第一篇：學習劉花蘭學術報告會心得體會

學習劉花蘭報告體會

“拿出方法來”，這是諸城市龍源學校校長劉花蘭課堂改革中說的最多的一句話，也是劉花蘭課堂改革的精髓。聆聽了劉校長的報告，我受益匪淺，靈魂受到了深深的觸動，深深感受到自己的差距，感受到課改形勢的嚴峻，也深感課堂改革的重要性。

新課改形勢下的課堂教學，要激發學生的學習動力，讓每個學生都成為學習的主人。新形勢下，沒有課改就沒有教學質量的提高，就沒有教育的發展。龍源學校的學生大部分來自農村，學生家長大部分是商人，基礎相對比較薄弱，但龍源學校拿出了課堂改革的方法，培養了學生較強的學習能力，中考成績三破紀錄，樹起了一面課堂改革的旗幟。

龍源學校課堂改革的方法主要有：

一、“五五四二”教學模式即:五個步驟、五條原則、四個關鍵字、二個落腳點。課堂教學的五個步驟即

1、溫故知新:作業點評、預習展示、預備知識回憶等。

2、導學釋疑:自主、合作、展示、點撥等。

3、鞏固提升:記憶、練習、學生講解、教師點撥等。

4、檢測反饋:堂堂清。

5、延伸拓展:布置作業、公布下節學習內容等。

五條基本原則即

1、盡量減少教師講課時間的原則(一減)。

2、增加學生動筆時間的原則(一增)。

3、所有學生都參與課堂的原則(一參)。

4、立即落實、反復落實的原則(一落)。

5、科學評價貫穿整個教學過程的原則(一評價)。

四個關鍵字即在操作過程中要突出評、學、點、講四個關鍵字。

“評”指“評價”。采用“兩類兩層”評價辦法,來啟動學生學習的內部動力,提高學習成績。

“學”指學生的學習形式。研究怎樣進行自主學習、合作學習等多種學習方式, 提高課堂效率。

“點”指“點撥”。研究如何把課堂變成學生學習的場所,把滔滔不絕的講解變成 畫龍點睛的有效的點撥。節約教師講課時間,增加學生學習時間。

“講”指學生的講解(課內課外)。研究如何把每一個學生變成“小先生”。還要研究學生講課的時效性,避免走形式,浪費時間。

二點即兩個落腳點。一是解決學生學習動力問題,把“要我學”變成“我要學”(愿學)；二是解決學生知識落實問題(學會)。

龍源學校在這種模式下培養了學生自主學習能力,合作學習能力,參與課堂能力,動手操作能力，提升了教師評價的藝術,點撥的藝術。

二、龍源學校兵教兵“捆綁式”機制，促進學生整體優化

為了解決學生學習主動性和發展不平衡的問題，老師在組織指導學生進行分組學習的過程中，采用六人編號形式，按照學生的基礎情況、學習成績將小組內的每個學生從一號到六號排序，同時將本組內學習最好的一號與學習最差的六號“捆綁”到一起，規定編號越大的同學回答出了問題或者主動發言等的時候，給予記分越多，連帶被“捆綁”的同學也給與相應的記分；并且學生的編號還是采取動態的管理模式，你的學習成績上去了你就可以成為五號、四號甚至可能成為一號。這樣一來，那些被“捆綁”在一輛“戰車”上的小編號同學就要想方設法地幫助大編號的同學學習好。在一個學習小組中，大編號的同學的提高幅度直接就決定了這一個學習小組的整體水平。采取“捆綁式”的兵教兵模式，必然會將全班的學習水平不斷地提升，最終達到“全優秀”。

三、龍源學校采取“最后一分鐘評價”激勵，充分激發了學生的學習積極性 每節課的最后一分鐘，各小組長把本節課上自己小組的評價分數填寫到黑板上以后，就有一位同學站出來進行“最后一分鐘評價”，對各個小組逐一進行評析，對優勝的學習小組和表現優秀的同學進行當堂表揚。把激勵機制運用得十分到位，讓學生充分感受到了成功的喜悅和獲得優勝的自豪，對于相對落后的小組和同學也是一種無形的鞭策。對于學生的競爭意識、競爭能力以及評價表述能力的提高，都是一種行之有效的好方法。

通過學習龍源學校的課堂改革，我將在以后的教學工作中，認真學習龍源學校的課改經驗，真正象劉花蘭校長所說“拿出方法來！”大膽進行課堂改革，教學生“拿出方法來”，爭取教學成績的大幅度提高。

第二篇：學術報告會

經濟管理學院舉辦“財務”專題學術報告會

3月17日上午10點，經濟管理學院在3教403舉辦了 “財務”專題學術報告會。報告會由經濟管理學院副院長陳秉譜教授主講，11級財務管理專業100多名學生參加了報告會。

陳秉譜教授先用簡單易懂的語言講解了“馬太效應”的概念、特點，并結合社會生活中的例子解釋了“馬太效應”的普遍性，分析其產生的原因。“馬太效應”即好的愈好、壞的愈壞、多的愈多、少的愈少，這種現象在經濟上反應為貧者越貧、富者越富、贏家通吃的經濟學收入分配不公。陳秉譜教授由“馬太效應”為同學們歸納總結出:“任何個體，群體或地區，一旦在某一個方面（如金錢，名譽，地位等）獲得成功或進步，就會產生一種積累優勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。”他希望同學們明白“物競天擇，適者生存”的道理，并鼓勵大家做任何事必須要目標明確、優化突出。最后，陳秉譜教授對同學們的提問都一一作了詳盡的解答，通過此次報告會，一方面拓展了同學們的經濟知識面；另一方面也使得他們產生了強烈的憂患意識，認識到在當今科技、人才競爭日益激烈的情況下，“優勝劣汰”才是這個社會的唯一生存法則，只有用知識武裝自己，才能在未來的競爭中占有一席之地，創造屬于自己的美好未來。

第三篇：學術報告會

彬縣2013“學術金秋”心腦血管疾病

專家報告會會議報道

2013年9月14日，彬縣2013“學術金秋”心腦血管疾病專家報告會在彬縣縣醫院召開。本次大會由彬縣科協主辦，彬縣衛生局協辦，彬縣縣醫院承辦，邀請了陜西省人民醫院心內科知名專家姚曉偉教授和官功昌教授授課。

應邀出席本次大會的領導有彬縣科協楊存禮主席、彬縣衛生局高明炯副局長、陜西省人民醫院心內科副主任醫師姚曉偉教授、陜西省人民醫院心內科官功昌教授參加本次會議的有各醫院院長和各單位內科醫生。參會人員共達300多人。

14日下午二時，學術報告會舉行正式會議，科協楊存禮主席代表承辦方向與會專家致歡迎詞，宣布本屆報告會的主題是“心腦血管疾病診斷與治療”，然后重點介紹了本次大會的議程安排。彬縣衛生局高明炯副局長做了重要指示。要求全縣醫務工作者要以本次學術交流為契機，掀起我縣學術熱潮。

姚曉偉教授主講了“慢性心力衰竭的診治”，主要講解了心力衰竭發展四個階段的臨床表現及規范化治療。官功昌教授主講了“急性心律失常的治療”，主要講解了房顫抗凝治療、急性心律失常的緊急處理流程、心臟啟搏器及除顫儀在治療急性心律失常的新進展。

報告會后2位教授與我縣醫務工作者進行了互動，為復雜的心腦血管病的診斷與治療提供了最優治療方案。2位專家的深厚的學術功底和扎實的臨床研究獲得了與會領導的高度評價。

第四篇：劉君花 新課標學習心得體會

新課標學習心得體會

回顧小學語文教學這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小學語文教學?！盀榱嗣恳粋€學生的健康發展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，我們參與一線教學工作的老師已經能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機，構建教學真的精彩。以下我就談談自己學習新課程標準的體會：

一、教師要成為終身學習者

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。

1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。

2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。

3、教師要掌握扎實的專業知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。

二、師生之間和教師之間要積極主動合作

1、師生合作

建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。

2、教師與教師之間的合作

教師要從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。

三、教師要成為學生的促進者

教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發展”上，一切為了每位學生的發展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發育低下的學生、學業成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發他們的求知欲，讓學生煥發出生命的活力。

2、新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應關注，如何利用各門學科所特有的優勢促進每一個學生的健康發展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手?

3、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規范去塑造自我，實現“超我”。

四、教師要有創新意識

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。新課程中，增設了培養學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，要求教師具有創新精神，要能夠推崇創新，追求創新，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創性。

總之，課程改革的核心環節是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細心揣摩發現與語文教學背景相關的素材，挖掘思品課程資源，使教學內容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量。新課程的實施中出現一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰明智慧的火花點燃每一位學生”。

第五篇：學習蘭輝同志心得體會(劉莉)

學習“全省優秀共產黨員”于海河同志事跡體會

云山學校小學部 劉莉

是否“奉公守法清正廉潔”一直是百姓評定一個為官者好壞的關鍵之處.從古至今曾經在中國這片富饒遼闊的土地上出現了許許多的廉政人物.歷史上有包拯、范仲淹；當今有為民謀福保一方平安的好官，牛玉孺、任長霞、馬祖光、于海河他們都有著舍生忘死燃燒自己照亮別人的優良品德.那一件件感人肺腑的事跡讓民眾心服口服，他們這種不重個人名利得失為大局著想，無私無畏的精神十分值得我們這一代崇敬和學習。

學習了于海河同志的優秀事跡，讓我感觸很多，一、樂觀進取，積極向上的態度

要學會享受生活，享受學習，享受工作。

學習了與海河同志的先進事跡，我反思自己，在以往的工作中也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過自己的工作量為什么比別人的多，也曾抱怨過難管的學生為什么都放在了我的班級，學習了與海河同志的先進事跡讓我豁然開朗，一個人既然無法改變環境，何不先改變自己呢？我們應該擺正心態，用一種樂觀進取、積極向上的態度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，激發學生學習興趣和熱情，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業，那我們的生活豈不是快樂的嗎？

學習了與海河同志的先進事跡，我學會了用一顆平常的心，高高興興地做平凡的事，把快節奏高效率的工作當作生存最幸福、最快樂的事來做。

學習了與海河同志的先進事跡，我默默對自己有了新的要求：今后不管任務有多繁忙，壓力有多大，都不要抱怨自己的工作，不要帶著怨氣去開始一天的生活，要用陽光的心態開始一天的工作，帶給自己和同事愉悅的一天。

二、人要學會滿足與包容；不要盲目攀比；

生活的差距無處不在，于是我們在差距中不自禁產生攀比的心理，就產生心理失衡。我曾給班級的學生講過這么一則寓言：“豬說假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點，但名聲好，讓人愛憐；牛說假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙；鷹說假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護；雞說假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞?！边@是挺有意思的一種現象，可謂風景在別處。

攀比是一把刺向心靈深處的利劍，對人對己毫無益處，傷害的只是自己的快樂和幸福。我們總是羨慕別人所擁有的東西，羨慕別人的工作，羨慕朋友買的新房，羨慕別人 的車子等，唯獨忽視了一點，我們自己也是別人所羨慕的對象。其實人總是在這樣互相羨慕的。與其羨慕別人的好運氣，不如借鑒別人努力的過程。不要再去羨慕別人如何如何，好好算算上天給我們的恩典，就會發現我們所擁有的絕對比沒有的要多出許多。我們的人生會快樂豁達許多。

所以呢，我不想去羨慕別人，而是守住自己所擁有的，想清楚自己真正想要的，做一個快樂、寬容、大度的人。

我的經驗是做任何事情都要給人留有余地，這樣自己也往往更加寬容大度，否則只能把事情弄得一團糟。

今后的工作生活中我還要學會用一顆積極樂觀的心去迎接生活中的挑戰。當今物欲橫流的社會，來自各方面的壓力與日俱增，一顆積極樂觀的心顯得尤為重要，它將助我們抵達成功的巔峰

三、管理人員要有大局意識，要有服務意識

學習了與海河同志的先進事跡，我更加體會了“服務意識”，這對于我這個剛剛走上管理崗位的新人來說是一種挑戰，是一種考驗，與以前的工作性質發生了質的變化，我不可以在向以前一樣，凡事只考慮自己班級、自己的年級組，而是要有大局觀念，做事、說話要時刻維護學校的形象和利益，有責任協助學校領導很好的完成一切教學任務和學校管理，要協調好老師間的關系，有責任為教師開展課改實驗和教育教學創新提供多方面的服務，創造良好的環境和條件，教務主任不僅是課改的指揮者、管理者，還應該是課改的后勤服務員，我們教務處會逐步確立為教師服務的意識，體諒教師工作的辛苦，尊重教師創業的需要，妥然安排課務，盡量增加教師學習、研究的時間和空間；輔助校長加強對外聯系，為教師外出學習提供更多的機會。

在今后的實踐工作中，我會努力盡早找準自己的服務位置，堅持做到“以情感人、以德服人、以禮待人”。真誠地服務教師，服務學生，服務家長，端正自己的工作態度，熱愛自己的事業，發揮集體的智慧，營造好一種大家為教育齊心協力的氛圍，建設一支“講情感、講奉獻、敬業、愛生、勤學、善教”的教師隊伍而努力奮斗。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到一種極致、一種完美。

希望自己在新的工作環境、新的工作崗位上，用一種全新的理念、平和的心態，積極的工作態度協助校領導完成各項工作。