第一篇：讀《孩子,你的情緒我在乎》有感

讀《孩子，你的情緒我在乎》有感

課間，同學(xué)甲未經(jīng)同學(xué)乙的許可，從乙的筆袋中拿出來(lái)看了一下鉛筆，同學(xué)乙就對(duì)同學(xué)甲大打出手，最后兩人打成一團(tuán)，誰(shuí)也不認(rèn)錯(cuò)，直到老師過(guò)來(lái)把兩人分開(kāi).......就在我還在思考為什么同學(xué)乙那么不友善，那么好斗的時(shí)候，我在interview room 的書柜里看到了這本書。既想原來(lái)，我只是遇見(jiàn)了孩子的情緒問(wèn)題了。于是也就毫不猶豫地把這本書帶回家翻閱了，一個(gè)個(gè)建議和例子下來(lái)，確實(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的處理方法并不是那么到位，好像“偏心了”。

針對(duì)此類事件或者是以后自己或是大家可能遇見(jiàn)的孩子的情緒問(wèn)題，我將重點(diǎn)介紹一下本書《孩子，你的情緒我在乎》第四部分的內(nèi)容---和孩子交流的情緒管理訓(xùn)練五階段，希望對(duì)大家有所幫助。

第一階段：解讀孩子的情緒。

【適時(shí)介入】情緒管理訓(xùn)練并不是任何時(shí)候都可以進(jìn)行的。在我自己的班級(jí)，我就有深刻的這樣子的體會(huì)。在電話教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)個(gè)別學(xué)生的一些上課或課間情緒問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)small talk, 想就此預(yù)防這位孩子下一次的情緒炸彈，但我有時(shí)卻也略帶失落感的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也不怎么奏效。最好的方法就是當(dāng)孩子表現(xiàn)出情緒波動(dòng)時(shí)適時(shí)出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)適時(shí)地介入。當(dāng)孩子表現(xiàn)出情緒苗頭時(shí)，你就應(yīng)該覺(jué)察到；

一旦孩子的情緒高漲到極點(diǎn)，他就需要更多的時(shí)間來(lái)回復(fù)平靜。

【捕捉信息】有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)樽约簼撘庾R(shí)的影響，只看到我們希望看到的，或者說(shuō)是看到自己在意的東西，往往會(huì)錯(cuò)失孩子瞬間的一個(gè)情緒表現(xiàn)，也就可能在無(wú)意間傷害了孩子。孩子時(shí)用全身的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情緒的，而當(dāng)我們只看到行為時(shí)，就不可能解讀隱藏在行為后面的情緒了。而如若不能夠及時(shí)解讀，就會(huì)導(dǎo)致孩子后期的行為更加激烈。

【情緒的各種色彩】情緒本身不存在值得體驗(yàn)和不值得體驗(yàn)之分，所有的情緒都彌足珍貴。就如恐懼感，如果孩子沒(méi)有恐懼感，可能會(huì)從15樓跳下去也無(wú)所謂，反而刺激好玩，于是失去了防備心理。所以我們有必要幫助孩子體驗(yàn)豐富多彩的情緒，但卻也必須把握一定的度。

【開(kāi)口問(wèn)問(wèn)孩子情緒】當(dāng)我們想用語(yǔ)言直接問(wèn)孩子的時(shí)候，應(yīng)選擇開(kāi)放式的提問(wèn)，如：“你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？”而不是選擇封閉式的提問(wèn)，如：“你生氣啦？”因?yàn)楫?dāng)被問(wèn)及是否生氣時(shí)，孩子無(wú)非回答“是”或者“不是”，沒(méi)有其他的選擇的余地。而被問(wèn)及“你現(xiàn)在感覺(jué)如何”時(shí)，孩子可能會(huì)冒出很多豐富的答案，如”我在擔(dān)心這次課的小組分”、“我困了”、“有些煩”、“正在腦子里過(guò)了一遍上節(jié)課的內(nèi)容”等等。

【情緒天氣一覽表】適用于語(yǔ)言表達(dá)尚不成熟的孩子。其實(shí)我們班，在每一次的聽(tīng)寫的時(shí)候，我就會(huì)讓他們畫上當(dāng)時(shí)的心情，這也有助于我了解他們當(dāng)次課的心情。不過(guò)，也許下一次我們可以采用更加區(qū)分化的方式。

情緒管理訓(xùn)練的第二階段：把情緒性的瞬間當(dāng)做好機(jī)會(huì)

【情緒越激動(dòng)，越是好機(jī)會(huì)】戈特曼博士建議，情緒管理訓(xùn)練最好在情緒波動(dòng)的瞬間進(jìn)行，尤其是出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒時(shí)，正是情緒管理的最佳時(shí)機(jī)。孩子毫不猶豫地表露情緒時(shí)，說(shuō)明他 1

希望引起大人足夠的注意，需要大人幫忙。若如此時(shí)，大人也因?yàn)榉锤行睦砗蛽?dān)憂情緒，沒(méi)有做出積極的回應(yīng)，而是等孩子情緒平復(fù)之后，可能就加重孩子的思想負(fù)擔(dān)了。

【捕捉細(xì)膩微小的情緒變化】雖說(shuō)孩子的情緒正激烈時(shí)，是情緒管理的最佳時(shí)機(jī)，但也不一定為了夸大效果，就一味地等待孩子的情緒達(dá)到高潮。在孩子有細(xì)微情緒波動(dòng)的時(shí)候，就要留意和進(jìn)一步解讀，避免孩子的情緒激化。當(dāng)大人可以細(xì)心而又意識(shí)地認(rèn)識(shí)到那些出爐端倪的情緒時(shí)，當(dāng)孩子在遭遇更大的情緒時(shí)，大人就會(huì)心里有數(shù)，不至于感到突兀、陌生而產(chǎn)生挫敗感了。

情緒管理訓(xùn)練的第三階段：感受并傾聽(tīng)孩子的情緒

【負(fù)面情緒與正面情緒請(qǐng)全部包容】感受孩子的情緒也需要技巧，不能抱著“你不說(shuō)，我都知道你在想什么的”的優(yōu)越心理去接近孩子。對(duì)于孩子的情緒，無(wú)論是何種形式，大人們都應(yīng)該感同身受，不該對(duì)孩子的情緒持有任何偏見(jiàn)，不應(yīng)該把情緒氛圍好情緒和壞情緒，需要大家不偏不倚地接受才能做接下來(lái)的情緒管理。

【包容孩子自身莫名的情緒】情緒不可能總以鮮明的方式出現(xiàn)，很多時(shí)候它是以多種情緒摻雜在一起的復(fù)合形態(tài)出現(xiàn)的。大人由于有多年的生活閱歷，對(duì)于復(fù)合型情緒的涌現(xiàn)也能坦然面對(duì)，但孩子們遇到既喜悅又有些擔(dān)心或者恐懼的情緒時(shí)，往往會(huì)不知所措。這個(gè)時(shí)候，大人可以幫孩子梳理一下。

【每當(dāng)情緒共享時(shí)，請(qǐng)做最真誠(chéng)的傾聽(tīng)者】和孩子哦你共享情緒時(shí)，應(yīng)該站在孩子的角度真誠(chéng)地嘗試著感同身受。不要以半開(kāi)玩笑，半認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。不能只是嘴上說(shuō)說(shuō)，還需要挖掘和接納孩子內(nèi)心的真實(shí)情緒。

【一句“為什么”掐斷情緒共享】當(dāng)孩子們聽(tīng)到“為什么”這3個(gè)字時(shí)，一時(shí)是回答不出來(lái)的，因?yàn)樗切枰J(rèn)知思考后才能完成的問(wèn)題，而認(rèn)知思考屬于前額葉的任務(wù)，人們平均27-28歲時(shí)，額葉才能發(fā)育完全，所以小孩，是很難邏輯地說(shuō)明自己行為的原因。比方說(shuō)，孩子在哭泣，我們就可以對(duì)她說(shuō)：“你看起來(lái)很傷心。。。”這一句話，孩子可能就會(huì)因?yàn)槟愕年P(guān)注和理解而默認(rèn)點(diǎn)頭。如果不太確定孩子的情緒的時(shí)候，我們也可以問(wèn)：“你的心情怎么樣？”由于是針對(duì)問(wèn)題的提問(wèn)，孩子們的回答可以更加多樣化：“朋友很討厭”，“有點(diǎn)生氣”等等呢，這個(gè)時(shí)候如果大人可以及時(shí)回應(yīng)：“是挺讓人上火的”，“一定很討厭”，那孩子就會(huì)覺(jué)得大人是站在自己這邊的，就能漸漸敞開(kāi)心扉，心里踏實(shí)下來(lái)。

【用“是什么”或“怎么了”代替“為什么”】想要開(kāi)解孩子的話，就需要知道情緒產(chǎn)開(kāi)的原因。只有知道孩子們?yōu)槭裁纯蕖槭裁瓷鷼?、為什么煩惱、才能和孩子共同解決情緒問(wèn)題的方法。但是就如前面提到的那樣，我們又不好直接問(wèn)“為什么”。那么，我們?cè)搹暮蜗率帜?，一個(gè)更好的辦法就是用“是什么”或是“怎么了”來(lái)和孩子對(duì)話。

【重復(fù)孩子的話語(yǔ)，讓你更容易走近孩子】有一個(gè)方法可以幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確解讀和理解孩子的情緒，就是“鏡像式反應(yīng)法”。當(dāng)孩子跟著孩子重復(fù)即可?！鞍。苌鷼狻?、“嗯，心情既糟糕又沮喪”。。。類似這樣重復(fù)孩子的話，孩子會(huì)覺(jué)得自己的情緒被他人認(rèn)同了，于是漸漸安心了。這種鏡像法還有一個(gè)好處，就是我們可以通過(guò)他來(lái)確定自己對(duì)于孩子的情緒是否準(zhǔn)確了解。通過(guò)情緒認(rèn)同，等孩子敞開(kāi)心扉時(shí)，孩子就會(huì)既不夸張也不縮小，如實(shí)地表達(dá)自己的情緒。當(dāng)你愿意和孩子共同分享情緒時(shí)，孩子自然會(huì)走近你。

情緒管理訓(xùn)練的第四階段：幫助孩子表達(dá)情緒

【為情緒貼上姓名標(biāo)簽】情緒有很種色彩，孩子自然無(wú)法明確分辨出這些紛繁多樣的情緒色彩。感受情緒是右腦的功能，當(dāng)右腦有所感受并發(fā)出某種信號(hào)時(shí)，左腦就會(huì)接受信息，并準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)方案。不過(guò)，如果情緒沒(méi)有明確的“名字”，左腦就很難搞清楚右腦發(fā)出的信號(hào)，最終因?yàn)闊o(wú)法準(zhǔn)確判斷來(lái)自右腦的信號(hào)而無(wú)法做出相應(yīng)的信號(hào)。若要消除這種混亂，就應(yīng)該為情緒貼上姓名標(biāo)簽。如果抽象的情緒有了專屬的姓名標(biāo)簽，接下來(lái)就會(huì)方便很多。在孩子尚不清楚自己的情緒時(shí)什么色彩時(shí)，大人可以代替孩子為情緒貼上姓名標(biāo)簽，但最好盡可能地幫助孩子，讓他自己找出表達(dá)情緒的適合詞匯。在進(jìn)行情緒管理時(shí)，問(wèn)孩子們：“現(xiàn)在心情怎么樣”，孩子的會(huì)在能力所及的范圍內(nèi)想出合適的詞匯來(lái)表達(dá)情緒。

情緒管理訓(xùn)練的第五階段：讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題

【先共享，在給孩子的行為劃定界限】我們提倡包容孩子的而所有情緒，但不意味著要包容孩子的所有行為。給孩子的行為劃定界限時(shí)，要注意針對(duì)的是孩子的錯(cuò)誤行為而不是針對(duì)孩子此刻的情緒。為了更好把把握好這一點(diǎn)，大人應(yīng)該先對(duì)孩子的情緒表示認(rèn)同，再針對(duì)行為進(jìn)行指點(diǎn)。這樣的話，我們能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的行為的不妥而不會(huì)產(chǎn)生反感。

【幫孩子解決問(wèn)題】讓孩子確定可行目標(biāo)，是不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。只要確定目標(biāo)，才會(huì)積極尋找相應(yīng)的解決方案。接下來(lái)就是和孩子一起尋找解決方案了，家長(zhǎng)需要多一點(diǎn)耐心，先提出一些建設(shè)性的問(wèn)題，讓孩子自行找出多種解決方案。這樣，孩子才會(huì)積極思考解決方法，努力想方法。當(dāng)他有好點(diǎn)子的時(shí)候，會(huì)因?yàn)檫@是自己的努力所得而產(chǎn)生成就感。再接下來(lái)，我們需要檢驗(yàn)這些方案是否有意義了。對(duì)孩子提出的各種解決方案，大人們可以提出自己的建議，也可以把自己在類似情境中的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)告訴孩子，但最終如何選擇，就是孩子自己的事了。

前面有提到，要抓住孩子出現(xiàn)情緒苗頭出現(xiàn)的瞬間進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練，但不是意味著不分場(chǎng)合和時(shí)間，任何時(shí)候都適合開(kāi)展情緒管理訓(xùn)練，以下情形是例外： 1.當(dāng)他人在場(chǎng)時(shí)； 2.趕時(shí)間時(shí)；

3.孩子的安全第一時(shí)；

4.實(shí)施情緒管理訓(xùn)練的人處于極度激動(dòng)狀態(tài)時(shí)； 5.當(dāng)孩子進(jìn)行自虐活他虐等極端行為時(shí)； 6.大人急功近利時(shí)； 7.當(dāng)孩子偽裝情緒時(shí)。

“教育的過(guò)程，也是我們老師們逐漸自我完善的一個(gè)過(guò)程。”---后記

第二篇：讀《孩子,我為什么打你》有感

讀《孩子，我為什么打你》有感

讀了此文，我終于體會(huì)到媽媽那種進(jìn)退兩難的心理。可是，為了孩子能長(zhǎng)大成才，天下的母親們只能被迫承擔(dān)起孩子們心中的“惡人”這個(gè)角色。此文讓我聯(lián)想到了我的媽媽。她總是很討厭我哭。而每當(dāng)她正準(zhǔn)備打我的時(shí)候，我如果不害怕、不哭反而半開(kāi)玩笑似的對(duì)她笑，那她一定就不會(huì)打我了。可是，我總是笑不出來(lái)，后來(lái)的結(jié)果呢，想可而知，只能挨打。而每次挨打以后，我便會(huì)努力地去做好這件事，讓她看看我的厲害。對(duì)我來(lái)說(shuō)，母親的打罵倒像是一種激將法。于是，當(dāng)我努力做好之后，媽媽總是開(kāi)心地沖我笑了，一副就像沒(méi)發(fā)生過(guò)這事的樣子。每次，就在這事發(fā)生幾個(gè)小時(shí)或幾天之后，媽媽竟然會(huì)反過(guò)來(lái)，一下子降低她高高在上的家長(zhǎng)作風(fēng)，像一個(gè)犯了錯(cuò)的小學(xué)生一樣來(lái)跟我認(rèn)錯(cuò)兒，還說(shuō)什么“不該打你”之類的話，倒像是她錯(cuò)了一樣。讀了這篇文章，我明白了媽媽的難處，也明白了為什么媽媽打我之后，反而還要對(duì)我認(rèn)錯(cuò)兒了。從此以后，我一定要做好每一件事，再不讓媽媽成為同齡人眼中的“惡人”了。

四年級(jí):黃雨桐

第三篇：我最在乎你

我最在乎你

“媽媽，你怎么可以亂翻我的東西呢！”

“哎呀，我就幫你整理整理！”

“那你也不可以看我的日記啊！”

“對(duì)，我看了，那不還不是為了你好啊，臭丫頭！”

“砰”，“砰”，都把自己關(guān)進(jìn)了房間，還不忘用力向?qū)Ψ绞就?/p>

爸爸在一旁看得極其無(wú)奈，“唉，這母女倆，真是不消停、、、、、、”

回到房間，我憤憤地想，討厭的媽媽，居然偷看我的日記，真氣人！

這個(gè)臭丫頭，不就是看了眼她的日記嗎？怎么能對(duì)我大吼大叫呢？真是不懂禮貌、、、真倒霉，爸爸居然在這個(gè)時(shí)候（第二天）出差了，家里就剩下我和她了。

為了避免和她發(fā)生沖突，中午我就盡量不回家吃飯，放學(xué)了就在同學(xué)家做作業(yè)再回家，回了家進(jìn)房間，堅(jiān)決不理她！

這個(gè)臭丫頭，性子真犟，看你能和我戰(zhàn)多久，就晾著你、、、最近作業(yè)比較多，壓力有點(diǎn)大，老師總愛(ài)親兄健插斜，沒(méi)完沒(méi)了地講課，作業(yè)寫不完，只能熬夜了。

最近這個(gè)頭的作業(yè)看起來(lái)多了每天熬到這么怎能行呢？

這一天，下晚自習(xí)課回家后，我看見(jiàn)她還坐在客廳，卻還是經(jīng)直走進(jìn)了臥室，我至房對(duì)她偷看日記的事無(wú)法釋懷，放下書包，看到書桌上冒著熱氣的牛奶，心里似乎有什么東西碎了，眼眶濕濕的，其實(shí)我都知道，她是為了等我才會(huì)熬到那么晚，還不忘每天給我熱牛奶，每天只有她才會(huì)半夜起來(lái)把我抱到床上了、、、只是我自己不愿意認(rèn)而已。

好不容易熬到了周末，在刺眼的陽(yáng)光的召喚下，慷慨地睜開(kāi)眼睛，卻感覺(jué)周圍安靜地有點(diǎn)詭異。我爬下床，奇怪，媽媽人呢？就算是去了鍛煉也該回來(lái)了，而且也沒(méi)準(zhǔn)備早點(diǎn)，周圍的一切都呈現(xiàn)出一種病態(tài)，我推開(kāi)媽媽的房間，看到她有在痛苦的呻吟著，額頭滲出了密密的汗珠。我沖過(guò)去，問(wèn)：“媽媽，你這是怎么了？連忙撥120，怎么按個(gè)號(hào)碼都手慢腳亂，怎么還沒(méi)通？我心急如焚，終于，推媽媽進(jìn)了手術(shù)室。

我哭了，我不該和媽媽吵架，更不該不理媽媽的，如果現(xiàn)在痛苦可以轉(zhuǎn)移，那我寧可替媽媽承受、、、等到手術(shù)結(jié)束已是晚上，看著媽媽蒼老的臉，心里一陣陣揪心的痛，：吃飯了沒(méi)？“媽媽虛弱的問(wèn)，我搖吧搖頭，她企圖起來(lái)，“不吃飯哪行??？我去給你，“媽媽、、、”我趴在媽媽懷里放聲的哭，“對(duì)不起”。她摸了摸我的頭，笑了笑，說(shuō)：“傻丫頭，你要記住全世界只有媽媽在乎你，無(wú)論做什么事?！?/p>

“嗯，媽媽，我最在乎你！”

青春期，“在乎”打哆了“叛逆”。母親融化了“冷戰(zhàn)”。

點(diǎn)評(píng)：文章評(píng)盡在敘述了我與母親之問(wèn)“冷戰(zhàn)”我一直在一種矛盾糾結(jié)中，由于母親、、、“生病”化解“冷戰(zhàn)”，由于與“在乎你”仗我對(duì)母親有了更得的理解，文母是愛(ài)子女的！文章于平讀中見(jiàn)真情，一句簡(jiǎn)平的“在乎你”凹是了文章的文題。

第四篇：我最在乎你

我最在乎你

有沒(méi)有一個(gè)人，你最在乎？

------題記

土壤最在乎小草，怕它有一天枯萎；大樹最在乎樹葉，怕它有一天飄落；小鳥最在乎天空，怕它有一天陰暗。而我最在乎你，怕你有一天老去。

夜空下

夏夜里，草叢里不時(shí)的傳來(lái)蟲鳴，讓人心中不禁增添幾分煩躁。忽而一陣微風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)了些許清涼。

庭院里，我躺在搖椅上正欲睡去，你輕輕地?fù)u著蒲扇。你問(wèn)我，涼快么？這讓我打起了精神，坐了起來(lái)，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。望向夜空，滿是稚氣的對(duì)你說(shuō)，月亮很漂亮，很喜歡。你笑了笑，眼里是無(wú)盡的寵愛(ài)。我指著一顆離月亮最近的星星，問(wèn)你，為什么那顆星星總是離月亮最近？你依舊笑了笑，說(shuō)，因?yàn)樗钤诤踉铝涟　Ｎ宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，摟住你的脖子，對(duì)你說(shuō)，我最在乎你，我要離你最近。

庭院里，滿是歡聲笑語(yǔ)。

病床前

“咳咳……”房間里，傳來(lái)一陣陣的咳嗽聲，是那么的劇烈。

推開(kāi)房門，望見(jiàn)無(wú)力躺在床上的你。房間里，很靜，只有你弱弱的呼吸聲。你滿頭的銀絲隨著呼吸的節(jié)奏，微微顫動(dòng)著，好像在感嘆。走到你身邊，聽(tīng)見(jiàn)你輕輕的話語(yǔ)，是在叫我的名字。我用力握緊你的手，害怕下一秒你變成光。也許是手上老繭的堅(jiān)硬，硌得自己生疼，讓自己留下眼淚。你輕輕拍了拍我的頭，說(shuō)，哭什么？我努力地?fù)u搖頭，慌忙地擦干眼淚。你又說(shuō)，好困了，想睡一下，出去吧……

你說(shuō)完，手又無(wú)力的垂下，像斷了線的木偶，再也沒(méi)有抬起。

風(fēng)，輕輕地吹，吹過(guò)小院，庭院里的風(fēng)景依舊。望向天空，想著：奶奶，我最在乎的人，你在遠(yuǎn)方還好嗎？

第五篇：讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感1

最近再次通讀了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》，發(fā)現(xiàn)讀這類文字，不適合一口氣讀完，需要自己靜下心來(lái)，泡一杯清茶，慢慢品味這樣一份美好的感情，體味孩子溫柔的成長(zhǎng)，讓我的心也變得更加柔軟。

其實(shí)當(dāng)我第一次看到這本書的時(shí)候，就被這本書的封面深深折服，一個(gè)大概四五歲的可愛(ài)的小男孩獨(dú)自一人走在金黃色的楓葉鋪就的小路上，一切都顯得那么美麗，那么安靜。封面上還有這么一段話：

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”

這段話乍一看沒(méi)覺(jué)得有什么深意，但是慢慢品味，似乎還有很多的話，很多的言語(yǔ)，但是全部已經(jīng)都不重要了，龍應(yīng)臺(tái)已經(jīng)愿意用一輩子的時(shí)間來(lái)等待，來(lái)欣賞……

作者龍應(yīng)臺(tái)一貫以尖利敏捷的文風(fēng)為世人著稱，但她對(duì)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄，每一個(gè)字每一個(gè)詞都是那么的柔軟，是一個(gè)母親從心底深處流露出來(lái)的潺潺溪流，眷眷深情。

《孩子你慢慢來(lái)》講的是龍應(yīng)臺(tái)親身經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年的成長(zhǎng)過(guò)程中自己的所感所悟。文字里面的“媽媽”是那樣可愛(ài)的一個(gè)中年女子，在自己的異國(guó)他鄉(xiāng)，兒子的故鄉(xiāng)，用愛(ài)與理智撫育上天送給自己“作為一個(gè)女人的禮物”，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受它們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。文字中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折離奇，但是充滿無(wú)數(shù)的忍俊不禁，無(wú)數(shù)的'溫柔細(xì)膩。成長(zhǎng)，是如此可愛(ài)的過(guò)程；母親，是這樣一個(gè)溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔的物種。

看到封面之初，我沒(méi)有認(rèn)為封面及插圖跟書的內(nèi)容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現(xiàn)其實(shí)每張插圖都是真實(shí)的照片。每張照片都是那么的溫馨，照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的溫馨，有鮮紅的花朵、碧綠的草地還有金黃色的落葉。書中沒(méi)有華麗的詞藻，似日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。隨著閱讀的深入，自己對(duì)書中的人物有了更深的了解從而也生出很多的感慨。

作為家長(zhǎng)，都盼望自己的孩子能成功，在望子成龍，望女成鳳的心理驅(qū)使之下，于是就給孩子報(bào)了許多的興趣班，一個(gè)周末排的滿滿當(dāng)當(dāng)，孩子累，家長(zhǎng)更累。而結(jié)果卻往往事與愿違，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。所以不妨好好反省一下自己，愛(ài)孩子是作為父母的本能，但是我們是不是給予孩子足夠的尊重，卻是需要我們必修的人生哲學(xué)，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的人格，也需要和成人平等，擁有選擇的權(quán)利。在工作之余，抽出一些時(shí)間嘗試和孩子像朋友一樣聊聊天，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，更好地去了解孩子，理解他們的真實(shí)需求，給孩子多一點(diǎn)“慢慢來(lái)”的機(jī)會(huì)。

教育不是賽跑，人生更不是，請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)，教育孩子，也請(qǐng)慢慢來(lái)。我想面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，我缺乏的正是那種理性和尊重，有時(shí)缺乏耐心和思考，或許我在今后和孩子一起成長(zhǎng)的路上，不會(huì)再對(duì)花開(kāi)滿地的田野熟視無(wú)睹，選擇坐下來(lái)，因?yàn)椤捌压⒛昴甓加?，孩子那樣幼小卻只有一次。”

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感2

很快地又把龍先生《孩子你慢慢來(lái)》看完了。留在腦袋瓜里的東西很少，卻也足以讓我細(xì)細(xì)回味。故事的帷幕是這樣拉開(kāi)的：“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子，用繩子打個(gè)蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。不僅僅是這個(gè)細(xì)節(jié)，文章中的好多個(gè)章節(jié)都彰顯龍應(yīng)臺(tái)老師對(duì)于孩子的教育“慢”的節(jié)奏，她會(huì)不厭其煩地跟孩子對(duì)話，會(huì)用很有趣味性地答案解答孩子在聽(tīng)故事時(shí)提出的.千奇百怪的問(wèn)題……捫心自問(wèn)，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？

天生急性子的我，做事風(fēng)風(fēng)火火。我愛(ài)我們班的孩子，這一點(diǎn)毋庸置疑。可是對(duì)待他們，我更多的是簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心。今天《跳水》語(yǔ)文課堂上，當(dāng)我拋出跳水一文你們得到了什么啟示時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)腦袋一個(gè)低得比一個(gè)低時(shí)，我更多地氣憤大于諒解，更多地缺乏耐心地引導(dǎo)。當(dāng)孩子們因?yàn)榧m紛而前來(lái)打小報(bào)告的時(shí)候，我常常很少能靜下心來(lái)聽(tīng)他們把事情的前因后果娓娓道來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得這是小孩子的無(wú)理取鬧。面對(duì)學(xué)生的反復(fù)提問(wèn)，面對(duì)學(xué)生的重復(fù)錯(cuò)誤，面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，我想我在龍先生的身上獲益許多。還記得在街道教育隨筆交流活動(dòng)中，何萍娥老師的《牽著蝸牛慢慢走》一文，她對(duì)于剛剛上一年級(jí)的孩子們各種趕，對(duì)于自己兒子放學(xué)后慢吞吞地收東西各種趕。在生活中，我們也不能不接受這樣的一個(gè)事實(shí)：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，慢慢來(lái)，不要為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。

孩子宛如植物，生長(zhǎng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分，教育不是賽跑，人生更不是。作為老師，需要地是多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)。教育孩子，慢慢來(lái)！

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感3

剛見(jiàn)到這本書，映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)得很精神的小孩，穿著棉襖，低著頭，慢慢地踩在鋪滿楓葉的小路上。我迫不及待地打開(kāi)書，津津有味地讀了起來(lái)。這本書主要講述了作為母親和獨(dú)立的龍應(yīng)臺(tái)，有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，通過(guò)內(nèi)心沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的.母愛(ài)。

讀完這本書，我感覺(jué)作者龍應(yīng)臺(tái)的文字溫潤(rùn)樸實(shí)，情感深邃厚重。我最喜歡書中的一句話——“孩子本來(lái)是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物”。每天，龍應(yīng)臺(tái)細(xì)心地照顧自己的兒子。去接華安的路上，龍應(yīng)臺(tái)一邊給華安做導(dǎo)游，耐心地介紹這個(gè)世界，因?yàn)樗切聛?lái)的。書中讓我印象最深刻的就是華安把所有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都比作了龍。我覺(jué)得安安是多么的可愛(ài)，天真無(wú)邪。我也真希望回到安安那個(gè)年齡，整天無(wú)拘無(wú)束，自由自在地生活著。

記得有一次，我去外婆家玩，看見(jiàn)弟弟妹妹們?cè)诹锉?，我也想?/p>

試。剛穿上溜冰鞋，我一下子就滑倒了。我有些垂頭喪氣，無(wú)奈地嘆了一口氣。媽媽把我扶了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“一步一步慢慢來(lái)，不要著急，心急吃不了熱豆腐。”我站起來(lái)繼續(xù)慢慢練習(xí)：首先，我用手扶著欄桿一步一步向前滑動(dòng)，漸漸地我嘗試著放開(kāi)欄桿，自己往前慢慢滑，我邁出左腳，接著又邁出右腳。突然我失去平衡，腳下的輪子往前滑，幸好我穿了護(hù)具，沒(méi)受什么大傷。我站起來(lái)，拍拍身上的灰塵，這時(shí)，媽媽走來(lái)說(shuō)；“南南，怎么樣啦，會(huì)溜了嗎？”我搖搖頭，于是媽媽說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)幫你，我拉著你的手慢慢溜?！蔽矣淇斓卮饝?yīng)了。我拉著媽媽的手，她一步一步后退，我也慢慢溜上去。溜了幾分鐘，媽媽看時(shí)間不早了，該吃晚飯了，她讓我回去，明天再練?？晌乙闳粓?jiān)持著自己的想法，讓媽媽先回去，我再練練。終于“功夫不負(fù)有心人！”幾天下來(lái)我竟然學(xué)會(huì)了，我慢慢滑，心情樂(lè)開(kāi)了花一樣。

“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走?！薄蚁耄鹤鍪露紤?yīng)該慢慢來(lái)，不能著急，一步一個(gè)腳印。

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感4

從龍應(yīng)臺(tái)與兩個(gè)孩子的交流相處，我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧?！逗⒆幽懵齺?lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。

所有的關(guān)于教育孩子的書都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們都會(huì)忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀。有的時(shí)候卻忘記了，誰(shuí)是孩子命運(yùn)的主導(dǎo)，誰(shuí)是自己生命的主人。

看過(guò)《孩子，你慢慢來(lái)》這本書的，其實(shí)都能深刻地感悟到，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要堅(jiān)持，更需要溫柔的堅(jiān)持。

想起文中龍應(yīng)臺(tái)在買花時(shí)，遇到幫她包花非常吃力的5歲男孩，她這樣寫道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清涼的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他的5歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的.孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問(wèn)，我們?cè)诿鎸?duì)班里的孩子時(shí)，有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？面對(duì)班里的孩子們不斷出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題，自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢？耐心是贏得成功的一種手段，而我們有時(shí)候有，有時(shí)候卻沒(méi)有，這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人不可能每天都保持為同一種心態(tài)，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們?nèi)绻嘁稽c(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，是不是會(huì)讓我們自己的心境明亮起來(lái)？會(huì)不會(huì)使我們的內(nèi)心充盈起來(lái)，會(huì)不會(huì)讓我們的心情快樂(lè)起來(lái)？苦悶是一天，快樂(lè)也是一天，為什么不快樂(lè)呢？耐心可以換來(lái)感動(dòng)，急躁易有抱怨。

教育是一項(xiàng)工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，成績(jī)提高上來(lái)，讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。

我愿從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(zhǎng)，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)慢速作用的過(guò)程，母親需要靜靜陪伴，教師也是這樣。孩子的世界有著成人不能理解的模樣，而要想很好地觀看這個(gè)世界里的風(fēng)景，“慢”是最為重要的。慢慢地等待。

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感5

簡(jiǎn)介的開(kāi)頭寫道：“龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子，你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有款款深情?！贝_實(shí)如此，龍應(yīng)臺(tái)既有著東方特有的個(gè)性，也有著西方的教簡(jiǎn)介的開(kāi)頭寫道：“龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子，你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有款款深情。”確實(shí)如此，龍應(yīng)臺(tái)既有著東方特有的個(gè)性，也有著西方的教育體驗(yàn)，從她的第一個(gè)孩子，華安，由呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步和之后成長(zhǎng)歷程的每一個(gè)可貴的階段、細(xì)小的瞬間，她都用母親的極度溫柔和耐心去教導(dǎo)華安如何去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不一般的美好。無(wú)疑，華安是幸運(yùn)的。

龍應(yīng)臺(tái)作為一個(gè)母親、作家，以個(gè)人獨(dú)特的思維方式去認(rèn)知、定位所謂的'美好童話，那些看似幸福的結(jié)局和正義的裁決，卻暗藏殘酷生存之道的虛擬世界，她不愿意讓華安過(guò)早看到這世界的刻薄殘忍，也不愿意華安過(guò)早丟失了純真的童年。這不由得令我想起了我的母親。我的母親，一個(gè)具有傳統(tǒng)思想的女性，她沒(méi)有龍應(yīng)臺(tái)的家庭背景和文化修養(yǎng)，她只能以她過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)向我指出這個(gè)世界的殘缺與不美好，教育我如何去辨別黑白與是非，至于彩虹，她愿意任由我去描繪、去發(fā)揮。盡管這是兩種完全相悖的教育方式，但不可置否的是，她們的所作所為都源自于母親對(duì)孩子深切的愛(ài)意與關(guān)懷。

《孩子，你慢慢來(lái)》筆者用簡(jiǎn)單和細(xì)膩的手法，通過(guò)她對(duì)生活的描繪與理解，將母愛(ài)淺淺地藏于字眼中，表露她對(duì)世界的熱愛(ài)、生活的熱愛(ài)和對(duì)孩子的真情流露。我真誠(chéng)地期盼所有的母親以及將成為母親的女性看看這本書，愿它能讓你感受到世界的美妙，生活的悠然和孩子的天真與可愛(ài)，愿你們相遇那個(gè)小小而堅(jiān)強(qiáng)的生命時(shí)能打從心底對(duì)他說(shuō)句：“孩子，你慢慢來(lái)?！?/p>

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感6

這本書主要講了一個(gè)媽媽如何讓一個(gè)半歲的孩子慢慢長(zhǎng)成一個(gè)六歲的孩子，：華安是一個(gè)混血兒，長(zhǎng)得很漂亮，安安生活在四種語(yǔ)言的世界里。第一種是中文，只有媽媽才講中文：第二種是德語(yǔ)，爸爸說(shuō)德語(yǔ)：第三種是瑞語(yǔ)，他們一家住在英國(guó)的瑞士：第四種是英語(yǔ)，爸爸怕孩子糊涂了，英語(yǔ)便成了爸爸和媽媽之間的密語(yǔ)。華安自己認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西，要記三種答案，比方說(shuō)自行車，媽媽說(shuō)自行車，爸爸說(shuō)fahrrad，幼兒園的蘇珊說(shuō)veio。

華安生活在這樣的家庭里，他覺(jué)得很幸福。直到有一天，家里又添了一個(gè)小家伙，華安有伙伴了，然而他的生活卻發(fā)生了細(xì)微的變化。媽媽把對(duì)華安的愛(ài)轉(zhuǎn)移了一部分給了小弟弟……看完這本書，我好奇的問(wèn)媽媽：”養(yǎng)一個(gè)小孩難嗎?“媽媽沒(méi)有理我。其實(shí)不問(wèn)也知道，很難。從牙牙學(xué)語(yǔ)到長(zhǎng)大成人，那是要花費(fèi)一個(gè)女人一輩子的心血啊!記得有一個(gè)故事，當(dāng)這個(gè)人事業(yè)有成的時(shí)候，年邁清貧的母親從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下給他送來(lái)了特產(chǎn)，然而他卻說(shuō)出了一句讓人吃驚的話”你是誰(shuí)呀!我媽早死了?！斑@么狠毒的話他都能說(shuō)出來(lái)，是不是很可恨，一個(gè)母親，養(yǎng)育了你，把她的所有都給了你，她卻不求兒女的任何回報(bào)，只要孩子輕輕的一聲問(wèn)候，她就會(huì)感動(dòng)的稀里嘩啦的，心滿意足了。

看完這本書，我覺(jué)得母愛(ài)真的很偉大，我立刻下定決心，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答養(yǎng)育我的父母，大家就等著吧! 《孩子你慢慢來(lái)》是劉英老師在上學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)上提到的，剛好在彩虹魚給孩子選書的時(shí)候看到了，有兩個(gè)版本。書的封面是作者和兒子的'照片，背景是黑色的，十年紀(jì)念版。這個(gè)版本里的第一張彩頁(yè)是我看的第一個(gè)版本的封面。一個(gè)穿藍(lán)衣服孩子在落了一地樹葉的鐵軌旁慢慢踱步，神情是那樣的專注。我特別喜歡這張照片(長(zhǎng)長(zhǎng)的路慢慢的走)。兩個(gè)版本內(nèi)容一樣，書中沒(méi)有華美的辭藻，像日記，更像散文。其間夾雜著一些照片，每張照片都是那么溫馨——孩子那么可愛(ài)，環(huán)境那么優(yōu)美?！逗⒆幽懵齺?lái)》簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話包含了千言萬(wàn)語(yǔ)的愛(ài)，充分表達(dá)了母親的仁慈包容。 讀完這本書，不禁被龍應(yīng)臺(tái)內(nèi)心深處的母愛(ài)所打動(dòng)。書中講述了一位母親照顧兩個(gè)兒子的生活點(diǎn)滴，比方送孩子上學(xué)路上見(jiàn)到的景物、給孩子選童話書、孩子犯錯(cuò)后循循善誘的教導(dǎo)等等。我是一個(gè)四歲孩子的媽媽，我也很愛(ài)自己的孩子。也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士走過(guò)的路，有著相似的經(jīng)歷和感受，也不止一次的想為孩子做些什么，比方記錄孩子的成長(zhǎng)、養(yǎng)育的艱辛、我們共同的快樂(lè)等等，在未來(lái)的某一天作為做最珍貴的禮物送給他，終因瑣事放棄。更多的是在教育孩子時(shí)失去耐心而面目猙獰，惡聲惡氣。和龍應(yīng)臺(tái)女士相比，我很愧疚。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，他需要的是尊重，是你投入的和他做在你眼里多么的微缺乏道的事情，是你在承諾遺忘后用心的抱歉;需要的是平等，是你蹲下來(lái)與他進(jìn)展的交流，是犯錯(cuò)時(shí)耐心的糾正;需要的是愛(ài)，是不開(kāi)心時(shí)你溫暖的懷抱，是做對(duì)事情你鼓勵(lì)的目光。

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感7

當(dāng)我第一次看到這本書的時(shí)候，就被這獨(dú)特的封面所吸引了，一個(gè)只有5歲左右的一個(gè)可愛(ài)的小男孩獨(dú)自一人徒步在金色樹葉鋪成的小路上，一切都顯得那么美麗，那么安靜。封面上還有這么一段話：

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！?/p>

這段話慢慢的，似乎還有很多的話，很多的言語(yǔ)，但是全部已經(jīng)不重要了，作者龍應(yīng)臺(tái)已經(jīng)愿意用一輩子的時(shí)間來(lái)等待，來(lái)欣賞……

龍應(yīng)臺(tái)一貫以尖利敏捷的文風(fēng)著稱，但這對(duì)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄，每一個(gè)字都是那么的柔軟，是一個(gè)母親從心里流出來(lái)的潺潺溪流，兩岸風(fēng)景無(wú)有突兀，但美如畫卷。故事講的是龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年的成長(zhǎng)中以及過(guò)程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛(ài)的一個(gè)中國(guó)臺(tái)灣女子，她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng)，用愛(ài)與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕的`故事情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁，無(wú)數(shù)的低回溫柔。成長(zhǎng)，是如此可愛(ài)的過(guò)程；母親，是這樣一個(gè)溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔……

看到封面我沒(méi)有認(rèn)為封面及插圖跟書的內(nèi)容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現(xiàn)了其實(shí)每張插圖都是真實(shí)的照片?？吹贸鰜?lái)，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車也都和現(xiàn)代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨，照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美--有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒(méi)有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。隨著閱讀的深入，我對(duì)書中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，很是盼望自己的孩子能一下子就成功，一下子就望子成龍，于是就給孩子報(bào)了許多的興趣班，一個(gè)周末就只有半天的時(shí)間做回家作業(yè)，時(shí)間緊張極了。我認(rèn)為，這樣不但讓孩子學(xué)不好學(xué)校里的課，更使孩子外面上的課給沒(méi)有學(xué)進(jìn)、學(xué)透，這樣，又花錢，又花時(shí)間，還在弄個(gè)體力透支，這樣又有什么用？

這些家長(zhǎng)應(yīng)該好好問(wèn)問(wèn)自己，好好反省自己。愛(ài)自己的孩子，是一個(gè)母親的本能，給我們自己的尊嚴(yán)，卻不是每一個(gè)家長(zhǎng)所能辦到的。在我們的傳統(tǒng)中并沒(méi)有將孩子和成人當(dāng)成平等的人。這些家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)學(xué)向龍應(yīng)臺(tái)這樣的母親，嘗試和孩子像朋友般聊天，耐心傾聽(tīng)才能更好的理解他們。

有些孩子一下子周末就要上一天半的課，這樣忙碌的孩子，又讓他們?cè)趺绰齺?lái)呢？為了不甘人后的家長(zhǎng)們陪著孩子們學(xué)這學(xué)那，美其名曰“為了孩子們的未來(lái)”，那樣的想當(dāng)然，可是，可曾想過(guò)孩子是否真的喜歡呢？還是給孩子多一點(diǎn)“慢慢來(lái)”的機(jī)會(huì)吧。

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感8

當(dāng)8個(gè)多月大的安安嘴里發(fā)出“?！睍r(shí)，他的媽媽竟如沒(méi)教養(yǎng)的女人般扯著喉嚨高喊，這該有多么驚喜啊。不知道我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，說(shuō)出的第一個(gè)詞是什么，我的媽媽當(dāng)時(shí)是怎么的表情?？上В洃浝?，媽媽似乎從沒(méi)有說(shuō)起過(guò)。

安安的媽媽給他講《女媧補(bǔ)天》的故事時(shí)，安安突然用兩只手指撐開(kāi)媽媽的眼瞼，驚喜地告訴她“媽媽，你的眼睛里有我，有安安，真的……”對(duì)!對(duì)！我也曾經(jīng)在媽媽那不太深邃的瞳孔中看見(jiàn)過(guò)小小的我，甚至連表情都那么清晰真切，宛如一泓清水。安安的那如發(fā)現(xiàn)新大陸般的驚喜我能體會(huì)。

飛飛出生，安安不再像從前那樣可以獨(dú)享父母的愛(ài)了。他變得敏感，認(rèn)為自己不如弟弟可愛(ài)；他有點(diǎn)兒緊張，擔(dān)心媽媽更愛(ài)弟弟；甚至有些叛逆，不刷牙，不吃飯，只為能像弟弟那樣得到媽媽的寬容?？吹竭@兒，我忍不住會(huì)心一笑——安安的情感變化或許別人無(wú)法體會(huì)，但我卻能真切地感受到。我們家也有兩個(gè)孩子，和安安、飛飛不同的是，我們是雙胞胎。從小到大，除了無(wú)數(shù)次被提問(wèn)“誰(shuí)是姐姐，誰(shuí)是妹妹”外，還老被拿來(lái)比較:“來(lái)，讓我仔細(xì)看看你們有什么地方不一樣。嗯，眼睛好像姐姐大一些，個(gè)子似乎妹妹更高一點(diǎn)?！贝笥幸环N不分個(gè)子丑寅卯誓不罷休的意味。好在我們的媽媽會(huì)摸摸我們的.頭，笑著說(shuō)：“是啊，你看，老二的眼睛是不是特別有神？老大腿長(zhǎng)，是班上的跑步運(yùn)動(dòng)員呢！”這看似不經(jīng)意的回答，總讓我們姐妹倆覺(jué)得很舒服。

于是，我的視線離開(kāi)書本，向媽媽的方向望去。她正將米飯平整地鋪在海苔上，做著我們愛(ài)吃的壽司。夏日的余暉透過(guò)窗欞照射在她的臉上，她靜靜地將黃瓜、蛋餅放在米飯上，用竹簾輕輕卷起……那樣仔細(xì)，那樣專注，竟察覺(jué)不到我就這樣一直看著她。就如龍應(yīng)臺(tái)坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著那個(gè)五歲男孩從從容容地把蝴蝶結(jié)扎好一樣。這一刻，我感受到“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢的走”這一句從容不迫的話中，飽含著的是一位母親發(fā)自內(nèi)心深處的最濃烈的愛(ài)；同樣的，“快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)”里，不也蘊(yùn)藏著滿滿的愛(ài)嗎?只是，我的媽媽與龍應(yīng)臺(tái)有著不同的表達(dá)方式。

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感9

讀了龍應(yīng)臺(tái)寫的《孩子，你慢慢來(lái)》以后，浮現(xiàn)在我眼前的，是一個(gè)細(xì)膩如水的女子。這本《孩子你慢慢來(lái)》，語(yǔ)言帶有異域特點(diǎn)，短句較多，段落簡(jiǎn)潔，讀來(lái)別有一番感受。書的封面是作者和兒子的照片，孩子睜大一雙純凈的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著遠(yuǎn)處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔凈。書中的文字不是很多，其間夾雜一些彩頁(yè)，很是浪漫。如第一個(gè)彩頁(yè)就是一道長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌中的一段，鋪了一地金黃，孩子在慢慢踱步，神情是那樣的專注。文字說(shuō)明是“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地（書中是‘的’）走”。畫面上沒(méi)有我們想象中的一望無(wú)際的長(zhǎng)路，只有腳下這一片小小的空間，似乎在告訴我們：不要注視那么遠(yuǎn)，我們不需要拼命趕路，只須看著腳下的一點(diǎn)路。

《孩子你慢慢來(lái)》這篇文章，是本書的開(kāi)篇。作者描述了在花店買花時(shí)看到的一個(gè)情景：一個(gè)5歲的孩子，非要自己動(dòng)手給花束系上蝴蝶結(jié)，而作者就那樣坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，愿意靜靜地等。在等待的過(guò)程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著自己的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。由那凄慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來(lái)。

在生活中，我們也不能不接受這樣的一個(gè)事實(shí)：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。

作者沒(méi)有像一般人那樣，狹義地把孩子看作自己生命的延續(xù)，而是把孩子看作和自己一樣的、來(lái)這個(gè)世界上看看的一個(gè)人，只是時(shí)間先后不一樣而已。她寫道：“媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她?！焙芎?jiǎn)單的一句話，卻撼動(dòng)了我！她把母子間的關(guān)系看作是平等的、互助的，甚至孩子可能比母親懂得更多。孩子的淳樸，孩子的真實(shí)，孩子沒(méi)有被污染的心靈，使得他們的眼睛更明亮，心底更純凈。在她的眼里，孩子是我們成人的老師。我們走在歲月的路上，遺忘了許多美好的風(fēng)景，忽略了許多美好的事物，是孩子以一顆純真的心，用一雙稚嫩的手，幫我們一一拾回。這樣，我們?cè)谌松哪耗辏诺靡苑祷赝妗?/p>

在向孩子介紹這個(gè)世界的過(guò)程中，做母親的龍應(yīng)臺(tái)發(fā)現(xiàn)了許多自己以前沒(méi)有看到過(guò)的事情：在母親的眼里，“龍”就是古人視作圖騰的那個(gè)四不像的東西，那個(gè)很神圣卻誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。而在孩子的眼里，一條彩帶，許多玩具汽車排列起來(lái)，也是龍。在做母親以前，她喜歡的歌曲可能是憂傷的，比如“滴不盡相思血淚……”而有了孩子以后，她卻會(huì)不由自主地哼起“咕呱呱呱，就是母鴨帶小鴨”。這種變化，是自然而然的，也許是被孩子帶動(dòng)了，也許是被孩子喚醒了。

母親總是希望為孩子遮擋住那些利劍、陰云、污穢之類的東西?！栋籽┕鳌贰ⅰ缎〖t帽》的故事，想必我們每個(gè)人都耳熟能詳了吧？但是我們中間有多少個(gè)母親考慮過(guò)它們的負(fù)面因子？如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子，繼而想用毒藥去藥死白雪公主?？墒驱垜?yīng)臺(tái)考慮到了。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)純凈的世界，她把書藏到書柜中，藏到孩子夠不到的地方。因?yàn)閻?ài)孩子，所以她不想讓孩子讀《水滸》，因?yàn)榕履切┚G林好漢的`性格影響到孩子們，怕這樣的書破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親！

因?yàn)樽瞿赣H，所以失去了青春時(shí)的“野心”，所以任孩子把自己帶回人類的原始起點(diǎn)。因?yàn)樽隽藘蓚€(gè)孩子的母親，所以一邊悉心照顧小的孩子，一邊悄悄揣摩大孩子的心思。她發(fā)現(xiàn)：那做過(guò)父母的，而且養(yǎng)育過(guò)兩個(gè)孩子以上的，來(lái)看嬰兒時(shí)，不會(huì)忘記多帶一份給老大的禮，那不曾做過(guò)父母或只有獨(dú)生兒女的，只帶來(lái)一份禮。她知道，該怎樣幫助那個(gè)大的孩子擺脫掉心里暫時(shí)的陰影。也許在她的心里，自己只是那個(gè)最先來(lái)到世間的，而大孩子是來(lái)得稍微早點(diǎn)的，小孩子是來(lái)得最晚的，大家同樣需要愛(ài)，而孩子就是上帝送給那個(gè)做母親的女人的最好禮物。

這本書的字?jǐn)?shù)不多，我用了兩天的業(yè)余時(shí)間，就翻閱了兩遍。但是書中所蘊(yùn)含的愛(ài)的氣息，仿佛在這炎炎夏日里吹來(lái)的春天的氣息，就那樣慢慢飄到我的心房，我的心界也好像變得靜謐美好，不再那樣焦慮功利。我不再要求自己的孩子像別人那樣奔跑，我不再?gòu)?qiáng)求自己的學(xué)生非得優(yōu)秀，不再?gòu)?qiáng)求自己的學(xué)生非得做任何事情都要快、快、快！我在等待著他們。我想對(duì)他們說(shuō)：孩子，你慢慢來(lái)到這個(gè)世界上，你要慢慢地走。所有真正愛(ài)你的人，都會(huì)耐心等你！

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感10

我喜歡龍應(yīng)臺(tái)的文字，如水般柔情，又如火般溫情；其中帶著女性細(xì)膩的美與善，又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前并沒(méi)有看過(guò)任何簡(jiǎn)介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷于其中。于是，在接下來(lái)的這幾天，我一有時(shí)間就打開(kāi)電腦，完完全全投入于閱讀中。這是第一部我可以在音樂(lè)的伴隨下認(rèn)真看的作品，因?yàn)榧词孤?tīng)著音樂(lè)，我也可以完全過(guò)濾掉一切無(wú)關(guān)的干擾，要的只是能夠讓我凝神靜心的輕輕的曲子。

看《孩子你慢慢來(lái)》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂(lè)、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說(shuō)出到底因?yàn)槭裁炊袆?dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽(tīng)到自己的笑聲不斷，輕輕帶過(guò)的那種笑。

對(duì)，看這本書時(shí)心情一直如輕風(fēng)般緩緩流動(dòng)，沒(méi)有太大的起伏波動(dòng)，所以讀安安的成長(zhǎng)和讀妞妞的故事不一樣，自始至終，不曾落一滴淚。

我很難寫好一篇讀后感，因?yàn)槲铱磿皇浅两诳磿倪^(guò)程，看過(guò)后就忘了許多細(xì)節(jié)，甚至連自己有過(guò)的感受都會(huì)忘記。在整本書里，唯一能被我清晰記起的是“你眼睛里有我”。

“你在干什么，寶寶？”寶寶情急地喊出來(lái)，“媽媽，不要?jiǎng)印币贿呌脙芍皇种笓伍_(kāi)母親的眼簾。

“你在看什么？”

“我在看——”安安專注地、深深地，凝視著母親的.眼睛，聲音里透著驚異和喜悅，一個(gè)字一個(gè)字地宣布：

“媽媽，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……”

說(shuō)著說(shuō)著激動(dòng)起來(lái)，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽，兩個(gè)眼睛里都有……”

媽媽笑了，她看見(jiàn)孩子眼瞳中映著自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖里一泓清水。

其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿好奇心，無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細(xì)心。嬰幼兒剛從另一個(gè)世界來(lái)到這個(gè)國(guó)度的時(shí)間不長(zhǎng)，他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經(jīng)過(guò)歲月的沖洗，所以顯得如此動(dòng)人。他們從感知父母家人的撫愛(ài)開(kāi)始，認(rèn)識(shí)周邊的寸土、花木、蟲魚，了解身邊的人和語(yǔ)言，然后再漸漸接觸更多無(wú)形的東西，他們開(kāi)始知道人間有美麗的傳說(shuō)和信仰，也有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮。這一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的成長(zhǎng)之路，一切都要慢慢來(lái)。孩子你慢慢來(lái)，體格與內(nèi)心才能不斷茁壯、強(qiáng)大。

越來(lái)越愛(ài)純粹樸實(shí)的東西。因?yàn)樽钫孀蠲雷顒?dòng)人的情感往往孕育于著樸實(shí)。

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感11

'我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。'陳舊的鳳凰牌自行車后座上，有著我的專屬'座位，那是專門為我設(shè)計(jì)的小椅子'。小時(shí)候，每當(dāng)我哭鬧時(shí)，一直是媽媽用自行車推著我，從村子的一頭到另一頭，我總是一邊哭一邊還有'一萬(wàn)個(gè)為什么'在媽媽耳邊晃悠，就這樣和媽媽邊走邊說(shuō)，直到再也看不見(jiàn)夕陽(yáng)，直到我早已忘記為什么哭泣。

'媽媽的眼睛，還兀自盯著那扇看不出有多么深邃、說(shuō)不出有多么遙遠(yuǎn)的門，看著看著，看得眼睛都模糊了'還記得我剛讀高中的那會(huì)兒，第一次遠(yuǎn)離家，離開(kāi)爸爸媽媽。爸爸和媽媽一起把我送到學(xué)校宿舍，媽媽一邊幫我理東西，一邊嘴里嘮叨著：晚上睡覺(jué)毛毯蓋蓋好、想吃什么自己去買、多吃點(diǎn)水果、多交幾個(gè)朋友……爸爸媽媽走后，頓時(shí)覺(jué)得--'凄慘'，我只能用這個(gè)詞來(lái)形容、也只想用這個(gè)詞來(lái)形容。三天后，給媽媽打電話，我大哭了一場(chǎng)，據(jù)說(shuō)，媽媽也哭了。但我當(dāng)時(shí)在電話里沒(méi)感覺(jué)到。讀了龍應(yīng)臺(tái)的文字，我才意識(shí)到也許媽媽比我傷心。

不知道從什么時(shí)候起，我和媽媽都早已習(xí)慣了類似這樣的別離。我要來(lái)上海找工作，媽媽說(shuō)：去吧！當(dāng)時(shí)還覺(jué)得媽媽怎么這么狠心，沒(méi)有說(shuō)一句挽留的.話。現(xiàn)在想來(lái)，或許應(yīng)該感謝她，因?yàn)椴恢螘r(shí)，媽媽已經(jīng)學(xué)會(huì)了放手，放手讓我自己去承擔(dān)該承擔(dān)的一切。每一位媽媽的內(nèi)心都是柔軟的，都是細(xì)膩的，但唯有作家是幸運(yùn)的，因?yàn)樗齻兛梢杂米约好烂畹奈淖謥?lái)記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、表達(dá)對(duì)孩子無(wú)盡的綿柔。我的媽媽不能，但我依然愛(ài)她，因?yàn)樗俏业膵寢?，我是她的女兒?/p>

'而我，突然覺(jué)得人性是極易判斷的：世上只有兩種人，好人和壞人；喜歡孩子的都是好人，不喜歡孩子的都是壞人'選擇幼兒教師，只是因?yàn)榇驈男牡紫矚g孩子，喜歡孩子天真的笑，喜歡孩子無(wú)邪的話、喜歡孩子純真的臉、喜歡孩子小大人似的語(yǔ)氣和神態(tài)……喜歡他們的一切一切。孩子的手，細(xì)細(xì)的、軟軟的、小小的，做起事來(lái)慢悠悠的，但我愿意做他們的媽媽，愿意等著他們，用一輩子的時(shí)間……

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感12

這是一本以母親角度來(lái)講述如何自己是培養(yǎng)孩子的書。它沒(méi)有以華麗的詞藻，而是將普通細(xì)小的事描寫的細(xì)膩動(dòng)人，充滿了溫馨的感覺(jué)。

龍應(yīng)臺(tái)這樣寫道：“我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在胸口，就能使我感覺(jué)得到幸?！笔堑模⒆拥牡絹?lái)，給予了父母很多。但是，孩子的到來(lái)，也讓父母失去了很多！一個(gè)多年未曾謀面的閨中密友突然造訪，她是一個(gè)有著一般中年女性沒(méi)有的年輕美麗的單身貴族。龍應(yīng)臺(tái)立刻倍感壓力！于是打掃衛(wèi)生，化妝，施上厚厚的粉，抹上濃濃的胭脂，擔(dān)心朋友說(shuō)自己是黃臉婆。無(wú)奈，見(jiàn)面的第一句話，朋友還是驚呼：你怎么成了黃臉婆了？可龍應(yīng)臺(tái)竟沒(méi)有失落和沮喪！她們談過(guò)去，談未來(lái)，談愿望，作者龍應(yīng)臺(tái)的愿望有太多太多：出書、旅游、社會(huì)調(diào)查、制作電視節(jié)目……但，最終，為了兩個(gè)寶貝，她都放棄了。

龍應(yīng)臺(tái)把她在陽(yáng)光里喂奶的照片放在書里讓我們欣賞，說(shuō)明她是多么喜歡這張照片！看她如何描寫自己喂奶──

“總是坐在落地窗前，遠(yuǎn)看觀音山與淡水河。嬰兒貪心地捧著媽媽的乳房，吸著吸著，感覺(jué)媽媽的溫軟和心跳。我哺華安足足哺了一年，到現(xiàn)在，看見(jiàn)別的'母親解衣哺乳，我還忍不住駐足貪看，看那肥肥的小手撫摸著豐滿的乳房，看那嬰兒滿足恬適的小臉，看那母親低頭的溫柔，啊，我神為之弛，真想再來(lái)一次?！?/p>

有的母親說(shuō)：“這是最美的風(fēng)景！”為了母乳豐盈夠量，富有愛(ài)心的媽媽不再在乎身材和形象，只是毫無(wú)顧忌的吃喝。龍應(yīng)臺(tái)陶醉于這種吃喝：“我很快樂(lè)，覺(jué)得自己從頭到腳是一只在咀嚼的母牛，沒(méi)有一寸頭腦，全是身體、全是胃口，全是生理機(jī)，能上帝造女人，使她成為生殖孕育的媒體，我變成造化的一部分，心里充滿幸福。”母親為了我們，不顧自己的身材，將身體膨脹得像球兒一樣無(wú)論是呵護(hù)，還是責(zé)罵，母親為了我們付出了太多的辛酸。其實(shí)，不僅僅是我們的母親，我們的父親、爺爺、奶奶……我們的家人都為了我們而過(guò)早地背上了重?fù)?dān)。

我們的調(diào)皮、任性都給他們添加了汗水。那么，我們應(yīng)該為自己的母親，家人做些什么呢？

從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真品味愛(ài)，好好盡自己的努力，不要讓他們失望，長(zhǎng)大后回報(bào)他們。

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感13

我和女兒也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士所走過(guò)的路，也有著或多或少相同的感受和經(jīng)歷。每個(gè)嬰孩來(lái)到這個(gè)世界上，帶給這個(gè)世界的歡樂(lè)都是相同的，孩子用她清純的眼睛看這個(gè)世界的新奇，用柔嫩的小手觸摸這個(gè)世界的靈魂，他將懷著怎樣打得好奇心??！我們這些先于他們來(lái)到這個(gè)世界的父母，師長(zhǎng)，在享受嬰孩帶給我們的無(wú)限溫馨與歡樂(lè)之余，更應(yīng)該主動(dòng)地，心甘情愿的做他們的`引路人，來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)這個(gè)大千世界的同時(shí)，保護(hù)他們稚嫩的心靈！

令我印象最深的是作者“在紐約華爾街的證劵市場(chǎng)擠滿了表情緊張的人，——我，坐在斜陽(yáng)淺淺的臺(tái)階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓孩子從從容容把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指?！边@樣的幾句話為我勾勒出了一幅充滿母性光輝的蒙眬畫。母性的光芒閃耀在她的臉上有了深深的震懾力，因?yàn)閻?ài)來(lái)自心底。這讓我聯(lián)想到了自己，在家里，多少次因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，督促女兒：“快點(diǎn)，抓緊時(shí)間！”在單位，為了下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，催促孩子們：“快一點(diǎn)，抓緊時(shí)間！”曾有幾次對(duì)孩子說(shuō)：“別著急，孩子，你慢慢來(lái)！”的語(yǔ)言呢？

像龍應(yīng)臺(tái)一樣告訴孩子——“孩子，你慢慢來(lái)”，媽媽，老師就要慢慢來(lái)，這樣的慢慢與速度無(wú)關(guān)，卻是一種淡定而從容，理性而豐富，真實(shí)而真誠(chéng)；在慢中期待在慢中教誨，在慢中踐行我們愛(ài)的教育，這就是母親和老師的天職！

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感14

讀著《孩子，你慢慢來(lái)》，我感受到了龍應(yīng)臺(tái)望子成龍的心愿，在字里行間，更多的是透露出她不急，希望孩子慢慢來(lái)，心慢下來(lái)，在慢慢的環(huán)境中，慢慢地成長(zhǎng)。大多數(shù)人認(rèn)為這是一篇母愛(ài)日記，記錄作者兩個(gè)女兒——華安和華飛成長(zhǎng)的故事。但最觸動(dòng)我心的，是字里行間的款款深情。力透紙背的，是一位深情母親殷切的愛(ài)意。是這位溫柔的母親愿意同孩子一起蹲下來(lái)，保持同等高度去看待世界的耐心與關(guān)懷。一天一天，她陪伴著孩子慢慢成長(zhǎng)，所以在常人眼中，令人生惡的`老鼠也瞬間因?yàn)楹⒆拥呐d趣盎然，而變得俏皮可愛(ài)起來(lái)。所以一個(gè)看似無(wú)趣的話題——觸電的小牛，居然成了母子之間能夠反復(fù)交談的有趣談資。所以，綠林好漢譜寫的《水滸》傳奇，只成了孩子口中咿咿呀呀學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)前練習(xí)。一個(gè)一個(gè)溫情的片段，一句一句動(dòng)人的文字，使我仿若退到了一個(gè)安靜的角落，幼小的心靈被深深的愛(ài)意所溫柔地籠罩。

深情的語(yǔ)言，像一股清泉靜靜地流入我的心田。我逐漸體會(huì)到，我的媽媽對(duì)我的那份深切的愛(ài)意。以前我不懂，在碰到問(wèn)題的時(shí)候，我總是渴望得到媽媽的“救助”，每次她在一旁像個(gè)朋友一樣，和我一起為困難煩惱時(shí)，我總是埋怨，為什么不能幫我一次解決？現(xiàn)在我才知道，這份等待與陪伴包裹的是濃濃的關(guān)愛(ài)。當(dāng)一位母親，愿意同孩子一起重新認(rèn)識(shí)世界，給予孩子跌倒的機(jī)會(huì)，卻一直默默地守候在她的身邊時(shí)，其中需要付出的是多么強(qiáng)烈的愛(ài)。

孩子，你慢慢來(lái)！我想，我懂得了文字背后的那份用心良苦！愛(ài)，需要慢慢來(lái)。

讀《孩子,你慢慢來(lái)》有感15

讀了她的《孩子，你慢慢來(lái)》以后，她那顆母愛(ài)的心便永遠(yuǎn)的停留在了我——一個(gè)父親的心中！“我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福”龍應(yīng)臺(tái)用最簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)出了

父母親的心聲。想想自己每天拖著疲憊的身軀回到家，看到寶貝女兒，疲憊，煩惱都沒(méi)了；即便晚上10點(diǎn)回到家看到寶貝甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，心中泛起漣漪。想起書中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的.街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！眱H僅是用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié)，她就愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。叩問(wèn)心靈，我愿意用一生的時(shí)間去等嗎？有用一生的時(shí)間去等的耐心嗎？作為父親，至愛(ài)自己的女兒，但有些時(shí)候在教育孩子時(shí)卻會(huì)失去耐心而對(duì)她惱兇成怒。（也有些時(shí)候看著她要掉淚時(shí)，禁不住要笑，女兒太可愛(ài)太善良了，真不忍心罵她）。的確，自己潛意識(shí)里把對(duì)生活的期許，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都加在了孩子身上，希望她將來(lái)怎樣怎樣，卻忘記了，她才是自己生命的主人，成長(zhǎng)需要肥沃的土壤。

看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要善良的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)生命善良的本性。愛(ài)需要藝術(shù)，愛(ài)需要學(xué)習(xí)，更需要有一顆慢慢等待的心。成長(zhǎng)是孩子自己的事情，任何人不能代替，每個(gè)孩子有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，孩子是上帝派來(lái)指引成人生活的天使，教育應(yīng)該是慢的藝術(shù)。

作為教師，也愛(ài)著班上61名學(xué)生，但很多時(shí)候有些孩子愛(ài)不起來(lái)卻恨之有加。我總希望學(xué)生能把一切事情做得很完美，以至于稍一出錯(cuò)，就橫加指責(zé)。靜校晚自習(xí)的時(shí)候，期望學(xué)生個(gè)個(gè)不隨便講話，高效的學(xué)習(xí)；做作業(yè)考試的時(shí)侯，希望學(xué)生個(gè)個(gè)獨(dú)立完成得高分……看著班上學(xué)習(xí)上不優(yōu)秀的孩子，卻忽略了他們身上很多的閃光點(diǎn)：他們陽(yáng)光，他們自信，他們對(duì)未來(lái)充滿自信，也有很多自己的想法，他們待人處事從容文雅，他們生活上不用你操心，還會(huì)倒過(guò)來(lái)勸解你、安慰你，一個(gè)健康的孩子，我為什么僅僅因?yàn)樗贿m應(yīng)應(yīng)試教育而責(zé)備他？

其實(shí)，教育是一種慢的藝術(shù)，允許孩子犯錯(cuò)。我們應(yīng)當(dāng)給予孩子在學(xué)習(xí)上更多寬容和耐心，讓孩子有自我生長(zhǎng)的空間和時(shí)間。只想對(duì)學(xué)生說(shuō)，人生的路很長(zhǎng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓我們慢慢地、堅(jiān)強(qiáng)地向前方走去！在其兒子華安寫的《放手》中，他回憶母親是一個(gè)“集責(zé)任于一身的嚴(yán)格的教育者，但是又充滿溫暖……以一種安靜的、潛移默化的方式把我教育成了一個(gè)像小樹一樣正直的人…她一方面極其嚴(yán)格，督促我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，一方面卻極其講究自由尊重和理性思考……”。

“慢”是一種心境，更是一種藝術(shù)，一種已開(kāi)始被我們遺忘的教育真諦。一切都以“快”字當(dāng)頭，這是我們現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)吧。但是，教育是需要期待的，它是一種堅(jiān)守，一種責(zé)任；是一份信任，一份寬容。正是由于應(yīng)試教育功利讓我漸漸地疏遠(yuǎn)了這份耐心，漸漸地不再習(xí)慣于等待?！昂⒆?，你慢慢來(lái)”，這樣的慢慢與速度無(wú)關(guān)，卻是真實(shí)而真誠(chéng)的態(tài)度。在“慢”中期待、在“慢”中教誨、在“慢”中踐行我們愛(ài)的教育,“慢”的過(guò)程就是信任和責(zé)任，是孕育驚喜的歷程。做父母的做教師的應(yīng)該對(duì)孩子多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)。給自己一個(gè)信念：做像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親般的父親和教師！