術”的情境作為課的引入，使這節原本“很枯燥”的理論課上得豐富多彩，很快吸引了學生的注意力并保持了學生的學習興趣，再講設計一般過程，內容自然也輕松了許多。為了讓學生加深對設計一般過程內容的理解，課上還讓學生自己撕張紙疊個設計，其中不少學生疊得作品也不乏有創意，在課上互相展示一下學生也挺有成就感。因此，教材中安排的每一個『馬上行動』和探究『小試驗』，教師應盡可能利用身邊一切可以利用的教育資源將其落到實處，這樣，提高學生的技術素養就不是一句空話。主要困難：

首先，是教師問題，通用技術老師是人們認為的“副科中的副科老師”，教師的數 3 量少、待遇低、前途發展差等等一系列問題；其次是學生問題，包括學生的學科歧視，學生的學分評價，學生的課堂安全等等；再次，是教材問題，包括教材的地方適應性，教材知識的條理性，教材內容的趣味性、科學性等等；最后，是教育行政部門、社會和學生家長問題，包括教育行政部門的執行力度、財政支持、文件政策的制定及實施、高考會考的要求，社會輿論的作用、社會價值的承認、社會意識形態的養成，學生家長的理解和支持、學生家長的重視和參與。

第二篇：現代教育技術中級培訓小結

教育技術中級培訓小結

王加奇

教育技術網上學習就要結束了，在這段時間中，本人的教育技術能力有了明顯的提高，現將培訓感受小結如下：

一、認真學習，提高基本技能

本次學習我切身的感受就是感到了充實。這段時間我及時調整工作與學習的關系，每周按照討論內容，認真閱讀教材，并作了大量的學習筆記，不懂的問題及時請教，爭取把教材弄懂吃透。通過這階段的學習，本人切實感受到了信息技術在教育教學中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術應用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過這次培訓從而提高自己的信息技術教育的基本技能。

二、互助合作，感受觀念變化

本次學習，首先讓我們感受最深的就是培訓形式的變化，分成了好幾個小組，通過小組學習、探究，對問題進行激烈的討論，讓我們創新了思維，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎。其次課堂氣氛開放、輕松的與和諧的。各組員可以自由的發表自己的意見，也打破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和助教老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對

現代教學產生的重大影響，了解了信息技術和課程整合的優化方法。再次通過每周定時討論下周的學習的內容，這讓我們，學習目標清晰、明確。讓我在學習中不知不覺接受了不少新鮮事物，對以往的教育技術定義又更加清晰。

三、學有所獲，學習永無止盡

經過這次培訓，我深刻地感到：要把學生教育好，提高教育教學質量，首先要提高自身綜合素質，要有不斷學習進取的習慣，不斷地接受新鮮事物和不斷的學習。本次培訓即將結束，我會把本次學習作為今后學習的起點，因為學習永無止盡！

第三篇：教育技術中級培訓小結

篇一：教育技術中級培訓小結

教育技術中級培訓將近一個月了。通過這次培訓我收獲很多，在學習規劃主題單元時，讓我受益匪淺，通過研習《精心分析，適應變化》、《有理數的乘法》等案例，我深刻地體會到了教案設計的結構，知道了主題單元教案所包含的內容：主題單元標題、目標、主題學習概述、專題劃分、學習活動設計以及教學評價等。另外，還學習制作了思維導圖，思維導圖的設計，能讓我們的單元主題設計更加清晰、明確。通過網站論壇交流，我了解到了其他老師的設計思路，取長補短。

本次培訓，我們通過網絡就把學習任務完成了，從時間到空間都給予學習者更大的自由，既能把學習學好，又不耽誤工作時間，在學習中，通過大量的課例分析，我們的教育教學學理論和信息技術理論都有了明顯的提高，分析評課的技能也提高了很多。建構主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習過程中其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。對于教育技術理論的學習需要有一個內化的過程。內化要通過教學實踐不斷地去嘗試，建立教育技術理論的認知結構，逐步建構形成個人教育知識，擴充和完善個人知識結構，漸次達到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓正是體現了這一理念。

培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。培訓中，自己動手規劃主題單元，設計研究性學習方案，創建主題資源都讓自己感受到了在學中做，在做中學的成長。在模塊的討論中，我與其他學員老師一起交流分享了學習的經驗與收獲，不受時間和空間的限制，收獲頗豐。遠程教育過程中，每個模塊都有反思，有討論，有作業，有自測，歷時也比較長，想偷懶都很難。作業的分數包括師評和互評兩部分，讓我們在互評中潛移默化受到優秀作業的影響。從單元實施方案、思維導圖及評價量規到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學基本理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，今后我將會將這些知識運用到自己的教學實踐中，如在適當的時候運用思維導圖來幫助自己和學生梳理思路，在教學過程中注意多元的評價方式，來促進學生的學習。

通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術能力中級培訓中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發現新的問題，使實踐活動不斷走向深入。

在此感謝上級領導給我們撘建了這個學習的平臺，同時感謝網站上的各位助學導師的耐心輔導，感謝在學習中給予我幫助的各位學友老師！

175班L組 趙肖慧

篇二：教育技術中級培訓小結

通過這段時間在網上學習計算機，不僅提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了平臺，經這段時期的學習，我感到了成長的快樂，但也感受到自己在教學中的一些不足。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很認真的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過在網上的自主學習，在加上做作業來進行反饋。使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何做研究型的課題，還有網頁型的frontpage,還有上網查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發，做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。

以往的教學中，我們確實也經常用到電腦，但那是作為一種技術手段來利用。現在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術手段，更是一個平臺。用電腦構筑教學中心，可以更好的發揮電腦的作用。在過去的教學中，我對電腦的應用，主要局限編排習題、下載試卷；上網無非是查找資料，至多是把網上的資料下載下來，達到資源共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術的皮毛。通過計算機培訓學習，我進一步提高了自己的水平。也學會了電腦的進一步應用。未來的教學，可以更好的發揮電腦的作用。網絡技術的發展，也給我們的教學帶來了全新的氣象。素質教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學生的知識學習變成一種興趣，一種探索性學習，一種研究性學習。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關知識，并學會習題中的應用。現在我們的方法就可以變成讓學生探索相關知識，通過網絡，讓學生了解相關知識，發現歷史，知識的利用價值，及趣聞趣事，讓學生在探索中學習。

篇三：教育技術中級培訓小結

信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業知識外，還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。這次培訓使我對在現代教育技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的收獲：

一、本段時間的培訓中，我做了以下事情：

（1）登陸網頁，修改密碼，編輯和完善個人資料。

（2）認識了我們的輔導老師，以及參加這次培訓的同班同學們。

（3）了解了培訓的內容、方式、要求、操作環境

（4）認識了案例教學法了解并領取了案例《有理數的乘方》。

（5）閱讀和分析了各活動中所提供的優秀案例；認真閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。

（6）安裝了概念圖工具 Free Mind、Front page 2003版。

（7）用知識可視化工具進行《游戲公平嗎》教學前期分析。

（8）用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業

（9）用Frontpage2003制作網頁課件。

二、收獲了為如下的知識：

1、提高了教育信息技術的素養

認識了“教育技術”與“信息技術”的區別，了解了什么是“信息技術與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術在初中課堂教學中運用的真正意義。

2、提高了自身的專業知識水平

精彩的教學案例讓我受益匪淺，精心設計的作業也加強了我的多媒體制作技術。我嘗試了“研究性學習設計方案”、“思維導圖”,學會了設計教學評價，學習了創建與管理博客，知道了教學資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術運用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎。

3、更新了教育理念

以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。此次培訓，我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，培養學生探索精神和創造能力。

篇四：教育技術中級培訓小結

新時代的教師不僅要掌握教育教學技術，而且還要掌握信息技術，要把二者有機的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識，才能跟上時代的腳步，促進教育現代化。通過這次計算機中級培訓，我收獲很多：

1、在教學中以主題單元的方式進行教學，它有許多優勢：如教案、學案更詳細、更全面也更精細化，能夠促進學生的多元發展，能夠全方位地培養學生查找資料、合作學習、自評與他評等能力；更能把握整個教材的脈絡，讓教師和學生掌握整體的知識結構和分布，更促進不同學科之間的整合。

2、在研究性學習實施的過程中，教師的指導應該貫穿在整個活動的各個環節。如：首先分組，自主分配，在小組活動中，提示學生要合理分工，團結協作；在選定了活動主題之后，指導學生制定一個可行的研究方案；在學生研究遇到困難的時候，啟發學生多思考，平時遇到問題是怎么解決的？教師的每一步指導都應體現能力的培養和方法的滲透。

3、在教學過程中，要進行多元教學評價，這能夠使我們更多的去關注學生的學習過程、知識的形成和發展過程，能夠促使學生形成思考問題和解決問題的意識。有利于提高教師的科研能力和評價水平，并對課標的深入鉆研，在實踐中不斷探索，使教師的教育觀、教學觀，評價觀都得以轉變。有利于提高學生的學習積極性和主動性，增強學生的自信心和自我反思能力。

4、學會了新的教學軟件思維導圖簡單操作，學會了網頁制作，會利用它們制作相關的課件，也在教學中做了一些嘗試。

我校去年安裝了交互式電子白板，交互式電子白板有很多功能：在電子白板軟件打開的前提下，可在電腦的任意界面上進行板書；各種標準的和非標準的圖形隨意畫，顏色、粗細等均可調節；還有輔助教學工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫識別、測量工具等等，使課堂教學變得的有趣味和生動而制作的，增強課堂教學的互動效果，也能使學生從被動學習向主動學習轉變。

在今后的教學工作中，還有努力學習教育理論和信息技術理論，不斷研討，反復琢磨，真正學會信息技術和教學的有機整合！

第四篇：教育技術能力培訓小結

教育技術能力培訓小結

在這次培訓中，我被分到了A組52班，班主任是龍老師。時間從11月3日到11月30日，我在近一個月培訓中我學到了不少知識和技能——在這次培訓中，我認識了許多老師。其中有許多老師的對教育教學的觀點和看法是比較先進的，如我們學校的葉朝剛老對教學的論述，三中張遠富老師對自己教學的態度等。這次培訓主要安排了“相關教育知識儲備”、“編寫教學設計”、“制作教學課件”、“教學設計的實施與評價反思”、“培訓的總結與提高”等五大方面，共十個模塊的培訓內容。在培訓中，我嚴格按照老師的要求去做，認真寫帖，回帖，做作業，做測試等，學到了不少知識和技能。

培訓期間，我們認真參與了上述十個模塊的學習，更新了教學理念，認識到新課程改革的六個目標“改變”是我們今后在工作中必須貫徹的精神，一切都要圍繞它行動；其次，我們親身參與了一個教學設計和課件制作的過程，它們實際應用性強，具有教學過程簡單流暢，內容容易被學生接受等特點，更好的制作它們是我們在新的教學理念下提高教學質量的主要途徑；再次，學習了教學中各種有關評價的方法，為我們掌握學生學習的效果，提供了先進的方法和手段，同時也為教師如何上好一節教育技術整合課提供了目標指導；最后對信息技術教育應用理論基礎——構建主義進行了反思，再次將現代教育技術融入課堂的根本目的進行明確，達到了非常好的效果。

總之，通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育

技術為提高教育教學質量服務。

第五篇：現代教育技術中級培訓小結

提升個人綜合素質努力打造精品課堂

贛榆縣沙河鎮第二中心小學于名

近兩個月時間的學習轉瞬間就要過去了，在這段時間中，本人的教育技術能力有了明顯的提高，現將培訓感受小結如下：

一、認真學習，提高基本技能

本次學習我切身的感受就是感到了充實。這段時間我及時調整工作與學習的關系，每周按照討論內容，認真閱讀教材，并作了大量的學習筆記，不懂的問題及時聯系倪老師，爭取把教材弄懂吃透。每晚要求自己學習時間不少于兩個小時，這段時間從未間斷。通過這階段的學習，本人切實感受到了信息技術在教育教學中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術應用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過這次培訓我會帶領全校數學組教師努力提高信息技術教育的基本技能，努力打造現代化地農村小學。

二、互助合作，感受觀念變化

本次學習，首先讓我們感受最深的就是培訓形式的變化，倪老師把我們這些校長分成了好幾個小組，通過小組學習、探究，對問題進行激烈的討論，讓我們創新了思維，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎。其次課堂氣氛開放、輕松的與和諧的。各組員可以自由的發表自己的意見，也打

破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和助教老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大影響，了解了信息技術和課程整合的優化方法。再次通過每周定時討論下周的學習的內容，這讓我們，學習目標清晰、明確，倪老師也及時在網上發布助學信息。讓我在學習中不知不覺接受了不少新鮮事物，對以往的教育技術定義又更加清晰。

三、學有所獲，學習永無止盡

經過這次培訓，我深刻地感到：要把學生教育好，提高教育教學質量，首先要提高自身綜合素質，要有不斷學習進取的習慣，不斷地接受新鮮事物和不斷的學習。本次培訓即將結束，我會把本次學習作為今后學習的起點，因為學習永無止盡！