第一篇：金改平“國學(xué)專題講座”心得體會

金改平“國學(xué)專題講座”心得體會

鐘英小學(xué)

李欣

金改平老師到鐘英小學(xué)講座的那一天，正好輪到我值班，要在教室照看未被家長接走的學(xué)生，等值完班到了講座現(xiàn)場時，整個講座只剩下了最后的部分，我只聽到了講座的最后15分鐘的內(nèi)容，不得不說這是一個很大的遺憾。不過雖然我只聽到了最后的15分鐘，但是還是被金老師的博學(xué)多才和溫文儒雅所打動，被中華文化的博大精深和大氣恢弘深深震撼，心中有很多感想。

金老師在講座中介紹了諸葛亮給自己八歲兒子的《誡子書》中的名句：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”我對這幾句話的理解是，不管我們做什么事情的時候，都應(yīng)該懷著平和、樸素的心態(tài)去做，不能急功近利，不能讓世俗的“名”和“利”左右了我們前進(jìn)的方向。在生活中，我們要追求安靜、樸素的生活，追求內(nèi)心的寧靜，拋開對物質(zhì)的過分追求，隨時靜下心來思考我們的生活，也許只有這樣，我們才能真正想明白我們想要的是什么，我們的志向到底是什么。

這讓我想起了《論語》里的一句話：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”的確，在每天躺在床上入睡前，我是應(yīng)該想想、應(yīng)該問問自己：“今天的教學(xué)中，我有沒有盡心盡力讓學(xué)生學(xué)明白了？在教育學(xué)生的過程中，我有沒有按照教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律來做了？在和家長打交道的過程中我是否做到了耐心細(xì)致了？”另外，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)走出大學(xué)校園，成為了一名老師，但是我任然需要學(xué)習(xí)，要不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識，要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)的規(guī)律，雖然沒有老師在向我傳授知識，但是我還是應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，追求“終身學(xué)習(xí)”，所以，我沒有應(yīng)該自省：自己今天學(xué)到了什么？自己今天看了什么書？有沒有把書上的內(nèi)容全部搞懂了？或者，今天在教學(xué)中遇到了什么問題，有沒有找教學(xué)前輩請教？我想，作為一名教師，尤其是一名剛剛走上工作崗位的新教師，具備自省的精神是非常必要的，這會讓我們的教學(xué)更加進(jìn)步，同時，在為人處事方面做到“三省吾身”會讓我及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正，從而提高自己的道德品質(zhì)。

金老師在講座中還講到了，我們要培養(yǎng)自己寬廣的胸懷，不能在小事上斤斤計(jì)較，要學(xué)會體諒和容忍別人，要學(xué)會寬容別人的錯誤。作為老師，我們更是應(yīng)該有寬廣的胸懷，在對待學(xué)生的錯誤上面，我們既要嚴(yán)格，但同時又要認(rèn)識到，學(xué)生畢竟還小，犯錯是難免的，作為老師，我們需要認(rèn)真、耐心地指導(dǎo)學(xué)生，而不是學(xué)生一犯錯了就發(fā)脾氣，最后發(fā)脾氣多了不但傷了自己的身體，并且對學(xué)生的成長不不利。這讓我想起來一件事：剛到鐘英小學(xué)工作的時候，我經(jīng)驗(yàn)不足，同時在教育學(xué)生的時候耐心不夠，有一天早上在進(jìn)行專注力訓(xùn)練的時候，有一個學(xué)生一直不認(rèn)真，動來動去的，我多次提醒了他，他都沒認(rèn)真訓(xùn)練，這個時候我急了，走到學(xué)生面前就往他的小手上打了一巴掌，學(xué)生馬上乖了起來，我當(dāng)時覺得我這個方法很好，但下午的時候馬校長找我談話，說董事長也看見了這個情景，對我這樣的教育方法不太贊同，后來我仔細(xì)想想，我當(dāng)時的確太暴躁了，這樣的教育方式當(dāng)時是有效了，但是可能會給孩子的心理造成負(fù)擔(dān)甚至是陰影，不能仗著自己在地位、身高、年齡方面的優(yōu)勢來這樣教育學(xué)生。接著，我又想到了學(xué)生時代的自己，以前自己也不希望任何老師這樣對我，我也希望我犯錯的時候老師耐心開導(dǎo)我，而不是打我?guī)紫隆Ｒ院笤诮虒W(xué)和教育學(xué)生的過程中，我隨時想著自己犯的這個錯誤，學(xué)生犯錯或者沒有學(xué)懂的時候，我不急躁，而是寬容他們、理解他們，并耐心開導(dǎo)他們，再也沒有體罰過學(xué)生。這個時候，我真正懂得了“己所不欲勿施于人”這句話的含義，其實(shí)就是要多站在別人的立場上考慮問題，多理解學(xué)生。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣變好了，再也不像從前那樣暴躁了，而隨著這樣的變化，我覺得自己在工作中找到了成就感，找到了快樂。

我想，鐘惠教育集團(tuán)之所以把國學(xué)作為集團(tuán)四大戰(zhàn)略之一，除了讓師生記住中華民族博大精深的文化，讓師生懂得“孝悌忠信，禮義廉恥”這些傳統(tǒng)美德外，更重要的是讓師生在學(xué)習(xí)、工作和生活中找到快樂，從而享受幸福的生活和人生。

學(xué)習(xí)國學(xué)的確是一件快樂的事，我想，這種學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我以后生活中一種自覺的行為，成為自己學(xué)習(xí)和生活的一部分。

第二篇：國學(xué)講座心得體會

國學(xué)講座心得體會

陳致君

在當(dāng)今這個日益浮躁的社會中，我們深入開展“學(xué)國學(xué)、思先賢、樹正氣、揚(yáng)美德”活動是非常及時、非常有必要的。通過讀《國學(xué)》，使我們的心靈有所啟迪，有所受益，也是就說要對照一下我們是如何做人的，如何交友的，我們的心地是不是夠善良，我們有哪些是君子行為，又有哪些是小人之舉，我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎樣……我們要用心去讀，認(rèn)真品味，才能夠蕩滌內(nèi)心深處的污垢，凈化我們的心靈，提升我們的道德水準(zhǔn)，做一個實(shí)實(shí)在在的好人。

人的一生是從學(xué)習(xí)開始的。在一個人的生命歷程中，有很多不可知部分，但是知識可以增長才干，智慧可以改變命運(yùn)，因此，經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識，溫習(xí)老知識是一件讓我們感覺愉快的事情，我們要養(yǎng)成時時學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)問從學(xué)習(xí)中來，能力從實(shí)踐中來。人生困頓，皆因不學(xué)無術(shù)，其實(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐就構(gòu)成了人生的兩大主題。孔子的一生是學(xué)習(xí)的一生，修煉的一生，境界越高越注意學(xué)習(xí)修煉。

從求學(xué)、立身、明德和思想境界的不斷提升，不難看出孔子也非天生的圣人，自己的知識和修養(yǎng)在學(xué)習(xí)中提高，良好道德的養(yǎng)成更不是一朝一夕的事，從自我約束到隨心所欲不逾矩，思想和言行的高度統(tǒng)一，已經(jīng)達(dá)到了道德修養(yǎng)的最高境界，此所謂“慎獨(dú)”，就是一個人獨(dú)處時候也能做到只做好事，不做壞事。這也使我們懂得了偉大來自于平凡的道理。

今天我們正處在一個知識快速更新的時代，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要多讀書，讀好書，讀自己感興趣的書，要在廣泛涉獵各種知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)好相關(guān)知識，如管理理論、經(jīng)濟(jì)理論等，同時還要學(xué)習(xí)文學(xué)、歷史、政治、哲學(xué)等知識，通過學(xué)習(xí)提升自己的素質(zhì)，增強(qiáng)自己的能力，在面對紛亂復(fù)雜的世界有一種清醒的認(rèn)識。通常一個人做錯了事有兩種：一種是明知故犯，如盜竊、搶劫、貪污等行為，一種是無知違犯，他自己說錯了，做錯了卻不知道，正如我們經(jīng)常大聲念錯別字一樣，他不以為自己在錯。怎樣減少出錯，那就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從書本中學(xué)習(xí)，知識可以改變命運(yùn)。

國學(xué)很簡單，就象邁開自己的腿一樣方便，但一步一步就可以行千里。學(xué)問雖簡單，確貴在堅(jiān)持，要有信心，確信一定會有所成就的。

我國歷史悠久，留下了很多優(yōu)秀的作品、傳世名篇，國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后，我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝！

第三篇：國學(xué)講座心得體會

聽國學(xué)講座，學(xué)做人做事

10月12日，觀看了國學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊教授的講座，通過這次學(xué)習(xí)，我感覺自己就像一塊因?yàn)樘稍锼杂行┹p飄且略顯浮躁的海綿，慢慢的溫暖濕潤了，有了份量和重心，同時也有了工作的方向。結(jié)合自己的思想和工作實(shí)際，我主要的體會是：聽國學(xué)講座，塑企業(yè)之魂，造團(tuán)隊(duì)之魄。

改革開放三十多年來，中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，讓我們的國人收獲了太多曾經(jīng)想都不敢想的物質(zhì)財(cái)富，卻迷失了很多五千年積淀下來的傳統(tǒng)文化。一些人，擁有億萬財(cái)富，卻不明白生命的意義是什么；一些人，為了金錢，不再秉承“言忠信、行篤敬”一樣的忠誠；當(dāng)面對誘惑時，很容易想起一句詩“樹欲靜而風(fēng)不止”，卻很少有人回憶這句詩的下一句--“子欲養(yǎng)而親不待”； 當(dāng)面對競爭時，幾人能有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的心胸。

泱泱大中國曾一度被“韓流”籠罩，這個韓，是指韓國。“韓流”是指韓劇、韓星、韓服等來自韓國的文化，通過韓劇，我們感受到的是小小的韓國一直延續(xù)著民族傳統(tǒng)的家庭倫理觀念，它傳遞著溫情，迷戀韓劇的大多是80后的年輕人，溫情的魅力折服了我們要報以無限希望的年輕一代。近幾年來，我們也從各種媒體上感受到了濃濃的國學(xué)氛圍，于丹、李叔同、易中天、馬未都等教授、大師們在托缽布道。1 看國學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊教授的講座，是市局黨組為與會人員準(zhǔn)備的一份國學(xué)大餐，它滋養(yǎng)了我們幾近干渴的身心。

人的生命很短暫，但它因愛而存在，也因?yàn)閻叟c被愛而有價值。人生是用來享受愛的，不是為了積聚財(cái)富而消耗殆盡的。用“三槍拍案驚奇”這部電影的片尾曲中的一句歌詞來詮釋生命也許很恰當(dāng)：你我都是這條路上匆匆的過客，可是留下的絕對不是寂寞。這次學(xué)習(xí)給每一位與會人員帶來的精神震撼，以及我們已經(jīng)根植于心的“平常心”文化，就是翟教授的幾堂課里都講到的“魂”，有了這種“魂”才能有“劍鋒所指，所向披靡”的“魄”。我也曾在通用前總裁韋爾奇的自傳里讀過這樣的論述：一個企業(yè)是否能夠長盛不衰，關(guān)鍵在企業(yè)的精神（即企業(yè)文化，也即團(tuán)隊(duì)魂魄）。一個企業(yè)的辦公樓或招牌可能隨時更改，但只要員工沒有散，企業(yè)一樣可以延續(xù)，因?yàn)槠髽I(yè)精神可以靠員工代代流傳。讓基業(yè)長青的是“精神”和“魂魄”，而企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人無疑就是企業(yè)里的精神領(lǐng)袖，作為XX煙草的一員，我會把這種“魂魄”一直傳遞下去。

第四篇：學(xué)習(xí)于平講座心得體會

精細(xì)化管理是企業(yè)的必由之路

-----學(xué)習(xí)于平講座有感

這段時間學(xué)習(xí)了于平博士的講座，作為一名銷售管理人員，“精細(xì)化管理理念”給我感觸最深。一個企業(yè)想要做大做強(qiáng)，光靠賣產(chǎn)品或是追求產(chǎn)品數(shù)量，終歸是會走入零利潤的臨界點(diǎn)，總有一天會陷入一個無法擺脫的銷售發(fā)展瓶頸。

工廠要不斷發(fā)展進(jìn)步，必須有一套符合自己公司的一套行之有效的現(xiàn)代管理模式，而5S現(xiàn)場管理模式就是一個很好的借鑒。5S活動是工廠管理和改善的基礎(chǔ)，它通過對生產(chǎn)現(xiàn)場各生產(chǎn)要素所處的狀態(tài)不斷進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔和提高素養(yǎng),而成為企業(yè)現(xiàn)場管理的有效工具。只要長期堅(jiān)持開展5S活動，就可以杜絕資源和空間的浪費(fèi)，提高工作效率，改良產(chǎn)品的品質(zhì)，從而為企業(yè)帶來豐富的改善成果。

企業(yè)要賺錢，就要不斷追求利潤，而利潤的獲得只能通過降低成本。而當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，單靠增加數(shù)量和規(guī)模來降低產(chǎn)品成本，是很難有競爭力的。“徹底杜絕浪費(fèi)，降低成本”貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營過程的始終。如果在銷售價格變化不大，以減少各種浪費(fèi)，降低成本為手段，使利潤成倍提高。

利潤需要從降低成本入手，而成本的降低有需要有效的方式方法，而生產(chǎn)現(xiàn)場管理理念應(yīng)運(yùn)而生。有很多企業(yè)只注重銷售市場，注重銷售政策策略的轉(zhuǎn)變，而將產(chǎn)品的源頭——生產(chǎn)現(xiàn)場忽略了，但是實(shí)際情況是即使銷售策略再好再完美，如果產(chǎn)品的質(zhì)量不過硬、經(jīng)不起推敲，市場還是不能做大做強(qiáng)，從此意義上講，企業(yè)不能只抓經(jīng)營市場，而忽視生產(chǎn)現(xiàn)場。因?yàn)楫a(chǎn)品是靠生產(chǎn)現(xiàn)場有效的精細(xì)化管理，精細(xì)化操作，品種質(zhì)量控制來保證的。

要想實(shí)現(xiàn)利潤最大化，必須要有全局觀念，產(chǎn)品第一主義要求站在集團(tuán)公司的立場上，追求“整體性利潤”。各個部門在自己的小范圍內(nèi)做好現(xiàn)場的精細(xì)化管理，不斷的優(yōu)化工藝流程和精細(xì)化的品種成本，這樣，系統(tǒng)組合成整體，最終使整體性利潤最大最優(yōu)化。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就要以現(xiàn)場精細(xì)化管理為中心，在全公司范圍內(nèi)最大限度杜絕浪費(fèi)，尊重人性，因?yàn)槿耸沁@一切行為活動的主體。

在市場競爭日益激烈的形勢下，中國逐步轉(zhuǎn)入了微利時代，數(shù)量的競爭已經(jīng)轉(zhuǎn)入質(zhì)量及品牌競爭，粗放型管理已越來越制約中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國企業(yè)必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型，而精細(xì)化管理是中國企業(yè)的必由之路！粗放管理追求由投資帶動和需求拉動的規(guī)模的增長，熱衷于哲學(xué)層次上的管理思路的思考，管理過程中形式主義嚴(yán)重，沒有具體的量化指標(biāo)來精確衡量企業(yè)狀態(tài)；精細(xì)管理強(qiáng)調(diào)持續(xù)不斷地改善，強(qiáng)調(diào)數(shù)量化和精確化，十分關(guān)注企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，強(qiáng)調(diào)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。目前國內(nèi)企業(yè)存在著從粗放管理到精細(xì)管理轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)壓力，企業(yè)應(yīng)認(rèn)識到轉(zhuǎn)變管理方式的必要性和迫切性。

現(xiàn)場精細(xì)化管理是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，精，就是要追求“7個零目標(biāo)”，去粗取精、轉(zhuǎn)變觀念，改善流程；細(xì)，系統(tǒng)規(guī)劃，終端控制，從細(xì)處著眼，做好每個細(xì)節(jié)，最終達(dá)到總體控制的目標(biāo)；化，就是一個支撐，是組織、流程、行為、作風(fēng)及管理案例手冊的一個綜合，是支撐“精”和“細(xì)”的必備因素和條件。

只有扎實(shí)實(shí)地做好企業(yè)管理，全面提升企業(yè)管理水平，放棄好高騖遠(yuǎn)和投機(jī)取巧的思想及行為，才能形成企業(yè)的核心競爭力，使企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，泰鋼管理模式正需要現(xiàn)場精細(xì)化管理模式來進(jìn)行有力支撐。只有做好了現(xiàn)場精細(xì)化管理，才能使泰鋼管理模式更具完善、更具完美，也才能從微觀和宏觀上做到有的放矢，才能使企業(yè)獲取“整體性利潤”，也才能使企業(yè)不斷發(fā)展。

國貿(mào)公司熱軋銷售科

第五篇：聽國學(xué)講座心得體會

聽國學(xué)講座心得體會

今天我有幸參加了《國學(xué)照亮孩子的天空》大型家庭教育公益報告會，聽取了王斌老師的近三小時的講座，內(nèi)容真實(shí)生動，具有很好的可操作性，讓我們很多的家長受益匪淺。從孩子的早期人格優(yōu)化教育到孩子的專注力、記憶力的提升及語言表達(dá)、識字、閱讀能力的培養(yǎng)最終達(dá)到孩子的性格改變，好習(xí)慣的形成。講座由淺入深，易于領(lǐng)會，使我們家長能在實(shí)際的生活教育中，掌握較為系統(tǒng)的教育模式。在今后對孩子的日常教育過程中能夠起到好的作用。

追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是關(guān)鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。其次，學(xué)習(xí)要“默而識之，學(xué)而不厭”。即學(xué)習(xí)要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的知識，努力學(xué)習(xí)而不滿足。第三，是要專心致志，知難而進(jìn)。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”意思是讀書的人要立志于追求道義、真理，要專心致志，不要為世俗所累。第四，要虛心求教，不恥下問。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！边@說明學(xué)無常師，作為人應(yīng)隨時隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。

我們家長在教育孩子過程中，我們要鼓勵孩子樹立遠(yuǎn)大志向，先教育孩子做人，再教育孩子做事，在教的過程中講求方法起好孩子的引導(dǎo)作用和榜樣作用讓孩子在有良好影響環(huán)境的教育下茁壯成長。