第一篇：學(xué)習(xí)體會(huì)《聽(tīng)講座 照鏡子 找不足 促進(jìn)步

學(xué)習(xí)體會(huì)

聽(tīng)講座 照鏡子 找不足 促進(jìn)步

2014年2月16日，我們解放路示范學(xué)校一行30人參加了“運(yùn)城市小學(xué)教師教學(xué)改革交流活動(dòng)”，我聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)專家曹培英老師的《跨越斷層走出誤區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)若干核心詞的實(shí)踐》專題講座，聽(tīng)后給我最大的感受是：老師一天忙碌辛苦的鉆研教材，研究教育教學(xué)的方法，我們是否真正領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)，是否真正實(shí)踐了課程標(biāo)準(zhǔn)，是否為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，這是我們今后工作中思索的問(wèn)題，努力的方向。

新課程改革后的教學(xué)模式百花齊放、競(jìng)香斗艷。無(wú)論哪種教學(xué)模式，都把學(xué)生的學(xué)擺在了首要位置，課堂的一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著主體的發(fā)展來(lái)展開(kāi)的。教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。師生之間是互教互學(xué)的新型平等關(guān)系，教師應(yīng)由先前的知識(shí)權(quán)威者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要發(fā)揮好“平等中的首席”作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支援和服務(wù)，創(chuàng)設(shè) “溝通” 與 “合作”平臺(tái)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

新課程改革后的課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多邊活動(dòng)過(guò)程。既涉及到老師，也涉及到學(xué)生，既有過(guò)程，也有結(jié)果。新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念是“以學(xué)評(píng)教”、“重結(jié)果，更重過(guò)程”的發(fā)展性評(píng)價(jià)觀。其中的“學(xué)”既包含學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也包含學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果。“教”既包含教師教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)行為，也包含教學(xué)效果。這種“以學(xué)評(píng)教”的評(píng)價(jià)觀真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)主題的意識(shí)，體現(xiàn)了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的思想，體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教師在教學(xué)過(guò)程中要滲透基本的數(shù)學(xué)思想和方法。美國(guó)教育學(xué)家布魯納指出：掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解和更利于記憶，領(lǐng)會(huì)基本數(shù)學(xué)思想方法是通向遷移大道的 “光明之路”。在人的一生中，最有用的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是數(shù)學(xué)的思想方法和數(shù)學(xué)的意識(shí)，因此數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)提升學(xué)生的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都具有重要的意義。所以在教學(xué)中，我們要有計(jì)劃、有意識(shí)的滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)于提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

事實(shí)上，教師的教學(xué)行為是教師教育理念的體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式是教師的教學(xué)行為的反映。教師的才華要在學(xué)生身上得到體現(xiàn)，教學(xué)的效果最終要落到學(xué)生的發(fā)展上，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、水平、效果以及創(chuàng)新能力的高低。

課程改革實(shí)踐證明，任何有效的、成功的課堂教學(xué)，都必須是體現(xiàn)以學(xué)生為主體，都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。只有讓學(xué)生多種器官全方位地主動(dòng)地參與教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

第二篇：“照鏡子,找差距,促成長(zhǎng)”活動(dòng)心得體會(huì)

“照鏡子，找差距，促成長(zhǎng)”活動(dòng)心得體會(huì)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)要求，為了使石工學(xué)院黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子提高思想覺(jué)悟，深入了解黨的群眾路線，學(xué)院舉辦“照鏡子，找差距，促成長(zhǎng)”活動(dòng)，照鏡子就是要以黨章為鏡，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)的要求，對(duì)照黨的紀(jì)律、群眾的期盼、先進(jìn)的典型，在宗旨意識(shí)方面、工作作風(fēng)方面、廉潔自律方面，擺問(wèn)題、找差距、明方向；正衣冠就是要按照為民、務(wù)實(shí)、清廉的要求，勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，特別是黨的政治紀(jì)律，敢于觸及思想深處，正視矛盾和問(wèn)題。接著，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就“照鏡子和正衣冠，如何保持共產(chǎn)黨員的良好工作作風(fēng)”從五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋：一是以黨章為鏡，以黨的紀(jì)律為鏡，查不足、找差距，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，做遵守黨的紀(jì)律的模范；二是以群眾為鏡，樹(shù)立宗旨意識(shí)，樹(shù)立為民的工作作風(fēng)，去問(wèn)政于民，把握民情、了解民治、了解民意，廉潔從政，盡職盡責(zé)，真心誠(chéng)意地為人民謀利益；三是以黨員模范為鏡，以先進(jìn)的、模范的共產(chǎn)黨員為標(biāo)準(zhǔn)、為鏡，來(lái)照出我們與他們的差距，向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槊穹?wù)的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)；四是以黨紀(jì)國(guó)法為鏡，以黨的紀(jì)律、相關(guān)法律，以及“改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾”八項(xiàng)規(guī)定為鏡，來(lái)反省自己，來(lái)調(diào)整自己的行為；五是以時(shí)代要求為鏡，在繼承歷史中實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，在放眼未來(lái)中實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷地提高的責(zé)任能力和工作水平。

從我們向黨組織遞交申請(qǐng)到黨組織批準(zhǔn)成為共產(chǎn)黨員的那天起，我們就感到光榮和自豪。隨著黨齡的增長(zhǎng)，這種榮譽(yù)感是增強(qiáng)了還是

減弱了，這對(duì)每個(gè)黨員能否發(fā)揮先鋒模范作用，有著直接的影響。作為一名共產(chǎn)黨員，只有樹(shù)立了崇高的政治榮譽(yù)感，才會(huì)有發(fā)揮先鋒模范作用的強(qiáng)大的精神動(dòng)力。從想入黨那天起，正是這種崇高的政治榮譽(yù)感，在不斷地激勵(lì)著自己奮進(jìn)和向上。反之，作為一名黨員，如果沒(méi)有或者淡漠了這種政治榮譽(yù)感，試想，黨員的理想信念也就會(huì)產(chǎn)生危機(jī)，也就失去了激勵(lì)自己奮進(jìn)的信念、意志，或者說(shuō)失去了精神動(dòng)力。行動(dòng)上也就不可能充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

作為年輕的共產(chǎn)黨員，不僅要樹(shù)立崇高的政治榮譽(yù)感，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。具體來(lái)說(shuō)，就是要在自己的崗位上，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)，忠于職守的責(zé)任意識(shí)。黨員的先進(jìn)性，來(lái)自于強(qiáng)烈的責(zé)任感，一個(gè)黨員就是一面旗幟，一個(gè)崗位就是一份責(zé)任。我們作為一名共產(chǎn)黨員，如果不能在工作中做到實(shí)事求是，真抓實(shí)干，不能事事處處以自己的言行帶動(dòng)和影響周圍的群眾，不能誠(chéng)心誠(chéng)意地為群眾謀利益，那么黨員的先進(jìn)性就會(huì)成為一句空話。

最后，作為共產(chǎn)黨人，在新的歷史時(shí)期要帶領(lǐng)群眾實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興要具備“三識(shí)”：第一，要有比較高的學(xué)識(shí)，熟練的掌握與工作領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，把專業(yè)與博學(xué)結(jié)合起來(lái)，把深度和廣度結(jié)合起來(lái)，不斷學(xué)習(xí)新的理論，了解新的知識(shí)，開(kāi)闊新的視野，拓展新的領(lǐng)域；第二，要有更多的見(jiàn)識(shí)，要具備一定的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，善于透過(guò)現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)，從微觀的具體和局部來(lái)把握宏觀的政策和全局；第三，要具備一定的膽識(shí)，具備一定的政治智慧、工作勇氣、開(kāi)拓精神、決斷能力，能夠深刻的把握事物

發(fā)展的客觀規(guī)律，及時(shí)作出正確的決策，迎難而上，攻堅(jiān)克難，開(kāi)創(chuàng)新局面。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大、成熟起來(lái)的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。八十六年的實(shí)踐啟示我們黨，必須始終緊緊依靠人民群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，才能從人民群眾中汲取前進(jìn)的不竭力量。做為一名黨員，將在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，以照鏡子正衣冠，對(duì)照黨章黨紀(jì)這面鏡子發(fā)展理念、在照鏡子中努力修身正己，勇于正視缺點(diǎn)和不足，強(qiáng)化為民服務(wù)意識(shí)，提升為民服務(wù)能力，保持共產(chǎn)黨員良好形象，做一名合格的、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

第三篇：聽(tīng)企業(yè)文化講座的學(xué)習(xí)體會(huì)

聽(tīng)企業(yè)文化講座的學(xué)習(xí)體會(huì)(精選多篇)

今天公司組織了我們?cè)趚x西大廳學(xué)習(xí)了《實(shí)效管理啟蒙培訓(xùn)》專題講座。講座是由來(lái)自廣州的龐老師主講。龐老師主要從企業(yè) 管理及企業(yè)文化、如何建設(shè)企業(yè)文化等方面進(jìn)行講解。

龐老師的講座深入淺出。使我對(duì)企業(yè)文化建設(shè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。公司本著實(shí)事求是.不弄需作假。等相關(guān)內(nèi)容公司提到責(zé)任，現(xiàn)就這些問(wèn)題結(jié)合我們公司的企業(yè)文化談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

深入理解責(zé)任的內(nèi)涵，責(zé)任是與生俱來(lái)的使命，會(huì)伴隨著你直到生命的終結(jié)。龐老師在>中的講解中指出:我們

要‘’以身作則，百分百責(zé)任‘’生活

在社會(huì)中的每一個(gè)人都背負(fù)著責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)企業(yè)的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。一份責(zé)任在肩頭，生出力量無(wú)限。作為企業(yè)的員工都要樹(shù)立起強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在各自的崗位上竭心盡力，踏實(shí)工作。為企業(yè)的發(fā)展負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

就責(zé)任而言，說(shuō)大點(diǎn)極其神圣，說(shuō)小點(diǎn)則是每個(gè)人做好自己職責(zé)范圍的每件事情。對(duì)自己做人做事的一種原則。是發(fā)自內(nèi)心的一種要求，甚至苛求。是做不好一件事決不罷休的精神；是一種勇于承擔(dān)的氣概，有無(wú)責(zé)任心，兩者相差萬(wàn)里，責(zé)任心雖然看不見(jiàn)，但結(jié)果可以證明。責(zé)任心雖然無(wú)法衡量，但時(shí)間可以見(jiàn)證；責(zé)任心不分大小，它是一種精神；一種作風(fēng)；一種擔(dān)當(dāng)；一種約束；一種動(dòng)力。也是一種魅力。

工作責(zé)任心體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在日常小事中。每個(gè)人所做的工作都是一件小事構(gòu)成的，但也不能因此就敷衍應(yīng)付的。而要養(yǎng)成用心做

事的習(xí)慣。一個(gè)人有了責(zé)任心才能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責(zé)分內(nèi)之事銘記于心，知道做什么；怎么去做；有無(wú)責(zé)任心才能盡責(zé)，一心撲在工作上，有了責(zé)任心才能進(jìn)取。養(yǎng)成我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事，做每一件事都要細(xì)心點(diǎn)認(rèn)真點(diǎn)盡量少出錯(cuò)。

提高每位員工的責(zé)任心，除了制度約束外，文化的力量也十分重要，他可以凝聚人心，激發(fā)我們每位員工的積極性和自我驅(qū)動(dòng)力，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)自我管理意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成員工與企業(yè)榮辱共存，共同前進(jìn)的和諧氛圍。

常言道：細(xì)節(jié)決定成敗。為此我們要牢固樹(shù)立對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)的思想，以企業(yè)為家上下一心團(tuán)結(jié)一致認(rèn)真的投入到工作當(dāng)中，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

專家給我們上了一節(jié)生動(dòng)的“溝通技巧”課，為我們精確、實(shí)用、全面、有效的講述了溝通技巧，幫助我們走出溝

通不暢的誤區(qū)。

管理就是溝通，我信奉這樣簡(jiǎn)單明了的言語(yǔ)。作為工段長(zhǎng)，既要準(zhǔn)確理解領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的信息，有效地執(zhí)行公司的決策和命令，又要與下屬有效溝通，督促其完成工作。沒(méi)有一個(gè)良好的溝通平臺(tái)和溝通方式是不行的，做起事來(lái)如同隔靴撓癢、事倍功半、甚至是南轅北轍。

工段長(zhǎng)每天都在和形形色色的人物不斷地溝通協(xié)調(diào)。每個(gè)溝通對(duì)象又有著不同的職位角色、性格特征和工作方式。溝通對(duì)象的不同和工作內(nèi)容的復(fù)雜微妙，決定了管理者的溝通方式不能拘泥于單一形式，不可能一招制天下，必須靈活，做到因人而異，因事而異。因此，作為工段長(zhǎng)需要具備全方位的管理溝通技巧，既能與不同職位、不同性格的對(duì)象進(jìn)行溝通，又能以不同的方式、不同的渠道進(jìn)行溝通。唯有如此，才能確保溝通的高效、工作的高效，以及人生事業(yè)的高效。

管理就是溝通，我踐行這樣簡(jiǎn)單明

了的承諾。記得在去年9月份，75號(hào)機(jī)組出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)查明原因，發(fā)現(xiàn)這本來(lái)是一件完全可以避免的事情，竟然就是因?yàn)闄C(jī)組內(nèi)部溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。將來(lái)龍去脈了解清楚后，我們實(shí)行了公開(kāi)張貼的方式，講清楚問(wèn)題的前因后果，講清楚其中車間、班組之間與職能人員、班長(zhǎng)和員工之間各自的偏差和誤會(huì)。這樣，化不利的問(wèn)題為教育大家的案例。我覺(jué)得這本身就是一種有效溝通，就是一種積極的態(tài)度，就是一種創(chuàng)造和諧氛圍的過(guò)程。可以借用已經(jīng)發(fā)生的事情，推動(dòng)車間、班組、以及全體操作工的反思和變革。

除了直接的言語(yǔ)對(duì)話溝通外，更有多方面的傳遞“溝通”的信息形式，例如傾聽(tīng)。經(jīng)常有這樣的體會(huì)，一位因感到自己待遇不公而憤憤不平的員工找你評(píng)理，你只需認(rèn)真地聽(tīng)他傾訴，當(dāng)他傾訴完時(shí)，心情就會(huì)平靜許多，甚至不需你做出什么決定來(lái)解決此事。這只是傾聽(tīng)的一大好處，善于傾聽(tīng)還有其他兩大好

處：

1、讓別人感覺(jué)你很謙虛；

2、你會(huì)了解更多的事情。每個(gè)人都認(rèn)為自己的聲音是最重要的、最動(dòng)聽(tīng)的，并且每個(gè)人都有迫不及待表達(dá)自己的愿望。在這種情況下，友善的傾聽(tīng)者自然成為最受歡迎的人。如果管理者能夠成為下屬的傾聽(tīng)者，他就能滿足每一位下屬的需要。

反思一下，溝通是知識(shí)，是學(xué)問(wèn)，更是技能。如何跨越溝通中的各種障礙，如何把握溝通的幾大要素，如何利用多種溝通方法和溝通渠道與上司、平級(jí)、下屬進(jìn)行全方位溝通，最終把溝通轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展，則是要在實(shí)踐中才能理解和體會(huì)的。

所謂“軟硬兼施”不是耍滑頭，而是靠細(xì)心的“溝通”去消除誤會(huì)和偏見(jiàn)。這一點(diǎn)，在時(shí)代變革極快的今日，是十分重要的。因此，對(duì)員工潛移默化式的輸送、灌輸信息是首選。即便使員工達(dá)不到“工作并快樂(lè)著”，最起碼可以工作無(wú)顧慮、無(wú)壓抑。

綜合起來(lái)，這么幾點(diǎn)是多么的重

要：寧可做過(guò)頭事，不可說(shuō)過(guò)頭話；薪酬物資獎(jiǎng)勵(lì)有，精神獎(jiǎng)勵(lì)不可缺；溝通的價(jià)值不僅在于理順、更在于培訓(xùn)和素養(yǎng)提升；重視他人的思想，聆聽(tīng)他人的話語(yǔ)。

學(xué)會(huì)評(píng)估就能更有效的閱讀

——2014年11月15日下午聽(tīng)肖云博士講座心德體會(huì)

本周四下午，學(xué)院邀請(qǐng)了返學(xué)專家—肖云博士為我們進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，講座的主要內(nèi)容是“學(xué)術(shù)論文閱讀與評(píng)估”，肖博士儒雅的外表、扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、溫和親切的嗓音給我留下了非常深刻的影響。

首先，肖博士為我們?cè)忈屃耸裁词菍W(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)及分類。論文是對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題進(jìn)行探討、研究和描述學(xué)科研究成果的文章。也就是說(shuō)，論文既是科研人員探討問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科學(xué)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、理論性

等特點(diǎn)。從內(nèi)容形式來(lái)看可分為三類：第一，否定某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些舊觀點(diǎn)，提出新見(jiàn)解。第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統(tǒng)化，用新觀點(diǎn)、新方法加以論證，得出新結(jié)論。第三，在某一學(xué)科領(lǐng)域中，經(jīng)過(guò)自己悉心研究、觀察和實(shí)踐，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，陳述新見(jiàn)解。

其次，通過(guò)聽(tīng)講座我學(xué)會(huì)了，如何大體上去評(píng)估一篇論文的質(zhì)量。應(yīng)該先把握文章的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞，這樣我們就能從宏觀上去把握整篇文章的主要貢獻(xiàn)，要說(shuō)明的問(wèn)題，研究方法特色，主要內(nèi)容，于此就能大體上知道這篇文章價(jià)值有多大；接下來(lái)，看文章研究方法中的樣本是什么？變量是什么？測(cè)量工具是什么？針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)的測(cè)量方法是否合適？最后所得數(shù)據(jù)的有效性和可靠性等去進(jìn)行評(píng)價(jià)；還要關(guān)注研究結(jié)果、附錄、參考文獻(xiàn)，從研究結(jié)果中我們便知道：

1、什么是主要發(fā)現(xiàn)？

2、結(jié)果是否

回答了研究中提出的問(wèn)題？

3、文章是否提出了研究未來(lái)待解決的問(wèn)題和新的研究方法的仔細(xì)闡述等，參考文獻(xiàn)來(lái)看，1、是否是近十年的文獻(xiàn)？

2、是否來(lái)自不同的學(xué)術(shù)刊物？

3、文獻(xiàn)的可靠性。總體上還要注意寫(xiě)作的格式、語(yǔ)言文字功底等進(jìn)行評(píng)估。

最后，肖博士為我們講述了如何閱讀學(xué)術(shù)論文，大體可分為四個(gè)步驟：

1、一定看懂文章標(biāo)題，2、快速掃描，獲得文章主要信息和結(jié)構(gòu)，3、閱讀摘要、關(guān)鍵詞和概論，4、系統(tǒng)通讀，進(jìn)行表格記錄或文字記錄閱讀信息。一篇論文的概論有助于我們了解到：

1、研究問(wèn)題的背景和起源，2、前人在該領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和未來(lái)將要解決的問(wèn)題，3、在前人研究的基礎(chǔ)上，本論文想解決的問(wèn)題和它的重要性。

通過(guò)聽(tīng)肖云博士的講座，對(duì)學(xué)術(shù)論文有了更系統(tǒng)的了解，對(duì)一篇學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的評(píng)估有了進(jìn)一步的提高，這為我進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的閱讀有了很大的幫助，

作為一年級(jí)的學(xué)術(shù)研究生，我受益匪淺，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)論文的評(píng)估才能更有效的進(jìn)行閱讀，才能不斷提高自己的學(xué)術(shù)能力。非常感謝學(xué)院給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝肖云博士誨人不倦的精神。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

星期五，梅總受邀給我們做一個(gè)關(guān)于生產(chǎn)管理的專題講座，講授她所在的企業(yè)怎樣進(jìn)行生產(chǎn)管理。通過(guò)聽(tīng)梅總的專題講座，使我受益匪淺，了解到許多真實(shí)企業(yè)在生產(chǎn)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)講座對(duì)于我們這些即將步入職場(chǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的。現(xiàn)將這次講座感受表述如下：

一、生產(chǎn)管理的內(nèi)容與任務(wù)

梅總告訴我們，生產(chǎn)管理的內(nèi)容包括經(jīng)營(yíng)、管理、運(yùn)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)是外部的，其主要的任務(wù)是訂單的承接、客戶的服務(wù)、資金的回籠。管理是內(nèi)部的，其主要的任務(wù)是制造過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、作業(yè)流程的管理與優(yōu)化。運(yùn)營(yíng)是基礎(chǔ)，其主

要的任務(wù)是生產(chǎn)組織的管理。讓我們知道生產(chǎn)管理的內(nèi)容，明確其主要的任務(wù)是什么。

二、建立一個(gè)模擬工廠

梅總在講座的時(shí)候還給我們建立一個(gè)模擬的工廠，讓我們參與進(jìn)來(lái)，思考如果我們是公司的最高管理者會(huì)如何管理公司。梅總用這樣的方式讓我們知道公司的運(yùn)轉(zhuǎn)程序，從銷售部門(mén)、生產(chǎn)計(jì)劃部門(mén)、技術(shù)設(shè)計(jì)部門(mén)、采購(gòu)保障部門(mén)到產(chǎn)品制造部門(mén)。梅總建立模擬工廠旨在讓我們了解企業(yè)的運(yùn)作流程，為踏上工作崗位打基礎(chǔ)，將來(lái)可以很快上手。

三、現(xiàn)場(chǎng)的作用

梅總的講座讓我們充分了解到現(xiàn)場(chǎng)有如下的作用：

1、現(xiàn)場(chǎng)以產(chǎn)品為核心。

2、為弘揚(yáng)企業(yè)文化推波助瀾。

3、充當(dāng)企業(yè)形象的主要塑

造者。

4、構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主流。

四、現(xiàn)場(chǎng)人員管理

梅總著重給我們講解她們企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理，她向我們傳達(dá)一個(gè)信號(hào)：企

業(yè)以人為本。梅總關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)的講座包括一下幾個(gè)方面：現(xiàn)場(chǎng)管理者的素質(zhì)、人員的素養(yǎng)與能力、現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的組建、人員的有效溝通、怎樣組織會(huì)議。其中還向我們傳達(dá)這樣的管理思想：用制度規(guī)范人、用文化引導(dǎo)人、用真情留住人。梅總在向我們講解她們企業(yè)人員管理情況的同時(shí)還讓我們知道企業(yè)的根本，所以人員的管理是企業(yè)管理的重中之重。

之后梅總還給我們講解她們企業(yè)的設(shè)備機(jī)器的管理，告訴我們要對(duì)設(shè)備建立臺(tái)帳，要對(duì)設(shè)備進(jìn)行點(diǎn)檢，以及設(shè)備故障以預(yù)防為主。在講物料管理的時(shí)候講道：如果沒(méi)有使用價(jià)值，任何東西都沒(méi)有價(jià)值。梅總給我們傳授她多年的管理經(jīng)驗(yàn)以及真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況，可謂是及時(shí)雨，在我們將要踏入職場(chǎng)前給我們傳授經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們是彌足珍貴的，對(duì)我們以后就業(yè)意義深遠(yuǎn)！

2014年11月9日下午，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈

化了思想，提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng)，讓我受益非淺。

每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子無(wú)限的愛(ài)護(hù)，珍視孩子超過(guò)自己的生命，都望子成龍望女成鳳，希望她健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為一個(gè)在生活中樂(lè)觀向上態(tài)度積極的孩子，有著健康的體魄，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績(jī)，完美的一生。作為一個(gè)媽媽，我和每個(gè)家長(zhǎng)都一樣，愛(ài)自己的女兒，希望她做個(gè)“好”孩子，甚至要完成我自己沒(méi)有完成的每個(gè)心愿。有時(shí)這樣的心態(tài)會(huì)過(guò)于急迫，壓制孩子自由發(fā)展，強(qiáng)制她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽(tīng)完教授的講座，我首先要批評(píng)自己：自己是不是一個(gè)“好”媽媽？自己會(huì)教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對(duì)于一個(gè)7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎？？

教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書(shū)我也看過(guò)，朦朧的感覺(jué)有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做

出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好，掌握一個(gè)“度”的概念，要辨證的看待和運(yùn)用，從這個(gè)角度上來(lái)看，我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握，有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難，這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事，同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避，更不能對(duì)問(wèn)題全盤(pán)否定。

針對(duì)教授的侃侃而談的話語(yǔ)，我覺(jué)得句句都是精華，針對(duì)自己的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該就她的情況，有的放矢的總結(jié)問(wèn)題，改正問(wèn)題。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯(cuò)誤，有些事情上做的還算比較好，對(duì)于存在問(wèn)題的，有很多可能是由于家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重性，所以沒(méi)有正視；或者本身就對(duì)某些

問(wèn)題有著不正確的認(rèn)識(shí)和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導(dǎo)和榜樣作用。比如說(shuō)：教授說(shuō)過(guò)“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期”，對(duì)這一點(diǎn)我原來(lái)所擁有的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)孩子的年齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習(xí)慣沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，這樣也許事倍功半，還會(huì)埋怨孩子“不聽(tīng)話”；再比如：教授說(shuō)的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運(yùn)用許多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評(píng)她：“你這么做不對(duì)”，卻沒(méi)有告訴她應(yīng)該怎么做；有些事強(qiáng)制她必須要按我的要求做，卻沒(méi)有耐心告訴她為什么要這樣做，讓孩子沒(méi)有愉快的接受我的要求。現(xiàn)在這樣也許她還能聽(tīng)，將來(lái)孩子必將和我拉開(kāi)距離，不再把我當(dāng)成自己的朋友，等她再長(zhǎng)大了就很難聽(tīng)取我給她的意見(jiàn)，而這是多么可悲的一件事！等等……

聽(tīng)了教授的一堂課，讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià)：

1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí)，多向老師請(qǐng)教方法，從各方面提高自己，和孩子共同

進(jìn)步；

2、所有的方法必須務(wù)實(shí)，一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款，一定要有可操作性；

3、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，百年樹(shù)人，我自己應(yīng)該克服急躁的情緒，耐心的付出和堅(jiān)持；

4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題，和老師多多溝通，力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天，學(xué)習(xí)每一天，進(jìn)步每一天！

對(duì)于女兒，我覺(jué)得：

1、她在個(gè)性上很倔強(qiáng)，這就要求我必須做到以理服人，耐心的講道理，告訴她這樣做的理由和后果，讓她自己分辨是非，決定取舍，自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問(wèn)題；

2、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子，可能我在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中大包大攬的太多，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立的性格，從今后，我應(yīng)讓她學(xué)會(huì)多一點(diǎn)付出：多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志；

3、學(xué)習(xí)上，她很毛躁，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想，錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法，這不單單是因?yàn)?/p>

所謂的“疏忽大意”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題：不夠?qū)Ｐ摹⒆⒁饬Σ患小⒏吖懒俗约旱乃剑J(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有難度，不必用心計(jì)算，我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度，其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí)，作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督，每次做完練習(xí)要求她檢查，在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。

本人學(xué)識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平有待提高，本次心得體會(huì)不盡完整，有些想法可能不夠準(zhǔn)確，懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正！讓我和女兒共同進(jìn)步！不勝感激！

第四篇：聽(tīng)溝通技巧講座的學(xué)習(xí)體會(huì)

專家給我們上了一節(jié)生動(dòng)的“溝通技巧”課，為我們精確、實(shí)用、全面、有效的講述了溝通技巧，幫助我們走出溝通不暢的誤區(qū)。

管理就是溝通，我信奉這樣簡(jiǎn)單明了的言語(yǔ)。作為工段長(zhǎng)，既要準(zhǔn)確理解領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的信息，有效地執(zhí)行公司的決策和命令，又要與下屬有效溝通，督促其完成工作。沒(méi)有一個(gè)良好的溝通平臺(tái)和溝通方式是不行的，做起事來(lái)如同隔靴撓癢、事倍功半、甚至是南轅北轍。

工段長(zhǎng)每天都在和形形色色的人物不斷地溝通協(xié)調(diào)。每個(gè)溝通對(duì)象又有著不同的職位角色、性格特征和工作方式。溝通對(duì)象的不同和工作內(nèi)容的復(fù)雜微妙，決定了管理者的溝通方式不能拘泥于單一形式，不可能一招制天下，必須靈活，做到因人而異，因事而異。因此，作為工段長(zhǎng)需要具備全方位的管理溝通技巧，既能與不同職位、不同性格的對(duì)象進(jìn)行溝通，又能以不同的方式、不同的渠道進(jìn)行溝通。唯有如此，才能確保溝通的高效、工作的高效，以及人生事業(yè)的高效。

管理就是溝通，我踐行這樣簡(jiǎn)單明了的承諾。記得在去年9月份，75號(hào)機(jī)組出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)查明原因，發(fā)現(xiàn)這本來(lái)是一件完全可以避免的事情，竟然就是因?yàn)闄C(jī)組內(nèi)部溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。將來(lái)龍去脈了解清楚后，我們實(shí)行了公開(kāi)張貼的方式，講清楚問(wèn)題的前因后果，講清楚其中車間、班組之間與職能人員、班長(zhǎng)和員工之間各自的偏差和誤會(huì)。這樣，化不利的問(wèn)題為教育大家的案例。我覺(jué)得這本身就是一種有效溝通，就是一種積極的態(tài)度，就是一種創(chuàng)造和諧氛圍的過(guò)程。可以借用已經(jīng)發(fā)生的事情，推動(dòng)車間、班組、以及全體操作工的反思和變革。

除了直接的言語(yǔ)對(duì)話溝通外，更有多方面的傳遞“溝通”的信息形式，例如傾聽(tīng)。經(jīng)常有這樣的體會(huì)，一位因感到自己待遇不公而憤憤不平的員工找你評(píng)理，你只需認(rèn)真地聽(tīng)他傾訴，當(dāng)他傾訴完時(shí)，心情就會(huì)平靜許多，甚至不需你做出什么決定來(lái)解決此事。這只是傾聽(tīng)的一大好處，善于傾聽(tīng)還有其他兩大好處：

1、讓別人感覺(jué)你很謙虛；

2、你會(huì)了解更多的事情。每個(gè)人都認(rèn)為自己的聲音是最重要的、最動(dòng)聽(tīng)的，并且每個(gè)人都有迫不及待表達(dá)自己的愿望。在這種情況下，友善的傾聽(tīng)者自然成為最受歡迎的人。如果管理者能夠成為下屬的傾聽(tīng)者，他就能滿足每一位下屬的需要。

反思一下，溝通是知識(shí)，是學(xué)問(wèn)，更是技能。如何跨越溝通中的各種障礙，如何把握溝通的幾大要素，如何利用多種溝通方法和溝通渠道與上司、平級(jí)、下屬進(jìn)行全方位溝通，最終把溝通轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展，則是要在實(shí)踐中才能理解和體會(huì)的。

所謂“軟硬兼施”不是耍滑頭，而是靠細(xì)心的“溝通”去消除誤會(huì)和偏見(jiàn)。這一點(diǎn)，在時(shí)代變革極快的今日，是十分重要的。因此，對(duì)員工潛移默化式的輸送、灌輸信息（通過(guò)張貼各種知識(shí)文章、信息快報(bào)、管理要求、心得交流、各層次的獎(jiǎng)懲等的方式）是首選。即便使員工達(dá)不到“工作并快樂(lè)著”，最起碼可以工作無(wú)顧慮、無(wú)壓抑。

綜合起來(lái)，這么幾點(diǎn)是多么的重要：寧可做過(guò)頭事，不可說(shuō)過(guò)頭話；薪酬物資獎(jiǎng)勵(lì)有，精神獎(jiǎng)勵(lì)不可缺；溝通的價(jià)值不僅在于理順、更在于培訓(xùn)和素養(yǎng)提升；重視他人的思想，聆聽(tīng)他人的話語(yǔ)。

第五篇：《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、找不足,手拉手,同進(jìn)步》主題班會(huì)

《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、講不足、手拉手、同進(jìn)步》主題班隊(duì)會(huì)

翔安區(qū)馬巷中心小學(xué)分校 五年級(jí)

一：目標(biāo)

1、過(guò)本次中隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個(gè)新時(shí)期講文明禮儀的孩子。

2、要讓少先隊(duì)員講講自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)請(qǐng)大家指出自己的不足，樹(shù)立改進(jìn)的方向和學(xué)習(xí)的榜樣。

二、準(zhǔn)備工作：

（1）班會(huì)前班上展開(kāi)“揚(yáng)長(zhǎng)避短做十佳，樹(shù)立信心爭(zhēng)進(jìn)步”的活動(dòng)。（2）在黑板上書(shū)寫(xiě)主題班會(huì)標(biāo)題，布置會(huì)場(chǎng)。（3）排練幾個(gè)表演節(jié)目。

三、活動(dòng)流程

（一）少先隊(duì)儀式：唱隊(duì)歌

（二）正式活動(dòng)

1、談話導(dǎo)入（主持人導(dǎo)言）這世上是不是每個(gè)人都一樣呢？當(dāng)然不是，那有哪些類型的人呢？（有好人，有壞人；有說(shuō)話算話的人，有說(shuō)話不算話的人；有愛(ài)國(guó)家的人，有背叛國(guó)家的人；有認(rèn)真工作的人，有對(duì)工作不認(rèn)真的人；有對(duì)別人友好的人，有對(duì)別人充滿敵意的人。）我們首先要學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)欣賞別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好。欣賞是一種 神奇的力量 它會(huì)沖刷掉你內(nèi)心的嫉妒與煩躁學(xué)會(huì)欣賞，你的心胸也會(huì)像大海一樣掀起波濤。

2、下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦（欣賞一棵樹(shù)）

一棵樹(shù)，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝干錯(cuò)落有致；花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍(lán)天白云的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái)，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美

3、請(qǐng)隊(duì)員們自評(píng)

四人一小組，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4、說(shuō)一說(shuō)你同桌的優(yōu)點(diǎn)

欣賞別人，是一種自身的快樂(lè)。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“欣賞是一種藝術(shù)”。不過(guò)本人認(rèn)為，欣賞別人更是一種善良。說(shuō)一說(shuō)你同桌的優(yōu)點(diǎn)。

5、如何改正缺點(diǎn)——接受幫助，從小做起，面對(duì)這么多的不文明現(xiàn)象，總書(shū)記對(duì)少先隊(duì)員提出的16字要求“ 記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”。做文明的人要有良好的行為，做文明的人要有良好的習(xí)慣。做到這些，需要克服許多困難。做到這些，習(xí)慣是關(guān)鍵。具體應(yīng)從五個(gè)習(xí)慣做起。五個(gè)習(xí)慣是：行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、健體習(xí)慣。做好自己，幫助他人。

6、讀一讀《小學(xué)生文明禮儀守則》

1)自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)起床，自疊被褥；及時(shí)洗臉?biāo)⒀溃蚋改竼?wèn)聲“早上好”； 2)整理穿著，戴好紅領(lǐng)巾，帶齊學(xué)習(xí)用品，向父母說(shuō)聲：“我上學(xué)了。” 3)見(jiàn)到同學(xué)、親人、鄰居、老師等，說(shuō)聲：“××，早上好。”

4)進(jìn)入學(xué)校要慢步、輕聲，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，自覺(jué)進(jìn)教室讀書(shū) 5)走廊樓梯處要靠右行，不搶道，不在校園內(nèi)追逐打鬧。6)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)全體同學(xué)肅立，行注目禮。

7)上課前要作好課前準(zhǔn)備，書(shū)籍、文具等擺放在課桌前角上；遲到喊報(bào)告，上課專心聽(tīng)講。8)集合時(shí)要排隊(duì)入場(chǎng)，動(dòng)作要快、靜、齊，遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。9)愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。保持校園、教室衛(wèi)生。10)同學(xué)之間以禮相待，使用文明語(yǔ)言。

11)見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼，向老師問(wèn)聲好（老師好）。

12)遵守交通規(guī)則。過(guò)馬路走人行橫道，不搶道，不違章，上學(xué)、放學(xué)期間 不買零食，不在公路、鐵道、公共場(chǎng)所玩耍和追逐打鬧。13)上學(xué)或外出要先和父母打招呼。

8、下面我為大家講講“托爾斯泰戰(zhàn)勝自我的故事”。大文豪托爾斯泰36歲時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己身上明顯存在著急躁，懶惰，缺乏毅力的壞習(xí)慣，什么都想干，但又難以善始善終。他深感這種壞習(xí)慣是他實(shí)現(xiàn)人生理想的障礙。于是他針對(duì)自己的弊病，采取天天早起做操和臨睡前堅(jiān)持寫(xiě)日記的兩項(xiàng)措施。他一直堅(jiān)持到八旬高齡，當(dāng)人們整理他的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他逝世前兩天，日記本里還留下他用顫抖的手寫(xiě)下的字。

故事真感人，托爾斯泰能下這么大決心堅(jiān)持那么長(zhǎng)時(shí)間，把壞習(xí)慣改掉，難道我們不能嗎？ 學(xué)生齊答：能！

但光說(shuō)不作是沒(méi)有用的，關(guān)鍵要拿出行動(dòng)，要有決心，更要有毅力，有恒心。對(duì)，我們不能做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。讓我們一起手牽手，同進(jìn)步，向不良行文習(xí)慣告別，做一個(gè)更優(yōu)秀的人！

9、宣誓詞： 我們莊嚴(yán)宣誓： 從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，講文明，樹(shù)新風(fēng)，堅(jiān)決向不文明言行告別。誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，言語(yǔ)文明，健康上網(wǎng)，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，衣著得體，舉止大方。

10、輔導(dǎo)員講話 一個(gè)稱呼、一句問(wèn)候、一個(gè)舉動(dòng)，都可能留給人深刻印象，敬人者，人恒敬 之。陶冶禮儀、踐行禮儀。我們順手撿起是的一片紙，潔凈的是自己的精神；我們有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。讓我們用自己的責(zé)任感和愛(ài)心，一起來(lái)創(chuàng)造文明、和諧的校園環(huán)境，做文明禮儀的學(xué)生，做善良孝順的孩子，做誠(chéng)實(shí)守信的孩子。從現(xiàn)在做起，手拉手、同進(jìn)步，使文明禮儀之花開(kāi)滿校園！