第一篇：中小學校長混合式培訓心得體會

踐行師德師風 忠誠履職盡責

——2016年中小學校長混合式培訓工作總結

2016年10月18日--12月31日我參加了“中國移動--中小學校長混合式培訓”。培訓分為兩個階段，10月18日到10月29日我代表學校參加了“影子培訓”，聆聽了許多專家的講座，并深入到武漢市一些名校去實地觀摩，了解這些名校在教育教學管理方面的經驗智慧。12月1日到12月31日，我帶領學校中層以上干部繼續進行網絡研修學習，借助中國移動搭建的平臺學習到全國不同地區、很多名校、名校長、名師的教育管理智慧和教育教學經驗。通過學習自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。

俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。關于怎樣培養真正的人？如何領導好一個學校？身為校長，就必須去深入理解教育教學過程中每個最微妙的細節，溯本清源。為此，校長需要理清思路、科學定位、明確方向、精細管理為目標，謀劃學校發展藍圖。

一、踐行師德師風，做率先垂范的引領者

師德是是教師隊伍建設的核心，“學為人師，行為世范。”校長雖然是學校的管理者，但他首先必須是一名優秀的教師。只有具備了崇高的師德，才能贏得學生、家長和老師們的尊重，才能做學生健康成長的指導者和引路人。在今后的工作中我將繼續帶頭執行廉潔自律的有關規定，深入學習中央“八項規定”精神，落實黨風廉政建設責任制，強化“一崗雙責”廉政機制。堅決反對“四風”問題，積極做好廉政風險防控工作，主動排查廉政風險，自覺接受群眾監督。帶頭執行財經紀律，并要求干部按各自的權限范圍辦理，自己不貪權攬權，不越權行事。遇重大問題決策，堅持請示匯報制度，堅持民主集中制原則。此外，切實加強學校教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素養，增強師德師風建設的實效性，努力打造一支紀律嚴明、師德高尚、治學嚴謹、樂于奉獻的教師隊伍。不斷優化教育發展環境，規范教師職業道德行為，同時認真貫徹執行師德師風的精神，進一步弘揚崇高的師德風范，定期舉辦師德師風集中培訓。

二、忠誠履職盡責，做學校發展的引路人

校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。忠誠履職盡責，任何時候都是我們工作的基本要求和最底線標準，通過增強工作落實力和執行力，才能以良好的質量和效果更好地回應社會群眾的關切和期盼。因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。培訓結束后，我將組織召開班子會、校委會。明確學校要發展的核心因素，必須選擇一種的教育模式展開實踐，緊緊圍繞理清辦學思路、狠抓學校管理、提高教學質量、關注學生成長四個方向，從而努力把學校打造成品牌學校、窗口學校、特色學校。為此，我認真思考了學校未來發展愿景。

（一）理清辦學思路，找準學校發展定位。深入思考大川學校今后辦成什么樣的學校，選擇什么樣的道路？在今后一年內，通過多方調研確立學校的可持續發展方向，找一條行之有效的教育教學改革的探索模式。在未來的三至五年內，在實踐中制度化，形成學校有故事有內涵的文化積淀。真正做到不因人因時廢事，堅定不移地長期走下去。

（二）狠抓學校管理，厘清學校發展關系。深入思考大川學校管理中是否存在什么樣的問題？一方面，在原有的基礎上實現對學校各項管理制度、管理方式進行提煉和總結，實現真管理、簡管理和有效管理；另一方面，以量化思維開發基于大數據為依托的多元學校管理方式，積極踐行民主集中制并建立起校內大數據評價體系，擴大校務公開、校內民主決策與管理范疇等。在今后一年內，在干部隊伍建設上通過整合校內各班子成員、各部門職能定位，確立扁平化管理模式，建立有效的輪崗任職管理制度；與此同時，積極引入中高年級在校學生的參與學校管理，激發學生主人翁精神，為學校管理注入新活力。在未來的三至五年內，以培養管理干部的多元管理才能、學生的自治管理能力等為主要方向，提升學校管理的整體高度。最終，逐步實現制度化管理走向自動化管理。

（三）提高教學質量，掃清學校前進瓶頸。深入思考教育教學中還可能存在什么樣的問題？一方面，不放松對常規教學的管理要求力度、教師隊伍的梯隊建設和三大課程建設等；另一方面，充分依托和利用信息化手段建立學校的教育教學管理綜合平臺，實現教師對教與學有深度地成長性思考，集中全部優勢精力發現、觀察、研究、解決教育教學過程中產生的每一細微問題，開發和開展好有質量有水平的校本課程等。今后一年內，在實現教學質量優生率達80%、年輕教師講好常規課、示范課等方面做出努力，積極組建校內全學科教與學資源電子化共享資源庫、校內教與學過程性評價的跟蹤檔案資料庫、校內教與學問題分析研究參考資料庫等，深度開發已有校本課程。在未來的三至五年內，實現教學質量優生率達90%、年輕教師成長為區級骨干教師；同時，努力尋求軟件技術支撐，不斷完善和更新校內共享資源庫，匯編學校教育教學管理檔案，擴大校本課程推進與推廣范疇等。

（四）關注學生成長，打造家校合作共同體。最完備的社會教育是學校——家庭教育。如何把好學生的脈，必須深入思考學校教育如何與家庭教育互動？為了關注學生全方位的立體成長過程，學校的大德育觀就需要將家庭教育納入德育管理中。一方面，在原有基礎上強化班主任的專業成長，通過專業閱讀、現象研究等方式提升管理藝術，并建立學生校內德育成長檔案；另一方面，采用線上線下多途徑開展家庭教育，建立家校聯系途徑，利用校內德育課程搭建家校合作平臺，豐富學生校外德育成長檔案。今后一年內，加大學生工作管理者專業學習，建立學生成長檔案，依據每月德育主題編寫德育課程，依靠各類平臺開展家校聯動主題活動，成立學生管理組織。在未來的三至五年內，健全學生成長管理的校內、校外聯動管理制度，組建家長委員會參與德育活動，打造家校合作共同體。

三、科學規劃部署，做精細管理的深耕者

一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的精細管理水平，這次培訓讓我更加堅定了科學規劃各項工作安排的重要性。我將通過明確目標定位，詳細制定每月的工作清單，更加積極主動地大膽管理、嚴格管理，用規章、用情感管人。

（一）黨風廉政：校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，落實“一崗雙責”。為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，開展好“兩學一做”學習教育活動。認真組織并開展好校務、黨務公開，接受監督，做到黨政協調，共謀發展。牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理優化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。

（二）教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學生的情感態度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。一方面，校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現象，要讓教師寫教育敘事、寫日記記錄教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力建設書香校園。另一方面，必須充分利用信息技術。信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。

（三）德育管理：強化德育目標，培養良好習慣、提升德育工作水平。通過加強班主任隊伍的建設和管理，完善班主任管理考核制度，規范了少先隊一日常規，做到每月一次大型德育主題活動，每周一個小型德育教育主題，每學期一次大型文藝匯演；注重校園文化及班級文化建設，對學校整體的校園文化建設進行規劃、設計，通過校園及班級文化加強對師生的德育滲透；規范貧困生資助工作流程及辦法，完善資助工作檔案收集，做到了精準幫扶。結合三大課程開設籃球、信息技術、舞蹈、豎笛、棋類等社團活動，拓展德育工作的空間。

（四）后勤管理：俗話說“兵馬未動，糧草先行”，學校的后勤應以“服務師生”為宗旨，“服務教學”為目標。提出了“做好服務、提供保障、當好服務員”的口號，積極做好物品采購，及時做好公物維修，嚴抓食堂操作規程及食品安全，改善食堂伙食，提供優良服務。通過目標化管理，后勤工作為教育教學真正起到保障作用。

（五）安全管理：安全重于泰山，確保學校安全穩定是學校的工作重點之一。學校要根據上級有關的文件精神，結合學校實際，完善學校安全的各項規章制度，確保安全管理做到“制度落實、責任落實、措施落實”。每月一個安全教育主題及一次應急演練，扎實開展平安校園創建工作，完善各項安全管理規章制度，落實安全管理責任制。

總而言之，通過學習，我提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

2017年9月26日

第二篇：中小學校長培訓心得體會

2010年玉林市初中校長培訓

----學習心得體會 沙田一中 王壽忠

我有幸參加了2010年玉林市初中校長培訓班的學習，通過學習，我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

1、教師管理人性化

學校的大部分工作都靠教師去具體實施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發揮教師的作用，是學校首要工作。“嚴而不善，管的是人，嚴而又善，管的是心。”我校是一所有103名教職工的初級中學，所以在這方面顯得就更為重要。在定好制度的基礎上，更要靈活地運用、執行。尊重，關心，愛護，善待每一名教師，才能使學校的各項工作得到更好的實施。嚴格地執行各項規章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實施.當然，在學校的管理當中，情感固然重要，但也不是唯一的。如果管理者只是一味的迎合他人，最后難免會失敗。所以，只有處理好制度和情感之間的關系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權威。

2、學生管理嚴格化

一個獲得諾貝爾獎的科學家在回答記者關于你一生中哪一段時期的教育對你影響最大時，他毫不猶豫地說：“幼兒園，是幼兒園的學習讓我養成了良好的學習和生活習慣。”可見，一個人的成功與否，養成良好的習慣是一個非常重要的因素。

教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養成良好的習慣。學校對學生的教育是全方位的。除了學習之外，各種習慣的養成也非常重要。習慣的養成一方面靠培養教育，更重要的一方面是嚴格要求。例如：學校要求學生養成良好的行為習慣，要求學生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學生自然就養成了良好的行為習慣。

3、校園管理常規化

學校的管理制定計劃重在“細”，具體實施重在“嚴”。學校要有科學的目標體系，要有明確的近期、中期、遠期目標，分解轉化為學校各年級的目標任務，并保證目標的可操作性。

有了目標之后，就要圍著這個目標展開具體實施。在實施的過程中，讓教師和學生做到有章可循，學校的任何工作都要做到有目標、有制度、有實施、有評價。并進行細致分工，使每名教師每名學生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應該做的，什么是不應該做的，應該做到什么程度，形成校園管理常規化。

4、學校管理和諧化

管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。

建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素，教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進行教育教學。

教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創新，才能使學校的教育教學再上一個新的臺階。

第三篇：中小學校長培訓心得體會

提升校長綜合素質、使學校再上新臺階

忠

渭源 高橋小學 司慶參加蘭州文理學院中小學校長能力提升培訓一星期，聆聽了許多專家的精彩報告，增長了許多理論方面的知識，學到了很多教育教學實踐的寶貴經驗。本人感受頗深，同時結合我校的工作實際，談了自己的工作思路，作為學校的一名校長應該加強學習，努力提升自身的綜合素質，把自己培養成專家型校長，使學校再上新臺階

我通過學習專題講座，實地參觀水車元小學感受很深，收益非淺。作為校長，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規。對工作認真負責，當老師表率，為教師的專業化發展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展

規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

二、重視師資隊伍的建設

“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。

3、教師要樹立終身學習的觀念。

教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教

師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。

4、要引導教師勤于反思。

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗＋反思=成長。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會

隨之不斷增長。

教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。

這一次本人有機會參加蘭州文理學院中小學校長能力提升培訓學習，真的好高興，這首先應該感謝區教育局對農村中小學校長的關心和支持，給提供了這次很好的學習機會，讓我們聽到了名專家的講座，也學到了名學校管理經驗。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把

學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為確立我校的規范化管理，把我校打造成農村小學教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。

第四篇：2016中小學校長培訓心得體會

2016中小學校長培訓心得體會

中小學校長培訓心得體會由第一公文網整理，中小學校長參加校長培訓班的學習收獲與學習心得，對學校建設，教師團隊管理等方面做出總結反思。

中小學校長培訓心得體會

2016年11月1日至8日，我參加了第37期全區中小學校長任職資格培訓班的學習,此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：

1、領導風格與領導力、中小學教研團隊建設與教研活動的組織策略。

2、社會學視角下的班級管理與學生發展、小學班主任工作的管理、小學管理實務經驗交流。

3、小學生心理行為問題輔導干預策略、小學校長的科研領導力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。

4、辦一所高品位的學校、學校危機管理、疑眼看教育——努力辦好學生終身受益對社會發展負責的教育。

5、小學校長的教學領導力——課堂觀察的理論與技術、信息技術與小學課堂教學變革。

6、總結交流。

通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：

1、校長要有學習意識

社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、校長要有服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。

3、校長要有教育質量意識

質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。

4、校長要有創新意識

校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。

5、校長要有品牌意識

打造學校品牌是一個系統的過程，其核心是要求充當學校掌舵人的校長要有強烈的品牌意識和執著的品牌追求。當前教育界有一個較為流行的觀點，一位好校長就意味著一所好學校。優秀的校長是創建品牌學校的關鍵人物，是學校的核心。校長的教育理想、敬業精神、人文素質及其理論水平與業務素養，在很大程度上決定著一個學校的辦學目標、辦學風格與辦學水平，同樣決定著這所學校的教育特色與學校個性。校長要有品牌角色意識。隨著人們日益增長的教育需求，人們對學校品牌的需求越來越強烈，學校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長要有強烈的角色意識。第一，校長是學校品牌形象的代言人。校長是一所學校思想的源泉，是對外的形象。校長的學識、素養、氣魂以及領導能力、能力、協調能力等在很大程度上代表著一個學校，校長的一次精辟演講，一個家長會議的主題報告，一個事件的處理方式，一次會議的交流發言，一個重大活動的設計，甚至校長的一舉手、一投足，對學校的整體形象影響較大。第二，/fanwen/1566/校長是學校品牌形象的設計師。校長要對學校的優勢、劣勢、機遇、威脅、突破口在哪里等這些問題進行正確分析，對學校的發展進行策劃定位，對學校的顯性資源和隱性資源進行整合，從而優化和拓展學校生存和發展的特色空間。第三，校長是學校品牌打造的推動者。學校品牌的打造永遠都是“現在進行時”，學校的人人、事事、時時、處處都與品牌有關系。校長要善于調動各方面的因素參與學校品牌的打造，推動學校的發展;校長要有品牌經營意識。學校品牌經營就是遵循教育規律，研究利用高知名度的品牌，進一步擴大學校的影響，提高學校的美譽度，進而提高學校的辦學質量、辦學效益。經營要以開放的態度來對待，重視教育教學質量的管理，要注重教育成本、資本運作，投入產出，更注重資源的開發利用。既考慮學校內部管理，也考慮教育和學校的形象塑造，社會聲譽以及社會的溝通。學校品牌經營就是要為受教育者提供無形、優質的服務。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的學校。

以上這篇是中小學校長培訓心得體會，就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網站，謝謝。

第五篇：中小學校長培訓心得體會

中小學校長培訓心得體會

帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，2017年11月至2018年3月，我參加了有幸參加了中國移動中小學校長網絡研修的學習，2018年3月31日，4月1日兩天的送教下鄉報告。在培訓中，通過理念、管理技能、視野等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了思想與思想的交流過程就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程、智慧與智慧的碰撞過程就是一個心門開啟另一個心門的過程的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結如下：

1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師，在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。

2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和辦學理念：西安小學吳積軍校長，西安高級中學辛軍鋒校長的辦學思想和辦學理念都使我受益匪淺。3、100多天的網絡學習，兩天的送教下鄉報告，我學得開心愉快的工作方法!西安小學吳積軍校長《校本研修與教師職業幸福》西安高級中學辛軍峰所做的《想大問題，做小事情》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學校至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了真經。

通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：

1、量體裁衣促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。

2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。

3、加強團隊建設，深化教師發展。創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。

4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。

培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。