第一篇：品德與社會工作總結

五年級第一學期品德與社會工作總結

光陰似箭，一學期的工作又臨近尾聲，我就這學期五年的《品德與社會》做一下總結。為了上好品社門課，我們認真學習了新課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。我的總結有一下幾點。

一、緊抓教學，促進專業化發展

1、課堂教學是教學教研工作的主渠道、主陣地，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我認真學習“品德與社會”新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，多學多聽，取長補短，提高自己的教學水平。

2、在我校組織的校本教研中，張欣老師為我們帶來的精彩的一課《交通與我們的生活》，這就讓我們的學生在生活中處處能夠看到，也就讓學生們懂得了我們的知識生活中處處可見。并且在引入課題時，張老師采用了播放一段視頻的形式，激發學生的學習興趣。在講明“與我們的生活有什么聯系”時，通過播放幻燈片入手，以日常生活中學生熟悉的場景和實際生活為基礎，從生活中挖掘素材，力求教學內容從生活中來，應用到生活中去，也使教材內容更具有說服力，生動的錄像提高了學生學習興趣，感受這些設施就在我們身邊，分布廣泛，使學生感到親切、真實，使《品德與社會》學科回歸生活。對于交通與我們的生活到底有什么聯系，張老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹，避免了枯燥、空洞的說教，有助于學生親近社會，發展和完善自我。同時也滿足教師自主開發教材的需要，又滿足學生實現多樣化學習的需要。整堂課的教學，張老師都貫穿教學生活化的理念，在師生共同探究中完成教學任務，受到了聽課老師的好評。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

1、道德不是抽象的概念，它存在于生活之中。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。

2、讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、加強常規，提高課堂效率。

1、本學期，我能備好符合班級特色的教案，并在課堂上有效實施。我積極作好詳細的聽課記錄和反思，學期結束交教導處檢查。

2、我會根據教材特點自行制作教學課件，對現行教材進行補充何拓展，在教學使用中效果良好。一份耕耘，一份收獲。我們在教學工作中苦樂相伴。下學期，我們將一如既往，再接再厲，在學校領導多方面的關心支持下，不懈地努力，去構建一道品社學科教學的亮麗風景線。

第二篇：《品德與社會》工作總結

廈門路小學一至三年級光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學期，我校一至三年級全體品社老師齊心協力，同甘共苦，奮戰在教學第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動的樂章。

一、加強學習，提升理論水平本學期我們鼓勵老師們采取“多聽課、多反思”的方法，結合網絡師資培訓，組織教師觀摩優秀課例，及時評課，了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。教研組采用了集體備課制，每次教研組活動，大家踴躍發言，各抒己見，大家認真學習教材，根據各課教材的教育要點，通過教材分析、結合教學建議，根據學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點、難點，備好課，授好課。我們時時處處發揮著集體的力量，體現著團隊的精神。盡管執教品社的老師來自于不同的年級，但我們經常會聚一起探討研究，教研組洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。

二、緊抓教學，促進專業化發展課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們教研組老師認真學習“品德與社會”新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，認真參加區教研活動，聽課評課，取長補短，提高自己的教學水平。在上海市“兩綱”教育頒發之后，我們組織教研組的老師們進行專題學習，把“兩綱”教育貫穿落實于品社課的教學中。本學期在區教研員王嬿老師的指導下，楊旋華老師執教了《身邊的公共設施》一課。由于我們的學生在生活中都曾看到過、使用過公共設施，但對這些設施的作用以及和我們生活的密切關系的認識是膚淺的，殘缺的，因此在引入課題時，楊老師采用了謎語的形式，激發學生的學習興趣。在講明“公共設施”這一概念后，通過播放學校周邊的公共設施入手，以日常生活中學生熟悉的場景和實際生活為基礎，從生活中挖掘素材，力求教學內容從生活中來，應用到生活中去，也使教材內容更具有說服力，生動的錄像提高了學生學習興趣，感受這些設施就在我們身邊，分布廣泛，使學生感到親切、真實，使《品德與社會》學科回歸生活。對于專用的公共設施和不易看見的公共設施這一難點，楊老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹，避免了枯燥、空洞的說教，有助于學生親近社會，發展和完善自我。同時也滿足教師自主開發教材的需要，又滿足學生實現多樣化學習的需要。整堂課的教學，楊老師都貫穿教學生活化的理念，在師生共同探究中完成教學任務，受到了聽課老師的好評。

三、加強常規，提高課堂效率。

1、本學期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的教案，在教研組內上好實踐課。教師在校、區級教研活動中認真聽課，且能作好詳細的聽課記錄和評課反饋，學期結束交教導處檢查。

2、組內教師能根據教材特點自行制作教學課件，對現行教材進行補充何拓展，在教學使用中效果良好。這學期，我們制作的多媒體課件《身邊的公共設施》，在區課件評比中獲得優秀獎。一份耕耘，一份收獲。我們在教學工作中苦樂相伴。但我們也清楚地認識到教研是科研的基礎，科研又是教研的發展，下學期，我們的教師要以“帶著問題去思考，帶著思考去研究，帶著研究去工作”為指導思想，積極開展科研活動，鼓勵教師撰寫教學案例。我們將一如既往，再接再厲，在學校領導多方面的關心支持下，不懈地努力，去構建一道品社學科教學的亮麗風景線。

第三篇：品德與社會工作總結

2011至2012學年上學期

工作總結

高瑋希望小學 何志偉

回顧本學期的工作，已圓滿完成了學校安排的教學及其他任務，也取得一定的效果，為了使今后的工作取得更好的效果，總結經驗，克服缺點?，F將本學期的工作總結如下：

一、在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，有質量分析。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。積極配合辦公室主任完成辦公室的各項工作，認真做好“兩基”年審工作和教育統計工作；更新完善專業人員信息系統；按時編制上報學校工作周報共20期。

二、取得的成績與經驗

1、培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營

組織學生活動，把課上“樂”。

4、重視師生之間的雙向交往，構建良好的師生關系。

四、存在的不足及今后努力的方向

1、存在的不足

⑴對教材的拓展不夠，致使學生知識面較窄，試題中出現課本外的知識失分率較高；

⑵對概念的強調和強化記憶不夠，學生對部分概念混淆，部分概念題失分率較高；

⑶學生綜合分析能力較差，問答題、論述題失分率較高。

2、今后努力方向

⑴認真鉆研教材，盡力掌握浙教版教材的編排體系； ⑵積極拓展課堂空間，進行實踐活動嘗試；

⑶進一步在教學中滲透養成教育，讓學生先學會做人，然后學會學習；

⑷不斷提高學生的綜合分析能力。

第四篇：品德與社會工作總結

六年級上冊品德與社會工作總結 肖家村鎮中心小學 周玉榮

本學期，本人承擔了六（1）、六（2）班的《品德與社會》教育教學工作，在教育教學中，我盡職盡責，按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃，做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析?，F將自己重點所做的幾項工作總結如下：

一、政治思想方面

本學期，我在政治思想方面嚴格要求自己，加強理論學習和師德修養，并且務實地進行師德實踐；積極參加學校組織的各種學習活動，并且注意緊跟時代脈搏，關心國家發展和社會的進步，關心時事，學習黨的各種理論知識，特別是學習黨的十八大精神；關心教育教學改革，學習新的教育教學理念，并把這些理念努力地貫徹到自己的教育教學實踐中，在教育教學實踐中，我努力提高自己的師德修養，做一個優秀的人民教師。

二、教學工作方面

（一）激活教學新觀念

教學中，我認真鉆研教材，探索性地嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。與此同時，不斷反思，積累經驗，尋找效的教學途徑，使學生積極主動地學習，提高學生的整體素質。

（二）豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時我充分調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

（三）引導學生自主學習

學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教學中我由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

（四）充實教學內容

教學中，我特別注重了本學科與語文等學科教學內容的緊密結合，注重了與學生生活和社會的聯系。教學內容從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

（五）拓展教學空間

本學期，在教學中我較好地面向學生的生活實際，加強了課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸，積極地開發和利用我們本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。同時，創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

（六）進行形式多樣的評價機制 1.教師觀察記錄。我針對學生在日常學習生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做了較詳細的記錄。

2.描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上，我對學生在一段時間內學習本門功課的學習態度、表現等以描述性的語言在學生作業上寫上評語，鼓勵他們鞏固進步，修正不足，繼續努力。

3.學生自評。本學期，分期中、期末兩次我引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行了實事求是的自我評價，以提高他們自我認識、自我調控的能力。

4.學生互評。結合兩次自評，我組織學生在小組內依據一定的標準互相評價，較好地幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

5.作品評價。在日常教育教學中，結合教學實際，我有目的地將學生調查、訪問、收集資料等活動產生的作品在班內進行展示和交流，師生共同進行評析。特別優秀的還進行了班際之間和展示和交流，使大多數孩子受到了教育。

6.個案分析。教學中，關注每個班個別言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行，逐步培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。同時，對這些學生的特殊狀況進行了跟蹤評價，促使了自己在教育教學中真正得以因材施教和個別化教學，積累更多的經驗。

三、其它工作

本學期，我嚴格執行了學校的各項規章制度，如請假制度，簽到簽退制度，課前候課制度、聽評課制度等。積極參加了學校隔周一次的集體教研活動，并成功地做了一次“融入情境，讓品社課堂教學更精彩”的講座，繼續進行了品社課題研究。在網絡上認真進行了“山西干部在線學習”、“2012山西省小學全員教師遠程培訓”、“全國中小學教師教育技術能力培訓”，在“全國中小學教師教育技術能力培訓”活動中，我還被評為了優秀學員。

在辦公室，我能夠認真負責做好學校分配給自己的各項任務，值好每周一天的班，記錄清每一位老師的出勤情況，及時傳達上級單位布置給學校的每一件事情，保質準時做好了每年一次的學校法人年檢等。

總之，緊張忙碌的一個學期于我而言也是一個頗有收獲的學期，執著于平凡中的崇高，分享著一個為人師的辛苦、幸福與快樂，面對莘莘學子，盡韓愈的“師者，傳道，授業，解惑”之職。我自豪，能在花圃中，細細絲絲滋潤桃李；我驕傲，能在苗海里，水霧嵐嵐甘霖普降幼苗。

二〇一四年一月

第五篇：品德與社會

品德與社會《嘗嘗苦滋味》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好﹗

今天我向大家講說《嘗嘗苦滋味》一課的教學理念和設計思路。本課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》的第三課。

一、說教材 1．教材解讀。

學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在的事物都有著較強的敏感性。但是面對自己與外界在互動中所發生的困惑與沖突，不少學生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極的解決方式。因此，本課教材主要培養學生積極樂觀的生活態度，特別是學會用一種積極的思維方式去面對生活中的事情，成為生活的發現者和創造者。

教材中“生活中的酸甜苦辣”是讓學生感受生活不可能總是一帆風順，會遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財富”是讓學生進一步理解挫折對于人的進步與成長的積極價值；“不同的態度不同的結果”則是讓學生發現人的意志品質在面對挫折時的重要作用；

“磨練毅力”是在前邊學習的基礎上，鼓勵學生從小事開始，有意識地培養自己的意志品質，做一個意志堅強的人。2 ．教學目標

備課之前，我曾經做過調查，結果發現，95%的學生選擇遇到困難與挫折后聽之任之，面對逆境懦弱地躲避；只有5%的學生選擇勇敢地面對一切挫折，奮發向上。于是本課我確定分如下教學目標：

（1）能力培養： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時通過采訪、討論等多種方式，知道挫折和逆境也是人生的一筆重要財富； ②、培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

（2）人格塑造：培養意志品質，增強頑強毅力的意識。

（3）情感熏陶：激發學生學習名人面對人生巨大變故而自強不息的景仰之情。3．教學安排

本課的教學分為課外實踐和課內交流感悟兩個部分，課外實踐部分在課余解決，在這里只進行課內交流。

二、說教法、學法

為了讓學生在主體的參與中，了解古今中外名人在面對人生中的困難與挫折時，是如何奮勇直前，自強不息地創造出豐功偉績。我決定用學生自身所經歷和遇到的挫折來與之對比，從而激發學生對他們的敬佩之情，激勵學生以后將把生活中的苦難當成人生一筆精神財富，去鞭笞他們，只要擁有了堅強的毅力，任何困難都不足為懼。

三、教學重難點

知道挫折、困難和逆境也是一筆財富，及如何面對、化解生活中的種種挫折與困難。

四、說教學過程

課前 課外實踐體驗

體會每個人在成長過程中都不可能事事順心如意，于是我引導學生對家長及周圍的親朋好友進行調查，采訪，并從中感受啟發。

課時 課內交流感悟

我將課堂分為六大板塊：

第一板塊：揭示主題，引入“苦”。

首先復習舊知，其次引入新知。我從食物（苦瓜和西瓜）的展示引導學生從視覺和味覺上體會“苦”。

第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）

學生以多種形式在課堂上匯報自己課前的采訪內容及聽完被采訪者講述后自己的感受。在學生對大人的成長經歷有了一定的理解以后，讓學生通過視頻《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，并明白和理解其中的道理。

第三板塊：認識生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財富）

引導學生回憶在自己平時的學習和生活中遇到過哪些挫折和困難，當時的心情是怎樣的？接著讓學生感受霍金面對全身癱瘓的挫折，仍然樂觀堅強的笑對生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財富。兩相比較，讓學生說出自己的體會。

第四板塊：面對生活中的“苦”：（不同的態度，不同的結果）

有了上一板塊對“苦”的認識，接著出示書中的三組漫畫，讓學生討論比較各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起觸目驚心的大學生自殺事件報告和在地震中頑強地生存下來的小男孩，兩者進行對比，引導學生討論總結出面對生活中“苦”的三種態度。

第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅強的毅力）

在這一板塊，我用一個眾從所周知的張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻向學生展示高位截肢的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這樣的“苦難”，讓學生談感受。

第六板塊：總結升華情感。

有了上面五個板塊的設計，這時，課堂已經進入高潮，于是我適時抓住學生堅定地信心，再進行情感升華，讓學生談談學完本課后的感想。繼而播放中國女排在屢經挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽光總在風雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結束！

我的說課完畢，真誠地希望得到各位評委老師的指點。謝謝大家！