第一篇：蘇州掛職心得體會 黃躍

帶著一顆赤熱的心面對教育事業

貴州省第十七批中小學校長在蘇州掛職學習心得

（掛職學校：蘇州市實驗小學）

——德江縣煎茶希望小學

黃 躍

在貴州省教育廳和縣教育局的安排下，我有幸成為貴州省第十七期赴蘇州掛職學習的一員。2016年3月28日，我懷著對學校教育教學的改革、學校管理提升的追求，空杯心態，向蘇州教育學習，為期30天。在這一個月里，有名師講座培訓、有跟班掛職學習、有參觀名校、名地等，收獲了很多。

我們貴州一行20人在蘇州市教育發展中心集中培訓兩天后，我們相應被安排到蘇州市最好的高、中、小學及幼兒園掛職，我有幸被安排到蘇州市實驗小學校學習，在學習中得到了林紅校長及其班子成員的悉心引領和無微不至的關心，讓我有機會深入到各處室，零距離接觸，參與了學校管理全過程，學習了科學管理模式、新課程改革、教師個人發展、學生素質發展、校園文化與特色活動創建等一系列工作的基本流程和方法。體會到了學校的定位與辦學思想的確立對學校的發展起到十分關鍵的作用。尤其實驗小學教師扎實的工作作風、以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和陳剛副校長淵博的知識、豐富的管理理論、強大的人格魅力、高超的管理藝術深深地感染了我，使我在這段學習中深受啟迪，開拓了我的視野、拓寬了我的思路、鍛煉了我的能力。

一、掛職學校基本情況

蘇州市實驗小學創辦于1905年，位于蘇州市南門人民橋下，是中國近代建立最早的實施現代教育體制和教學方法的示范實驗小學。學校占地面積16700平方米，擁有塑膠運動場，室內體育館，游泳池，綜合教學樓，多功能信息樓等，還擁有位于吳縣鎮湖鎮，占地200余畝的學生素質教育基地。學校為六軌制，目前有60個小學班，近3000名學生，在編在冊共257位教職員工，小學專任教師199人，本科162人，占81.4%；研究生18人，占9.05%，高級職稱占8.04%，中級職稱的占61.8%。現有江蘇省特級教師2名，名校長、名教師3名，大市級學科帶頭人14人，市區級學科帶頭人10人，獲得市級優秀教育工作者等榮譽稱號的教師達90多人，占專任教師的47%，獲得校級以上榮譽稱號占專任教師的70%。近三年來，學校共有約20位教師在省市級賽課中獲得一等獎。

二、掛職學習過程及感悟

從到蘇州市實驗小學報到的第一天起，我迅速地進入跟崗學習角色。我堅

持上下班制度，嚴格執行該校作息時間和教職工管理制度，從不遲到、早退。先是觀察了解，隨后就參與到學校的教育教學、教育科研、教育管理，做到了在學習中體驗，在體驗中學習。

我深入課堂聽課、了解師生學習生活情況。我每逢公開課必聽、教研活動必參加。利用空余時間與師生交談。通過深入課堂、了解師生，讓我領略到了新課程改革教師的上課風格與教學方式，體會到了實施素質教育背景下學生的全面成長，對學校的教育教學以及校風形成有了更深刻的理解。

我堅持參加學校的行政會、教職工大會、升旗儀式、教研活動、課題申報、師生運動會等活動，在短時間內將自己融入到了實驗小學這個溫暖的大家庭中，親身體驗了每一次活動的成功與收獲。

同時，在掛職學習期間，蘇州市教師發展中心的熱情接待、細心安排，讓我們一次又一次的感動，真的很感謝他們。在此期間，教師發展中心為我們安排了幾堂名家講座，使我在理論上得到了進一步提升，觀念上得到了進一步轉變。講座中，唐曉明處長讓我感受了蘇州古老、燦爛、歷史悠久的文化，也感受到了蘇州人民的熱情好客。復旦大學馬濤教授講的《經濟新常態下宏觀經濟形勢分析》，這次精彩的講座對于一個不懂經濟學的我來說，似乎也聽懂了一些，但不懂的很多，證明要多加強學習。第十中學柳袁照校長的講座使我很難忘，他說：“作為教育工作者應具有情懷、擔當、原創。一所好的學校要有詩一般的教育，教育的詩意在我們的心里，更在我們的校園里。把校園當成一部書來打造，讓學生先去讀這部書，等等經典話語。”聽他講述十中的歷史，十中的神密故事，讓我對十中這所被定為國家級文物保護單位，又有了一層新的認識，又多了一層神密，柳校長的文采、堅持學習和對詩一般的人生態度更是讓我敬佩。復旦大學姜鵬副教授的精彩講座解讀了如何讀《資治通鑒》，在增長知識的同時從中也教會我如何做人、如何處事的道理。在市一中，葛嫻老師講述《我的書生活》，闡述了讀書興趣的重要性。復旦大學檀傳寶教授以《為幸福而教》主題，深入淺出地講了作為一名教育工作者應具備的師德，他分析了教師職業倦怠的根源，從中又談了破解職業倦怠的秘訣，只有不斷提升自己的業務追求，把教師職業當成事業支追求，做一名幸福的教師。愛崗敬業不是教育局、學校、校長的要求，而是自己對自己要求。讓孩子開心地、幸福地生活在課堂上，生活在校園里，這才是真正的愛的教育。在一中，我們還欣賞了昆曲表演家馬以瑾《牡丹亭·尋夢》的精彩表演，感受了曲藝藝術。名家林茶居的講座《與十本書互相尋找》引人入勝，生活于書中，帶著我前行，向著一本新書走去??這些讓我收獲了不僅知識，更是一次對讀書重要性全新的認識。

此外，蘇州市教師發展中心趙老師不辭辛勞先后帶我到張家港外國學校、張家港市青少年社會實驗基地、蘇州市一中、十中、十六中，昆山新鎮小學及

城區內的各所名校，參觀了他們的校園文化建設，深入地與校長進行交談，了解到了他們各自的辦學思想與特色，感受到了各個校長的管理風格。我們貴州掛職校長一行20人還利用周末，到蘇州園林、葉圣陶紀念館、寒山寺等地參觀走訪，感受到了當地深厚的文化底蘊和書香氣質，尤其是蘇州人才輩出、俊杰遍地著實讓我感嘆不已。讓我認識到了特色辦學的真實內涵，吸取了各位校長的辦學智慧與管理理念，讓我大開眼界進。

三、感悟“蘇實小”管理要點

1、科學管理

ISO9000族標準是國際標準化組織在1994年提出的概念，是質量管理體系通用的要求與指南，該標準總結了發達國家先進企業的質量管理初中經驗，對推動組織實施質量管理，提升產品（或服務）質量，滿足顧客需求，提高顧客滿意度都是具有積極的影響。該管理模式不受具體行業限制，可廣泛運用于各種類型、不同規模的組織，因而受到了世界各國、各行業的普遍關注和采用。

蘇州市實驗小學校引入ISO9000族標準質量管理體系，促進學校轉變教育觀念，樹立以學生為關注焦點的教育理念，提高學校管理的效率和管理的實效性。真正落實八項管理原則：以顧客為關注焦點、領導作用、全員參與、過程方法、管理的系統方法、持續改進、基于事實的決策方法、與供方互利的關系。比如：學校的教學活動管理，從教學設備配備、教師配置、教學計劃制定開始，到備課、上課到教學活動檢查、評價，以及教學活動改進等就構成了一個完整的過程，對過程的各環節作出適當的安排，進行有效的控制，是提高教學質量和教學效率的有效途徑。學校管理的各個過程要求遵循PDCA螺旋式提升的動態循環，這一循環包括四個階段，策劃（plan）、實施（do）、檢查（check）、處置（action）。PDCA動態循環是一個螺旋式上升的過程，在這一過程中，良好的方法和程序得到了固定，內在的問題得到消除，程序的不斷循環可以個使學校各過程運行的效率、教育教學質量得到不斷的提高。

蘇州市實驗小學內部管理非常嚴謹，工作非常高效。學校會議分成校長辦公會（校級領導參加），行政辦公會（中層以上領導參加），級部會（中層干部主持，年級組長參加），年級會（年級組長主持，年級教師和班主任參加），還有全校教師大會。學校管理的特點主要以ISO9000族標準質量管理體系、以PDCA管理方式，運用現代信息技術平如操作：1.分級管理，責任到人，管人到事，充分發揮了級部（學科組和年級組）的工作積極性。2.考核評價合理。學校實行誰負責的工作誰考核，副校長考核中層干部，中層干部考核組長，組長考核老師，層層考核，每月考核一次，并擬定考核小結，指出工作的不足。期末綜合考核實行積分制，分成師德評定、教學成績、參加活動、個人獲獎、指導學生獲獎幾部分考核積分。3.建立了人性化的管理體制，學校雖沒有簽到制度、點名制度，但基本沒有老師遲到、早退或無故缺席，充分體現了以人為本的理念，營造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調動了老師們的工作熱情，形成了強大的凝聚力和感召力。

2、科學的激勵機制

在掛職學習期間，總感到蘇州的老師很敬業、上課好、能力強，隨便聽某個老師的課，他們嫻熟的駕馭課堂能力和高超的教學藝術給我留下深刻的印象。這里的老師能力發展是較為平衡的，主要得益于這里良好的教師培養機制。首先是創設教師發展平臺。蘇州市教育局在教師斷續教育方面制訂了強有力的措施，要求教師每一年斷續教育達50學時（校級培訓除外）才算達標，這與教師職稱工資掛勾。這樣一來，就有了“我要當名師、我要上公開課、我要上示范課、我要開講座等一系列的教科研活動，自然形成了自我趨動的動力。另外，任何一個老師都可以根據自己的研究方向、研究內容申報課題，他們負責指導和根據研究成果評獎，有價值的課題還要往上一級推薦，且獲獎情況與教壇新秀、學科骨干、名師評選、晉級、評優評模緊密聯系，營造了“只要想學、就有平臺”的教師自主學習、自主創新的寬松環境。

四、收獲后的計劃

通過一個月的跟班學習，認真地對兩地的（蘇州、貴州）教育進行對照，發現該地區的教育體制、辦學條件、教育理念、教學質量、社會影響與我們懸殊很大。要想扭轉我們當地的教育現狀，努力地將我們的學校辦好，我有如下不成熟的想法，請領導批評指正。

1、找準學校定位，規范辦學行為

校長要基于“辦什么樣的學校”進行深層次思考，把學校生存的理由、生存的動力、生存的期望進行綜合地分析概括，結合教師、學生、家長和地域文化來明確學校的辦學思想。每一所學校的建設與發展，都離不開先進、準確、合理的學校定位。學校定位的準確與否，直接關系到學校辦學的前途和命運。學校定位對學校辦學行為起著規范、約束和自我評估的作用。能否為自己的學校建設與發展找準定位、規范辦學，就要結合當地地域文化、學校自身條件以及經濟社會發展的需要來定。

2、增加教育經費投入

教育的發展離不開經濟支撐，教育的發展又可以推動經濟社會的可持續發展，二者是緊密相關的，我們不能離開經濟談教育。各級政府要發展地方經濟為學校提供經費保障，改善辦學條件，配齊相應的設備設施，與發達地區相比，我們至少不能輸在設備設施上。各職能部門要樹立為學校服務的觀念，為學校創設一個寬松的外部環境，讓校長不再為錢發愁，把主要精力花在教育教學管理上。

3、創新管理模式，改進教學方法

在管理方面。都說火車跑得快，全靠車頭帶，這種說法在現在的教育形勢下，已經跟不上了，因為現在已經是高鐵時代，車頭帶的年代那是內燃機時代，現在的管理模式，需要的是每一節車箱都有內動力，都是車頭，是高速鐵路，這樣的工作才是理想中的工作。運用到管理中也是一樣的道理，如果什么事都需要校長室帶著走才能正常運轉，那是絕對不行的，它需要各個處室都能自動運轉，所有的工作才會有效率、及時地完成，才有利于學校的發展。

在教學方法上首先要樹立開放的教育理念。要突出視野的開放性，強化大教育的意識，改變過去“就教育論教育”的狹隘思維。主動走出區域教育狹隘自鎖的封閉圈，著眼于全民教育和全球教育，把教育先進城市作為自身發展的參照系，在對照中把握自身的差距和努力方向，強化憂患意識，加強比較研究。其次要樹立“以學生發展為中心，面向全體學生，提高全面素質，堅持以人為本促進自主發展”的教育理念，改變人才培養模式。再次針對學生特長，定向培養，由于家庭環境，愛好和志向的不同，學生在某些方面和某些學科上表現出來的興趣和才能也不同，對這些學生，要如實驗小學一樣，全面開放學校課程，滿足各種類型學生個性發展的需要，使學生學有所愛，學有所長。

4、關注教師個人發展、提高教師素質 學校根據質量管理體系要求，繼承學校優良傳統，建立一些富有學校特色、在管理實踐中行之有效的繼續教育管理制度，比如教師等級證書制、新老教師拜師結對制、教師繼續教育學時量考核制、教師繼續教育獎勵制等，有效地推進繼續教育在學校深入開展，促進教師教育教學服務能力的全面提高。

學校領導班子首先要嚴以律己，身先士卒，深入班級抓教研，深入班級抓管理，深入課堂抓教學改革，與師生同甘共苦；工作上勇挑重擔，平日加班加點作奉獻；榮譽讓給一線教師，重大問題堅持政策公開，程序公開。

重視師德建設。師德的核心就是愛學生。學生是國家的未來和希望。所以教師要“奉獻于教壇，服務于學生”。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學生，不收受家長饋贈，不搞第二職業，不參與賭搏，不搞封建迷信活動，建立政治學習制度，提高師德修養。

積極開展教科研。教育科研是教育改革和發展的動力源，要轉變教育觀念、改進教學方法和手段、提高教學質量就必須從教育科研著手。要設立教科室，建立以教科室為龍頭，教研組為依托，骨干教師和學科帶頭人為主干，全體教師共同參與的教育科研網絡。重點放在教學方法改革、教學模式與課堂結構的探索、教學過程的優化和現代化教學手段的應用諸方面。

一個月的掛職鍛煉，心里感悟很深。這里的各位領導對我們掛職學員的熱情、友善以及對教育的執著追求給我留下了深刻的印象。同時，我會將這一個

月以來所學、所悟，把蘇州先進的教育理念、科學的管理模式，針對我校的教育現狀，創造性地、選擇性地運用到我校的管理工作中，以期使學校有一個新的、更大的提升。

第二篇：蘇州掛職心得體會

蘇州掛職心得體會

我于年月至月，在蘇州市進行了為期三個月的掛職鍛煉，掛任 職務。

三個月的掛職鍛煉，我受益匪淺，感觸頗多，歸納起來，有以下幾點體會：

第一，嚴格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職三個月，我嚴格按照作息時間上下班。上班時，認真閱讀有關資料；下班后，廣泛進行考察調研。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。尊重當地領導，團結周圍同志，一切服從組織安排，嚴格按照既定日程及內容開展工作，自覺參加掛職街道的各種集體活動，主動匯報工作學習情況，從未提出不合理要求。

第二，勤于學習，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結合。初到蘇州，工作環境、工作對象都發生了極大變化，為盡快實現角色轉換，除自覺參加有關會議，查閱區情資料、文件和當地報刊外，我堅持深入部門、深入社區、深入企業、深入市場，了解、熟悉街道基本情況和成功經驗。一方面，同街道經濟管理科、組織人事科、穩控科、城管科等部門負責同志一道就街道建設網格化管理、招商引資、“兩新”組織黨建、文明社區創建等工作，赴盧灣區8號橋創業園區、同樂坊、市北經濟開發區、打浦橋文化活動中心、高榕集團等進行參觀考察；另一方面，利用節假日先后參觀了蘇州科技館、浦東新區和一大會議舊址等地。同時，通過其他各種途徑與機關干部、普通市民、外來務工人員等進行廣泛的接觸和交流。在閱讀當地的黨政機關文件，瀏覽媒體網站信息時，隨時注意用蘇州的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短；在考察調研時，始終不忘對照宿州與閘北的實際，做深度思考，從中探求別人的經驗，尋求加快宿州發展的妙計良策。

第三，鍛煉自我，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當地黨政干部的交流，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼；加強與蘇州企業界人士溝通滲透，堅持互換名片，宣傳宿州的自然資源、人文環境、風土人情和招商引資項目及優惠政策，使蘇州黨政界和企業界增進了對蘇州對靈璧的了解。

三個月的掛職工作，通過學習了解和親身體會，我感到收獲很大，既解放了思想，開闊了眼界，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多地是思考。本人認為：宿州的經濟社會發展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的區位條件、資源條件，只要我們緊抓機遇，進一步解放思想，凝心聚力搞建設，一心一意謀發展，就一定能夠發揮自身優勢，實現“兩個躍升、一個崛起”目標，就一定能不斷縮小與經濟發達地區的差距。

一要學習蘇州精神，大力營造服務發展的濃厚氛圍。蘇州有的不僅僅是天時地利的優勢，更重要的是它有敢為人先、自我加壓、保持先進、領跑全國的銳氣。面對落后現實，我們應該保持奮發有為、知難而進的精神，學習蘇州人“想發展，議發展，一門心思求發展，集中精力抓發展”的觀念，把以經濟建設為中心的思想觀念樹實、樹牢，讓一心一意謀發展、促發展、求發展、比發展的觀念深入人心。

二要借鑒蘇州理念，積極創新三次產業的增長模式。學習借鑒，廣泛設立駐點辦事機構，打造“外向騰飛窗口”，“跳出西街，發展西街” 的發展理念，圍繞我市資源開發、結構調整、產業整合和百姓就業，舍得出讓資產，借殼上市，借船出海，借梯登高；積極運用工業理念經營農業，實現農業大市向農業強市的跨躍；堅持民本民生民營民利原則，放手搞好民營經濟，發展壯大第三產業，增強經濟發展的活力與實力。

三要搶抓蘇州機遇，不斷拓展優勢項目的招商平臺。當前，滬企滬資外流已成新的經濟現象。包括蘇州在內的東部發達地區受國家宏觀調控政策影響，生產要素更加緊張，民間資本和部分產業過剩，正加速向中西部轉移。這無疑是我們加快發展的難得機遇。我們必須圍繞本區優勢產業，認真篩選項目，推出一批可行性較強的項目，做大做強優勢產業，深入挖掘各類投資信息、加強與蘇州各界人士的聯系，把面向蘇州以及廣大沿海地區招商引資列為工作重點，早部署，早準備，力爭2010年蘇州世博會能有宿州的展區和宿州的品牌，主動參與承接輻射。

四要發揚蘇州作風，努力提高各級政府的工作效能。學習借鑒蘇州經驗，最當緊的就是像蘇州各級黨政機關那樣，把改善經濟發展軟環境作為對外開放的基礎性、關鍵性工作來抓，著力營造公平、寬松、安定的社會環境。對于我市來說，在交通、信息、人才優勢不及大中城市的情形下，最主要的是推進政府職能轉變，加快行政許可審批，改進機關作風，本著項目至上，客商至尊的原則，提高服務水平和工作效率，努力營造“親商、安商、富商”有利于發展的政策、人文和社會環境，在新一輪經濟發展中搶占先機，贏得主動。

總之，三個月的掛職學習，自己既感受到了差距與不足，也積累了寶貴的經驗，堅定了發展的信心，在今后的工作中，必將加倍努力，務實工作，為全市經濟社會發展貢獻自己的綿薄之力。

第三篇：蘇州掛職學習心得

蘇州掛職學習心得

在貴州省教育廳和縣教育局的安排下，我有幸成為貴州省第十七期赴蘇州掛職學習的一員。2016年3月28日，我懷著對學校教育教學的改革、學校管理提升的追求，空杯心態，向蘇州教育學習，為期30天。在這一個月里，有名師講座培訓、有跟班掛職學習、有參觀名校、名地等，收獲了很多。

我們貴州一行20人在蘇州市教育發展中心集中培訓兩天后，我們相應被安排到蘇州市最好的高、中、小學及幼兒園掛職，我有幸被安排到蘇州市實驗小學校學習，在學習中得到了林紅校長及其班子成員的悉心引領和無微不至的關心，讓我有機會深入到各處室，零距離接觸，參與了學校管理全過程，學習了科學管理模式、新課程改革、教師個人發展、學生素質發展、校園文化與特色活動創建等一系列工作的基本流程和方法。體會到了學校的定位與辦學思想的確立對學校的發展起到十分關鍵的作用。尤其實驗小學教師扎實的工作作風、以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和陳剛副校長淵博的知識、豐富的管理理論、強大的人格魅力、高超的管理藝術深深地感染了我，使我在這段學習中深受啟迪，開拓了我的視野、拓寬了我的思路、鍛煉了我的能力。

一、掛職學校基本情況

蘇州市實驗小學創辦于1905年，位于蘇州市南門人民橋下，是中國近代建立最早的實施現代教育體制和教學方法的示范實驗小學。學校占地面積16700平方米，擁有塑膠運動場，室內體育館，游泳池，綜合教學樓，多功能信息樓等，還擁有位于吳縣鎮湖鎮，占地200余畝的學生素質教育基地。學校為六軌制，目前有60個小學班，近3000名學生，在編在冊共257位教職員工，小學專任教師199人，本科162人，占81.4%；研究生18人，占9.05%，高級職稱占8.04%，中級職稱的占61.8%。現有江蘇省特級教師2名，名校長、名教師3名，大市級學科帶頭人14人，市區級學科帶頭人10人，獲得市級優秀教育工作者等榮譽稱號的教師達90多人，占專任教師的47%，獲得校級以上榮譽稱號占專任教師的70%。近三年來，學校共有約20位教師在省市級賽課中獲得一等獎。

二、掛職學習過程及感悟

從到蘇州市實驗小學報到的第一天起，我迅速地進入跟崗學習角色。我堅

持上下班制度，嚴格執行該校作息時間和教職工管理制度，從不遲到、早退。先是觀察了解，隨后就參與到學校的教育教學、教育科研、教育管理，做到了在學習中體驗，在體驗中學習。

我深入課堂聽課、了解師生學習生活情況。我每逢公開課必聽、教研活動必參加。利用空余時間與師生交談。通過深入課堂、了解師生，讓我領略到了新課程改革教師的上課風格與教學方式，體會到了實施素質教育背景下學生的全面成長，對學校的教育教學以及校風形成有了更深刻的理解。

我堅持參加學校的行政會、教職工大會、升旗儀式、教研活動、課題申報、師生運動會等活動，在短時間內將自己融入到了實驗小學

這個溫暖的大家庭中，親身體驗了每一次活動的成功與收獲。

同時，在掛職學習期間，蘇州市教師發展中心的熱情接待、細心安排，讓我們一次又一次的感動，真的很感謝他們。在此期間，教師發展中心為我們安排了幾堂名家講座，使我在理論上得到了進一步提升，觀念上得到了進一步轉變。講座中，唐曉明處長讓我感受了蘇州古老、燦爛、歷史悠久的文化，也感受到了蘇州人民的熱情好客。復旦大學馬濤教授講的《經濟新常態下宏觀經濟形勢分析》，這次精彩的講座對于一個不懂經濟學的我來說，似乎也聽懂了一些，但不懂的很多，證明要多加強學習。第十中學柳袁照校長的講座使我很難忘，他說：“作為教育工作者應具有情懷、擔當、原創。一所好的學校要有詩一般的教育，教育的詩意在我們的心里，更在我們的校園里。把校園當成一部書來打造，讓學生先去讀這部書，等等經典話語。”聽他講述十中的歷史，十中的神密故事，讓我對十中這所被定為國家級文物保護單位，又有了一層新的認識，又多了一層神密，柳校長的文采、堅持學習和對詩一般的人生態度更是讓我敬佩。復旦大學姜鵬副教授的精彩講座解讀了如何讀《資治通鑒》，在增長知識的同時從中也教會我如何做人、如何處事的道理。在市一中，葛嫻老師講述《我的書生活》，闡述了讀書興趣的重要性。復旦大學檀傳寶教授以《為幸福而教》主題，深入淺出地講了作為一名教育工作者應具備的師德，他分析了教師職業倦怠的根源，從中又談了破解職業倦怠的秘訣，只有不斷提升自己的業務追求，把教師職業當成事業支追求，做一名幸福的教師。愛崗敬業不是教育局、學校、校長的要求，而是自己對自

己要求。讓孩子開心地、幸福地生活在課堂上，生活在校園里，這才是真正的愛的教育。在一中，我們還欣賞了昆曲表演家馬以瑾《牡丹亭·尋夢》的精彩表演，感受了曲藝藝術。名家林茶居的講座《與十本書互相尋找》引人入勝，生活于書中，帶著我前行，向著一本新書走去??這些讓我收獲了不僅知識，更是一次對讀書重要性全新的認識。

此外，蘇州市教師發展中心趙老師不辭辛勞先后帶我到張家港外國學校、張家港市青少年社會實驗基地、蘇州市一中、十中、十六中，昆山新鎮小學及

城區內的各所名校，參觀了他們的校園文化建設，深入地與校長進行交談，了解到了他們各自的辦學思想與特色，感受到了各個校長的管理風格。我們貴州掛職校長一行20人還利用周末，到蘇州園林、葉圣陶紀念館、寒山寺等地參觀走訪，感受到了當地深厚的文化底蘊和書香氣質，尤其是蘇州人才輩出、俊杰遍地著實讓我感嘆不已。讓我認識到了特色辦學的真實內涵，吸取了各位校長的辦學智慧與管理理念，讓我大開眼界進。

三、感悟“蘇實小”管理要點

1、科學管理

ISO9000族標準是國際標準化組織在1994年提出的概念，是質量管理體系通用的要求與指南，該標準總結了發達國家先進企業的質量管理初中經驗，對推動組織實施質量管理，提升產品（或服務）質量，滿足顧客需求，提高顧客滿意度都是具有積極的影響。該管理模式不受具體行業限制，可廣泛運用于各種類型、不同規模的組織，因

而受到了世界各國、各行業的普遍關注和采用。

蘇州市實驗小學校引入ISO9000族標準質量管理體系，促進學校轉變教育觀念，樹立以學生為關注焦點的教育理念，提高學校管理的效率和管理的實效性。真正落實八項管理原則：以顧客為關注焦點、領導作用、全員參與、過程方法、管理的系統方法、持續改進、基于事實的決策方法、與供方互利的關系。比如：學校的教學活動管理，從教學設備配備、教師配置、教學計劃制定開始，到備課、上課到教學活動檢查、評價，以及教學活動改進等就構成了一個完整的過程，對過程的各環節作出適當的安排，進行有效的控制，是提高教學質量和教學效率的有效途徑。學校管理的各個過程要求遵循PDCA螺旋式提升的動態循環，這一循環包括四個階段，策劃（plan）、實施（do）、檢查（check）、處置（action）。PDCA動態循環是一個螺旋式上升的過程，在這一過程中，良好的方法和程序得到了固定，內在的問題得到消除，程序的不斷循環可以個使學校各過程運行的效率、教育教學質量得到不斷的提高。

蘇州市實驗小學內部管理非常嚴謹，工作非常高效。學校會議分成校長辦公會（校級領導參加），行政辦公會（中層以上領導參加），級部會（中層干部主持，年級組長參加），年級會（年級組長主持，年級教師和班主任參加），還有全校教師大會。學校管理的特點主要以ISO9000族標準質量管理體系、以PDCA管理方式，運用現代信息技術平如操作：1.分級管理，責任到人，管人到事，充分發揮了級部（學科組和年級組）的工作積極性。2.考核評價合理。學校實行誰負

責的工作誰考核，副校長考核中層干部，中層干部考核組長，組長考核老師，層層考核，每月考核一次，并擬定考核小結，指出工作的不足。期末綜合考核實行積分制，分成師德評定、教學成績、參加活動、個人獲獎、指導學生獲獎幾部分考核積分。3.建立了人性化的管理體制，學校雖沒有簽到制度、點名制度，但基本沒有老師遲到、早退或無故缺席，充分體現了以人為本的理念，營造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調動了老師們的工作熱情，形成了強大的凝聚力和感召力。

2、科學的激勵機制

在掛職學習期間，總感到蘇州的老師很敬業、上課好、能力強，隨便聽某個老師的課，他們嫻熟的駕馭課堂能力和高超的教學藝術給我留下深刻的印象。這里的老師能力發展是較為平衡的，主要得益于這里良好的教師培養機制。首先是創設教師發展平臺。蘇州市教育局在教師斷續教育方面制訂了強有力的措施，要求教師每一年斷續教育達50學時（校級培訓除外）才算達標，這與教師職稱工資掛勾。這樣一來，就有了“我要當名師、我要上公開課、我要上示范課、我要開講座等一系列的教科研活動，自然形成了自我趨動的動力。另外，任何一個老師都可以根據自己的研究方向、研究內容申報課題，他們負責指導和根據研究成果評獎，有價值的課題還要往上一級推薦，且獲獎情況與教壇新秀、學科骨干、名師評選、晉級、評優評模緊密聯系，營造了“只要想學、就有平臺”的教師自主學習、自主創新的寬松環境。

四、收獲后的計劃

通過一個月的跟班學習，認真地對兩地的（蘇州、貴州）教育進行對照，發現該地區的教育體制、辦學條件、教育理念、教學質量、社會影響與我們懸殊很大。要想扭轉我們當地的教育現狀，努力地將我們的學校辦好，我有如下不成熟的想法，請領導批評指正。

1、找準學校定位，規范辦學行為

校長要基于“辦什么樣的學校”進行深層次思考，把學校生存的理由、生存的動力、生存的期望進行綜合地分析概括，結合教師、學生、家長和地域文化來明確學校的辦學思想。每一所學校的建設與發展，都離不開先進、準確、合理的學校定位。學校定位的準確與否，直接關系到學校辦學的前途和命運。學校定位對學校辦學行為起著規范、約束和自我評估的作用。能否為自己的學校建設與發展找準定位、規范辦學，就要結合當地地域文化、學校自身條件以及經濟社會發展的需要來定。

2、增加教育經費投入

教育的發展離不開經濟支撐，教育的發展又可以推動經濟社會的可持續發展，二者是緊密相關的，我們不能離開經濟談教育。各級政府要發展地方經濟為學校提供經費保障，改善辦學條件，配齊相應的設備設施，與發達地區相比，我們至少不能輸在設備設施上。各職能部門要樹立為學校服務的觀念，為學校創設一個寬松的外部環境，讓校長不再為錢發愁，把主要精力花在教育教學管理上。

3、創新管理模式，改進教學方法

在管理方面。都說火車跑得快，全靠車頭帶，這種說法在現在的教育形勢下，已經跟不上了，因為現在已經是高鐵時代，車頭帶的年代那是內燃機時代，現在的管理模式，需要的是每一節車箱都有內動力，都是車頭，是高速鐵路，這樣的工作才是理想中的工作。運用到管理中也是一樣的道理，如果什么事都需要校長室帶著走才能正常運轉，那是絕對不行的，它需要各個處室都能自動運轉，所有的工作才會有效率、及時地完成，才有利于學校的發展。

在教學方法上首先要樹立開放的教育理念。要突出視野的開放性，強化大教育的意識，改變過去“就教育論教育”的狹隘思維。主動走出區域教育狹隘自鎖的封閉圈，著眼于全民教育和全球教育，把教育先進城市作為自身發展的參照系，在對照中把握自身的差距和努力方向，強化憂患意識，加強比較研究。其次要樹立“以學生發展為中心，面向全體學生，提高全面素質，堅持以人為本促進自主發展”的教育理念，改變人才培養模式。再次針對學生特長，定向培養，由于家庭環境，愛好和志向的不同，學生在某些方面和某些學科上表現出來的興趣和才能也不同，對這些學生，要如實驗小學一樣，全面開放學校課程，滿足各種類型學生個性發展的需要，使學生學有所愛，學有所長。

4、關注教師個人發展、提高教師素質

學校根據質量管理體系要求，繼承學校優良傳統，建立一些富有學校特色、在管理實踐中行之有效的繼續教育管理制度，比如教師等級證書制、新老教師拜師結對制、教師繼續教育學時量考核制、教師

繼續教育獎勵制等，有效地推進繼續教育在學校深入開展，促進教師教育教學服務能力的全面提高。

學校領導班子首先要嚴以律己，身先士卒，深入班級抓教研，深入班級抓管理，深入課堂抓教學改革，與師生同甘共苦；工作上勇挑重擔，平日加班加點作奉獻；榮譽讓給一線教師，重大問題堅持政策公開，程序公開。

重視師德建設。師德的核心就是愛學生。學生是國家的未來和希望。所以教師要“奉獻于教壇，服務于學生”。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學生，不收受家長饋贈，不搞第二職業，不參與賭搏，不搞封建迷信活動，建立政治學習制度，提高師德修養。

積極開展教科研。教育科研是教育改革和發展的動力源，要轉變教育觀念、改進教學方法和手段、提高教學質量就必須從教育科研著手。要設立教科室，建立以教科室為龍頭，教研組為依托，骨干教師和學科帶頭人為主干，全體教師共同參與的教育科研網絡。重點放在教學方法改革、教學模式與課堂結構的探索、教學過程的優化和現代化教學手段的應用諸方面。

一個月的掛職鍛煉，心里感悟很深。這里的各位領導對我們掛職學員的熱情、友善以及對教育的執著追求給我留下了深刻的印象。

第四篇：自薦書(黃躍程)

您好！

首先非常感謝黨組織抽空閱讀我的自薦書。我是來自11級工商管理班的黃躍程。

在大學里，成為一名合格的優秀的共產黨員一直是我的目標之一。為此我也一直為入黨做些準備。現向組織簡要介紹如下：

在思想上，不斷學習提升自己。自己除了定期翻看黨章鞏固基本知識外，更多的是學習黨最新實施的方針，政策，努力在思想上與中央保持一致。自己時常關注兩會報告，關注國內熱點動態，不斷總結自己的所思所想，用新知識新理論提高自己的思想水平。

在學習上，勤奮努力，兼顧課堂內外。學生始終要以學業為主。所以從入學的那刻開始，自己就從未放松對本專業知識的學習。在課堂上始終保持端正，謙虛的學習態度，積極配合老師教學；按時完成作業。課后自己積極主動去圖書館，閱覽室等地學習新知識，拓展各方面的知識面。雖然自己的成績不是最優秀的，但自己會盡力把該學的知識學好。工作兢兢業業，認真負責。作為一名舍長，自己除了帶頭搞好宿舍衛生，也常組織一些活動促進大家彼此的友誼。在網絡上，通過騰訊問問，也幫他人解答了不少的問題。

生活簡樸，實踐學以致用。生活上沒有鋪張浪費，而是發展黨員簡樸樸素的作風，能省則省。實踐上，學以致用。將所學的東西一步步付諸其中，并做到有錯就改，定期總結。

以上是自己各方面的簡介，希望黨組織能批評指正。

至此，敬禮。

自薦人：黃躍程

第五篇：十佳員工事跡材料黃躍奇

十佳員工

2011-3-16 11:46:01 閱讀505次