第一篇：《文獻信息檢索與利用》的體會與感想

學(xué)習(xí)《文獻信息檢索與利用》的體會與感想

班級：

學(xué)號：

姓名

文獻信息檢索與利用這門課程在我們會計專業(yè)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃中，而當(dāng)時在大一，這門課程報的人太多，導(dǎo)致很多人沒有報上只能在大二大三時再報，而我和幾名舍友在大三時才報上這門課程。

曾經(jīng)我搜索資料，以為百度就是百度一下，你就知道。但通過學(xué)習(xí)文獻信息檢索與利用這門課程，讓我明白百度谷歌這些搜索引擎的資源有限，可以用更多的資源庫來搜集資料，這種方式更加的簡便與權(quán)威。而且學(xué)習(xí)這門課程，使我們增強了獨立學(xué)習(xí)并獨立獲取信息的能力，養(yǎng)成了我們自主學(xué)習(xí)的能力，避免了我們當(dāng)想要搜集資料時束手無策的狀況，并節(jié)約了我們自行搜索資料的時間，少走彎路。而在課程中，老師設(shè)置了一個游戲，在做這個游戲時，感覺并沒有像學(xué)習(xí)時的枯燥，反而很輕松愉快的就認識了解到了北京信息科技大學(xué)圖書館的一些常識知識。我認為這門課程對同學(xué)們是非常重要的，本來我一開始對學(xué)校的圖書館毫無了解，但在這門課程的學(xué)習(xí)過程中，讓我對學(xué)校的圖書館有更基礎(chǔ)的了解并能夠更快的利用圖書館中各種資源，將圖書館中資源的利用增加。我相信很多同學(xué)跟我以前一樣，對圖書館的認知有著很多的誤解，但通過這門課讓我認識到圖書館還有著許多作用。

建議：我認為機房的設(shè)備需要改進，許多電腦不能夠正常開機與上網(wǎng)，在進行信息檢索時，往往要加載非常多的時間，導(dǎo)致檢索效率降低，影響上課學(xué)習(xí)效率。

第二篇：《文獻信息檢索與利用》體會與感想(2011-12-05)

學(xué)習(xí)《文獻信息檢索與利用》的體會與感想

通過學(xué)習(xí)本次課程使我學(xué)會了使用圖書館的一些檢索方法，對我的學(xué)習(xí)有很大幫助。文件檢索與利用是一門十分重要的并且值得學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)此門課程要有耐心，需要大量的方法的使用，更重要的是要掌握文件檢索的檢索的方法與技巧。通過學(xué)習(xí)本門課程，我熟悉了各種數(shù)據(jù)庫的使用方法，如萬方、讀秀等，只要將相關(guān)查詢信息輸入到數(shù)據(jù)庫就能得到我所要查找的精確有用的資料。例如，我可以通過學(xué)習(xí)過的知識進行查詢我專業(yè)的書籍，我要查詢我下學(xué)期的書籍就可在萬方數(shù)據(jù)庫中進行查詢，方便了我對書籍的查找，也可以進行電子書借閱與傳遞。

對于提高學(xué)生對這門課的重視，我認為應(yīng)發(fā)揮圖書館的教育職能。本學(xué)校的圖書館有信息提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)等多方面的優(yōu)勢，可以培養(yǎng)學(xué)生的對信息查詢的能力，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實際教學(xué)相結(jié)合，從圖書館查詢圖書、網(wǎng)上查詢，到實際操作都與本門課有關(guān)。在掌握優(yōu)質(zhì)資源的情況下，學(xué)生在信息的檢索能力、信息的敏感度等方面更有待提高 我覺得此門課程還應(yīng)加大上機的操作，通過上機操作可以對不同數(shù)據(jù)庫有更深的認識，但也要進行上機前的指導(dǎo)，不能放任學(xué)生隨便上機。文件檢索與利用在個人、社會、時代、乃至人類自身發(fā)展的今天都具有重要意義，我對上述能力等都有了很大提高。

第三篇：文獻信息檢索與利用

班級：周六

姓名：李靜

專業(yè)：軟件學(xué)院數(shù)字媒體方向

級別： 成績： 5、6節(jié)

12級

學(xué)習(xí)《文獻信息檢索與利用》的心得體會

學(xué)習(xí)《文獻檢索與利用》這門課完全是因為我對這門課有很深的興趣，因為我覺得學(xué)了這門課以后，在網(wǎng)絡(luò)上查找資料會更方便一點。通過學(xué)習(xí)本次課程，使我學(xué)會了怎樣去使用圖書館的一些信息檢索的方法，對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。學(xué)習(xí)了這門課以后，我比較清晰的了解了圖書館書刊借閱的技巧，包括館際互借，BALIS,CALIS文獻傳遞功能，我切實的感覺到了曾經(jīng)我不知道的這些可以好好利用的資源，這對我以后的學(xué)習(xí)或者工作都是很有幫助的。給我留下最深刻印象的是第一次檢索詞和關(guān)鍵詞的區(qū)別，在上課老師講的時候我沒聽清楚，在第一次實驗的時候我就犯糊涂了，在百度搜，問同學(xué)都試了，也沒弄明白，最后還是在第二節(jié)課老師評講的時候明白了。我覺得最有用的是中國知網(wǎng)，因為現(xiàn)在網(wǎng)上大范圍使用的是中國知網(wǎng)，當(dāng)然萬方也有它自己的特色，中國知網(wǎng)不僅可以在我在校期間通過學(xué)校買的論文查找資料，還可以在畢業(yè)以后使用，這就受用終生了，比圖書館檢索系統(tǒng)或者文獻傳遞功能更有意義，我自己覺得中國知網(wǎng)是最有用的。

《文獻檢索與利用》是一門十分重要的并且值得學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)此門課程要有耐心，需要大量的方法的使用，更為重要的是要掌握文件檢索的方法與技巧。通過學(xué)習(xí)本門課程，我熟悉了各種數(shù)據(jù)庫的使用方法，如萬方、讀秀、知網(wǎng)等，只要將相關(guān)查詢信息輸入到數(shù)據(jù)庫中就能得到我所查找的精確有用的資料。例如，我可以通過學(xué)習(xí)過的知識進行查詢我專業(yè)的書籍，我要查詢我下學(xué)期的書籍就可以在萬方數(shù)據(jù)庫中進行查詢，方便了我對書籍的查找，也可以進行電子書節(jié)約與傳遞。有一次，我們專業(yè)課老師就要求我們在上課之前先通過中國知網(wǎng)，IEEE資料庫等資源查找相關(guān)資料，我就利用這門課所學(xué)的中國知網(wǎng)的使用方法成功的在那上面找到了我所需要的資料。

通過這學(xué)期文獻信息資源的檢索與利用課程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還很貧乏，需要在日后的學(xué)習(xí)生活中加強。文獻檢索雖然是件枯燥的事情，但它同時也是一個十分重要的學(xué)習(xí)搜索手段。所以我們學(xué)習(xí)檢索文獻需要耐心，需要大量時間的投入，要熟悉各種數(shù)據(jù)庫的使用方法，有的時候還要求一點軟件方面的知識。文獻檢索是一門很重要很有用的學(xué)問，也是一門很高深的學(xué)問，我現(xiàn)在學(xué)到的還只是一點皮毛。但是通過不斷的學(xué)習(xí)積累，借助老師教過的方法，我相信自己能夠一點點的進步，直到能夠很熟練的掌握它。相信持之以恒，就一定能學(xué)好，學(xué)精，學(xué)通！

文獻的作用毋庸置疑，對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)有著莫大的幫助，無論是拓寬知識面還是鞏固所學(xué)的知識，我們都能找到一定的文獻，閱讀并參透別人的思想。而且它的作用并不是如此簡單的，可以通過不同時間的文獻可以知道計算機或者通信發(fā)展的歷程。了解最近發(fā)表的文獻和明白將來的發(fā)展趨勢。對自己以后的工作方向的定位提供了很好很實用的方向標(biāo)。讓我在以后的學(xué)習(xí)里，朝著這個方向提供動力，提供一些專業(yè)的基礎(chǔ)。而且，通過讀一些簡單的英文文獻，提高自己的英語水平。只有自己的英語水平提高了，我們才能讀的懂一些大型甚至是高深的文獻.通過文獻檢索也可以培養(yǎng)信息意識、提高自學(xué)的能力,可以說，同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)及畢業(yè)論文的寫作等都與文獻檢索密切相關(guān), 所以，認真學(xué)習(xí)文獻信息檢索是有必要的。

在此次文獻檢索課程中，通過老師的介紹，我了解到了信息檢索方面的基礎(chǔ)知識。在如今知識激增、新知識層出不窮的時代，信息資源越來越豐富，學(xué)習(xí)和研究工作成功的可能性就越大。面對日益增長的文獻資源，如何通過一種有效的方法，以最少的時間與精力來獲取自己所要的信息？這就需要具備文獻檢索的基本技能，通過文獻檢索，可以尋找未知問題的答案，以為滿足以后工作的需要。

什么是文獻信息檢索呢？我們通常所說的文獻信息檢索是指：根據(jù)有關(guān)課題的特定需要，利用一定的查尋工具或聯(lián)機網(wǎng)絡(luò)，從大量的文獻中迅速準(zhǔn)確地翻檢、查找與確認所需信息知識的活動、過程與方法。為什么要進行文獻信息檢索呢？開展文獻信息檢索課程的根本原因在于文獻信息的大量積累以及這種積累給人們閱讀、查找與利用所需文獻信息造成極大困難之間的相互矛盾。隨著人類社會的不斷進步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識信息迅速的增加，那么，我們學(xué)生就要珍惜這學(xué)期的文獻信息檢索課，認真聽課，吸收所需的專門知識，從而更好地進行自學(xué)，找到讀書治學(xué)的門徑，確定讀書的重點和方向，了解和把握有關(guān)學(xué)科中出現(xiàn)的新思想、新觀點與新知識，不斷擴大和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以，同學(xué)們都應(yīng)該將刻苦學(xué)習(xí)、掌握知識與培養(yǎng)文獻信息檢索與利用技能結(jié)合起來，學(xué)會用最少的時間和精力選取和掌握更多的專門知識，培養(yǎng)接受終身教育的基本功，以便獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

文獻信息檢索與利用也是一種技能。這種技能是靠反復(fù)實踐形成的。文獻信息檢索與利用技能的培養(yǎng)不是讀書，而是為了獲取所需的信息和知識查找文獻去讀，目的是為了解決自己所遇到的疑難問題。文獻具有記錄、存儲和傳遞知識的作用，是人們獲取知識、信息和情報的重要來源，也是交流傳播知識、信息和情報的最基本的手段。那么我們就要進行大量閱讀文獻，反復(fù)識別，經(jīng)常應(yīng)用，才能熟中生巧，養(yǎng)成習(xí)慣，從而增強自己的專門技能。

文獻檢索給我開辟了一個新的空間，新的領(lǐng)域，讓我很容易得到精確有用的材料。比如，在其它課程學(xué)習(xí)中，要查閱大量專業(yè)的相關(guān)資料，如今就不需要到處大量的借閱那么多的書籍，只要將相關(guān)信息輸入數(shù)據(jù)庫就能得到精確有用的資料，多么快捷方便啊。在學(xué)習(xí)期間，要有大量時間的投入，經(jīng)典的文獻必需反復(fù)看，而有些僅需瀏覽摘要就足夠了，做到全面與重點的辨證統(tǒng)一,這樣就能實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合了,有機合成實驗才能取得豐碩的成果!通過這學(xué)期文獻信息檢索課的學(xué)習(xí)，提示著我，要不斷地學(xué)習(xí)充實自己，完善自己，同時也感謝老師的細心教導(dǎo)，讓我了解了文獻檢索這門課程的基礎(chǔ)知識，讓我受益匪淺。

對于提高學(xué)生對這門課的重視，我認為應(yīng)該發(fā)揮圖書館的教育職能。本學(xué)校的圖書館有信息提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)等多方面的優(yōu)勢，可以培養(yǎng)學(xué)生的對信息查詢的能力，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實際教學(xué)相結(jié)合，從圖書館查詢圖書、網(wǎng)上查詢，到實際操作都能與本門課有關(guān)。在掌握優(yōu)質(zhì)資源的情況下，學(xué)生在信息的檢索能力、信息的敏感度等方面更有待提高。

我覺得此門課程還應(yīng)該加大上機前的知道，通過上機操作可以對不同數(shù)據(jù)庫有更深的認識，但也要進行上機前的指導(dǎo)，不能放任學(xué)生隨便上機。如果我來上這門課，我會在現(xiàn)有的老師所講的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)闹刂v一下外國文獻檢索的內(nèi)容，因為畢竟外國文獻的質(zhì)量普遍比國內(nèi)的高，對于以后要深造的同學(xué)他們查閱外國資料的機會還是很多的。

《文獻檢索與利用》在個人、社會、時代、乃至人類自身發(fā)展的今天，都具有重要意義，我對上述能力都有了很大的提高。

第四篇：文獻信息檢索與利用論文

論水稻基因組測序的進展及意義

在我剛剛確定這個課題的時候，我覺得這個課題的答案應(yīng)該很簡單。中國水稻基因組測序的意義無非就是，擴大中國糧食的產(chǎn)量，進一步解決中國光大人民群眾的溫飽問題。可是后來經(jīng)過大量的查找文獻以及相關(guān)的資料，才發(fā)現(xiàn)自己的認識原來是那么的淺薄，自己需要的學(xué)習(xí)和了解的東西還有很多。所以我與大家分享我這一次信息線索所得到的信息。

水稻基因組計劃是1998年由中國內(nèi)陸以及臺灣地區(qū)與日本、美國、法國、韓國、印度等發(fā)起，多國共同完成的對水稻基因研究的國際科研工程。1997年9月，水稻基因組測序國際聯(lián)盟在新加坡舉行的植物分子學(xué)大會期間成立。1998年2月，中、日、美、英、韓五國代表制定了“國際水稻基因組測序計劃”，2002年12月12日，中國科學(xué)院、國家科技部、國家發(fā)展計劃委員會和國家自然基金會聯(lián)合舉行新聞發(fā)布會，宣布中國水稻基因組“精細圖”已經(jīng)完成。水稻基因組計劃研究包括水稻基因組測序和水稻基因組信息，是繼“人類基因組計劃”后的又一重大國際合作的基因組研究項目。

首先水稻是最重要的糧食作物之一,世界上大約有一半的人口以水稻為主要糧食.作為基因組研究的模式植物,水稻基因組的測序工作已在世界范圍內(nèi)展開.此項研究工作不僅能破譯水稻全基因組序列,還將有助于了解其他禾本科植物的基因組信息.。

1、研究歷程

1993年，基因中心以中國主要栽培品種秈稻廣陸4號為水稻基因組研究品系。1996年，中國在國際上率先完成了水稻（秈稻）基因組物理圖的構(gòu)建。更為有價值的是，韓斌研究組在測序4號染色體的同時，還對另一個亞種秈稻廣陸矮4號染色體序列進行了測定，通過對兩個品種連續(xù)長度達230萬個DNA堿基對相應(yīng)序列的同源比較，首次報道了水稻兩個主要栽培稻（秈稻、粳稻）間的基因組成、順序及DNA基因水平上的一些異同，從而揭示了栽培稻間的一些親緣關(guān)系和進化關(guān)系。這是中國科學(xué)家在水稻基因研究領(lǐng)域的獨到貢獻。《自然》審稿人認為：這些數(shù)據(jù)為將來整個基因水平上的比較提供了一個良好的示范。

在測序過程中，需要大量的探針，中國暫不具備成熟的產(chǎn)品。而日本從1992年就開始研究，探針的技術(shù)與產(chǎn)品已相當(dāng)完備和成熟。根據(jù)協(xié)議，國家基因研究中心因此獲得了最好的探針，提高了測序的準(zhǔn)確性。

2、水稻基因信息

基因組(genome)包含了生物的進化、遺傳和生命的奧秘,是細胞遺傳物質(zhì)的總和,其大小通常以其全部DNA堿基對總數(shù)來表示。水稻基因組有12條染色體,第1染色體最長,第10染色體最短;核基因組序列總長約430Mb,是擬南芥基因組的3.7倍或人類基因組的1/6.7,預(yù)測基因總數(shù)達32000～56000個,可能多于人類基因總數(shù)[3]?；驕y序涉及到DNA的大規(guī)模測序，由于目前只能采取分而治之的測序基本策略，即將水稻的DNA分割成一定大小的片段，然后分別對這些片段進行測序。而遺傳圖和物理圖課作為整個基因組測序的路標(biāo)，為小片段DNA測序和重疊群構(gòu)建提供了基礎(chǔ)。

隨著水稻大型突變體庫, 基因全長cDNA文庫, 基因表達譜芯片等一批水稻功能基因組研究平臺的建立, 通過插入標(biāo)簽、基因表達信息及圖位克隆等方法分離克隆基因的技術(shù)體系日益完善, 快速分離克隆控制水稻重要性狀的功能基因已成為現(xiàn)實.近年來, 一大批的控制水稻高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗逆和營養(yǎng)高效等重要農(nóng)藝性狀的基因被分離, 其中許多在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中表現(xiàn)良好的應(yīng)用前景.3、意義價值

國際水稻基因組計劃的完成，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的意義可以與人類基因組計劃對人類健康的意義相媲美。獲得水稻基因4號染色體的序列分析結(jié)果，將有助于了解小麥、玉米等其它禾本科農(nóng)作物的基因組，為培育具有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病蟲害、抗逆等優(yōu)良性狀的水稻新品種打下良好基礎(chǔ)。

基因研究對水稻研究的影響是多方面的。比如以前人們水稻選種只能依靠目測，而通過基因研究，人們可以利用遺傳途徑改良水稻品種，水稻的選種時間也可以大大縮短。

水稻基因數(shù)目再次表明，生命的復(fù)雜性遠遠超乎人類的任何預(yù)先設(shè)計和想象，而任何一次科學(xué)進步，都將使人類更加接近真理，接近事物的真相。正如人類基因數(shù)曾經(jīng)出現(xiàn)過的波折那樣：最開始人們認為大概有3萬到10萬個，直到2000年人類基因組工作框架圖被繪制并“解讀”后，人們才發(fā)現(xiàn)人類的基因只有3萬到4萬個，遠遠低于最開始的推測。

4、檢索心得

剛開始接觸信息檢索時，我覺得這門課堂很簡單，所以暗暗竊喜自己的課堂任務(wù)不會那么重，可是當(dāng)我真真了解信息檢索時，我才知道其中蘊含著如此深的學(xué)問。認真想想我們處在如今這個信息化的時代，如果不能夠很好得掌握信息檢索的方法，我們終將會被這個時代所淘汰。很幸運我當(dāng)初選擇了這門課堂，我想在這里學(xué)到的東西會讓我受益終身。

參考文獻：

[1] 中國科技期刊數(shù)據(jù)庫

郭龍彪，程式華，錢前-《中國水稻科學(xué)》 2004年 第六期

[2] 不詳-《種子世界》，2002年 第3期

[3] Yu J, Hu S, Wang J, et al.水稻基因組序列草案

Yu J, Hu S, Wang J, et al.A draft sequence of the rice genome(Oryza sativa L.ssp.indica).Science, 2002, 296: 79—92 [4]GoffSA,RickeD,LanTH,etal.A draft sequence of the rice genome(OryzasativaL.ssp.japonica)[J].Science,2002,296(5565):922100

第五篇：第六章 文獻信息檢索與利用

第六章 文獻信息檢索與利用

第一節(jié) 文獻信息檢索基礎(chǔ)知識

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，人類步入了信息時代，人們交流、學(xué)習(xí)及生活的方式已隨之發(fā)生了巨大的變化。在這些變化中，我們時刻感受著文獻信息資源的多元化利用及信息的多樣化服務(wù)。如今，文獻信息資源已同物質(zhì)資源、能源資源并列成為現(xiàn)代社會資源的三大支柱。文獻信息作為一種資源在社會生產(chǎn)和人類生活中起著越來越重要的作用，特別是對中小學(xué)生進一步拓展知識視野，有效地提升自我學(xué)習(xí)能力方面成為了一項必備的基本素養(yǎng)。為了更好地掌握這項技能，從小學(xué)起就對學(xué)生進行信息教育，提高利用信息意識和獲取信息技能，掌握文獻信息的相關(guān)知識是很必要的。

一、文獻信息檢索概述

1．文獻信息檢索的概念

文獻信息檢索是從文獻信息資源集合中找出所需文獻信息的過程。從廣義上講，文獻信息檢索包括兩個過程：一是文獻信息的存儲過程。存儲是選擇文獻信息、按規(guī)范化語言文本揭示與描述文獻信息內(nèi)、外特征并使其有序化。即對大量有關(guān)信息集中起來，并對信息的外表特征和內(nèi)容特征進行著錄、標(biāo)引和組織，經(jīng)過整理、分類、歸納等處理，使其系統(tǒng)化、有序化，并按一定的技術(shù)要求建成一個具有檢索功能的工具或檢索系統(tǒng)，供人們檢索和利用。二是文獻信息檢索過程。檢索是系統(tǒng)根用戶提問按規(guī)范化語言進行概念轉(zhuǎn)換，經(jīng)邏輯匹配輸出與提問相關(guān)的文獻信息。即是指運用編制好的檢索工具或檢索系統(tǒng)，查找出滿足讀者要求的特定信息。狹義的檢索是指依據(jù)一定的方法，從已經(jīng)組織好的大量有關(guān)文獻集合中，查找并獲取特定的相關(guān)文獻的過程。綜上所述，文獻信息檢索就是將文獻信息按照一定的方式組織和存儲起來，并能根據(jù)用戶的需求，找出其相關(guān)文獻信息的過程。

2.文獻信息檢索類型

文獻信息檢索按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類型，下面介紹兩種目前比較普遍的劃分方法。

（1）按文獻信息檢索存儲和檢索內(nèi)容劃分。

按文獻信息檢索存儲和檢索內(nèi)容劃分：可分為文獻型檢索、事實型檢索和數(shù)據(jù)型檢索。①文獻型檢索：是指利用文摘、題錄、索引、目錄等二次文獻信息，查找文獻線索和根據(jù)文獻線索查找原始文獻。如查找某一課題、某一著者、某一地域、某一機構(gòu)、某一事物的有關(guān)信息，都屬于文獻型檢索范圍。如檢索“我國中小學(xué)課程改革的論文”。

②事實型檢索：是指對特定的事件或事實的檢索，包括事物的性質(zhì)、定義、原理及發(fā)生的地點、時間、前因后果等。凡是利用百科全書、辭典、年鑒等檢索工具從存儲事實的信息系統(tǒng)中查找特定的事實過程稱為事實型檢索。如檢索“改革開放以來我國中小學(xué)教育事業(yè)的成果”。③數(shù)據(jù)型檢索：是指從檢索工具（系統(tǒng)）存儲的數(shù)據(jù)中檢索用戶所需數(shù)據(jù)的檢索。凡是利用參考工具書、數(shù)據(jù)庫等檢索工具檢索包涵文獻中某一數(shù)據(jù)、參數(shù)、公式或化學(xué)分子式等，統(tǒng)稱為數(shù)據(jù)型檢索。如上海楊浦大橋的高度與跨度，2008年我國人均GDP指數(shù)。（2）按文獻信息的組織方式劃分。

按文獻信息的組織方式劃分，可分為全文檢索、超文本檢索、多媒體檢索和網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索。

①全文檢索也稱全文數(shù)據(jù)庫檢索：是指檢索系統(tǒng)中存儲的是整篇文章乃至整本書。它通過計算機將文件的全貌，包括文字、圖形和圖像等信息轉(zhuǎn)換成計算機可讀形式，直接采用自然語言來設(shè)置檢索入口，檢索時以文中任意信息單元作為檢索點，計算機自動進行高速比照，完成檢索過程。

②超文本檢索：是指超文本的內(nèi)容排列是非線性的，它按知識（信息）單元及其關(guān)系建立起知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，如具有圖形的信息又稱超媒體。超文本（媒體）檢索是通過超文本（媒體）鏈接來實現(xiàn)的。其形式有的在網(wǎng)頁的文字處有下畫線或以圖標(biāo)方式標(biāo)志，用戶點擊這些標(biāo)志便能進入與此信息相關(guān)的下一頁，在該頁面上通過超文本鏈接進入下一個頁面，超文本起信息導(dǎo)向作用。這樣，用戶在從一個頁面轉(zhuǎn)向另一個頁面的過程中就可以獲取自己所需要的信息了。

③多媒體檢索：是指能夠支持兩種以上媒體的數(shù)據(jù)庫檢索。多媒體數(shù)據(jù)庫存儲以及數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)對同時存在文字、圖形、圖像、動畫、聲音等媒體的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的存取與管理，檢索時不僅能夠瀏覽對象的文字描述，而且能夠做到聽其聲、觀其形。

④網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索：是一種集合各種新型檢索技術(shù)于一體，能夠?qū)Ω鞣N類型、各種媒體的信息進行跨時間、跨空間檢索的大系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織管理需要諸多的信息技術(shù)支持，其中以www.tmdps.cn/wikipedia/zh/wiki 相關(guān)鏈接： 《中國大百科全書》（第二版）

《中國大百科全書》（第二版）是現(xiàn)代大型綜合性百科全書，其第一版從1978年開始編撰，歷時15年，包含66個學(xué)科和知識領(lǐng)域的74卷《中國大百科全書》于1993年全部出齊。其第二版于1995年12月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)正式立項，是我國“九五”、“十五”重點出版規(guī)劃項目。歷經(jīng)14年，集全國各行業(yè)專家學(xué)者心血和智慧，于2009年4月由中國大百科全書出版社正式出版。第二版是第一版的修訂重編版，全書總卷數(shù)為32卷，其中正文30卷，索引、附錄2卷，共選收條目約6萬條，插圖3萬幅，地圖約1000幅，總篇幅約6000萬字，采用文圖混排，全彩精裝印制，是面向21世紀(jì)反映國家科學(xué)文化水平的新一代百科全書。該書按條目標(biāo)題的漢語拼音字母順序排列，使讀者更加便于尋檢查閱，是中國第一部按國際慣例編寫的大型現(xiàn)代綜合性百科全書。

《中國大百科全書(第二版)》有以下四個特點：一是全人類各學(xué)科知識的綜合的、全面的總匯。二是以中國人的視野來編寫的綜合性百科全書。三是由中國最著名、最有學(xué)術(shù)水平、最合適的專家編寫而成。四是盡力做到了通俗實用，由第一版的1.3億字壓縮到第二版的6000萬字，條目仍然是6萬條，解釋更加通俗易懂。

3．年鑒

年鑒是匯集一年內(nèi)的重要時事文獻和統(tǒng)計資料，并按出版的連續(xù)性出版物。辛亥革命以后，中國才有年鑒。年鑒資料一般取材于政府公報，文件和重要報刊，比較可靠，內(nèi)容包羅萬象，實質(zhì)上是一的百科全書，供了解國內(nèi)外大事、各國概況。由于年鑒是按匯輯資料。其特點是資料新穎、權(quán)威性強、具有實用性和指示性。年鑒為一、二、三次文獻的集合體，既可供閱讀，又可供查詢原始文獻。年鑒一般按分類編排，由概況、文選和文獻、統(tǒng)計資料、大事記和附錄等構(gòu)成。它具有時限性、資料性、可靠性和連續(xù)性等特點。人們通過年鑒可以獲得比較系統(tǒng)、可靠的資料和統(tǒng)計數(shù)字。為我們掌握某學(xué)科領(lǐng)域一年內(nèi)的發(fā)展趨勢和一年中的新成果提供了一個重要途徑。

年鑒分為綜合型、專門型和統(tǒng)計型3類。常用的綜合型年鑒有《中華人民共和國年鑒》、《中國年鑒》、《中國百科年鑒》、《世界年鑒》、《世界大事年鑒》、《世界知識年鑒》等;常用的專門型年鑒有《中國教育年鑒》、《世界經(jīng)濟年鑒》、《中國農(nóng)業(yè)年鑒》等；常用的統(tǒng)計型年鑒有《中國統(tǒng)計年鑒》、《聯(lián)合國統(tǒng)計年鑒》等。相關(guān)鏈接：

《中國教育年鑒》 《中國教育年鑒》是中華人民共和國教育部組織編纂的逐年反映全國教育改革和發(fā)展情況的資料性工具書。它是各級教育行政部門、各級各類學(xué)校執(zhí)行黨和國家的教育法律法規(guī)與方針政策、做好教育工作的經(jīng)驗總結(jié)，是中國教育事業(yè)發(fā)展進程的真實記錄。編纂本書是為教育管理決策、教育科研提供參考；為教育戰(zhàn)線溝通信息、交流經(jīng)驗開辟園地；為宣傳中國教育改革與發(fā)展成就設(shè)立窗口；并為熱心關(guān)注和研究中國教育的讀者提供信息資料。

年鑒的基本欄目有：黨和國家有關(guān)教育工作的重要文獻，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)教育工作的重要講話，國家教育行政部門負責(zé)人的講話或?qū)Ｎ?，全國教育工作會議和工作要點，教育發(fā)展統(tǒng)計，教育綜合管理，重要教育活動，基礎(chǔ)教育等等。

4．手冊

手冊的名稱來源于英文“Hand Book”，有手頭常用書的含義，便于隨身攜帶，隨時翻閱參考的工具書。手冊是以簡明的方法介紹一定范圍和學(xué)科的基礎(chǔ)知識及參考資料的工具書。手冊類工具書還包括指南、必備、大全、便覽、總覽、要覽、一覽等。其特點是小型、專題明確具體、取材新穎、論述簡要、實用性強，易于隨手翻檢。手冊又稱指南、要覽、全書等。手冊就其內(nèi)容來分有綜合性手冊，如：《中華人民共和國手冊》（1949－1985）；?？菩允謨?，如：《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程：教師應(yīng)用指導(dǎo)手冊》、《《中小學(xué)教師手冊》、《經(jīng)濟法手冊》、《物理化學(xué)手冊》等。相關(guān)鏈接：

《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程：教師應(yīng)用指導(dǎo)手冊》 《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程：教師應(yīng)用指導(dǎo)手冊》由全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程辦公室編，人民教育出版于２００５年出版。它是一本由教育部領(lǐng)導(dǎo)親自策劃、在教育部基礎(chǔ)司的指導(dǎo)下，由一批直接參與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)有關(guān)工作的人員寫成的、面向應(yīng)用的書。實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，使得整個農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，包括師資隊伍的質(zhì)量，通過信息技術(shù)的普及產(chǎn)生一次飛躍。只有確實提高了農(nóng)村教育、教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程工作才算達到了目的。而信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，又必須要有廣大教師的積極參與。教師通過信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變職能和角色，從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂的組織者。此書是依據(jù)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程特定的需要，以簡潔、明了的方式提供農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育這一專門領(lǐng)域內(nèi)的基本知識和實用資料，以敘述、列表或圖解方式來表述內(nèi)容，針對實施工程的項目學(xué)校，收集了相關(guān)的事實、數(shù)據(jù)、案例、術(shù)語以及操作規(guī)程等專門化的具體資料。由直接參與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)有關(guān)工作的人員編寫的具有較強指導(dǎo)意義的工具書。全書共分為四個部分：導(dǎo)言；光盤播放點的教學(xué)應(yīng)用；衛(wèi)星教學(xué)收視點的教學(xué)應(yīng)用；在計算機教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用。

5．名錄

名錄是提供人名、地名、機構(gòu)名等簡要資料的工具書。它以簡潔和格式化的文字表達如下內(nèi)容：某方面人物的生卒年、學(xué)歷、經(jīng)歷和著作等個人履歷資料；某一行政地區(qū)的地名及其沿革和相關(guān)地理資料；某些企事業(yè)單位和機關(guān)、團體、學(xué)校等的地址、負責(zé)人員、主要活動等基本材料。在信息社會中，名錄是社會生活交往中不可缺少的參考性工具書。名錄按收錄內(nèi)容可分為人名錄、地名錄和機構(gòu)名錄。

常用的名錄有《中國近現(xiàn)代名人大詞典》、《世界名人錄》、《中國人名大詞典》、《中華人民共和國地名錄》、《中國地名詞典》、《韋氏地名詞典》、《世界地名錄》、《中國政府機構(gòu)名錄》、《中國科研單位名錄》、《世界各國高校名錄》、《2009年中國中學(xué)名錄》、《全國高中（高級中學(xué)）名錄》等。相關(guān)鏈接：

1．《中國人名大詞典》

《中國人名大詞典》１９２１年６月由商務(wù)印書館出版，１９５８年曾重印。該書共收人名四萬多個。起自太古，止于清末。每個人名下面注明朝代、籍貫、生平事跡。書后附有補遺、姓氏考略、異名表、四角號碼人名索引, 是我國有史以來內(nèi)容最豐富的人名詞典。

2.《中國人名大詞典》現(xiàn)任黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人物卷

《中國人名大詞典》編輯部編，廖蓋隆主編 1989年出第一版，外文出版社。1994年修訂版 外文出版社。

3.《中國人名大詞典》歷史人物卷 廖蓋隆等主編，上海辭書年出版１９９０年出版，選收古至1949年10月1日以前去世的人物,共約14000人。

４.《中國人名大詞典》 當(dāng)代人物卷

廖蓋隆等主編，1989年外文出版社出版。收錄中華人民共和國成立以后去世的和在任的中央和地方的黨政軍高級領(lǐng)導(dǎo)人以及各領(lǐng)域、各部門的著名人物1797 0余人。每人都有 較為詳盡的介紹。上海辭書出版社1992出版。6．目錄、索引、文摘

目錄、索引、文摘是人們查檢書籍文章等文獻情報的重要檢索工具，三者以各自不同的方式揭示文獻的外在特征和內(nèi)容特征，為讀者提供多種查檢文獻情報的途徑。

(1)目錄是著錄一批相關(guān)文獻，并按一定次序編排的一種揭示和報導(dǎo)文獻的工具。

目錄從編制目的、收書的內(nèi)容范圍可以分為以下幾種：

國家書目：反映一個國家一定時期內(nèi)出版的全部書籍的綜合性書目。如《全國總書目》、《中國國家書目》、《民國時期總書目》等。

專題書目：圍繞某一項問題編制的圖書目錄。

推薦書目：是向讀者推薦學(xué)習(xí)研究某一方面問題的書籍的集合。如《中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》、《中小學(xué)教師閱讀推薦書目》。

聯(lián)合目錄：是反映書刊在全國或某地區(qū)若干圖書館收藏情況的目錄。

館藏目錄：是反映某一圖書館內(nèi)藏書的目錄。

目錄可以反映一定歷史時期人類科學(xué)文化的發(fā)展概況，利于人們了解各類知識的分布，可能指導(dǎo)引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)，書目是進行圖書宣傳的有力工具。

(2)索引是將文獻中具有檢索意義的內(nèi)容，如書名、篇名、主題、人名、地名、字、詞、句等摘錄下來，按一定順序編排組織，注明出處，以供查檢的工具書。索引可以幫助讀者了解學(xué)術(shù)新資料和充分揭示文獻的內(nèi)容特征及內(nèi)含信息。

索引的類別主要有：

①詞語索引：即將文獻中的詞語、句子摘出，按一定方式排列組織而成的索引。②篇目索引：即將書刊中論文篇目名稱以一定方式排列組織而成的索引.如中小學(xué)圖書館編制的期刊題錄索引等。

③主題索引即按文獻中涉及的主題編排組織而成的索引。

常見的索引有《全國報刊索引》、《報刊資料索引》、《內(nèi)部資料索引》、《人民日報索引》、《中小學(xué)教育論文索引》(1949-1982)、《中學(xué)數(shù)學(xué)專題研究索引》等。相關(guān)鏈接：

《全國報刊索引》(月刊)《全國報刊索引》由上海圖書館編輯，1976年起國內(nèi)發(fā)行。本刊由《全國主要報刊資料索引.哲學(xué)、社會科學(xué)部分》與《全國主要報刊資料索引.自然、技術(shù)科學(xué)部分》合并而成；1980年起又分成《全國報刊索引.科技版》與《全國報刊索引.哲社版》。收錄了國內(nèi)出版的主要報刊上發(fā)表的文章，反映了中國政治、經(jīng)濟、軍事、科學(xué)、文化、文學(xué)藝術(shù)、歷史地理、科技等方面的發(fā)展情況，提供了國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)進展信息。采用分類編排，先后采用過《中國人民大學(xué)圖書分類法》和自編的《報刊資料分類表》，1992年起采用《中國圖書館圖書分類法》（第三版）進行分類。在著錄上，《全國報刊索引》從1991年起采用國家標(biāo)準(zhǔn)--《檢索期刊條目著錄規(guī)則》進行著錄，包括題名、著譯者姓名、報刊名、版本、卷期標(biāo)識、起止頁碼、附注等項。同時，“哲社版”采用電腦編排，增加了“著者索引”和“題中人名分析索引”，方便了讀者的使用。但由于中國作者的同名現(xiàn)象比較嚴(yán)重，使用“著者索引”時要注意區(qū)分同姓名現(xiàn)象。每年的1月號和7月號后還附有“引用報刊一覽表”。

1993年起，上海圖書館在《全國報刊索引》“哲社版”的基礎(chǔ)上開發(fā)了“中文社科報刊篇名數(shù)據(jù)庫”，供檢索1993年以后的報刊資料出處。該數(shù)據(jù)庫具有關(guān)鍵詞、分類號、責(zé)任者、文獻題名、文獻出處、卷期標(biāo)識、題中人名等多種檢索途徑，具有檢索速度快、檢索點多的優(yōu)勢。

(3)文摘是以簡明扼要的文字對文獻原文的摘述。按一定方式組織編排成為報道和揭示文獻的檢索工具。它用少量的文字將文獻濃縮加工，以揭示文獻的主要觀點、論據(jù)、數(shù)據(jù)等，是當(dāng)代報導(dǎo)學(xué)術(shù)動態(tài)的簡捷明快的方法。

文摘分指示性文摘：是根據(jù)文獻編寫的帶有評價性的摘要，主要介紹所討論問題的范圍，主要結(jié)論等，概括性較強；報導(dǎo)性文摘：對原文濃縮，客觀摘錄原文的基本山容，使讀者用較少的時間了解原文的主要精華所在。文摘可以幫助讀者盡快了解科學(xué)情報和學(xué)術(shù)動態(tài)。是人們廣泛了解社會，進行學(xué)習(xí)的有力工具，并具有索引的功能。

常見的文摘有《新華文摘》、《中學(xué)數(shù)學(xué)文摘（A）》、《世界教育文摘》，《教育心理學(xué)文摘》等。相關(guān)鏈接：

《新華文摘》（半月刊）

《新華文摘》由人民出版社編輯出版，前身是1979年1月創(chuàng)辦《新華月報〃文摘版》，1981年正式啟用《新華文摘》做刊名。《新華文摘》伴隨著我國改革開放的前進步伐，為廣大讀者展示了政治、哲學(xué)、經(jīng)濟、歷史、文學(xué)藝術(shù)、人物與回憶、文化、科技、讀書與出版等方面的新成果、新觀點、新資料、新信息，以其思想性、權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、資料性、可讀性、檢索性，在期刊界獨樹一幟?！缎氯A文摘》在 1997年、1999年兩屆被評為全國百種重點社科期刊之一，1999年、2001年連續(xù)榮獲國家新聞出版署授予的首屆國家期刊獎和第二屆國家期刊獎。

《新華文摘》是大型的綜合性﹑學(xué)術(shù)性﹑資料性文摘半月刊，設(shè)有政治、法律﹑社會﹑哲學(xué)﹑經(jīng)濟﹑管理、歷史﹑文藝作品﹑文藝評論﹑人物與回憶﹑教育﹑科學(xué)技術(shù)及讀書與傳媒﹑國外社會科學(xué)、論點摘編﹑新華觀察等欄目。2004 年，《新華文摘》改為半月刊，擴充了原有欄目，比如法學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)增加篇幅，獨立設(shè)欄；將原設(shè)欄目“讀書與出版”，改為“讀書與傳媒”，擴大選編稿件的視野和范圍。另外，新設(shè)“管理學(xué)”欄目，開辟了新的領(lǐng)域；新設(shè)“新華觀察”欄目，展示中國人文社會科學(xué)領(lǐng)域交叉學(xué)科中的研究成果，反映重要的學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)術(shù)走向，突破了以學(xué)科為本位的定式，轉(zhuǎn)向以問題為中心。改刊后的《新華文摘》半月刊，每期保持多個欄目，從而加快了傳播速度，增強了時效性；加大了承載容量，提升了前沿性；加強了精選精編，體現(xiàn)了權(quán)威性。