第一篇：關于合肥市中學語文教師首屆“我讀經典”

一等獎

中國人的宗教

——讀《人的宗教》、《中國思想史論》有感郁達夫的秋心

淺議西方文學中的十大悲情女人

麥在村莊 詩在村莊----讀海子詩集

指導學生閱讀經典 沉思源于閱讀，思考引導行動

——重讀《給教師的一百條建議》平凡的職業，無悔的選擇 ——我與《平凡的世界》 感謝我的英雄 《尚書》感悟

像牛一樣勞動，像土地一樣奉獻

——《平凡的世界》的“平凡”遙想 喝一壺董橋的下午茶

——讀《董橋自選集》

二等獎

蘭韻成風

——讀《納蘭詞》有感 立 體 的 人 性 之 維

——評周大新長篇小說《第二十幕》

淺談《古文觀止》在高中語文教學中的運用 於我心有戚戚焉 我尋找過自己

——讀《熱愛生命》有感 《紅樓夢》伏筆初探 湘江水逝楚云飛 ——我讀《紅樓夢》 沐浴最干凈最溫暖的陽光

——讀周國平散文《愛與孤獨》有感 最光輝的愛與職業

合肥一中 合肥七中 合肥八中

合肥一六八中學合肥48中 合肥鐵四局中學廬江樂橋鎮初中廬江樂橋鎮初中肥東一中 長豐一中 巢湖黃山中學

合肥一中 合肥一中 合肥二中 合肥三中 合肥五中 合肥八中 合肥九中 合肥十中 合肥三十五中

汪梅林劉孝峰陳天華卜華琴周蓓

金衛東馬林生季立芳王世凱劉 琦孫遠剛吳保宏夏小娟胡毅林徐月松聞玉明任淑芳徐雪華馬素玲胡 燕

——讀米斯特拉爾《柔情》隨感

悲 ? 殤 ? 痛

——讀《張愛玲文集》

求新法教經典 為往圣繼絕學 與《論語》同行

——從師德的角度品《論語》 求得一生樂逍遙

——和莊子一起《逍遙游》 拾幾片東坡瓦礫

《漱玉詞》中酒 易安心上弦 握一段時光在手

孔子：可敬之人亦多可愛之處 蘇霍姆林斯基說：下午不上課！

——讀《給教師的建議》第20節有感 幸福在哪里

——重讀《圍城》有感

淺 談 古 華 長 篇 小 說《 芙 蓉 鎮 》 愛，快樂的源泉

——讀《快樂教育18法》有感 獨自的天空

——賈平凹散文論

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 ——讀《海鷗﹒喬納森》有感 十字架上的女神

——論蕭紅筆下女性形象的悲劇意義 “男權語境”下的人格裂變

——《金鎖記》曹七巧形象之我見 生命化閱讀教學初探 隱于何處

再讀廢名《橋》

何人繪得蕭紅影 望斷青天一縷霞 這雙眼睛里看到的世界—— 讀《城南舊事》有感有一種力量叫殘酷 一株奮斗的蘆葦——《紅與黑》讀后感 燈如豆話《史記》 53.兩塊叛逆的石頭——淺談孫悟空與賈寶玉 夢中有邊城 經典，是射穿黑暗的一縷陽光 我讀經典 眾里尋他千百度，驀然回首?? 飛 鳥 緣 一封信 合肥一六八中學 合肥五十中新區 合肥望龍學校 合肥皖安中學 合肥頤和中學 合肥五十中西區 合肥三十八中 合肥育英學校 合肥行知學校 合肥四十五中 合肥四十二中 合肥四十二中 合肥廬陽高級中學合肥廬陽中學 合肥廬陽中學

合肥廬陽中學 合肥壽春中學 合肥壽春中學 合肥四十六中（南

區）

合肥鐵四局中學 工大附中 合肥29中 合肥實驗學校 合肥四十六中 合肥32中 合肥51中 巢湖二中 巢湖二中 廬江五中 廬江郭河鎮中心校廬江金牛鎮梁山學

汪玉慧 邰 皓 王維宏 湯雪晴 張光華 胡桂華 朱以鴻 陳繼強 蔡育新

王艷

甄 永 周 軍 朱永利 韓海霞 湯多春 汪鳳 崔佳

溫鑫 陶明星 周亞男 孔靜怡 陳 鋒 俞修好 紀曉潔 張 芳 陳 香 朱鵬信 湯 迪 潘 利 吳明亮 韓正柱

名著伴我行

言的楷模，行的標桿

——讀《論語》談孔子的治學及其啟示 宋江--游走在“忠”“義” 的兩極 我心中的一輪明月 一聲嘆息——我讀李賀

一個說“不”的女人——探析苔絲的反抗意識 《竇娥冤》的悲劇界定及成因探析 以書為友 其樂無窮

修身勵志嚴求己 養性謙遜厚待人 ——讀經典感悟為學為師為人 《論語》中的治學方法例談 沒有愛就沒有教育

三等獎

民主“和諧”的歷程 ——讀《西游記》有感 快樂掌握在自己的手里 ——解讀李斯和韓非子 那是一片深情的海

——談《老人與海》中蘊藏著女性形象 高中語文“名著導讀”教學的思考與實踐 我和我的“經典閱讀課” 文學經典的人文探索

告別“物化”：走向女性生命的主體性 ——淺談李碧華小說的女性意識 重讀《莊子?逍遙游》 汲諸子精華，感時代精神 愛國詩人戴望舒

引“經”據“典”，讓美德駐進心靈

——關于初中生經國學經典誦讀的呼喚與設想 “生活不在別處”

——讀《妞妞—一個父親的札記》有感 推開窗 用心靈眺望

——我讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》 閱讀經典，建設高品位的閱讀生活 沐浴在圣賢的光輝下，收獲教育的藝術 讓經典走進學生心靈

--------淺談如何在語文教學中滲透傳統文化教育

與經典同行，做美麗教師

校

廬江石頭中學 廬江泥河中學 肥東一中 肥東三中 肥東城關中學 肥東眾興中學 肥東眾興中學 肥西銘傳中學 肥西嚴店初中 長豐一中 長豐城關中學

合肥一中 合肥二中 合肥三中 合肥五中 合肥五中 合肥七中 合肥八中 合肥八中 合肥八中 合肥三十五中 合肥一六八中學 合肥一六八中學 合肥五十中新區 合肥五十中新區 合肥金湖學校

合肥南崗中學 合肥望龍學校 張永紅 柯 秀 崔孝斌 武道梁 陶同霞 陶曼莉 徐 勇 趙 剛 王世玉 申恩軍 王昌平

張 瑜

楊俊梅

袁 艷

陳 卓

莢玉梅

劉士芹

潘文淵

劉 影

程立新

丁學松

董永輝

劉 蘋

鄭清芬

周伶俐

梁 華

鄭紅花

王艷麗 閱讀經典：改變教育的寬度 讀點莊子

并蒂蓮花別樣香

——《愛蓮說》與《芙蕖》賞鑒 歸來吧，家庭教育

——讀《發現母親》有感

讓先哲的思想在教育的天空展翅翱翔 ___讀《論語》對語文教育教學的影響 我與經典有個約會 合肥寧溪學校 合肥新海中學 合肥六十中 合肥七十二中 安大附中 合肥潤安公學

華玉榮

龔凌艷

沈章梅

時育鳳

馬 燕 申思 與紅樓一夢

誦讀經典 感悟人生 “大丈夫應如斯”

——我眼中的司馬遷和《史記》 閱讀唐詩，又一次開始 我讀杜甫詩中的“鳥”

樸 實 自 然 名 師 魅 力 所 在

——讀特級教師錢夢龍《如何上好課》有感 愛恨悲歌 撼人心魄 ——我讀《呼嘯山莊》

淺談如何指導學生閱讀經典文學作品 “天生我材必有用 千金散盡還復來” ——品讀李白詩歌有感

如何將“經典誦讀”融入到語文教學中去 《肖申克的救贖》與教育的體制化 溫暖人心的經典

——品讀《許三觀賣血記》有感 含淚的微笑

——從小說《麥琪的禮物》到電影《美麗人生》 的藝術風格簡談 書香，給我快樂

從《論語》看孔子的隱逸思想 關于經典閱讀的一點思考

淺談如何激發學生閱讀經典文學的興趣 徜徉于現實與浪漫之間 一聲振聾發聵的吶喊

——《皇帝的新裝》主題新探 捧書的夏天燦爛相伴

——七年級暑假讀書活動方案 天行健，君子以自強不息

《月牙兒》的悲劇情感

追尋夢的腳步 ——《窗邊的小豆豆》之啟示 讀《紅樓夢》與《飄》的點滴思考-----淺析王熙鳳與斯佳麗的異同 合肥六十八中

合肥世界外國語學校 合肥六十八中 合肥五十五中 合肥育英學校 合肥育英學校 合肥行知學校 合肥三十九中 合肥廬東學校 合肥龍崗中學 合肥五十五中 合肥六十三中

合肥六十三中 合肥裕溪路學校 合肥四十五中 合肥三十六中 合肥三十六中 合肥四十四中 合肥四十七中

合肥壽春中學 合肥48中 合肥壽春中學（濱湖校

區）合肥28中 合肥鐵四局中學 臺德翠 陳艷琴

王傳梅 劉軍 梁艷

張愛群 操北云 周勇 路萍 童宗權 梅香玲 孫菊萍

陳希如 楊維 魏萍 董成成 劉興旺 袁德超

夏發祥

秦道慶 尤良文 喬冰冰

岳敏 王俊杰

讓讀書引領師生共同成長—讀《給教師的建議》的收獲 合肥陽光中學 讓經典照亮前行的路 合肥32中

魯迅的阿Q與厄內斯特·海明威的桑迪亞哥——我合肥壽春中學（濱湖校看兩位“國民靈魂塑造大師”筆下的“精神勝利法” 區）品讀經典，我愛紅樓 合肥陽光中學 品讀經典書籍，感悟人生精髓 合肥29中 性 格、環 境 與 命 運——讀馮驥才的《俗世奇人》 合肥實驗學校

肖芬

彭雯靜 房慧云

劉莉

衛道斌

董昊 《藤野先生》的主旨應該“合體、合人” 重讀經典之《唐雎不辱使命》 我讀《白鹿原》-------白嘉軒人物形象分析

我讀《論語》 拜讀《胡雪巖的啟示》 有感 長歌當哭——讀《麥堅利堡》有感 析《三國演義》諸葛亮形象的塑造 《香菱學詩》的啟示 仰望《三國》星空，腳踏務實之地 一蓑煙雨任平生——讀蘇軾《定**·莫聽穿林打葉聲》 由宋江招安想到的 再讀《傷逝》 “保爾”與當今青年——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感 讓平凡的人生偉大起來 言有盡而意無窮——我從中國古典詩歌中看到的風景 51談談斯嘉麗的三次婚姻 ———— 《亂世佳人》重讀有感

做一只法布爾筆下的昆蟲 芻議先秦諸子選讀之《論語》教學 讀書樂 經典情 風中的女人

—— 郝思嘉形象賞析 浸透著酸腐之氣的一朝儒林

——讀《儒林外史》有感 經典是用來“品”的 心靈深處的回音 寶玉與覺慧形象之比較 愛你就像愛生命 看《圍城》女性，嘆時代悲劇 怎樣指導學生讀《西游記》 讀王維山水詩，品“詩情”與“畫意” 合肥包河中學 合肥28中

合肥壽春中學（濱湖校

區）

合肥48中（濱湖校區）合肥66中 合肥66中 合肥56中 合肥包河中學 合肥64中 合肥48中 合肥28中 合肥56中 合肥四十六中 合肥四十六中 合肥四十六中 合肥32中 合肥四十六中 巢湖烔煬中學 巢湖四中 巢湖烔煬中學 巢湖黃麓中心學校 巢湖七中 巢湖二中 巢湖二中 廬江中學 廬江三中 廬江四中 廬江四中

方 奇 萬霞 卞真娟 李菲菲 孫 敏 楊 婧 楊 牧 徐華球 杜中凱

趙 玉 高大保 汪 軍 鄭 瑾 李 穎 黃鳳鳴 章小紅 張 峰 劉二松 黃和樂

鮑迎春 鄭臘平宋 楊 張 沛 陳婷婷 金志偉 孫涼菊 吳春雷 陳 翔

如魚飲水，冷暖自知

——從《納蘭詞》中探尋表現“悲怨”的藝術手法

由來同一夢

和學生一起做“自由的夢” 《論語》之師

構建個人知本架構的“金鑰匙”

——斗膽評說田志剛老師的《你的知識需要管理》 廬江四中 廬江羅埠中學 廬江湯池鎮初中 廬江郭河中學 廬江金牛鎮中心校

許培培 章征芳 傅昌田 吳欣欣

余韶華 從今天做起，為明日成功

——讀經典詩文《明日歌》雜感隨筆 一曲動人心魄的英雄贊歌 ——我讀《水滸傳》

享受課外閱讀 健康快樂成長

——淺議小學開展課外閱讀的途徑和策略 讓閱讀成為習慣 讓經典伴隨成長

——龍橋鎮初中生課外閱讀經典名著的點滴做法 詩歌是“志”與“情”的擁抱

一枝一葉總關情--論《詩經》中的草木情懷 悲劇中的美--安娜卡列尼娜 我讀經典—— 讀先秦著作有感

賦得永久的悔——讀季羨林的散文《一條老狗》有感

宇宙、人生、情與態——讀《春江花月夜》

如何使教學過程最優化——讀《教育過程最優化》有感

仙語中的靈韻，神話里的真經——讀《一千零一夜》有感

我讀《圍城》 魂語 黛玉之死

孔子：永遠的豐碑

走自己的路，讓別人說去吧 ——讀《論語》心得體會 宅門里的女傭

——也談《駱駝祥子》中的“窮人” 感悟生存之艱

——《水滸傳》再讀

廬江金牛鎮初中 廬江同大初中 廬江廬城鎮中心校 廬江龍橋鎮中心校 肥東一中 肥東一中 肥東二中 肥東二中 肥東二中 肥東三中 肥東六中 肥東撮鎮中學 肥東橋頭集中學 肥西豐樂中學 肥西豐樂中學 肥西三河中學 肥西洪橋初中 長豐城關中學 長豐羅集中學

劉 榮

朱云凌

錢 梅

吳其元

劉春明

韋巖花

王曉燕

黃 雅

胡運升

魯穩文

王恒貴

楊笑芳

劉 洋

應月梅

汪國強

王開春

沈先宏

劉學清

曹春虎

第二篇：中學語文教師讀什么報刊

中學語文教師讀什么報刊？

一.中學語文教育教學類.報紙:等.以上全為過去讀的報紙.誰能推薦檔次高些的語文教學類報紙?目前僅訂閱教育的〈教育文摘周報〉。

雜志：《中學語文教學》、《語文學習》、《語文教學與研究》、〈語文月刊〉《語文教學之友》、〈中學語文教學通訊〉、《教育學文摘卡》等。這幾種為現在必定閱讀刊物。還有沒有更好些的？

二．文學/文字/文摘類：

報紙：《文學報》、《雜文報》以前看，現在不看了；現在看〈文藝報〉、〈文匯讀書周報〉、〈語言文字周報〉三種。

刊物：〈現當代文學文摘卡〉、〈文藝學文摘卡〉、〈名作欣賞〉、〈書屋〉、〈讀書〉、〈萬象〉、〈文學自由談〉、〈古典文學知識〉、〈文史知識〉、〈散文〉（海外版）、〈隨筆〉、〈小說月報〉、〈文學評論〉、〈文藝研究〉、〈修辭學習〉、等。〈咬文嚼字〉、〈讀者〉、〈雜文選刊〉、〈半月談〉、讀書文摘〉、〈思維與智慧〉等以前看。

三．美術/文化/綜合類：

報紙：〈中國書畫報〉、〈美術報〉、〈書法報〉、〈書法導報〉、〈青少年書法報〉、〈鋼筆書法報〉、〈東方書畫報〉、〈中國藝術報〉等。其中，〈諷刺與幽默〉改版后就不看了。

雜志：〈書法〉、〈中國書法〉、〈書與畫〉、〈書法叢刊〉、〈國畫家〉、〈收藏〉、〈美術觀察〉、〈中國鋼筆書法〉等。

第三篇：中學語文教師要讀哪些書

中學語文教師要讀哪些書

一、報紙類

《報刊文摘》、《中國剪報》、《文摘旬刊》、《每周文摘》、《人民日報》、《光明日報》、《參考消息》、《中國青年報》、《文匯報》以及當地的晨報、日報和晚報等。

二、雜志類

《收獲》、《書屋》、《讀書》、《博覽群書》、《新書摘》、《散文》、《散文選刊》、《雜文選刊》、《讀者》、《意林》、《格言》、《東西南北》、《青年文摘》、《中國青年》、《名人傳記》、《人物》、《縱橫》、《炎黃春秋》以及《南風窗》、《人民畫報》、《民族畫報》等。

三、小說類

除了老生常談的那些古今中外的名著外，還應讀喬伊斯的《尤利西斯》、昆德拉的《生命不能承受之輕》、村上春樹的《挪威的森林》、錢鐘書的《圍城》、沈從文的《邊城》、唐浩明的《曾國藩》《楊度》《張之洞》、二月河的《康熙大帝》《雍正王朝》、賈平凹的《浮躁》《廢都》、裴章傳的《李鴻章》、李敖的《北京法源寺》、霍達的《穆斯林的葬禮》、陳忠實的《白鹿原》、路遙的《平凡世界》、馮驥才的《一百個人的十年》、余華的《活著》《許三觀賣血記》、高陽的《胡雪巖》、閻真的《滄浪之水》、海巖的《玉觀音》、阿來的《塵埃落定》、王安憶的《長恨歌》、周勵的《曼哈頓的中國女人》和王躍文、周梅森等人的小說。

四、散文類

胡適、梁實秋、林語堂、周作人、沈從文、張愛玲、豐子愷、王開林、余秋雨、周濤、張中行、季羨林、汪曾祺、金克木、魏明倫、秦牧、賈平凹、楊絳、易中天、董橋、余光中、張繼高、尤今、張曉風、梁衡、卞毓方、郭保林、夏堅勇、胡平、蔡翔、張加強、周國平、李澤厚、魯樞元、王英琦、方方、趙趙等人的。

五、典籍類

四書五經、二十五史、《老子》、《莊子》、《晏子春秋》、《古文觀止》、《唐詩選》、《宋詞選》、《元曲選》、《山海經》、《世說新語》、《搜神記》、《嚴氏家訓》、《袁中郎隨筆》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》、《閑情偶記》、《閱微草堂筆記》、《浮生六記》、《幽夢影》、《曾國藩家書》、《日知錄》、《子不語》、《壇經》、《圣經》等等。

六、傳記類

梁啟超的《李鴻章》、林語堂的《蘇東坡傳》、吳晗的《朱元璋傳》、朱東潤的《張居正大傳》、《名人傳》、《梵高傳》、《 居里 夫人傳》以及葉永烈、黃仁宇、李輝、孔慶茂和王蒙等人寫的傳記。

七、青少類

雜志為《少年文藝》、《少男少女》、《花季雨季》等。小說為黃蓓佳的《我要做好孩子》、秦文 君的《男生賈里》《女生賈梅》、曹文軒的《草房子》《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、楊紅櫻的《女生日記》、《男生日記》、郁秀的《花季雨季》、韓寒的《三重門》

《零下一度》、金今的《再造地獄之門》、郭敬明的《幻城》、羅琳的《哈利〃波特》、可愛淘的《那小子真帥》等。

第四篇：我是一名中學語文教師

我是一名中學語文教師。任職以來，我始終忠誠于黨和人民的教育事業，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻。在各級領導的關心和幫助下，我在教學和教育工作方面，取得了可喜的成績。

一.教學工作方面

1.加強政治學習，提高思想覺悟和職業道德水平。教師是人類文明的工程師，要肩負起教書育人的神圣使命，不僅要有淵博的知識，而且要具備高尚的職業道德修養。為此，我十分注重政治學習。在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指引下，我深入學習了黨的路線、方針政策及各種法律法規。如《中國共產黨章程》、《教師法》、《中小學教師職業道德修養》。此外，我還積極參加學校和科組的政治學習，大大提高了自身的思想覺悟和道德水平，更加牢固地樹立了為人民教育事業奮斗終身的職業理想，為培養一代新人奠定了堅實的思想基礎。

2.重視理論的研究和創新，快速提高了業務能力和教學質量。

從事語文教學工作多年來，我總是腳踏實地、積極進取。為了提高教學能力，我不斷潛心研習《中學語文教材教法》、《中學語文課堂教學改革》等理論專著，汲取名師教法精髓。在教學實踐中，我反復探索，積極創新。如在進行語文教學時，我把聽說教學放在與閱讀教學和寫作教學同等重要的位置上，定時開展課前1分鐘講演、詩歌朗誦比賽等，有效地調動了學生的積極性，提高了學生的聽說能力。在進行閱讀教學時，我大膽嘗試，變“讀一講—練”的教學模式為“練—讀—講”，刺激了學生的求知欲。在進行作文教學時，我又推陳出新，采取速戰速決的策略，提高學生的寫作能力。在我的扶植下，一些文學新秀脫穎而出，一批優秀作品見諸報端。鄭樹潔的《青春隨想》、洪曉丹的《最珍貴的東西》陸續發表在《習作之友》和《潮州學生報》上。

由于理論聯系實際，我提高了教學藝術，逐步形成了自己獨特的教學風格。1995～1996學，我所任教的班級，以平均70多分的好成績，獲得了初一語文鎮性競賽第一名。

3.勇于鉆研，大大提高了教學科研能力。

幾年來，我始終嚴格遵守學校的各項規章制度，腳踏實地，埋頭苦干。我時常早出晚歸，以校為家，把有限的時間和精力用于教書育人。另外，我還經常利用課余及節假日休息時間鉆研業務，加強基本功訓練，力求使自己成為一名專業思想牢固、專業知識扎實、基本功過硬的好老師。經過努力，我撰寫的教學論文《巧借詩詞傳道和授業》發表在《潮州教育》上。我的教學科研能力，也得到了進一步的提高。

一滴水，只有放到大海中，才不會一下子干涸。我總是把自己置身于集體這個大熔爐中，不斷鍛造自己。身為政文組長，我時刻以身作則、率先垂范，帶頭舉行公開課，開展聽評課和說課活動，使全組形成了濃郁的科研氣氛。在我的影響下，政文組全體老師外樹形象，內強素質，教學科研水平更上一層樓。近年來，文珍、章樹老師的教學論文在縣鎮多次獲獎。在鎮性統考中，我校的語文成績也一直遙遙領先于同類學校。2001年，我也因成績突出，被評為鳳塘“三十佳”教師。

二.教育工作方面

1.班主任工作有條不紊地開展。踏上教壇，我總是以教書育人為己任，不斷更新觀念，解放思想，蕩滌靈魂，把滿腔熱血和無私的愛傾灑于圣潔的校園之中。擔任班主任以來，我極其注重學生的思想道德教育。我不僅多次組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，而且不斷對學生進行愛國主義教育、集體主義和道德教育、法制教育、安全教育等，增強學生的紀律觀念和群體意識、道德意識和安全防范意識。在我的教導下，很多人成為了有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。歷年來，我所帶的班級也以紀律好、學風好而著稱。

2.轉化后進生卓有成效。

后進生是荊棘，更是帶刺的花。為了轉化后進生，我認真研讀了《教育學》和《心理學》，不斷把握學生的心理特點，探索教育差生的捷徑。在轉化后進生時，我總是千方百計發現學生的閃光點，及時對癥下藥，相機誘導，成功地挽救和教育了一批又一批學生。××原是違紀的專業戶，也是班里的大毒瘤。為了教育他，我多次進行了家訪。經深入調查，我發現××的籃球打得真棒。于是，我多次和他談心，使其親其師信其道，深切體會到集體的溫暖。在班際籃球比賽時，我讓他代表301班參加比賽。結果他凱旋而歸，為班爭得了光。我抓住時機，在班里表揚了他。從此，他再也不搗亂了，還成了班里的一名好學生。

辛勤的汗水不會白流。由于我的正確教導，不少雙差生明確了學習的目的，端正了學習態度，樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。他們在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民。2002年教師節我也因工作成績突出，被評為潮安縣優秀班主任；2003年7月，我被評為鳳塘“四十佳班主任”；我的論文《淺談后進生的教育轉化工作》，也在縣教師德育論文評比中獲獎。

幾年來，我風雨兼程，在漫漫的人生路上艱難跋涉。雖沒有驚天地、泣鬼神的動人事跡，雖沒有立下汗馬功勞，但我愿為蠟燭，燃燒的是自己，照亮的是別人；我愿為春蠶，吐盡蠶絲，織出萬丈綢緞。六年，只是短暫的一瞬。在今后，我將不斷完善和超越自我，為教育事業增色添輝。

中學語文一級教師述職報告

本人自xxxx年7月被評聘為中學一級教師職務以來至今已有十年時間了,現在將本人自擔任中學一級教師以來的各方面工作情況作如下的述職。

一、愛崗敬業,樂于無私貢獻。本人一貫以來思想上積極上進,政治上立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,堅持黨的四項基本原則,擁護改革開放,擁護黨的各項路線方針政策,自覺遵守國家的各項政策法令,忠誠黨和人民的教育事業,注意加強師德修養,事事處處為人師表。做學生的表率,有強烈的事業心和高度的工作責任感,愛崗敬業,樂于為山區教育事業做出自己無私的奉獻,并在教書育人中做出了頗為顯著的成績教師職稱述職報告中學教師述職報告。

二、加強學習,提高業務水平。

為了更快的提高自己教育教學工作的能力水平,以適應于當前教育形式飛速發展的要求,自己不滿足于現狀,堅持不懈的加強專業知識技能的學習。2005年2月又參加了華南師范大學漢語言文學專業本科函授的學習。自己還積極參加各級各類的繼續教育,如“計算機初級”、“計算機中級”、“專業技術人員權益保護”等的培訓,以不斷的充實自己的知識中職教師述職職稱 教師述職報告。在積極參加各項繼續教育學習的同時,我還以勇于開拓、大膽進取的精神,積極潛心鉆研教學業務。長期訂閱和購買了《甘肅教育》、《中學語文教學參考》等有關教育教學的報刊書籍,了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息,精心研讀《新課程標準》,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。多年來,自己積極投入到學校語文科組組織的教學研究活動中,苦練扎實的基本功,在二中舉行的全體教師基本功大賽(含粉筆字、鋼筆字、毛筆字)中均獲一等獎。主動、積極地承擔學校及縣、市組織的語文科公開課、示范觀摩課,在2003年市中學語文教研會上,自己所承擔的《“明月照古今”——關于“月”的積累》教改示范觀摩課受到與會老師、領導的一致好評,撰寫的教學案例《“明月照古今”——關于“月”的積累》在市中學教育教學論文評選活動中獲一等獎,被市教改課題組選送到省評獎,并于04年6月刊登在《..學報》上。特別是在2003年11月,參加市中青年初中語文教師閱讀教學競賽獲一等獎,成為中學語文教學、教改中青

年教師中的重點培養對象之一。

正是通過潛心鉆研教學業務及積極參加繼續教育“充電”,使自己的工作能力和業務水平得以不斷提高,因此自己不但能完全信任中學語文科的教學工作,而且在工作中能做到得心應手、應付自如,成為我校語文科教學骨干之一,同時也使自己的教學工作能有從量到質的飛躍。

三、勤奮工作,奪取雙豐收。

我自參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作,并且一直擔任中學語文科教學工作任務。當班主任時,自己積極抓好班風建設,努力地教育轉變后進生,牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任,我深深懂得:班主任是一個教學班的組織者和領導者,班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長,影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班,我都根據本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求,組織學生學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》,從思想上、行為上規范和約束每一位學生,做到防范于未然。自己還堅持“勤”字開頭,做到早操勤跟班,早讀勤巡班,平時勤下班,使班風建設得到加強。自己在任班主任的工作中,除了注意抓好班風建設外,還十分注意加強后進生的教育轉化工作,對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視,而更加關心愛護他們,積極想方設法轉變他們,經常找他們拉家常,談人生、敘理想、講前途,和風細雨地動之以情、曉之以理,以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此,自己多年來所帶的班班風正、學風濃,良好的班風形成,并不斷的得到鞏固和發展,所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”教師述職職稱。

多年來,自己不但努力做好班主任工作,而且還努力搞好教學工作,積極實施素質教育,重視培養學生創新意識和動手能力。每一個學年的開始,自己都愉快地服從學校領導的工作安排,從不講半點價錢,而是一心撲在教學工作上。在教學中,我潛心研究教材教法,虛心學習,取長補短,精心備課、上課,向四十分鐘要質量。勤下班輔導學生,細心批改作業,發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性,激發學生的學習興趣,減輕學生過重的課業負擔。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此,任職以來,自己所擔任的班語文科教學都取得嬌人的成績,年年都位于全縣前列。

四、揚長避短,更上一層樓。

回顧自己擔任中學語文一級教師職務以來十四年的工作,為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。展望未來,我深深地感受到教書育人的擔子之重,但我有決心、信心努力克服工作上的困難,揚長避短、戒驕戒躁,更加勤奮的工作,力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。

聘任中學語文一級教師述職報告

本人自從1996年任教至今，9年過去了。回想9年前，我是懷著敬重的心情踏入了受人仰慕的學校。面對陌生的環境，陌生的崗位，說不出的矛盾、緊張、不安，惟恐自己干不好，有負領導的信任。我深知，惟有更加努力地學習、更加勤勉地工作，才能不辜負學校領導的期望。9年來，我踏踏實實地工作，真心誠意地對待每一位學生和家長，求真務實地做好每一項工作，與同事團結協作。靜靜地回想過去的點點滴滴，我過得忙碌而又充實，平凡而又實在。

下面我向各位評委匯報一下這9年來的思想，工作，學習的情況。

一、以誠待人

真誠、寬容、樂于助人，我一貫這樣要求著自己。我深知一個好的人際環境，對工作和學習的重要性。9年來，我始終保持著單純的、和諧的人際交往，這樣的一份輕松與從容給了我很多的快樂。

二、勤勉工作

學科方面：

在大力提倡素質教育的今天，老師的任務是重點研究學生，我著手培養學生的良好學習習慣。

首先是課前預習，我要求課文至少讀兩邊，查字典解決生字詞，上課時請同學上黑板板書并講解，既調動了學生學習積極性，又檢查了學生的預習情況。同時要求學生認真閱讀課前預習提示或自讀提示研究本課內容、學習重點及要求。其次是聽課思考習慣。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。培養學生不動筆墨不讀書的習慣，要求學生上課積極思考，老師先扶著走，做好示范，引導培養學生記書間筆記，指導他們做批注點評，提示關鍵詞語得勾畫。

另外默讀習慣也是不容忽視的。他們在小學已經習慣了大聲朗讀，這樣既妨礙了別人，又影響了閱讀速度，在我的嚴要求、勤督促下，改變他們的這一習慣將使他們受益終生。

初二年級我開展了讀書會的活動，利用讀書互助會的形式，擴大學生的閱讀面，提高學生學語文的興趣，培養學生初步的文學鑒賞能力。我經常和孩子們交流讀書的體會，指導他們寫讀書筆記，教給孩子們讀書方法，培養了學生多方面的能力。

教學方面:作為一名語文老師，不能在教學上有自己的觀點、有先進的理念支撐是絕對不稱職的。為此，我訂閱了許多雜志、翻看了很多相關資料，多學、多聽、多思。在學校領導的影響、指導下，以新一輪課程改革為契機，大膽實踐，不斷摸索，勤奮鉆研、科學施教。特別是幾年來，隨著網絡的普及，本人積極學習電腦技術，上網瀏覽信息，在語文天地網建立個人網站，自由發表文章，聽取同行的建議和幫助，當然更主要的是為了學習別人的先進經驗，并設法運用到實踐中去。

踏實的工作取得了領導和教師的信任，今年學校領導安排我代初三畢業班，我深知此項工作的意義重大，我會更加嚴格要求自己，爭取不讓學校的領導，老師和學生失望。

科研成果方面：增強科研意識，加強理論學習。工作之余，能結合自己的教學實踐及時總結。所寫論文《學生良好的語文學習習慣的培養》發表，并獲縣級二等獎。指導學生獲得臨沂市讀寫競賽一等獎3人，二等獎3人。同時個人獲得臨沂市優秀教學成績獎，輔導讀寫競賽一等獎，縣優秀教學成績獎。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，我的工作才剛剛開始，新世紀，新課改，新機遇，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

9年的語文教學工作，我覺得已經符合中教一級教師的聘任資格，懇請評委審查通過我的申請。如果落聘，我也會一如既往的勤奮工作，學無止境，我會繼續努力，做一名優秀的語文教師。

本人于1998年7月畢業于貴州電大中文系普通專科班，8月份分配于綏陽縣蒲場中學從教，XX年10月取得中學語文二級教師資格。自從參加工作以來，本人一直擔任語文教師和班主任職務。其間，我首先在師德上嚴格要求自己，力爭做一個合格的人民教師！，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師，主要工作業績如下：

一、品德德高尚，為人師表

本人就任中學語文二級教師來，一向堅持四項基本原則，堅持黨的路線和方針政策，積極參加政治學習，認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，關心時事，熱愛祖國，維護祖國統一，反對xx等分裂國家的罪惡行徑，具備強烈民族自尊心。忠誠于教育事業，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，對本職工作有強烈的事業心和責任感，有高尚的品德。教育教學思想端正，方法恰當，安心教育，熱愛學校，服從工作安排，遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協作，集體觀念強。積極參加公益活動，勇于承擔艱苦工作，作風正派，光明正大，識大體，顧大局，處事公正，關心同事，尊敬上級，愛護學生。同時不斷學習，以加強自身修養。

二、德育（班務）工作，成績優良

我在工作中堅持教書和育人相結合的原則，任期內大部分擔任班主任工作，成績顯著，德育工作能力出眾。堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差。做學生的的思想政治工作方面耐心細致。以愛為先，善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以尊重和信賴為前提，力求做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評，有個學生這樣說：“以前班主任都看誰美麗（外表和內在）就對誰偏心，現在卻大家都一樣”（八五班代明香)。堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于60人次。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕。對于學習或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。后進生轉化率100%，XX年李剛、楊承厚、姚休兵、楊開文等，小學時都屬典型的“壞學生”，經過轉變，思想得以進步，成績得以提高；XX年王家炬，曾經無心上學，曠課遲到嚴重，甚至糾集社會上的打架斗毆，經過轉化教育，現已改邪歸正，安心學習，成績良好。

五年來，所任班級德育考核合格率全部98.5%,優秀率都在60%，學生德智體全面發展，班風學風優良，居同類班級之首或前列，每學期班主任工作質量評價效果效果都名名列前茅。

XX年被評為校級“優秀班主任”

三、教學業務工作

每學期開學之初，我總是根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育語文教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以“如何培養中學生創新精神”為教學實驗專題（該專題已總結成論文發表于省級刊物《學習方法報》（XX年年1月26日）上）。積極進行教學改革。積極參加上級及學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。同時，我也非常重視知識的更新和業務的進修，積極學習教育教學理論知識，認真鉆研素質教育理論和現代教學技術，同時向有經驗的老教師學習。經過幾年的教育教學實踐，本人現已經比較熟練地掌握了語文教育教學的基本規律和很多行之有效的教學方法，并能熟練地運用到教學中去。教學是一門藝術，藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學語文教育中，結合教學大綱、教材和學生狀況制定教學計劃，能按素質教育的要求精心備好每一堂課，上課時注重面向全體，有意識地以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，因材施教，堅持啟發式和注意課堂的藝術性和效率意識，向四十五分鐘要質量。通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。課外則耐心細致輔導學生，面向全體，不放棄每一個學生。作業的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的要求

由于教學成績較為突出，本人在XX年權限語文學科優質課評選中獲初中組一等獎，在XX——XX學年被連續評為校“先進教師”。在教學“四率”評比中，居同級同科前列。

四、積極參加繼續教育活動

當今世界，正處于知識爆炸時代，新舊知識更替周期越來越短，教育也不例外，為此，本人積極參加學校及其他相關部門組織的各種中學繼續教育及學歷提高等活動，獲取新知，更新教學理念，完善自己的教學思想體系，更好地為教育教學服務。現本人已取得繼續教育第二階段的各種合格證書，并通過自考中文本科的全部考試科目（已在辦證過程中）。

這幾年來，本人在學校領導和同事的關心和幫助下，通過自己勤奮努力，取得了一點成績，業務也有了較大的進步。今后，本人將繼續努力，不驕不躁，不斷開拓進取，力爭使自己進步成長為一個各方面都更加優秀的人民教師，為蒲場中學和家鄉的教育事業做出更多貢獻，為祖國的建設事業培養出更多有用的合格任人才。

第五篇：我是一名中學語文教師[范文模版]

我是一名中學語文教師，我的性格比較沉靜，待人和善，真誠。平時不好運動，宅在家里的時間比較多，喜歡看電影，容易被感動。我喜歡我的學生，關心他們的成長與變化,自認為孩子們的快樂、健康的成長，成為對社會有用的人，是對我們教育付出的最好的獎勵。教書不易，育人更不易，我是教育戰線一名普普通通的工作者，我和我的許多同行們，一直以來踏踏實實，年復一年，在這塊土地上辛勤耕耘，把最好的年華，畢生的精力都交付給了我們把他看做我們事業的這份教育事業，我們無怨無悔。也希望我們的教育事業，能與時代接軌，為國家，為社會培養出更多棟梁之才。