第一篇：《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思

《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思

莞城阮涌小學

袁鳳嬌

“老師，以后我一定要充分利用家里的廢品，把它們變成有用的東西！”

“老師，您的板書就是一首押韻的詩，好巧妙?。∥覀冏x一遍就能把它背出來了！”

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下課以后，學生們興沖沖地跑到講臺上圍著我七嘴八舌地議論著。

看著他們興奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠懇的話語中，我享受著成功的喜悅：這節《變廢為寶》綜合實踐課已收到了預期的成效，學生們確確實實是學有所得。值得一提的是板書設計，那是本課的亮點之一。我設計了一首押韻的小詩 “心靈手巧、變廢為寶；保護環境、水秀山清” 作為板書貫穿整個課堂。以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達到保護環境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對學生的總體評價。也許這節課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學目標已經達成，詩一般的板書更將銘刻在學生心間，成為他們日后進行環保行動的指路明燈。

本課的另兩個亮點則是學生自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細細道來——

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活 動過程中，學生表現積極，參與熱情高漲。學生從廢舊物對環境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調查和研究，保護環境的意識有所提高。在“變廢為寶”的活動過程中，學生、老師共同參與，學生在發揮想象、小組合作的過程中學會交往、學會合作，既學到了知識又培養了實踐活動的能力，更重要的是，他們的環保意識逐步加深。整個活動讓我們真正共同享受了勞動的快樂、體會了成功的喜悅，同時思想得到了升華。

一、設計方案

先引導學生確定主題，再根據他們的興趣和意愿成立小組，然后分組設計制作方案：要求選好小組長、進行分工、做好制作準備、定好制作步驟，設計作品展示方式。

為了使此次活動更順利地進行，我指導學生根據各自的特長分組（主要根據心靈手巧、想象豐富、文采出眾這三方面分）。

二、組織實施

小組分工合作，由組長分配任務，安排、調控組員各司其職、互相合作。在活動過程中，充分發揮自主性、合作性、探究性學習的特點，自己尋找問題，發現問題，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關于“變廢為寶”的知識。

三、開拓創新

讓我驚訝的是，學生的作品不僅美觀，而且有意義，尤其是經過一番修整以后，它們就像一件件精美的藝術品展現在我們眼前。

我相信，只要引導學生平時注意觀察，學習別人是如何制作的，或者閱讀有關介紹制作知識的書籍，他們制作出的作品一定會更好。等到學校舉辦才藝展示活動時一展身手，一定會受到大家的嘖嘖稱贊，還能宣傳環保知識。

這次實踐活動達到了預期的效果：學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠地與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，還增進了對社會的了解，更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法，知道了環保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大效用。

無論如何，我都希望環保意識從此像種子一般在他們的心中生根、發芽、長葉、開花，并把這種意識傳播到周圍，對這個社會也能形成一定的良性影響，使我們的地球真正綠樹成蔭，水秀山清。

第二篇：《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思

《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思

岳麓一小

許天金

“老師，以后我一定要充分利用家里的廢品，把它們變成有用的東西！”

“老師，您的板書就是一首押韻的詩，好巧妙啊！我們讀一遍就能把它背出來了！”

??

下課以后，學生們興沖沖地跑到講臺上圍著我七嘴八舌地議論著。

看著他們興奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠懇的話語中，我享受著成功的喜悅：這節《變廢為寶》綜合實踐課已收到了預期的成效，學生們確確實實是學有所得。值得一提的是板書設計，那是本課的亮點之一。也許這節課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學目標已經達成，詩一般的板書更將銘刻在學生心間，成為他們日后進行環保行動的指路明燈。

本課的另兩個亮點則是學生自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細細道來——

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活動過程中，學生表現積極，參與熱情高漲。學生從廢舊物對環境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調查和研究，保護環境的意識有所提高。在“變廢為寶”的活動過程中，學生、老師共同參與，學生在發揮想象、小組合作的過程中學會交往、學會 合作，既學到了知識又培養了實踐活動的能力，更重要的是，他們的環保意識逐步加深。整個活動讓我們真正共同享受了勞動的快樂、體會了成功的喜悅，同時思想得到了升華。

一、設計方案

先引導學生確定主題，再根據他們的興趣和意愿成立小組，然后分組設計制作方案：要求選好小組長、進行分工、做好制作準備、定好制作步驟，設計作品展示方式。

為了使此次活動更順利地進行，我指導學生根據各自的特長分組

二、組織實施

小組分工合作，由組長分配任務，安排、調控組員各司其職、互相合作。在活動過程中，充分發揮自主性、合作性、探究性學習的特點，自己尋找問題，發現問題，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關于“變廢為寶”的知識。

三、開拓創新

這次實踐活動達到了預期的效果：學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠地與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，還增進了對社會的了解，更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法，知道了環保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大效用。

無論如何，我都希望環保意識從此像種子一般在他們的心中生根、發芽、長葉、開花，并把這種意識傳播到周圍，對這個社會也能形成一定的良性影響，使我們的地球真正綠樹成蔭，水秀山清。

第三篇：綜合實踐活動《變廢為寶 凈化家園》教學反思

綜合實踐活動《變廢為寶 凈化家園》教學反思

綜合實踐活動《變廢為寶 凈化家園》教學反思

通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：

綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支持與配合。因此我們在教學取材上應該盡可能的來自學生生活，在第一部分的教學中，昨天和今天的環境對比，太過牽強，每個時代會有垃圾，只是我們這個時代比較多，而且圖片中的青山綠水現在也有，可以就地取材，拍一條河流，說說曾經在這條河中可以干什么，現在還行嗎？這才是對比，也能讓學生更加了解生活，探索實際。

課堂時間有限，要激發學生的對研究課題的興趣，就必須讓學生學會質疑，學會提問，這就必須做好課前準備工作，讓學生對課題先有個初步的印象，就本課而言，老師可以設計好調查表，讓學生課前調查家中每天產生垃圾多少，家周圍的垃圾箱有哪幾類，人們都分別丟寫什么在里面等等，讓學生參與進課堂的研究，形成問題意識，激發探索欲望。

本課由于前面的教學太寬松，學生的制作時間太緊張，而且沒有能激發學生自我創作的興趣，過早展示作品，讓學生產生了模仿意識。其實教師大可以讓學生自己先做，做出的東西可能單一，可能不美觀，但是這是學生思考的過程，思考著怎么做的過程，也是一個問題意識的培養過程，在學生展示之后，教師再展示其他優秀作品，擴展學生的思路和眼睛，讓他們知道自己剛才沒想到這樣做的原因是什么，學會創新，學會自己動手。

教學要服務于生活，課題的探討也要具備實用性，可以解決生活實際問題。在制作過程中就可以僅僅圍繞塑料瓶的制作展開，利用繪畫、搭建、裁剪等等方法制作，制作成花盆等，在這個過程中，教師應當指導使用不同的方法，制作成不一樣的花盆或者其他作品，采用競賽等形式，激發學生思考，學會創新。

總之，綜合實踐課的教學，需要教師引導學生學會自己動手、自己思考、自己創新、自己提出問題、思考問題、解決問題，要學會合作探究，學會實踐。

第四篇：綜合實踐《變廢為寶》

變廢為寶——創意筆筒

[ 教學目標]

1、讓學生經歷創作筆筒的過程，會利用生活中的廢舊材料創意自己喜歡的筆筒及掌握做筆筒的技能，逐步培養學生發明制作的興趣和動手能力。

2、使學生發揮想象，設計與眾不同的筆筒，并能對筆筒進行一定的評價，培養學生的審美能力、創造能力。

3、學會小組合作探究，能傾聽別人的交流和表達，培養團結協作精神。

4、在變廢為寶的創作過程中，感悟勤勞智慧的品質，培養學生的環保意識，對創作向往的情感?！净顒又攸c】

用廢舊材料制作、裝飾筆筒。

【活動難點】 設計的創新?！窘虒W過程】

一、課前交流：

1、（課件出示）日常生活中的廢舊物品后談想法，并欣賞用廢舊材料做的物品。

2、觀看學生發明的撲蠅器

二、導入新課

1、觀看創意直接導入課題

今天我們就和他們學習，變廢為寶，創意筆筒

2、課前搜集匯報

師：課前同學們搜集了許多資料和廢舊的材料，誰來說一說，你們都搜集了哪些材料？

3、回收利用處理

師：那么再次利用這些廢舊材料之前，我們應該進行怎樣的呢? 生：用84消毒 生：清洗

師：這些都是很好的想法。那么在做這些東西之前，我們做好了提前的準備，因此，那咱們做個怎樣的筆筒，你才會滿意呢？

4、創意筆筒的要求

1）、欣賞易拉罐筆筒的制作過程 2）、集思廣益

三、創作評價

師：現在是否有了好的想法？下面請同學們討論一下吧

（一）選材設計

1、小組匯報

2、制作提示（溫馨提示）

（二）初次制作 師：集體的力量就是大，（你說是嗎）這么快就想出了這么多的妙招。（課件出示做前小提示）師：好，孩子們讓我們行動起來吧。

（三）展示評價

1、筆筒展示

2、評價改進

3、欣賞筆筒圖片

師：同學們，看老師這里呀，也有一些創意筆筒。讓我們大家一起分享他吧?。ㄋ?再次創作

師:現在就讓我們再次投入到創作中吧！

（五）展示新亮點

把你們的新點子好想法，在這里有你們組的代表一起說一說

（六）二次評價

四、拓展延伸

同學們其實變廢為寶是一個大課題，只要我們努力去試驗，就一定能實現一個又一個的夢想和一個又一個的奇跡

1、欣賞變廢為寶的創作

2、繼續創作

我希望課下的時間，咱們同學，繼續創作，我們下節課將開展一個變廢為寶的展示會，從中評比出最佳創意獎、最佳設計獎，老師期待你們更加出色的作品。

第五篇：《變廢為寶》綜合實踐活動設計

注重“實踐”

突出“開放”

——《變廢為寶》綜合實踐活動設計

一、主題背景

環境和資源是人類發展面臨的重大挑戰，社會的協調發展、可持續發展已成為人們關注的話題。對兒童來講，把保護環境、珍惜資源作為一種文明習慣從小養成，應該給予具體的引導。本課從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養學生動手能力、探究能力的同時，引發兒童節約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環保意識。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂于探 究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習過程中的感受和體

驗，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。在這一理念的指導下，我們確定了以“注重實踐，突出開放”為本次綜合實踐活動的大方向，通過調查訪問、搜集資料、自主探究、手工制作等方式來開展活動。

二、活動目標

1、通過實施本活動，讓學生親自開展調查和考察，體驗課題探究的過程與方法，了解環境的變化，引起他們對環境的關注。

2、使學生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環保意識，養成環境保護的行為習慣。

3、通過活動，培養學生的團結協作的精神，增強學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。

4、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

5、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提練的能力。

三、活動過程 第一階段（活動準備）

（一）自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好課前準備。（1）環保小偵探組：統計自己家里一周產生的垃圾的種類、總數量及處理方法；通過上網搜查、查看書籍、詢問別人等方法，了解垃圾的危害、分類及處理辦法。

（2）小巧手組：課前利用家中廢棄的彩色紙、塑料瓶、易拉罐等廢物品，加工成一件工藝品或其他物品。

（3）小小設計師組：了解垃圾的分類后，分別給可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾設計分類標志。

（4）小小記者組：參觀環衛處，聯系環保局，搜集垃圾處理的相片、錄像等資料。

（5）小小軍師組：調查后設計出各種垃圾處理方案。（6）小小編輯組：寫觀察日記、心得體會、調查報告，并用手抄報、廣告宣傳等方式表現出來。

（二）各小組選出小組長后，利用一周時間做好各項準備工作。第二階段（成果展示）

（一）導入：

（一邊出示圖片，一邊講述全球垃圾污染情況）這些垃圾除了來自各個家庭外，大部分來自工廠、賓館、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想。同學們，通過 這段時間的調查、了解、觀察和親自體驗，大家對垃圾已經有了深入的了解，現在就請你們進行成果匯報。

（二）自由展示，匯報交流。

（每一小組匯報完畢后，請其他小組的同學作出評價或提出自己的不同看法。）

1、同學們，垃圾到底有什么危害？我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢？我們日常是怎樣處理的？垃圾是怎樣分類的？想解決這些難題嗎？那我們就請出我們的“環保小偵探”吧。（“環保小偵探”組的同學上臺作逐一解答）

隨機補充：

有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

2、把一些課桌擺成弧形，當作展臺，讓“小巧手”組的同學把課前做好的廢物利用手工品擺上來，組織學生邊參觀邊評價，說說大家的發現和這樣做的好處。

3、原來廢舊物品還有這樣的用途，看來隨便扔掉確實可惜。為了方便人們辨認哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我們的小小設計師已經設計好了各種標志。（“小小設計師”組的同學展示所設計好的標志，并作好解說。）

4、為了更好地了解我市的衛生情況及垃圾處理情況，我們的“小記者”還親身采訪，搜集了第一手資料。（請“小小記者”組的同學講述采訪情況并展示有關相片。）

5、（觀看有關圖片）看了這些圖片，你有什么話要說的？我們清遠已經是全國衛生城市，難道我們能讓這些垃圾散布在大街小巷影響我市形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出注意，幫他們想想如何處理這些垃圾？（請“小小軍師”組的同學講述設計出的各種垃圾處理方案。）

讓我們為同學們這些有創意的方案而鼓掌，作為清遠的小市民，你們在日常生活中還應該注意些什么呢？（學生說出自己的想法，教師評價。）

6、剛才我們的同學都表明了決心，但光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人參與到保護環境、減少垃圾的行動中來？

（“小小編輯”組的同學展示手抄報及宣傳版圖、標語。）

（三）總結

通過此次活動，我們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習慣也發生了較大變化。大家從中領悟到活動的重要，作為小學生、我們應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，努力把我們的家園建設得更加美麗。

2008年2月18日