第一篇：雙聯雙增活動心得[范文模版]

“雙聯雙增”活動心得體會

按照區委的要求和安排，區工商聯符合條件的干部到所聯系的粥店街道辛莊管區大辛莊村對部分戶（還未全部完成）進行了入戶聯系。該村為舊村搬遷村（尚未回遷），大部分住戶在外租房居住，住所分散，所以群眾訴求集中在回遷方面。該村在天平湖景區，因天平湖景區的開發和發展，村民因此得益，村戶收入渠道多，收入較豐富，生活較為富裕。村兩委班子健全，領導力量強，村委面貌好。

通過“雙聯雙增”工作，使我深受教育和啟發，主要有以下幾點：

一、“雙聯雙增”是執行群眾路線的具體舉措。我們黨的生命源泉在于群眾，群眾路線是我黨的生命線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，這是我黨永葆青春活力的基石。“雙聯雙增”活動正是貫徹十八大精神，防止脫離群眾危險的重要舉措。到村入戶，同群眾進行零距離接觸，深切感受群眾的所想、所請、所愿，對于我們日常工作和制定政策、策略，更好地為群眾服務大有好處。

二、“雙聯雙增”是改進機關作風的重要舉措。我們的機關干部多年來忙于機關事務，與基層特別是村民來往日漸減少。特別是年輕一點的同志，許多是從學校到機關，于基 層天生的接觸少，對基層特別是對廣大村民十分不了解。這種現狀是對我黨執行群眾路線的不利因素，長此以往就會影響大局，所制定的工作思路和所從事的工作就會嚴重的脫離群眾，就不能代表群眾的利益。通過“雙聯雙增”活動，就可以多一個渠道了解基層和基層群眾，對于推動機關工作沿著群眾路線開展有所幫助。

三、“雙聯雙增”活動應當形成完善的機制長期實行下去。通過實踐，要總結好經驗和不足，加以完善、固化，形成制度。我認為，機關和干部應固定一部分村戶作為長期的聯系戶，不必過多，采取“解剖麻雀”方式，通過這些戶來了解村情民情。大撒網式、趕鴨子式不可取。采取部分長期固定戶方式，更有利于培養感情、了解真情，甚至成為朋友，這樣得到的情況更明晰、更準確。

第二篇：鄉鎮雙聯雙增考核辦法

岱岳區干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程鄉鎮（街道）考核辦法（試行）

為推進全區干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程扎實深入開展，根據區委、區政府《關于實施干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程的意見》，制定本考核辦法。

一、考核對象 各鄉鎮（街道）。

二、考核內容

1、組織建設（10分）

2、網格作用發揮（15分）

3、聯系走訪（30分）

4、群眾需求訴求辦理（30分）

5、檔案管理（15分）

三、評分標準（標準分100分）

（一）組織建設（10分）

1、領導體系（2分）。成立干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程領導小組，配齊領導小組辦公室工作人員，明確工作職責、制度等。

2、工作機構（4分）。有專門工作人員、辦公場所，電腦、電話、檔案櫥柜等辦公設備齊全。每缺一項扣1分。

3、制度建設（4分）。建立健全干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程有關制度，包括領導小組成員名單、各級網格負責人職責、入戶走訪禮儀及工作紀律、群眾需求訴求辦理

流程、研判制度、調查研究制度、會議調度制度等，每缺一項扣0.5分。

（二）網格作用發揮（15分）

落實網格化運行制度和各級網格負責人的職責（3分）；網格內聯系戶劃分合理明晰，便于走訪聯系（2分）；聯戶干部全面了解本單位網格劃分及網格負責人情況（2分）；分級及時調度網格工作進展情況，有較完整的記錄（2分）；落實群眾需求訴求辦理流程，辦理渠道暢通（3分）；按照分級研判的要求，及時研究解決群眾提出的需求訴求，有較完整的記錄（3分）。

（三）聯系走訪（30分）

1、基礎工作（10分）：結合實際制定本單位走訪安排方案，有走訪時間安排表，明確專人負責協調，對走訪標準作出明確要求（3分）；召開相關的走訪培訓會議，學習涉及民生社會保障等政策規定（3分）；建立相關加快走訪進度、提高走訪質量的工作機制（2分）；注重發揮村兩委干部作用，為聯系走訪搞好配合支持（2分）。

2、滿意率（20分）：從每個小網格中隨機抽取部分聯系戶，通過訪問，征求群眾對聯系服務質量的評價。聯系戶低于300戶的抽取10戶，聯系戶在300戶至500戶的抽取20戶，聯系戶在500戶至1000戶的抽取30戶，聯系戶在1000戶以上的抽取40戶。按被訪問群眾滿意率計算得分。滿意率在95%以上的得滿分，滿意率每降低1個百分點扣0.5分，扣完為止。

（四）群眾需求訴求辦理（30分）

1、基礎工作（5分）：落實群眾需求訴求收集、匯總、研判、解決、反饋工作制度機制情況（3分）；及時調度需求訴求辦理情況（2分）。

2、辦理率及滿意率（25分）：對本單位所有提出需求訴求的聯系戶全部進行回訪，辦理率100%的得10分，每降低1個百分點扣1分；滿意率在90%以上的得15分，每降低1個百分點扣1分。群眾需求訴求暫時無法辦理，經對接協調形成方案的視為辦理，經解釋說明群眾表示理解的視為滿意。本單位的聯戶干部對群眾需求訴求隱瞞不報或作虛假承諾的，每查實一起扣該單位2分，扣完該項得分為止。

（五）檔案管理（15分）

每個鄉鎮（街道）隨機抽查20名干部的《干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程記錄本》、工程臺賬、家庭基本情況表、走訪記錄表、需求訴求登記表、調查問卷。所抽查干部的資料分別計分，所有干部平均得分即為本單位得分。

（1）干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程記錄本（4分）。集中走訪情況和每月電話、短信聯系情況記錄全面，表述清晰、實事求是、內容翔實、規范工整、一戶一錄。每有一項不合要求，扣0.2分，扣完該項得分為止。

（2）聯系群眾工程臺賬（2分）。臺賬記錄的聯系戶人員全面，信息準確，保存完好。信息不準確每項扣0.5分，扣完該項得分為止。

（3）家庭基本情況表（1分）。聯戶干部和聯系戶情況 3

信息完整、準確，家庭主要成員信息準確明了，家庭生產經營情況及收入來源詳細，有說明、有數據。每缺一項信息扣0.1分，扣完為止。

（4）走訪記錄表（2分）。表內所列信息填寫完整、準確，內容表達詳細、清晰，一月一記錄，時間準確。聯系每缺一次扣0.5分，扣完為止。

（5）群眾需求訴求登記表（2分）。按照群眾提出的需求訴求填寫表內相關內容，表達準確、完整，清晰明了，聯戶干部和聯系戶情況信息完整，辦理情況實事求是。以上每缺1件扣0.2分，扣完為止。

（6）信息化建設（4分）。及時準確錄入本單位聯戶干部工程臺賬、聯戶情況表、家庭基本情況表、走訪記錄表、需求訴求登記表等電子信息。系統信息與實際情況不符的，每有一項扣0.5分，扣完為止。

四、加減分因素

1、在區級、市級、省級、國家級媒體每發表一篇聯系群眾工作經驗做法或典型事跡的稿件分別加0.5分、2分、3分、5分。

2、在區級聯系群眾工作會議上，承接現場會的每次加3分，單位作典型發言的每次加1分，個人發言的給所在單位加0.5分。

3、本單位在工程開展中的創新做法，被領導小組辦公室認可推廣的，酌情加1-3分。

4、本單位聯戶干部被問責的每起扣所在單位2分。

5、以區社情民意調查對各鄉鎮（街道）滿意度考核排名為依據，前6名按照排名順序依次加5分、4分、3分、2分、1分、0.5分；排名后3位的依次扣3分、2分、1分。

6、加減分因素總分控制在10分之內。

五、結果運用

1、鄉鎮（街道）考核列入全區科學發展綜合考核。

2、根據考核成績，確定6個鄉鎮（街道）為“全區聯系群眾工作先進單位”，確定50名干部為“全區聯系群眾工作先進個人”，進行表彰獎勵。

六、組織實施

區干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程領導小組辦公室負責考核工作的組織實施。

本辦法由區干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程領導小組辦公室負責解釋。

區干部直接聯系群眾“雙聯雙增”工程領導小組

2013年12月9日

第三篇：教師雙聯活動心得

“雙聯”活動心得體會

康家集小學 ***近期，我校召開了“雙聯”活動動員大會，學校決定在全校廣泛深入地開展以老師聯系“雙困”學生為主要內容的“雙聯”活動，通過不斷的加強訓練，幫助“兩困”學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作談談自己的體會：

一、思想上解惑

貧困生的家庭特殊，賈桂云母親精神失常，家中生活全靠父親一人，年收入低下；馬子文是一個膽大又十分粗心的孩子，上課不認真聽講，課后不喜歡和同學交流學習，在家訪中了解，在家中也是如此，他這樣的性格導致學習成績落后。因而從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

二、學習上的幫助

一般學困生由于基礎較差，思維反應較緩慢，加上難得體驗成功、參與學習，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當課堂學習的陪客。為了改變這一現狀，我常常降低提問的要求，設計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發他們主動參與的學習欲望。如馬子文，他對漢語拼音認識不多，但語言思維能力不至于特差，于是我就故意多設計簡單問題，這樣時間一久，他學習的積極性就越來越高，逐漸養成參與課堂，積極發言的習慣。對自己也越來越有自信。

三、生活上資助

貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而我適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

作為一名人民教師，平等對待每一個孩子，讓他們都受到同樣的教育，讓他們都能夠健康快樂的成長。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的工作當中，我一定會再接再厲,讓他們有更好的發展。

第四篇：雙聯活動

“雙聯雙促”活動“

雙聯雙促”活動開展以來，我們中學高度重視，認識到位。決定把開展“雙聯雙促”活動與“樹正氣、強責任”和“雙向承諾”等活動統籌結合起來，有計劃有節奏地深化創先爭優。

5月10日上午，校領導班子和運糧湖農場的干部們坐在一起，共同研究和協商如何結合開展“基層組織建設年”活動，推進運糧湖農場黨建“四大工程”問題。經過分析、交流和探討，并結合運糧湖農場的實際，決定：一要圍繞“班子團結、隊伍堅強、硬件達標、臺賬齊全、制度規范、活動有效”的目標，把孔塘村委會打造成一個特色明顯、帶動力強、具有凝聚力和戰斗力的村級組織;二要實施農村黨員創業致富工程。通過扶持能人黨員做大做強創業、支持流動黨員回鄉創業、鼓勵普通黨員自主創業等措施來培育農村黨員創業致富工程帶頭人；三要實施黨員培養工程。注重把青年農民致富能手培養成黨員，把黨員能手培養成村干部，把優秀村干部培養成村黨組織書記。要突出在35歲以下青年、婦女及高中以上文化程度的人群中發展黨員，不斷優化黨員隊伍結構，提高發展黨員質量；四要實施貧困戶的“趕超”工程。

通過這次交流、探討和協商，明確了目標任務，制定了切實可行的措施，有利于統籌運糧湖農場的各項工作的有序開展，也使運糧湖農場的干部們看到了希望，增強了信心，充滿了干勁。

運糧湖中學2012年5月12日

第五篇：雙聯六項活動

華亭煤業集團自開展“雙聯”工作以來，深入開展了“六項行動”，想群眾之所想，急群眾之所急，立足企業自身實際，真心實意為民辦事，使“雙聯”工作取得了實實在在的效果。

雙向對接行動：按照甘肅省委“雙聯”行動協調推進領導小組第3次會議確定的“三先三后”工作方法，華亭煤業集團將6個“雙聯”工作組分成60個小組進村調查，對初步確定的300戶貧困戶重新進行了界定。經調查摸底，最終確定對6個貧困村的168戶困難群眾實施幫扶。與此同時，工作組還對所幫扶莊浪縣盤安鄉6個村的地理位置、人均耕地面積、聯系戶家庭基本情況、醫療衛生條件等情況進行了詳細調研，并通過召開座談會的形式，征求了貧困村、貧困戶所在鄉政府、村委的意見，明確了工作重點，制定了村上的發展規劃和農戶脫貧計劃。

政策宣傳行動：針對農民群眾對黨的強農、惠農、富農政策了解不深等的問題。華亭煤業集團各聯戶管理人員向聯系戶發放了省委“雙聯”辦編印的《聯村聯戶為民富民行動手冊》、《強農惠農富農政策選編》，做到了貧困戶戶均一套，聯村管理人員人手一套，使群眾能夠知道政策、懂得政策、用好政策。同時，該公司還充分利用內部媒體，向干部職工廣泛宣傳開展“雙聯”工作的意義及公司“雙聯”工作進展等情況，大力宣傳各基層單位在開展“雙聯”工作中的好經驗、好做法，有力的推動了“雙聯”工作向縱深推進。

健康行動：“我們村地處偏僻，外出就醫很不方便，尤其是年紀大一點的老人，外出就醫就成了個大難題，這次華亭煤業集團總醫院來我們這里開展義診活動，我們很高興，這是為我們辦的一件大好事，希望你們常來這里，為我們排憂解難。” 莊浪縣盤安鄉灣李村的村民在華亭煤業集團開展的義診活動現場這樣說道。在此次義診活動中，醫務人員認真細心的為每一名前來就診的群眾進行了詳細檢查，講解衛生知識和日常生活中應該注意的事項，并為部分群眾開出了處方，向部分患者送去了價值3000多元的常用藥品，本次活動共接診200多人，受到了當地群眾的熱烈歡迎，架起了公司和幫扶群眾之間的連心橋。

送溫暖行動：在 “雙聯”工作中，各聯戶工作人員對自己分配的聯系戶開展了幫扶慰問活動，據初步統計，幫扶慰問活動共捐獻現金2.47萬元，食用油 150 斤、大米19袋，進一步拉近了困難戶與工作人員的感情。在定西市岷縣發生洪水、泥石流災害后，華亭煤業集團積極制定調煤計劃，并與地方民政部門協調，為運煤車輛辦理了“綠色通行證”，公司領導親自帶隊，組織18輛重型卡車滿載著400多噸優質塊煤、158頂帳篷和400多張折疊床向災區送去救災物資，支援災區人民開展抗災救災減災活動。

勞務輸轉行動：為增強貧困村的“造血”功能，發揮勞務輸出對脫貧致富的帶動作用，華亭煤業集團與莊浪縣政府協商在盤安鄉招工，幫扶貧困家庭脫貧致富。經鄉政府摸底，該公司按照招工的要求，對95名報名的青年進行文化程度、體檢等環節考查，兩次共在聯系村招工30名，4月下旬已陸續進入該公司從事煤炭生產工作。按照華亭煤業集團的招工計劃，今后還將在盤安鄉招收部分務工人員。

希望行動：在充分調研的基礎上，根據盤安鄉實際情況，華亭煤業集團提出了支持灣李小學建設電教室、修建通校橋涵和通校道路鋪砂的計劃。5月中旬以來，該公司組織技術人員到盤安鄉灣李小學進行實地勘測、工程設計和資金預算；6月19日，投資615829.45元的希望行動全面啟動，目前電教室已經完工并投入使用。“希望行動”完成后，服務半徑4公里，將惠及灣李村和王宮村4146戶群眾、學前班和一至六年級七個教學班的在校學生246人，改變了基礎教學設施配置簡單、無電化教學設備、開展電腦啟蒙知識教育不具備條件的現狀，結束一支粉筆一本書的單一教育形式。