第一篇：培訓感受 李萍

培訓感受

2013.10.21 今天我參加了全市中小學信息化教學培訓。對于第一次參加市級培訓的我來說，雖然是第一次，但是感受很深確實也學到了不少東西。

首先，通過分組，我對組員有了一定的了解，他們都是來自各個小學的名副其實的一線教師。對于分組的方法我也了解到不僅僅是以前簡單的老師指定，還可以有很多種靈活多樣的方式。而最好的方法是與學生們的生活息息相關，例如可以根據早上下床的順序或者擠牙膏的順序將學生分成兩組，也可以根據相同的興趣愛好將學生們分成多組，這樣可以在上課之前就調動起來了學生們學習的積極性。

其次是通過觀看影片談談老師應該具備什么樣的素質以及學生們需要什么。對此我想以英語教師的培養為例談談我自己的看法。我認為中國相對比色的模式造成了老師素質不是很高，我們把最好的資源展示給世界而世界上一些發達國家卻把他們最好的資源保存起來，美國就是這樣的一個例子，他們那些先進的教學資源并不對外開放，而中國每年都向國外派出很多的學習者，帶回來的這些學習資源應該和大家分享不能浪費了或者獨享。對于英語老師來說讀和寫肯定沒有問題，但是聽和說方面就差些了，但是很多外國的大學生都愿意來中國當志愿者，我們應該好好利用這些資源。

最后我對教學設計的步驟也有了一個更清晰的了解。也對我今后的教學有了更詳細的幫助。

第二篇：李萍教案

2010年全省技工教育和職業培訓

參評教案

參評組別：B 專業分類: 電工電子

課程名稱：電工基礎

戴維南定理

作者姓名 ： 李 萍

單 位 ： 山東省禹城市技工學校

通訊地址： 山東省禹城市技工學校電工教研組 聯系電話： ***

電工基礎課教案

授課內容：戴維南定理

授課時間：2009年11月5日上午第三、四節課（2學時）授課班級：2009級電工班

教學目的：

1、理解二端網絡及戴維南定理。

2、能應用戴維南定理求解只含兩個網孔的復雜電路。教學重點：戴維南定理的應用 教學過程：

一、復習提問以及引入新課：

（1）提問：求解下列圖（1）所示電路中流過RL支路的電流I3，讓學生運用所學過的知識，用不同的方法解答？

圖（1）圖（2）

讓兩位同學到黑板上用學過去的兩種不同的方法來求解該題，很多同學可能馬上想到可用支路電流法、疊加原理來求解，通過實際分析計算發現，不論用何種方法，當R每改變一次，都要重新列寫方程和求解方程，整個的求解過程比較煩瑣。

（2）引入新課：

根據同學的求解，老師用一種新的方法只需三步就可求出這條支路的電流，引出本課時要介紹的課題——戴維南定理。

二、新課教學過程

（一）、二端網絡

1、定義：任何具有兩個引出端的電路都叫做二端網絡。

2、有源二端網絡：含有電源的二端網絡叫做有源二端網絡，否則叫做無源二端網絡。上圖（1）中有虛線部分就是有源二端網絡。

假設：若有源二端網絡能夠化簡為一個等效電壓源，即能夠化簡為一個恒壓源E0和一個內電阻R0相串聯，則圖（1）所示電路就變換成一個等效電壓源和待求支路相串聯的簡單電路，即圖（2）所示。這樣RL中的電流就可方便地由下式求出 IL=E0 ∕(R0+RL)

問題：等效電壓源的E0、R0如何確定呢？ 引出戴維南定理，此定理給出了答案。

（二）、戴維南定理

1、內容：任何一個有源二端線性網絡都可用一個等效的電壓源來表示。等效電壓源的電動勢E0等于待求支路斷開時有源二端線性網絡的開路電壓UOC；等效電壓源的內電阻R0等于待求支路斷開時從A、B兩端向有源二端網絡看進去的電阻（此時網絡內恒壓源處用短路代替，恒流源作斷路處理）。

2、用實際例子來介紹用戴維南定理求某一支路電流的方法和步驟

例：用戴維南定理求下圖所示電路中的電流I

步驟：

（1）斷開待求支路，將電路分為待求支路和有源二端網絡（如圖b所示）兩部分。

（2）求出有源二端網絡兩端點間的開路電壓Uoc，即為等效電源的電動勢E0。E0=UOC=2×3+×24=6+12=18V（3）將有源二端網絡中各電源置零,即電壓源短路，電流源開路后（如圖c所示），計算無源二端網絡的等效電阻，即為等效電源的內阻R0。

R0=3+

=3+3=6Ω

（4）將等效電源與待求支路連接，形成等效簡化電路（如圖d所示），根據已知條件求解。即： I=

=2A 應注意的問題：（1）等效電源的電動勢E0的方向與有源二端網絡開路時的端電壓極性一致。

（2）等效電源只對外電路等效，對內電路不等效。

3、學生課堂練習鞏固：

用戴維南定理求上圖（1）所示電路中流過RL中的電流IL，并與前面所用的支路電流法和疊加原理兩種方法進行比較。（當R每改變一次時，只需重新計算最后一步，即：IL=E0 ∕(R0+RL)，大大簡化了計算。）

三、教學小結：

1、任何具有兩個引出端的電路都叫做二端網絡，含有電源的二端網絡叫做有源二端網絡。

2、戴維南定理是計算復雜電路的一種方法。它的主要內容是：任何一個有源二端網絡都可以用一個電動勢E0和內電阻R0串聯的等效電源來代替。

四、布置作業：習題冊P59第三、四題

第三篇：學科滲透法制教育培訓心得體會 李萍

學科滲透法制教育培訓心得體會

李萍

2011年8月31日，我參加了我校組織的“織金縣中小學學科教學滲透法制教育培訓”。在培訓中，學校領導向我們講了學科教學滲透法制教育的重要性及對教師的要求，唐會老師對理科教學和文科教學如何滲透法制教育作了分析講解。通過這次培訓學習，我受益匪淺，現將自己在這次培訓學習的收獲小結如下：

一、教學中滲透法制教育的重要性

2008年，我省甕安“6.28”事件，貴陽某中學 “9.27”案件、貴定某中學“9.16” 案件、榕江某中學 “4.01”案件等例子，充分地說明了青少年學生走上違法犯罪道路的內因或主觀原因，就是由于法制觀念淡薄，缺乏基本的法律常識，所以教學滲透法制教育在其中就顯得尤為重要，中小學學科教學滲透法制教育勢在必行。

二、教學中滲透法制教育應遵循的基本原則

（1）尊重教學：即尊重《課標》，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不占用過多的教學時間。

（2）科學導入：即在教學過程中，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。

（3）分量適中：即法制內容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。

（4）有機統一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業、輔導等教學環節中，法制內容和科學內容都要相互融合，有機地統一起來，你中有我，我中有你。

三、教學中滲透法制教育的方法

學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大教師去探討和研究。我們只有做到因材施教、寓情于教，才能讓我們的學生真正做到全面發展。

第四篇：2014上學期工作總結李萍

個人工作總結

——李萍

經過4個月的緊張的工作，2014學年上學期已接近尾聲，在學期即將結束的時候，我將本學期工作進行回顧和總結，以作為今后工作的經驗和教訓。

一、工作方面。本學期我擔任高二的政治課教學。擔任一年二班的班主任工作，這體現了領導對我之前工作的重視和認同，因此做得格外認真負責。

備課時，不僅備課本，也要備學生。由于我帶著兩個個層次的班級，因此教學內容有一定差別，這就需要在備課上多下工夫。針對不同層次，教學方法和內容進行調整。比如對于宏志班的學生，我選擇在基礎內容之外，擴展一些稍微難點的知識。針對不同學生，準備不同的教學內容和教學方式。

講課時，不同的班內容有所差異，速度也根據學生的情況進行調整。比如在講同一個問題，我在春蕾班將概念進行比較，并將其關系圖表詳盡列舉和分析，但是在普通版，我僅僅將概念進行介紹，這樣可以減少難度，提高他們的學習興趣。在對普通班的教學中，我多以圖片配生活中的例子講解哲學生活知識點，以幫助其記憶和理解。生活中經濟現象，我選擇讓學生自己去尋找和論證，提高他們用哲學生活知識解決實際問題的能力。在教學內容上，我不僅要求他們對課本知識有完整的了解，也會將高考熱點和難點引入教學，以便慢慢培養他們做高考題的能力。另外，值得今后發揚的工作是，學生自己講解試卷，這使得學生學習的積極主動性提高了很多。

課后反饋方面，我也將班級分成三個層次，布置一些相對有挑戰性的問題和作業，比如完成一篇小的哲學論文，對普通班布置一些較為基礎點作業。經過反

饋后再慢慢進行調整。

經過半個學期的檢驗，我的教學工作得到了認同。在期中考試中，我所教的班級，在與其他幾課相比較下還是有不錯的成績的。政治這課在各科成績中排名相對靠前。期中考試后，我們進一步調整了教學方案，相信在這次期末考試中，我們會取得更加優異的成績。

二、思想方面。本人熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想，遵紀守法，文明執教，克已奉公，具有較高的道德修養水平，始終以優秀共產黨標準來衡量要求自已，永葆共產黨員先進性，有著過硬的政治素質。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”。始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師表，力求從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

針對以上總結，我也找出自己的不足之處，以后更加努力。在教學任務的落實方面還存在一定的差距，這是我今后工作應該更加完善的地方。

——李萍

第五篇：培訓感受

培訓感受

經過在總部為期10天培訓，我本人除了對“芝麻街英語”品牌有了較深較全面的了解之外，也對自己的教學技能的提升有了權威理論上的支持，行之有效的方法指導。

來自美國的“芝麻街英語”，以其獨有的教學特色，風靡全球，深受廣大英語學習者的喜愛。雖然僅僅是一次教學的培訓，但是能感覺到，在教孩子學英語的同時，我們老師本身也是受益匪淺。看到每位負責培訓的學術講師，對自己所培訓的內容一絲不茍的精神就是“芝麻街英語”十八個優秀品質“responsibility”的正真體現；而整個學術團隊本身就是“collaboration”的實力驗證。考核環節，每位考核老師以其 “integrity”的品格，公正客觀地給到每位考核老師適合自身提升的建議和方法。

我們整個這期培訓老師團隊也是讓大家最直接地感受到老師們的“enthusiasm”，樂于分享，懂得“dedication”。分組考核，大家自信地演繹課程，組員間相互配合，面對考核老師的犀利點評，老師們韌勁十足，再接再厲，不斷提升。這些正能量的心態都是“芝麻街英語”的文化體現。

回歸到自己的10天培訓歷程，自己也看到了很多需要提升的地方。對于兒童心理特點，兒童課程的授課方法及與兒童交流的方式等等，都有了全新的認識。兒童的“最近發展區”，“兒童心理的八大智能”都得益于此次培訓。無論是即將走進我們課堂的孩子還是他們的家長，其實和現在的我們一樣需要兒童教育方面的專業引導，為此回到校區，我們的學術會議議題，除教研教材課程特色，授課環節，教學法，獎勵機制之外，便是教育講座的專題，既要給到授課老師專業的指導，更要給到家長教好孩子的科學方法。

培訓之余，老師們的多才多藝也是讓我大開眼界。也許，一名合格的兒童老師理應就是一名優秀的演員，既能歌善舞又善于表演，唯此，才能激發孩子對課堂的興趣，而精湛生動的表演也可以很好的幫助孩子理解人物，事件的內涵。令授課內容簡單易懂，課堂也很生動形象，學生才會有興趣堅持學下去。畢竟，興趣才是最好的老師。