第一篇：督學培訓中的現(xiàn)場學習

督學培訓中的現(xiàn)場學習

近年來，現(xiàn)場主義、現(xiàn)場學習成為越來越流行的管理理念和培訓方式。我們把這一概念和方式引入到督學培訓工作中，注重運用在實踐參與中提升工作能力的現(xiàn)場學習方式。

2016年北京市督學培訓需求調研顯示，督學最喜歡的督學培訓形式即為“現(xiàn)場學習”。本文以督學培訓中心組織的市級責任督學培訓項目開展的現(xiàn)場學習為例，闡述如何做好督學培訓的現(xiàn)場學習。

現(xiàn)場學習的地點選擇

督學培訓現(xiàn)場學習的地點和督學工作現(xiàn)場緊密相連。責任督學工作的現(xiàn)場就是其掛牌督導的學校，因為其需要履行的八項職責都和學校相關――校務管理和制度執(zhí)行情況；招生、收費、擇校情況；課程開設和課堂教學情況；學生學習、體育鍛煉和課業(yè)負擔情況；教師師德和專業(yè)發(fā)展情況；校園及周邊安全情況，學生交通安全情況；食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生情況；校風、教風、學風建設情況。

可見，督學的主要工作都是圍繞學校展開的，因此，我們確定責任督學培訓現(xiàn)場學習的地點就是學校。

現(xiàn)場學習的特點

督學培訓的現(xiàn)場學習不是簡單的學習空間的轉換，而是培?觀念、培訓方式的轉變，其主要特點有以下幾個方面。

現(xiàn)場學習的培訓者是多元的。現(xiàn)場學習的培訓者不是傳統(tǒng)培訓中理論講座的授課專家，而是有兩個甚至多個培訓者，如提供現(xiàn)場學習的學校校長、責任督學、學校其他干部教師、培訓班的首席培訓師、培訓班的學員、現(xiàn)場學習點評指導的專家等。

現(xiàn)場學習的培訓主題是聚焦實踐的。督學培訓現(xiàn)場學習的主題都是針對督導工作中的重點內容。如隨著北京市課程改革的深入推進，要求督學對區(qū)、學校的課程建設加強檢查督促和指導。因此，關注學校課程建設及如何對學校課程開設情況、課堂教學情況開展督導就成為責任督學培訓現(xiàn)場學習的一個主題。

現(xiàn)場學習的培訓資源是豐富立體的。圍繞主題，跟學校有關的所有方面都是督學學習的對象。如圍繞學校課程建設，學校校長的主題報告、學校教師的課堂教學情況、學校學生的活動、學校教學的環(huán)境、責任督學的督導內容等都是督學的培訓內容。

現(xiàn)場學習的培訓方法是交互的、對話的。現(xiàn)場學習的培訓方法多樣，既有講座、參觀、活動、模擬體驗，又有小組討論、專家點評指導。在現(xiàn)場學習的過程中，應鼓勵學員與多元培訓者互動討論、對話交流。例如，學員應多與現(xiàn)場學習學校的責任督學進行對話，與學校校長及干部教師進行對話，與點評專家進行對話。

現(xiàn)場學習的培訓效果是增值的。現(xiàn)場學習的培訓效果一方面體現(xiàn)在學員身上――通過學習，對學校的主要工作有了更多的了解，同時也從學校責任督學、校長干部教師身上得到更多啟迪；另一方面也體現(xiàn)在現(xiàn)場學習的學校――學員在現(xiàn)場學習中通過模擬督導過程，發(fā)現(xiàn)并提煉學校工作中的亮點及特色，指出學校存在的問題并提出改進的建議，這個過程對學校來說也是一個提升整體辦學水平的渠道。

現(xiàn)場學習要注意的問題

近兩年來，市督學研修中心組織的督學培訓現(xiàn)場學習共有三種類型：一是觀摩學習各區(qū)督導部門組織的學校督導工作；二是新任督學模擬學校督導工作；三是考察學習中小學的辦學特色及其責任督學的督導經驗。在組織過程中，我們注意以下幾個方面的問題。

現(xiàn)場學習學校的選擇。一是根據(jù)區(qū)督導工作的實際安排。如我們組織責任督學觀摩學習某區(qū)開展的“社會主義核心價值觀落實的專項督導”，現(xiàn)場學習的學校就是區(qū)督導部門實地督導的學校。二是區(qū)督導部門推薦。區(qū)督導部門對轄區(qū)內的學校及其責任督學的工作更為了解。三是首席培訓師根據(jù)多年來對學校的了解來確定。如我們組織的學校課程建設的主題現(xiàn)場學習的學校就是根據(jù)首席培訓師對學校課程建設工作的了解來選擇的。

現(xiàn)場學習的流程設計。確定好現(xiàn)場學習的學校后，就要確定現(xiàn)場學習的流程。流程的設計非常重要，因為這直接關系到培訓的時效性。在有限的時間內，如何圍繞主題充分利用好學校等培訓資源，運用多種培訓方式調動學員的積極性，就需要首席培訓師進行流程設計。在設計之初，需要和現(xiàn)場學習學校的校長充分溝通，或者和提供現(xiàn)場學習機會的區(qū)督導部門認真交流，把培訓的主題、目的、基本的培訓內容交代清楚，便于對方根據(jù)需要提供最適宜的培訓資源、培訓空間及路線安排。一般來說，我們的現(xiàn)場學習包括學校參觀、校長的主題報告、課堂聽課、小組研討、專家點評等環(huán)節(jié)。

現(xiàn)場學習的培訓方式越來越受到學員的歡迎，我們將進一步研究并探索這種培訓方式，希望能在市區(qū)兩級督導部門的協(xié)同努力下，建設一批供督學培訓現(xiàn)場學習的基地校或基地區(qū)，更大限度地提升督學培訓的實效性。

第二篇：現(xiàn)場培訓學習

它山之石

-----------------新疆項目組安全員現(xiàn)場學習安全文明施工

為促進項目部現(xiàn)場安全文明施工，2011年8月18日上午10點，現(xiàn)場管理部召集新疆項目各項目部全體安全員到供熱站項目部進行現(xiàn)場培訓、學習。

目前，各項目部安全管理人員大部分均為新入職大學生，對安全管理工作無論是在認識上還是在知識層面、現(xiàn)場經驗上，均滿足不了現(xiàn)場管理的要求。針對這種情況，現(xiàn)場管理部制定了培訓計劃，以理論與實際相結合的方法，逐步豐富他們的管理知識、管理經驗和管理方法。

此次現(xiàn)場培訓，管理部選擇了在安全文明衛(wèi)生施工方面做的比較突出的供熱站項目部。在交流會上，山東電建一公司安全科負責人詳細介紹了該項目部安全管理工作的成熟經驗和現(xiàn)場管理方法。

會后，大家在供熱站項目經理王兆立的帶領下參觀了山東電建、迪爾、廣東浩和的施工現(xiàn)場，供熱站項目安全員楊勇給大家介紹了項目部安全管理的經驗和方法：一是安全管理得到了項目領導的大力支持，無論大會小會，對“安全文明衛(wèi)生”施工工作始終放在重要位置；二是實行評比制度，每月組織項目部內所有施工單位進行“安全文明衛(wèi)生”施工檢查評比，處罰最后一名，獎勵第一名；三是利用各種安全警示牌、標語等加強宣傳工作，形成了安全工作人人有責的良好氛圍。

通過此次現(xiàn)場觀摩學習，各項目部安全員均感覺到受益匪淺，本來對安全管理工作感覺比較模糊甚至迷茫的想法終于了有了點清晰地思路，雖然腳下還有很長的一段路要走，但我們已踏上了征程！

第三篇：第二期督學培訓學習總結

第二期督學培訓學習總結

２０１７年６月６月８日，我有幸參加了第二期督學網(wǎng)絡培訓，傾聽了各位領導、專家、學者的報告，收獲頗豐，體會很深，現(xiàn)總結如下：

一、本次學習主要任務

（一）是認識教育督導的新形勢。

（二）是學習督導評估的新內容。

（三）三是明確督學的新作用。

二、學習過程收獲

學習后真心感悟到專家、領導豐富的實踐經驗和敬業(yè)精神，明確了教育督導工作必須要提高自身素質，在本次培訓中我有幸學習到了王永發(fā)主任主講的加強督導機制研究與能力建設，學習了、如何理解責任督學掛牌督導制度——把握這項制度的目的與意義

1．背景

2．意義

3．定位

如何實施責任督學掛牌督導工作——建立科學、有效的運行機制

1．誰來督

2．督什么、怎么督

3．如何推進 4．如何考核與評價

5．需要什么保障條件

如何成為一名優(yōu)秀的責任督學——加強督學能力建設

1．定位好自己的角色與工作

2．熟悉有關教育法律與法規(guī)

3．熟悉責任區(qū)每一所學校的情況

4．努力成為課堂教學的行家里手

5．學會開發(fā)信息采集與評估工具

6．做好多方溝通、協(xié)調、跟進與反饋

7．讓學習與研究成為督學的常態(tài)

《教育法》規(guī)定，教育督導是教育管理的重要內容，是推動教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。建立督學責任區(qū)，實行掛牌督導制，是最近兩年教育管理特別是教育督導方面一項重要的制度創(chuàng)新。本課程先從背景、意義和定位三個角度講解了把握責任督學掛牌督導制度的目的與意義，然后結合深圳市南山區(qū)落實責任督學掛牌督導的實踐經驗，闡述了應建立科學有效的運行機制來實施責任督學掛牌督導工作，最后闡釋了要成為一名優(yōu)秀的責任督學應從七個方面加強督學能力建設。

雷桂平主任的＜加強教育督導是世界教育強國的通行做法＞，是衡量一個國家教育管理水平的重要標志。督學責任區(qū)制度是健全教育督導制度、強化教育督導功能、全面提高學校管理水平和教育教學質量的監(jiān)督保障長效機制，《教育督導條例》為這一制度的順利推行與有效實施提供了法律保障。關于如何扎實有效地推進督學責任區(qū)建設，各地教育督導部門都在實踐中進行了探索，涌現(xiàn)出了一批先進典型，本課程是湖南省人民政府教育督導室主任雷桂平在國家教育行政學院第三期縣（區(qū)）督學培訓班上作的報告。雷桂平主任主要講解了對督學責任區(qū)的認識，介紹了湖南省督學責任區(qū)的組織體系、制度架構和運行模式建設方面的實踐與思考。湖南省的經驗可供其他地區(qū)的督導部門借鑒和參考。

（一）、對督學責任區(qū)制度的認識

1．定義 2．性質 3．功能 4．職責定位 5．價值追求

（二）、督學責任區(qū)的組織體系

1．區(qū)域劃分 2．機構設置 3．人員配備

（三）、督學責任區(qū)的制度架構 1．工作制度 2．保障制度 3．監(jiān)督制度

（四）、督學責任區(qū)的運行模式

2．工作機制

李長錄處長的＜撰寫督導報告是教育督導中一項極為重要的工作＞，因為督導報告的質量高低決定著督導作用的大小，寫好督導報告也是督學的重要職責之一。本課程主要講解如何撰寫督導報告，課程先介紹了督導報告的種類及其功能，然后分析了督導報告的框架結構，最后講解了撰寫督導報告的原則和基本要求。

（一）、督導報告的種類及其功能

1．督導報告的種類

2．各類督導報告的功能

（二）、督導報告的框架結構

1．督導結果通知的框架結構 2．督導結果報告的框架結構

（三）、督導報告的撰寫原則

1．以政策法規(guī)為標準的原則

2．實事求是原則

3．言之有據(jù)原則

4．一致性原則

（四）、撰寫督導報告的基本要求

1．撰寫主要成績的基本要求

2．撰寫督導建議的基本要求

周戴駿副主任主講的學校發(fā)展性督導評估的新視角 課堂教學觀察與評價的探索

1．教育督導為什么要重視課堂觀察與評價

2．教育督導中課堂觀察與評價的內涵

3．教育督導中課堂觀察與評價應把握的原則

4．學校督導中實施課堂觀察的相關準備工作

5．學校督導實施課堂觀察中的幾個重點

6．對課堂觀評信息的分析與結果運用

“大數(shù)據(jù)”用于學生發(fā)展評價的探索

1．探索學生全面發(fā)展評價的背景

2．探索學生全面發(fā)展評價的意義

3．學生全面發(fā)展評價的指標內容

4．學生全面發(fā)展評價的基本思路

5．學生全面發(fā)展評價的操作要點（數(shù)據(jù)處理）本課程主要講解上海市閔行區(qū)人民政府督導室在學校發(fā)展性督導評估過程中的實踐經驗，上海市閔行區(qū)人民政府督導室十分重視發(fā)展性督導評價技術的改進，他們在課堂教學觀察與評價、“大數(shù)據(jù)”用于學生發(fā)展評價兩個方面進行了大量的探索，本課程從六個方面講述了他們在課堂教學觀察與評價的探索經驗，從五個方面介紹了在他們“大數(shù)據(jù)”用于學生發(fā)展評價的探索經驗和取得的成果。

王定華司長：從六個方面對我國基礎教育的改革與治理問題進行了論述：關于基礎教育資源配置，他認為應該特別關注義務教育、關注辦學條件、關注薄弱學校、關注弱勢群體；關于基礎教育考試招生，他談了義務教育招生入學和考試招生制度改革方案以及高中出國問題；關于基礎教育學校制度，他講解了學籍管理改革、現(xiàn)代學校制度、學校安全管理、學生交通管理等問題；關于基礎教育育人過程，他闡述了德育、智育、體育、美育、勞動教育；關于基礎教育教師隊伍建設，他強調了好教師建設工程，并對教師隊伍建設問題進行了延伸思考；關于基礎教育督導監(jiān)測，他認為教育政策要強調落實，健全體制機制和制度建設，發(fā)揮社會組織在教育評估中的作用。

學習后真心感悟到專家、領導豐富的實踐經驗和敬業(yè)精神，明確了教育督導工作必須要提高自身素質，用心督、用情導。

宕昌縣督導室：王志華

２０１７６月９日

第四篇：督學培訓心得體會

督學培訓心得體會

督學培訓心得體會

金秋十月，丹桂飄香。在區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室的精心組織安排下，我參加了10月25日——29日在湖南醴陵市委黨校舉辦的責任督學掛牌督導創(chuàng)新工作高峰論壇培訓。通過聆聽報告、實地考察督學責任區(qū)建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我開闊了視野、增長了知識、更新了觀念、提升了自我、收獲良多。

一、提高了認識

責任督學掛牌督導制度，是深化教育督導改革，將中國教育督導制度走進大眾，深入人心的重要舉措。在擔任督學短短的工作實踐中，我深深體會到責任督學掛牌督導工作，起步時間較短，社會、學校對這一新生事物的了解和接納程度并不高，我們在工作中有一些困惑和壓力，與以往的專項評估督導和定

期督導不同，責任督學掛牌督導屬于經常性督導，經常性督導的特點是責任督學要頻繁的、不定期的下到學校開展工作。這就要求我們責任督學除專項督導評估工作外，還要經常安排自選內容進行全方位督導。如何履行責任督學“五項基本職責”和“八項經常性督導任務”？如何實實在在地發(fā)揮責任督學的作用？這是一個值得研究的課題，需要我們多學習、多實踐，探索性地開展工作，具體地說：要督政、督學、督導，三位一體，全面履職。督政工作要突出一個“準”字，督學工作要突出一個“導”字，督導工作要突出一個“疏”字，只有做到三位一體，才能促進我區(qū)教育事業(yè)健康、和諧、向上、快速發(fā)展。

二、加強學習，提高專業(yè)素質

督導工作涉及到教育工作的方方面面，我要認真學習督導工作條例、督導規(guī)程、督導方式與方法、督導流程等內容。要實現(xiàn)短期督導到長期督導的轉變，經常性督導而不是終結性督導，對

學校的工作不參與決策、不代替執(zhí)行，只跟蹤執(zhí)行、不超越管理，只協(xié)同管理。牢記只督不做、只評不做、只看不做。樹立與基層學校“同呼吸、共命運、想辦法、找出路”的思想，及時總結經驗、推薦典型、發(fā)現(xiàn)問題、督促整改，以推動學校端正辦學思想、規(guī)范辦學行為，引導學校在探索與實踐中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)、發(fā)展素質教育，以促進學校教育從“以學科為中心”向“以學生全面發(fā)展為中心”轉變。全面提高教育教學質量，讓每一所學校都有進步。

三、不斷總結經驗，努力提高督導工作的質量

培訓期間，參觀了醴陵市城南中學和陽三石小學，受到很大啟發(fā)。城南中學打造“紅色書香校園建設”，構建“三課一會”，把黨建工作與教學結合起來，黨員干部率先垂范。教師人人盡展其才，好教師不斷涌現(xiàn)，教育教學質量穩(wěn)步提升；陽三石小學走“美麗教育”的辦學思路，教育思路、理念不斷創(chuàng)新，形成了

一心共舞教育夢，三育共澆桃李花的良好局面。

作為一名專職督學，要善于學習，不斷總結經驗，勇于創(chuàng)新，律身敬業(yè)，經常深入學校通過“看、查、問、聽”及時把收集到的信息反饋給學校，突出其亮點，找出不足，并提出整改建議，正確把握好督導前、督導中、督導后三個環(huán)節(jié)的要求，要全面強化結果運用，突出問題導向，以校情為基礎，關注過程；以學校發(fā)展為目標，找準短板；以學校特色為引領，關注典型。

本次培訓，內容較充實，案例較生動，針對性較強，受益匪淺。在今后的工作中，要不斷學習督導方面的知識，不斷提升自己的專業(yè)素質，以求真務實的工作作風，提高督導工作的質量，以創(chuàng)新為動力，做優(yōu)督導工作。

第五篇：督學培訓心得體會

督學培訓心得體會

督學培訓心得體會

金秋十月，丹桂飄香。在區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室的精心組織安排下，我參加了10月25日——29日在湖南醴陵市委黨校舉辦的責任督學掛牌督導創(chuàng)新工作高峰論壇培訓。通過聆聽報告、實地考察督學責任區(qū)建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我開闊了視野、增長了知識、更新了觀念、提升了自我、收獲良多。

一、提高了認識

責任督學掛牌督導制度，是深化教育督導改革，將中國教育督導制度走進大眾，深入人心的重要舉措。在擔任督學短短的工作實踐中，我深深體會到責任督學掛牌督導工作，起步時間較短，社會、學校對這一新生事物的了解和接納程度并不高，我們在工作中有一些困惑和壓力，與以往的專項評估督導和定

期督導不同，責任督學掛牌督導屬于經常性督導，經常性督導的特點是責任督學要頻繁的、不定期的下到學校開展工作。這就要求我們責任督學除專項督導評估工作外，還要經常安排自選內容進行全方位督導。如何履行責任督學“五項基本職責”和“八項經常性督導任務”？如何實實在在地發(fā)揮責任督學的作用？這是一個值得研究的課題，需要我們多學習、多實踐，探索性地開展工作，具體地說：要督政、督學、督導，三位一體，全面履職。督政工作要突出一個“準”字，督學工作要突出一個“導”字，督導工作要突出一個“疏”字，只有做到三位一體，才能促進我區(qū)教育事業(yè)健康、和諧、向上、快速發(fā)展。

二、加強學習，提高專業(yè)素質

督導工作涉及到教育工作的方方面面，我要認真學習督導工作條例、督導規(guī)程、督導方式與方法、督導流程等內容。要實現(xiàn)短期督導到長期督導的轉變，經常性督導而不是終結性督導，對

學校的工作不參與決策、不代替執(zhí)行，只跟蹤執(zhí)行、不超越管理，只協(xié)同管理。牢記只督不做、只評不做、只看不做。樹立與基層學校“同呼吸、共命運、想辦法、找出路”的思想，及時總結經驗、推薦典型、發(fā)現(xiàn)問題、督促整改，以推動學校端正辦學思想、規(guī)范辦學行為，引導學校在探索與實踐中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)、發(fā)展素質教育，以促進學校教育從“以學科為中心”向“以學生全面發(fā)展為中心”轉變。全面提高教育教學質量，讓每一所學校都有進步。

三、不斷總結經驗，努力提高督導工作的質量

培訓期間，參觀了醴陵市城南中學和陽三石小學，受到很大啟發(fā)。城南中學打造“紅色書香校園建設”，構建“三課一會”，把黨建工作與教學結合起來，黨員干部率先垂范。教師人人盡展其才，好教師不斷涌現(xiàn)，教育教學質量穩(wěn)步提升；陽三石小學走“美麗教育”的辦學思路，教育思路、理念不斷創(chuàng)新，形成了

一心共舞教育夢，三育共澆桃李花的良好局面。

作為一名專職督學，要善于學習，不斷總結經驗，勇于創(chuàng)新，律身敬業(yè)，經常深入學校通過“看、查、問、聽”及時把收集到的信息反饋給學校，突出其亮點，找出不足，并提出整改建議，正確把握好督導前、督導中、督導后三個環(huán)節(jié)的要求，要全面強化結果運用，突出問題導向，以校情為基礎，關注過程；以學校發(fā)展為目標，找準短板；以學校特色為引領，關注典型。

本次培訓，內容較充實，案例較生動，針對性較強，受益匪淺。在今后的工作中，要不斷學習督導方面的知識，不斷提升自己的專業(yè)素質，以求真務實的工作作風，提高督導工作的質量，以創(chuàng)新為動力，做優(yōu)督導工作。