第一篇：蔡中(原孟中)--李小靜--聽董進宇博士講座學習體會

聽董進宇博士講座“鑄就卓越教師”

學習體會

蔡園鎮初級中學

李小靜

聽董進宇博士講座“鑄就卓越教師”學習體會

2012年寒假,我有幸觀看了來自吉林大學法學院的副教授，碩士生導師，博士董進宇博士關于《造就卓越教師》的視頻,，感受到這些教育優秀者看問題的細致和透徹。

董博士沒有華麗的語言，沒有夸張的手法，語言非常樸實，闡述的道理卻非常深刻。如：學習真正的秘密不是刻苦，是快樂。中國有句老話說，學海無涯苦作舟。一個人要想學好，他就必須刻苦學習，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個錯覺：學習是件很苦的事兒。其實，學習的真正秘密不是刻苦，而是快樂。當然，學習的快樂不是那種簡單的、浮躁的、浮淺的快樂。學習的快樂是進入一種高度的寧靜、愉悅的狀態。是克服困難后的愉悅。真正的快樂學習的大秘訣是：第一，尋找到快樂，即輔助學習興趣；第二，產生學習目標和理想，把今天的學習跟目標和理想聯到一塊，被激勵起來；第三，進入了樂此不疲的狀態。學生的學習興趣有了，即找到了快樂，學習也就不再是一件苦事了。

董博士一開始就舉了一個很典型的例子，說明人具有動物所有的類的特性外，還具有來自自由意志的個體性。說我們每一個人都守著一扇由內開啟的門。作為老師首先要知道教師與學生之間是一種平等合作的關系。其次要知道教育者的天條，“你永遠無法改變別人，你只能影響別人做事的動機。”再次說到了理解的前提：

一、相同的背景知識。

二、要相同的詞匯定義。

三、相互的立場。

四、相同的價值觀。

五、相同的思維方法。他幽默的語言時常讓大家聽的很輕松，愉快，他還特別注重與現場老師的互動交流。最后董博士講了符號與真知，以及老師如何講清楚真知。點出成為名師的條件。對照一下自己還差的很遠，自己需要努力和改進的還很多。他還以學生的語氣給老師寫了一首詩《如果您能理解—寫給教師的詩》，寫得很感人，也很值得老師們去回味一下，我們如何理解學生，我們如何成為卓越教師，都是我們應該去努力的。

本學期我教的是英語，回想我平時的課堂教學，惟恐學生的研究不如自己講得精，使課堂時間的主動權仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學生自主去探索。英語新課程標準一再強調：自主探索、合作交流應成為學生主要的學習方式，讓孩子自己發現問題，并通過指引，解決問題。我們要給學生的不是一個起早貪黑、聚精會神得來的沙金，而是一個點石成金的手指，不僅僅要“學會”，更要“會學”。

所以希望今后自己不斷的學習，不斷地鉆研，讓學生真正的喜歡學習，樂于學習。同時自己也要嚴格要求自己，轉變自己的觀念，想法調動學生的積極性，不打擊學生的興趣，同時也要認真的把握教材，在課堂上讓學生把重點掌握住，從而降低難度，使學生覺得有趣簡單，從而提高學生的積極性。

第二篇：學習董進宇博士講座心得

學習董進宇博士講座心得

在教師進修學校有幸觀看了董進宇博士《造就卓越教師》視頻，感觸頗深，董進宇博士從自身成長入手，結合大量教育理論提出的親子教育模型，輔以大量真實可信的例子讓聽眾耳目一新。

董博士剖析了教育的基本規律：孩子的成長需要時間、需要一個漫長的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長。每個孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開發，博士以實例證明任何的潛能開發必須有三個條件：一是被激活，然后是環境支持，再就是科學的系統訓練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開發從而成為特質。

下面就我個人在教育孩子方面談一點自己的體會。

一、自我觀念的局限。

所謂的自我觀念，通俗的說就是一個人對自己是一個什么樣的人的綜合穩定的評價。例如：一個人的負面自我評價多于正面評價時，他再努力也不會有多少成就。在這里，董博士用了一個比喻和一個實驗進行說明。一個比喻是：同樣的一煤氣罐，打開與不打開閥門，在燒水時用的時間就會不同。所以，如果一個學生在潛意識中覺得自己不行，猶如煤氣罐的閥門沒有打開，不會在學習時達到最佳狀態。一個實驗是：最初由一個數學老師盡全力教學，一名心理學家旁聽。一段時間過去，這個班的學習成績還是不好。而這個心理學家經過觀察研究發現：原因就是學生的注意力渙散，在他們心底里認為怎么努力也不行。后來的一段時間，改為由心理學家講課，數學老師旁聽，心理學家每天上課的內容是：讓學生進入半睡眠狀態，進行2個小時的“數學很簡單、數學很容易、很有趣、我是一個數學天才”心理暗示。后來，這班學生的成績有了很快進步。對此，我深有同感，自己的女兒每天和我嘮叨，對數學沒信心，怕學不好，結果，直到現在，她的數學成績雖然能夠跟的上

大部隊，但是，卻沒能學到她的最佳狀態。我想，這就是畏難情緒導致的吧。

二、學習方法不當。

一流的學生一定有一流的學習方法。目前，大多數學生和家長認為，文科學好的方法就是“背”，而理科學好的方法就是“做題”。其實，同樣的背和做題每個學生得到的效果不同，原因就是好學生善于思考、分析、總結，而有的學生則是盲目的背和做。如果是孩子的學習方法不當，老師和家長就要有責任引導孩子逐步體會和感悟正確的學習方法。

三、基礎知識不牢。

每個學科的知識前后都有一定的連貫性。如果初一時的一個知識點沒有砸實，那么很有可能到初二乃至高中時，一涉及到此方面的知識，學生就會感到吃力，課堂上跟著老師學好基礎知識，是學好的前提。初二下半年和高一是學生的關鍵期，往往在這些時候學生成績下滑很快。

四、缺乏學習興趣。

目前，很多家長有一個 錯誤的觀念，就是學習要有毅力，要刻苦學習。但是，如果學生沒有學習的興趣，他也就體驗不到學習成功的樂趣，而沒有真正的學習內驅力，他就不能將自己的學習潛能開發到最大程度。

教育是一門科學、是一門藝術。是科學就有規律可循，違背規律、不按規律實行、隨意而行無異于毀壞孩子的生命。董博士提倡成年人要走進孩子，否定“西人把孩子當成成年人的預備隊、中人把孩子當成小大人”（魯迅語）的兩種舊觀點。他認為：孩子是一個神秘的世界，待開發的寶藏。成年人在自己多年積聚的背景知識前提下，去解讀孩子；以成年人的思維方式來推斷孩子的思維，自以為很為孩子著想，其實父母、孩子說著同樣的語言，同樣的話卻表達著不同的意思。因此家長解讀孩子就要做兩種轉變：首先從人類的習慣教育轉變為科學教育，了解孩子成長的階段性、規律性，掌握、遵循科學的育子方法；其次從原有的主觀態度轉變為客觀態度。對照董進宇博士先進的教育理念查找了自己在教育孩子方面的不足，主要表現在：

一、培養孩子的自尊心方面有所欠缺的方法和方式不當：如不能很好的尊重孩子，總認為孩子必須聽自己的，不能和孩子建立起一種平等的朋友關系，同孩子講話總是處于一種居高臨下的狀態，有時對孩子動粗打罵。這些不恰當的方式做法今后決心改正，讓孩子同自己平等起來，做孩子的真正的知心朋友。

二、在培養孩子的自信心方面的不足表現為：有時對孩子訂的目標太高，有時拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，有時將孩子不感興趣的東西強加給他學習。今后決定同孩子多交流，多了解孩子的自身狀態和興趣愛好，幫助孩子制定切實可行的目標，常常表現在這次考試你要考多少分，杜絕拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，讓孩子適當參加感興趣的特長班，不斷增強其自信心。

三、在培養孩子的責任心方面的不足表現為：對孩子過分溺愛，讓孩子做的家務勞動太少，對孩子自己應該做的事包辦太多。這些不良做法今后將逐步改正，讓孩子循序漸進的不斷的做些力所能及的家務勞動，如：打掃家里的衛生、洗洗自己的手帕、毛巾、紅領巾等。通過自己的深刻反省和不斷改正自己的教子方法，我相信一定能將自己的兒子培養成一名對社會有用的人才。兒子的遠大理想也一定能夠實現。

作為家長、作為教師，我們應具備“移情”能力，也就是我們常說的互相理解、理解萬歲，在愛心的支配下作為教師通曉人性，走入孩子心靈，了解孩子的喜好、歡樂，更要了解孩子的恐懼、迷茫、孤獨、無助，在充分了解孩子的內心感受、情感基礎上引領孩子成長。同時在教育過程中堅持：教育無小事，時刻以敬畏的心態對待教育，對待我們所從事的特殊職業。因為我們的言行可能造就孩子一生，也可能毀掉孩子一生。教師擁有神圣的職責。

是的，在我們日常教學中我們很少會思考這些問題，雖然工作中，我們會去關注學生的個性差異，會去關注學生心理上教育，但我們沒有坐下來認真思考過，教書育人，教書育人應先將人育好，教書才會事半功倍的。作為教師，讓我們以此共勉。

第三篇：董進宇講座心得體會[小編推薦]

董進宇講座心得體會

董進宇大學學數學，碩士學經濟法，博士學刑法，精通經濟法、法學、哲學、心理學、成功學、人際關系學等各種學科。

如何教育孩子（上）

批評一個人只能讓他不干什么，而不是讓他去干什么，比如：禁止隨地吐痰、闖紅燈等。

任何人都不喜歡批評，批評于事無補。

孩子有問題，百分之百是家長的問題，不是99%。

家庭教育大秘訣—閉嘴。

望子成龍本身沒有錯，望子成龍心切就是錯。

孩子的六大精神品質：

一、自尊心：由此產生羞恥心和上進心。

二、自信心（秘訣—鼓勵孩子）：面對沒有做過的事情時的三種態度： 我能 我不能 我試一下

三、責任心：愚蠢的家長把孩子當成寵物養，要把孩子當成人對待。教育孩子三件事：成人、成才、成功。“窮家養富子”是人生的一大不幸，注定孩子不會上進。

責任心的培養：

1、讓孩子做自己能做的事，不能代替他做，不會可以教給孩子做。

2、讓孩子知道自己做的事，會對別人產生影響，學會收斂、約束自己。

四、主動進取精神：心中不服輸的那個勁頭，并不是說技高一籌。

主動進取精神的培養：

1、孩子作對就要及時表揚，讓孩子嘗到成功的滋味。

2、要及時切斷孩子的后路，避免依賴，推動孩子進取。

五、學習興趣：把學習與快樂聯系在一起。一個人若把學習和痛苦聯系在一塊，注定他斷然不能學習好，因為人是逃避痛苦，尋找快樂的生物。

六、良好習慣：習慣使然。

教育孩子的八大工具：

愛 表揚 鼓勵 確認 理解 陪伴 制定規則 善用批評

一、愛

1.愛是一個生命喜歡另一個生命的感情。

2.愛是平等關系。

3.愛是無條件的，沒有附加條件。有條件的愛是愛的否定，愛的交易。

4.愛是整體接納，與孩子的行為、成績單無關。

5.愛的有無是由被愛者決定的，法官是孩子，不是家長。

表達對孩子愛的五點硬性要求：

1.要直接開著孩子的眼睛，說出“我愛你”。

2.語氣溫柔，充滿愛意。

3.目光柔和，充滿愛意。

4.表情要微笑。

5.要有身體接觸，如：擁抱、輕拍肩膀。

二、表揚

有些家長認為表揚會使孩子驕傲自滿，驕傲自滿的原因是無知，無知是因為家長不會表揚孩子。

表揚四段論：1陳述事實 2確認事實的可貴性

3表達為孩子高興的感受 4表達期望。

三、鼓勵

是每個家長每天都要做的動作，是一種熱能傳遞。是教育孩子的最重要方法。

四、確認 家長希望孩子有什么優點，在孩子還不具備該優點的時候，家長要不斷的在各種場合正面說，慢慢這個優點就發展起來了。

教育女孩的第一大定律：說女兒漂亮，漂亮是一種感覺。

教育男孩的第一大定律：要不斷的正面說“我兒子勇敢、堅強、有愛心、愛學習、講衛生，慢慢這些優點就發展起來了。

五、理解

家長要用孩子的價值觀來和他們溝通，不能用家長的價值觀評判孩子。

六、陪伴

孩子需要家長的人，而不是家長的錢。欣賞、擁抱孩子比金錢的力量大得多。

七、制定規則 與孩子平等協商，制定規則，用規則來約束孩子，而不是強制。

八、善用批評（教育孩子的原子彈,要慎用）必要時閉嘴，3 主要是提醒孩子防止把偶然的錯誤發展成習慣就行了。

批評必須同時具備的三個條件：

1、犯了一次性錯誤

2、明知故犯

3、有能力做好，偏偏不做好。當以上三個條件同時具備時才能使用批評。

批評五斷論：

1、陳述事實

2、確認事實的可罰性

3、表達痛苦的感受

4、保住孩子的自我價值

5、表達期望

以上五條全做到才能起到正面的作用。

家庭教育的高壓線：1忽略孩子的存在 2強迫 3破壞性批評

家庭教育的陷阱： 1有條件的愛 2輸不起的心態

教育孩子的五個觀點：

一、用科學、客觀的態度教育孩子。

二、了解過程的人，才是有智慧的人。（家長容易犯的錯誤，拿自己的水平來要求孩子）。

三、具備移情能力的人才是通曉人性的人。移情：是一個生命感受另一個生命的感情。教育孩子是一種根雕藝術。

四、教育無小事。教育孩子要有一種敬畏的心態，人頭腦中的任何一個信念，都會控制他的行為。

五、了解持續的力量。有些家長鼓勵孩子三天，忍不住又開始批評，要了解事物的緩發性，往一個方向持續加力，才能見成效。連續鼓勵、表揚孩子21天-3個月以上才能看到成效。

教育孩子的誤區：拿自己孩子與優異同齡孩子相比較，孩子 4 絕不會發奮圖強，因為這不符合人性的基本規律。

親子關系：家長與孩子之間要相互尊重、相互信任、相互理解、相互平等。

親子關系的秘密：人是社會性的生物，把孩子的成長比作是50層大廈，而親子關系就是地下負二層。親子關系決定了教育效果。

人的兩面性：肉體的人 精神的人 精神是肉體的主人，精神的人更需要營養。精神營養的需求遠遠多于物質營養。家長就是孩子精神營養的供應者，家長的任務就是塑造孩子的心靈、生命之根，培育孩子的精神人格。

對人最大的傷害，就是讓人的欲望在瞬間滿足。

“三歲看老”：三歲以前大約形成大腦的50%。

成才孩子的三大特點：

一、童年受到正確的教育，把學習和快樂聯系在一起。

二、頭腦中沒有錯誤的信念，如：我很笨，不聰明等，心中有堅定的、正面的信念。

三、找到了正確的學習方法。

習慣的三個層面：

1、行為層面的習慣：最淺的層次。

2、情感層面的習慣

3、思維層面的習慣

中學生潛能訓練營：

12個人一組，先讓孩子樹立自尊，認識到自己的潛能，讓孩子寫出自己心中的垃圾（我很笨，不聰明），然后在燈光、音響的效果下，讓孩子撕碎心中的垃圾，重新建立自信。

用愛喚醒孩子沉睡的心靈，愛是最大的成長動力。

把“責任”裝進孩子的腦袋里，進而讓孩子產生自律。

家長在孩子身上擔任兩種角色：

家長的角色：父母要占80%。

教化者的角色：家長角色做對了，教化作用自然顯現出來。

正面確認的威力：羅森塔爾效應（確認放大原理）

0-3歲 4-6歲 7-14歲 是人生成長的重要階段。

教育孩子的秘訣：

一、調正好親子關系。

二、接通管道，給予精神營養支持。

三、培養孩子精神人格成長。（自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣）

四、使用八個工具。（愛、表揚、鼓勵、確認、理解、陪伴、制定規則、善用批評）

激發孩子的學習興趣與動力（下）

學習的十二大規律

一、人的學習潛能是無限的，家長應該想辦法把孩子的潛能開發出來。

二、學習是人的本能行為，不復雜。

三、學習興趣是培養出來的，需要在以下六個方面培養：

1、學習是快樂的，是好玩的游戲，不是痛苦的。學習不是靠毅力，而是靠興趣，學習是一種高貴的快樂，寧靜、愉悅、高度專注的狀態。

2、引導孩子從最簡單的開始，讓孩子找到勝任感。學習興趣的天敵是“好高騖遠”。

3、及時鼓勵、表揚孩子，讓孩子找到快樂。痛苦使人改變，快樂使人堅持。

4、引導孩子研究學習方法和規律，增長學習能力。

5、引導孩子主動體會學習的快樂，找到成就感。

6、引導孩子做下去，堅持3個月，逐漸形成好習慣。

四、學習是簡單的，只要模仿就夠了。語言是約定俗成的習慣，是模仿。學英語不能用語法硬套。

學習英語的四種方法：

1、模仿

2、大聲朗讀

3、大量閱讀

4、買磁帶（30盤）反復聽著玩

五、主動學習：腦力勞動的前提條件是勞動者的心理狀態必須是主動的。

主動學習“五層樓”

一樓：利用好奇心，激發孩子的學習意愿。

二樓：培養自信心，鼓勵孩子。

三樓：培養學習興趣，把學習與快樂聯系起來。

四樓：培養學習的能力，基礎知識+方法+大腦訓練。

五樓：培養知識和技能。

六、找到學習方法，才能事半功倍。學理科靠鉆研，學文科靠悟性。

學習理科的方法：“四句歌謠”：

1、步步為營，2、循序漸進（不能跳躍），重點突破（定義、定理、定律）

3、反復練習

4、增長能力。

學習文科的方法：“四句歌謠”：

1、鬼子掃蕩（不要在不懂的地方停下來）

2、大面積反復溫故而知新（3-5遍）

3、充分聯想，掌握真知（不能死記硬背，重在理解）

4、整體把握，縱覽全局。

學習三部曲：

1、先在學習上找到快樂，俗稱：學習興趣。

2、產生利益，產生夢想和目標，孩子被激勵起來。

3、進入樂此不疲的狀態。

學習的規律：痛苦使人改變，快樂使人堅持。

學習的四個程度：聽懂了 記住了 學會了 掌握了

學習的四個程序：專心聽課（聽懂了）認真看書（2-3遍）

做例題（學會了）做習題

七、學習的動機必須純正，樹立理想，多給孩子看名人傳記。

八、學習要有持續的情感激勵，家長要多多鼓勵、表揚。

九、消滅不良情緒的困擾，幫孩子拉出泥潭。

十、教會孩子正確使用自己的身體。

正確使用身體提高學習效率的方法：

1、肉體高度放松

2、心情愉悅、寧靜

3、大腦高度專注

十一、健全的人格是孩子學習好的前提。

十二、正面的信念是開啟學習大門的鑰匙。

如何與孩子有效溝通(上)家庭教育：80%在于溝通，20%在于指導。一個人溝通的品質決定其生命的品質。

溝通的三個層次：自己與自己溝通

自己與別人的溝通：最為重要

自己與上帝的溝通

親子溝通的目的：

一、滿足孩子被了解的欲望（與生俱來）。

二、打開溝通的管道，供給孩子精神營養。

三、釋放孩子的壓力。

四、接通溝通的管道，才能給孩子以正確的指導。

卡耐基發現人類的一大弱點：任何人都不喜歡批評，批評于事無補。

溝通的智慧：要明白理解的過程，理解的前提是：要有基本相同的背景知識，具備移情能力的人才是善解人意的人。在孩子的頭腦中沒有理所當然、應該、不應該的觀念。要讓孩子愿意聽才行，“接收者準備好了，給予者才會出現。”

如何與孩子有效溝通：

一、處理好親子關系。

二、無條件的接納孩子。愛是打開溝通之門的鑰匙，一個人在成長過程中，首先要被他生命中最重要的人接納，而且是無條件的接納，大部分家長經常犯的錯誤是只接受孩子好的那一方面。教育的誤區：把孩子當成完人對待。

三、無條件的尊重孩子，平等對待孩子。人生而自由平等。

四、站位要準確。孩子是行為者，家長是協助者、旁觀者，不能把孩子的事當成自己的事，不能越俎代庖。

五、一定要讓孩子把話說完。家長一旦做錯了，孩子就關閉了溝通的大門。

孩子的語言特點:1用詞不準確2說話有停頓3可能詞不達意

六、無論孩子怎么錯，都不能當場、正面批駁孩子。這種情況90%不是孩子的錯，而是因為孩子發表的觀點不符合家長的價值觀，家長要了解價值觀的多元化。

當孩子出現錯誤的時候，家長要悠著勁、拐慢彎引導孩子，而不是高壓、強制。只有心才能征服心，人是絕對壓不服的。

七、孩子無論說了內心的什么想法，家長不能因此看（貶）低孩子的人格。要知道，被孩子信任是天大的榮幸。

八、答應為孩子保守秘密，一定要遵守諾言。

九、給孩子留下私人空間，不要逼迫孩子說出自己不愿說的 10 話，家長可以采取“迂回”的方法。

與孩子溝通的基本原則

一、學會傾聽

傾聽的五種境界：心不在焉的聽 虛應故事的聽

專注的聽 設身處地的聽

創造性的聽：探究內心、了解孩子的真實想法。

每天問孩子四個問題：

1、學校今天發生什么好事了嗎？（了解孩子的價值觀）

2、你今天有什么優秀表現嗎？

3、你今天有什么收獲嗎？

4、有什么需要家長幫助的嗎？

二、學會正確表達自己（說話）。

說話的六個基本原則：

1、有話直說：智商高的人，說話往往開門見山。

2、有話實說

3、有話好好說：這點很重要，要和顏悅色的說。

4、有話正面說：切忌冷嘲熱諷。

5、不該說時不說：氣頭上先放一下。

6、不該說的不說：永遠不要說傷害孩子的話。

溝通不能在消極狀態下進行，否則即是戰爭爆發。

三、溝通的意思確認原則。詢問孩子“你是說的這個意思嗎”？

四、保持感情在先，道理在后。教育孩子重在情，不在理，要用情感打動孩子。

五、站在旁觀者的角度，給孩子提供咨詢、建議。

六、絕對不能強迫孩子接受家長的意見。

七、用你的看法和感受影響、引導孩子正面接受。