第一篇：新教師心得感悟日記

學習筆記

2016年8月30日

到學校報到第一天，老師基本上不認識，但是大部分老師都非常熱情，雖然是到鄉下，但感覺也沒有想象中的糟糕，學校老師都很照顧我這個新老師。首先學到的是，對每位同事都是謙謙有禮，尊重任何一個人，無論身份地位；其次是，負責任的態度，雖然只是一個例會，但每個領導班子都準備非常充分，將事情交代清楚；最后是，要做一個有準備的人，明天是學生注冊，作為一個新老師我必須做好所有準備，理清明天要做的所有的事情，并在頭腦中形成框架，應該怎么做，什么時間段應該做什么，為自己列一個詳細的計劃表。

2016年8月31日

正式工作第一天，新生到校注冊報到，雖然是新老師，但是很多錯誤是不能犯的，比如不知道寢室安排，也不知道學校里面具體的政策，對家長的很多問題答不上來。歸結主要原因就是準備工作不夠充分，下的功夫還不夠。由于是新老師，學校沒有安排就不知道該處理什么，事情還是不夠老練，尤其是遇到問題時該找誰解決都還不清楚，主要是對學校的行政部門和工作還不清楚，很多老師也不認識，很多甚至連姓都不知道，接下來的幾天還是要多與這些老師交流，早點熟悉工作，對后面工作的展開才有幫助。

2016年9月1日

開學第一天，新生進行入學摸底考試，考前比較大的問題是階梯教室的座位安排，很多新生看不懂圖，需要一個一個安排下去。晚上最大的任務是根據成績分班，怎么分都不夠均勻，雖然是第一個抽簽但是抽的簽并不好，作為班主任壓力很大，很多班級排名靠前的女生，數學成績非常差，班級整體及格率很低，想帶好這些學生并沒有那么容易，本身是鄉下中學，很多孩子很有可能會自暴自棄，作為班主任后面的引導工作顯得很重要，還有就是與科任教師的配合，要隨時關注這些偏科和后進生的情況。

2016年9月2日

今天分班第一天，座位安排沒有事先想清楚怎么分，所以弄得很亂，高矮問題解決了，男女比例餓沒有解決，下次分座位應該是男生一排女生一排，依次進入教室；就餐吃飯問題，位置已經安排好了，但是學生還是找不到自己的位置，可能跟我的表述有關系，應該安排一個帶頭人，負責本桌的同學，每次吃完飯負責檢查盆是否齊；發放課本過程中也出現了很大的問題，拿課本之前要先清楚要發放的書本目錄有哪些，然后安排一部分學生數課本，一部分學生抱書本，老師負責統計已經數過的書本，發放過程中，按照目錄一樣一樣的發放下去，一類書由一個人負責，才不至于重復發和漏發，發完之后，告知學生檢查課本，在黑板上寫出所有課本目錄，之后按順序一本一本與同學對照，把缺的記錄下來，之后上報。

2016年9月7日

已經開始上課三天，慢慢對英語的授課熟悉了一點，剛開始講得太深，字母都沒學好就跟他們講用法，基本上也聽不太懂，同學學習的興趣還可以，就是感覺學的會比較吃力一點。對于前兩天教的內容，今天吸取教訓，針對農村薄弱的英語能力，我直接從最簡單的字母，而且一遍一遍地認真教讀音和手寫，果然課堂反應好很多，而且同學學得比較起勁，作業情況看也比之前好很多。班級秩序跟以往相比會好很多，吃飯沒有那么亂了，晚自習和晚寢比之前好很多，學生慢慢習慣了，但是自習課上討論問題還是比較吵，也有部分同學借故講閑話的。七年級新生主要抓紀律和學習生活習慣，我個人應該努力的是提高教學能力，還有努力學習英語相關知識，抓緊補缺補漏。

2016年9月13日

開學第三周，班主任工作比較熟悉一點，學生最近表現還算好，就是個別學生感覺不是很情愿，好幾個不怎么愿意跟異性相處，扭扭捏捏，不知道是哪里出了問題。學生的家庭情況還沒有摸透，很多孩子都屬于留守兒童，一部分表現的非常好動，一部分又非常沉默，我最害怕的是那些不怎么愿意跟別的孩子交流的同學。作為班主任對他們的具體情況不了解是不盡職的表現，我還在找一種讓孩子比較樂意的方式來了解他們。還是要加強學習，多向其他老師請教。我一直在教育班級同學做人要有禮貌，懂得各種禮節，可是經常自己是做不到的，還是欠缺各種能力，還要多努力，與他們一塊兒成長。

2016年9月17日

放中秋假回來第一天晚上，班級秩序還可以，班級暫時不需要怎么費心，基本較自覺，但是很多同學找不到事情做，作業做完的就無所事事，這是一個很不好的現象。為了杜絕此類現象的發生，我給學生上了一節班會課，主題就是如何制定合理的學習計劃，學會安排時間。班會課上，首先跟學生強調的就是如何合理安排時間，安排時間一定時有主次之分，每天先把主科作業完成，保證主科學習的時間，然后完成其他相應科目的作業，所有作業做完之后，做好第二天的預習工作，尤其是數學，預習工作做完，可以練字。合理安排時間還包括時間段的安排，早讀就讀英語和語文，以英語科為主；中午完成數學作業，晚上完成各科作業。其次，跟學生強調讀書應該怎么學習，除了科任老師強調的學習方法，很重要的一個能力就是歸納總結，尤其是數學科目中對錯題的歸納和總結；最后，要求我的學生每天都給自己列一個計劃表，每天按照計劃表執行，做到心中有數。

2016年9月23日

從昨天開始聽課到今天一共是兩天的時間，今天下午集中培訓，雖然只有兩天的時間，但是教給了我很多新的東西。昨天在八年級聽的課是何園連老師教授的，最深的感觸的是創設了很好的課堂語言環境，作為非科班出身的我，對這點我需要多向他們學習，自身的口語水平還有待進一步提高。何老師課堂中的教學設計緊扣主題，教學內容豐富，幾乎面面俱到，一堂課上的很完整。在自己上課過程中最困惑的是對課堂沒有預見性，往往課堂的完整性做不到，有時候跑題比較嚴重，對時間把控不好。這個最大的原因就是教學設計不嚴謹，教學環節設計不科學。我自己一直認為語言的教授工作應該是輕松愉悅的，但是自己在上課的過程中往往對學生的積極性調動不夠，師生互動少，課堂缺乏應該有的活力，學生學得辛苦，老師教得辛苦，在這方面我應該多向同是新老師的李蘭老師學習，她給我的上課感覺就是輕松愉悅的，不斷給孩子輸入知識的過程，然后再由孩子將知識從頭腦中輸出。

10月8日

國慶假后第一天，上班狀態不佳，大部分學生也基本不在狀態。從晨讀來看，學生基本上是無精打采，只要沒有同學帶讀，他們基本上就開始發呆。這個對我而言是非常麻煩的事情，如果不開口讀根本沒辦法掌握，更嚴重的是會失去學習英語的興趣，產生厭倦情緒。一直在尋找如何讓他們在晨讀課中能夠自覺背單詞，讀句子的方法，也在尋找原因，到底是什么原因讓他們不愿意讀書，后來發現最主要的就是句子和單詞不熟悉，可能是課上的時間對句子和單詞讀的比較少，很多學生根本不會讀。這是主要原因，還有個就是沒有給他們一定的壓力，讀不讀對他們而言都無所謂，所以一定要給他們定一個具體的目標，他們才會有心去讀書，單詞在課上也沒有抽查過，以后上課除了聽寫單詞以外還可以直接叫他們拼讀。

從班級管理來看，有很多地方還是要改進，對學生還不是太了解，也不知道要以何種方式來跟他們溝通。他們的自我約束力還是要進一步加強，我最希望的是他們能夠自己管理自己。有很多同學作業也沒有完成，怎么懲罰，哪種方式才是能夠讓他們意識到自己的錯誤并且改正的。教育是一個小火慢燉的過程，如果火太大就會把水煮干，如果火太小就永遠都燉不熟，而且肉還會老掉。

2016年10月31號

10月份的最后一天，只有今天想起該記日記了。時間真是把可怕的刀，會割去很多東西，好的壞的。來學校兩個月了，工作也漸漸熟悉，沒有最初的焦頭爛額。月考結束了半個月，下周舉行半期考。班級管理上，大問題還沒有出現，但是個別后進生的違紀問題慢慢暴露，他們開始觸犯我的底線，不斷找學生談話，效果卻不如人意。是我的方法和談話方式不對還是沒有找到問題的根源？已經兩個月了，他們的學習習慣還是欠缺，可能是我引導的不到位。

在教學上，經常感覺到自己力不從心，不知道是不是因為跨專業的原因，知識點忘記的多，對學情了解不夠透徹，往往不知道該將知識點講到哪個程度，要用什么樣的方法才能讓學生接受，單詞應該怎么教授，句子和句型又應該如何灌輸，如何讓學生的參與度提高？又如何提高他們的學習興趣？如何解決他們的拼讀問題，很多學生音標還是不會讀。早讀課不讀出聲，學生很少主動背單詞，單詞聽寫不對的如何做才能讓他們重視？直接聽寫句子有沒有更好？

在生活上，每天幾乎都是投入在教學和管理上，基本沒有時間做其他的事情。計劃中應該是每天要背一些單詞，每周要看一篇論文，研究一些中考題目，但惰性總是占了上風。明天又是新的一天了，或許真的要做出點改變，否則不論是自己的專業知識還是其他的全都會退化。每天改變一點點，進步一點點，也就夠了。

11月6號

我常常在想10年后自己會變成什么樣子，當初的愿望實現了嗎，學生已經大學畢業，他們心目中的班主任到底給過他們什么，我是他們的引路人嗎？在人生道路上我是否曾給過他們一點兒方向？我知道，我永遠成為不了他們的導師，甚至說我是一個不稱職的班主任都不為過，我只管他們的學習，他們的紀律，他們的日常生活，從來沒有真正關心過他們是否真的開心，他們喜歡做什么，他們想做什么。我是一個情商低的班主任，很多時候是他們教我該怎么做，告訴我要心平氣和，要有耐心。我犯錯的時候他們給予了我最大的寬容，而我在他們犯錯時，竟然連辯解的機會都沒有給過他們；我把我的意志強加在他們身上，他們背負著要維護好班級紀律的任務，而不是他們自己認為要約束自己。

2016年11月20號

一個月又要過去了，6月畢業，9月參加工作，從學生變成一個教師。我不敢自稱為老師，老師需要承載太多的東西，而我并不具備，我只能算是一個教師。小時候愛讀書，小學時期的閱讀量超過了后來的十年。現在總在想，表達能力下降，寫作能力也下降的很大原因是閱讀量的減少。反思了很久卻總也沒有拿起書本讀過，因為我不需要考試了。初中后的這10年學生生涯是羞恥的時光，我成了功利的人，所做的一切都圍繞著考試，考試成了我生活的全部。放棄了原本應該努力的東西，放棄了最初的興趣，最終失去了自我，生活到現在不知道什么是自己想要的，什么是自己感興趣的，什么是自己擅長的。我開始迷茫，方向在哪里，朝哪里努力，到底什么是對的，該堅持什么，該放棄什么。我真的是一個安分守己的人嗎？還是充滿斗志的人？現在的生活是不是太慵懶了，時間長了我是不是就成了安分守己的人？我應該活成什么樣才是我希望的，燈紅酒綠？淡泊明志？安分守己？我有一顆漂向遠方的心，卻沒有一雙邁開的腳。

2016年12月6日

管理班級已近一個學期，感到很迷茫，近日總覺得心有余力不足。最近發現學生變得沒有一點自主力，一切大小事都要問我，一點小事都要跟老師告狀，這是我最擔心的事情，班主任太勤勞有時候害了自己的同學，當離開老師之后很多孩子變得無所適從。孩子，人生是你們的，請不要以未成年人為借口，請不要以我還小為借口，更不要以我不知道為借口，老師只是你們的人生道路上的過客，我并不是一個引路人，我只能告訴你，路長什么樣，什么樣的路是我認為好的，但究竟怎么樣需要你自己去探索。作為班主任還是應該放手班級事務，讓學生自己去管理自己，否則到后面會一團糟，也會把自己整到很累。現在很麻煩的事情就是班級不團結，對于班級事務很多同學置身事外，是不是我引導的不到位，還是從小灌輸的思想是只要讀好書就可以，其他不用搭理。。在今后的班級管理中一定要滲透這種思想，讓學生自己管理自己。

第二篇：新教師工作感悟心得

新教師工作感悟心得：讓我溫暖的這片熱土

起飛的時候，我期待著飛往一個熱帶的島嶼，卻不幸降落在冰冷的北極。我本來期待著燦爛的陽光，卻出乎意料地遭遇了北極漫長而嚴寒的冬天。然而，我卻在這里漸漸的蘇醒，遇見一片溫暖。

---題記

躊躇滿志

開學近兩周了，終于有時間提筆寫寫東西。在家躊躇滿志兩個月，比不上在校兩周的活動量。第一周忙著適應班主任工作，忙著適應孩子，忙著適應各科老師。第二周努力勝任語文教學。初登正式講臺的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒，我這個在數學領域略知一二并努力開拓了四年的毛頭青年，怎么就搖身一變，變成了三年級的語文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩，但當我看到學生信任的眼神和他們點點的進步，便會陶醉在幸福的感覺中，李老師最不缺乏信心和耐心，我相信我和46個孩子一定能度過一段美妙的歲月。

第一次過招----記黑板報設計

剛剛理順班主任工作的我，馬不停蹄的開始黑板報的設計。雖說我曾經從小學到高中都一直負責黑板報的繪畫，但是面對萬和小學的“木質黑板”，還是犯難了。鋪底面、設計背景、尋找相關材料、設計布局。每一步都用心思考，有時甚至7、8點才離開學校，終于和學生一起打造出了我們三年級二班的第一次黑板報。然而學習時刻不在，看一看周圍其他班級的黑板報設計，版面清晰、內容充實、學生參與度高。再看一看自己班的設計，還是稍顯稚嫩。開學的第一次試招，有一點點小小的失落。不過回頭一想，我剛剛踏上教師的崗位，跟擁有幾十年豐富教學經驗的老教師比起來，需要的就是學習，一次失敗正好是為下一次的成功做準備，難道我還會比這一次還要糟糕嗎？

第二次試招----“活而實”課堂

根據學校的慣例，每個新教師入校一月后，會向全校老師展示一節拜師課。對于曾經站在東城根小學、成華小學和一線老師同課異構，在300多名教師的茶店子小學大課堂上過公開課的我來說，換做以前，根本不用擔心。一個月對語文教學的摸索，對我來說時間并不充足。這顆忐忑的心到踏進教室的那一刻都沒有安穩，我什么都不怕，就怕自己的教學對不起孩子。然而正是這一堂公開課，讓我真正的找到了語文教學的門兒。自己的研究和學習始終是狹窄的，只有聽聽各位名師的點評，才知道自己在教學和班級管理上應該從什么地方改進。

也是這次評課，我接觸到了“活而實”的教學理念。在我理解中，我總結為“活”是指課堂活躍，學生思維靈活；“實”是指內容充實，學生學習態度踏實。我們班的學生學習習慣良好，作業也沒有問題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問題，也不主動提出問題。這讓性格活躍的我十分頭疼，在和各位經驗的豐富的老師的交流中，吸取了獎勵和懲罰，鼓勵和批評并重的教學方法。我想經過一學期的鍛煉，學生一定會有進步。

課堂“活”這個理念，在參加縣級班會比賽《放飛夢想》的整個過程中，有深刻的體會。猶記得第一次上課時的慌亂，甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠地幫助，讓我一次次增強了信心，課余時間全身心撲到班會教學的研究實踐中，身在一線，我深感語文教學基本功的重要。為了練好粉筆字，家里的小黑板不知道擦了多少次，為了保證普通話的標準，新聞聯播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課，我苦苦思考，備教材，備學生，備了又推翻，直到滿意為止。夜深人靜的時候，對著墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過招，我這個初出茅廬的小女子，才見識到了“活而實”語文課堂的魅力。老師正確的引導，學生積極靈活的思考，準確帶有鼓勵的評價，無不體現“活”這個教學理念；精彩豐富的教學活動，學生對課堂內容理解處處體現出“實”的存在。

賽課回到學校后，我認真的對本班現存的問題做了認真的反思。個人認為師生只有建立民主平等的關系，孩子們才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，才能為學生的積極主動參與，創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知愿望。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，這才是實現“活而實”課堂的基本方法。

第三次過招-學生是主體，愛每一個學生

無論我是語文老師還是數學老師，我的學生愛我，我更愛他們。看著亂七八糟的作業會生氣，看著滿分的試卷會欣喜，看著比賽獲獎會表揚也會給他們“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的警告。從第一周踏進教室，我們就曾經約定全班同學都是班級的小主人，看到垃圾會撿起來，看到同學摔倒會扶起，看到不禮貌的行為要糾正。剛剛參加工作的我很多時候會很疲憊，聽著其他區縣同學抱怨學生和家長，我卻反而有一種深深的幸福感。

第三篇：新教師感悟

大自然的教育

——新教師崗前培訓心得

“眼中有生命，心中有學生。”，華陽中學校長祝長水在新教師崗前心理培訓會上的這句話讓我印象非常的深刻。這句看似非常質樸的一句話卻讓我對教師這個職業更加的敬畏，對自己將要成為一名教師倍感責任重大。生命是平凡卻又偉大的，作為教師面對這些充滿無限希望的生命時，我們應該怎樣去“育”，這是一個新教師在開始和以后的工作中都要解決的問題。在這次培訓的過程中，從各位經驗豐富老師的講座中我體會到了一個道理：生命源于自然，自然教會我們如何去對待生命。

用水的心態和諧融入新環境，做一個受歡迎的老師。水是大自然和諧的代表。她可以是夏日清晨綠葉上晶瑩的露珠，也可以是暴雨后掛在天邊繽紛的彩虹，可以是飛流直下三千尺壯麗的瀑布，也可以是滾滾東去洶涌的河流。不管她在哪里，不管環境怎樣改變，她都會努力的去適應，并慢慢綻放自己的光芒。所以，就如我們剛走出校園走進社會的大學生，從一個學生的身份變成老師，從讀書學習變成了教書育人，角色發生了改變，我們能做的只是去努力適應并做到越來越好。不斷提高自己的知識技能，師德品質和業務能力，做一個受學生歡迎、受同行歡迎、受學校領導歡迎的優秀教師。

像陽光一樣充滿活力，做一個快樂的老師。這是我在向福賢老師的講座中最深刻的體會。要做一名好老師就要跟學生做朋友，永葆青春活力，做快樂老師。首先，要學會控制自己的情緒。學生正處于青春期，由于生理和心理等各方面的因素，可能有時候會犯錯誤，會不聽老師的教導，在這個時候，就要時間、耐心，用春天溫暖的陽光去慢慢溫暖溶解他的心。其次，要保持教育的機智性。作為新教師，年輕和活力可以說是我們的優勢之一，可以拉近和學生之間的距離，使師生關系比較親近，但是我們不能夠讓這一優勢影響了我們在學生心中的威嚴性。要保持機智，做一個既充滿活力又不失威性的好老師。最后，作風趣幽默的美女老師。在許多學生的心目中對新老師會有輕松、時尚、親切的既定印象，而當我們進入這一行業的時候，往往會為了保持教師的威嚴而故意藏起平日的輕松，讓學生滿心的希望變成失望。所以，在教學過程中要講求“度”。適度保持風趣幽默，活躍課堂氣氛，隨時注意自己的衣著言行要得體恰當，保持一個充滿陽光活力的快樂老師形象。

學習小草的心態，不斷充實自己，做一個永葆先進的老師。“學高才能為師，身正方能為范”，要當一名合格的教師就要不斷學習，終身學習。俗話說得好，要給學生一杯水，自己首先就要備有一桶水。首先要做有真才實學的老師，德才兼備，做學生的表率榜樣和楷模。學習是永無止境的，學生渴求知識的愿望也是無盡的。萬世師表孔子提出的“博學、慎思、時習、篤行”的學習思想，這一思想不僅是針對學生學習，對老師的學習也是受用無盡的。孔子強調“博學”，即廣泛地去獲取豐富的感性知識和書本知識，強調“學而不厭，誨人不倦”，認為學習是獲得知識，提高能力，培養道德的重要途徑。這些都是成為一名合格教師的必要條件。所以，要做一名優秀的教師就應該向小草學習通過各種途徑不畏艱苦，吸收各種養分，保持蓬勃生機。

用松柏的堅持信念和毅力武裝自己，做一個自信的老師。

在這短短的三天培訓時間里，我又一次深刻的感受到“站如松，坐如鐘”的含義。也許老師沒有像軍人一樣如此嚴格的要求，然而這教會我們的是一種信念，一種姿態，一種當老師應有的儀態和威嚴。在黃英老師給我們進行的教師禮儀的培訓課程中，我更加明確了作為一名新教師儀容儀表的重要性和怎樣去做教師應有的禮儀。不僅如此，松柏還意味著堅持和自信。教師的崗位是平凡的，但我們卻要在平凡的崗位上做不平凡的事。既然我們能夠有幸成為一名教師，我們就應該愛崗敬業，將百倍的努力放在我們的崗位上。教育不是犧牲而是享受，教育不是重復而是創造，當我們懷著這樣的心去工作、去教育、去享受的時候，我相信總有一天我們會真正懂得如何教書育人。

向大海學習廣博和寬容，做一個嚴謹博愛的老師。

“治學嚴謹”是我在付建勇老師的“把握新課程新理念，適應新教材新教法”的這堂課中學習到得。時代是不斷前進的，我們的教育也使不斷進步的，對于新課程的理念和方法都是我們即將踏入教師崗位的新教師要學習的。大海如此廣闊是因為她常年累月的積累。教師要上好課，教好學生，也必須做好充分的準備，“備教材，備學生，備資源”，刻苦鉆研業務，改進教育教學方法，掌握必要的現代教育技術手段，提高教育教學水平。不僅如此，教師也應該是博愛的、寬容的，熱愛學生是教師職業到得中最核心的內容。關心愛護所有學生，尊重學生的人格，公平對待每一個學生，對學生嚴格要求耐心教導，用寬容博愛之心對待每一位學生，相信學生也會感受到老師的愛從而更加倍努力的學習。

短短三天的培訓結束了，我也即將從一個學生成為一名老師，我深感責任的重大，在這三天的學習訓練過程中。我學習到了不少知識，也更加明確了教師這個職業的責任。教書容易育人難，在對待許多生命，對待許多希望的時候，我相信我將盡我最大的努力，用大自然賦予我們的智慧和教給我們的精神去對待每一個神圣的生命，做一名合格優秀的老師。

第四篇：新教師感悟

時間過得很快，轉眼間工作已經一個學期了，對于一個剛畢業就踏入工作崗位的新教師而言，感覺我是幸運的，但是也感受到了很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我不斷的前進和成長。經過一個學期的教學實踐，我收獲了很多寶貴的工作經驗。

一、初當教師的感悟：

從大學到攻讀研究生學位，每日都聽著名師碩儒的諄諄教誨，看著“學高為師，身正為范”的標語，耳濡目染，潛移默化。

努力回想剛剛畢業時的那段時光，曾經的我青春洋溢，大膽勇敢，滿懷激情。不過，經歷一個學期的洗禮與磨礪，我真正體會到作為一名優秀的教師，只有勇氣與激情是遠遠不夠的，更重要的是要有方法。

作為一名科任英語老師，在這段時間里，我興奮過、付出過、懷疑過、逃避過、反思過、堅持過??而今天，我很慶幸，能夠有這些經歷和磨練，因為如今我幸福著、收獲著。

新教師的年輕其實是一把雙刃劍，因為年輕，我們可以更容易的走近學生，與學生建立亦師亦友的關系；同樣，也因為年輕，可能我們要花更多的時間與精力讓學生信服我們。一直以來很喜歡這樣一句話，“腹有詩書氣自華”，只有在擁有了海量的知識庫之后，我們才能夠為學生擇取知識的精華。

也許，剛剛踏上工作崗位的我們，總是覺得自己有使不完的勁兒，用不完的激情。在職業成長的道路上自我期望值過高也許是每一個剛

剛踏上工作崗位的職場新人的通病。所以，認識自我，一步一個腳印，踏踏實實，勤干苦干就顯得尤為重要。

二、教學工作：

師者，所以傳道授業解惑也。概括地講，就是教書、育人。講課，是一門藝術。它不是曲藝，也不是表演，是育人而不是娛人，它必然肩負著傳播文化知識和培養應用能力的重任。如何在精彩的講課中讓學生學到更多的東西，是我應該思考的一個重要課題。

通過一個學期的教學，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，使學生的成績提高，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。雖然五六年級的知識對于我來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不那么簡單。

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好。但是，經過歷練與學習，在學校領導和老師們的幫助下，我有了很大的進步，是他們一點一滴的指導讓我不斷地成長和成熟。

例如：校長和主任每次聽完課后都會給我提出一些好的教學建議；周老師在我對教學感到不知所措時主動叫我去聽她的英語課，讓我從她的課上學到了如何去教小學生英語；王老師不止一次的向我了解她們班學生的聽課狀態以及我在上課時遇到的困難，進而給我提出一些切實可行的解決辦法。此外，在校領導聽課時，曹老師和李老師

常常幫我忙前忙后；在英語口語考試前，她們還耐心地組織學生練習。讓我覺得雖然人在校外監考，心里卻異常放心。當然，除了工作上的這些幫助之外，還有許許多多生活上的關心。比如：王主任和劉小艷老師經常向我傳授生活之道；劉東利老師時常給我帶早飯；等等。所有的畫面就像放電影一樣一一在我的腦海中浮現。

此外，學校的領導還不余遺力地為我們新教師的成長構建一個和諧、健康、積極的成長環境。各種培訓和參觀學習讓我們不斷借鑒、交流、反思和提高。

一

第五篇：新教師感悟

讓優秀成為你的習慣

作為一名新老師，我很榮幸自己能來到這所美麗的校園，我也知道這塊肥沃的土壤培育出了很多優秀的人才，所以心里還是有點小驕傲的，盡管我的學生還沒有“成熟”，但我已看到他們明媚的未來。

記得一位老師說過這樣一段話：“在你們不成熟的時候，你們遇到了不成熟的我，是你們成就了我，等我成熟了，在我最燦爛的時候，是不成熟的他們遇到了成熟的我，我把最美好的東西給了不成熟的他們。每每想到這，我的心中充滿愧疚，我在博文中對他們寫下了道歉。”這是每個老師的成長歷程，每個老師都會遇到這樣的情況，因為最初的我們是青澀的，我們沒有豐富的人生閱歷，沒有豐厚的工作經驗。但是我們不能因為這些，就對自己松懈下來，我們都知道教師不僅僅是一個教書匠，他干的是良心活，我們不能誤人子弟，不能教完一批學生心里就充滿了遺憾，那不是我們老師想要的結果。

怎樣才能解決這個問題？我也在問自己。我想我們需要把自己變成一顆參天大樹，我們要庇護學生，和他們一起經歷風吹雨打、一起成長，而不是作為一顆小樹苗和學生一起成長，等你變成了參天大樹，他們或許早已枯死，我們不能扼殺了他們的夢想，不能毀了他們的人生！所以，我們需要武裝自己，要把自己變成一個百寶箱，學生需要什么我們就能拿出什么。不僅自己的專業知識要扎實，其他學科的知識也要涉及，要堅持不懈地努力，要孜孜不倦，只有具備了這些，才能有施展的舞臺，才能教出真正的人才，為學生插上理想的翅膀。

作為年輕教師要把自己變的優秀起來，讓優秀成為你的習慣，不要讓懶惰成為你的習慣，要讓自己早日成為參天大樹。