第一篇：平面設(shè)計-學(xué)科教學(xué)總結(jié)

平面設(shè)計 學(xué)科教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任14大專班“平面設(shè)計”教學(xué)工作。這一學(xué)期的教學(xué)在與其他老師的交流中及學(xué)生的配合中順利地完成了。

教學(xué)的基本情況：本次PS平面設(shè)計教學(xué)工作依舊采取圍繞模塊教學(xué)目標(biāo)的案例教學(xué)法和實踐教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法，主要讓學(xué)生掌握PS軟件的各模塊的基本操作要領(lǐng)和技巧，熟知工具的使用及電商行業(yè)中PS基本的功能運用，通過每節(jié)課的案例練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生PS的作圖思路、對軟件的興趣，并緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、注重案例教學(xué)

對于一項操作性很強的工作，我們是不可以只講理論的，那么我們在學(xué)習(xí)PS的過程中也必須結(jié)合大量的實例演示。

例如，在最初接觸這門課程的時候，我們必須先要詳細(xì)的介紹各個工具，只有知道每個工具的各自的作用以及使用方法以后我們才可以在PS中創(chuàng)造我們的作品。在工具介紹中我們必須通過實例的演示讓學(xué)生在模仿中學(xué)會各個工具的使用。

目前市面上有很多關(guān)于PS的實例教材，但是都比較散而且內(nèi)容也不是很詳細(xì)，所以在講解的時候我必須對實例進行慎重的選取和必要的修改，力求做到：

1、作品藝術(shù)化

我所收集的作品除了強調(diào)技術(shù)性以外，還要特別強調(diào)作品的藝術(shù)性，即使是一個簡單的效果，也需要從美術(shù)的角度進行修飾與潤色，都能夠會使用。當(dāng)然這是對所有學(xué)生的一個最基本的要求，對于部分學(xué)有余力的同學(xué)我要求他們結(jié)合我的實例中所用到的技巧再自己創(chuàng)作一幅圖畫，并將創(chuàng)作過程中的心得體會記錄下來，與其他同學(xué)或是老師共同分享。這便是我的第2次作業(yè):創(chuàng)意制作。

以上的兩個方面是我的主要教學(xué)方法。采用實例教學(xué)的一個重要目的實際上就是為了使課堂生動，提高學(xué)生的積極性。雖然是實例教學(xué)，有很多漂亮的圖畫和有趣的動畫，但是這樣的有趣并不能完全抓住學(xué)生的心，因為這些過程進行的場所都是在課堂，課堂生活不可避免的具有一定的單調(diào)性。另外，每月將兩個班的學(xué)生的作品互換演示給大家看，并向大家介紹創(chuàng)作的技巧和存在的問題，然后大家一起討論。通過這些活動既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的專業(yè)技能，同是也可以幫助我更加準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以及他們對知識的掌握情況，以便在后一階段的教學(xué)中能取得更好的效果。

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，新的學(xué)期也快開始了。我還需要不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平。

2015年6月

第二篇：項目教學(xué)總結(jié)(平面設(shè)計)

平面設(shè)計項目教學(xué)總結(jié)

目前常用的圖形圖像處理Photoshop CS(簡稱為PS)是計算機多媒體專業(yè)開設(shè)的一門必修課程,在各大專、職業(yè)院校中普遍受到教師和學(xué)生的喜愛。在這門課的教學(xué)中如果采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項講解過關(guān)的陳舊教學(xué)模式。而對于自控力越來越差，個性日趨自由化的中職學(xué)生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不了他們，一部分甚至大部分學(xué)生會慢慢從教師的一貫思路中撤退，而即使有那么一部分學(xué)生堅持到了最后，往往也是學(xué)了課內(nèi)的知識，而沒有真正理解用所學(xué)知識去解決實際問題。所以為了實現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生為主體”,把學(xué)生培養(yǎng)成適合國家發(fā)展和企業(yè)需要的有用人才,在PS教學(xué)中引入項目教學(xué),以提高學(xué)生的社會適應(yīng)性,增加實際工作經(jīng)驗。項目教學(xué)法是師生通過實現(xiàn)一個完整的項目而進行的教學(xué)活動,以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),人人參與的創(chuàng)造活動,以教師為主導(dǎo),采用小組工作的方式,即共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。其目的是在課堂教學(xué)中把理論知識和實際技能有機結(jié)合起來,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。其前提是項目,在項目設(shè)計、實施、管理的過程中,完成教學(xué)任務(wù)。項目教學(xué)法在教學(xué)過程中則要根據(jù)不同的學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用，在PS的教學(xué)過程中我們將其設(shè)計為以下步驟：

1、示范項目,激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。先向?qū)W生展示示范圖形項目的效果圖,讓學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心,渴望馬上學(xué)會新知識,掌握新技能,自己動手完成項目的沖動。只有引起學(xué)生的強烈興趣,才能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。

這個示范的項目是教師根據(jù)本章要掌握的知識點和操作技能準(zhǔn)備的,先讓學(xué)生了解項目應(yīng)知和項目應(yīng)會,通過項目說明、設(shè)計思路等對范例項目進行詳細(xì)的分析和設(shè)計。

展示利用PS設(shè)計制作的效果圖,對關(guān)鍵技術(shù)操作進行示范。

2、分組完成項目制作

有選擇性的分組,如采用好、中、差相結(jié)合,每組指定一個項目經(jīng)理。人人參與,將任務(wù)細(xì)化到人,各小組成員互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí),共同完成任務(wù)。當(dāng)然教師

需考慮分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等。每個學(xué)生帶著任務(wù)去看書學(xué)習(xí),不懂的可以相互討論幫助,對突出的疑難問題老師提出指導(dǎo),解決困難。學(xué)生能主動地學(xué)習(xí),基本上能掌握教學(xué)內(nèi)容,完成自己分配的小任務(wù)。

3、知識延伸

對項目范例所涉及的知識點進行詳細(xì)地講解,歸納總結(jié)。

4、實訓(xùn)項目

在具備前面理論知識和操作實踐的基礎(chǔ)上所安排的一個實訓(xùn)項目,通過最終效果、設(shè)計思路、具體操作來完成設(shè)計,目的是讓學(xué)生鞏固并加深所學(xué)到的知識和技能。考察學(xué)生的“實戰(zhàn)”能力。

5、檢查評價

先要求學(xué)生進行自評,互評,以評促學(xué)。通過自評從中可以了解自己的優(yōu)勢和不足,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,在互評中互相提高,共同進步。

老師對項目工作成績進行檢查評分。一般給出優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格５個等級。考核完畢,老師積極引導(dǎo)同學(xué)們對本章項目任務(wù)完成情況展開討論,談?wù)勍瓿扇蝿?wù)過程中的心得,分享成功的喜悅。同時肯定取得的成績,分析存在的不足,提出殷切的希望。

6、歸檔應(yīng)用項目

要求學(xué)生對本章項目自己所做的工作任務(wù),所運用的知識和技巧以文字的形式及時總結(jié)寫下來,便于以后參考。

平時要求學(xué)生利用課余時間走向社會仔細(xì)觀看大街小巷門面上的招牌、戶外廣告、公司標(biāo)志、電影海報、各種包裝盒、書籍封面等,回來后分小組討論,選出較好的、有代表性的項目進行設(shè)計和制作。

項目教學(xué)法運用到計算機圖形圖像處理Photoshop CS課程教學(xué)中,有它獨特的優(yōu)勢,需進一步總結(jié)提高,值得大力試用和推廣。但不能只依靠一種教學(xué)方法,須把多種教學(xué)方法合理結(jié)合起來,合理安排教學(xué)過程,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量,不斷為社會培養(yǎng)出更多受社會、企業(yè)所歡迎的人才。

第三篇：平面設(shè)計總結(jié)

二、2016年工作總結(jié)概述。

2016年已經(jīng)過去了，內(nèi)心不禁感慨萬千。時間如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)入職公司兩年；回首顧盼，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

“平面設(shè)計”工作給我的生活帶來了許多快樂，卻也讓我知道，“平面設(shè)計”不是一項簡單的工作。平面設(shè)計師要求熟練掌握Photoshop，Coreldraw，等一系列設(shè)計制作軟件；還需要熟悉和了解品牌形象設(shè)計，VI系統(tǒng)設(shè)計，廣告營銷和美學(xué)設(shè)計等。

在兩年的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，無論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在設(shè)計素質(zhì)、工作能力上都得到進一步提高，在“平面設(shè)計師”崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用，并取得了一定的工作成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將2016年的工作做如下簡要回顧和總結(jié)。

日常的工作有：

1.公司的標(biāo)識、標(biāo)牌和導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計； 2.公司物料設(shè)計、下單制作，跟進安裝； 3.對外宣傳平面廣告畫面的設(shè)計和修改； 4.展會物料的設(shè)計，制作和安裝的跟進； 5.促銷活動版頭、主題和其它物料設(shè)計； 6.經(jīng)銷商物料溝通，并按具體要求設(shè)計。

工作上的不足和要改進的方面：

首先感謝公司各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予我足夠的寬容、支持和幫助。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)照和指導(dǎo)下，在自身的不段努力中，使我有了很大的進步。2016年里，我對平面設(shè)計的工作流程、方法等有了更加深刻的認(rèn)識，對行業(yè)內(nèi)設(shè)計規(guī)范也加深了了解。2017年我還 需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐，緊密配合個部門的工作，并虛心向同事請教，期望能夠圓滿完成各項工作任務(wù)，不斷提升自身能力和競爭力。1.從設(shè)計上，自己從以往偏愛的風(fēng)格到現(xiàn)在多元化風(fēng)格(融合主義)，將多種設(shè)計元素結(jié)合大眾喜好做出方案。

2.學(xué)無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種設(shè)計相關(guān)知識，并用于實踐!3.“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷熟悉業(yè)務(wù)知識，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項技能。

4.不斷鍛煉自己的膽識和毅力，工作上、做人做事上都要非常細(xì)心，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，積極、熱情、細(xì)致地的對待每一項工作。

總結(jié)：

很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們只有自己從中找到樂趣，才不會覺得枯燥；很多時候當(dāng)我們做設(shè)計剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們只有自己調(diào)整好自己的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自己的工作，才不會手忙腳亂，顧全大局。這樣才能對自己的工作不會感到厭倦或者是不勝任，才能保持飽滿的精神狀態(tài)去工作。

三、如有機會，希望得到何種工作或希望接受到何種訓(xùn)練？ 做為一名平面設(shè)計師，如果有機會，我希望能夠向行業(yè)資深前輩學(xué)習(xí)，不段給自己充電： 1.廣告營銷創(chuàng)意平面畫面的學(xué)習(xí)； 2.優(yōu)秀平面設(shè)計案例分析與鑒賞； 3.同行業(yè)平面設(shè)計大師作品鑒賞； 4.平面設(shè)計大師的講座或公開課。

四、工作中有何困難？對工作有什么建議？ “慢工出細(xì)活”：對與平面設(shè)計師來說，每次過節(jié)就是一場戰(zhàn)役。促銷活動期間工廠和經(jīng)銷商的物料基本全部趕到一起，又都很緊迫，誰都很難保證不出任何問題!與其每次都這么著急趕設(shè)計，造成各種問題不斷出現(xiàn)，到不如提前將工廠活動促銷的主體物料設(shè)計好，并將經(jīng)銷商的物料進行分類和備案。經(jīng)常找工廠做物料的經(jīng)銷商物料的規(guī)格、尺寸、數(shù)量都記錄好。需要的時候拉出來一天內(nèi)搞掂。

五、2017年工作計劃概述。

1.設(shè)計方面：按照最高的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)定時間內(nèi)完成平面設(shè)計工作，及時聽取與反饋設(shè)計中的意見，積極與各部門溝通協(xié)調(diào)，盡最大努力設(shè)計出完美作品。2.工作方面：加強自身工作能力，主動的學(xué)習(xí)。多聽取同事們對設(shè)計上的心得，對同事提出自己的設(shè)計上，構(gòu)思上的問題認(rèn)真的改正。對設(shè)計軟件多學(xué)習(xí)，技不壓身。3.溝通方面：積極主動的與公司領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)銷商進行溝通銜接，按照要求準(zhǔn)確、快速的設(shè)計出滿意的畫面。敞開身心，積極主動的參與同事之前的活動以及公司組織的活動；多與同事們交流，大膽和大聲的說出自己的想法。4.學(xué)習(xí)方面：提升自己的眼界，多看看好的作品；積極的在生活中尋找美的作品，尋找設(shè)計靈感。多了解平面設(shè)計，室內(nèi)裝飾，品牌宣傳，導(dǎo)示標(biāo)識等的新設(shè)計規(guī)范、材料、構(gòu)思??等等。

第四篇：學(xué)科教學(xué)總結(jié)

學(xué)科教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高二（2）、（3）班的鋼琴課教師，還有高一（5）、（6）班的樂理學(xué)科教師。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、思想認(rèn)識。

在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。本學(xué)期即將結(jié)束，往后我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的優(yōu)秀教員。

二、教育學(xué)生方面。

鋼琴是一門技術(shù)性很強的學(xué)科。它不同于其他學(xué)科，既有知

識的學(xué)習(xí)又更多地是技能的訓(xùn)練，所以要更快更好地學(xué)習(xí)這門學(xué)科，研究并采用科學(xué)有效的練琴方法具有重要意義。而樂理基礎(chǔ)課，作為一門音樂共同基礎(chǔ)課，與其他音樂課程的關(guān)系都極為密切。理論與實際相結(jié)合，這樣才可以相得益彰，互相促進，使得知識的學(xué)習(xí)更加得牢固！樂理知識所學(xué)習(xí)的節(jié)奏，節(jié)拍，音程，和弦，調(diào)式，調(diào)性等，是我們學(xué)習(xí)其他任何與音樂相關(guān)的課程中所不可或缺的知識內(nèi)容，必要條件。出于音樂專業(yè)班的特殊性，我主要把教學(xué)確定為以下幾方面：

1、引導(dǎo)學(xué)生要重視鋼琴與樂理學(xué)科。在廣東省音樂統(tǒng)一招生考試中，鋼琴作為副考的話占總分的10%，樂理占總分的10%，這兩科往往成為考生的最大絆腳石，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候必須要把這兩科學(xué)好。

2、樂理是一門相對學(xué)生而言比較枯燥的學(xué)科，所以這個學(xué)期我的首要任務(wù)就要把樂理學(xué)科教“活”起來，讓學(xué)生在一個活躍的課堂里學(xué)習(xí)樂理。然而，這個果然奏效，一個學(xué)期下來很多學(xué)生都喜歡上樂理課了，而且變得好學(xué)、好問，成績也隨之提高了不少。

3、在本學(xué)期初，我就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都對這兩科學(xué)習(xí)不夠重視，基礎(chǔ)薄弱。所以我采取了思想滲透方法，讓他們感覺到學(xué)習(xí)的緊張性，鋼琴、樂理的重要性，而且要把他們“怕”學(xué)鋼琴、樂理的心態(tài)調(diào)整過來。

三、教學(xué)方面

（一）由于鋼琴是一門技術(shù)性很高的科目，要會讀譜、會安排指法、會感情處理等等，所以在學(xué)習(xí)的過程中，要注意各方面的技能性、針對性，不能讓學(xué)生感覺學(xué)得束手無策。因此我把一個學(xué)期劃分為了兩個階段進行有針對性的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。上半學(xué)期主要手指的基本技能訓(xùn)練為主，下半學(xué)期主要學(xué)習(xí)小樂曲的感情強弱處理，目標(biāo)是要學(xué)生感受鋼琴曲的優(yōu)美。半個學(xué)期下來，大部分學(xué)生能達到我的教學(xué)要求。

（二）樂理學(xué)科這個學(xué)期主要學(xué)習(xí)音及音律，記譜法。這些都是相對學(xué)生學(xué)習(xí)樂理最基本的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我很重視他們上課的精神心理狀態(tài)，要花心思把課堂活躍起來，教學(xué)也不能操之過急，得要耐心地解答他們所提的問題。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都提上來了，而且也摒棄了對樂理課的厭惡感，這是我非常欣慰的一點。

（三）從實際出發(fā)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解。

〈1〉采用啟發(fā)式，廢止注入式。在教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

〈2〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極進行對課堂內(nèi)容的鞏固練習(xí)，重視在實踐中培養(yǎng)解題技能。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

〈3〉課堂進行的批改與講評。在鋼琴課堂上鍛煉學(xué)生的演奏能力，而且讓其他學(xué)生按照聯(lián)考的評分標(biāo)準(zhǔn)給予評分與評價，這樣一個互動的環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加鋼琴的要求，并且能認(rèn)識到自己鋼琴的優(yōu)缺點。

以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)匯報,我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處，在往后我將力求進步，為了孩子的未來更加努力耕耘。

第五篇：學(xué)科教學(xué)總結(jié)

閱讀教學(xué)中的設(shè)問點

設(shè)問是閱讀教學(xué)中激發(fā)興趣、引發(fā)思維，促進師生信息流通的重要方法。實踐使我懂得：要發(fā)揮設(shè)問在閱讀教學(xué)中的作用，必須抓住以下六個設(shè)問點。

一、興趣點。興趣點就是能激發(fā)學(xué)生興趣的知識點，由此設(shè)問，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非智力因素對閱讀教學(xué)的促進作用。如《草船借箭》，我在介紹背景讓學(xué)生了解題意“諸葛亮用草船借箭”后設(shè)問：諸葛亮是劉備派來幫助孫權(quán)攻打曹操的，他為什么會向曹操借箭呢？他會如何借箭？有沒有借到呢？從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并把這種興趣引向以自學(xué)探究為中心的教學(xué)活動，效果很好。

又如教學(xué)《趵突泉》一課，教為了讓學(xué)生掌握“聯(lián)系上下文讀懂課文”的閱讀能力，從課例出發(fā)，首先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一段，扣住“現(xiàn)在單講趵突泉”一句，設(shè)問：“作者為什么要單講趵突泉?”由于學(xué)生未閱讀后面的段落，相繼答出“作者到濟南就看了這個泉，所以只能單講趵突泉”；“作者喜歡趵突泉，因此單講趵突泉”；“作者逐一觀賞了濟南的三大名勝，現(xiàn)在先寫趵突泉，其余的下次再寫”等，大家雖眾說紛紜，但思路受阻，難以再向前推進。面對幾種答案，教師不急于要學(xué)生討論，而是及時點撥：“同學(xué)們講到的三種答案似乎都有自己的道理，但不全對，尋找正確的答案需要閱讀方法來幫忙。”這時，學(xué)生即從“頸口”走過，個個盼望攻破難題的閱讀方法的出現(xiàn)，教師順勢發(fā)動學(xué)生閱讀第二段，當(dāng)讀到“假如沒有這泉，濟南便會失去了一半的美”時，這個問題就迎刃而解了。這時，教師再進一步點撥：為什么讀第一段時無法解決的問題，讀到第二段就順利地解決了呢?這時，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)聯(lián)系上下文理解的方法。

二、疑難點。學(xué)生閱讀時，往往會遇到許多疑難問題。有時一個問題提出來，因?qū)W生的認(rèn)知水平，心理素質(zhì)等原因，造成困惑冷場現(xiàn)象，此時教師的點撥很為重要，不妨先拋出不太正確的觀點，來刺激學(xué)生暢所欲言，便能如大堤決口，有一泄千里、欲罷不能之勢，正所謂“不憤不啟”，“不憤不發(fā)”，這是讓他們學(xué)會選擇角度、選擇表達方法。如《凡卡》以夢結(jié)尾這是學(xué)生理解的難點，為此我這樣設(shè)問：凡卡在夢中看到了什么？這說明了什么？他希望能實現(xiàn)嗎？為什么？這又說明了什么？經(jīng)過大家討論知道：課文以夢結(jié)尾一方面說明凡卡迫切地希望爺爺收到信，盡快地把他帶回去；另一方面說明凡卡的希望只是一場夢，是不能實現(xiàn)的。因為爺爺本身就是一個守夜人，是沒有能力帶他回家的，更重要的是凡卡處于資本主義社會。這就突出了凡卡命運的悲慘，越發(fā)讓人感到凡卡的可憐，資本主義社會的黑暗。又如《難忘的一課》，教學(xué)中，我問：“作者連續(xù)三次寫‘我是中國人，我愛中國’為了表明什么?”這時“冷場了”。片刻后，我自言自語地說：“其實，這是十分羅唆的，重復(fù)，應(yīng)該刪去或改一改。”這時學(xué)生紛紛舉手發(fā)表看法表示反對。我引導(dǎo)他們說明理由，終于解決了問題。

三、發(fā)散點。在閱讀教學(xué)中，充分挖掘教材因素，進行發(fā)散思給訓(xùn)練，這對于引導(dǎo)學(xué)生深入理解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是大有裨益的。因此教學(xué)中必須抓住發(fā)散點設(shè)問。如《跳水》，為讓學(xué)生理解船長機智果斷的特點，我這樣設(shè)問：除了跳水你還能想出哪些辦法救孩子？你的辦法與“跳水”相比，哪種好？為什么？這說明了什么？經(jīng)過發(fā)散比較，大家知道：“在甲板上墊棉被、圍人墻、用帆布等，叫孩子抓緊欄木”等都是救孩子的方法，但這些方法都可

能因時間來不及而導(dǎo)致失敗。只有跳水才是最可靠、最有效的方法，船長能在短時間內(nèi)對各種方法進行比較，選擇最佳方法，足見他是個機智果斷的人。

四、聚會點。所謂聚會點就是集中反映文章中心的知識點，圍繞聚會點設(shè)問，可以抓住一點，提挈全文，以體現(xiàn)閱讀教學(xué)的整體性。如《我的戰(zhàn)友邱少云》可抓住一詞設(shè)問：“紋絲不動”何義？為什么必須紋絲不動？邱少云是如何紋絲不動的？結(jié)果如何？說明了什么？《金色的魚鉤》可抓住“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這一中心句設(shè)問：這是一把什么魚鉤？它是怎么來的？它起了什么作用？為什么它閃爍著金色的光芒？這樣設(shè)問，能牽一發(fā)而動全身，使學(xué)生對課文內(nèi)容有比較完整的認(rèn)識。

五、模糊點。由于學(xué)生水平閱歷的限制，他們對課文內(nèi)容的理解往往存在片面性，根據(jù)課堂反饋信息，準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生認(rèn)識上的模糊點設(shè)問引思，可有效地引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。如《草船借箭》，在理解“諸如葛亮答應(yīng)立下軍令狀，周瑜為什么高興”這一問題時，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為：孫權(quán)就要與曹操交戰(zhàn)，十萬枝箭能提前造好，就能為抗曹做好充分準(zhǔn)備，所以周瑜高興。這樣理解顯然是錯誤的。于是我問：周瑜真是因為這個而高興嗎？以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文深入討論，從而懂得“高興”一詞的真正含義；周瑜以為諸葛亮立下軍令狀，三天如果造不成十萬枝箭，他就可以置諸葛亮于死地，以達到自己設(shè)計殺人的目的，所以他高興。象《賣火柴的小女孩》中“爸爸為什么打小女孩”，《窮人》中桑娜家為什么“溫暖而舒適”，我都通過設(shè)問，澄清了學(xué)生模糊認(rèn)識。

六、“空白點”。由于表達的需要，不少課文尚有內(nèi)容的“空白點”（省略部分），還有的設(shè)置了藝術(shù)的“空白點”（借諸讀者想象）。抓住這些“空白點”設(shè)問，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解。如《小

英雄雨來》我通過設(shè)問讓學(xué)生補充雨來上山后的情景，收到了較好的效果。又如《梅花魂》中外祖父的話，概括地提出了在中華民族的歷史上出現(xiàn)了許許多多像梅花一樣的人物。教學(xué)時，教師應(yīng)巧妙抓住時機設(shè)計一些誘導(dǎo)性較強的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的見聞和感受，談?wù)剼v史上有過哪些重要的英雄人物，還可結(jié)合自己的生活實際談理想，談人生。適時的點撥，會給學(xué)生思維的靈感，讓學(xué)生不斷增長見識。既培養(yǎng)了學(xué)生大膽發(fā)表見解的能力，又可使學(xué)生思路向縱深發(fā)展。

設(shè)問作為一種閱讀方法指導(dǎo)的模式，要求在教學(xué)過程中，著力講“點”，而將“線”與“面”留給學(xué)生去思考，或著力講“線”而將“面”留給學(xué)生去思考，或著力講閱讀框架，而將閱讀內(nèi)容留給學(xué)生去思考。這樣做，目的在于幫助學(xué)生掌握閱讀中必須的由點及面、由此及彼，從整體到局部的思考方法，發(fā)展學(xué)生的整體觀、體系觀，提高閱讀能力。

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