第一篇：展后總結(jié)報告(供參考)

總結(jié)報告框架

1.背景

商展名稱/時間/地點/目的/參加人數(shù)/投資費用。2.觀察

對展會的綜合觀察評估，包含以下幾點：

? 內(nèi)部觀察

買家對我們的反饋，包括產(chǎn)品、服務(wù)、價格、認(rèn)證、研發(fā)等。? 外部觀察

我們對競爭對手、行業(yè)信息、新競爭品牌、新市場及產(chǎn)品技術(shù)動態(tài)的觀察和了解。? 對展會的觀察

買家的總體質(zhì)量、展會的整體客流量、來我們展位的客流量。3.建議

在評估參展效益之后，應(yīng)分析總結(jié)成功經(jīng)驗及失敗原因，以便將來提高，如果未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，原因何在？是展會主辦機(jī)構(gòu)的原因，如觀眾數(shù)量、質(zhì)量不理想，管理不力等，還是自己的原因；仔細(xì)檢討參展活動的各個方面，包括計劃、預(yù)算、展臺設(shè)計、宣傳及員工表現(xiàn)以及我們是否還會參加該展會；是擴(kuò)大展位還是縮小展位；是在原地還是有新的建議；展品是否需要調(diào)整等。

提出對管理層的建設(shè)性建議（非抱怨）。4.預(yù)估

預(yù)估應(yīng)取得的有形、無形業(yè)績。用事實、數(shù)據(jù)說明有無達(dá)到銷售目標(biāo)，收到名片并記錄相關(guān)客戶數(shù)、成交額、成交筆數(shù)、意向成交額、與新客戶成交額、與老客戶成交額、展覽期間成交額、預(yù)計后續(xù)成交額。

同時，注重整體無形價值、企業(yè)知名度、形象、客戶忠誠度、國際/國內(nèi)市場信息、產(chǎn)品信息的掌握程度、銷售人員業(yè)務(wù)水平的提高等。

參照附錄“展后總結(jié)報告（結(jié)構(gòu)樣板）”。

附錄：展后總結(jié)報告（結(jié)構(gòu)樣板）

會展名稱：___________________________________________________________ 時間：____________________地點：_____________________________________ 參加人數(shù)：_________________________投資費用：________________________ 參展目的：___________________________________________________________ 參展業(yè)績回顧

有無達(dá)到銷售目標(biāo)、成交額：

_____________________________________________________________________ 企業(yè)知名度、形象、客戶忠誠度：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 國際/國內(nèi)市場信息、產(chǎn)品信息：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________參展技巧，布展、現(xiàn)場溝通技巧：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參展的綜合觀察評估： 內(nèi)部觀察：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 外部觀察：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 對展會觀察：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 建議：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 報告者：________________職位：_________________日期：________________

第二篇：美食展總結(jié)報告

西安石油大學(xué)新校區(qū)民族文化交流協(xié)會第二屆美食展總結(jié)報告 為宣傳我國少數(shù)民族的飲食文化，加強(qiáng)各民族同學(xué)之間的溝通與交流，我民族文化交流協(xié)會于2010年4月17日舉辦了第二屆民族美食展。本次活動共展出各民族食物30余種，包含菜肴、點心、飲品等多種類別，老師們同學(xué)們的現(xiàn)場品嘗更使活動推向高潮。整個活動以新穎獨到的形式得到同學(xué)們的廣大認(rèn)可，具備一定的影響力。現(xiàn)將本次活動中的成功原因與不足之處總結(jié)如下：

一、成功原因

1.前期準(zhǔn)備充分

“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”在本次活動中得到了充分體現(xiàn)。活動前一周協(xié)會召開專門會議商定了展會的有關(guān)事宜，會員們討論激烈，各抒己見。在征求參展菜單及展會背景音樂時，會員們亦表現(xiàn)出了主人翁應(yīng)有的態(tài)度，提出了不少切實可行的建議。準(zhǔn)備工作的順利開展是展會成功的前提條件。

2.會員積極參與

活動前會員親自尋找難尋食材，并監(jiān)督食品制作，用保鮮膜包裝各類展品以保證其口味，展出時又給現(xiàn)場同學(xué)耐心講解展會流程及食物特色，正是由于會員們的默默付出才使得本次活動同學(xué)們普遍反映良好。

3.同學(xué)們熱心配合展出食品時，同學(xué)們自發(fā)排成長隊，自南朝北移動。觀賞食物時不隨便亂碰亂摸，拍攝留念時不過多占用時間，品嘗食物時積極有序，品嘗后將垃圾放入指定位置。同學(xué)們的熱心配合，使整個活動井然有序。

二、不足之處

1． 宣傳力度不夠

活動前雖張貼了海報，但只有文字且內(nèi)容較為枯燥，不具吸引力。更有海報被隨意撕毀，導(dǎo)致不少人不知道本此活動，更談不上參與美食展。展出食品過程中若有專業(yè)解說員對各食品進(jìn)行介紹與講解，則更能使各少數(shù)民族美食文化深入人心。

2.安排上存在不足

活動安排在周六，與同學(xué)們的其他文體活動相沖突，導(dǎo)致部分會員未參與整個活動。人手缺乏，不能做到安排周密。此外，由于種種原因，具體品嘗時間一再變化，也使不少同學(xué)觀賞過便離去未能品嘗到食品。

3.參展食品問題

活動展出食物品種繁多，但集中于各類甜品。也存在某少數(shù)民族食品過多，其余民族則過少的情況。整個活動給人以倉促的感覺。若時間更加充分，計劃更加詳實，適當(dāng)增加熱菜、涼菜及參展民族則不會出現(xiàn)此類情況。

本次活動含義深遠(yuǎn)，反響良好。充分鍛煉和展示了我協(xié)會成員的工作能力，提升了我新成立社團(tuán)的影響和形象，激發(fā)了協(xié)會成員的做事積極性，雖存在小瑕疵，但就總體而言，整個活動舉辦得仍較為圓滿。希望本次活動能為各民族團(tuán)結(jié)與交流貢獻(xiàn)綿薄的力量，在一定意義上增進(jìn)校園、社會的和諧與安定。

第三篇：2012燈飾展會展后總結(jié)報告及工作報告

2012中國·鄭州國際照明燈飾展覽會

展后報告及近階段工作總結(jié)

展會概況

【展會時間】 【展會地點】 【展覽周期】 【主辦單位】 【展會網(wǎng)站】 【參展廠商】 【入場觀眾】

展會亮點

1、由鄭州會展策劃公司專業(yè)展會公司和擁有各地級市燈飾行業(yè)資料相對完整的商訊廣告公司，共同專業(yè)運作；

2、本次燈展會首創(chuàng)“巴士專客”覆蓋河南全省18個市及周邊省份（山東、陜西、山西、江蘇、河北、安徽等）及企業(yè)（房產(chǎn)、裝修、城建等）專業(yè)采購團(tuán)來參觀；

3、本次展會采用短信、電話以及專業(yè)人員一對一邀請的方式，同時在專業(yè)的雜志、網(wǎng)站進(jìn)行宣傳推廣

4、（展望1）LED、太陽能路燈等戶外照明、城市亮化工程系列應(yīng)用日益廣泛，延伸至景觀亮化、公共照明、道路照明、家用照明等領(lǐng)域；

5、（展望2）: 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政府對基礎(chǔ)設(shè)施和公共設(shè)施建設(shè)投資力度的加大，帶動了配套的花園小區(qū)、體育場、車站、機(jī)場、港口、廣場、公園、景點等對光電領(lǐng)域產(chǎn)品的巨大需求。

展出范圍

整體家居照明：

水晶燈、吸頂燈、吊燈、臺燈、壁燈、落地?zé)簟⒐に嚐簟⒒簟⒉妓嚐?/p>

等。

光 源

展 區(qū)：

白熾燈、節(jié)能燈、熒光燈、鹵鎢燈、鈉燈、紅外、紫外光燈、霓虹燈、特種燈、LED燈具、LED燈、LED點光源、光纖照明、光纖燈

商業(yè)照明展區(qū)： 舞臺燈、射燈、格柵燈、投光燈、探明燈、滅蚊燈、殺菌燈、工礦

燈、應(yīng)急燈、天花燈、斗膽燈、尚燈、無極燈、手電筒、各種照明燈具等。

戶外照明展區(qū)：

景觀燈、道路燈、草坪燈、太陽能路燈、園林燈、植物仿真燈、庭院燈、水

底

燈、地

埋

燈

等。

燈飾配件展區(qū)：

電子元件、各類開關(guān)、電線、插頭、插座、整流器、調(diào)光器、塑膠配件、玻璃配件、陶瓷配件、五金配件、光源配件、燈飾配件、LED配件等

展會效果

借此時機(jī)國際知名的各大品牌商以及一級代理商格外珍惜3天的展期，充分將自己最新研發(fā)的產(chǎn)品、最具特色的產(chǎn)品完美展示出來。

? 知名品牌：佛山照明、歐司朗、三雄.極光、歐蒂雅等知名品牌市場得到鞏固，進(jìn)一步提升了企業(yè)形象。? 潛力市場：LED燈具，戶外照明系列雖然尚未形成成熟的采購力，但由于該市場的潛在需求巨大，不少生產(chǎn)商依然身先士卒去開拓，主要以LED光源類產(chǎn)品為主。? 熱銷產(chǎn)品：家居照明系列，由于河南省建筑工程大量增長，各個地區(qū)大大小小的供應(yīng)商都發(fā)展家居燈飾以滿足內(nèi)需。

展會總結(jié)

鄭州.國際照明燈飾展覽會，是我司與名品雜志共同舉辦的第一屆燈飾展會，并獲的圓滿成功。當(dāng)然，展會的順利落幕離不開同事們的共同努力。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；這次展會的閉幕，肯定了我們這幾個月來工作的成績，但也暴露了存在的一些問題。我們只有不斷改正，不斷完善，才能在展覽行業(yè)中立于不敗之地。

先說說我對本次展會的看法，我們是小行業(yè)，所以我們沒有選擇廣交會那么大的展會，而是選擇了專業(yè)性比較強(qiáng)的展會，這是一個明智的選擇。每年在世界各地有著各式各樣的展會，如何正確選擇適合自己的展會呢？

我個人認(rèn)為：除了自己去網(wǎng)絡(luò)上了解一些信息外，其實最好的信息來源是你的業(yè)內(nèi)的競爭對手（那些做了多年且每年都有辦展的大公司，在這方面應(yīng)該是比較有經(jīng)驗的，所以他們的方向動向有很高的參考價值）。就本次展會來看；無論是參展商還是專業(yè)觀眾都是以省內(nèi)為主，有待突破。

第四篇：2011第三屆廣州國際木屋、木結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)展總結(jié)報告

2011第三屆廣州國際木屋、木結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)展總結(jié)報告

（供稿：活潑魚）

以“美好人居，持續(xù)動力”為主題的2011第三屆廣州國際木屋、木結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)展在廣東省建設(shè)廳、中國木材與木制品流通協(xié)會木材防腐專業(yè)委員會、俄羅斯木屋協(xié)會、芬蘭建筑師協(xié)會、丹麥設(shè)計師協(xié)會、南非木結(jié)構(gòu)協(xié)會及景觀建筑相關(guān)部門及全省業(yè)界同仁的大力支持下于2011年3月30-4月1日在廣交會琶洲展館隆重召開。

本屆博覽會展館面積近18000平方米，共有展商387多家，展位約900個，觀眾26812人次，其中海外觀眾1700人次。參加展出的包括木屋木結(jié)構(gòu)、預(yù)制房屋、木塑景觀裝飾材料、竹木結(jié)構(gòu)、旅游景區(qū)景點、商貿(mào)機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)等相關(guān)單位，龍興廣發(fā)木業(yè)、東森木屋、營口奧科、北京世紀(jì)宅、滿洲里朗盛、武漢天

一、廣東高秀、澤松木制品、弘誠木屋、俄羅斯木結(jié)構(gòu)住宅協(xié)會、美國PWC、芬蘭Finnlamelli木屋、瑞典A-hus Professional、俄羅斯“KLM-Art”、德國SKAN HOLZ、德國SPAX、芬蘭Kontio木屋、德國NORDLAM、芬蘭rovaniemi木屋、德國金田豪邁、加拿大Pacific Cedar Supply等國內(nèi)外知名企業(yè)和機(jī)構(gòu)參展。30日開幕式當(dāng)天入場參觀專業(yè)觀眾達(dá)10000余人次，主要為省內(nèi)外各建筑設(shè)計、房地產(chǎn)開發(fā)、旅游景區(qū)、園林景觀企業(yè)參觀團(tuán)、各市協(xié)會組織的主管部門、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參觀團(tuán)、國際買家和其他專業(yè)人士。展會現(xiàn)場人聲鼎沸，各展位前人頭攢動，絡(luò)繹不絕，展位上的企業(yè)代表與遠(yuǎn)道而來的新老客戶交流信息、商洽業(yè)務(wù)、建立聯(lián)系，氣氛融洽。

2011第三屆廣州國際木屋、木結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)展為國內(nèi)外廣大同仁的交流與合作搭建了良好的服務(wù)平臺，為企業(yè)展現(xiàn)實力、推廣文化提供了舞臺。在專業(yè)展區(qū)里，展位設(shè)計別致、光鮮亮麗，在展會上各大參展企業(yè)百花齊放、同場競技，充分展示了不同風(fēng)格、不同材料的木屋產(chǎn)品，展現(xiàn)了充滿企業(yè)個性特色的企業(yè)文化，為促進(jìn)木屋與人居環(huán)境行業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新提供了更多更好的學(xué)習(xí)參考方向。展會設(shè)立木屋文化墻、優(yōu)秀旅游景區(qū)景點展示。通過專題展示讓國內(nèi)外廣大行業(yè)同仁了解到木屋的發(fā)展?jié)摿Γ瑸樾袠I(yè)發(fā)展起到良好的引導(dǎo)作用。

2011年的展會國際化程度繼續(xù)加強(qiáng)，國際展商持續(xù)增加，為展會帶來全新的產(chǎn)品及國際化的服務(wù)，俄羅斯木結(jié)構(gòu)住宅協(xié)會首次與本屆展會取得合作，帶領(lǐng)近20家會員參加展會并取得良好效果，協(xié)會相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在將來的合作過程中，將帶領(lǐng)其180多個會員逐步探尋中國市場，擴(kuò)大其在中國的市場占有率，這將極大帶動中國木結(jié)構(gòu)行業(yè)技術(shù)和設(shè)計的進(jìn)步；同時，芬蘭FINNLAMELLI木屋公司、瑞典愛屋仕木別墅公司、德國Skanholz木屋公司帶來了國外木屋行業(yè)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品及先進(jìn)的設(shè)計理念；新奇能源展示曾參加世博會上的太陽能及生態(tài)環(huán)保的西班牙移動木屋、世界五百強(qiáng)企業(yè)之一伊藤忠商事株式會社上海以及美國分公司首次小試牛刀，現(xiàn)場展示中國木結(jié)構(gòu)行業(yè)新產(chǎn)品，本次展會吸引了近40家國際企業(yè)參與，占總展商28%，并且多數(shù)國際企業(yè)是首次參加中國的展會，他們帶來的新產(chǎn)品與技術(shù)填補(bǔ)中國市場的空白。他們也將和中國的企業(yè)合作，為國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。大部分參展商表示，本次展會無論在專業(yè)觀眾數(shù)量、媒體關(guān)注程度、參展企業(yè)質(zhì)量、國際買家數(shù)量與質(zhì)量，還是展會組織和服務(wù)工作等各方面都比較好，此次展會的整體效果令人滿意。在廣東舉辦2011第三屆廣州國際木屋、木結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)展企業(yè)作了一次非常好的宣傳，為企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)入廣東市場甚至國內(nèi)外市場拓寬了渠道，創(chuàng)造了商機(jī)，并表示來年將會繼續(xù)組織參加博覽會。通過舉辦本屆博覽會，我們結(jié)交了四方朋友，達(dá)成了更多共識，基本實現(xiàn)了“交流、合作、發(fā)展、共贏”的辦會宗旨。

2011第三屆廣州國際木屋、木結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)展成功成為國際交流合作平臺，相信在各建設(shè)相關(guān)部門及廣大業(yè)界同仁的大力支持下, 2012第四屆廣州國際木屋、木結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)展將會辦得

更好、更專業(yè)、更具有國際影響力。（何泊余:***）

第五篇：展學(xué)策略

通過四個“巧” 凸顯四個“點” ——淺談閱讀教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的展學(xué)策略

論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語文

摘要：本文章從?‘學(xué)本式’卓越課堂?教學(xué)實踐出發(fā)，通過筆者自身和同行課堂教學(xué)中出現(xiàn)的關(guān)于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)展學(xué)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的教學(xué)重難點不突出、學(xué)生交流表面化、學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)、組際交流乏力等現(xiàn)象，進(jìn)行了問題診斷，并結(jié)合教學(xué)實際提出了?巧選內(nèi)容，突出教學(xué)重難點??巧設(shè)追問，引爆思維碰撞點??巧做引導(dǎo)，聚焦思維優(yōu)化點??巧用評價，誘發(fā)良性競爭點?四個改進(jìn)策略，力求在樹立學(xué)生的自信、鍛煉他們的膽量、優(yōu)化他們的思維的同時，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)向更高的層次邁進(jìn)，實現(xiàn)每一個小組、每一個學(xué)生的?卓越?。

關(guān)鍵詞：“學(xué)本式“卓越課題；教學(xué)現(xiàn)象；問題診斷；改進(jìn)策略。

自“‘學(xué)本式’卓越課堂”開展以來，小組合作學(xué)習(xí)便成為了學(xué)生們的一種最主要的學(xué)習(xí)方式。因其具有實現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)良好人際關(guān)系形成以及個性發(fā)展的優(yōu)點，實踐意義日益凸顯，越來越受到師生的青睞。如今，自學(xué)、互助、展評已經(jīng)成為了我們課堂教學(xué)的“三部曲”。在閱讀教學(xué)中，展學(xué)通過學(xué)生的動口、動手、動腦，來展示自學(xué)、互學(xué)的成果，對培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、思辨的能力具有重要作用。但，從實踐來看，展學(xué)也是最難駕馭的。那么，小組合作學(xué)習(xí)中的展學(xué)應(yīng)怎樣操作才會發(fā)揮出它應(yīng)有的作用呢？我們且從幾個常見現(xiàn)象中去思考、去總結(jié)。

現(xiàn)象一：重難點不突出 《牧場之國》展學(xué)片段

師：默讀課文，想想你從哪些地方感受到了牧場之國的美？勾畫出相關(guān)詞句。生（自學(xué)勾畫，然后小組交流）師：哪個小組愿意跟大家交流這個問題？ 生舉手，教師抽一個小組上臺。

生1：我從“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”一句感受到牧場之國的美，因為草很柔軟，而且草原上有花牛，顏色豐富。生2：我找到了這個句子——“成千上萬的小雞、成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著屬于它們自己的王國。”這個句子寫出了牧場上的動物們很悠閑，很自由，我覺得這樣的情景很美。

生3：我認(rèn)為牧場的傍晚很安靜，這也很美。??

問題診斷：展學(xué)過程僅限于糾結(jié)課文內(nèi)容，沒有凸顯重難點，僅僅是為了迎合小組合作學(xué)習(xí)這種形式，毫無“語用”價值。

改進(jìn)策略：巧選內(nèi)容，突出教學(xué)重難點。

每一堂課只有40分鐘，時間非常有限，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時環(huán)節(jié)要簡潔，路徑要直接，直奔教學(xué)重難點。由于展學(xué)是展示學(xué)生自學(xué)和互學(xué)的成果，所以在自學(xué)和互學(xué)時，教師就要針對教學(xué)重難點，巧妙地選擇內(nèi)容，精心地設(shè)計問題，決不能為了迎合小組合作這種形式而隨意選擇無關(guān)緊要的內(nèi)容。那么，就閱讀教學(xué)而言，哪些內(nèi)容適合用于展學(xué)呢？

《2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們指明了方向。語文課的任務(wù)就是要通過各種各樣的語文實踐活動，對學(xué)生落實語言文字的訓(xùn)練。鑒于此，中年級的概括文章主要內(nèi)容、體會關(guān)鍵詞表情達(dá)意的作用、一些特殊段落的構(gòu)段方法、比較閱讀同一類文章的異同；高年級的篇章結(jié)構(gòu)，文章的表達(dá)方法，對人物的評價，對不同文體文章的閱讀方法等內(nèi)容就是我們教學(xué)的重難點。展學(xué)就應(yīng)該緊緊圍繞這些內(nèi)容展開，讓學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)三個維度的訓(xùn)練后，不單單對文章內(nèi)容有進(jìn)一步了解，更重要的是習(xí)得學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)“一課一得”。上述片段中的問題如果設(shè)計為“課文是怎樣寫出牧場之國的美的”，學(xué)生通過展學(xué)進(jìn)一步感知運用生動的比喻、擬人以及從整體到局部的寫法，“語用”的味道也就足了。

現(xiàn)象二：交流表面化

《兩個鐵球同時著地》展學(xué)片段

問題：伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗的？別人有哪些反應(yīng)？

生1：伽利略為了證明自己的想法是正確的，帶著疑問反復(fù)做了許多次試驗，都證明兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。后來，他還在比薩城的斜塔上做了一次公開試驗。生2：圍觀的人議論紛紛，有的說他膽大妄為，有的說事實是無情的，會讓他丟盡了臉。我們小組的匯報完畢，請大家做補(bǔ)充或點評。

（另一組）生1：我同意你們的說法。

（另一組）生2：你們把伽利略的試驗過程說得很清楚，說明你們的學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我要向你們學(xué)習(xí)。

生2：我們小組的匯報完畢，謝謝大家！

問題診斷：展學(xué)十分順利，組際間的交流只停留在表面上，沒有生成、沒有碰撞，學(xué)生思維循規(guī)蹈矩，沒有被激活。

改進(jìn)策略：巧設(shè)追問，引爆思維碰撞點。

展學(xué)并不是展示小組單一地輸出信息的過程，而應(yīng)是組際間互動交流的過程。怎樣才能讓互動交流閃現(xiàn)思維的火花呢？問題是關(guān)鍵。作為教學(xué)的組織者，教師要善于抓住可生成的問題進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，從而引爆思維，讓思維在對抗、爭辯中延展、縱深。

比如上述片段中，小組展學(xué)的內(nèi)容交流完后，教師可追問：“伽利略是課文中的主要人物，他做試驗時，作者完全可以多用一些文字來描寫具體的過程，但卻只寫了幾句話，反而用了一些句子來寫圍觀者的反應(yīng)，對此你們有什么疑問想問問展示小組的同學(xué)？”這樣一追問，學(xué)生能很明確地提出另一個問題：“圍觀者不是文中的主要人物，課文為什么要寫他們的反映呢？”這樣的問題直指文章的寫法，好比一個方向標(biāo)，把學(xué)生的思維引向更深的層次，讓他們利用文本中的有關(guān)因素去構(gòu)設(shè)矛盾，在思維的不斷碰撞中獲取知識、形成閱讀能力。

因此，展學(xué)時，教師要善于利用追問拓寬學(xué)生質(zhì)疑的思路，引發(fā)組際間的交流，甚至思維對抗。可以從以下幾點入手：

1.用兩個內(nèi)容作比較的方法來追問質(zhì)疑。比如上文提到的“圍觀者不是文中的主要人物，課文為什么要寫他們的反映呢？”通過探討這個問題，學(xué)生便能明白這樣從側(cè)面引出了啟示，更加突出了伽利略不迷信權(quán)威的品質(zhì)。

2.用某個內(nèi)容存在和不存在相比較的方法來追問質(zhì)疑。比如《少年閏土》一文中，開頭第一自然段是作者對閏土刺猹的回憶，如果不要這部分，課文也相對完整，但作者卻用了這個場景作為開頭，目的是以特寫的方式帶給讀者深刻的印象，從而激發(fā)閱讀的興趣。由此，教師可以通過追問，讓學(xué)生質(zhì)疑：“如果把開頭這個場景刪去，行不行？為什么？”組際之間圍繞這個問題進(jìn)一步交流、碰撞，思維便會再次被引爆，學(xué)堂的魅力也才會得以展現(xiàn)。

3.用課文中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容來追問質(zhì)疑。如《和我們一樣享受春天》一文中四次提到了“這究竟是為什么”。據(jù)此，教師可追問：“觀察每一節(jié)詩的末尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？”在此問題的引導(dǎo)下，學(xué)生不難提出“為什么是個四次提到‘這究竟是為什么’？”這樣的問題不光停留在文章的內(nèi)容上，更是對表達(dá)的關(guān)注，利于學(xué)生在展學(xué)中互動，使不同的思維激烈交鋒，獲得能力的增長。

現(xiàn)象三：學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù) 《普羅米修斯》展學(xué)片段

問題：默讀課文，想想普羅米修斯是一個怎樣的神？結(jié)合相關(guān)詞句說一說。生1：我從“普羅米修斯來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種”一句感受到普羅米修斯很勇敢，也很善良。

生2：我從“盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服”看出普羅米修斯很堅定，不屈服與權(quán)威。

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問題診斷：展學(xué)只是重復(fù)自學(xué)、互學(xué)的內(nèi)容，只是表面的、簡單的演練，沒有思維的提升。

改進(jìn)策略：巧做引導(dǎo)，聚焦思維優(yōu)化點。

重視小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)本，并不是忽視教師的主導(dǎo)作用。事實上，教師始終是小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。合作學(xué)習(xí)中的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)三個維度，絕不是相同內(nèi)容的簡單重演，而應(yīng)該是層層遞進(jìn)，步步深入地展開。由于展學(xué)是展示學(xué)習(xí)成果，是合作學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。教師要樹立優(yōu)化學(xué)生思維的意識，善于捕捉關(guān)鍵點，給予學(xué)生及時的引導(dǎo)，以提升思維品質(zhì)。可以從以下兩個方面著手：

1.可以引導(dǎo)學(xué)生陳述獲得答案的思維過程。比如《紀(jì)昌學(xué)射》一文中“飛衛(wèi)為什么要讓紀(jì)昌先練習(xí)眼力呢？”當(dāng)學(xué)生直接回答“練好了眼力才能練習(xí)射箭”時，教師要引導(dǎo)學(xué)生這樣說：“練好了眼力，就練好了射箭的基本功，這樣就能更快更好地學(xué)習(xí)射箭的本領(lǐng)。”也就是說，答語不光是要一個簡單的答案，而是要將學(xué)生思維的過程呈現(xiàn)出來，逐步培養(yǎng)其縝密的思維品質(zhì)。2.可以引導(dǎo)學(xué)生搭建思維的框架。上述片段中，對于感悟普羅米修斯的形象，學(xué)生并不困難。但是，有層次地、有邏輯地敘述卻不見得是學(xué)生們都會的。針對中年級圍繞一個中心意思對段的訓(xùn)練這一重點，展學(xué)時，教師可以按照“要點+闡述”的方式，給學(xué)生搭建起思維的框架，然后分點陳說。比如：①普羅米修斯是一個善良的神。他看到人類沒有火，就冒著生命危險去拿取火種；②普羅米修斯是一個正義的神。他寧愿忍受各種痛苦，也決不承認(rèn)錯誤，更不歸還火種；③普羅米修斯是一個勇敢的神。他每天忍受著鷲鷹啄食肝臟的痛苦，卻不向宙斯屈服??這樣的思維框架有利于幫助學(xué)生有條理、有層次地思考問題。長期訓(xùn)練，學(xué)生的思路清晰了，思維品質(zhì)也就得到了提升和優(yōu)化。

現(xiàn)象四：組際交流乏力

展學(xué)時，展示者娓娓道來，但其余學(xué)生不在狀態(tài)：有的趴在座位上，有的面無表情，有的自己做自己的，目光停留展示者身上的甚少。

問題診斷：學(xué)生傾聽習(xí)慣差，參與意識欠缺，導(dǎo)致組際交流缺乏動力。改進(jìn)策略：巧用評價，誘發(fā)良性競爭點。

展學(xué)時，為了營造組組參與交流，人人參與傾聽的氛圍，教師要設(shè)計相應(yīng)的獎勵制度，以小組為單位實行捆綁評價。在黑板一側(cè)設(shè)置評比表，及時加減分，以增強(qiáng)學(xué)生參與競爭的活力和持續(xù)性。

就展示小組而言，可設(shè)大膽展示、清晰表達(dá)、創(chuàng)新思維、儀態(tài)大方等加分項目；就其余小組而言，可設(shè)認(rèn)真傾聽、善于質(zhì)疑、善于思辨等加分項目。這樣，激勵全體學(xué)生全面參與展學(xué)，在思考問題，質(zhì)疑能力，創(chuàng)新思維能力等方面給予他們積極的培養(yǎng)。課堂表現(xiàn)將與班級每周評選優(yōu)秀小組掛鉤，每天統(tǒng)計，每周總結(jié)并公布，對表現(xiàn)突出的學(xué)習(xí)小組提出表揚，并推薦為學(xué)校優(yōu)秀小組。對于得分少的小組，教師要多觀察，了解情況，及時進(jìn)行正面引導(dǎo)，多給他們提供展示的機(jī)會，讓其體驗成功的樂趣。最終形成生生上進(jìn)，組組爭先的風(fēng)貌。

展學(xué)是提升合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑，是一個動態(tài)生成的過程，需要我們在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，樹立學(xué)生的自信，鍛煉他們的膽量，優(yōu)化他們的思維，以此促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)向更高的層次邁進(jìn)，實現(xiàn)每一個小組、每一個學(xué)生的“卓越”。