第一篇：呼倫貝爾市歷史觀摩課比賽心得體會(huì)

呼倫貝爾市歷史觀摩研討課比賽心得體會(huì)

伊敏河鎮(zhèn)第一學(xué)校

佟力

2010年11月15日—19日，本人參加了呼倫貝爾市歷史觀摩課比賽，使我真正的認(rèn)識(shí)到課堂的實(shí)效性，“先自主學(xué)習(xí)后教師引導(dǎo)”真正的體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀摩和研討，使我受益匪淺。

一、新課程理念的實(shí)施和運(yùn)用

首先，課程設(shè)置的基本理念，面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格，體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，增強(qiáng)貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。例如：阿里河一中趙龍梅老師《難忘九一八》，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法，課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，導(dǎo)學(xué)學(xué)案答題思路：線索回顧——預(yù)習(xí)檢測(cè)——本科探究——達(dá)標(biāo)檢測(cè)。利用學(xué)案為依托，開(kāi)展課堂探究符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，收到了良好的效果，在處理蔣介石和中共的態(tài)度時(shí)，出示了兩個(gè)問(wèn)題：

1、蔣介石為什么下令不抵抗？

2、中共為什么主張和平解決西安事變？引導(dǎo)學(xué)生分析面對(duì)日本侵華，蔣介石不抵抗；面對(duì)西安事變的發(fā)生，中共主張和平解決西安事變。引申出國(guó)共兩黨關(guān)于“得民心者的天下”的論述，分析得體水到渠成。再如：根河四中金宏老師《“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”》，作為中國(guó)人我們應(yīng)如何對(duì)待南京大屠殺呢？做為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該做什么？釣魚(yú)島事件說(shuō)明了什么？學(xué)生分析了：勿忘國(guó)恥，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)取和平，正視歷史，我們要好好學(xué)習(xí)，讓祖國(guó)強(qiáng)大，讓歷史悲劇不要重演?？梢?jiàn)，教師在 課程設(shè)置上充分的考慮到培養(yǎng)良好的品德和健全的人格，以及在增強(qiáng)貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)方面做了很大的努力，使課堂收到了良好的效果。

其次，歷史教學(xué)應(yīng)有利與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。例如：莫旗尼爾基三中的崔福灝老師《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》，教師設(shè)置了“小小辯論賽”環(huán)節(jié)：如果你是漢武帝時(shí)一位朝廷官員，面對(duì)匈奴的入侵，你是主戰(zhàn)還是主和？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，參與教學(xué)，達(dá)到了很好的效果。

綜上所述，本次市級(jí)觀摩研討課，體現(xiàn)了歷史新課程理念，教師用新課程理念踐行了課程改革的實(shí)效性。

二、教學(xué)方式不斷轉(zhuǎn)變，情境式教學(xué)方法普遍運(yùn)用。

參賽很多教師自覺(jué)的摒棄了教師教一步學(xué)生學(xué)一步的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而更多的采用先讓學(xué)生進(jìn)行自主探究嘗試，然后教師根據(jù)學(xué)生嘗試的情況有針對(duì)性的進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法。尤其是很多教師注意了在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、真實(shí)合理的情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)融入創(chuàng)設(shè)的情境之中，讓學(xué)生在情境中探究，學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)造性的探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。阿里河一中趙龍梅老師，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法和歷史記憶方法的滲透；莫旗尼爾基三中的崔福灝老師的問(wèn)題導(dǎo)引法；額爾古納市三中的 程明老師的課前三分鐘演講的運(yùn)用；阿榮旗二中李國(guó)雙老師設(shè)計(jì)的佟麟閣動(dòng)員講話學(xué)生模擬動(dòng)員；根河四中金宏老師將課堂中的小故事提前布置給學(xué)生，角色扮演：戰(zhàn)地記者，大屠殺幸存者，愛(ài)國(guó)詩(shī)人等進(jìn)行揭露南京大屠殺的真相……總之，教師們用教無(wú)定法演繹了屬于自己的傳奇，同時(shí)使我受到了深刻的教訓(xùn)，教師要善于改進(jìn)教法和教學(xué)手段，真正使學(xué)生在耳濡目染中生成情感。

教師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用已知知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生能力，鍛煉學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力的理念的體現(xiàn)。

三、自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式得到運(yùn)用。

很多教師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。很多教師并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知。這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更重要地是培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)在這次觀摩課中也有所體現(xiàn)。有的教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組；有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助、互相評(píng)價(jià)。利用小組優(yōu)勢(shì)學(xué)生幫助弱勢(shì)學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。

四、采取多角度的評(píng)價(jià)滲入課堂

新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要改變教與學(xué)的評(píng)價(jià)方式。多角度評(píng)價(jià)也是新課程改革提出的新理念。在觀摩課中，有很多教師注意 了運(yùn)用多角度評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如有的教師在教學(xué)中能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的肯定的評(píng)價(jià)；有的利用小組競(jìng)賽的方式，還有的教師在學(xué)生操作過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)；還有的用眼神、用手勢(shì)來(lái)積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。既注意結(jié)論性、成果性評(píng)價(jià)，更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

五、參賽教師與聽(tīng)課教師之間互相學(xué)習(xí)交流的氣氛濃厚，教師的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度令人感動(dòng)。

無(wú)論是上課的教師，還是觀摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手?？少F的是一些觀摩教師在課后和上課教師對(duì)課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

六、本人在本次教學(xué)研討觀摩課活動(dòng)中存在的不足：

第一次參加如此大規(guī)模的講課聽(tīng)課活動(dòng)，全呼倫貝爾市的歷史教師都云集于拉布大林三中，所以對(duì)于本次活動(dòng)從同仁們身上我學(xué)到了許多也見(jiàn)識(shí)了許多，分析自己的教學(xué)也存在諸多的不滿意，我講的課是八年級(jí)上冊(cè)第四單元課程第14課《難忘的九一八》。

1、心理素質(zhì)有待加強(qiáng)，當(dāng)我得知本次抽課班級(jí)的學(xué)生，從年級(jí)排名看：班級(jí)排名第一而年組排名第33名，并且年組排名100名以內(nèi)的這個(gè)班級(jí)僅有8人，其他都在200多名，并且班主任強(qiáng)調(diào)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)的也不說(shuō)，不會(huì)的更不說(shuō)。我的心情跌入谷底，努力調(diào)整，但還是保持不了愉快的心情。

2、各環(huán)節(jié)努力求新，但做課的痕跡偏重。

回顧本節(jié)課我在各環(huán)節(jié)力求出新，導(dǎo)入新課我利用了“虛擬的一段聊 天記錄”引起學(xué)生興趣，引起探討的課題，在講課正課之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：介紹學(xué)習(xí)歷史的基本程序：五要素、三步曲。在分析蔣介石“攘外必先安內(nèi)”的措施時(shí)，我引導(dǎo)了學(xué)生剖析，蔣介石為什么在大敵當(dāng)前會(huì)這樣？在課堂主題內(nèi)容講授之后，我有引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系，利用“釣魚(yú)島撞船事件”國(guó)人“非常”反映，引導(dǎo)學(xué)生理智愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)要符合國(guó)情，21世紀(jì)中國(guó)的大局是“維護(hù)和平的國(guó)際環(huán)境，保持國(guó)家的穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展”，而國(guó)人的情緒不穩(wěn)定會(huì)威脅穩(wěn)定。同樣對(duì)待“九一八國(guó)恥日”我們的目的是：牢記歷史，而不是仇恨！在結(jié)尾我利用了巧計(jì)小結(jié)（順口溜）梳理整節(jié)課內(nèi)容，并且給學(xué)生留了一個(gè)“特殊的作業(yè)”：每年9月18日用自己的方式去紀(jì)念這屬于中華民族的恥辱，并將這個(gè)日子的特殊性講給那些已經(jīng)淡忘了的人們——結(jié)尾：我以民之覺(jué)醒，胡主席的期待“牢記歷史、不忘過(guò)去、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)！”結(jié)束課程。板書(shū)設(shè)計(jì)突破常規(guī)，以“兩顆心”來(lái)啟發(fā)學(xué)生將愛(ài)國(guó)之心傳承下去，并突出“愛(ài)國(guó)之心人人應(yīng)有”。當(dāng)然，設(shè)計(jì)的痕跡過(guò)重，有時(shí)就會(huì)沖淡主題。所以處理上就有些偏頗。

3、教學(xué)媒體的運(yùn)用上不要太多，過(guò)繁太花哨。以教學(xué)效果為轉(zhuǎn)移，改變自己教學(xué)中的一些誤區(qū)，課堂太花哨，往往達(dá)不到最佳效果。

現(xiàn)在的公開(kāi)課是越來(lái)越難上了，由于新課標(biāo)的全面推進(jìn)，廣大教師的學(xué)習(xí)積極性被空前調(diào)動(dòng)起來(lái)了，各種教研活動(dòng)辦得如火如荼，公開(kāi)課開(kāi)設(shè)的水平越來(lái)越高，形式也越來(lái)越多樣化，教師們對(duì)課的要求也隨之越提越高。這都要?dú)w功于新課程改革，課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ”。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

總之，作為一名一線初中歷史教師，應(yīng)該具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；高超的業(yè)務(wù)水平；把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；努力提課堂教學(xué)效率。

經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹（參加初中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽感想）

出自：學(xué)科專(zhuān)家 發(fā)布時(shí)間：2010-09-25

作者：襲著紅

今年4月份，我有幸代表泰安市參加了山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲得一等獎(jiǎng)?；貋?lái)的這段日子，一直想動(dòng)筆將比賽的經(jīng)歷及感想記錄下來(lái)，但總是“欲說(shuō)還休”，因?yàn)閼?yīng)該總結(jié)的東西太多了，有種無(wú)從說(shuō)起的感覺(jué)。直到昨晚，看到中央6頻道播出北京第17屆大學(xué)生電影節(jié)頒獎(jiǎng)典禮，典禮上獲獎(jiǎng)演員的獲獎(jiǎng)感言，無(wú)一例外的說(shuō)了一通感謝的話，擱在以往，我都會(huì)一笑置之，但這次聽(tīng)這些獲獎(jiǎng)演員的發(fā)言，我沒(méi)有感到好笑，而是覺(jué)得他們的感謝都是由衷的。因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)這次參賽，和這些獲獎(jiǎng)演員一樣感同身受，不管作為一個(gè)主演也好，一位編劇也好，還是導(dǎo)演也好，每份成績(jī)?nèi)〉玫谋澈蠖加性S多人的支持。所以我也要真誠(chéng)的對(duì)所有幫助過(guò)我的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和歷史學(xué)科的同仁們說(shuō)一聲謝謝，同時(shí)也把自己的感想抒發(fā)出來(lái)，與大家共享。說(shuō)起參加優(yōu)質(zhì)課比賽，我的經(jīng)歷應(yīng)該說(shuō)一波三折，屢經(jīng)風(fēng)雨。因種種原因，2005年時(shí)沖刺市優(yōu)質(zhì)課未果，2007年時(shí)沖刺市優(yōu)質(zhì)課又未果，抱著不達(dá)目的絕不罷休的決心，2009年通過(guò)了區(qū)優(yōu)質(zhì)課的選拔，今年3月底代表泰山區(qū)參加了市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，并被選拔代表泰安市參加全省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我有個(gè)信念，既然參加了，無(wú)論如何都要取得一個(gè)好成績(jī)才行。從得知參加比賽的消息到正式比賽，只有不到10天左右的時(shí)間，而準(zhǔn)備參賽的課題有兩個(gè)。回憶參賽前的那段日子，真的可以用“廢寢忘食”來(lái)形容。甚至臨睡覺(jué)前，我都要把一個(gè)小本放在床頭柜上，隨時(shí)記錄下腦海中出現(xiàn)的靈感?；貞浽谫惽暗臏?zhǔn)備經(jīng)歷，很苦、很累但很快樂(lè)。

比賽中，抽到的課題是人教版七年級(jí)下《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》。接觸過(guò)本課的老師都知道，泛泛的講來(lái)，本課的內(nèi)容很有些枯燥乏味，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我主要從以下幾方面入手。

第一、把上課當(dāng)作藝術(shù)來(lái)看待，對(duì)教學(xué)投入自己的情感。

俗話說(shuō)：“學(xué)史使人明智，言德讓人正心?！睔v史就是實(shí)實(shí)在在的記錄，歷史就是真真實(shí)實(shí)的記載。對(duì)于歷史事件、7 歷史人物，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)興趣和情感。在教學(xué)過(guò)程中我用或干練或風(fēng)趣或幽默的語(yǔ)言，把看似枯燥無(wú)味的歷史知識(shí)，讓學(xué)生在有滋有味，津津樂(lè)道的過(guò)程中去把握歷史，學(xué)會(huì)知識(shí)。例如開(kāi)課時(shí)的導(dǎo)入，結(jié)合講課學(xué)校的校名---棗莊奚仲中學(xué)的“奚”字，我說(shuō)了這樣一段話“我來(lái)自五岳獨(dú)尊的泰山腳下，我姓襲，和你們學(xué)校奚仲中學(xué)的奚字不同字但同音，所以倍感親切，相信這短暫的40分鐘會(huì)是我們?nèi)松鷼v程中一段美好的記憶。現(xiàn)在請(qǐng)大家先欣賞我們泰安的兩組名勝古跡。第一組是建在泰安一處小區(qū)內(nèi)的清代布政使施天裔的墓牌坊?那么布政使這個(gè)官職最早什么朝代設(shè)置的，它的設(shè)置又和誰(shuí)有關(guān)呢？說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，就不能不提到此人?”。這段開(kāi)場(chǎng)白，情真意切，拉近了與學(xué)生的距離，尤其是結(jié)合地方文物，使遙遠(yuǎn)的歷史內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)結(jié)合了起來(lái)，也激發(fā)了學(xué)生探究歷史的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性還體現(xiàn)在使相關(guān)的、有聯(lián)系的前后知識(shí)一線貫通，緊密結(jié)合。我把本課課題——“明朝君權(quán)加強(qiáng)”作為突出本課重點(diǎn)知識(shí)的脈絡(luò)。不管是講到明太祖改革行政機(jī)構(gòu)的措施、司法上的措施、思想控制上的措施，還是明成祖繼續(xù)加強(qiáng)君權(quán)的措施，最后都落實(shí)到“明朝君權(quán)的加強(qiáng)”這一課題上。既突出重點(diǎn)又線索明朗。

第二、重視歷史情境設(shè)置，還原歷史人物的喜怒哀樂(lè)。

歷史畫(huà)卷就是由形形色色、栩栩如生的歷史人物構(gòu)成的。離開(kāi)了歷史人物，歷史就會(huì)黯然失色、暗淡無(wú)光。對(duì)于本課第一目的內(nèi)容，明太祖朱元璋加強(qiáng)君權(quán)的措施的學(xué)習(xí)，我從挖掘歷史人物的喜怒哀樂(lè)入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三個(gè)歷史情境，分別是：朱元璋的煩惱；朱元璋的喜悅；朱元璋的心事。讓學(xué)生帶著對(duì)歷史人物內(nèi)心世界的探察，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)朱元璋加強(qiáng)君權(quán)的一系列措施。

通過(guò)參加這次省歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我更深刻的感受到，上好一節(jié)課，對(duì)歷史老師的要求很多。

首先，歷史教師要有廣博的知識(shí)，能夠?qū)W貫中西，博采古今，能夠?qū)v史和現(xiàn)實(shí)作出自己的判斷和思考。“今天的歷史教師對(duì)課堂教學(xué)的投入，不僅需要‘相看兩不厭，唯有敬亭山’的沉穩(wěn)；還需要‘即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)’的靈活變通；更需要‘但開(kāi)風(fēng)氣不為師’和窮究義理、以破樊籬的自主精神與獨(dú)創(chuàng)意識(shí)。”而“沉穩(wěn)”、“靈活變通”、“創(chuàng)新精神”均來(lái)源于教師的深厚學(xué)養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。

其次，歷史教師要善于以準(zhǔn)確、凝練、形象并充滿哲理與文采的課堂語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歷史?！白鳛楝F(xiàn)實(shí)的人，今天的歷史教師應(yīng)該是性情中人。‘情’是一種充溢于心中的強(qiáng)烈感覺(jué)，它模糊而具體，朦朧而清晰，虛幻而實(shí)在。我深信它是構(gòu)成歷史教師課堂教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。情感是歷史 9 思維深潭中的活水，動(dòng)情是進(jìn)行歷史教學(xué)的前提，激情使歷史母體受孕。平靜恬淡、無(wú)動(dòng)于衷地看待世間萬(wàn)物固然是史學(xué)家的長(zhǎng)處，但不能作為歷史教師在感悟歷史和傳授歷史時(shí)的心境。因?yàn)椋欠N近乎死寂的平靜會(huì)使心靈走向麻木，思維變得疲倦不堪?！?確實(shí)是這樣的，授課時(shí)只有真情傾注，才能使歷史在激情飛揚(yáng)的師生之間互動(dòng)著。只有這樣，歷史課才會(huì)是有思想、有感情、有生活的歷史課。

在反思中才能成長(zhǎng)和進(jìn)步?？v觀我個(gè)人的從教經(jīng)歷，最大的感慨還是：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)到彩虹？每個(gè)人的職業(yè)生涯中都會(huì)有挫折、有打擊。只有堅(jiān)持、不放棄才可能有成功的機(jī)會(huì)。

第二篇：歷史觀摩課心得體會(huì)

初中歷史觀摩課心得體會(huì)

2015年4月20——24日，在六枝特區(qū)第三中學(xué)舉行歷史觀摩課活動(dòng)，這次是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短一個(gè)星期緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1．每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。如有一位老師在課堂最后情感升華部分利用讓學(xué)生寫(xiě)心愿卡的形式完成，期間播放輕音樂(lè)，聽(tīng)了給人內(nèi)心情感得到升華。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。教師們正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)她們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)她們好的方法，錘煉自己扎實(shí)的教學(xué)基本功底；積極思考，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快，讓學(xué)生學(xué)好歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

第三篇：歷史觀摩課的心得體會(huì)

歷史觀摩課的心得體會(huì)

在歷史觀摩課學(xué)習(xí)中，教師們感受頗深，更是受益匪淺。本文是歷史觀摩課的心得體會(huì)，歡迎閱讀。

歷史觀摩課心得體會(huì)一：

20**年9月24日—9月25日，我有幸參加20**年滁州市初中歷史課堂教學(xué)競(jìng)賽，在僅有的半天的觀摩課學(xué)習(xí)中，我感受頗深，更是受益匪淺。下面我來(lái)談?wù)劚敬斡^摩課的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎。課堂教學(xué)的導(dǎo)言非常重要，巧妙的導(dǎo)入，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對(duì)歷史問(wèn)題的思考。在新課導(dǎo)入部分，三位參賽老師風(fēng)格各異，具有不同的特色。如：來(lái)安的劉琴老師，在講《難忘九一八》時(shí)，先播放歌曲《松花江上》，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，老師設(shè)置問(wèn)題：什么事件使東北人民流離失所?這樣的導(dǎo)入充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教師課堂角色定位準(zhǔn)確。在課堂教學(xué)過(guò)程中，三位老師把教師角色定位的很準(zhǔn)確，課堂語(yǔ)言也很精煉，始終微笑面對(duì)學(xué)生，引領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也拉近了師生之間的距離。為了讓學(xué)生更加貼近歷史史實(shí)，更好掌握歷史知識(shí)，劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時(shí)，她給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題：如果你是蔣介石你會(huì)怎么做?學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，以及對(duì)蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生。預(yù)期的教學(xué)效果也就得到了。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

三、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果顯著。三位教師對(duì)歷史教材的內(nèi)容分析和理解很透徹，制定教學(xué)目標(biāo)也很明確，能深刻領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖。來(lái)安的劉琴老師，在她的課堂教學(xué)過(guò)程中，基本功扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)周密,組織調(diào)控課堂的能力也較強(qiáng)，問(wèn)題的設(shè)置到引導(dǎo)到位，給我留下了深刻的印象。其他二位老師也都能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、探究和合作等方式，完成歷史課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得應(yīng)該在以后的教學(xué)中要努力做到：

一是認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二是在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，采用多樣化的教學(xué)方法，讓歷史課堂不再枯燥無(wú)味，充滿生氣。

三是以這次上課的三位老師為榜樣，反思和完善自己的課堂教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。

歷史觀摩課心得體會(huì)二：

學(xué)前周期間在遼寧省基礎(chǔ)教育與教師教育網(wǎng)上，認(rèn)真聆聽(tīng)了十節(jié)初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進(jìn)的教學(xué)理念，獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，形象生動(dòng)的的教學(xué)語(yǔ)言，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

一、參賽老師們的教學(xué)理念普遍比較先進(jìn)。她們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí)，小組討論，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)得非常明顯，老師們都能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如導(dǎo)入新課《電氣時(shí)代的來(lái)臨》，有老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生上講臺(tái)做摩擦生電吸附小紙片的實(shí)驗(yàn)，也有老師讓學(xué)生進(jìn)行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過(guò)開(kāi)、關(guān)教室的日光燈進(jìn)行導(dǎo)入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，調(diào)動(dòng)了他們的參與意識(shí)。為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)。

二、參賽老師們的個(gè)人基本素質(zhì)都較強(qiáng)。她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，語(yǔ)言表述科學(xué)、精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

三、從教學(xué)方法與手段來(lái)看，老師們都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習(xí)上能夠采用不同模式，或講授、或自主學(xué)習(xí)、或閱讀指導(dǎo)、或合作探究，這些都培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。四、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重、難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，老師們都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解、接受，老師們?cè)谔幚斫滩闹兄?、難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，會(huì)先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重、難點(diǎn)。

五、在學(xué)以致用方面，老師們注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時(shí)，老師們都會(huì)聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的中國(guó)，進(jìn)而聯(lián)系到改革開(kāi)放后的中國(guó)，讓學(xué)生了解中國(guó)落后、復(fù)興的來(lái)龍去脈。

總之這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺。反思自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法、學(xué)法，課前制定出切實(shí)可行的符合學(xué)生認(rèn)知水平和能力的教學(xué)案。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的小組合作意識(shí)和合作探究精神。

歷史觀摩課心得體會(huì)三：

__年_月__日，我校舉行歷史觀摩課活動(dòng)，這次是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。

無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。

整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。

教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。

第四篇：歷史觀摩課心得

歷史觀摩課心得

學(xué)前周期間在遼寧省基礎(chǔ)教育與教師教育網(wǎng)上，認(rèn)真聆聽(tīng)了十節(jié)初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進(jìn)的教學(xué)理念，獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，形象生動(dòng)的的教學(xué)語(yǔ)言，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

一、參賽老師們的教學(xué)理念普遍比較先進(jìn)。她們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí)，小組討論，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)得非常明顯，老師們都能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如導(dǎo)入新課《電氣時(shí)代的來(lái)臨》，有老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生上講臺(tái)做摩擦生電吸附小紙片的實(shí)驗(yàn)，也有老師讓學(xué)生進(jìn)行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過(guò)開(kāi)、關(guān)教室的日光燈進(jìn)行導(dǎo)入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，調(diào)動(dòng)了他們的參與意識(shí)。為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)。

二、參賽老師們的個(gè)人基本素質(zhì)都較強(qiáng)。她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，語(yǔ)言表述科學(xué)、精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

三、從教學(xué)方法與手段來(lái)看，老師們都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習(xí)上能夠采用不同模式，或講授、或自主學(xué)習(xí)、或閱讀指導(dǎo)、或合作探究，這些都培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。

四、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重、難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，老師們都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解、接受，老師們?cè)谔幚斫滩闹兄?、難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，會(huì)先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重、難點(diǎn)。

五、在學(xué)以致用方面，老師們注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時(shí)，老師們都會(huì)聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的中國(guó)，進(jìn)而聯(lián)系到改革開(kāi)放后的中國(guó)，讓學(xué)生了解中國(guó)落后、復(fù)興的來(lái)龍去脈。

總之這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺。反思自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法、學(xué)法，課前制定出切實(shí)可行的符合學(xué)生認(rèn)知水平和能力的教學(xué)案。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的小組合作意識(shí)和合作探究精神。

第五篇：棲霞?xì)v史觀摩課感想

棲霞?xì)v史觀摩課感想

2011年5月，我有幸到棲霞實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了煙臺(tái)市市教研室舉行的市級(jí)歷史優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)，對(duì)于這次外出學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1．每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，在講《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課時(shí)，為突出轉(zhuǎn)折這一重難點(diǎn)，有的老師對(duì)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容通過(guò)前后對(duì)比即，思想上：兩個(gè)凡是——解放思想、政治上：階級(jí)斗爭(zhēng)——經(jīng)濟(jì)建設(shè)——改革開(kāi)放、組織上：華國(guó)鋒——鄧小平。因此，這是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化新時(shí)期。顯示出他的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。如煙臺(tái)十中的于慶華老師《中外交往與沖突》一課，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想煙臺(tái)的“?！保鞔_本課就是圍繞著大海展開(kāi)的，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，以“面向大海——交往篇”、“拒絕大?！獩_突篇”、“接納大?！此计薄ⅰ皳肀Т蠛！魬?zhàn)篇”為線，化零為整，層層展開(kāi)，渾然一體。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。如張秀梅老師在講《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課時(shí)，用三鏡教學(xué)法設(shè)計(jì)巧妙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的歷史知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有實(shí)效性也具有合理性。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。