第一篇：eda的發展與應用

EDA技術的發展與應用

摘要

本文介紹了EDA技術的的定義、發展及其主要應用，通過敘述EDA技術的定義及EDA技術的發展歷程，介紹了EDA技術的基本特征和該技術的應用價值及其發展前景。

關鍵詞 EDA技術 發展過程 基本特征

一、EDA技術的定義

EDA是電子設計自動化（Electronic Design Automation）縮寫，是90年代初從CAD（計算機輔助設計）、CAM（計算機輔助制造）、CAT（計算機輔助測試）和CAE（計算機輔助工程）的概念發展而來的。EDA技術是以計算機為工具，根據硬件描述語言HDL（Hardware Description language）完成的設計文件，自動地完成邏輯編譯、化簡、分割、綜合及優化、布局布線、仿真以及對于特定目標芯片的適配編譯和編程下載等工作。

二、EDA技術的發展

回顧近30年電子設計技術的發展歷程，可將EDA技術分為三個階段。(1)七十年代為CAD階段，這一階段人們開始用計算機輔助進行IC版圖編輯和PCB布局布 線，取代了手工操作，產生了計算機輔助設計的概念。(2)八十年代為CAE階段，與CAD相比，除了純粹的圖形繪制功能外，又增加了電路功能設 計和結構設計，并且通過電氣連接網絡表將兩者結合在一起，以實現工程設計，這就是計算機輔助 工程的概念。CAE的主要功能是：原理圖輸入，邏輯仿真，電路分析，自動布局布線，PCB后分 析。(3)九十年代為ESDA階段。盡管CAD/CAE技術取得了巨大的成功，但并沒有把人從繁重的 設計工作中徹底解放出來。在整個設計過程中，自動化和智能化程度還不高，各種EDA軟件界面千 差萬別，學習使用困難，并且互不兼容，直接影響到設計環節間的銜接。基于以上不足，人們開始 追求貫徹整個設計過程的自動化，這就是ESDA即電子系統設計自動化。

從目前的EDA技術來看，其發展趨勢是政府重視、使用普及、應用文泛、工具多樣、軟件功能強大。

三、EDA技術的基本特征

ESDA代表了當今電子設計技術的最新發展方向，它的基本特征是：設計人員按照“自頂 向下”的設計方法，對整個系統進行方案設計和功能劃分，系統的關鍵電路用一片或幾片專用集成 電路（ASIC）實現，然后采用硬件描述語言（HDL）完成系統行為級設計，最后通過綜合器和適配 器生成最終的目標器件。這樣的設計方法被稱為高層次的電子設計方法，具體流程還將在4.2節中 做深入介紹。下面介紹與ESDA基本特征有關的幾個概念。

3.1 “自頂向下”的設計方法

10年前，電子設計的基本思路還是選擇標準集成電路“自底向上”（Bottom-Up）地構 造出一個新的系統，這樣的設計方法就如同一磚一瓦地建造金字塔，不僅效率低、成本高而且 還容 易出錯。

高層次設計給我們提供了一種“自頂向下”（Top-Down）的全新的設計方法，這種設計 方法首先從系統設計入手，在頂層進行功能方框圖的劃分和結構設計。在方框圖一級進行仿真、糾 錯，并用硬件描述語言對高層次的系統行為進行描述，在系統一級進行驗證。然后用綜合優化工具 生成具體門電路的網表，其對應的物理實現級可以是印刷電路板或專用集成電路。由于設計的主要 仿真和調試過程是在高層次上完成的，這不僅有利于早期發現結構設計上的錯誤，避免設計工作的 浪費，而且也減少了邏輯功能仿真的工作量，提高了設計的一次成功率。

3.2 ASIC設計

現代電子產品的復雜度日益加深，一個電子系統可能由數萬個中小規模集成電路構 成，這就帶來了體積大、功耗大、可靠性差的問題，解決這一問題的有效方法就是采用ASIC(Application Specific Integrated Circuits)芯片進行設計。ASIC按照設計方法的不同可分為：全定制ASIC，半定制ASIC，可編程ASIC（也稱為可編程邏輯器件）。

設計全定制ASIC芯片時，設計師要定義芯片上所有晶體管的幾何圖形和工藝規則，最 后將設計結果交由IC廠家掩膜制造完成。優點是：芯片可以獲得最優的性能，即面積利用率高、速度快、功耗低。缺點是：開發周期長，費用高，只適合大批量產品開發。

半定制ASIC芯片的版圖設計方法有所不同，分為門陣列設計法和標準單元設計法，這 兩種方法都是約束性的設計方法，其主要目的就是簡化設計，以犧牲芯片性能為代價來縮短開發時間。

可編程邏輯芯片與上述掩膜ASIC的不同之處在于：設計人員完成版圖設計后，在實驗 室內就可以燒制出自己的芯片,無須IC廠家的參與，大大縮短了開發周期。

可編程邏輯器件自七十年代以來，經歷了PAL、GAL、CPLD、FPGA幾個發展階段，其中 CPLD/FPGA屬高密度可編程邏輯器件，目前集成度已高達200萬門/片，它將掩膜ASIC集成度高的 優點和可編程邏輯器件設計生產方便的特點結合在一起，特別適合于樣品研制或小批量產品開發，使產品能以最快的速度上市，而當市場擴大時，它可以很容易的轉由掩膜ASIC實現，因此開發風 險也大為降低。

參考文獻

[1] 潘松，黃繼業.EDA技術使用教程.北京:科學出版社,2002.[2] 黃正瑾.EDA技術在系統編程技術及其應用.南京:東南大學出版社,1997.

第二篇：EDA技術應用讀后感

EDA技術應用讀后感

大三的第一學期我們學一門關于EDA技術的課程，雖然對于這個名稱不算陌生，之前也聽過，但是它有什么功能卻什么也不知道。今天在老師的引導下我們讀了一些關于這方面的文章，初步的對EDA有了一定的認識。DA技術就是以計算機為工具，設計者在EDA軟件平臺上，用硬件描述語言VHDL完成設計文件，然后由計算機自動地完成邏輯編譯、化簡、分割、綜合、優化、布局、布線和仿真，直至對于特定目標芯片的適配編譯、邏輯映射和編程下載等工作。EDA技術已經成為當今世界電子技術發展的重要領域之一。

電子設計的必由之路是數字化，電子系統的發展到現在已經很多年了，經過多年的發展，現在的發展正是最迅速最完美的時期。EDA的發展涉及多方面，例如，教學方面，在科學研究和新產品開發方面，產品的設計與制作方面。隨州EDA技術的發展，世界各國都積極的行動了起來，我國也積極響應世界的發展趨勢大力提倡技術的發展。EDA技術越來越廣泛的應用，電子產品的日新月異，這項技術已經成為電子設計的何核心，我們作為新一代的大學生更應該深刻認識這一點，努力學習知識，做一名有價值的中國人。

《EDA技術的應用與發展》 作者：張曉霞來源：《中國新技術新產品》 2012-5-25期刊

《EDA技術的發展與應用現狀》 作者：張楊林來源：《當代農機》 2007-4-25期刊 《EDA技術的發展》作者：江冰來源：《河海大學常州分校學報》 2004-6-25期刊

建議：希望老師可以上課聲音大一點，盡量有耐心的講的細一點。課堂可以多做一些演示方

便我們理解。

第三篇：淺談磨削發展與應用

淺談高速強力磨削的發展與應用是小柯論文網通過網絡搜集，并由本站工作人員整理后發布的，淺談高速強力磨削的發展與應用是篇質量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業目的，淺談高速強力磨削的發展與應用的論文版權歸原作者所有，因網絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉摘，請注明出處小柯論文網，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。

摘要：高速及強力磨削是在現代機械制造中發展起來的一項先進加工工藝。在保證零件加工質量的前提下，提高了生產率，降低了生產成本，是國內外現代機械加工工藝的主要發展方面方向之一。

關鍵詞:高速磨削；強力磨削；磨削效率

高效率是國內外機械加工的主要發展方向之一。提高效率的重要方法，是提高切削，磨削速度及增大進給量。目前高速磨削已廣泛應用于生產，普遍認為50~80m/s的高速磨削是經濟可行的。最高磨削速度已達到120m/s，試驗室的速度已達到210~250m/s。現在有的工件的實際磨削速度可以提高到300m/s。目前正朝著高速度磨削、強力磨削，高速強力磨削力一向發展。

1高速磨削

高速磨削是指砂輪線速度在45米/秒以上的磨削力一法。高速磨削是提高磨削效率的重要途經之一。

1.1 高速磨削的特點

它與普通磨削相比，可以提高生效率1~3倍;由于磨削速度的提高，工件表面在磨粒犁耕后所形成的隆起高度減小，因而使磨削的表面粗糙度減小;砂輪的壽命提高1倍左右;磨削力下降40%左右，加工的精度相應也提高。

1.2 高速磨削必須采取的措施

使用高速砂輪;使用高速磨床;采用自動上料、自動檢測裝置以減小輔助時間。

1.3 高速磨削的發展與應用

近年來，國內外高速磨床品種已有外圓磨床、曲軸磨床、凸輪磨床，軸承磨床、平面磨床，內圓磨床等。工業發達的國家在推廣采用45~60m/s的高速磨削，80~150m/s的高速磨削已在一些國家開始應用。我國已生產磨削速度為50~80m/s的外圓磨床、凹輪磨床和軸承磨床等。

目前國外高速磨削采用較多的是軸承行業磨削軸承環內外溝，在發動機行業高速磨削也得到廣泛應用，如，美國AIM公司磨削V8發動機曲軸連桿頸用高速磨削，英國的Newall公司高速磨削鍛鋼4拐汽車曲軸。不少國家磨削曲軸還采用多砂輪高速磨削(用三、四個，甚至七、八個砂輪同時磨)，大大提高了磨削效率。

高速磨削對于多數牌號的鋼材是適用的，但對磨削時易產生裂紋的材料，如欽合金，耐熱合金則不適用。對于某些材料，如，不銹鋼，當砂輪線速度高于45m/s時，磨削效率反而下降。

由于高速磨削對機床、砂輪、冷卻和安全技術力一面都有特殊要求，這將增加機床成本。因此，目前高速磨削還只是在少數工件上使用。

2強力磨削

強力磨削是指大進給量或大磨削深度，以提高金屬去除率的力一法。

2.1主要特點

它可以代替一部分車削、銑削和刨削等;強力磨削應用適當時，可以直接從毛坯磨成成品，粗精加工一次完成;加工效率可提高4~5倍;可以減少加工設備，節省由于不同加工工序所需要的裝卸調整等輔助時間;它不受工件表面條件(如銹、硬點、斷續表面等)以及材料硬度，韌性的限制;加工精度和表面粗糙度小。

2.2 強力磨削的應用

目前國內外強力磨削已應用到平面磨、外圓磨等磨床上。強力磨削采用較多的是主軸圓臺平面磨床。切入式外用圓磨床及端面外圓磨床。磨床功率73.5~110.3kW；主軸平面磨床最大功率為220.5kW，可能出現730kW的機床，生產率達到500~600cm /min,每小進金屬切除率（270~320）kg，一次切深最大可達37mm。

強力磨削在兵器工業中也得到了廣泛的應用。美國的M60A1中型坦克車體兩側安裝12個扭力軸的傾斜基面是與車體底部澆濤在一起的，用一般切削力一法難以加工，采用強力磨削解決了加工困難，是用兩合Merairg強力磨床同時在兩側加工，去除余量為6.35mm，每臺磨床功率為110.25kW，采用直徑為762mm，厚度為203mm的多級砂輪。

美國華特弗里特兵工廠加工105mm坦克加農炮的炮門握柄采用強力磨削，毛坯是4340炮鋼(即40GNiMoA)，硬度HKC42，以前采用普通車削、切檀和磨削加工，需要分五次加工，時間為75min，現在用強力磨削一次加工完成，時間只需7~l0min；175mm野戰炮的緊塞軸用力磨削加工，毛坯為4340鋼鍛體，一般加工力一法需車直徑、車檀和倒角，時間為3小時巧分鐘，改用強力磨削只需40min，磨削時所采用的砂輪線速度為38m/s.3高速強力磨削

這是具有上述兩種磨削特點的方法

3.1高速強力磨削的應用

可用于磨削外圓及平面，主要是用切入式磨削法磨削圓柱形零件外圓型面、溝槽、多直徑臺階。可將一般車削及磨削工序合并為一道工序。工件的余量一般在1.3~2.5mm，表面粗糙度Ra為超過6.3微分，精度不超過±0.076mm。目前高速強力磨削已在生產中得到一些應用。例如:磨削汽車齒輪軸、轉向節、萬向節及耐熱合金透平葉片根部榫齒輪等。

上述高速磨削及強力磨削多在精密鑄造，鍛件的大批量生產或中小批類似零件生產和自動化程度較高的機床上推廣使用。

3.2高速強力磨削的不是及其解決的措施

由于磨削速提高，功能增大，出現了振動加劇，熱量增加等問題，常可采用下列措施來解決。

砂輪力一面主要是提高強度。①采用細粒度磨料;②采用結合性能強的結合劑，如，加硼陶瓷結合劑，硼玻璃結合劑等;③采用中心孔局部增強砂輪或改變砂輪結構，如，無中心孔砂輪和砂瓦組合砂輪。立力一氮化硼砂輪已有應用。砂輪修整多采用金剛石滾輪。

機床力一面主要是加強剛性。采用靜壓軸承、靜壓導軌、改進主軸和床身剛性，采用砂輪平衡和自動平衡裝置。

冷卻力一面。為了粉碎氣流采用特殊冷卻噴咀，使氣流產生偏析;采用高壓冷卻，增加冷卻液流量和容量。研究新成份油劑冷卻或在水劑中加入添加劑以提高冷卻效果。

3.3 安全防護力一面普遍是加厚砂輪罩殼厚度，采用半封閉或全封閉罩殼，罩殼內填充塑料，橡膠襯墊，采用自動關閉砂輪罩殼等。結束語

總之，高速及強力磨削作為一項新興的加工工藝，其發展歷史還很短暫，涉及到的相關技術還較多，存在的難題也較多。但相信在廣大科技人員的不斷探討、研究之下，高速及強力磨削高效率的新興。

第四篇：基于EDA技術的《電子技術基礎》教學實踐與應用

基于EDA技術的《電子技術基礎》教學實踐與應用

江蘇省溧陽市職業技術學校

王怡華

[內容摘要]隨著我國國民經濟結構正進行戰略性調整，高新技術產業發展日新月異，生產、經營、服務、管理一線的新知識、新技術、新工藝、新方法層出不窮，作為培養一線技術人員和高素質勞動者的職業教育，能否把這些“四新”內容及時傳授給受教育者，關系到職業教育的結合發展。第三次全國教育工作會議以來，國家、省、市、縣分別啟動了骨干教師的培訓，師資培養培訓工作得到了前所未有的重視。筆者07年參加了浙江師范大學組織的全國中等職業教育骨干教師培訓班并進行了為期兩個月的學習，進一步加深了專業思想的認識，同時對本專業新技術有了進一步的認識，經過又近一年的學習，對EDA技術在電子技術課程教學中的實踐有一定認識。

[關鍵字]電子技術 EDA技術 虛擬實驗 探究式教學

一、問題的提出

電子技術是一門實踐性很強的課程，現今職業學校機電、電子、通信、計算機以及相關專業均開設了該課程，同時配合理論教學還開設了實驗課用以提高教學效果。電子技術實驗，大部分學校采用各類實驗箱（或面包版），實驗過程學生要完成電路搭建、結果驗證，對于一些小型電路，各類實驗箱還能應付得了，但稍稍復雜一些的電路就難以對付了，往往由于芯片短缺、電路連接過于復雜、故障難以查找，加上實驗箱長期使用導致接觸不良等等，實際實驗過程中，電路搭建成功率低，導致學生對實驗的興趣下降，影響實際教學效果。現在隨著個人計算機提高和互聯網的發展，功能強大的電子仿真軟件EDA技術逐漸與廣大專業教師見面，我們將它逐步地應用到教學之中，出現了全新的教學模式，在電子技術教學中應用EDA技術將是一個必然的趨勢。

二、EDA技術基本功能介紹 1．EDA基本功能

EDA（Electronic Design Automation）是指以計算機為工作平臺，融合應用電子技術、計算機技術、智能化技術新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。主要能輔助進行三方面的設計工作，既IC設計、電子電路設計和PCB設計。EDA技術經過了三個階段的發展。從70年代的（CAD）階段和80年代的（CAE）階段，到90年代的電子系統設計自動化（EDA）階段。EDA技術代表了當今電子設計技術的最新發展方向。它不僅為電子技術設計人員提供了“自頂向下”的設計理念，同時也為教學提供了一個極為便捷的、科學的實驗教學平臺。電工電子類專業課程中的電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術都可以通過EDA仿真軟件，進行電路圖的繪制、設計、仿真試驗和分析。應該說將EDA仿真軟件應用到電工、電子類專業的教學中是一種教學手段的創新，也是提高教學質量的優選方法。

2．EDA技術在教學中應用的主要優越性（以Multisim為例）：（1）．能彌補設備種類和數量不足，充分擴展學生的思維空間，給他們更大的自由發揮的天地。使學生可以根據不同需要無限制地進行各種電路分析實驗，驗證實驗，常規實驗，設計實驗。充分調動學生學習的主觀能動性，培養創新能力

（2）．可以大大節省人力、物力、時間，提高實驗效率。以數字鐘實驗為例。在傳統實驗中，如果要把數字鐘電路全部接，要用到集成電路24塊，電阻、電容、三極管等近20個元件，在數字實驗箱的面包板上插接幾百根導線，耗時一天有余，如果出現插孔松動，接觸不良等毛病，效果還不大理想。而用Multisim進行仿真，只要有臺計算機就等于有了取之不盡，用之不竭的元器件，而且無須擔心儀器與元器件的損壞。同樣的實驗幾十分鐘就可以完成。

（3）．用Multisim進行仿真模擬實驗，實驗過程非常接近實際操作的效果，實驗的真實感強。系統提供了近似真實的子元器件、工作環境和仿真儀器，使學生感到仿佛在真實的環境下做各種實驗；各元器件選擇范圍廣，參數修改方便，不象實際操作那樣多次地把元件焊下而損壞器件和印刷電路板。使電路調試變得快捷方便。對《模擬電子技術》以及《數字電子技術》課程中的絕大部分電路都能應用，不僅能用于對單個電路特性和原理進行驗證，也能就用于多級的組合電路。

（4）．Multisim為我們提供了一個很好的多媒體操作平臺，使我們能夠在教學過程中隨時提供實驗、演示和電路分析。直觀的形象顯示有助于培養學生的觀察能力和分析問題的能力，有助于教學重和難點的講解，可激發學生的學習興趣。教師可以在多媒體教室中深入淺出地分析各種電路的特性，講解各種參數改變對路的影響。學生可以結合學習內容，進行接近于實際電路的調試分析，有利于對加深對書本理論的理解，不失為一種理論系實際的好方法。

三、EDA技術在電子技術教學中的應用

電子技術課程是電子類專業的支柱性課程，它要求學生熟悉各種電子器件，掌握電路圖的識讀、繪制以及電路工作原理，還要學會掌握和合理運用分析方法。EDA軟件正是提供了各種支持，恰到好處地符合這樣的教學要求。同樣，電子線路課程又是一個緊密聯系實踐的課程，EDA軟件的強大的仿真功能更是能把實踐帶入課堂，帶入教學的每一個環節中去。基于Multisim的電子技術課堂教學，是在虛擬的電子環境（在計算機上的電子實驗室）中，師生借助計算機自然地、高效地與電子元器件、電子儀器、分析工具等進行實時交互，相互影響，為開展探究式教學提供了必要的支持。

1．應用于課堂教學環節，開展探究式教學，是師生高效交流的平臺。探究式教學能充分調動學生的積極性，挖掘學生的學習潛力，使學生變被動的接受為主動的探求，也充分體現了教師主導和學生主體，這是一種科學的、民主的教學方法。以前由于課堂上師生之間沒有實時交互的平臺，教師是單向地教，學生是被動地學，而Multisim的出現，恰到好處地為師生搭建了一個良好地交互平臺。因為，首先，在Multisim創建的電子技術課堂教學情境中，電子元器件、儀器儀表、仿真分析方法同等地提供給教師和學生，使學生產生親臨電子電路實際環境之中的感覺，學生是從虛擬環境的內部向外觀察，不再是旁觀者，而變成了電路知識的探究者；其次，Multisim對電路參數的設置、電子分析和仿真、數據圖形的處理以及結果的輸出都只需簡單的操作即可完成，這樣就使師生的交互能在輕擊幾下鼠標之下完成。因而在課堂上師生間能通過簡捷、輕松的方式完成充分的交流，學生的疑問、新奇的想法等都可以及時驗證和嘗試。真正為師生搭建了一個開放性的“所想即所得”的高效交流平臺。在這個平臺上，才能使探究式教學發現它的作用。

探究式教學一般遵循“問題情境——搭建模型——解決問題”三個步驟。創設問題情境是引發學生探究心理學習新知識的切入點。例如在單管共射放大電路的教學中，第一步，教師先創設問題情境，要把幅值為10mV ,頻率為1KHz的正弦信號放大50倍，負載電阻是2KΩ。第二步，學生調用已有知識（三極管放大特性、三極管放大狀態的外部條件、三極管輸入、輸出特性），在Multisim環境中，調用虛擬元器件和虛擬和儀器儀表，搭建電路模型，最后在教師的提問、啟發、引導下，對電路不斷地分析、測試、調整，完成放大電路，即解決了問題。這樣，在大量的動腦、動手的實踐中，學生學到了新知識（共射放大電路的基本結構、靜態工作點、截止失真、飽和失真、頻響特性等）。總之，EDA技術為探究式教學提供了優質的平臺，也必將為學生的學習提供優質的保證。

2．應用于實驗教學環節，開展虛擬實驗，是實際硬件實驗的有力補充和拓展。實驗教學是電子線路教學的重要環節，通過實驗能夠鞏固電子線路基礎知識，培養學生的實踐技能、動手能力和分析問題及解決問題的能力，啟發學生的創新意識和創新思維潛力。Multisim這款優秀的EDA軟件提供了上千種電子元器件和十數種儀器儀表，完全能夠虛擬各種電子實驗，區別于應用實體的實際硬件實驗，它叫虛擬實驗。

虛擬實驗在實驗教學中的應用主要表現在以下三個方面：

（1）．學校缺少某項實驗的實驗設備時，虛擬實驗可以代替硬件實驗。有些學校由于缺少實驗設備，部分硬件實驗無法展開，就完全可以用虛擬實驗代替。虛擬實驗的一大特點就是不受實驗設備、場地的條件限制，只要有計算機，有EDA軟件（如Multisim），幾乎所有的實驗都難不住它。（它的元器件庫無所不包，而且具有網上更新的功能，它的虛擬儀器也是應有盡有，而且直觀性強）。

（2）．同一實驗課題，在開展硬件實驗的同時，可以輔以虛擬實驗。硬件實驗和虛擬實驗在教學效果上各有所長，硬件實驗的主導地位是勿庸置疑的，它使學生直接面對真實對象，進行真實操作，獲得直接經驗，這是虛擬實驗所無法作到的。而虛擬實驗有更為優秀的分析技術，例如在很多儀器儀表中引入指針，使實驗數據更易獲得，實驗現象更為明顯，EDA軟件中又具有經典的仿真分析方法，能輕而易舉地實現瞬時現象的捕捉，也能把很長時間的現象展現于一秒，這也是實際儀器不能敵的。所以，同一個課題，開展實際硬件實驗可使學生鍛煉動手能力，獲得直接經驗。開展虛擬實驗，有助于對實驗現象的觀察和實驗數據的獲得，最終有利于分析和實驗結論的獲得。

（3）．開展具有創造性的開放式實驗

以前在作實驗前，教師處于對實驗器材和學生安全的保護必先囑咐學生不準動這，不準動那，使學生做起實驗來束手束腳，學生的想象力和創造力得不到發揮。其實很多時候，學生對實驗內容是有自己的獨到的想法的。如果能夠利用虛擬實驗技術，拿出有意義的課題，進行開放式的實驗，學生在實驗中，可以發揮自己的創造力，對電路進行別出心裁的修改，對電路的分析和測試做不同的嘗試，使學生完全成為實驗電路的剖析者和探索者，又不必擔心會損壞任何器件或儀器。這樣既拓展了實驗范圍，又培養了學生的創新意識。

長久以來，電類實驗課普遍采用傳統的硬件驗證的實驗模式，隨著EDA技術的發展，系統仿真技術日越完善，它將越來越多地應用于實驗課程的教學，實驗課程也必然采取硬件實驗和軟件仿真相結合的方式。

四、結束語

EDA技術是將計算機技術應用于電子電路設計過程的一門嶄新技術，給電子產品設計與開發帶來了革命性的變化。它在教學領域的應用也必將給電子專業課程的教學帶來革命性的變化。無論從教學還是從實用的角度去考慮，它都是一個最體現以人為本、體現能力本位的新型的教學技術。無論從課堂教學還是從實驗教學去應用，它都將更好地激發學生的創新意識和探索精神。當然，EDA技術的應用對專業教師的綜合素質有較高的要求，既要較全面熟悉電子技術專業的知識，又要懂得使用計算機，并且不斷地吸取先進的技術，靈活地運用在教學過程中，教師應懂得電子技術中某一個問題的多種表達方式，這樣搭建電路容易與軟件的建模方式匹配；教師還應對專業英語熟練，看懂軟件的功能意圖，而這正是職業學校教師“四新”目的之所在。

[參考文獻]

1、《現代電子設計技術——基于MULTISUM7&ULTIBOARD2001》李良榮主編

機械工業出版社

2、《電子技術基礎》

康華光主編

高等教育出版社

3、《電工電子技術EDA仿真實驗》王廷才主編

機械工業出版社 作者簡介：

王怡華

女（1972年10月~）江蘇溧陽人 中級職稱 主要研究方向職業教育

第五篇：EDA技術應用相關文章觀后感

EDA技術應用相關文章觀后感

EDA(Electronic Design Automation)電子設計自動化技術是電子信息類專業的必修課程，盡管我們測控專業的培養方案的指導課程計劃中將EDA課程指定為專業選修，但就目前電子產品的迅猛發展，越來越多的電子設計型人才的需要，學好一門實用的技術，對于像我們這樣的工科專業的學生來說，無疑的為自己即將面臨的就業增添更廣的方向。測控技術與儀器專業（又稱儀器儀表專業）所用到的就是檢測與控制相關的儀器儀表的操作與設計，這些都與電子器件的設計密切相關的，因此對于EDA課程，我們要擺正學習的態度，不僅僅是停留在了解EDA技術上，而是要有既然接觸了，就要掌握這門技術的毅力與決心。

EDA課程是以理論知識和實驗實踐相結合的授課方式進行的，因此不僅要求我們具有扎實的理論功底，還要有一定的動手能力及軟件編程能力，這就要求我們課下要多多進行仿真，只有多搭建硬件、多編程才能在更好的理解和掌握EDA這門技術~

所看文章題目：

①“EDA技術與應用”實驗與實踐教學改革 梁洪衛、高丙坤 東北石油大學 電氣信息工程學院 黑龍江 大慶 163318

②“EDA技術與應用”（第三版）江國強電子工業出版社 ISBN:978-7-121-10475-6

③“EDA技術與應用” 講義 課程介紹豆丁網

建議和想法：

①、建議老師在實驗課仿真之前最好將本次所做實驗大致講解一下，比如實驗時注意的一些事項，盡量使大家能夠懂得原理后再進行仿真，這樣可能會有更好的效果。

②、可以嘗試在理論課上進行EDA仿真，也就是利用多媒體，一邊講授，一邊仿真，有利于同學的理解和掌握。

③、實驗課上仿真可以進行分組驗收結果，其實老師的主要目的就是讓學生弄懂，分組驗收能提高驗收的效率，縮短時間，同時各組之間能夠共同學習，互相幫助嗎~