第一篇：企業文化建設的一個“亮點”

企業文化建設的一個“亮點”

——對王莊煤礦綜采預備隊推行潞安員工6S管理的調查

王莊礦綜采預備隊自今年2月份被確定為集團公司第三批6S試點單位以來，該隊嚴格按集團公司和礦兩級企業文化辦要求，通過完善各項基礎性工作，創新工作思路、方法，取百家之長，補自家之短，扎扎實實開展各項工作，隊風、隊貌和員工的精神狀態較過去均發生了可喜的變化，干部有勁頭，員工爭上游，生產積極性高漲，促進了各項工作的順利開展。在集團公司對該礦第三批試點單位驗收中，受到了集團公司和礦領導的高度評價，特別是該隊的井上工房管理獨樹一幟，成為該礦一道亮麗風景線。在推行6S管理中，該隊主要從以下幾個方面開展了工作。

一、領導重視，環境激發戰斗力。

首先，領導重視，員工唱主角，心往一處想，勁往一處使。自6S管理試運行開始，該隊上自隊領導下到每名員工就下定決心：不搞則已，要搞就搞出個樣子來。隊黨政一把手同臺唱戲，高度重視，積極參與。組織班組長以上人員召開6S管理專門會議十余次，周二、五例會上抽出一定時間向全隊員工講述企業文化的有關知識。隊長、書記堅持每天親自檢查各項考評工作，針對存在的問題和不足提出意見和建議。開始推行6S管理時，員工們不太適應，個別員工還出現了排斥、抵觸，甚至反對的情緒。針對這些問題，隊6S管理各小組成員經常深入員工當中講解開展企業文化建設的重要性和深遠意義，加深了員工的了解和認識，進一步統一了思想，激發和提高了他們參與的積極性。其次，該隊從日常衛生清潔工作入手，隊部的每個辦公室嚴格按公寓樓的標準進行，被子疊成豆腐塊，床鋪整潔，桌子、椅子保持一日三擦洗，地板一日三拖。井上工房的里外墻面全部用涂料粉刷，利用廢舊皮帶對地面進行硬化，各種牌板、門窗玻璃、地面堅持“三天一小掃、一周一大掃”，還專門制作了衛生責任區、責任人牌板，保證工房內的每一物“一塵不染”。經過一段時間的努力，職工個人衛生由原來的臟、亂、差變成了現在的穿著整潔、大方、干凈、衛生，隨地吐痰現象消失了，亂扔煙頭、紙屑習慣沒有了。職工精神面貌也發生了大的變化，以前開班前會時，歪坐的、斜坐的、伸懶腰的、打哈欠的、挖耳朵的等千姿百態，現在取而代之的是坐姿規范、統一。同時，由于員工行為都納入了考核范圍，大大約束了員工的個人不良行為，職工們一改以前開會時拖拖拉拉的習慣，集體活動人人爭著參加，曠工、曠會現象徹底消失。

二、規范操作，制度產生約束力。

首先，建立健全企業文化組織機構。從6S管理試運行開始，該隊就相繼成立了6S領導組、6S仲裁組、巡查考評組和審核改進組以確保試點工作順利開展，確保取得好的效果。其次，針對崗前儀式中的各個環節，分別制定了行為標準，對員工在崗前儀式過程中的站、立、行以及司訓、講評等的內容和形式，都進行了明確規范，確保了崗前儀式的規范標準。再次，規范進行“三卡運轉”，A、B、C三卡作為進行6S考核的基本依據，對三卡填寫提出了嚴格要求：一是三卡填寫字跡工整，日清月結，二是三卡填寫必須一致，嚴禁三卡所填內容互相矛盾，三是始終堅持以工作實績為依據，以考評細則為準繩，規范運行，嚴格考評，獎優罰劣。第四，制定“三工”獎懲制度，嚴格進行“三工轉換”，出臺切實可行的獎懲辦法，建立健全三工轉換臺賬。第五，實行員工6S考評與工資、獎金全面掛鉤，根據每月的考評分數決定員工的收入，使員工真正明白6S管理直接關系到切身利益，以充分調動員的積極性，全身心投入到工作中。第五，為順利產生6S待崗培訓員工，制定了科學合理的6S考評細則，根據考評細則嚴格進行巡查考評，并開展深入細致的思想政治工作，使待崗員工珍惜培訓機會，扎實學好知識，轉變思想觀念，把學到的知識應用到工作實踐中，干好本職工作，爭當合格員工、優秀員工。

三、精益求精，管理發展生產力。

一是制定定置管理制度，繪制定置管理圖，實行室置管理。做到了會議室、隊里的各個辦公室、井上下工房實行定置管理。井上工房定置管理方面，做到了物歸其類、碼放整齊、明碼標價、標準整潔。該隊工房內的所有物品都按類規范堆放，每類物品都作到了明碼標識，尤其是該工房的配件庫內，皮帶類、支架類、機組類、緊固件類、刮板運輸機類整潔標準，每類中的每一物都標有《王莊煤礦配件卡片》，上面儲備性質、最低（高）設備、主機名稱、單位、圖號、規格、當日庫存數量等一目了然。二是制定了管理人員管理制度及考核辦法，對管理人員進行考評。三是實施了對試用員工問題點統計和召開試用員工問題點分析會，幫助試用員工進步。四是建立了待崗員工思想幫教責任制，加強了對待崗員工的管理和幫教。五是建立了隊長、書記——副隊長、跟班隊干——班組長三級巡查制，加強了對安全隱患、個人行為規范的巡回檢查管理。六是深入開展合理化建議、技術難題、兩創活動等“創建學習型隊組”活動，建立有效的獎勵機制，其中對獲得隊級、礦級、集團公司技術比武的職工分別給予50~200元、200~500元、500~1000元不等的獎勵，以真正提高員工的綜合素質。

四、以人為本，齊心融就凝聚力。

該隊結合本隊實際，提出了“知識育人、文化興隊”創建學習型隊組的構想。一是創辦了雜志《文化月刊》，該雜志內容包括員工學習心得體會、黨的生活、企業文化知識、先進員工實事跡和行業動態等內容，進一步開闊了職工的視野，增進職工對企業文化的深入了解。二是改變管理方法，優化干群關系，推動管理上水平。推行6S管理過程中，積極引導員工由被動管理向主動管理轉變，由他律向自律轉變，使制度管理滲透到每個員工心中，成為員工自覺的行動，推動隊組的管理再上新水平。三是取消了隊部會議室原有的會議桌，隊領導與員工“平起平坐”，拉近了干群之間的距離。同時，也為職工創造了相互交流工作經驗的舞臺，職工們變得主動了，活躍了，通過交流以取長補短，激勵共同前進。四是建立企業文化畫廊，開展“話與畫”征集活動。簡潔、明了、清晰的企業文化宣傳燈箱、企業文化牌板、閱報欄，員工自己創作漫畫、書法、剪紙等作品，不僅能發揮職工們的特長，增進對安全的學習是成就事業的基石

認識，而且通過“話與畫”讓員工自己教育自己，自己鼓舞自己，自己鞭策自己，使“話與畫”成為理念的詮釋，成為團隊學習的大課堂。使員工們在日常上下班和日常工作中隨時引起注學習是成就事業的基石

意，提高職工對安全的警惕性，形成齊抓共管的良好局面。提高工作效率，保證安全生產。

第二篇：常村煤礦企業文化建設亮點

常村煤礦企業文化建設亮點

常村礦在集團公司“搞好規劃、分布實施、以點帶面、總體推進”的工作思路指引下，堅持以“6S”管理的推廣為切入點，在2006年取得成績的基礎上，三大體系全面推進，企業文化建設取得了長足的進展。

一、進一步深入開展理念文化建設，加快潞安新理念的推廣 我礦去年雖然做了不少工作，但是理念的根植不是短期內能達到的，今年上半年我們充分利用各種宣傳工具和宣傳方式方法大張旗鼓地進行廣泛宣傳灌輸。宣傳部、電視臺開設了理念電視專欄、專題，《常村政工》和《常村簡報》也開辟專欄刊登企業文化方面的相關文章，各試點單位更是充分利用黑板報這一宣傳陣地及時宣傳集團公司理念。文化辦深入基層單位檢查指導時，隨機對員工進行理念抽查，抽查結果作為當月績效考核的依據之一。同時我們還開展理念文化有獎答題，在隊部樓懸掛理念旗幟，張貼員工話與畫等活動。通過以上卓有成效的宣傳灌輸活動，務求企業理念宣傳灌輸到每個員工的心里，使大家能夠充分理解每條理念的含義，讓廣大員工自覺地把理想、信念統一到潞安的建設與發展上來，不斷增強企業的內部凝聚力。

二、快速推進行為文化建設

上半年重點狠抓了6S管理與內部市場化和黨委工作績效管理評價體系的對接工作。

內部市場化是制度文化的范疇，用一句話來概括：“6S管理是推

1行內部市場化的基礎，而內部市場化是推行6S管理的制度保證”。常村礦從2006年9月份開始在23家基層單位開始試行，隨著推行的深入如何與6S管理有效對接成為了工作重點。元月份我們深入全礦41家試點單位進行了調研，月底召開了“內部市場化與6S管理對接”研討會。2月份根據研討結果出臺了6S管理與內部市場化對接草案。3月份在公司文化辦的指導下對方案進行了進一步的完善與修訂，于3月30日下發了《常村煤礦6S管理與內部市場化對接方案》，對A、B、C三卡的含義重新進行了定義。4月份在6個示范點以上單位推行，5月份在14家達標點以上單位推行，7月份在全礦41家試點單位推行。目前對接情況良好。

黨委工作績效管理評價體系是黨委工作方法和途徑的創新和變革。尤其是社會行為的引入，不但豐富了6S管理的內容，而且擴展了外沿。4月初，我們在公司文化辦的指導下，制定出臺了《常村煤礦黨委工作績效管理評價體系與6S管理對接方案》，組織部、團委、保衛科、公寓隊、社區分別制定了黨團員組織行為考核方案和社會行為考核方案，并開始在7家示范點以上單位推行。從5月份開始擴展到全礦所有試點單位。我們建立了日報制度，加大了信息反饋力度，反饋部門每天把不文明行為、不文明員工報到礦文明辦，再由文明辦通知員工所在隊組，納入員工“6S”考核。公寓隊、保衛科、社區已經把社會行為反饋作為本職工作，落實到了每一個崗位中。4月份全礦信息反饋49條，6月份全礦信息反饋達到77條。以公寓樓為例：以前單身職工有很多不文明現象，比如隨地吐痰、酗酒，推行黨委績

效考評細則以來，各種不文明現象有了明顯改善。礦保衛科4月份在公寓樓清查時一次發現問題27條，5月15條，6月份只有5條。

為保證對接工作順利，我們在試點單位中分別選樹了綜采二隊、綜掘預備隊、更新隊等一批運行程序規范、推行效果好、創新能力強的單位作為典型，為全礦的對接工作發揮了典型引路作用。

三、全面實施物質文化建設

上半年我礦在去年的基礎上，全面推行了《潞安集團企業形象手冊》，實現了企業形象系統四大基本元素和十大應用項目的全面覆蓋。我們嚴格按照礦下發的《關于進一步加強〈潞安集團企業形象手冊〉推行工作的通知》精神，按照推行工作責任制落實表的要求嚴格執行，統一規范了企業的各類名稱、標識、外宣物品設計制作。同時，我們還加強了環境文化建設、裝備文化建設和產品文化建設的規劃與實施。

四、進一步建立健全企業文化運行機制，構筑我礦企業文化建設支撐體系。

1、以理順關系為重點，實現企業文化建設的層級化管理。礦文化辦在建立健全企業文化工作機構的基礎上，完善了機構職能，理順了領導組和礦文化辦、文化辦同各業務科室以及文化辦與試點單位之間的工作層次，職責范圍和業務流程，實現企業文化建設的規范化運行。根據我礦目前的實際，文化辦辦公室成員單位進行了擴容，把后勤部、各生產業務科室全部納了進來。

2、借鑒集團公司《企業文化責任書》形式，實現我礦企業文化

建設的目標化考核。

上半年我們借鑒集團公司與下屬基層單位簽定《企業文化責任書》這種形式，在我礦開展礦與試點單位以及相關業務科室之間簽定《企業文化責任書》活動，把推行理念文化系統、行為文化系統和物質文化系統融為一體，強化《企業文化責任書》中考核獎懲機制的檢查和考核，以此督促企業文化各項工作的執行和落地，同時建立礦文化辦“企業文化工作任務臺帳”制度，促進全礦企業文化辦各項工作的高質高效完成。

3、進一步完善考核制度，實現企業文化建設規范化運行。在去年原有的檢查考核辦法的基礎上，結合集團公司要求以及我礦的生產實際，完善了企業文化建設的監督管理和考核獎懲機制。目前我們已經出臺了《常村煤礦企業文化建設考核辦法》和《常村煤礦6S管理考核細則》，考核范圍囊括了全礦所有單位，考核內容為企業文化建設三大體系的推行，通過考核辦法的嚴格實施，獎優罰劣，充分起到激勵先進、鞭策后進的作用，推動了我礦企業文化建設整體前進，實現企業文化建設的規范化運作。

常村礦企業文化辦

2007年7月26日

第三篇：一個企業文化建設的過程

一個企業文化建設的過程，其實質就是其文化企業的過程。企業具有了優秀的文化素質，無疑也就具有旺盛的生命力和極強的競爭力。長期堅持健康、優秀的企業文化培養，可以造就“長壽型公司”的潛質，形成企業內部的強大凝聚力和向心力，在企業中形成整體向上、團結協作、努力進取的工作氛圍，在市場競爭上乃至整個社會的發展中，發揮出重要的作用，從而體現出企業作為社會集合體的價值和意義。企業如人，企業的發展運作也恰如人生，人的精神決定一切，企業的文化亦橫貫其中，因為具有文化的企業就如一個具有知識和精神的人一樣，有著不可戰勝的人格力量，是其經營發展中，取之不盡、用之不竭的源動力。重視企業文化的建設就是著眼于企業的未來，目標于企業的長遠發展，在某種程度上說，它比企業贏利指標更重要，更有價值。同時，沒有優秀企業文化的企業，必然要卷入無休止的人才“薪金戰”競爭，結果無法保證員工隊伍的穩定、凝聚、進取，當然也就沒有了企業的持續、穩定、和諧發展。

企業文化之攻略

一、企業文化的定義

企業文化的過程就是文化企業的過程，是企業在其經營發展過程中形成的獨特的經營理念、經營目的、經營方針、價值觀念、經營行為、社會責任、榮譽業績、經營形象和社會認同等各種因素的匯總，體現為企業鮮明的個性化，具有其生存、競爭和發展的內在精神。如果把一個企業比做人，則一個人的精神、氣質、個性、習慣等均為其文化的一部分。一個優秀人才的成長需要長期的培養、學習和提升，那么，一個企業的成長壯大同樣離不開有意識地歸納總結集體行為，引導群體的意識、觀念、認同、習慣、作風和價值觀、榮譽感。一個優秀的企業文化是在企業的不斷發展競爭中，不斷積累、不斷提高改進、不斷提升中，凝聚升華出來，它源于企業科學的規章制度嚴格管理，同時也需要系統嚴謹的文字形式的概括和說明，企業文化需要實實的培養、提升、歸納、認同，并通過一定的形式體現表現出來的。對于企業文化的形成、發展規律而言，企業規章、制度是鑄造文化的模板，整體隊伍的素質是蘊育培養萌芽企業文化的種子，良性企業經營理念引導文化發展方向。有意識的管理、監督以及適時的文化提升宣傳，是培養企業文化的催進劑。如果沒有科學的戰略、潛意識的引導、深入的溝通和群體行為對企業文化的認同，任何看似有效的管理制度以及形成的企業文化，都無疑會成為其逆反行為的引導線。

二、企業文化的形成與培養

人有三寶：精、氣、神；天有三寶：日、月、星；企業亦有三寶，即：企業文化、員工隊伍、經營管理。員工隊伍是企業經營管理的主體，是整個運營系統中最積極、最活躍的因素，經營管理工作是企業為完成其經營管理目標而實施的有效的規定、要求，其具體的企業行為將通過員工隊伍行為逐一執行，逐一完成，員工隊伍完成企業經營管理要求的過程，就是企業文化形成和培養的過程，概括說來，企業為實現企業的經營目標、利潤指標和發展壯大，往往制定出自己的戰略方針、行為目標、項目隊伍，體現為一種有計劃、有目的、有組織的程序運動，整個程序運動中，企業階段的經營理念、經營目的、經營方針、價值觀念、經營行為、社會責任、榮譽業績、經營形象和社會認同等必須要通過成員的認同，方可產生有效率的行動，最終完成預定的任務目標。對于整個工作程序的認同、工作精神、以及在其中體現出優秀理念、員工思想的提升都構成企業文化精神因素，這是適合企業、具有企業特色的文化靈魂，有意識地升華為自己企業的文化底蘊中，就形成了本企業濃厚的企

業文化，因為這是企業經營發展過程中點滴積累并培養出的成就，是在實踐發展中得到員工的認識、認同、認知并身體力行的精神層次內容。

企業文化是培養、總結、提升、學習得來的，而不是硬性人為建立、建設出來的。企業文化產生于企業的發展過程中，是企業經營發展實踐中不斷總結、不斷提高的理悟結晶，外來的借鑒的文化或經驗并不適應本地企業的發展，一項好的制度自有其存在的時間的空間氛圍，盲目的引起來并不一定就能發揮出應有的作用。外表酷似美好的事物并不能具有美好的內涵，發揮出理想的作用，況且一個企業文化中的一項制度、一項福利、一項要求、一個行為、一個習慣并不是可以移地可植、異地再用的，真正的企業文化需要自己的培養和發展，需要有意識地提升和總結，并不斷完善中獲得。這樣的企業文化才能獲得真正的認知、認同，發揮出應有的效力來，同樣的制度會因不同的時地、不同的適用者而產生不同的功效。

在一個企業，企業工作規范要求標準化、制度化、程序化。其意義是不言而喻的。有些企業，出于對企業規范化、標準化的初步認識，往往建立在較短的時間內組織一套專門人馬，或高薪聘請專業人士制作企業標準化規范，樣式精美，要求規范且嚴格，結果大多流于形式，企業沒有認同感，更無法發揮其應有的作用，這些的措施往往是一陣風一場云，效果不明顯，不作為，不認知，得不償失。

企業文化不是簡單的企業+文化，也不是心血來潮的附風借雅，它是一個企業的精髓，是每個精神的寄托，體現出人生的經歷和豪邁的性格，更是每個人的價值體現。空調的口號，華麗的詞澡，無力的呻吟是企業文化的服飾，并不能體現企業文化的真正價值，真正的企業文化的生命力可力透時空，樸實無化。比如口號就有多種，同志們跟我沖，展示了中國共產黨員那種先進性、先鋒性的精神；弟兄們給我上，顯示出當初國民黨人的官僚作風；黃河航公的號子，震撼人心，感人動地；大生產的號子，顯示出大生產的壯觀和豪邁；我們也聽過許多歌曲，大會戰的曲子、地雷戰曲子、英雄兒女歌曲等等優秀感人的歌聲，都有著不可腐蝕的生命力，也是當時巨大的精神力量，促進了生產力的發展，更極大地豐富了社會文化。挖掘出適合企業發展、體現企業特殊性的文化素材，就可鼓勵全體團隊的奮進意識，增強企業的凝聚力和向心力。筆者并不簡單地否認一些公司的司歌、司標、司徽等形式上的東西，它們都是其意識形態中努力促進本身企業發展的外在形式。并非存在的就是合理的，但存在畢竟是客觀的，它能否得到不同，不是成本投入，就可客觀的，作為企業文化的渠道是多層次，多角度的，多方面的溝通，最重要是從企業自身實際情況出發。總結、提煉、升華、發展，缺什么補什么，方是有生機的適合企業，為企業所認同的企業文化。企業文化的建設和塑造并非一蹴而就，它是一種經理理念、企業道德、標準行為、組織行為的規范，需要通過不斷的的正確的和積極的引導、約束、放大、升華、總結、提升，逐漸形成的價值觀和行為準則的一種模式，形成一種習慣，而優秀本身就是一種習慣。

三、企業文化發展誤區

1、“建立”企業文化說法的誤區：我們經常會聽到建立自己的企業說法，這是不確切的，甚至是錯誤的提法。企業文化不是建立起來的，一種文化誰也建立不了的，它是在企業的不斷發展壯大中，逐漸積累形成的企業精神上的東西，是企業中獨特的共識。企業文化不是自然的產物，任何文化如果沒有有意識的培養和提升，將是一無所有。企業文化需要細心的積累、精心地培養、潛心地引導、文化企業于無形，作用企業于有聲，從而全面記載企業的發展足跡，展現企業生機活力，感染企業行為個體的言行舉止。中國古代有著儒、墨、道、法四大文化，各文化都有其代表人

物，儒家孔子、墨家墨子、道家老子、法家韓非子，文化創始之初并沒有涇渭分明的分界線，它們各自的代表人物只是出于當時社會的需求、國家的需求以及各代表人物自身的學習認識，是后人總結、分析、完善、分類各大文化遺產，有意識有系統地為其劃類出各家學說，論斷各家代表人物，將其提升并總集豐富了各類文化的標準，從而形成具有可信度、可知度的文化學派。這是兩個極有意義的歷史過程，一個為社會所需的創造使用過程，一個是為記載歷史，影響后來的總結學習過程。正因為有了以上兩個層次的發展階段，我們得到可供汲取的歷史精華，促進了現在社會的發展，同時也在創造著我們這個時代的文化。

“忘卻歷史，就意味著背叛”，“沒有自己的歷史，變成了精神乞丐，無疑構成了巨大的悲哀”。企業文化的培養過程，不僅僅是企業壯大發展發展的要求，還是歷史延續的使然。

2、照貓畫虎式：古老的中華文化、西文文化，誰也不能說是那種文化是由誰來建立的，由誰創立的。在文化的發展過程中，人們作為文化的一分子，都在發揮著不同的作用。一個企業的文化因企而異，標準化的企業文化不可能適合于所有企業，所有個體，取人之長，補自己之短，在實際的基礎上，合理科學地借鑒他人的經驗，學習先進的企業文化，創造培養本企業的優秀的企業文化者明知之舉，而照搬照抄，一蹴而就的企業文化只能是鄭人適履，難以發揮其文化的內蘊和作用。企業文化自企業規模出現并開始運營之日，企業的文化就已經產生，就是說文化的產生隨企業的生產而產生，隨企業的發展而發展，并隨企業的消亡而消亡。一個企業不存在了，根本沒有其文化存在的空間的價值而言。

3、形同虛設式：許多企業文化與企業行為是脫節的，企業文化虛置。成為花瓶、擺設，許多硬性、形式上考試、規定、背誦，成為一種強制性的規定，沒有與企業行為、員工隊伍的行為融為一體，企業文化并沒有通過其行為表現出來，而是成為墻頭紙、壁上畫、水中月和鏡中花，中看不中用，好的文化不是拿來欣賞的，是促進企業和諧發展的推動力。

4、一蹴而就式：并非任何企業一開始就有自己的企業文化，他是需要一定時間和精力去逐步培養的，他與其自身的規模、發展歷程及企業的變革轉型是相聯系的，經過一定時期的發展孕育，企業內部便會產生一種深厚意識形態的萌芽，逐步便產生了統一的內部意識形態，最后升華錘煉成本企業的文化體系。即使有些年輕的企業一開始就希望有自己企業文化，不作任何測算便導入CI，試圖迅速打造出自己品牌，但由于缺乏深入調查與溝通機制，以致產生了工作程序的僵硬狀態，最終還是陷入效率低下和企業文化不清。結果其企業文化不僅僅一蹴而就，而且一躍而過，形同虛設，無價無值，自我滿足。

四、企業文化是企業經營發展過程中，發揮的作用是巨大的作用之一：企業文化是企業的精、氣、神所在。

優秀的企業文化是企業發展的精神支柱，是企業賴以存在根基，是員工向心力和凝聚力的基點。據說美國肯德基的員工在全球任何一個地方看到肯德基的標志，就象看到美國的星條旗一樣親切。這樣的說法，不需考證，是有說服力的，因為我們都可以感知，有認知度。企業文化存在于企業經營中，一個企業不管優秀與否，都有其內在的企業文化。只是有的企業的文化優秀的，有意識培養的，有方向目標的。有的企業的文化是無意識的，粗放的，自生自發的，所謂企業文化，就是一個企業在其經營發展中形成的豐富的文化內涵。包括企業的制度、規章、質量管理體系、員工的忠誠度、企業認知度、企業品牌。它是一個企業包羅萬象的事物。簡言之，一個企業文化應該由一個企業的檔案資源和企業的成員思想、行為構成。

我們以可建立企業文化的體系，構建企業文化的模式，培育企業文化的氛圍，不能創建企業文化，確切地講，文化是培養的而不是創建的。企業文化的形成是一個逐步發展的過程，不是框架組成。真正的企業文化應體現出強勁的生命力和極強的認同感，具有強烈的親情力。磚、石塊和水泥等建筑材料，它們可以組成一個家的建筑材料，但不可稱之為家，將磚、石塊、水泥加水再組合，使之成為建筑，可以稱之為房屋，或是房子，但仍不能稱之為家。再遷居進人人口入住，還是感覺差了些東西，稱之旅館客房，還是不能稱之為家，真正的家，需要有家的設置，家的氣氛，家的環境，不僅需要居住的主體，更為主要的還要有生活的氛圍和家庭關系，要有生氣，住進人后，生活融融，空氣活躍、長幼有禮、生活有序，人在其中感到愉快，感到安逸，這才是家，這才是我們俗稱“象化”，反之，即使有家的房屋，而沒有家的氛圍，雞犬不寧、四鄰不睦，就是俗稱“不象化”，也就是沒有家里的企業文化。可見。企業文化是一個系統而繁雜的工程，并不是簡單的個體羅列，也不是我們在建立企業文化，看到的幾個硬件投入，幾個制度的落實就稱之為企業文化建立了。但這些無疑都是企業文化建立的必備程序，必備過程，最起碼是在意識上，感到企業文化已經不是自生的，而是要在人為的意識創造下才能有序而健康快速地發展形成，只有這樣，我們培育我們建立的企業文化才有大發展，才有意義。真正的企業文化并不是你建了一個文化、一個制度，就是企業文化，它需要企業的認同感，員工遵守和認可，企業文化有一個認同和習慣的過程，只有成為每個成員工作生活和思維意識的一部分，并通過企業行為和員工的自覺行為體現出來，形成企業獨特的氣質和文化，才能認為是其企業文化。

在企業文化的發展上，我們可以從企業的最初創建而回顧。一個企業建立就開始了自覺地形成著其企業文化。三五人的企業有其固定的生產規模和生產方式，有著它最基礎的生產時間工作紀律和處罰要求，它必須遵守當地經營管理部門的生產規定，等等，這些是其企業文化的一部分，經營好可以發展下去，隨著不斷改裝經營方式，完善管理體制壯大發展。否則企業消滅的同時，其企業文化也隨之煙飛灰滅。大的企業有著一定的經營規模，它比較注重企業文化的管理和正確引導，立足長遠，關注未來，并不在于短期行為，所以大的企業抗風險能力較強，員工的凝聚力和自信心較強，對于企業的發展和未來比較關注，一些企業倡導員工以司為家的精神，與企業同呼吸共命運的企業精神，講究司興我榮、司衰我恥的經營理念。這些都是一個企業經營發展文化形成的一部分。

作用之二：穩定團隊。

優秀的企業文化具有巨大的凝聚力和認同感，可以超躍時空而不衰。在企業中產生一種強烈的認同感，從而達成公司上下的一致。而企業的整體意識對于公司的長期生存起著最基本的作用，許多世界上的長壽公司在各個層次都保持有凝聚力，這些特性可以使它從打擊中重新恢復起來。“20世紀初，三井企業集團成為居日本首位的大財閥，擁有100多家子公司，經營范圍覆蓋了工商活動的各個方面。但二戰日本戰敗后，美國總統杜魯門下令解散三井、三菱(Mitsubishi)等主導日本經濟的工業財閥。結果，三井公司的人員被分散在170多家獨立企業中，”三井“這個企業名稱也不準再使用。1952年，隨著禁令解除，分散在不同行業中的企業立即重新啟用了”三井“的名稱。事實上，三井財閥從解散時就不存在了，但其身份認同感沒有消失，三井的價值觀仍富有生命力，所以一有機會就又聚合起來。我們再來看一下這

個企業的企字。中國象形文化的初衷和本意是表示企業的企業字的。這是一個由”人“字和”止“字組成的企業企字。意即有人止步有人停下來的地方。一方面我們可以認為：企業是一個讓人止步的地方，另一方面，需要我們的對象停下來止步，一個企業在社會上立足，在經濟上發展，沒有員工停下來，沒有顧客停下來，是不會有企業發展的存在的，資料上顯示：在中國某年發生SARS期間，”仁達方略“公司總裁非常頭疼，因為一分錢的業務沒有，還要支付員工一分不少的工資，全是成本支出。而其同學也開了一個咨詢公司。在此期間，干脆關門停業，解散員工。仁達告訴他這樣很危險，可對方認為中國兩條腿的人有的是，結束，后來仁達方略得以照常運轉，而他同學的公司卻銷聲匿跡了。可見，作為企業一方面要有人留得下來，另一方面，止步了還要能安心穩心地工作，對企業文化要認同，能夠深融到企業中去，成為企業文化中的一員，要能呆得住發展出對企業的作用。企業是由人的個體組成的有機組織體。是基于明確的發展目標而將既有資源（包括人力）分布與整理的利益組織。文化是在精神和意識層面反映人類及個體的人的氣質和風格。企業這個理應具備其個體合成的企業文化、氣質、風格、素質，是個體風格集合體的體現。這是企業個體在長期工作中經過激蕩，碰撞、磨合、調諧并優化、升華而成的。是一種特殊個體文化體現，源于個體的集合，現于集體的凝聚，是一個個個體言行、意識、行為和標準，凝聚一體從而體現出一種集體組織的個性和風格，它與其個體的文化形似而神似，貌合而神離，是個體文化的升華，個體對其有著認同感，這就是一個企業文化的境界標準。

作用之三：規范行為。

企業文化是企業經營發展中（自企業創建之日起）自覺自律規范后形成的，它可為廣大員工信奉恪守的經營宗旨、價值觀念、道德行為標準為準則的綜合反映。它為我們步入一個企業大門，或者走出一個企業大門，門里門外就會有許許多多的感覺，或神圣、或優雅、或效率、或混亂、或素質文化的感覺、效率低下、語言優美與粗俗、卻是第一感覺的企業文化，而就此第一感覺的文化上往往很大程度上是一個企業合作伙伴的成功與否。所以一個企業文化的作用之一就在于此。例：美國億萬富翁的總裁家人到一家公司準備購買汽車，由于其衣著不新不闊，受到了許多嘲諷和冷眼，而一家門面不大的小店卻熱情地接待了她，盡管她聲明自己沒有錢，只是想看看。還享受到了熱情的接待和開水，當然，她也決定了投資的決擇。因為她從這樣小店不以面貌取人，公平待人的態度和素質上，看到這家店的良好經營風格和發展前景。

作用之四：長效經營。為了使企業的產品品牌和服務品牌具有可識別性，每個企業都會賦予其品牌某種風格魅力，給品牌帶來更多附增加值，”海爾“給人們的印象是沉穩，”中國人壽“給人們的感覺象家一樣溫暖，而且給企業外部的印象是一種充滿新鮮、獨具創意的鮮明個性。這其中的風格魅力是能夠瞬間識別的標志，他們都成為了企業產品品牌或服務品牌的一部分。因此，CI系統的建立是在充分市場研究的基礎上完成的，并逐步孕育出有自身獨特的差異化的企業形象，并通過企業文化影響和表現整個企業的品牌形象，用企業的內在靈魂去感染、激勵每個員工，提高其精神素養、統一其意識形態，最終達到”無為而為之"的境界。

五、企業文化培養渠道

一個規范化的企業管理制度的建立，是企業標準化的有機組成部分，最有效地方法就是以培訓為手段，以規章制度為內容，秩序漸進地建立企業的規章管理制度。在實踐中發展，在工作中認同，通過有意識地建立、培訓、總結、歸納出適合企業經

營發展的規范化管理制度。起初的規章是單線條的，單一的，在問題的解決中歸納得來，在工作的發展研究中摸索，在有意識的學習中積累，一項新的規定出現了，要立即組織學習，討論，研究，得到大家的認可，并在實踐中運行一段時間，使之成為工作中不可缺少的一部分。這樣一條制度就形成了，這條制度是企業的生產經營實踐中得來，是有著企業濃厚文化的提升和凝聚，所以它是有生命力的，以后的規章管理也是這樣程序得來，匯集成章成條就是企業協作與標準化管理，除此別無它法。

如此，需要企業內部要有意識地強調兩個職責工作（即便不設立專門的企業文化管理部門）。一是企業文化策劃，另一是企業文化管理提升。企業文化策劃職責著重于企業文化的引導、提升、管理，根據企業的特點制定出企業經營理念、經營原則和方針，適時策劃企業的活動、鼓勵團隊精神、合作意識、學習態度，要求企業的行為習慣等等。企業的管理提升職責著重于企業經營管理等各項企業行為過程中，善于捕捉、精于提煉，把企業的生產、經營、管理活動的閃光點、優秀的員工隊伍習慣記錄、規定下來，形成企業的團隊行為習慣。通過對于企業文化的形成、積累、總結、研究，通過活動、工作、學習、生活、交流等各種形式，有意識地融入到團隊的工作學習中去。同時，加強教育發展培訓工作的力度。一項新的制度出臺，既要求企業良好的文化基礎，又需要企業的文化伏特的執行力和監督檢查力度，有意識地培養企業文化的良性發展。

首先，加強企業足跡記錄。加強檔案室工作力度，全面詳細記載企業的發展足跡，再現企業的前進歷史。

其次，加強企業歷史、業績、工作經驗、團隊活動的宣傳。深入開展企業的編輯、企業文化報道，加強企業文化報道力度，建立企業的文化刊物、報紙等，加強宣傳。成立企業內部刊物組織，選定刊物稿件通訊員和編輯人員，全方位地展現企業的經營管理工作和企業的生產活動，凝聚企業的從業隊伍。調動員工的工作熱情和團隊意識。

第三，加強企業理念和經營意識的提倡，圍繞其開展廣泛的團隊活動，增加團隊成員的合作意識和凝聚力。優秀的企業理念可以得到團隊的認同，展現企業的經營方向和目標，提升員工敬業的責任感和使命感，從而使每人都真正意識到自己的工作與企業的前進方向是吻合的，員工具有的成就感和神圣感，穩定員工的從業心情，員工隊伍的穩定，保證企業經營和管理的穩定，保障企業的持續、穩定、長效發展。第四，有意識提升、總結、促進、提高、創新企業文化的內涵。

企業文化需要不斷發展創新提升，才有生命力。企業的文化需要有意識地培養。在經營發展過程中，企業文化會不斷充實新的內涵，拓展出新的空間，不斷培養完善企業文化的內容，使之成為企業發展的厚重內涵底蘊，必將促進企業的快速發展提高。

第五，小處著手，大處著眼，將企業文化的生命力體現于團隊行為之中，將企業文化的理論和精神融入企業運營行為之中。

在新員入職之時，宣傳入職指南，使新員工了解公司內部管理，迅速融入公司企業文化的重要步驟。

廣泛通過各種媒體宣傳企業形象，擴大企業的知名度。不斷探討與研究促進企業文化培養和發揮企業文化作用的好辦法和好措施。

第四篇：班級文化建設亮點

班級文化建設的探索與實踐

呼家莊小學 王文嬌 2015.2

班級文化建設的探索與實踐

班級文化的建設是學校建設的主陣地，是我們農村孩子全面發展的學習基礎。從班級的文化建設中孩子可以在老師的引導中得到各方面的提高和影響。營造符合新課程理念的班級生態，營造良好的學習環境、學習機制是非常必要的，可以讓師生成為這種文化的主體、建設者，又成為這種文化的受益者，特別在我們這些農村小學就顯得特別重要。為此，我和孩子們一起做了大量的工作。

一、班級物質文化建設

優質的班級文化建設一定不能忽視良好物質環境的創造。因為環境是造就人的外界因素，這正是環境育人的含義。高品位的班級物質環境文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發無限的教育資源，對學生的成長具有潛移默化的教育影響力和感染力。

1．以適應性與個性化為取向

小學班級的服務對象是不同年齡階段的少年兒童，因此，班級物質環境文化建設也要根據對象的不同而選擇不同的風格、格調。三年級的學生，正從形象思維轉向抽象思維，并且具有—定的獨立思維能力與自主意識。針對這一特點，我們設立了由學生們的自主作品來充實的“翰墨飄香”書法專欄、“花開的聲音”手抄報專欄和“風華正茂”班級活動專欄。

發展師生的個性特長，促進學生的全面發展是新課程倡導的理念。班級物質環境文化建設與師生個性的發展是息息相關的。科學、優質的班級物質環境文化不僅能有助于班級其他方面文化的發展，還能為班級師生的個性發展創設良好的條件，起到積極的促進作用。

2． 以即時性與動態化為特征

應時而變，班級物質環境文化建設不是一成不變的，它需要不斷地變化、完善、更新，始終為學生發展服務，為新課程實施的需要服務，體現其實效性，避免成為一種擺設。如：班級“盆栽園”的植物不適應寒冬枯萎了，要及時更換，使盆栽園四季常青；班級的墻報、黑板報等都定期更新。

二、班級活動文化建設

（一）活動設計的多維化與童趣化 1．滿足學生多方面的需要

通過多種活動氛圍的創設，各種活動形式的穿插變化，活動中多種角色的設置，活動前后的拓展與補充，拓寬學生的視野，促進學生各方面的成長。如我們屬于農村的小學，有許多的植物和小動物，我們可以讓班級開設的“小天使之家”生態園，里面有學生們喜愛的小動物、小植物，還有各種樹葉標本。從動植物的認養、標本的采摘、制作、評比、觀察日記的撰寫，到生態角日常的管理，以及相關動植物知識的學習，這一系列的活動，培養了學生們的愛心與觀察能力、寫作能力、動手實踐能力。

2．最大限度地利用各種教育資源 我們成立了班級“瞬間靈感小隊”，利用學生與父母朋友外出旅游所拍攝的照片，積極開展外出旅游有感的作文，讓大家說、寫，大大利用了學生的興趣和課外資源，讓他們在玩中學，樂在其中。

3．從學生與教師的實際出發，體現校本化、地方化的特點。

考慮到單純的班級內交往已不能滿足新課程背景下現代學生的交往需求，我們在開展好班級活動的同時，進行班際活動的嘗試。它是介于班級活動與年級活動之間的一種活動形式。我們進行班際活動的嘗試主要有以下三種形式：同年級班級之間的班際活動、同一特色班級之間的班際活動、社區內的班際活動。這些活動的開展增強了學生的人際交往能力，增進了學生對班級文化的認同感，提高了學生的社區服務意識。

（二）活動過程的全員化與全程化

開展班級活動的過程中，要注意學生參與的廣泛性與普遍性。無論學生是否有特長、是否具有一定的表現力，他都應成為班級活動的一分子。如，通過教室設計方案征集活動，讓不同知識水平、不同能力的學生都有參與的機會。另外，學生的全程參與對于班級活動也很重要，不論是活動設計、活動實施，還是活動評價，要充分發揮各活動環節的教育作用。如：在“書韻悠長”班級剛光閱讀活動中，從圖書的管理、閱讀記錄、讀后感的收交、手抄報的設計、資料的管理與充實等，都讓學生全程參與，每一環節的活動都為學生提供了不同的體驗與鍛煉機會。

三、班級管理制度文化建設

（一）以個性張揚為取向，展開崗位設置與管理機制

“人人有事做，事事有人管”是我們英才班班級管理的核心，我們希望班級制度文化的建設要盡可能地為學生創設展示、鍛煉、體驗的平臺，為學生提供更多的崗位，促進學生健康個性的形成與發展。在這些崗位的管理上競選制等，使學生敢于表現自己，善于表現自己，使每個學生都能根據自己的個性特長而有所歸屬，成為班級管理的主人。

（二）以個性發展為取向，制訂班級“我真棒”激勵與評價機制 1．評價主體的多元化

除了傳統的教師評價外，應更注重學生自評、學生互評以及家長評價。我們設立并實施“我真棒”評價臺，一“大拇哥”小印章的形式記錄孩子們在各個方面的表現。要求學生在一周的體驗活動后認真填寫各類各項評價表，邀請任課教師、班主任、家長、學生代表對自己一周的工作進行評價，還要在全班同學中開展滿意度調查，接受他人對自己的意見或建議。最后學生進行自評與反思，說一說本周工作心情怎樣，遇到的最大困難是什么，最大的收獲是什么，送給自己的一句話是什么，等等。

2．提倡評價內容的人本化

新課程倡導關注學生個體間發展的差異性和個體內發展的不均衡性，要求評價內容多元，評價標準分層，重視評價對學生個體發展的建構作用。因此，班級管理中，我班各科任教師對每位學生抱以熱切、積極的期望，并根據不同的學生、不同的實際情況、不同的角度作出不同的評價，并盡可能指出他的潛力發展之所在。評價內容絕不僅限于學業成績，而更關注人的發展，如能力傾向、思想品德、人格發展等指標。

3．評價方式的多維化

除了口頭評價外，根據實際情況有針對性地采取書面評價、顯性評價、隱性評價，還有即時評價、終結評價等。

（三）以開放性為取向，推行全員互動機制

提倡人人都可以做老師，即能者為師。在班級文化中班主任起指導作用，任課教師各有其責，指導班級活動，學生、家長、社區工作人員也能成為某一方面的專家、指導員。老師邀請具有電腦特長的學生指導自己制作課件，請有美術特長的學生設計班徽，請在幼兒園工作的家長指導班級六一演出，請社區的民警為班級作交通安全講座等。這些人員在某一特定活動或時間中就擔任著教師的角色，開放的指導力量配置與調集機制使班級活動更靈活，更容易開展。

四、班級精神觀念文化建設

（一）培養自主精神

為培養學生的自主精神與能力，我班試行了“學生班主任制度”，每周都由一名學生擔任學生班主任，主持、管理一周中班級的日常工作，處理同學中發生的事件，組織同學們開展班級活動，參加學校舉行的班主任工作會議，進行正常的家庭訪問。使學生的自主管理等能力得到充分鍛煉，使班級指導力量的配置做到開放化、合理化。此外，學生通過從被管理者到管理者的角色轉換與親身體驗，感受到了班級管理的重要性與復雜性，更理解班主任的工作，起到自我教育的作用。

（二）培養創新精神與實踐能力

充分挖掘地理優勢和豐富的地方資源，設計開展了“保護母親河”綜合實踐活動，引導各班學生以小主人的姿態帶著探究的精神自主地參與到實踐活動中，既激發學生的探究、創新意識，挖掘學生探究、創新的潛能，又從小處著手促進學生了解與熱愛家鄉。以小組為單位開展活動，結合學生的認知水平與年齡特點，開展對五龍河認識（相關知識）、實踐保護（撿垃圾）、宣傳保護（演講、社區發傳單）等。對活動進行不同程度的拓展與延伸，以創造最大的活動效益。許多學生活動后對家鄉的美好環境和保護有了新的認識和想法，還寫了研究小課題和調查，制作了宣傳卡片等。

（三）追求和諧境界

通過班級文化建設，教師與學生由不平等的“家長式”師生關系變為“學友式”的新型、民主、和諧、平等的師生關系，而學生間則通過班級文化建設中的互相幫助、互相合作，個性更為健康，關系更為密切。班級的生態園中，學生們像對待自己的好友一樣，關愛著那些小魚、小烏龜、小草，他們學會了與自然和諧相處。關注學生的和諧發展，也就是對學生的人格發展、學業進步、興趣特長的培養等多方面的兼顧，使其全面發展，健康成長。班級文化建設是學校發展和班級發展主陣地，只要我們牢牢抓抓住“人人有事做，事事有人管”的人文性、民主性和發展性的班級建設理念而努力，那么一個班級的文化建設就會得到提高，得到發展，最終走向成功。

第五篇：校園文化建設亮點實施方案

和平縣實踐文化育人理念亮點之三：

陽明鎮第六小學環境文化建設

實 施 方 案

為了貫徹落實和平縣教育局文化育人的精神，為更好地指導并推進實踐文化育人理念，優化育人環境，促進學校文化建設，全面提高辦學和管理水平，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持以人為本，執行教育方針，響應教育局文化育人號召；以實踐文化育人理念為主線，切實將教書育人、課程育人、環境育人、制度育人、管理育人、等方式進行有效整合，讓傳統注重付出愛的心智育人轉變為心智育人與情智育人等有機結合的“雙智育人”。為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環境，發揮環境育人的積極作用，陶冶師生高尚的道德情操，培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養，豐富校園生活，優化育人環境，打造和諧校園，辦人民滿意的教育。

二、活動目標

（一）校園文化主題

常規先行、教學中心、環境育人。

（二）增強環境文化育人理念。探討文化育人相關理論，逐步完善文化育人理論體系，讓文化育人理念成為概念清楚、架構完備、立論扎實、闡述詳細、操作簡便、成效明顯的教育工作理論。

（三）積極開展環境文化育人活動。按照統籌安排、逐步推進，主抓重點、特色突破，強項立校、全面發展策略，有條不紊地推動全校師生實踐文化育人理念。努力讓文化育人理念深入教師，成為教學工作的自覺；深入學生，成為學習的方法；深入校園的每個角落、層面，成為師生學習和生活的重要內容。

（四）逐步建設優美的校園環境文化。

以“環境改變人，環境培育人”為主線。建設優美的校園環境，突出校園環境文化的傳承、創新和發展，構建具有六小特色的校園環境文化體系，營造師生和諧成長的樂園，有效促進素質教育，全面提高我校管理水平和辦學質量。

三、活動原則

（一）教育性原則。學校是教育人、培養人的場所，校園環境文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發揮校園環境文化潛在的導向功能。學校的各項建設必須要以達到擴大視野、分清是非、增長知識、提高認識、激發興趣的目的。

（二）科學性原則。校園環境文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要精心統籌，科學規劃，合理安排，從內容選擇到從組織實施，要滿足不同年級、不同特點、不同愛好學生發展的需要。

（三）參與性原則：校園環境文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、教師、學生、家長及社區各方面的積極性。通過活動，逐步形成規范、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，快樂進取的班風，從而實現過程育人。

（四）藝術性原則。在校園環境文化建設中，要有藝術眼光，要讓學生通過學校的環境文化設施美化，各類活動的精心實施等，使校園環境文化對學生產生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，達到潤物細無聲的教育效果。

四、主要活動

（一）逐步搞好環境文化建設。

1、美化文化長廊，讓墻壁來宣傳，讓墻壁來說話。①教師辦公室：張貼《中小學教師職業道德規范》、《名言警句》、“教風”及崗位人員職責。

②功能室：張貼《管理制度》、《名言警句》，責任管理到人。

③教室：張貼《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《名言警句》，教室黑板上方有學風主題詞及國旗，后墻有黑板報或文化園地。創建班級圖書角。

④樓道走廊：樓道張貼警示標語、走廊懸掛學生的書畫作品。教室門口掛班級管理人、口號、榮譽。

⑤學校教學樓欄：書寫學校三風、辦學目標等標語牌。⑥圍墻文化長廊：繪制相關標語、壁畫。

2、綠化凈化校園。結合學校實際，堅持經濟美觀原則，給每一棵樹掛上“身份證”。

（二）努力培養校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。學校要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神。校園精神要通過校徽、校歌、校報校刊、校樹、校花和校風、教風、學風宣傳牌等載體表現出來，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵。建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等增強師生對校園精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（三）加強教師隊伍、教學和教研文化建設。促使教師們愛崗敬業，增強教師的榮譽感和責任感；嚴抓教學常規，積極開展教研活動，提高教師的思想素質和業務能力，推進素質教育、深化教學改革，有效提高教學質量和效益；健全教學常規制度，強化教學工作的全程管理。

（四）加強廣播宣傳力度。做好課間廣播宣傳，弘揚好人好事。充分發揮文化長廊宣傳櫥窗、學校網站、班級黑板報的陣地作用。學校文化長廊及班級黑板報堅持逢節更新。

（五）開展師生共同閱讀活動。進一步完善學校圖書室、建設班級圖書角；定期舉行讀書報告會、舉行讀書辯論會、舉行讀書演講比賽、舉行讀書匯報會等。充分利用學校閱覽 4 室和圖書室，積極開展讀書活動。開展建設“書香學校”、“書香班級”、“書香家庭”，讀名著、學名人，做高尚的人等活動。

（六）組織開展系列教育活動。大力開展愛國主義教育、文明禮儀教育、個人成長教育、習慣養成教育、法制知識教育、中華美文教育、高雅藝術教育；開展道德教育、人格教育、倫理教育、審美教育等，切實提高育人技巧和成效。積極開展學生個性活動，有目的、有計劃地開展一些文藝、體育、科技、學科興趣小組活動，發現學生的特長，培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，促進其特長的發展。

（七）加強各功能室等設施建設。增設舞蹈室和美術室，為師生的學習、生活、活動等提供有利條件。

（八）加強心理咨詢室建設。關心學生身心健康，重視對特殊生的誘導教育。對少數有心理困惑或心理障礙的小學生給予科學有效的心理咨詢輔導，使孩子盡快擺脫心理障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

五、階段安排

按照“長遠規劃、分步實施，突出重點、保證急需，上下結合、共同建設”的原則，結合我校長遠規劃總體要求，做好校園環境美化，搞好顯性文化建設，突出校園文化特色。重點是各公共場所，樓道、教室、功能室、辦公室及運動場的建設、環境布置和文化氛圍營造。

（一）環境文化建設（2011-2012年）環境改變人，環境培育人。建設優美的校園環境，達成春風化雨、潤物無聲的育人作用。

1、創設文化長廊，讓墻壁來宣傳，讓墻壁來說話。①教師辦公室：張貼《中小學教師職業道德規范》、《名言警句》、“教風”及崗位人員職責。

②功能室：張貼《管理制度》、《名言警句》，責任管理到人。

③教室：張貼《小學生日常行為規范》《中小學生守則》《名言警句》，教室黑板上方有學風主題詞及國旗，后墻有黑板報或文化園地。創建班級圖書角。

④樓道走廊：樓道張貼警示標語、走廊懸掛學生的書畫作品。教室門口掛班級管理人、口號、榮譽。

⑤學校教學樓欄：書寫學校三風、辦學目標等標語牌。⑥圍墻文化長廊：繪制相關標語、壁畫。

2、綠化凈化校園。結合學校實際，堅持經濟美觀原則，給每一棵樹掛上“身份證”。

3、抓好宣傳陣地建設。充分發揮文化長廊宣傳櫥窗、學校網站、班級黑板報的陣地作用。學校文化長廊及班級黑板報堅持逢節更新。

4、加強圖書閱覽室、少先隊室、功能室等設施建設，為學生的學習、生活、活動提供條件。

5、廣播室、心理咨詢室，做好課間廣播宣傳，弘揚好人好事；關心學生身心健康，重視對特殊生的誘導教育。

（二）校本研究文化建設（2013年）

1、課堂教育是主渠道。以社會主義核心價值觀教育為核心，深入進行公民基本道德教育和社會主義榮辱觀教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。把社會主義榮辱觀與學院的思想品德教育有機結合，與各門課程學習有機結合。把社會主義榮辱觀引入教案引入課堂，引入實習實踐和科學研究中。

２、三風建設：“三風”是學校文化育人的重要依托。校風：尊師、愛校、勤學、守紀；教風：敬業、愛生、團結、奉獻；學風：人本、和諧、民主、科學。

３、校園用語用字規范建設：讓“普通話”成為校園語言，隨時使用文明用語。把寫“規范字”工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中。

4、打造“互助、創新、成長”的教師文化。堅持開展教師專業成長的校本培訓活動，采取校本培訓、網絡研修、外出學習等多種方式實施教師培訓，培養教師緊扣靈活駕馭教材、熟悉運用方法、巧妙設計課堂、全面提高質量的能力，5、開展校本研究。一是立足成長，加強自身學習；二是立足課堂，以課例（案例）研究為載體；三是立足網絡，“研訓教”為一體；四是立足互助，構建群體研究機制。

6、教師行為：一是嚴格管理，規范教師教學行為；二是強化師德教風建設，教師遵守《師德規范》；三是搞好校本培訓，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書；四是加強教學研究,以科研求發展；五是加強教學行為督導、檢查和評比。

（三）德育活動文化建設（2014年）

系列豐富多彩的活動可以發現學生的特長，培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，促進學生的發展，為此學校將重點 提升教師教學理念和業務素養。開展好下列活動：

1、文明班級、文明辦公室的評比活動。

2、定期、不定期進行各種形式的檢查活動。

3、校園讀書活動。通過廣泛宣傳，營造讀書環境建設。通過組織管理，建立保障體系。通過基礎建設，創造讀書條件。通過競賽活動，增強活動的實效性。

4、第二課堂活動。學校建立籃球、乒乓球、舞蹈、音樂等興趣小組，定期舉辦全校性的藝術、體育活動，從而使學生開闊視野，豐富知識，陶冶情操，增強能力，提高素質，提升水準。

5、開展“美文誦讀”活動。學校將積極開展誦讀美文、《弟子規》《三字經》活動，以凈化心靈，升華人格，推動文化育人。

6、主題活動。學校將充分利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日開展活動。

7、學生行為：一是堅持日常養成教育；二是按照《學生文明禮儀規范》要求，強化學生習慣養成；三是強化各類活動禮儀、儀式規范。

8、創建清潔干凈的學習、生活環境，并以良好的校園環境教育學生。抓好清潔衛生常規管理，搞好清潔衛生工作，養成良好的衛生習慣和保護生活環境的意識。

（四）制度文化建設（2015年）

1、制訂制度文化建設實施方案，提出各項任務和目標。

2、責任到人，對照落實。

3、全力搞好制度文化建設。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能形成起良好的校風，才能保證校園各方面工作的開展與落實。我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”各班由學生自己訂立《班規》《級文明公約》，由全校教師討論制定《會議制度》《校本培訓制度》等等。要努力營造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。

六、保障措施

（一）加強學習，提高認識。積極組織教師認真學習有關文化育人的文件精神，了解文化育人理念的理論核心、指導價值和實現途徑，讓廣大師生充分認識到該理念對于教育工作的巨大推動作用，將思想和工作統一到如何實踐文化育人理念上來，推動各項實踐活動順利開展。

（二）加強領導，強化責任。校長要加強統籌和宣傳，讓文化育人理念深入師生；要加強教師隊伍管理，有效打造教育團隊文化；要及早制定各種各類實施方案，要加強業務指導，有序開展各項實踐活動；教導處要主動工作，積極組織教學文化、教研文化、課程文化等涉及教學質量的文化活動；總務處要想方設法為校園文化建設提供物質支持，助力踐行文化育人；政教處和大隊部要積極開展各種社團活動，豐富校園文化活動內容。

（三）加強宣傳，營造氛圍。充分利用校會、教師會、廣播、網站等宣傳推廣文化育人理念，報道我校師生實踐文化育人進展情況和取得的階段性成績等，使文化育人理念讓師生理解、社會知曉，逐漸支持或參與實踐活動。

（四）制定方案，突出特色。

1、制定好實施計劃，科學安排重點工作和重要活動。

2、保障經費投入，按計劃逐一進行。

3、把活動考核結果記入本人業務檔案。

4、每學年召開一次經驗交流會，總結好做法，好經驗，尋找差距，探索路子。

（五）表彰先進，培育推廣。

學校要積極培育先進，對在校園文化建設中做出突出貢獻的先進個人進行表彰獎勵，同時要注意總結好的經驗、做法。踐行文化育人理念活動實行獎罰分明的獎懲制度，即獎勤罰懶、獎優罰劣。學校每年對踐行文化育人理念活動進行評比通報，對表現佳、效果佳的班級、領導、教師和學生進行表彰和獎勵，對表現差、效果差的進行通報批評，促進踐行活動的高效開展。