第一篇：中小學(xué)校長依法治校培訓(xùn)心得體會

依法治校,打造和諧平安校園

—中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

8月18日至19日,我在縣進修學(xué)校參加了2016年安平縣中小學(xué)校長培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，來自河南師大及保定學(xué)院的兩位專家就“依法治校的理論與實踐”及“校長如何引領(lǐng)教師構(gòu)建良性師生關(guān)系”進行了講座。下面就其中的依法治校這個專題談自己的一點心得體會。

一、依法治校是學(xué)校管理者自身素質(zhì)的內(nèi)在要求。

隨著依法治國戰(zhàn)略的全面推開，建設(shè)法治社會已成為各界共識。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，依法治校成為時代要求，是我們必然的選擇。現(xiàn)實中許多關(guān)系師生切身利益的事情都與法律休息相關(guān)，在處理這些事情上要求我們的管理者要有內(nèi)在的法治思維。而學(xué)校管理者法律思維的高度往往決定了一所學(xué)校依法治校的高度。要建設(shè)法治校園，呼喚高法治思維校長的出現(xiàn)。

二、依法治校是學(xué)校發(fā)展的堅強保障。

制度立校是我校管理工作的核心理念，而學(xué)校的各項制度來源于國家的憲法、法律及相關(guān)行政部門的規(guī)章制度。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)法律知識，提升制度科學(xué)性、時代性和有效性，為學(xué)校全面發(fā)展提供制度保障。近幾年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時度勢，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度，在教育教學(xué)等各方面取得了巨大的成就。

三、依法治校是處理各種傷害事故的可靠依據(jù)。

盡管學(xué)校非常重視安全教育工作，在這方面下了很大力氣，也取得了不少成效，但我們依然不可掉以輕心。在發(fā)生學(xué)生傷害事故時，我們堅決秉承依靠法律途徑解決問題，力求在法律框架下，使師生的利益受到最大程度的保護。

在今后的管理工作中，我將進一步加強法治學(xué)習(xí)，與時俱進，增強自身法治素質(zhì)。知法、懂法、守法、用法，力爭把我校法治校園、平安校園、和諧校園建設(shè)工作提高到一個新臺階，為實現(xiàn)學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)的宏偉目標做出新的更大的貢獻。

第二篇：校長如何依法治校

學(xué)校校長談如何依法治校

第一中心小學(xué)

校長: 學(xué)校是教育人的重要部門，擔(dān)負著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。要想讓這項事業(yè)能健康有序地順利發(fā)展，必須依靠法律和道德共同來維持。通過對“法治進校園”百校行網(wǎng)絡(luò)直播課堂的學(xué)習(xí)，掌握主要的教育法律、政策以及與中小學(xué)辦學(xué)、管理有關(guān)的其他法律政策。中小學(xué)校長要學(xué)一點法律基礎(chǔ)知識，知法懂法是守法執(zhí)法的前提和基礎(chǔ)。校長要真正做到依法治教，必須努力學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識和教育法律政策，以增強自己的守法意識，系統(tǒng)掌握法律武器，掌握依法治教的操作要領(lǐng)，正確運用法律手段解決學(xué)校管理實際問題。

一、加強教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，豐富教育法律法規(guī)知識，增強依法治教的意識，增強全面貫徹黨的教育方針的自覺性；實現(xiàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性；只有加強學(xué)習(xí)，才能提高自己的管理水平和能力，實現(xiàn)管理工作的高效率。校長作為學(xué)校的最高行政負責(zé)人，要實施有效的管理，首先還要學(xué)會做人，不斷要樹立自己職務(wù)的權(quán)威，而且還要增強非權(quán)力的影響力，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力影響力是靠權(quán)力取得的，其特點是強制性，非權(quán)力影響力是由自身素質(zhì)決定的，其特點是自然性。在學(xué)校工作過程中，我力求做到，一是加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高自己管理能力和管理水平，勤于思考，增強決策的正確性和果斷性，創(chuàng)造性地開展工作；二是堅持原則，為人師表、清政廉潔、不謀私利、作風(fēng)正派、熱情大度、求是誠懇、辦事公平、公正、公道；三是尊重教師，對同志注意情感的投入，注意加強和教師情感的交流，關(guān)心人、1 理解人、尊重人，通過自身的作用，努力使教師產(chǎn)生崇敬感、歸屬感、欽佩感和親近感。

刻苦學(xué)習(xí)，增強本領(lǐng)。當前教育現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢是：教育的民主化越來越高；教育的科學(xué)化不斷發(fā)展；教育的國際化已成定局；教育的信息化是明顯加快。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才成了我們學(xué)校教育的新課題。面對新的形勢，我必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)理論，學(xué)管理，學(xué)業(yè)務(wù)，才能不斷提高自身素質(zhì)。

二、更新觀念，開拓創(chuàng)新。在辦學(xué)方面，怎樣變封閉式為開放式，加強學(xué)校同社會的橫向聯(lián)系和信息交流；在學(xué)生思想教育方面，怎樣變保姆式為自主式；在教學(xué)方面，怎樣從培養(yǎng)“知識型”的人為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“德能型”的人為主；在抓好“雙基”的同時著重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力；在管理方面，怎樣變家長式為民主型、服務(wù)型，最大限度地調(diào)動全校師生員工的積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)校教師和職工都能施展自己的才能

三、加強法制宣傳教育，增強師生的法制觀念和法律意識。要想真正地實行依法治校，關(guān)健在于主體的法律意識和法律素質(zhì)，而法律意識的提高和法律素質(zhì)的養(yǎng)成在很大程度上依賴于法制教育，因此，學(xué)校要認真貫徹國家和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃，把法制教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。做到普法有計劃、有措施、有落實、有總結(jié)。中小學(xué)按照規(guī)定開設(shè)法制課，把法制教育納入中小學(xué)教學(xué)計劃，將法制課納入教學(xué)大綱，編寫統(tǒng)一教材，擴大法制課教學(xué)量，實現(xiàn)法制教育課堂化，配齊配強法制副校長和法制教師，使法制教育具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，真正實現(xiàn)計劃、課時、教材、師資“四落實”。采取多種形式開展法 2 制宣傳教育活動，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移墨化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。如本人學(xué)校運用多種形式，寓法制宣傳教育于教學(xué)之中，著力提高學(xué)生的守法意識。一是選聘法制副校長，為學(xué)生講座。如《交通安全法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。二是形成學(xué)習(xí)制度。充分利用教師的政治學(xué)習(xí)時間和學(xué)生的班隊活動課組織師生學(xué)習(xí)常用法律法規(guī)，通過法律條文學(xué)習(xí)和案例分析，使師生自覺養(yǎng)成學(xué)法、守法、護法的良好習(xí)慣，如近年施行的《預(yù)防未成年人犯罪法》，師生們都撰寫了學(xué)習(xí)心得。三是健全管理體制，建立完備的規(guī)章制度，推行崗位責(zé)任制，正確處理法與規(guī)章的關(guān)系。要把依法治校落到實處，必須建立健全法制化的管理體制。要對學(xué)校各方面的運作實行規(guī)范化、制度化，這樣學(xué)校工作才有章可循，有制可依。學(xué)校建立的規(guī)章制度須包括學(xué)校章程、教育教學(xué)、學(xué)籍管理等各項制度，教職工和學(xué)生的人事管理制度及經(jīng)費、收費及學(xué)校設(shè)施資產(chǎn)的財和物的管理，為學(xué)校整體工作的可持續(xù)發(fā)展提供重要的制度保證。

學(xué)校管理原則和方法是實現(xiàn)學(xué)校管理目標和促進學(xué)校各項工作順利進行的重要保證。原則是觀察問題和處理問題的準則，它是人們客觀規(guī)律的主觀認識的反映，是人們根據(jù)客觀規(guī)律制定。基于對學(xué)校工作的再認識，以及對學(xué)校現(xiàn)實的判斷和對學(xué)校前景的預(yù)測，在學(xué)校總目標下，我又及時地提出了學(xué)校管理工作的原則，或者說工作方針，即：“德育放首位，教學(xué)為中心，衛(wèi)生樹形象，安全作保證，管理出效益，改革促發(fā)展”，使全體師生進一步明確學(xué)校的工作思路和工作目標。德育放首位，是要通過加強德育工作，對學(xué)生進行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地思想品德和行為習(xí)3 慣，做想有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人；教學(xué)為中心，就是通過全體師生共同奮斗，在較短的時間內(nèi)把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量搞上去，扭轉(zhuǎn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低劣的局面，轉(zhuǎn)變社會對大壩中學(xué)的看法，樹立大壩中學(xué)的新形象；衛(wèi)生樹形象，衛(wèi)生是學(xué)校的面子工程，也是學(xué)校形象的基礎(chǔ)工程，為此必須把衛(wèi)生環(huán)境整頓和治理作為經(jīng)常性的工作來抓，以促進師生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成，創(chuàng)造清潔，文明的校園環(huán)境；安全作保證，就是要加強學(xué)校綜合治理工作，強化師生的安全意識。樹立“安全重于泰山”的責(zé)任意識，確保學(xué)校不出現(xiàn)各種安全事故，創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，使師生能夠全身心投入工作和學(xué)習(xí)，讓社會放心、家長放心；管理出效益，就是加強學(xué)校各項工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，提高工作效益；改革促發(fā)展，就是要通過改革，促進教職工思想、觀念、作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進管理水平，教師教育教學(xué)水平的提高，促進團結(jié)、協(xié)作精神的形成，促進教師競爭意識的形成，促進學(xué)校各項工作的全面推進。

四、加強教師管理，提高隊伍素質(zhì)。

高尚的師德是教師做好教學(xué)工作的前提，為此，我在工作中十分重視師德師風(fēng)的建設(shè)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的有關(guān)教育方針政策，注意培養(yǎng)全體教師競爭意識、整體意識和獻身精神，經(jīng)常用身邊的典型人物、典型事跡教育和引導(dǎo)教師，樹立榜樣；其次是注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，積極鼓勵教師參加各級各類的學(xué)習(xí)、進修、觀摩、培訓(xùn)等，強化教學(xué)教研教改，努力提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。此外還要注意關(guān)心教師的工作、生活，對于教師們的工作給予積極支持，多鼓勵，少埋怨，對于教師存在的困難給予力所能及的幫助，對于教師們提出的合理化建議，給予高度重視，認真研究，積極采納。

五、依法治校

校長依法治校，還需要處理如下兩個方面的關(guān)系。首先，是權(quán)與法的關(guān)系。校長的“權(quán)”是教師通過法賦予的，校長權(quán)力要受法的約束，不能頭腦發(fā)昏而在學(xué)校管理中以權(quán)代法，甚至以權(quán)廢法。其次，就是依法治校與發(fā)揮個人作用的關(guān)系。依法治校是指運用法律手段來規(guī)范學(xué)校工作。有人認為，這樣做會妨礙個人在學(xué)校作用上的發(fā)揮。這是一種誤解。法要由人來制定，也要由人來遵守和執(zhí)行。在合法的范圍內(nèi)，人的積極性、主動性和創(chuàng)造精神盡可以充分發(fā)揮，是應(yīng)該而且能夠統(tǒng)一起來的。

中小學(xué)校長任職條件和崗位要求第一條職責(zé)就是依法治教。即全面貫徹黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從職責(zé)的角度看，依法治教首先是職務(wù)責(zé)任，其次才是管理手段。因此，是否堅持依法治教，是履行不履行校長職責(zé)的問題；懂不懂得依法治教，是稱職不稱職的問題。要做一名合格的中小學(xué)校長，就得過好法制關(guān)。

第三篇：校長如何依法治校

淺談校長治校策略

校長是學(xué)校最高行政負責(zé)人，校長全面負責(zé)學(xué)校的工作，對外代表學(xué)校，對內(nèi)主持校務(wù)。校長是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者。校長是學(xué)校的“校魂”，一所學(xué)校辦得如何，是否有很高的社會效益和良好的形象，在某種意義上說，取決于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)。常言道：有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)校長是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者，要實現(xiàn)學(xué)校工作的正確領(lǐng)導(dǎo)，校長必須有高素質(zhì)，要使自己有高素質(zhì)就必須學(xué)習(xí)。只有加強學(xué)習(xí)，才能提高自己的理論水平，豐富教育教學(xué)理論知識，增強依法治教的意識，增強全面貫徹黨的教育方針的自覺性；只有加強學(xué)習(xí)，才能及時掌握教育改革和發(fā)展的新動向，才能實現(xiàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)見性、前瞻性和主導(dǎo)性，實現(xiàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性；只有加強學(xué)習(xí)，才能提高自己的管理水平和能力，實現(xiàn)管理工作的高效率。校長作為學(xué)校的最高行政負責(zé)人，要實施有效的管理，首先還要學(xué)會做人，不斷要樹立自己職務(wù)的權(quán)威，而且還要增強非權(quán)力的影響力，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力影響力是靠權(quán)力取得的，其特點是強制性，非權(quán)力影響力是由自身素質(zhì)決定的，其特點是自然性。在學(xué)校工作過程中，我力求做到，一是加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高自己管理能力和管理水平，勤于思考，增強決策的正確性和果斷性，創(chuàng)造性地開展工作；二是堅持原則，為人師表、清政廉潔、不謀私利、作風(fēng)正派、熱情大度、求是誠懇、辦事公平、公正、公道；三是尊重教師，對同志注意情感的投入，注意加強和教師情感的交流，關(guān)心人、理解人、尊重人，通過自身的作用，努力使教師產(chǎn)生崇敬感、歸屬感、欽佩感和親近感。在市場經(jīng)濟條件下，在改革開放的今天，校長還應(yīng)該成為成熟的社會活動者。在工作中，我深深感到，現(xiàn)階段要辦好一所學(xué)校非常不易，特別辦好義務(wù)教育階段的初級中學(xué)更難，來自各方面的制約很多，最大的問題是辦學(xué)經(jīng)費嚴重不足。如果校長坐井觀天，和別人不相往來，事情就更難辦，為此，在做好學(xué)校工作的同時，我還力求做到：一是加強和上級領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，及時匯報學(xué)校的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校、理解學(xué)校、支持學(xué)校；二是加強與有關(guān)部門的聯(lián)系和接觸，向他們宣傳學(xué)校，讓他們了解學(xué)校的困難和要求，通過聯(lián)系和接觸，及時了解收集有關(guān)信息，增加感情，以便多渠道爭取政策和經(jīng)費；三是加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，向他們宣傳、通報學(xué)校的工作，明確學(xué)校的工作目標，明確學(xué)校對家長的希望和要求，成立了家長委員會，通過家長委員會和家長會，宣傳學(xué)校的工作，爭取家長對學(xué)校工作的理解和支持，幫助學(xué)校出主意、想辦法、解決學(xué)校的有關(guān)困難。

二、明確辦學(xué)目標，確定奮斗方向

目標是一切活動所指向的終點，是計劃工作和一切管理工作的基礎(chǔ)，目標管理是管理現(xiàn)代化的一個重要標志，但是制定目標，必須是在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出來的，更應(yīng)該是上級的要求和學(xué)校實際的有機結(jié)合，既反映上級的要求，又反映了全校教師以及學(xué)生家長的愿望，只有這樣的目標，才能統(tǒng)一全體師生的思想意志，并化為全校師生的實際行動。在學(xué)校總的目標下，還應(yīng)該有各個部門的目標，以及個人目標，構(gòu)成一個目標層級。

在工作過程中，通過和教師、家長的交談，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我感覺到學(xué)校生源差的原因是教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境不好，家長對學(xué)校缺乏信任感，教師情緒不高的主要原因是學(xué)校體制上存在一些問題，教師沒有危機感和競爭意識，缺乏自信心，學(xué)校工作沒上去還有一個重要原因是領(lǐng)導(dǎo)在管理上的指導(dǎo)思想的問題，主要反映在分配制度上的大鍋飯，缺乏激勵機制，長此以往，造成了教師的積極性不高，工作沒有熱情。基于對學(xué)校情況的分析，學(xué)校首先明確了“創(chuàng)一流學(xué)校、做一流教師、育一流學(xué)生”的辦學(xué)目標。其次在這個大目標下，找到學(xué)校工作的切入點，進一步明確短期工作目標，解決突出問題，轉(zhuǎn)變學(xué)校工作的被動局面，努力樹立學(xué)校的良好社會形象。

三、明確管理原則，確定工作目標

學(xué)校管理原則和方法是實現(xiàn)學(xué)校管理目標和促進學(xué)校各項工作順利進行的重要保證。原則是觀察問題和處理問題的準則，它是人們客觀規(guī)律的主觀認識的反映，是人們根據(jù)客觀規(guī)律制定。基于對學(xué)校工作的再認識，以及對學(xué)校現(xiàn)實的判斷和對學(xué)校前景的預(yù)測，在學(xué)校總目標下，我又及時地提出了學(xué)校管理工作的原則，或者說工作方針，即：“德育放首位，教學(xué)為中心，衛(wèi)生樹形象，安全作保證，管理出效益，改革促發(fā)展”，使全體師生進一步明確學(xué)校的工作思路和工作目標。德育放首位，是要通過加強德育工作，對學(xué)生進行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地思想品德和行為習(xí)慣，做想有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人；教學(xué)為中心，就是通過全體師生共同奮斗，在較短的時間內(nèi)把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量搞上去，扭轉(zhuǎn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低劣的局面，轉(zhuǎn)變社會對大壩中學(xué)的看法，樹立大壩中學(xué)的新形象；衛(wèi)生樹形象，衛(wèi)生是學(xué)校的面子工程，也是學(xué)校形象的基礎(chǔ)工程，為此必須把衛(wèi)生環(huán)境整頓和治理作為經(jīng)常性的工作來抓，以促進師生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成，創(chuàng)造清潔，文明的校園環(huán)境；安全作保證，就是要加強學(xué)校綜合治理工作，強化師生的安全意識。樹立“安全重于泰山”的責(zé)任意識，確保學(xué)校不出現(xiàn)各種安全事故，創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，使師生能夠全身心投入工作和學(xué)習(xí)，讓社會放心、家長放心；管理出效益，就是加強學(xué)校各項工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，提高工作效益；改革促發(fā)展，就是要通過改革，促進教職工思想、觀念、作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進管理水平，教師教育教學(xué)水平的提高，促進團結(jié)、協(xié)作精神的形成，促進教師競爭意識的形成，促進學(xué)校各項工作的全面推進。

四、健全領(lǐng)導(dǎo)班子，提高管理水平毛澤東同志說過：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。充分說明了干部隊伍建設(shè)的重要性，作為學(xué)校也是如此，學(xué)校的目標確定之后，目標能否順利實現(xiàn)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)班子。因為學(xué)校的管理目標，要靠領(lǐng)導(dǎo)班子去實現(xiàn)，校長管理思想和管理意圖要靠領(lǐng)導(dǎo)班子去貫徹，為此，建立一個團結(jié)、務(wù)實、廉潔、高效，具有開拓創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，是校長實現(xiàn)學(xué)校管理目標重要目標。我校在九九至二000學(xué)，因部分領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備空缺較多，如：無分管教學(xué)的副校長、政教主任、辦公室主任等，經(jīng)過一年的考查，二000年秋季，學(xué)校配齊了領(lǐng)導(dǎo)班子，將一批青年骨干充實到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)崗位。領(lǐng)導(dǎo)班子充實后，我就迅速將領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)建設(shè)作為一件大事來抓。對全體領(lǐng)導(dǎo)提出了五點要求：一是加強學(xué)習(xí)，提高理論水平和管理能力，善于運用管理策略和管理藝術(shù)；二是，加強團結(jié)，搞好協(xié)作，團結(jié)出生產(chǎn)力，團結(jié)出效益，要求學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)必須加強團結(jié)，用學(xué)校大目標統(tǒng) 一大家的思想，促使每一個成員自覺堅持工作上分、思想上合，任務(wù)上分、目標上合，務(wù)好本職，管好一線，相互支持不爭權(quán)，互相監(jiān)督不護短，相互理解，相互支持，搞好協(xié)調(diào)和配合，互相補臺不拆臺，使學(xué)校各項工作成為一個整體；三是要務(wù)實，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必備的素質(zhì)，這是由學(xué)校工作的特點決定的因為學(xué)校管理的對象是教師和學(xué)生，要把教師和學(xué)生管理好，就必須以身作則，做出表率，要做到說與做的統(tǒng)一，只憑嘴上說，自己不去做，做不出樣子，就不能得到老師們的認可，更不會心悅誠服地服從你的管理；四是廉潔，這是由黨和國家的要求，以及學(xué)校的經(jīng)濟狀況決定的，也是人的基本的品格，學(xué)校本來就是一個清水衙門，學(xué)校教師們的生活很清苦，工作很辛苦，付出的多，得到的少，若再出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)不廉潔，必然會引起老師們的反感，嚴懲影響教師們工作熱情和積極性，導(dǎo)致學(xué)校工作上不去，甚至出現(xiàn)混亂局面；五是高效，這是管理者必備的素質(zhì)，不能想象一個拖拖拉拉的管理者，能把一個單位或者一個部門管理好；要求各級領(lǐng)導(dǎo)還必須做到創(chuàng)造性地開展工作，對自己分管的工作要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，保時保量保質(zhì)完成工作任務(wù)。

五、加強教師管理，提高隊伍素質(zhì)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍的素質(zhì)是辦好學(xué)校的決定因素，建立一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、教書育人的教師隊伍是學(xué)校興旺發(fā)達的根本大計要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，首先就是要加強師德師風(fēng)建設(shè)，高尚的師德是教師做好教學(xué)工作的前提，為此，我在工作中十分重視師德師風(fēng)的建設(shè)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的有關(guān)教育方針政策，注意培養(yǎng)全體教師競爭意識、整體意識和獻身精神，經(jīng)常用身邊的典型人物、典型事跡教育和引導(dǎo)教師，樹立榜樣；其次是注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，積極鼓勵教師參加各級各類的學(xué)習(xí)、進修、觀摩、培訓(xùn)等，強化教學(xué)教研教改，努力提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平；再次，就是建立激勵機制，在獎金發(fā)入方面大膽改革，拉大距離，獎優(yōu)懲劣，徹底改變“麻風(fēng)雨”大家撒的局面，在教師的使用、職務(wù)晉升、評聘，以及評優(yōu)表模等方面，真正做到能者上，平者讓，庸者下，以貢獻大小論英雄，以成績大小論優(yōu)劣，形成敢闖的競爭態(tài)勢。此外還要注意關(guān)心教師的工作、生活，對于教師們的工作給予積極支持，多鼓勵，少埋怨，對于教師存在的困難給予力所能及的幫助，對于教師們提出的合理化建議，給予高度重視，認真研究，積極采納。

六、依法治校，推動學(xué)校工作全面發(fā)展

校長依法治校包括兩方面含義：第一，校長在學(xué)校管理工作中認真貫徹執(zhí)行現(xiàn)有的教育法律、教育行政法規(guī)、教育規(guī)章和地方的教育法律文件；第二，根據(jù)教育相關(guān)法律及本校具體情況制定學(xué)校的各項規(guī)章制度并實行之。

實行依法治校是推進社會主義精神文明建設(shè)，促進社會全面進步的客觀需要，是堅持學(xué)校的社會主義辦學(xué)方向，堅持正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，提高辦學(xué)效益和教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本保證，也是現(xiàn)代學(xué)校管理發(fā)展的必然趨勢。

校長在學(xué)校管理中要實現(xiàn)依法治校，首先要認真學(xué)習(xí)教育政策、教育法規(guī)，增強執(zhí)法、守法的自覺性，提高依法辦學(xué)的自覺性。《全國中小學(xué)校長任職條件和崗位要求（試行）規(guī)定》：“中小學(xué)校的首要職責(zé)是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。”校長學(xué)習(xí)法律知識，不僅是實施依法治校的需要，也是履行職責(zé)的必然要求。在法 制逐步完備的現(xiàn)代社會里，不掌握法律知識，不懂得、不善于運用法制手段來發(fā)展和管理教育事業(yè)的校長，是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的。其次要學(xué)習(xí)一些與教育相關(guān)的法律知識，如，學(xué)習(xí)《憲法》、《民法》、《未成年人保護法》、《教育經(jīng)費法》等法律文件，多了解一些法律的基礎(chǔ)知識，更好地把辦學(xué)納入法律控制的軌道。第三，依法制定學(xué)校管理制度，依法規(guī)范學(xué)校工作。一是依法制定一個全面規(guī)范學(xué)校工作的基本制度。例如，《學(xué)校工作管理條例》，它是對該校工作的原則規(guī)定，是學(xué)校各項工作的出發(fā)點和依據(jù)。二是根據(jù)學(xué)校的某一些工作的需要制定的單項條例，如，《常規(guī)教學(xué)管理條例》、《關(guān)于財務(wù)管理的若干規(guī)定》等等。三是抓好學(xué)校管理制度的實施。學(xué)校的管理制度一旦被教職工代表大會通過，就應(yīng)立即貫徹實施，否則再好的制度也只能是一紙空文。校長不僅要帶頭遵循和執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，而且要引導(dǎo)教師自覺按制度辦事。對違反規(guī)章制度的行為，要按章辦事，堅決制止和糾正，必要時給予適當?shù)膽土P。四是堅持在動態(tài)中完善、強化管理制度。學(xué)校工作不是固定不變的，學(xué)校的管理制度也不是永恒的。要根據(jù)學(xué)校工作的實際和主要矛盾的變化，不斷修改完善規(guī)章制度，否則，規(guī)章制度就會落后于學(xué)校的發(fā)展。五是在實施過程中不得違法，諸如管理和教育學(xué)生、教師管理、收費等均不得違法。要不斷強化依法辦學(xué)觀念，發(fā)揮它在學(xué)校管理中的作用。

校長依法治校，還需要處理如下兩個方面的關(guān)系。首先，是權(quán)與法的關(guān)系。校長的“權(quán)”是教師通過法賦予的，校長權(quán)力要受法的約束，不能頭腦發(fā)昏而在學(xué)校管理中以權(quán)代法，甚至以權(quán)廢法。其次，就是依法治校與發(fā)揮個人作用的關(guān)系。依法治校是指運用法律手段來規(guī)范學(xué)校工作。有人認為，這樣做會妨礙個人在學(xué)校作用上的發(fā)揮。這是一種誤解。法要由人來制定，也要由人來遵守和執(zhí)行。在合法的范圍內(nèi)，人的積極性、主動性和創(chuàng)造精神盡可以充分發(fā)揮，是應(yīng)該而且能夠統(tǒng)一起來的。

總之，我們的教師，特別是校長應(yīng)當認真學(xué)習(xí)，宣傳各種教育法規(guī)，牢固樹立依法治校的觀念，以建設(shè)有中國特色的社會主義教育為指導(dǎo)，為推進教育改革和發(fā)展作出自己的貢獻。

第四篇：校長依法治校學(xué)習(xí)心得體會

校長依法治校學(xué)習(xí)心得體會

依法治校,是指依照法律對學(xué)校各項事務(wù)進行管理。依法治校,就是要實現(xiàn)學(xué)校管理與運行機制的制度化、規(guī)范化,形成政府宏觀管理,學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué),依法接受監(jiān)督的新格局。在建設(shè)和諧校園的過程中,依法治校具有重要的地位和價值。

依法治校:全面貫徹黨和國家教育方針的必然要求。

全面貫徹黨和國家的教育方針,是建設(shè)社會主義和諧校園的核心。社會主義和諧校園,必定是堅持正確辦學(xué)方向、全面貫徹黨和國家教育方針的校園。離開這一基本前提,即使校園其他方面呈現(xiàn)

“和諧”狀態(tài),也不是真正的和諧校園。《教育法》第五條規(guī)定:“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。這是我國法律關(guān)于教育方針內(nèi)容的表述,體現(xiàn)了國家的意志。在此基礎(chǔ)上,黨的xx大關(guān)于教育方針的論述增加了“為人民服務(wù)”、與“社會實踐”相結(jié)合和“美”育的內(nèi)容,進一步豐富了教育方針的內(nèi)涵。教育方針體現(xiàn)了我國教育的性質(zhì),指明了教育的根本任務(wù)。全面貫徹教育方針,是落實黨和國家對學(xué)校和所有教育工作者提出的基本要求,也是建設(shè)和諧校園的內(nèi)在需要。

依法治校是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證。20世紀80年代以來,我國先后頒布了《學(xué)位條例》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進法》等法律和一系列教育法規(guī)、規(guī)章。這些法律、法規(guī)和規(guī)章在總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面,對教育方針、政策以及與之配套的各項具體工作原則、制度作出了規(guī)定。認真執(zhí)行這些法律、法規(guī)和規(guī)章,嚴格按照其規(guī)定管理學(xué)校各項事務(wù),就能從根本上確保正確的辦學(xué)方向,使教育方針得到全面的貫徹落實。

依法治校:保障師生民主權(quán)利的必然要求。

充分保障師生民主權(quán)利,調(diào)動一切積極因素,是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵,也是學(xué)校落實科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的具體體現(xiàn)。教育民主和學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代校園的基本特征。只有在充分保障師生民主權(quán)利的基礎(chǔ)上,才能實現(xiàn)教育民主和校園的和諧。《教育法》第三十條第3款規(guī)定:“學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定,通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。”《教師法》第七條第5款規(guī)定:教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門提出意見和建議,通過教職工代表大會或其他形式參與學(xué)校的

民主管理”的權(quán)利。我國《憲法》將受教育權(quán)利規(guī)定為公民的憲法權(quán)利,這是國家對受教育者的鄭重承諾,意味著學(xué)校的一切活動都應(yīng)當以維護學(xué)生的受教育權(quán)為前提。為了保障師生的民主權(quán)利,學(xué)校必須制定章程,建立各項管理制度,構(gòu)建校內(nèi)治理結(jié)構(gòu)與管理體制,明晰和理順校內(nèi)各種關(guān)系,確立適應(yīng)學(xué)校改革與發(fā)展需要的運行機制,建立教職工代表大會,發(fā)揮其參與民主管理、民主監(jiān)督的作用,實行校務(wù)公開,建立校內(nèi)監(jiān)督約束機制。所有這一切,必須嚴格依法進行。有的本身就是具體落實法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。從這種意義上來說,依法治校是師生民主權(quán)利的保障。

依法治校:平衡和調(diào)節(jié)校園利益關(guān)系的必然要求。

第五篇：淺析農(nóng)村中小學(xué)依法治校

淺析農(nóng)村中小學(xué)依法治校

潘光富

摘 要：隨著社會不斷進步以及科教興國戰(zhàn)略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為新時期學(xué)校管理的必然選擇。但是，目前我國農(nóng)村中小學(xué)依法治校難以得到落實，本文試圖對農(nóng)村中小學(xué)依法治校現(xiàn)存的問題進行分析，而提出一些理論觀點和建議與對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 中小學(xué) 依法治校

依法治校是依法治國基本方略在農(nóng)村學(xué)校管理中的具體體現(xiàn)和具體要求，實行依法治教，把教育管理和辦學(xué)活動納入法治軌道，是深化教育改革，推動教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

一、依法治校的概念

什么是依法治校？依法治校就是在加強法制教育，普遍樹立法制觀念，增強法制意識的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章制度和規(guī)范性文件，建立規(guī)章制度，以規(guī)范法人行為和師生個體行為，領(lǐng)導(dǎo)全校師生，依照法律法規(guī)，通過各種途徑和形式管理學(xué)校，把學(xué)校各項工作的管理納入法制化的軌道，做到依法決策，依法管理，依法辦事，使學(xué)校各項工作都依法運行，實行依法促進人的發(fā)展，促進學(xué)校自主發(fā)展，以達到提高教育質(zhì)量和提高辦學(xué)社會效益的目標。

二、目前農(nóng)村中小學(xué)依法治校存在的問題及原因

學(xué)校在依法治校取得成效的同時，也暴露除了一個問題，就是依法治校實際上還停留在表面上，還只是一種口號，一種泛化，而沒有真正落到實處。

（一）對依法治校的認識存在誤區(qū)，法制觀念淡薄。主要表現(xiàn)為：

1、對法律學(xué)習(xí)的理解存在錯誤觀念

學(xué)校每學(xué)期初都要組織教師集中學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識，有時是流于形式，但更多的時候是領(lǐng)導(dǎo)在認真地組織，教師在認真地記筆記，表面上看，教師都學(xué)得不錯，筆記也記得工工整整的，但如果我們仔細分析就會發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。

首先，學(xué)習(xí)法律法規(guī)的原因是為了上級的要求，目的是為了應(yīng)付上級的檢查，而不是發(fā)自自己內(nèi)心的需要，不是自身對法律知識的渴求而愿意學(xué)的，只是消極地被動地接受式的學(xué)習(xí)。

其次，對于學(xué)習(xí)法律的目的不清楚，也沒有系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)一部法律法規(guī)，只是盲目地學(xué)習(xí)，或者說盲目地去“記”，比如，學(xué)習(xí)《教師法》就只記其中的教師的幾項權(quán)利和義務(wù)，如果你問教師的“教育教學(xué)權(quán)”指哪些？則沒有幾個老師能回答得出來，有的甚至連教師有幾項權(quán)利、幾項義務(wù)也記不清了，其他的比較復(fù)雜的就更不用說了，更談不上領(lǐng)悟法律的精神了。

再次，學(xué)習(xí)的形式只是領(lǐng)導(dǎo)讀，教師記，比灌輸式還“灌輸式”，一節(jié)課可以學(xué)完《教育法》和《教師法》兩部法律。有時甚至都不用領(lǐng)導(dǎo)讀，而是“自學(xué)”——教師自己找來相關(guān)書籍材料，選擇簡單的條款記上一些，就學(xué)完了。這樣學(xué)習(xí)的結(jié)果是只能知曉教育法律都有哪些，能說出這些法律的名稱，記憶力好的能記住其中的幾項條款，至于這些條款如何理解，怎么運用那是另外的事了，跟教師無關(guān)，最后使領(lǐng)導(dǎo)、教師對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)流于形式，偏離了其最初的學(xué)習(xí)目的，從而喪失了學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的意義。

手段與體制，樹立起依法治校的管理理念。

（二）加強學(xué)習(xí)宣傳，增強法制觀念。

學(xué)法是基礎(chǔ)，用法是關(guān)鍵，依法治理是目的。學(xué)校管理者應(yīng)把教育法制學(xué)習(xí)與宣傳納入重要工作職責(zé)范圍。學(xué)校可充分利用校園網(wǎng)、校報、廣播、板報等宣傳工具進行廣泛的普法宣傳；可以在學(xué)校教職工中經(jīng)常開展法制講座；可以開展各種法律知識競賽、模擬法庭以及把法庭審判現(xiàn)場搬到學(xué)校等，讓廣大干部、師生增強法制觀念規(guī)范自身行為，并學(xué)會運用法律來保護自己的合法權(quán)益。

（三）健全管理體制。

1、制訂《學(xué)校管理章程》，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理。

依法管理學(xué)校事務(wù)是依法辦學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)校管理必須做到有法可依，有法必依。《學(xué)校管理章程》是學(xué)校依法制訂的全面規(guī)范學(xué)校辦學(xué)宗旨、內(nèi)部管理體制及教育教學(xué)、人事、財務(wù)活動等重要制度的自律性文件。《學(xué)校管理章程》的制訂根據(jù)《教育法》《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，緊密結(jié)合學(xué)校實際，適應(yīng)學(xué)校未來發(fā)展需要，按照一定的原則程序，得到學(xué)校廣大教職工的認可和支持，并在教代會上獲得通過。

2、完善、配套各項規(guī)章制度。

建立科學(xué)的民主決策制度、各部門工作規(guī)范、教職工崗位責(zé)任制、教育教學(xué)工作評估制度、安全衛(wèi)生保健制度、獎懲制度、校內(nèi)糾紛調(diào)解制度和申訴制度等等，使學(xué)校各方面的工作和各級各類人員崗位職責(zé)置于統(tǒng)一規(guī)范和要求之下，強化學(xué)校的科學(xué)管理，推進學(xué)校自主管理、自我發(fā)展運行機制的形成。

（四）推行崗位責(zé)任制。

依法治校不光是學(xué)校管理者的職責(zé)，同時也需要全校教職工的共同努力，各職能部門及所屬教職工要嚴格依照《學(xué)校管理章程》的規(guī)定履行各自的職能與崗位職責(zé)，全面推行崗位責(zé)任制，做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，使學(xué)校管理納入法制化軌道。

（五）強化依法行政。

學(xué)校管理者在對學(xué)校進行領(lǐng)導(dǎo)和管理中，要進一步轉(zhuǎn)變觀念、改變思想作風(fēng)和管理方式，要從過去主要依靠權(quán)力、運用行政手段的“家長式”管理，逐步轉(zhuǎn)移到依靠法律、法規(guī)、規(guī)章和學(xué)校章程實行管理，嚴格行政執(zhí)法程序，明確執(zhí)法范圍，不斷提高學(xué)校管理的法制化水平。

（六）加強民主管理與監(jiān)督，實行校務(wù)公開。

學(xué)校管理者按照國家教育法律、法規(guī)與《學(xué)校管理章程》對學(xué)校實行自主管理，要重視加強民主管理與民主監(jiān)督，實行校務(wù)公開制度。學(xué)校要通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監(jiān)督，切實維護教職工的合法權(quán)益。學(xué)校在管理中要做到：公開辦事制度、公開辦事程序、公開辦事結(jié)果。例如：把學(xué)校招生、收費、各項管理制度和管理辦法等涉及公眾利益的內(nèi)容向社會公開；把財務(wù)管理、工程建設(shè)、物資采購、干部人事等涉及教職工切身利益的內(nèi)容向教職工公開。自覺接受師生和社會監(jiān)督。同時，還要建立一套比較完善的民主監(jiān)督機制，來限制、約束、監(jiān)督管理者的權(quán)力運用。

（七）．正確處理法與規(guī)章的關(guān)系。

依法治校，體現(xiàn)的是一種法治精神，強調(diào)的是依法辦事，但不能簡單地認為依法治校就排斥學(xué)校管理中的政策性規(guī)范及學(xué)校各項規(guī)章制度，我們要把法制與學(xué)校內(nèi)部規(guī)章制度能動地相結(jié)合，二者是相輔相成，相互補充。同時也不能完全排斥學(xué)校管理中運用經(jīng)濟手段、行政手段及其他手段。

（八）．合理借鑒先進經(jīng)驗。