第一篇：《文獻(xiàn)信息檢索與利用》的體會(huì)與感想

學(xué)習(xí)《文獻(xiàn)信息檢索與利用》的體會(huì)與感想

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名

文獻(xiàn)信息檢索與利用這門課程在我們會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃中，而當(dāng)時(shí)在大一，這門課程報(bào)的人太多，導(dǎo)致很多人沒有報(bào)上只能在大二大三時(shí)再報(bào)，而我和幾名舍友在大三時(shí)才報(bào)上這門課程。

曾經(jīng)我搜索資料，以為百度就是百度一下，你就知道。但通過(guò)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索與利用這門課程，讓我明白百度谷歌這些搜索引擎的資源有限，可以用更多的資源庫(kù)來(lái)搜集資料，這種方式更加的簡(jiǎn)便與權(quán)威。而且學(xué)習(xí)這門課程，使我們?cè)鰪?qiáng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)并獨(dú)立獲取信息的能力，養(yǎng)成了我們自主學(xué)習(xí)的能力，避免了我們當(dāng)想要搜集資料時(shí)束手無(wú)策的狀況，并節(jié)約了我們自行搜索資料的時(shí)間，少走彎路。而在課程中，老師設(shè)置了一個(gè)游戲，在做這個(gè)游戲時(shí)，感覺并沒有像學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥，反而很輕松愉快的就認(rèn)識(shí)了解到了北京信息科技大學(xué)圖書館的一些常識(shí)知識(shí)。我認(rèn)為這門課程對(duì)同學(xué)們是非常重要的，本來(lái)我一開始對(duì)學(xué)校的圖書館毫無(wú)了解，但在這門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我對(duì)學(xué)校的圖書館有更基礎(chǔ)的了解并能夠更快的利用圖書館中各種資源，將圖書館中資源的利用增加。我相信很多同學(xué)跟我以前一樣，對(duì)圖書館的認(rèn)知有著很多的誤解，但通過(guò)這門課讓我認(rèn)識(shí)到圖書館還有著許多作用。

建議：我認(rèn)為機(jī)房的設(shè)備需要改進(jìn)，許多電腦不能夠正常開機(jī)與上網(wǎng)，在進(jìn)行信息檢索時(shí)，往往要加載非常多的時(shí)間，導(dǎo)致檢索效率降低，影響上課學(xué)習(xí)效率。

第二篇：《文獻(xiàn)信息檢索與利用》體會(huì)與感想(2011-12-05)

學(xué)習(xí)《文獻(xiàn)信息檢索與利用》的體會(huì)與感想

通過(guò)學(xué)習(xí)本次課程使我學(xué)會(huì)了使用圖書館的一些檢索方法，對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助。文件檢索與利用是一門十分重要的并且值得學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)此門課程要有耐心，需要大量的方法的使用，更重要的是要掌握文件檢索的檢索的方法與技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)本門課程，我熟悉了各種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法，如萬(wàn)方、讀秀等，只要將相關(guān)查詢信息輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)就能得到我所要查找的精確有用的資料。例如，我可以通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查詢我專業(yè)的書籍，我要查詢我下學(xué)期的書籍就可在萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查詢，方便了我對(duì)書籍的查找，也可以進(jìn)行電子書借閱與傳遞。

對(duì)于提高學(xué)生對(duì)這門課的重視，我認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮圖書館的教育職能。本學(xué)校的圖書館有信息提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)等多方面的優(yōu)勢(shì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)信息查詢的能力，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，從圖書館查詢圖書、網(wǎng)上查詢，到實(shí)際操作都與本門課有關(guān)。在掌握優(yōu)質(zhì)資源的情況下，學(xué)生在信息的檢索能力、信息的敏感度等方面更有待提高 我覺得此門課程還應(yīng)加大上機(jī)的操作，通過(guò)上機(jī)操作可以對(duì)不同數(shù)據(jù)庫(kù)有更深的認(rèn)識(shí)，但也要進(jìn)行上機(jī)前的指導(dǎo)，不能放任學(xué)生隨便上機(jī)。文件檢索與利用在個(gè)人、社會(huì)、時(shí)代、乃至人類自身發(fā)展的今天都具有重要意義，我對(duì)上述能力等都有了很大提高。

第三篇：文獻(xiàn)信息檢索與利用

班級(jí)：周六

姓名：李靜

專業(yè)：軟件學(xué)院數(shù)字媒體方向

級(jí)別： 成績(jī)： 5、6節(jié)

12級(jí)

學(xué)習(xí)《文獻(xiàn)信息檢索與利用》的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《文獻(xiàn)檢索與利用》這門課完全是因?yàn)槲覍?duì)這門課有很深的興趣，因?yàn)槲矣X得學(xué)了這門課以后，在網(wǎng)絡(luò)上查找資料會(huì)更方便一點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本次課程，使我學(xué)會(huì)了怎樣去使用圖書館的一些信息檢索的方法，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。學(xué)習(xí)了這門課以后，我比較清晰的了解了圖書館書刊借閱的技巧，包括館際互借，BALIS,CALIS文獻(xiàn)傳遞功能，我切實(shí)的感覺到了曾經(jīng)我不知道的這些可以好好利用的資源，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)或者工作都是很有幫助的。給我留下最深刻印象的是第一次檢索詞和關(guān)鍵詞的區(qū)別，在上課老師講的時(shí)候我沒聽清楚，在第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我就犯糊涂了，在百度搜，問(wèn)同學(xué)都試了，也沒弄明白，最后還是在第二節(jié)課老師評(píng)講的時(shí)候明白了。我覺得最有用的是中國(guó)知網(wǎng)，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)上大范圍使用的是中國(guó)知網(wǎng)，當(dāng)然萬(wàn)方也有它自己的特色，中國(guó)知網(wǎng)不僅可以在我在校期間通過(guò)學(xué)校買的論文查找資料，還可以在畢業(yè)以后使用，這就受用終生了，比圖書館檢索系統(tǒng)或者文獻(xiàn)傳遞功能更有意義，我自己覺得中國(guó)知網(wǎng)是最有用的。

《文獻(xiàn)檢索與利用》是一門十分重要的并且值得學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)此門課程要有耐心，需要大量的方法的使用，更為重要的是要掌握文件檢索的方法與技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)本門課程，我熟悉了各種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法，如萬(wàn)方、讀秀、知網(wǎng)等，只要將相關(guān)查詢信息輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中就能得到我所查找的精確有用的資料。例如，我可以通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查詢我專業(yè)的書籍，我要查詢我下學(xué)期的書籍就可以在萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查詢，方便了我對(duì)書籍的查找，也可以進(jìn)行電子書節(jié)約與傳遞。有一次，我們專業(yè)課老師就要求我們?cè)谏险n之前先通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，IEEE資料庫(kù)等資源查找相關(guān)資料，我就利用這門課所學(xué)的中國(guó)知網(wǎng)的使用方法成功的在那上面找到了我所需要的資料。

通過(guò)這學(xué)期文獻(xiàn)信息資源的檢索與利用課程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還很貧乏，需要在日后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)。文獻(xiàn)檢索雖然是件枯燥的事情，但它同時(shí)也是一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)搜索手段。所以我們學(xué)習(xí)檢索文獻(xiàn)需要耐心，需要大量時(shí)間的投入，要熟悉各種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法，有的時(shí)候還要求一點(diǎn)軟件方面的知識(shí)。文獻(xiàn)檢索是一門很重要很有用的學(xué)問(wèn)，也是一門很高深的學(xué)問(wèn)，我現(xiàn)在學(xué)到的還只是一點(diǎn)皮毛。但是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)積累，借助老師教過(guò)的方法，我相信自己能夠一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，直到能夠很熟練的掌握它。相信持之以恒，就一定能學(xué)好，學(xué)精，學(xué)通！

文獻(xiàn)的作用毋庸置疑，對(duì)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)有著莫大的幫助，無(wú)論是拓寬知識(shí)面還是鞏固所學(xué)的知識(shí)，我們都能找到一定的文獻(xiàn)，閱讀并參透別人的思想。而且它的作用并不是如此簡(jiǎn)單的，可以通過(guò)不同時(shí)間的文獻(xiàn)可以知道計(jì)算機(jī)或者通信發(fā)展的歷程。了解最近發(fā)表的文獻(xiàn)和明白將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)自己以后的工作方向的定位提供了很好很實(shí)用的方向標(biāo)。讓我在以后的學(xué)習(xí)里，朝著這個(gè)方向提供動(dòng)力，提供一些專業(yè)的基礎(chǔ)。而且，通過(guò)讀一些簡(jiǎn)單的英文文獻(xiàn)，提高自己的英語(yǔ)水平。只有自己的英語(yǔ)水平提高了，我們才能讀的懂一些大型甚至是高深的文獻(xiàn).通過(guò)文獻(xiàn)檢索也可以培養(yǎng)信息意識(shí)、提高自學(xué)的能力,可以說(shuō)，同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)及畢業(yè)論文的寫作等都與文獻(xiàn)檢索密切相關(guān), 所以，認(rèn)真學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索是有必要的。

在此次文獻(xiàn)檢索課程中，通過(guò)老師的介紹，我了解到了信息檢索方面的基礎(chǔ)知識(shí)。在如今知識(shí)激增、新知識(shí)層出不窮的時(shí)代，信息資源越來(lái)越豐富，學(xué)習(xí)和研究工作成功的可能性就越大。面對(duì)日益增長(zhǎng)的文獻(xiàn)資源，如何通過(guò)一種有效的方法，以最少的時(shí)間與精力來(lái)獲取自己所要的信息？這就需要具備文獻(xiàn)檢索的基本技能，通過(guò)文獻(xiàn)檢索，可以尋找未知問(wèn)題的答案，以為滿足以后工作的需要。

什么是文獻(xiàn)信息檢索呢？我們通常所說(shuō)的文獻(xiàn)信息檢索是指：根據(jù)有關(guān)課題的特定需要，利用一定的查尋工具或聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從大量的文獻(xiàn)中迅速準(zhǔn)確地翻檢、查找與確認(rèn)所需信息知識(shí)的活動(dòng)、過(guò)程與方法。為什么要進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索呢？開展文獻(xiàn)信息檢索課程的根本原因在于文獻(xiàn)信息的大量積累以及這種積累給人們閱讀、查找與利用所需文獻(xiàn)信息造成極大困難之間的相互矛盾。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)信息迅速的增加，那么，我們學(xué)生就要珍惜這學(xué)期的文獻(xiàn)信息檢索課，認(rèn)真聽課，吸收所需的專門知識(shí)，從而更好地進(jìn)行自學(xué)，找到讀書治學(xué)的門徑，確定讀書的重點(diǎn)和方向，了解和把握有關(guān)學(xué)科中出現(xiàn)的新思想、新觀點(diǎn)與新知識(shí)，不斷擴(kuò)大和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，同學(xué)們都應(yīng)該將刻苦學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)與培養(yǎng)文獻(xiàn)信息檢索與利用技能結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)用最少的時(shí)間和精力選取和掌握更多的專門知識(shí)，培養(yǎng)接受終身教育的基本功，以便獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

文獻(xiàn)信息檢索與利用也是一種技能。這種技能是靠反復(fù)實(shí)踐形成的。文獻(xiàn)信息檢索與利用技能的培養(yǎng)不是讀書，而是為了獲取所需的信息和知識(shí)查找文獻(xiàn)去讀，目的是為了解決自己所遇到的疑難問(wèn)題。文獻(xiàn)具有記錄、存儲(chǔ)和傳遞知識(shí)的作用，是人們獲取知識(shí)、信息和情報(bào)的重要來(lái)源，也是交流傳播知識(shí)、信息和情報(bào)的最基本的手段。那么我們就要進(jìn)行大量閱讀文獻(xiàn)，反復(fù)識(shí)別，經(jīng)常應(yīng)用，才能熟中生巧，養(yǎng)成習(xí)慣，從而增強(qiáng)自己的專門技能。

文獻(xiàn)檢索給我開辟了一個(gè)新的空間，新的領(lǐng)域，讓我很容易得到精確有用的材料。比如，在其它課程學(xué)習(xí)中，要查閱大量專業(yè)的相關(guān)資料，如今就不需要到處大量的借閱那么多的書籍，只要將相關(guān)信息輸入數(shù)據(jù)庫(kù)就能得到精確有用的資料，多么快捷方便啊。在學(xué)習(xí)期間，要有大量時(shí)間的投入，經(jīng)典的文獻(xiàn)必需反復(fù)看，而有些僅需瀏覽摘要就足夠了，做到全面與重點(diǎn)的辨證統(tǒng)一,這樣就能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合了,有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)才能取得豐碩的成果!通過(guò)這學(xué)期文獻(xiàn)信息檢索課的學(xué)習(xí)，提示著我，要不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，完善自己，同時(shí)也感謝老師的細(xì)心教導(dǎo)，讓我了解了文獻(xiàn)檢索這門課程的基礎(chǔ)知識(shí)，讓我受益匪淺。

對(duì)于提高學(xué)生對(duì)這門課的重視，我認(rèn)為應(yīng)該發(fā)揮圖書館的教育職能。本學(xué)校的圖書館有信息提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)等多方面的優(yōu)勢(shì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)信息查詢的能力，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，從圖書館查詢圖書、網(wǎng)上查詢，到實(shí)際操作都能與本門課有關(guān)。在掌握優(yōu)質(zhì)資源的情況下，學(xué)生在信息的檢索能力、信息的敏感度等方面更有待提高。

我覺得此門課程還應(yīng)該加大上機(jī)前的知道，通過(guò)上機(jī)操作可以對(duì)不同數(shù)據(jù)庫(kù)有更深的認(rèn)識(shí)，但也要進(jìn)行上機(jī)前的指導(dǎo)，不能放任學(xué)生隨便上機(jī)。如果我來(lái)上這門課，我會(huì)在現(xiàn)有的老師所講的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)闹刂v一下外國(guó)文獻(xiàn)檢索的內(nèi)容，因?yàn)楫吘雇鈬?guó)文獻(xiàn)的質(zhì)量普遍比國(guó)內(nèi)的高，對(duì)于以后要深造的同學(xué)他們查閱外國(guó)資料的機(jī)會(huì)還是很多的。

《文獻(xiàn)檢索與利用》在個(gè)人、社會(huì)、時(shí)代、乃至人類自身發(fā)展的今天，都具有重要意義，我對(duì)上述能力都有了很大的提高。

第四篇：文獻(xiàn)信息檢索與利用論文

論水稻基因組測(cè)序的進(jìn)展及意義

在我剛剛確定這個(gè)課題的時(shí)候，我覺得這個(gè)課題的答案應(yīng)該很簡(jiǎn)單。中國(guó)水稻基因組測(cè)序的意義無(wú)非就是，擴(kuò)大中國(guó)糧食的產(chǎn)量，進(jìn)一步解決中國(guó)光大人民群眾的溫飽問(wèn)題?？墒呛髞?lái)經(jīng)過(guò)大量的查找文獻(xiàn)以及相關(guān)的資料，才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)原來(lái)是那么的淺薄，自己需要的學(xué)習(xí)和了解的東西還有很多。所以我與大家分享我這一次信息線索所得到的信息。

水稻基因組計(jì)劃是1998年由中國(guó)內(nèi)陸以及臺(tái)灣地區(qū)與日本、美國(guó)、法國(guó)、韓國(guó)、印度等發(fā)起，多國(guó)共同完成的對(duì)水稻基因研究的國(guó)際科研工程。1997年9月，水稻基因組測(cè)序國(guó)際聯(lián)盟在新加坡舉行的植物分子學(xué)大會(huì)期間成立。1998年2月，中、日、美、英、韓五國(guó)代表制定了“國(guó)際水稻基因組測(cè)序計(jì)劃”，2002年12月12日，中國(guó)科學(xué)院、國(guó)家科技部、國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)和國(guó)家自然基金會(huì)聯(lián)合舉行新聞發(fā)布會(huì)，宣布中國(guó)水稻基因組“精細(xì)圖”已經(jīng)完成。水稻基因組計(jì)劃研究包括水稻基因組測(cè)序和水稻基因組信息，是繼“人類基因組計(jì)劃”后的又一重大國(guó)際合作的基因組研究項(xiàng)目。

首先水稻是最重要的糧食作物之一,世界上大約有一半的人口以水稻為主要糧食.作為基因組研究的模式植物,水稻基因組的測(cè)序工作已在世界范圍內(nèi)展開.此項(xiàng)研究工作不僅能破譯水稻全基因組序列,還將有助于了解其他禾本科植物的基因組信息.。

1、研究歷程

1993年，基因中心以中國(guó)主要栽培品種秈稻廣陸4號(hào)為水稻基因組研究品系。1996年，中國(guó)在國(guó)際上率先完成了水稻（秈稻）基因組物理圖的構(gòu)建。更為有價(jià)值的是，韓斌研究組在測(cè)序4號(hào)染色體的同時(shí)，還對(duì)另一個(gè)亞種秈稻廣陸矮4號(hào)染色體序列進(jìn)行了測(cè)定，通過(guò)對(duì)兩個(gè)品種連續(xù)長(zhǎng)度達(dá)230萬(wàn)個(gè)DNA堿基對(duì)相應(yīng)序列的同源比較，首次報(bào)道了水稻兩個(gè)主要栽培稻（秈稻、粳稻）間的基因組成、順序及DNA基因水平上的一些異同，從而揭示了栽培稻間的一些親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。這是中國(guó)科學(xué)家在水稻基因研究領(lǐng)域的獨(dú)到貢獻(xiàn)。《自然》審稿人認(rèn)為：這些數(shù)據(jù)為將來(lái)整個(gè)基因水平上的比較提供了一個(gè)良好的示范。

在測(cè)序過(guò)程中，需要大量的探針，中國(guó)暫不具備成熟的產(chǎn)品。而日本從1992年就開始研究，探針的技術(shù)與產(chǎn)品已相當(dāng)完備和成熟。根據(jù)協(xié)議，國(guó)家基因研究中心因此獲得了最好的探針，提高了測(cè)序的準(zhǔn)確性。

2、水稻基因信息

基因組(genome)包含了生物的進(jìn)化、遺傳和生命的奧秘,是細(xì)胞遺傳物質(zhì)的總和,其大小通常以其全部DNA堿基對(duì)總數(shù)來(lái)表示。水稻基因組有12條染色體,第1染色體最長(zhǎng),第10染色體最短;核基因組序列總長(zhǎng)約430Mb,是擬南芥基因組的3.7倍或人類基因組的1/6.7,預(yù)測(cè)基因總數(shù)達(dá)32000～56000個(gè),可能多于人類基因總數(shù)[3]?；驕y(cè)序涉及到DNA的大規(guī)模測(cè)序，由于目前只能采取分而治之的測(cè)序基本策略，即將水稻的DNA分割成一定大小的片段，然后分別對(duì)這些片段進(jìn)行測(cè)序。而遺傳圖和物理圖課作為整個(gè)基因組測(cè)序的路標(biāo)，為小片段DNA測(cè)序和重疊群構(gòu)建提供了基礎(chǔ)。

隨著水稻大型突變體庫(kù), 基因全長(zhǎng)cDNA文庫(kù), 基因表達(dá)譜芯片等一批水稻功能基因組研究平臺(tái)的建立, 通過(guò)插入標(biāo)簽、基因表達(dá)信息及圖位克隆等方法分離克隆基因的技術(shù)體系日益完善, 快速分離克隆控制水稻重要性狀的功能基因已成為現(xiàn)實(shí).近年來(lái), 一大批的控制水稻高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗逆和營(yíng)養(yǎng)高效等重要農(nóng)藝性狀的基因被分離, 其中許多在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中表現(xiàn)良好的應(yīng)用前景.3、意義價(jià)值

國(guó)際水稻基因組計(jì)劃的完成，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的意義可以與人類基因組計(jì)劃對(duì)人類健康的意義相媲美。獲得水稻基因4號(hào)染色體的序列分析結(jié)果，將有助于了解小麥、玉米等其它禾本科農(nóng)作物的基因組，為培育具有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病蟲害、抗逆等優(yōu)良性狀的水稻新品種打下良好基礎(chǔ)。

基因研究對(duì)水稻研究的影響是多方面的。比如以前人們水稻選種只能依靠目測(cè)，而通過(guò)基因研究，人們可以利用遺傳途徑改良水稻品種，水稻的選種時(shí)間也可以大大縮短。

水稻基因數(shù)目再次表明，生命的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎人類的任何預(yù)先設(shè)計(jì)和想象，而任何一次科學(xué)進(jìn)步，都將使人類更加接近真理，接近事物的真相。正如人類基因數(shù)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的波折那樣：最開始人們認(rèn)為大概有3萬(wàn)到10萬(wàn)個(gè)，直到2000年人類基因組工作框架圖被繪制并“解讀”后，人們才發(fā)現(xiàn)人類的基因只有3萬(wàn)到4萬(wàn)個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于最開始的推測(cè)。

4、檢索心得

剛開始接觸信息檢索時(shí)，我覺得這門課堂很簡(jiǎn)單，所以暗暗竊喜自己的課堂任務(wù)不會(huì)那么重，可是當(dāng)我真真了解信息檢索時(shí)，我才知道其中蘊(yùn)含著如此深的學(xué)問(wèn)。認(rèn)真想想我們處在如今這個(gè)信息化的時(shí)代，如果不能夠很好得掌握信息檢索的方法，我們終將會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。很幸運(yùn)我當(dāng)初選擇了這門課堂，我想在這里學(xué)到的東西會(huì)讓我受益終身。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)

郭龍彪，程式華，錢前-《中國(guó)水稻科學(xué)》 2004年 第六期

[2] 不詳-《種子世界》，2002年 第3期

[3] Yu J, Hu S, Wang J, et al.水稻基因組序列草案

Yu J, Hu S, Wang J, et al.A draft sequence of the rice genome(Oryza sativa L.ssp.indica).Science, 2002, 296: 79—92 [4]GoffSA,RickeD,LanTH,etal.A draft sequence of the rice genome(OryzasativaL.ssp.japonica)[J].Science,2002,296(5565):922100

第五篇：第六章 文獻(xiàn)信息檢索與利用

第六章 文獻(xiàn)信息檢索與利用

第一節(jié) 文獻(xiàn)信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，人類步入了信息時(shí)代，人們交流、學(xué)習(xí)及生活的方式已隨之發(fā)生了巨大的變化。在這些變化中，我們時(shí)刻感受著文獻(xiàn)信息資源的多元化利用及信息的多樣化服務(wù)。如今，文獻(xiàn)信息資源已同物質(zhì)資源、能源資源并列成為現(xiàn)代社會(huì)資源的三大支柱。文獻(xiàn)信息作為一種資源在社會(huì)生產(chǎn)和人類生活中起著越來(lái)越重要的作用，特別是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)視野，有效地提升自我學(xué)習(xí)能力方面成為了一項(xiàng)必備的基本素養(yǎng)。為了更好地掌握這項(xiàng)技能，從小學(xué)起就對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息教育，提高利用信息意識(shí)和獲取信息技能，掌握文獻(xiàn)信息的相關(guān)知識(shí)是很必要的。

一、文獻(xiàn)信息檢索概述

1．文獻(xiàn)信息檢索的概念

文獻(xiàn)信息檢索是從文獻(xiàn)信息資源集合中找出所需文獻(xiàn)信息的過(guò)程。從廣義上講，文獻(xiàn)信息檢索包括兩個(gè)過(guò)程：一是文獻(xiàn)信息的存儲(chǔ)過(guò)程。存儲(chǔ)是選擇文獻(xiàn)信息、按規(guī)范化語(yǔ)言文本揭示與描述文獻(xiàn)信息內(nèi)、外特征并使其有序化。即對(duì)大量有關(guān)信息集中起來(lái)，并對(duì)信息的外表特征和內(nèi)容特征進(jìn)行著錄、標(biāo)引和組織，經(jīng)過(guò)整理、分類、歸納等處理，使其系統(tǒng)化、有序化，并按一定的技術(shù)要求建成一個(gè)具有檢索功能的工具或檢索系統(tǒng)，供人們檢索和利用。二是文獻(xiàn)信息檢索過(guò)程。檢索是系統(tǒng)根用戶提問(wèn)按規(guī)范化語(yǔ)言進(jìn)行概念轉(zhuǎn)換，經(jīng)邏輯匹配輸出與提問(wèn)相關(guān)的文獻(xiàn)信息。即是指運(yùn)用編制好的檢索工具或檢索系統(tǒng)，查找出滿足讀者要求的特定信息。狹義的檢索是指依據(jù)一定的方法，從已經(jīng)組織好的大量有關(guān)文獻(xiàn)集合中，查找并獲取特定的相關(guān)文獻(xiàn)的過(guò)程。綜上所述，文獻(xiàn)信息檢索就是將文獻(xiàn)信息按照一定的方式組織和存儲(chǔ)起來(lái)，并能根據(jù)用戶的需求，找出其相關(guān)文獻(xiàn)信息的過(guò)程。

2.文獻(xiàn)信息檢索類型

文獻(xiàn)信息檢索按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類型，下面介紹兩種目前比較普遍的劃分方法。

（1）按文獻(xiàn)信息檢索存儲(chǔ)和檢索內(nèi)容劃分。

按文獻(xiàn)信息檢索存儲(chǔ)和檢索內(nèi)容劃分：可分為文獻(xiàn)型檢索、事實(shí)型檢索和數(shù)據(jù)型檢索。①文獻(xiàn)型檢索：是指利用文摘、題錄、索引、目錄等二次文獻(xiàn)信息，查找文獻(xiàn)線索和根據(jù)文獻(xiàn)線索查找原始文獻(xiàn)。如查找某一課題、某一著者、某一地域、某一機(jī)構(gòu)、某一事物的有關(guān)信息，都屬于文獻(xiàn)型檢索范圍。如檢索“我國(guó)中小學(xué)課程改革的論文”。

②事實(shí)型檢索：是指對(duì)特定的事件或事實(shí)的檢索，包括事物的性質(zhì)、定義、原理及發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、前因后果等。凡是利用百科全書、辭典、年鑒等檢索工具從存儲(chǔ)事實(shí)的信息系統(tǒng)中查找特定的事實(shí)過(guò)程稱為事實(shí)型檢索。如檢索“改革開放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)的成果”。③數(shù)據(jù)型檢索：是指從檢索工具（系統(tǒng)）存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)中檢索用戶所需數(shù)據(jù)的檢索。凡是利用參考工具書、數(shù)據(jù)庫(kù)等檢索工具檢索包涵文獻(xiàn)中某一數(shù)據(jù)、參數(shù)、公式或化學(xué)分子式等，統(tǒng)稱為數(shù)據(jù)型檢索。如上海楊浦大橋的高度與跨度，2008年我國(guó)人均GDP指數(shù)。（2）按文獻(xiàn)信息的組織方式劃分。

按文獻(xiàn)信息的組織方式劃分，可分為全文檢索、超文本檢索、多媒體檢索和網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索。

①全文檢索也稱全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索：是指檢索系統(tǒng)中存儲(chǔ)的是整篇文章乃至整本書。它通過(guò)計(jì)算機(jī)將文件的全貌，包括文字、圖形和圖像等信息轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可讀形式，直接采用自然語(yǔ)言來(lái)設(shè)置檢索入口，檢索時(shí)以文中任意信息單元作為檢索點(diǎn)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行高速比照，完成檢索過(guò)程。

②超文本檢索：是指超文本的內(nèi)容排列是非線性的，它按知識(shí)（信息）單元及其關(guān)系建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，如具有圖形的信息又稱超媒體。超文本（媒體）檢索是通過(guò)超文本（媒體）鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其形式有的在網(wǎng)頁(yè)的文字處有下畫線或以圖標(biāo)方式標(biāo)志，用戶點(diǎn)擊這些標(biāo)志便能進(jìn)入與此信息相關(guān)的下一頁(yè)，在該頁(yè)面上通過(guò)超文本鏈接進(jìn)入下一個(gè)頁(yè)面，超文本起信息導(dǎo)向作用。這樣，用戶在從一個(gè)頁(yè)面轉(zhuǎn)向另一個(gè)頁(yè)面的過(guò)程中就可以獲取自己所需要的信息了。

③多媒體檢索：是指能夠支持兩種以上媒體的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索。多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)以及數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)對(duì)同時(shí)存在文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等媒體的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的存取與管理，檢索時(shí)不僅能夠?yàn)g覽對(duì)象的文字描述，而且能夠做到聽其聲、觀其形。

④網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索：是一種集合各種新型檢索技術(shù)于一體，能夠?qū)Ω鞣N類型、各種媒體的信息進(jìn)行跨時(shí)間、跨空間檢索的大系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織管理需要諸多的信息技術(shù)支持，其中以www.tmdps.cn/wikipedia/zh/wiki 相關(guān)鏈接： 《中國(guó)大百科全書》（第二版）

《中國(guó)大百科全書》（第二版）是現(xiàn)代大型綜合性百科全書，其第一版從1978年開始編撰，歷時(shí)15年，包含66個(gè)學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域的74卷《中國(guó)大百科全書》于1993年全部出齊。其第二版于1995年12月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)正式立項(xiàng)，是我國(guó)“九五”、“十五”重點(diǎn)出版規(guī)劃項(xiàng)目。歷經(jīng)14年，集全國(guó)各行業(yè)專家學(xué)者心血和智慧，于2009年4月由中國(guó)大百科全書出版社正式出版。第二版是第一版的修訂重編版，全書總卷數(shù)為32卷，其中正文30卷，索引、附錄2卷，共選收條目約6萬(wàn)條，插圖3萬(wàn)幅，地圖約1000幅，總篇幅約6000萬(wàn)字，采用文圖混排，全彩精裝印制，是面向21世紀(jì)反映國(guó)家科學(xué)文化水平的新一代百科全書。該書按條目標(biāo)題的漢語(yǔ)拼音字母順序排列，使讀者更加便于尋檢查閱，是中國(guó)第一部按國(guó)際慣例編寫的大型現(xiàn)代綜合性百科全書。

《中國(guó)大百科全書(第二版)》有以下四個(gè)特點(diǎn)：一是全人類各學(xué)科知識(shí)的綜合的、全面的總匯。二是以中國(guó)人的視野來(lái)編寫的綜合性百科全書。三是由中國(guó)最著名、最有學(xué)術(shù)水平、最合適的專家編寫而成。四是盡力做到了通俗實(shí)用，由第一版的1.3億字壓縮到第二版的6000萬(wàn)字，條目仍然是6萬(wàn)條，解釋更加通俗易懂。

3．年鑒

年鑒是匯集一年內(nèi)的重要時(shí)事文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料，并按出版的連續(xù)性出版物。辛亥革命以后，中國(guó)才有年鑒。年鑒資料一般取材于政府公報(bào)，文件和重要報(bào)刊，比較可靠，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，實(shí)質(zhì)上是一的百科全書，供了解國(guó)內(nèi)外大事、各國(guó)概況。由于年鑒是按匯輯資料。其特點(diǎn)是資料新穎、權(quán)威性強(qiáng)、具有實(shí)用性和指示性。年鑒為一、二、三次文獻(xiàn)的集合體，既可供閱讀，又可供查詢?cè)嘉墨I(xiàn)。年鑒一般按分類編排，由概況、文選和文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)資料、大事記和附錄等構(gòu)成。它具有時(shí)限性、資料性、可靠性和連續(xù)性等特點(diǎn)。人們通過(guò)年鑒可以獲得比較系統(tǒng)、可靠的資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)字。為我們掌握某學(xué)科領(lǐng)域一年內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)和一年中的新成果提供了一個(gè)重要途徑。

年鑒分為綜合型、專門型和統(tǒng)計(jì)型3類。常用的綜合型年鑒有《中華人民共和國(guó)年鑒》、《中國(guó)年鑒》、《中國(guó)百科年鑒》、《世界年鑒》、《世界大事年鑒》、《世界知識(shí)年鑒》等;常用的專門型年鑒有《中國(guó)教育年鑒》、《世界經(jīng)濟(jì)年鑒》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)年鑒》等；常用的統(tǒng)計(jì)型年鑒有《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》、《聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》等。相關(guān)鏈接：

《中國(guó)教育年鑒》 《中國(guó)教育年鑒》是中華人民共和國(guó)教育部組織編纂的逐年反映全國(guó)教育改革和發(fā)展情況的資料性工具書。它是各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校執(zhí)行黨和國(guó)家的教育法律法規(guī)與方針政策、做好教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程的真實(shí)記錄。編纂本書是為教育管理決策、教育科研提供參考；為教育戰(zhàn)線溝通信息、交流經(jīng)驗(yàn)開辟園地；為宣傳中國(guó)教育改革與發(fā)展成就設(shè)立窗口；并為熱心關(guān)注和研究中國(guó)教育的讀者提供信息資料。

年鑒的基本欄目有：黨和國(guó)家有關(guān)教育工作的重要文獻(xiàn)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)教育工作的重要講話，國(guó)家教育行政部門負(fù)責(zé)人的講話或?qū)Ｎ模珖?guó)教育工作會(huì)議和工作要點(diǎn)，教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)，教育綜合管理，重要教育活動(dòng)，基礎(chǔ)教育等等。

4．手冊(cè)

手冊(cè)的名稱來(lái)源于英文“Hand Book”，有手頭常用書的含義，便于隨身攜帶，隨時(shí)翻閱參考的工具書。手冊(cè)是以簡(jiǎn)明的方法介紹一定范圍和學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及參考資料的工具書。手冊(cè)類工具書還包括指南、必備、大全、便覽、總覽、要覽、一覽等。其特點(diǎn)是小型、專題明確具體、取材新穎、論述簡(jiǎn)要、實(shí)用性強(qiáng)，易于隨手翻檢。手冊(cè)又稱指南、要覽、全書等。手冊(cè)就其內(nèi)容來(lái)分有綜合性手冊(cè)，如：《中華人民共和國(guó)手冊(cè)》（1949－1985）；專科性手冊(cè)，如：《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程：教師應(yīng)用指導(dǎo)手冊(cè)》、《《中小學(xué)教師手冊(cè)》、《經(jīng)濟(jì)法手冊(cè)》、《物理化學(xué)手冊(cè)》等。相關(guān)鏈接：

《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程：教師應(yīng)用指導(dǎo)手冊(cè)》 《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程：教師應(yīng)用指導(dǎo)手冊(cè)》由全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程辦公室編，人民教育出版于２００５年出版。它是一本由教育部領(lǐng)導(dǎo)親自策劃、在教育部基礎(chǔ)司的指導(dǎo)下，由一批直接參與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)有關(guān)工作的人員寫成的、面向應(yīng)用的書。實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，使得整個(gè)農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，包括師資隊(duì)伍的質(zhì)量，通過(guò)信息技術(shù)的普及產(chǎn)生一次飛躍。只有確實(shí)提高了農(nóng)村教育、教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作才算達(dá)到了目的。而信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，又必須要有廣大教師的積極參與。教師通過(guò)信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變職能和角色，從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂的組織者。此書是依據(jù)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程特定的需要，以簡(jiǎn)潔、明了的方式提供農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這一專門領(lǐng)域內(nèi)的基本知識(shí)和實(shí)用資料，以敘述、列表或圖解方式來(lái)表述內(nèi)容，針對(duì)實(shí)施工程的項(xiàng)目學(xué)校，收集了相關(guān)的事實(shí)、數(shù)據(jù)、案例、術(shù)語(yǔ)以及操作規(guī)程等專門化的具體資料。由直接參與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)有關(guān)工作的人員編寫的具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的工具書。全書共分為四個(gè)部分：導(dǎo)言；光盤播放點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)用；衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)用；在計(jì)算機(jī)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用。

5．名錄

名錄是提供人名、地名、機(jī)構(gòu)名等簡(jiǎn)要資料的工具書。它以簡(jiǎn)潔和格式化的文字表達(dá)如下內(nèi)容：某方面人物的生卒年、學(xué)歷、經(jīng)歷和著作等個(gè)人履歷資料；某一行政地區(qū)的地名及其沿革和相關(guān)地理資料；某些企事業(yè)單位和機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校等的地址、負(fù)責(zé)人員、主要活動(dòng)等基本材料。在信息社會(huì)中，名錄是社會(huì)生活交往中不可缺少的參考性工具書。名錄按收錄內(nèi)容可分為人名錄、地名錄和機(jī)構(gòu)名錄。

常用的名錄有《中國(guó)近現(xiàn)代名人大詞典》、《世界名人錄》、《中國(guó)人名大詞典》、《中華人民共和國(guó)地名錄》、《中國(guó)地名詞典》、《韋氏地名詞典》、《世界地名錄》、《中國(guó)政府機(jī)構(gòu)名錄》、《中國(guó)科研單位名錄》、《世界各國(guó)高校名錄》、《2009年中國(guó)中學(xué)名錄》、《全國(guó)高中（高級(jí)中學(xué)）名錄》等。相關(guān)鏈接：

1．《中國(guó)人名大詞典》

《中國(guó)人名大詞典》１９２１年６月由商務(wù)印書館出版，１９５８年曾重印。該書共收人名四萬(wàn)多個(gè)。起自太古，止于清末。每個(gè)人名下面注明朝代、籍貫、生平事跡。書后附有補(bǔ)遺、姓氏考略、異名表、四角號(hào)碼人名索引, 是我國(guó)有史以來(lái)內(nèi)容最豐富的人名詞典。

2.《中國(guó)人名大詞典》現(xiàn)任黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人物卷

《中國(guó)人名大詞典》編輯部編，廖蓋隆主編 1989年出第一版，外文出版社。1994年修訂版 外文出版社。

3.《中國(guó)人名大詞典》歷史人物卷 廖蓋隆等主編，上海辭書年出版１９９０年出版，選收古至1949年10月1日以前去世的人物,共約14000人。

４.《中國(guó)人名大詞典》 當(dāng)代人物卷

廖蓋隆等主編，1989年外文出版社出版。收錄中華人民共和國(guó)成立以后去世的和在任的中央和地方的黨政軍高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人以及各領(lǐng)域、各部門的著名人物1797 0余人。每人都有 較為詳盡的介紹。上海辭書出版社1992出版。6．目錄、索引、文摘

目錄、索引、文摘是人們查檢書籍文章等文獻(xiàn)情報(bào)的重要檢索工具，三者以各自不同的方式揭示文獻(xiàn)的外在特征和內(nèi)容特征，為讀者提供多種查檢文獻(xiàn)情報(bào)的途徑。

(1)目錄是著錄一批相關(guān)文獻(xiàn)，并按一定次序編排的一種揭示和報(bào)導(dǎo)文獻(xiàn)的工具。

目錄從編制目的、收書的內(nèi)容范圍可以分為以下幾種：

國(guó)家書目：反映一個(gè)國(guó)家一定時(shí)期內(nèi)出版的全部書籍的綜合性書目。如《全國(guó)總書目》、《中國(guó)國(guó)家書目》、《民國(guó)時(shí)期總書目》等。

專題書目：圍繞某一項(xiàng)問(wèn)題編制的圖書目錄。

推薦書目：是向讀者推薦學(xué)習(xí)研究某一方面問(wèn)題的書籍的集合。如《中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》、《中小學(xué)教師閱讀推薦書目》。

聯(lián)合目錄：是反映書刊在全國(guó)或某地區(qū)若干圖書館收藏情況的目錄。

館藏目錄：是反映某一圖書館內(nèi)藏書的目錄。

目錄可以反映一定歷史時(shí)期人類科學(xué)文化的發(fā)展概況，利于人們了解各類知識(shí)的分布，可能指導(dǎo)引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)，書目是進(jìn)行圖書宣傳的有力工具。

(2)索引是將文獻(xiàn)中具有檢索意義的內(nèi)容，如書名、篇名、主題、人名、地名、字、詞、句等摘錄下來(lái)，按一定順序編排組織，注明出處，以供查檢的工具書。索引可以幫助讀者了解學(xué)術(shù)新資料和充分揭示文獻(xiàn)的內(nèi)容特征及內(nèi)含信息。

索引的類別主要有：

①詞語(yǔ)索引：即將文獻(xiàn)中的詞語(yǔ)、句子摘出，按一定方式排列組織而成的索引。②篇目索引：即將書刊中論文篇目名稱以一定方式排列組織而成的索引.如中小學(xué)圖書館編制的期刊題錄索引等。

③主題索引即按文獻(xiàn)中涉及的主題編排組織而成的索引。

常見的索引有《全國(guó)報(bào)刊索引》、《報(bào)刊資料索引》、《內(nèi)部資料索引》、《人民日?qǐng)?bào)索引》、《中小學(xué)教育論文索引》(1949-1982)、《中學(xué)數(shù)學(xué)專題研究索引》等。相關(guān)鏈接：

《全國(guó)報(bào)刊索引》(月刊)《全國(guó)報(bào)刊索引》由上海圖書館編輯，1976年起國(guó)內(nèi)發(fā)行。本刊由《全國(guó)主要報(bào)刊資料索引.哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)部分》與《全國(guó)主要報(bào)刊資料索引.自然、技術(shù)科學(xué)部分》合并而成；1980年起又分成《全國(guó)報(bào)刊索引.科技版》與《全國(guó)報(bào)刊索引.哲社版》。收錄了國(guó)內(nèi)出版的主要報(bào)刊上發(fā)表的文章，反映了中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)、文化、文學(xué)藝術(shù)、歷史地理、科技等方面的發(fā)展情況，提供了國(guó)內(nèi)外最新學(xué)術(shù)進(jìn)展信息。采用分類編排，先后采用過(guò)《中國(guó)人民大學(xué)圖書分類法》和自編的《報(bào)刊資料分類表》，1992年起采用《中國(guó)圖書館圖書分類法》（第三版）進(jìn)行分類。在著錄上，《全國(guó)報(bào)刊索引》從1991年起采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)--《檢索期刊條目著錄規(guī)則》進(jìn)行著錄，包括題名、著譯者姓名、報(bào)刊名、版本、卷期標(biāo)識(shí)、起止頁(yè)碼、附注等項(xiàng)。同時(shí)，“哲社版”采用電腦編排，增加了“著者索引”和“題中人名分析索引”，方便了讀者的使用。但由于中國(guó)作者的同名現(xiàn)象比較嚴(yán)重，使用“著者索引”時(shí)要注意區(qū)分同姓名現(xiàn)象。每年的1月號(hào)和7月號(hào)后還附有“引用報(bào)刊一覽表”。

1993年起，上海圖書館在《全國(guó)報(bào)刊索引》“哲社版”的基礎(chǔ)上開發(fā)了“中文社科報(bào)刊篇名數(shù)據(jù)庫(kù)”，供檢索1993年以后的報(bào)刊資料出處。該數(shù)據(jù)庫(kù)具有關(guān)鍵詞、分類號(hào)、責(zé)任者、文獻(xiàn)題名、文獻(xiàn)出處、卷期標(biāo)識(shí)、題中人名等多種檢索途徑，具有檢索速度快、檢索點(diǎn)多的優(yōu)勢(shì)。

(3)文摘是以簡(jiǎn)明扼要的文字對(duì)文獻(xiàn)原文的摘述。按一定方式組織編排成為報(bào)道和揭示文獻(xiàn)的檢索工具。它用少量的文字將文獻(xiàn)濃縮加工，以揭示文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)、論據(jù)、數(shù)據(jù)等，是當(dāng)代報(bào)導(dǎo)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)捷明快的方法。

文摘分指示性文摘：是根據(jù)文獻(xiàn)編寫的帶有評(píng)價(jià)性的摘要，主要介紹所討論問(wèn)題的范圍，主要結(jié)論等，概括性較強(qiáng)；報(bào)導(dǎo)性文摘：對(duì)原文濃縮，客觀摘錄原文的基本山容，使讀者用較少的時(shí)間了解原文的主要精華所在。文摘可以幫助讀者盡快了解科學(xué)情報(bào)和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。是人們廣泛了解社會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力工具，并具有索引的功能。

常見的文摘有《新華文摘》、《中學(xué)數(shù)學(xué)文摘（A）》、《世界教育文摘》，《教育心理學(xué)文摘》等。相關(guān)鏈接：

《新華文摘》（半月刊）

《新華文摘》由人民出版社編輯出版，前身是1979年1月創(chuàng)辦《新華月報(bào)〃文摘版》，1981年正式啟用《新華文摘》做刊名?！缎氯A文摘》伴隨著我國(guó)改革開放的前進(jìn)步伐，為廣大讀者展示了政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)藝術(shù)、人物與回憶、文化、科技、讀書與出版等方面的新成果、新觀點(diǎn)、新資料、新信息，以其思想性、權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、資料性、可讀性、檢索性，在期刊界獨(dú)樹一幟?！缎氯A文摘》在 1997年、1999年兩屆被評(píng)為全國(guó)百種重點(diǎn)社科期刊之一，1999年、2001年連續(xù)榮獲國(guó)家新聞出版署授予的首屆國(guó)家期刊獎(jiǎng)和第二屆國(guó)家期刊獎(jiǎng)。

《新華文摘》是大型的綜合性﹑學(xué)術(shù)性﹑資料性文摘半月刊，設(shè)有政治、法律﹑社會(huì)﹑哲學(xué)﹑經(jīng)濟(jì)﹑管理、歷史﹑文藝作品﹑文藝評(píng)論﹑人物與回憶﹑教育﹑科學(xué)技術(shù)及讀書與傳媒﹑國(guó)外社會(huì)科學(xué)、論點(diǎn)摘編﹑新華觀察等欄目。2004 年，《新華文摘》改為半月刊，擴(kuò)充了原有欄目，比如法學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)增加篇幅，獨(dú)立設(shè)欄；將原設(shè)欄目“讀書與出版”，改為“讀書與傳媒”，擴(kuò)大選編稿件的視野和范圍。另外，新設(shè)“管理學(xué)”欄目，開辟了新的領(lǐng)域；新設(shè)“新華觀察”欄目，展示中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域交叉學(xué)科中的研究成果，反映重要的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)走向，突破了以學(xué)科為本位的定式，轉(zhuǎn)向以問(wèn)題為中心。改刊后的《新華文摘》半月刊，每期保持多個(gè)欄目，從而加快了傳播速度，增強(qiáng)了時(shí)效性；加大了承載容量，提升了前沿性；加強(qiáng)了精選精編，體現(xiàn)了權(quán)威性。