第一篇：2012年《高等學校教師職業道德規范》學習心得3篇

《高校教師職業道德規范》學習心得(1)

“教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人”，“教師是人類靈魂的工程師”，“教師職業是太陽底下最崇高的職業”??長期以來，廣大教師的默默耕耘和無私奉獻，為我國教育事業發展和社會主義現代化建設做出了重要貢獻，也為教師職業贏得了世人的崇敬和贊揚，人們給教師戴上了光彩絢麗的“花環”。近年來，隨著我國改革開放和市場經濟的發展，教師的職業道德標準和價值觀念受到了強烈沖擊，一些高校中少數教師更多地關注物質利益，責任心不強、教書育人意識淡薄、缺乏愛心，個別教師甚至師德失范、學術不端，嚴重損害人民教師的職業榮譽。因此，新形勢下，加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，顯得尤為重要。為貫徹落實社會主義核心價值觀和國家高等教育發展綱要精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定了《高等學校教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》）。近日，學院組織學習了這一《規范》，通過學習，我對教師職業有了更深的認識，同時也引發了我對高校教師職業道德的一些思考。

《規范》對高校教師提出了六點要求：愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表。

愛國守法是對教師最基本的道德要求。我是一名思想政治理論課教師，對學生進行愛國主義教育和法制教育是教學內容中非常重要的一部分。要很好地完成這項任務，首先自己要有強烈的愛國意識和豐富的法律知識。這就要不斷強化自身的思想政治意識，加強社會主義法律知識的學習。另外，《規范》明確要求高校教師“不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行”。這就要求高校教師要自覺維護國家利益和人民教師的良好職業形象，抵制有損國家利益和教師職業聲譽的行為；要制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。

敬業愛生，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有對教師職業充滿了無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，教師應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。教書育人是教師最根本的任務，是教師的天職?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也?！苯虝陀耸且粋€統一體。德國教育家赫爾巴特說過：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”教師在任何時候都不能忘記：自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，還要以自己的道德言行引導學生形成積極健康的人格。教師不但是學生學習上的良師，更是學生思想上、生活上的益友。高校教師承擔著把學生培養成德智體美全面發展的國家社會主義事業的合格建設者和接班人的重任，因此更要處理好教書和育人的關系。而作為一名思想政治教師，更要在意識形態上，強化學生對社會主義制度和共產黨執政的政治支持，堅定其馬克思主義的政治立場，增強他們抵御西方意識形態惡意滲透的能力。

嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。高校教師不僅要搞好教學，還要注重科研，使科研和教學互相促進，積極發揮科研成果對生產的推動作用。針對部分高校教師學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利，甚至一些高校教師學術科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動成果，《規范》明確提出高校教師在科研活動中要“誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為”。

服務社會是現代高校的職能之一。隨著時代的發展和大學發展的社會環境的變化，高校對經濟建設和社會發展的作用越來越大。各高校都應以直接或間接的方式，盡最大努力為社會提供服務。我院作為高職院校，為社會服務的方式就更為直接，通過學校與企業的聯系與合作，有利于促進學校的科技創新和創新型人才的培養?！皩W高為師，身正為范”。愛因斯坦說：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才?！睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念，時時處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學生做表率，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣，做一個廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學生，正所謂“身教勝于言傳”。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。身為一名教育工作者，應當常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，在教書中育人，在育人中體現價值。教師職業有其苦，但更多的是樂，看到學生的成長、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業不能比擬的。

2012年3月3日

思政部

劉芳芳

學習《高等學校教師職業道德規范》心得體會(2)

進入高校已經一年多了，感觸頗多。響應學院關于學習宣傳貫徹《高等學校教師職業道德規范》號召，讓我重新思考作為一名高校教師應該具備的基本素質。社會上對高校教師的肯定很多，因此，我們更應該做一名對得起社會、對得起良心，對得起學生的優秀教師。

《規范》是一個全面的、系統的道德準則，從六個方面作了具體要求。我主要從教書育人這個角度談談自己的認識。最起碼的應該是遵循教育規律，實施素質教育；注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量；尊重學生個性，促進學生全面發展。一個大學生進入我們的學校，是帶著父母的期盼和希望來的，他們把自己的未來交給老師，希望學會做人，學到知識，獲得本領?？梢哉f，我們的擔子是特別重的。

具體針對每一個學生，我們都應該因材施教，注重個性，尊重個性，平等交流，以心換心，針對學生的層次，循循善誘。在我的教學經歷中，遇到的各種突發問題，突發情況，要透過現象看本質，全面了解學生狀況，全面掌握所有信息，再進行分析誘導，不能憑經驗，武斷處理。而對問題多的學生，應該有愛心，細心交流，耐心溝通，和學生做朋友，這樣你會發現：鼓勵比批評的效果更好，學生也更能接受真正關心他們的老師。沒有教不好的學生，只有沒有用心的老師。

另外，嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。學生的思想也是能帶給老師感動和感觸的，我們要保持終身學習的態度，教與學并行，孜孜不倦教導。永遠朝著一位優秀教師的方向努力，前進！

經濟管理系老師：白滔

2012年2月29日

學習《高等學校教師職業道德規范》心得體會(3)

學習了《高等學校教師職業道德規范》，使我更深地認識到，目前我國改革開放和社會主義現代化建設進入了一個新的歷史階段，新的形勢對高等學校教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說要打鐵先要自身硬，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。教師，作為社會的一份子，肩負著培育下一代的重任，我們的心理健康與否，關系到培養下一代的大事。

教師要教書育人，必先要提高自身的職業道德素養，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師。

一、勤懇敬業，樂于奉獻

教師的積極情緒、主動心態是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。教師的良好心態還能給學生帶來很大影響，促進他們健康快樂成長。如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使少數教師產生了對工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學質量，不利于學生的發展與成長。作為教師，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生健康成長的雙贏。

教師還應具備刻苦鉆研、嚴謹治學的態度，要有活到老、教到老、學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。然而，教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界，培養他們對書的酷愛，使書籍成為人們生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師的工作有多忙，作為教師必須要堅持讀書。

教師職業有其苦，但更多的是樂：機智應變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂??我們當教師的，不僅僅在奉獻，在學生們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華。親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，就會產生一種強烈的幸福感，這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。

二、終身學習，拓寬知識

終身教育，這是現代人必備的思想觀念。做為教師，更應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。陶行知先生的“要想給學生一碗水，教師必須要有一桶水?！钡乃枷耄瑹o時不在鞭策著我們。社會的發展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷學習，在學習中不斷更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識結構，這樣，教師才能適應課程改革與學生求知的需要。因此，我們要不斷給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在學習新的知識過程中，要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

不斷學習，不斷充電，不斷補充新知識，才能適應經濟社會發展要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業、團結、向上。

總之，通過師德規范的學習，我更加明白了教育學生的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他們如何做人！作為一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操。因此，我會用教師職業道德規范時刻鞭策自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。

經濟管理系吳昊 2012年2月29日

第二篇：《高等學校教師職業道德規范》學習心得

《高等學校教師職業道德規范》學習心得

根據學院通知要求，結合自身發展需要，我認真學習了《高等學校教師職業道德規范》，通過學習，使我深刻感受到了自己所肩負的重大責任，更加明確了自己的奮斗目標和發展方向。結合實際工作情況，我主要有以下幾方面的深刻體會：

一、認真貫徹黨和國家的教育方針，了解和掌握高職教育發展理念是做好高職學生教育管理工作的基礎保障。我院是一所服務區域經濟，培養高技能人才的高職院校，作為高職學生思想教育工作者，更要經常關注和學習高職教育發展理論，關心區域經濟發展，以豐富的理論知識和政策方針不斷提高自己做好學生思想教育工作、解決教育中遇到難題的能力。

在剛剛過去的順義區第四屆端午文化節活動中，根據團區委的工作要求，我院組織了百余名學生作為拉拉隊志愿者參加了活動。由于該活動安排在了端午小長假的第一天，很多學生都不愿意參加。為做好學生動員工作，從思想上激發學生參與活動的熱情。我特別組織了一場活動說明會，向學生詳細講解前三屆端午文化節的開展情況，同時重點介紹了順義區奧林匹克水上公園作為2008年北京奧運會所有賽艇劃艇賽事場地的光榮背景，展示了奧林匹克水上公園的優美圖片。此次說明會非常成功，大大吸引了我系京外生源學生的參與興趣，創造了未經班主任“施壓”，學生自愿報名參加活動的新局面。

二、恪盡職守，甘于奉獻。我所負責的學生管理工作繁中復雜，涵蓋了學生思想教育、學生干部培養、班主任隊伍建設、學生就業等多方面工作。作為一所職業院校，學生就業工作凸顯重要，它不僅影響著學院社會聲譽和招生規模，同時決定了學生的個人發展、社會價值，乃至影響到學生家庭的發展狀況。因此在學生就業工作方面，我一直在不斷學習和研究，根據學院就業指導思想和人才培養方案，結合汽車系實際情況，于2011年11月先后組織了北京現代汽車有限公司、北京奔馳有限公司、北京奧嘉世貿汽車服務有限公司、北京長城華冠汽車技術開發有限公司、延鋒偉世通汽車飾件有限公司等20余家企業到系宣講招聘，整個11月的中午、下午4點后我都在學院報告廳或503會議室組織企業招聘活動，從聯系企業確定宣講和面試時間、到會場布置、組織學生入場到陪同企業一同面試學生、與企業溝通面試結果、指導學生選擇就業單位等等，事無巨細，全 1 面負責。值得高興的是，經過推薦面試，我系2009級學生有200余人先后到宣講的企業頂崗實習，大大推進了我系學生就業工作。

三、嚴慈相濟，真心關愛學生，做學生的良師益友。所謂良師，是能夠成為學生成長道路上的指明燈；所謂益友，是能夠分享學生成長中的喜樂、分擔他們成長中的煩憂。從事學生管理工作的我簡直就是一名“學生頭領”，不僅要關注學生干部，了解他們的思想動態，指導他們開展各項活動，還要關心每一名學生。我常常利用檢查晚自習的時間走近學生，在點名時多看他們一眼，多問一句你的家鄉在哪，多聽一些學生對院系的意見，多反饋給他們一些積極向上的信息，多提醒他們一句天冷加衣??所有這些都源于我對教育事業的熱愛，對學生的熱愛。2年多來，我系的學生干部和普通學生都愿意把我當做好朋友，遇到困難求助于我，有思想包袱傾訴于我，有就業設想分享于我??當然，關心和關注是一種愛，理解和溝通是一種愛，嚴格更是一種愛。遇到學生出現破壞紀律、曠課遲到，甚至打架等行為，我都會嚴厲批評教育學生，引導他們查找自身不足，協助他們妥善解決問題，督促他們改正缺點。

四、勇于探索，敢于創新，不斷促進學生管理工作實效性。探索和創新不僅是一種精神，也是一種責任，更是實踐科學發展觀的內在要求。在學生管理工作中不斷探索，尋求創新，是提高學生管理工作效果的最佳方法。本學年，我院啟動了旨在鼓勵創新機制、激發創新意識、提供創新平臺的創新項目申報評選工作。我結合工作實際情況和需求，申報了《學生干部培養與考核》創新項目，制定了《汽車工程系學生干部培養辦法（試行）》、《學生干部考核辦法（試行）》，使學生干部的培養和考核有制度可循，有方法可依。從項目的實施情況和效果來看，我系的學生干部隊伍在組織管理能力、自我服務和教育等方面有了明顯提高，他們組織開展的各項活動、積極參與的志愿服務等得到了院系領導得充分肯定。

五、傳播優秀文化，自覺承擔社會義務，是高校教師職業道德素養的重要體現。教育工作者肩負著傳承中華五千年優秀文化的歷史使命，我院于去年啟動了“讀寫經典、立德立行”主題教育，號召廣大師生認真學習《弟子規》、《三字經》、《增廣賢文》等經典教育著作。雖然平時工作繁忙，我還是積極學習、抄寫、背誦了以上著作，認真觀看學習了視頻文件，并隨筆記下了學習心得。同時，為激發和保持學生學習經典的熱情，我利用組織召開座談會、交流會等機會，積 2 極與學生分享學習心得，指導他們讀懂著作、落實學院活動要求，踐行優秀文化精髓。

六、為人師表，率先垂范，做學生的模范榜樣。作為一名共產黨員教師，我時刻以身邊的優秀黨員教師為榜樣，嚴格要求自己，自尊自律，言行雅正，自覺維護學院發展，以大局為重。人們都說有什么樣的老師，就有什么樣的學生，可見教師的言行舉止對學生的影響甚大。因此在做學生工作時，我格外注重自己的儀容儀表，言語表述方法和行為舉止，盡量不給學生造成不良的行為暗示。在維護學院發展方面，新生入學后度過了短暫的興奮期，他們由于各種原因會逐漸顯露中對新學校、新集體的各種不適應，特別是對學院的食堂管理、宿舍服務等出現不滿情緒。為此，我通常在新學年開學后第三周召開新生座談會，了解他們的思想動態，傾聽他們的意見或建議，認真記錄和匯總各種問題，并確保把問題及時反映到學院主責部門，力爭在學生面前樹立積極為學生服務的形象，幫助學院取得學生的信任，架起學院和學生之間相互溝通、了解和信任的橋梁。

《高等學校教師職業道德規范》為我們提供了行動指南，提出了奮斗目標，是我們不斷反省自己，督促個人發展的重要依據。我將繼續深入領會《規范》精神，不斷提高個人職業道德修養，爭取成為一名優秀的高校教師。

第三篇：《高等學校教師職業道德規范》六月學習心得、

學習了《高等學校教師職業道德規范》，使我更深地認識到，目前我國改革開放和社會主義現代化建設進入了一個新的歷史階段，新的形勢對高等學校教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說要打鐵先要自身硬，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。教師，作為社會的一份子，肩負著培育下一代的重任，我們的心理健康與否，關系到培養下一代的大事。

教師要教書育人，必先要提高自身的職業道德素養，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師。

一、勤懇敬業，樂于奉獻

教師的積極情緒、主動心態是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。教師的良好心態還能給學生帶來很大影響，促進他們健康快樂成長。如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使少數教師產生了對工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學質量，不利于學生的發展與成長。作為教師，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生健康成長的雙贏。

教師還應具備刻苦鉆研、嚴謹治學的態度，要有活到老、教到老、學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。然而，教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界，培養他們對書的酷愛，使書籍成為人們生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師的工作有多忙，作為教師必須要堅持讀書。

教師職業有其苦，但更多的是樂：機智應變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在學生們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華。親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，就會產生一種強烈的幸福感，這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。

二、終身學習，拓寬知識

終身教育，這是現代人必備的思想觀念。做為教師，更應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。陶行知先生的“要想給學生一碗水，教師必須

要有一桶水?！钡乃枷?，無時不在鞭策著我們。社會的發展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷學習，在學習中不斷更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識結構，這樣，教師才能適應課程改革與學生求知的需要。因此，我們要不斷給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在學習新的知識過程中，要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

不斷學習，不斷充電，不斷補充新知識，才能適應經濟社會發展要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業、團結、向上。

總之，通過師德規范的學習，我更加明白了教育學生的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他們如何做人！作為一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操。因此，我會用教師職業道德規范時刻鞭策自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。

經濟管理系吳昊

2012年2月29日

第四篇：“高等學校教師職業道德規范”學習心得

“高等學校教師職業道德規范”學習

心得

實驗中心2013年12月

胡錦濤主席在慶祝清華大學建校100周年大會上發表的重要講話中給清華大學的同學們和全國青年學生提出了三點希望。一是要把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來，二是要把創新思維和社會實踐緊密結合起來，三是要把全面發展和個性發展緊密結合起來。這不僅需要各高校在確立自身的學生培養模式和方案中就體現對于學生德才兼備、知行合一、又紅又專等方面的要求，更需要廣大高校教師在教學內容裁剪和教學方法創新中對于學生實施強有力的引導和影響。同樣懷著對于青年人夏花般絢爛的期許，實驗中心全體人員系統學習和討論了《高等學校教師職業道德規范》深感學院的高瞻遠矚，更體會了作為一名教師為國儲才的厚重責任。

胡錦濤主席在向中國青年提了三點希望之后，更是強調：教育大計，教師為本。他要求廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，做學生健康成長的指導者和引路人。要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，形成更加濃厚的尊師重教社會風尚，使教師成為最受社會尊重的職業。此次學習，令我們感觸頗深。不只是教學技術的學習、教學思想的提升，更是對于教師責任的再認識，對于師生關系的新思考、對于大學本質和大學精神的堅實鑄煉。教師的天職就是去影響那些有影響力的人。教師之所以不能僅停留在一份教職的崗位責任，是因為教師這份工作的社會溢出效益遠大于本身產生的經濟效益，這就如同今日中國之農業，其對經濟總量的貢獻率遠低于工業等其他產業，但仍為立國之本，并永遠為立國之本。因此，胡主席說，教育大計，教師為本。本立而后道生。學院對于在職教師的培訓、組織教師對于教學方法的研討、將學習方法通過教師向廣大學生滲透等工作，是落到實處的，也頗有成效。無論是修齊治平還是經營謀利總需要立身的根基、張目的本錢，教師應該有影響力并要善于應用這種影響力。如此，眼光短淺者，只有專業而無文化者，不能開風氣之先者，不能安貧樂道者等，皆不能成為好老師。為師者，不可以不弘毅，不可以不超越，不可以不自尊而厚重其身。

一、愛國守法，身正行范

“愛國守法”是教師職業道德的底線，是教師必須履行的職業行為。一個教師首先要樹立起愛國守法的思想，深刻認識到自己的工作是和祖國的未來發展、國家的繁榮昌盛聯系在一起的，要像陶行知那樣把教育事業當作一項大事業。有了這種認識，才能自覺擔負責任，接受重托。

愛國，是一種情懷。它建立在對中華民族歷史的理解之上，有著對經歷了幾千年磨難的國人的認同感與歸屬感。在祖國受到威脅時，我們奮起抵抗，在天災人禍面前，我們勇往直前。從萬眾一心抗美援朝，到十里長街送總理，從98年抗洪的風雨同舟，到汶川大地震的民間救援，無數中華兒女用自己的實際行動詮釋著對祖國那深沉的愛。這樣的深情是需要教師培養與擁有的。同樣，對教師來說，愛國也是具體的。當我們懷著愛國的心，去講述與傳播中華民族優秀的品質時，當我們欣慰地看到學生因愛國事件激情澎湃的時候，這股愛國主義的熱流便奔涌在人們的血脈中，潛移默化，延綿不絕，以鮮明的時代特色弘揚著亙古不變的精神。

守法，守的是一種社會行為規范，這就因不同的社會身份而負有不同的責任。教師職業道德規范就是教師應承擔的最基本責任或義務。老師應該履行作為教師的承諾，承擔教師的職責?！兑幏丁分刑貏e要求教師“不得有違背黨和國家方針政策的言行”。這是針對教師特殊行業提出的要求，個別教師喜歡在課上調侃黨的方針政策。這樣的結果會使黨和政府在學生中失去威信，影響學校教育培養學生成為“四有公民”這一根本目標的實現。所以要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。

愛國守法是教師應做到的第一件事情，因為這不僅僅是約束教師的行為，培養教師的情操，更是為了讓學生從老師的言行舉止中受到引導、熏陶。

二、敬業愛生，恪守奉獻

教師的敬業，就是熱愛教育事業，即熱愛工作和熱愛學生。敬業愛生，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現著對教育界事業全身心投入和不悔追求的信念、態度和決心。

敬業愛生，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和責任感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。熱愛教育事業的人，會感到教育教學對人生的意義與生命的價值，會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學生是教師生命的給養，講臺是教師生命的舞臺。

中國的教育教學改革正朝著實施素質教育的方向努力，培養全面發展，適應社會主義所需的人才。作為一名教育工作者，教師要進一步增強事業心、責任感，以促進學生的全面發展、個性發展和可持續發展為己任，把素質教育落到實處。同時，教師的高素質是敬業愛生的必要條件。高素質的教師應該有激情、有責任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量，帶動學生積極思維。有責任心意味著對自己負責、對學生負責、對學校負責，即對待工作認真、敬業、投入，對待學生坦誠、友善、包容、公正，把自己的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自己的價值實現融入學校的發展之中。一個有智慧的教師應該是擁有廣博知識的人，一個有能力的人。

敬業愛生需要教師自覺的踐行，在踐行過程中體驗，同時也在踐行過程中展現。任何一位教師都應在教學工作中認真負責，在教書育人中體現出敬業愛生的品質。

三、教書育人，嚴慈相濟

教書必須以育人為本。

教師應當遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展，這就要求教師潛心鉆研教育學理論，并在教學實踐中細心觀察學生特點，認真思考學生真正需要的是什么，從而做到因材施教。“要給學生一滴水，教師要具備一桶水”。不僅是在本專業知識領域，更重要的是在人文素質、道德修養等方面，教師都要以高標準嚴格要求自己。因為教師的德行人格不僅是教育工作的前提，而且是教育工作的內在要素，會對學生的人生價值觀、行為和人格產生潛移默化的影響。

四、嚴謹治學，潔凈精微

教風決定學風，師德決定教風。經對《規范》的學習，我們認識到在自己學習、工作和學術研究中砥礪師德師風的重要性。我們都需要對于教師這個職業老師這個稱呼的理解經歷了一個逐漸內化、由淺入深的過程。甘于淡泊、嚴謹治學的職業精神若得以推廣，則校園教師師德為之一振，校園學風為之一振，推及社會大眾，人們精神世界為之一振。當前，我國正處于社會轉型的關鍵時期，一些人浮躁、趨利、誠信缺失。作為一位有內在性追求的教師應當做到不為外面喧鬧的世界所干擾，甘坐“冷板凳”。從職業而事業，從外求而內蘊，學術的道路是這紛擾世間超越之道，外不殊俗內不失正之道。

學術是圣神的，故必潔凈其心，做基礎研究，做理論研究，讓學術、大學中能影響社會、引領社會；學術是科學的，故必精微其行，做作大膽假設并小心求證，做社會調研并嚴密論證，讓學術的嚴格服務于教學的成功。以研促教、以心正行，終得切磋琢磨之玉成。

五、服務社會，風氣之先

高校教師既是教育者、又是研究者，因而高校教師既要自覺履行教師職責、真情服務社會，又要主動參加社會實踐、自覺承擔社會義務。高校教師是教育者，要勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。

教育者是高校教師最基本的社會角色，培養人才是高校教師的第一要務。這就要求高校教師傳播優秀文化，普及科學知識，把心思花在教育教學、科學研究上，讓教育教學促進科學研究，使科學研究支撐教育教學，做優秀文化的積極傳播者，同時自覺擔當科學知識的普及任務。高校教師是教育者，師德的表率要求我們堅決反對濫用學術資源。近年來發生的種種學術不端，不僅造成了巨大的學術資源浪費，而且帶來了不良的學術影響。高校教師應該做講誠信、講規矩的模范，珍惜學術資源，維護學術尊嚴，恪守學術規范，保持正面的學術形象。

高校教師是研究者，要熱心公益，服務大眾。高校教師要在教育教學、科學研究的同時，關心公益，關注民生，服務大眾，與百姓心貼心，和大眾同命運，平時多到現實的社會生活中搞調研，真切地了解大眾的意愿、大眾的經驗、大眾的需求，在為大眾提供及時的和最好的服務中發揮作用，并接受大眾的教育。

高校教師是研究者，要積極參與社會實踐，自覺承擔社會義務，主動提供專業服務。高校教師應該積極參與、大膽探索，搞自然科學的與搞哲學社會科學的要形成聯盟，一起攻關重大課題，充分發揮各自的專業優勢，為克服實踐中遇到的難題貢獻智慧和力量。

六、為人師表，志存高遠

就當今世界發展而言，教育的地位和意義都在不斷的延伸發展著。對教師的要求也越來越高，當然，不僅僅旨在要求教師的高學歷、教學高水平，更是要求能夠具備較高的素養和高尚的品德。每個人都需要不斷學習才能適應工作的要求，教師尤甚?！敖o學生一杯水，自己要有一桶水，還不夠，要是一汪清泉?！钡览砗唵蔚煤埽吨T行動卻需要有一種動力，那就是堅持。俗話說：活到老，學到老。學習是沒有止境的，人人如此。身為人師的我們需要把培養人才作為自己的本職工作，對自身的要求就得更高，不止要從專業發展方面努力提高自己，還要從業務水平上嚴格要求自己，更得從師德等方面時刻鞭策自己。以身作則，學為人師，做好學生的行為世范。不僅是在學生的學習生活中答疑解惑，在日常生活中更是要做好表率作用，尤其是作為大學教育中的理論政治思想教育，既要做好理論教育，更要注重道德思想教育，這也是高校理論政治課的真正目的所在。如果一旦落后跟不上時代的腳步，也就失去作老師的資格。大學時期學生的價值觀、人生觀、世界觀的形成與培養，我們責無旁貸。

為人師表是作為教師最基本的行為道德規范。學生無時無刻都在用眼睛看著，他們希望看到的老師，不僅是博學的，更應是品德、修養高尚的，或是能給他們帶來震撼的心靈啟示，也或是使他們情感交集產生思維的觸動。因為“教師個人的范例對于學生心靈的健康和成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。”如果你得到了孩子的信任，那么恭喜你，因為這證明你是一個值得他們信任的人，你身體力行的示范作用在他們身上得到了充分的體現，你將得到的是他們對你的肯定和不計任何報酬的誠意。我們教給學生的不僅僅是科學文化知識，更重要的是適應世界的能力、為人處事的方法、做人做事的道理。只要我們注重師德培養，自尊自律，必定會用自己高尚的情操和教師特有的人格魅力贏得學生和社會的認可。從自身做起，勤于思索，勤于實踐，勤于創新，做一個關心國家和世界命運的人，做一個關心國家教育發展和創新的人，做好一名平凡的高校教師，從心出發，以心換心。

規范，是生命修煉。

教育，是點燃火焰。

第五篇：《高等學校教師職業道德規范》

《高等學校教師職業道德規范》

來源： 作者： 新聞發布：梁玉璽 發布時間：13-03-28 15:20:33 點擊：20091

2011年12月23日，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會頒布《高等學校教師職業道德規范》，并就貫徹落實《規范》有關工作發出通知。這是繼2008年教育部、中國教科文衛體工會重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》之后，首次制訂印發《高等學校教師職業道德規范》?！兑幏丁窂膼蹏胤?、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面，對高校教師職業責任、道德原則及職業行為提出了要求：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。

二、敬業愛生。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。

三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。

四、嚴謹治學。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。

五、服務社會。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。

六、為人師表。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。