第一篇：《道德與法治》培訓心得

參加部編小學《道德與法治》培訓的心得體會

—— 熊世濤

2017年7月14日至15日，我很榮幸的參加了納雍縣教育局對部編小學《道德與法治》的培訓學習，讓我受益匪淺，深有感觸。

一、在培訓會開幕式上，賀老師對培訓的紀律作了嚴格的要求，作為教師，我們每個人都要對自己的行為負責，更要為學生做好表率，在課堂紀律上必須嚴格要求自己，要遵守課堂紀律，要確保會議室的衛生，不能做有損教師形象的事，做到真正的為人師表，為道德的進步教育局的老師們真是用心良苦。

二、觀看教育部副部長朱之文解析關于《道德與法治》教材教育視頻受到很大的啟發，他的講座詳細認真的向我們闡釋了《道德與法治》對于少年兒童成長學習的重要意義，讓我們對于今年新使用的教材有了更深層次的理解。

首先朱部長指出，今年一年級的《品德與生活》的教材全部換成《道德與法治》，這是我們國家在現代教育史上一個巨大的突破。目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在我們祖國的花朵少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發育的基本知識，也是法律最基本的內容，在教材編寫和試用的過程中，朱部長說，很多專家和一線的教師對于教材提出了很多寶貴的意見和恰當的修改，這些都為新教材成功實行起到了保證作用。

其次，朱部長細致地為我們分析國際國內教材對歷史極大的影響力，它以一種社會意識形態存在和發展，朱部長痛批小日本意欲以教科書抹殺侵華歷史，想蒙蔽他們的子子孫孫，他們的祖先對中國及其他國家犯下的深重的不可饒恕的罪行，由此體現出教科書對一個國家、一個民族的歷史影響力作用可見一斑；以一種意識形態存在于社會是根深蒂固的。

朱部長教給我們深刻的分析了一年級小朋友的各類情況的方式方法，讓我們更了解一年級的小朋友，小朋友們在情感態度、行為習慣方面都具有極大的可塑性，就像是一張白紙一般，需要恰當的色彩對他進行填涂；《道德與法治》教材的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程，具有生活性、開放性和活動性。所以教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。

三、郭老師對現行教育模式作詳實的分析，教師們都專注于學生的成績，升學率，而不重視學生道德的修養。忽略了文化的傳承是一個國家的根本；郭老師引用日本扭曲歷史現實，陳水扁利用教科書控制臺灣新生代；香港戰中分子利用非法的教材知識做宣傳，利用教科書占領香港同胞意識形態的情況對教科書的歷史作用做了反面的論證，并強調以后的部編本全國統一，三年之內必須完成普及問題。

郭老師詳細的向我們講解了教材所包含的幾大單元詳細的內容及其教育方式的講解。

1、新統編教材的內容特點與作用：

“我是小學生啦”，講解小朋友們開開心心上學去，通過對比王曉和小妹上學的不同表現，形象的展示了一年級學生上學的不同心理，給學生更直觀的展示。“愛新書，愛書包”。圖文表述了珍惜學習用品，愛護學習工具的道理。“拉拉手，交朋友。”本課通過游戲的方式闡述了朋友的價值意義；“我認識您了。”介紹了小學生應該認識的身邊的人物。“上學路上。”描述了在上學途中可能會碰到的安全問題，直接用圖文的形式向同學們展示出來。“校園生活真快樂”，“家中的安全與健康”，這一單元的四課時主要有“玩的真開心”“吃飯有講究”“別傷著自己”“早睡早起”目的在于讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭 帶來歡樂。同時培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。

2、通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。“天氣雖冷有溫暖”包含的四個課時有“美麗的冬天”，讓孩子們體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。“健康過冬天。”教會學生主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。

3、新統編《道德與法治》的所涉領域及要求：

按不同的側重點進行，盡量貼近學生的生活，盡量與季度一致等科學的安排等。朱老師對統編教材整體解讀尤為到位，對于統編教材有新的要求：

（1）教學要回歸兒童生活，實施有效德育；

要提倡魯吉先生的生活論德育思想，要求出發點上的回歸，歸宿點上的回歸，也就是說要使學生通過教材教學所學得的一切能回到他自己的生活中，用以解決生活中的問題，改變他們生活方式，提升對生活的認識態度，價值觀等問題。

（2）學生要以生活為載體。

包括自己的生活，他人的生活，群體的生活等內容，書是教師要教的內容，教學重點知識與教學目標在課程中，教師的任務與關鍵，是把課文講精、講透生活，讓課文進入學生的精神世界。

（3）教師的教學風格要平實、幽默、智慧。

這次新教材的培訓雖然只有短短的兩天，但是我們必須要掌握教材的編寫意圖、框架結構和教材所包括的教育理念。新教材的改編不只是單一的知識變化，還要求我們要擁有高超的教學手段和過硬的專業素質。

本次部編教冊上的知識呈現方式已不同于以往的任何一種模式，同時也必須注重學習、轉變教學觀念，結合教學實踐，運用新的教育理念，使理論和實際緊密結合，我們要改變以往的教學教法，以兒童的社會生活為教育的主線，將道德、行為規范、法制教育、集體主義精神等內容全面的融合。不斷的豐富和發展他們的生活經驗、知識與能力、情感態度與價值觀，為他們成為中華民族合格的公民奠基。

同時，我要認真的攻讀和研究我的專業知識，發奮工作、積極進取，努力的提高自己的教學技能，一定要為孩子們每一天的成長而奮斗著。

第二篇：道德與法治-培訓心得

道德與法治培訓心得體會

德祥鄉人和學校

李曉榮

2018年5月26日，我有幸參加了巴彥縣教育局組織的《道德與法治》新教材的培訓。這次培訓由縣教育局領導主持，由一年級趙瑩瑩老師主講的《讓我自己來整理》和復生小學二年級劉越男老師主講的《小水滴的訴說》，參加培訓的是各鄉鎮教師。從早上8:00到12:00，培訓教師的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。通過《道德與法治》新教材培訓，讓我不斷深思自己多年的教學。多年來一直按部就班的教學，很少去真正的思考教學真正的目的，思想品德學科的真正目的。《道德與法治》學科培訓激發了我深入去思考。

一，首先是思想上的轉變。

現實中，思想品德一直被認為是副科，學校、家長、學生，甚至連我們自己也這么認為。參加培訓以后，我現在非常自責，我覺得我以前的想法是多么的錯誤啊，上好思品課也是很關鍵的事情。我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育。育人先育心，一味的抓高分，升學率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統美德。現在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學習首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們得自己把思品當回事，我們必須把它上好。

二，教材的變化

這次新課標培訓，我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發展。

三，課堂的變化

教材增加了大量的學生日常所見所聞，要求學生感悟。以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。

四，樹立不斷學習的觀念。

在這次培訓中，我認真審視自己，未知領域無窮盡，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學生為本”，為學生服務。

以上是我對這次培訓的一些膚淺認識，總是心中有很多話，確實無文彩表達。這次培訓應該說是非常及時的，相信此次的學習，能在自己今后的常規教學工作中發揮重要作用。總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，要強調教材 的基礎性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須 對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的 價值取向．只有這樣才能更好地進行高效的課堂教學。

人和學校

李曉榮

2018.5.29 2

第三篇：道德與法治培訓心得

《道德與法治》心得體會

2018年8月15日上午在洮北區進修學校五樓舉行了洮北區小學2018-2019學第一學期《道德與法治》學科的教學培訓，培訓內容是《核心素養視角下的教與學》-小學“道”“德”教學這件事，由前郭進修學校楊曉麗主講。通 過學習，使我受益匪淺。

這次培訓，讓我對核心素養又有了更深的認識，素養是 知識、能力、態度的綜合體現。

這次培訓，我對三維目標和核心素養的關系，有了初步的了解。三維目標寬于核心素養，從概念外涵看，核心素養傾向于“內在”三維目標傾向于“內化”。要形成核心素養離不開三維目標。核心素養是三維目標的深化，具體化。本次培訓，讓我受益最深的是核心素養視角下的教，教什么，“道德”是穿新鞋走新路，“德”是穿舊鞋走新路。教師通過課例來講授的。教者是吉林省楊梅名師工作室劉艷濱老師講授的。課題是《在集體中成長》教學過程是按照先提出問題：體委遇到困難讓不讓小明參加拔河比賽？接著，解決問題以小組討論，學生表演等方式，讓學生說一說小明能不能拔河比賽？有的同學贊同小明，有的贊同體委，有的認為只要小明努力訓練。增強體質，就可以參加比賽。對我印象最深的是通過培訓，我學會了換位思考，教學中，教師讓學生假設你是小明，你會怎樣想？怎樣做？你想對體委說些什么？通過這樣的教學，不但活躍了課堂的氣氛，由讓學生真正體會到小明是個熱愛集體，愿意為集體爭得榮譽，但是因為自己的身體不如別的同學健壯，在拔河方面不是強項，可不參加，選擇自已的強項參加，為班級爭光，為集體爭光。通過培訓讓我學到了很多知識，找到了自己工作中的不足，以后我會更加努力，取得好成績。

第四篇：道德與法治培訓心得

部編網絡小學《道德與法治》新教材培訓心得

北戴河新區東河南大莊小學

李俊玉

2017年3月16日，我有幸參加人教社出版的部編小學《道德與法治》新教材網絡培訓。這次培訓，是一次難得的學習機會，由衷感謝領導為我們提供了一個很好的學習的平臺。通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

小學一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩，并且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規 則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

在這次學習中，老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。在今后的教學實施中，我將努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。

新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內容，激發了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。這是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程，學完《道德與法治》這門課，使我認識到大學是知識的海洋，明白了大學與中學的顯著差別。大學是知識創新、傳播和運用的基礎，既然明白了這些，那么，我就一定會在大學這個融知識、創新、社交等等于一體的天空中翱翔。它不僅教會了我以上這些，還讓我懂得了我們當代大學生肩負的歷史新使命。就讓我站在新的起點上起跑，在現實的基礎上勇敢的飛躍，把自己訓練成才，肩負起國家的歷史新使命吧。

所以，在小學階段就普及道德與法治方面的知識是非常重要的，培養學生成為一個品學力行，懂法，守法的人。

部編網絡小學《道德與法治》新教材培訓心得

北戴河新區東河南大莊小學

李秀榮 2017年3月16日，我參加了人教社出版的部編小學《道德與法治》新教材網絡培訓。通過這次的培訓學習，使我受益匪淺。

一、《道德與法治》的前世今生

從《品德與生活》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫將政治內容淡化，強調道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎，讓兒童在經歷幼兒園到小學過程中，認同自己，尊重他人(重點強調在家庭和個人領域)。

二、《道德與法制》的教材特點

新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：

1、體現了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。

2、更加貼近學生生活。

3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。

三、《道德與法治》的教學建議

在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區及其他生活空間，而且體現課前、課中、課后、校內外連續完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現實生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。

在這次學習中，老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。

在今后的教學實施中，我將努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。

第五篇：道德與法治培訓心得

《道德與法治》教材培訓心得體會

我于9月16日參加了2017年小學道德與法治教師培訓。小學《道德與法治》課程的前身是《小學品德與生活》《小學品德與社會》，根據國家、省、市各級文件精神，自2016年秋季一年級開始，統一更名為《道德與法治》。培訓分為三部分內容，分別是：人教版《道德與法治》整體介紹；上冊《道德與法治》教材分析與教學建議；《道德與法治》教材分析與教學建議。專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。下面我主要就三個方面和各位老師做以交流：

小學《道德與法治》教材的特色

1.是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發學習興趣，貼近兒童的學習特點和發展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材還適當采用兒童繪本的形式，引導兒童主動地、生動活潑地學習。

2.是重視社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開發教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。

3.是研究并遵循兒童道德自主發展的規律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

4.是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力式。循著這一發展階段孩子的心理親近程度。

這次新教材培訓，雖然培訓只有短短的一天，但通過專家深入淺出的講解，使參訓者把握了教材的編寫意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更好的做好《道德與法制》課程的教學工作，并以此作為小學生進行德育教育的主陣地。作為教師的我們要充分認識《道德與法制》課程的重要意義，改變教學方法，以兒童的社會生活為主線，將道德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為社會主義合格公民奠定基礎。