第一篇：未成年思想道德骨干教師培訓心得體會

貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設

骨干教師培訓工程

心 得 體 會

第105期學員：盤縣大山鎮自立學校湯世峰

學號：(081310105047)

二〇一三年十月二十日 “千校萬師”未成年人思想道德建設

骨干教師培訓心得體會

帶著求知的欲望和期盼的心情，我受學校派遣，2013年10月13日至18日我有幸到貴州省團校參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師為期五天的學習培訓，這可是我第一次外出學習，感覺中，我的心從未有過的充實。五天來的培訓可以說是緊張而又愉快，因為我覺得此項培訓工程得到了上級政府領導的高度重視，負責實施的省團校在組織管理上非常到位，學習期間課程的安排科學適用，授課專家，教授們的講堂十分精彩。聽課后我很多困惑已豁然開朗了，同時又有一種天將降大任于是我也的感覺，太多的收獲，太多的感受，太多的體會，下面我就本次培訓及談幾點膚淺的體會。

一、作為小學教師，要進一步加強未成年人思想道德建設的責任感、緊迫感和使命感。

諶貽琴副省長在未成年人思想道德建設啟動會上的重要講話中指出，加強未成年人思想道德建設是推動貴州建設的希望工程，是推動我省精神文明建設的基礎工程，是關系每個家庭信福的民心工程，要通過實施“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程，進一步提高廣大教師從事思想道德教育的能力，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，確保我省經濟社會又好又快、更好更快發展，確保全省青少年全面發展、健康成長，確保我們的各項事業后繼有人、興旺發達。我充分感受到，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。

作為小學教師的我們，教育的對象就是未成年人，身上的責任可就重了，因為小學生們是21世紀的建設者，是我們貴州建設的希望，他們思想道德的好壞將直接影響我省建設的進程和質量。我省現在提出：“構筑精神高地，走出經濟洼地”的戰略思想，這就需要我們抓好我省的精神文明建設，這就得從人的思想抓起，需要大家都具有較高的思想道德水平，兒童是未來，兒童是基礎，我們應該義不容辭地從未成年人抓起。社會有沒有發展，關鍵是看人們生活質量提高沒有，家庭幸福沒有，社會上評論認為，有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品，而危險品是不能用的，這些評論充分說明了一個人的品德在社會中的重中之重，所以培養小學生良好的品德行為是我們當前的首要責任和使命，而且非常緊迫。

二、未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的氣力。老師應當怎樣愛自己的學生呢？我認為不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交換，共同活動，縮短師生間隔。只有注入了愛的教育才能引發學生的共鳴，才能到達最好的教育效果。我們只有同等對待每位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用本身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。

三、打鐵還需本身硬，要切實加強自身的思想道德修養，去愛每一個學生

當前，我們學校的很多老師總是抱怨學生這樣那樣的，說學生學習習慣不好，行為習慣差，思想品德敗壞等，卻常常不反思自己的教育教學行為。其實，作為教師，其一言一行等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用。俗話說“上梁不正下梁歪”，作為一名思想合格的教師，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

四、未成年人的思想道德建設要齊抓共管

當前，在未成年人的思想道德建設上還存在著相互推諉的現象，比如家長推學校，認為學校是教育人的地方，學生的思想品德理應學校負責：學校推家庭、社會，面對問題學生一味地追究家庭和社會的問題和責任，從而放松甚至放棄對學生的教育。學校里的管理人員、班主任、科任老師責任分工太明確，認為不是自己的職責范圍，不是本班的學生，不是自己所教的學生或者認為自己沒有教思想品德這學科就懶于對這方面的管理。這些現象都會制約未成年人的思想道德建設。所以，我們應呼吁社會、家庭、學校共同參與孩子的教育，在學校每個老師都要做學生思想道德建設的骨干教師，做到人人管，事事管，時時管。這樣一來，就會形成一個管理包圍圈，學生的品德與行為每天改變一點點，就會一點點地改變。

總之，今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠，這就關系到我們每位教育工作者，要做到堅持就要從現在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、鍥而不舍。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就可以夠成長得更快更好；未成年人思想道德建設基礎性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設就可以不斷取得新進展、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特點的社會主義事業推向輝煌。

第二篇：未成年思想道德建設

未成年思想道德建設

未成年人是祖國的花朵，他們的成長直接關系到國家的未來。目前，我國18歲以下的未成年人有3.67億。我國未成年人思想道德狀況總體是好的，熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代未成年人精神世界的主流。但也應當看到，近年來國際國內環境的深刻變化，給未成年人思想道德建設帶來一系列不容忽視的問題。

進一步加強和改進未成年人思想道德建設，要牢固樹立三個基本觀點：一是育人為本的觀點。今天的青少年將是明天社會主義現代化建設的主力軍，中華民族偉大復興的任務將在他們手中實現。把他們培養成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是黨和人民交給我們最光榮也是最艱巨的任務，要通過全面推進素質教育，把廣大青少年學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人；二是德育為首的觀點。要培養德智體美全面發展的一代新人，就要讓學生在德智體美四個方面受到最好的教育，獲得最大的發展，在這四個方面的教育中德育是最重要的，學校要把德育工作始終擺在素質教育的首要位置。對于學生來說也必須堅定把學會做人放在首要位置；三是注重實效的觀點。要采取切實有力的措施，要從領導、組織、財力、物力、人力等各方面加強學校德育工作，把學校德育工作真正落到實處，真正把德育工作做到孩子們的心里去。

第三篇：2009未成年思想道德工作總結[推薦]

星光社區2009年未成年人思想道德建設工作總結

深入開展未成年人思想道德建設工作學習實踐活動，切實搞好未成年人工作，不斷豐富內涵，完善終身教育體系，進一步深化我社區未成年思想道德工作，星光社區繼續發揮“六點鐘”學校這一特色，并開展了一系列內容豐富、形式多樣，寓教于樂的未成年思想道德活動，現將今年工作情況總結如下：

一、加大宣傳，提高認識。

挖掘社區資源，共同做好宣傳活動，工作做到有計劃、有落實，廣泛開展各項文教育，實踐活動、提高學生的綜合素質，利用宣傳櫥窗、橫幅等宣傳工具向未成年人宣傳參與社區實踐活動的意義和活動必要知識的教育，讓學生家長和學生本人感受到社區活動的豐富多彩，以此來促進社區工作的開展。

二、針對不同層次的居民特點，開展未成年思想道德教育活動。

為了更好開展居民喜歡的未成年思想道德活動，針對不同層次的居民，利用學生的雙假期，開展了各項活動。在寒假期間，社區 “六點鐘”學校的為學生們開展了豐富的多彩的暑期活動。例如：冬季組織學生打掃操場上的積雪，同學們忍受著嚴寒，沒有一句怨言。個個表現的都非常好，每個人都非常積極的投入到掃雪活動中，此次活動讓同學們明白樂于助人的行為。為了鼓勵轄區的孩子們到戶外多鍛煉，社區的工作人員組織轄區15名學生到黑油山公園去滑冰，同學們自由自在、無所顧及的變換著各種姿勢，你追我趕，笑聲不斷。活動結束時，很多孩子都希望有機會社區還組織她們參加類似的活動。為了使轄區的中小學生了解青春期知識，工作人員組織轄區中小學生在社區二樓黨員電教室觀看青春期心理健康電教片，通過觀看此片，讓同學們對生理、心理及心理早熟的原因有了較為全面的了解，對自己身心的發展有了全面的掌握和認識，促進其身心的健康成長。為了慶祝建國60周年，星光社區組織轄區內學生在社區黨務電教室，寒假觀看革命電影，從深度、廣度上激發學生愛黨、頌黨的熱情，提學生熱愛祖國、報效祖國的決心。通過這些活動讓同學們的寒假過的豐富多彩。

在3月5日“學雷鋒日”，星光社區黨支部組織社區黨員、八一小學的學生共50人開展了“老少攜手學雷鋒”服務活動。同學們一起學唱《學習雷鋒好榜樣》，隨后，所有同學在“向雷鋒叔叔學習”的橫幅上莊重地簽上自己的名字，通過簽名，號召同學們將學雷鋒的精神真正付諸于每時每刻的行動。“學雷鋒”活動也是社區“六點鐘”學校每年推出的重點活動。

孩子是祖國的花朵，民族的未來，為了能讓他們有一個安全意識，幾乎所有的家長認為必須加強對孩子們安全知識的教育。針對這一特點4月24日下午，星光社區工作人員利用六點鐘學校這有利條件，為孩子們上了一堂“把平安帶回家”的宣傳活動，此活動，讓工作人員及家長明白了，安全教育是要常抓不懈的。

2009年是國際天文年，7月22日上午8時銀河路街道星光社區組織65名學生及居民，在文化小廣場觀看百年難遇的奇觀—日全食。社區學生及喜愛天文想象的居民踴躍報名，在文化廣場積極參與觀看。通過此次活動同學們了解日全食這一自然天文現象發生原因，向大家普及科學知識，弘揚科學精神，對他們的科學了解有了更深一步的認識，而且也為同學們暑期生活填上了精彩的一頁。

三、積累工作經驗，今后更好地開展的工作。通過社區未成年思想道德工作，不僅激發了未成年人的熱情。把未成年思想道德工作開展的有聲有色，促進工作內涵發展，使轄區內的居民擁有一個充實、祥和、安寧的生活環境。“六點鐘”學校的孩子們也擁有了一個充實、快樂的環境，并解決了家長們的后顧之憂。改善民生、促進社區居民全民發展、提高生活質量服務，在總結經驗不足的同時，我們會在今后的工作中會更加努力。今后我們將不斷總結、創新適合未成年人特點的教育方法，在社區這個大家庭中健康愉快的生活。

星光社區

2009年12月22日

第四篇：未成年思想道德研究報告

加強未成年人的思想道德教育研究報告

小組：第二十四組224宿舍成員：張金媛 馮芊芊 謝清照 劉梅

一、選題的目的以及意義

近些年來，黨中央、國務院高度重視加強和改進未成年人思想道德建設工作，中央、省、市先后出臺了有關文件，未成年人思想道德建設受到了社會各方面的高度重視，尤其是國家，學校，家庭，都很重視對未成年人的思想道德建設。

我們我們還應清醒地看到，目前全國各地未成年人違法犯罪案件為數不少，犯罪的嚴重性有的觸目驚心，農村青少年犯罪率驟升令人擔憂。這些情況的發生具有多方面的原因：它受社會經濟轉型期負面效應的影響；受社會各種消極因素以及通過互聯網傳播的腐朽落后文化和有害信息的影響；受家庭不良教育的影響；以及文化、法制道德教育滯后，青少年自身素質不高，抵御能力差等因素的影響。因此，我們還應下大力氣，進一步推進未成年人思想道德建設。

因為學校是未成年人的集聚地，是培養人才的重要場所，肩負著思想道德教育的神圣職責，尤其高學段是使青少年安全度過“叛逆期”，實現人的社會化過程的重要時期，在引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業的建設者和接班人方面具有特殊意義并且加強未成年人思想道德建設是我國精神文明建設的重要組成部分，全面貫徹黨的教育方針，采取切實有效的措施，充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。

未成年人是祖國的未來和希望，是中國特色社會主義事業的接班人。關心未成年人就是關心我們的明天，特別是當今的社會，一個國家和民族要發展，要振興，必須依靠國民素質的整體提高。加強和改進未成年人思想道德建設，正是提高國民整體素質的基礎。目前，我國有18歲以下的未成年人達3．67億，每一個孩子的背后，都是一雙雙關注的眼睛。社會轉型期未成年人思想道德建設面臨的新挑戰、面對的新問題，提出了亟待完成的新任務及社會各界齊抓的新要求……它們如同一個個巨大的問號和嘆號，叩問著撞擊著我們的心靈，呼喚著期待著來自實踐的回答！

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為深入貫徹落實黨的十六大精神，適應新形勢、新任務的要求，全面提高未成年人的思想道德素質，現就進一步加強和改進未成年人思想道德建設，十三屆四中全會以來，以江澤民同志為核心的第三代中央領導集體，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的戰略方針，采取一系列重大舉措，在全面推進社會主義精神文明建設中，切實加強未成年人思想道德建設。十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從全面建設小康社會的戰略高度，對新世紀新階段進一步加強和改進未成年人思想道德建設提出了明確要求，作出了新的重要部署。各地區各部門認真貫徹中央要求，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導未成年人思想道德建設，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境，廣大未成年人的綜合素質不斷提高。熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代中國未成年人精神世界的主流。

二、本題的研究方法

本題研究的方法主要有德育辯證法、文獻法、比較研究、調查研究法、案例分析法等方法。

1.德育辯證法：對立統一規律是唯物辯證法的本質和核心。觀察和處理問題必須看到矛盾的雙方，否則就會產生片面性。為了搞好未成年人思想道德教育工作，必須堅持辯證法。

馬克思主義認為，道德是調整人們之間以及個人和社會之間關系的行為規范的總和，是依靠社會輿論、習慣、傳統和教育來起作用的一種社會意識形態。人類道德的發展是有客觀規律的，它是在與社會存在的矛盾運動中，在與其他社會意識形態的矛盾運動中，以及在它自身的矛盾運動中發展的。

2.比較研究法：比較分析國內外未成年人思想道德教育實況，從中獲取可供借鑒的經驗；并將未成年人與成年人的思想道德教育情況進行比較，以及城市的和農村的對未成年人的道德教育進行比較，以更好地認識本國未成年人的思想道德狀況。

3.文獻法：以“中小學生”、“未成年人思想道德教育”為主要研究對象，通過查閱相關書籍、學術期刊和電子資源等途徑來了解未成年人的思想道德建設的發展狀況，以及國家對未成年人思想道德教育采取相關政策和措施，以達到預期效果。

4.調查研究法：首先我們設計一個關于對未成年人的思想道德建設的調查問卷，由中小學生來填寫調查問卷，然后把數據進行統計整理的，總結出當今社會，未成年人的思想道德存在的問題。

5.案例分析法：通過資料中的一些關于未成年人思想道德的案例，結合生活實際，對未成年人的思想道德的不良行為進行分析，也是自我的反省。

三、本題研究的主要內容及預期目標

(一)研究的主要內容

1）研究未成年人及未成年人思想道德教育的背景及意義

2）研究未成年人思想道德教育存在的問題，通過以下幾個方面來研究 極的影響。通過文獻調查，未成年人政治觀念淡薄、道德觀念淡化、違法亂紀普遍、享受意識增強。出現這種情況的主要原因之一，就與社會大環境的不良影響有關。b.學校因素：學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程。學校教育還存在一些缺漏, 重智而輕德育、片面追求升學率的現象明顯存在。學校德育工作不到位是造成未成年人多種問題的又一重要原因，一是道德教育內容脫離青少年的實際；二是道德教育過程脫離青少年的主體；三是道德教育形式脫離社會及未成年人的現實；四是道德教育結果認識與行為嚴重脫離。家庭是未成年人的第一所學校，而父母是孩子的第一任老師。不良家庭教育是產生“問題未成年人”的“前奏”，大部分學生產生問題最主要原因還是家庭因素。主要體現在以下幾個方面：

一是家庭管理不到位

二是孩子得不到家庭的溫暖

三是家長管教方法不當

四是對孩子的管教過于嚴厲

不僅僅有社會，家庭，學校等因素對未成年人的思想道德教育產生了重要的影響之外，還有未成年人自身的因素。自身因素包括遺傳因素、性格特征、年齡特征、知識水平等。

經過調查有60%的閑散于社會上的未成年人，是在初中畢業前、甚至在小學時離開學校的。學習困難——學習成績不好——曠課逃學——離開學校——閑散于社會，是多數孩子“輟

學”的基本軌跡。閑散于社會的未成年人在上學期間 “沒有”或“很少”受到過老師的表揚，經常回家受到家長的嚴厲批評，不經常去上課，逃課去上網，整夜不回家。3）未成年人思想道德建設存在問題的主要原因

未成年思想道德建設存在諸多的問題，影響社會的進步和未成年人的健康成長，必須從未來發展的長遠戰略出發，冷靜正視現實，本著實事求是的態度，客觀地、歷史地、科學地分析這些問題的成因，才能全面把握問題，并最終解決問題。

A.B.各級對未成年人成長環境營造、管理不到位，對違法違規經營的網

吧、圖書、音像市場的打擊治理不利，在管理上混同與對成年人的管理。C.改革開放讓國外的先進文化與腐朽思潮一齊涌入國門，“蒼蠅”的涌入是不爭的事實，加之西方發達資本主義國家圖謀顛覆中國，無孔不入地滲透著西方文化和刻意輸送給中國的腐朽文化思潮，使得包括未成年人在內的國人眼花繚亂，甚至是盲目追求和爭相效仿.4）解決未成年人思想道德建設存在問題的對策

未成年思想道德建設存在問題，需要全黨全社會高度重視，需要整合全社會的教育資源，并采取切實有效的措施，在宏觀上重視，在微觀上引導，在實踐中落實，才能逐步見成效。從以下幾個方面來解決

? 一是要始終堅持未成年人思想道德建設工作的正確方向。

? 二是要建立健全促進未成年人健康成長的領導體制和工作機制。

? 三是要積極營造有利于未成年人成長的良好社會環境。進一步加大對文化市

場的整治力度，優化社會環境。為未成年人創造一個安全、文明、和諧的社會環境。要努力形成全社會關心支持未成年人健康成長的良好輿論氛圍 ?加快中小學思想品德、思想政治課的改進和建設，充分利用和整合各種德

育資源，深入研究中小學生思想品德形成的規律和特點，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中，并保證占有適當份量，努力構建適應２１世紀發展需要的中小學德育課程體系。

? 四是要重點整合學校、家庭、社會相結合的教育網絡。要重點抓住學校、家

庭和社會三個環節，組織未成年人開展多種形式的道德實踐活動，提高未成年人的道德素養。

? 加強對家庭教育的引導。可通過開辦家長學校、舉辦講座等形式，引導廣大

家長科學地教育子女。學校應與家長及時聯系，互相配合，共同教育,而子女也應該常與父母溝通。

? 加強未成年人維權工作力度。要進一步貫徹落實《未成年人保護法》和《預

防未成年人犯罪法》

? 加強對未成年人的心理素質教育，培養未成年人健全的人格。要通過課堂教

學、社會實踐活動等途徑和形式，幫助未成年人磨礪意志，增強承受挫能力，積極引導未成年人端正生活態度，逐步培養未成年人健全的人格。在條件允許的情況下，學校應成立心理咨詢室，及時解決學生心理問題。

? 進一步加大扶貧助學的力度。要動員全社會積極支持和參與扶困助學工作，充分發揮各界人士、各部門、各單位的優勢，幫助貧困學生完成學業。

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? 從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。

5）預期目標

加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨全社會的共同任務。各有關部門和社會各有關方面，都要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，根據各自擔負的職責和任務，采取有效措施，狠抓貫徹落實，勇于開拓創新，注重工作實效，切實把加強和改進未成年人思想道德建設的各項工作落到實處。

通過對該課題的研究和探討，加深了對未成年人的思想道德建設問題的理解和認識，客觀的分析了當前未成年人思想道德存在的問題并加以解決，使未成年人提高自身的修養，成為未來的希望。

總之，對未成年人的道德教育必須綜合利用家庭、學校、社會等各種教育資源，只有堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人開展工作，樹立人人都成為未成年人道德榜樣的思想，未成年人的成長環境才能得到凈化，未成年人思想道德建設的社會氛圍才能得到改善，進一步創新工作思路，狠抓落實責任，切實把加強和改進未成年人思想道德建設的各項工作落到實處，讓青少年在凈化靈魂，陶冶情操，完善自己的過程中，成長為最堅實的棟梁之材。

第五篇：未成年人思想道德建設骨干教師培訓心得體會

未成年人思想道德建設骨干教師培訓心得體會

2010年11月1日至5日，我在貴州省團校參加了未成年人思想道德建設骨干教師培訓，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感和歷史使命”，諶部長告訴我們，未成年人思想道德建設是關系到祖國的未來的發展、前途和命運的一件國家大事，作為教師要肩負起這一偉大的歷史使命。通過這次培訓我學到了許多實實在在的未成年人思想道德建設的知識和教育方法，實在受益匪淺。下面我就本次培訓及工作實際談幾點膚淺體會，與大家共勉。

一、要加強和改進未成年人思想道德建設

開課的第一天，諶貽琴部長指出：加強和改進未成年人思想道德建設，是貴州這塊紅色之州永葆革命本色的戰略工程，是推進經濟社會發展歷史性跨越、全面建設小康社會的希望工程，是精神文明建設的基礎工程，是關系每個家庭切身利益的民心工程。要通過實施“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程，進一步提高廣大教師從事思想道德教育的能力，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，確保我省經濟社會又好又快、更好更快發展，確保全省青少年全面發展、健康成長，確保我們的各項事業后繼有人、興旺發達。我充分感受到，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。

我們教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為教師，其一言一行等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用。就象貴陽市未教所的李婧老師說的那樣“上梁不正下梁歪”，那么作為一名思想合格的教師，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

二、開展互動教育，調動未成年人的積極性主動性。未成年人處于生理和心理成長發育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位，要充分體現未成年人在德育工作中的主體地位，培養他們對道德問題的分析、判斷能力，要關心未成年人的成長，幫助未成年人解決學習、生活中的困惑和矛盾，做到在服務中教育，在關心中引導。

三、堅持學校教育與社會實踐相結合。諶貽琴強調：“社會主義核心價值體系是未成年人思想道德建設的靈魂和根本，也是未成年人思想道德建設的首要任務。要緊緊抓住社會主義核心價值體系這個根本，通過深化熱愛祖國、熱愛家鄉教育，深化共同理想教育，培養良好行為習慣，著力提高未成年人的綜合素質和能力。要加強組織領導、精心安排培訓內容、創新培訓方式、加強培訓管理，確保培訓工程落到實處、取得實效”。結合諶貽琴部長的講話，我們在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應充分利用學校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學習，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養創新精神和實踐能力，努力做到知與行的統一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的社會主義建設者和接班人。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設者，當他們走進社會的時候，也是我們國家社會主義市場經濟體

制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創業精神和創業能力。因此，我們要把培養未成年人的創業精神，作為弘揚民族精神和加強思想道德建設的重要內容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強創業勇氣，提高創業意識，增長創業技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創新。通過實踐體驗，把創業的意識和道德內化為健康的心理品格和思想道德素質，轉化為良好的習慣和行為準則，更好地適應社會的需要。

四、從家庭教育入手，夯實未成年人思想道德建設的基礎。貴陽市未教所的李婧老師說：“家庭教育是加強和改進未成年人思想道德教育的重要環節，在未成年人思想道德教育中具有特殊重要的作用”。而在現實的家庭教育中卻普遍存在很大的偏差，重物質生活，輕精神生活，重智育，輕德育，重分數，輕素質。要徹底轉變這種觀念，把顛倒的觀念顛倒過來，家長的教育理念首先要更新，樹立科學正確的教育觀。而且還必須掌握和運用科學的方法和藝術。父母要不斷地加強自身的思想道德修養，將言傳和身教有機地結合起來，一言一行，一舉一動都要為孩子樹立榜樣。使他們努力成為學習型家長，起到以身作則的作用。使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

這次培訓內容豐富，對未成年人思想道德教育理念做了深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，在今后的德育教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的品德骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

“未成年人思想道德建設骨干教師培訓”學習心得 黔南州平塘縣平湖三小 李家斌

我于3月25日到省團校參加了未成年人思想道德建設骨干教師培訓學習，短短的幾天，我卻是收獲頗多，受益匪淺，刻骨銘心。此次培訓，它是一次思想的轉變，理念的更新，更是我今后工作中的一盞明燈，指引我前進的方向。聆聽各位培訓老師的講話，使我感到，作為一名教師，肩上的擔子有多重。教師不僅要教給學生科學文化知識，更重要是教給學生如何做人。現就這一次短暫的學習培訓談談一下自己的心得體會吧！未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們祖國歷來的優良傳統，也是黨和國家事業后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。所以我認為提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。要心中有愛，并懂得感恩，教師如此，學生也應該如此。教師用愛去感化孩子們，從點滴小事做起，在學科教育中都能滲透德育教學。告訴孩子不能只做語言上的矮子，更要做行動的巨人。從愛護公物做起，從禮貌待人做起，從語言文明做起，從小中見大，不擺大道理。并加強老師與學生之間的交流，從問題著手，努力化解問題，讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處。

這次學習中，我深刻領會加強和改進未成年人思想道德建設的重要意義。德育工作要取得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養孩子的良好品德的同時，還要顧及少年兒童的真實想法，考慮他們的興趣、能力、個體差異，這樣才能使兒童避免成為被動的受教育者。

尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態支配下，孩子要培養良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要“拔苗助長”，不要違背了未成年人的生長規律，要根據他們的年齡特點進行道德教育。

尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根據兒童的天性來進行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。尊重未成年人的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。

與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德體現在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生。相反，后果不堪設想。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以良好的師德培育優秀的學生。通過這次學習，今后我將從以下幾個方面開展德育工作：

一、從點滴小事中培養學生的品德。從愛護公物，座椅做起，小中見大，不擺大道理，從學生的認識能力入手，讓他們處在優秀品德的良好氛圍中，自我感知德的重要。

二、遇到問題要讓學生主動，冷靜。積極與學校有關老師及家長溝通，從問題本質著手，努力化解問題，使孩子恢復正常學習生活。耐心講解，使之感化，自行解決問題。

三、在教學過程中體現德育。從平日教學中滲透德育教學，遇到德育工作好的事例，積極結合自身教學。做到教學與德育相結合。讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處，才沒有辜負老師及父母的培養。

四、言傳身教。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心謹慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。總之，學校是未成年人思想道德建設教育工作的根本，而且這項工作是任重而道遠的，這不光是那位教師或領導的事情，而是每一位教育工作者的事情，我們要堅持從現在做起，從小事抓起，不忽略每一位學生，不放棄每一個孩子，讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業推向輝煌。

《未成年人思想道德建設骨干教師培訓》 學習心 得

千校萬師第40期培訓班學員 遵義市道真自治縣五八小學

詹孝宇 學號081110040016 我于10月9日至10月14日參加了省團校未成年人思想道德建設骨干教師培訓學習，這幾天學習的課程有：《觀看省委常委、省委宣傳部部長諶貽琴同志啟動會上的講話》、分組討論、《勵志訓練在未成年人工作中的運用》、還有貴州大學謝萍教授的《教師人文素養》、貴州省未成年人勞動教養人員管理所李婧警官講述的《青少年犯罪預防及禁毒防艾教育》、《教師禮儀》、師大心理學教授何克的《小學生心理特點及心理健康分析指導》等等，特別是彭旸老師的事跡深深的打動了我，她的愛心以及她對教育的執著和奉獻是我們一般人很難做到的。這也讓我深刻地體會到提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。且學習時間都是上午：8：30——11：30，下午：14：00——18：00，晚上：19：30——21：00。為期短暫的五天的時間里我感受頗多，更是我腦子里得到了一次洗理，學習到了很多，也感受到了很多。相信通過這次的培訓，我的學校在今后在德育工作開展上將有大的突破。為此，今后我將從以下幾點開展德育工作：

1、作為校長，首先自己認識上要有根本的轉變，回學校對全校教師進行二級培訓，讓每一位教師重新認識學校德育工作的重要性和緊迫感，細化好每一項工作任務和職責。從點滴小事中培養學生的品德。

2、要讓整個校園充滿愛，只有有了愛，才會使全體學生感受到學校溫馨的成長氛圍。要心中有愛，并懂得感恩，教師如此，學生也應該如此。教師用愛去感化孩子們，從點滴小事做起，在學科教育中都能滲透德育教學。告訴孩子不能只做語言上的矮子，更要做行動的巨人。從愛

護公物做起，從禮貌待人做起，從語言文明做起，從小中見大，不擺大道理。并加強老師與學生之間的交流，從問題著手，努力化解問題，讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處。

3、在教學過程中體現德育。從平日教學中滲透德育教學，遇到德育工作好的事例，積極結合自身教學。做到教學與德育相結合。讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處，才沒有辜負老師及父母的培養。

4、作為教師的我們，一言一行都對學生起到潛移默化的作用。所以

在從事教育教學的過程中，我們要品等地對待每一位學生，尊重學生的人格，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生效仿。要培養一個品學兼優的學生并不是一朝一夕的事情，德育工作要想取得好的效果，我們要學會尊重和信任孩子，顧及孩子的真實想法，考慮他們的興趣、能力和個體差異。使孩子能主動的接近我們，被我們所感染。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心謹慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。總之：今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠，這就關系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從現在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就能夠成長得更快更好；未成年人思想道德建設基礎性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設就能不斷取得新進展、新成效。這樣，使我們農村的每一位孩子長大后也能為家鄉、為祖國作出應有的貢獻，我們就一定能夠在造就一代新人的同時，還不斷地把中國特色社會主義偉大事業推向前進。