第一篇：實踐活動教育與勞技教育的計劃與總結(jié)

綜合實踐活動及勞技教育活動的計劃

（2011—2012學(xué)年第一學(xué)期）

為了更有效的保證本學(xué)期乃至以后的綜合實踐活動及勞技教育活動健康、有序、扎實、高效開展，特制定計劃如下：

一、基本理念：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對學(xué)生的親身體驗與積極實踐，促進學(xué)習(xí)方式的變革即實踐教育思想。

二、活動目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過一系列活動，在教師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進一步掌握基本的活動方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì)。

2、發(fā)展目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責(zé)任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、活動內(nèi)容：

根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標(biāo)及勞技課程的目標(biāo)的定位，結(jié)合我校各個年級學(xué)生的特點，我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領(lǐng)域”、“三大空間”來進行選擇和設(shè)計即以學(xué)生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育這四大領(lǐng)域入手，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

四、活動流程：

1、明確活動主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)開展四次綜合實踐活動，活動主題由學(xué)生提出，師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時整理活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實施保障

1、組織教師進行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為活動的成功實施奠定基礎(chǔ)。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性活動時間制，依據(jù)實際情況靈活安排。

4、強調(diào)合作：綜合實踐活動及勞技教育活動本身就是一項綜合性極強的活動，因而學(xué)科老師之間的合作就顯得尤為重要，這不僅是實現(xiàn)活動目標(biāo)的關(guān)鍵，更是活動實施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

5、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。

6、加強管理：落實活動實施責(zé)任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。六：活動預(yù)設(shè)安排：

1、科普宣傳——《呼喚綠色生活》，不僅學(xué)生樹立綠色生活、低碳生活的理念，還讓學(xué)生把保護環(huán)境落實到實踐中去，真正地做到保護環(huán)境，人人有責(zé)。

2、勞動技術(shù)——《布貼娃娃》讓學(xué)生學(xué)會利用廢棄的碎布制作補貼娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與審美情趣。

3、勞動技術(shù)——《縫沙包》培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力與解決生活小問題的習(xí)慣

綜合實踐活動及勞技教育活動的總結(jié)

（2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期）

本學(xué)期中，我校繼續(xù)認真貫徹市教育局的綜合實踐活動及勞技教育活動計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動及勞技教育活動，將綜合實踐活動及勞技教育活動推向深入，努力提高教師的實踐活動及勞技教育的實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。

一、具體做法

學(xué)校堅持以點帶面的工作方針，開展了科普宣傳圖展《呼喚綠色生活》、勞動技術(shù)比賽《布貼娃娃》和《縫沙包》等主題活動，安排專人負責(zé)指導(dǎo)，期望通過活動促進學(xué)生的成長。二、一些思考

1、綜合實踐活動及勞技教育活動要繼續(xù)推行

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動及勞技教育活動對教師的教育方式有所促進，對培養(yǎng)學(xué)生的身心健康成長有及其重要的作用，必須長期堅持下去。

2、對活動資源的進一步認識

隨著活動的深入，我們逐步認識到：各門學(xué)科、各種場所之間都有著相互的聯(lián)系，我們可以充分利用好教師資源、教材資源、實踐資源、地域資源等。

3、探索優(yōu)秀的活動模式

與學(xué)生成長密切相關(guān)的生活實踐就是最好的模式。

4、活動主題的選擇

教師可以嘗試放手，讓學(xué)生以小組或班級為單位，選出學(xué)生代表，代表學(xué)生確定活動主題。

三、取得的成績

自綜合實踐活動及勞技教育活動開展以來，我校取得了在實踐活動及勞技教育活動開展過程中的一些驕人成績，使綜合實踐活動及勞技教育活動成為學(xué)生喜愛的一項活動。如：校報設(shè)組織的科普宣傳——《呼喚綠色生活》，不僅讓學(xué)生在活動中樹立綠色生活、低碳生活的理念，還讓學(xué)生把保護環(huán)境落實到實踐中去，真正地做到保護環(huán)境，人人有責(zé)；以教導(dǎo)處和校團委組織的《布貼娃娃》比賽，讓學(xué)生學(xué)會利用廢棄的碎布制作補貼娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與審美情趣，此活動還獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致

在新的一年里，我們將以扎實的工作，讓更多的老師與學(xué)生參與這些活動，將我校的綜合實踐活動及勞技教育活動推向新的高度。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作計劃

（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

為了認真貫徹中共中央、國務(wù)院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教育目標(biāo)：

1、在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動。

2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。

3、通過勞動基地等勞動，使學(xué)生掌握一些基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。

三、具體措施：

1、加強學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位。

每學(xué)期初組織教師進一步學(xué)習(xí)教育方針，認識“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進一步加強中小學(xué)德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。

2、因地制宜，開辟勞動教育基地。

勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數(shù)次，以往都是由學(xué)校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學(xué)生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔(dān)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責(zé)定期拔草、除蟲等工作。

3、開展研究，提高勞動教育質(zhì)量

積極開展教學(xué)研究，努力提高勞動課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。首先，我們組織教師認真學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學(xué)生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現(xiàn)行勞動教材為內(nèi)容，舉行了勞動教學(xué)公開課，課后，重點討論研究勞動課教學(xué)的基本模式。

4、學(xué)校開展全校學(xué)生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養(yǎng)學(xué)生在勞動中實踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。

5、各班組織學(xué)生開展“學(xué)一種勞動技術(shù)”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）

勞動技能課是一門綜合性很強，與學(xué)生生活實際，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情與勞動的習(xí)慣，而是在此基礎(chǔ)上注重開發(fā)學(xué)生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的一門新學(xué)科。

一、讓勞技課成為一門真正的課

以前的勞動課，往往都是老師說說，學(xué)生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)。現(xiàn)在的勞動與技術(shù)課程是一門重新整合過的學(xué)科。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，有動的欲望

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是推動學(xué)生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué),學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動的兒童狀態(tài)，達到學(xué)生要活動的狀態(tài)，老師就必須多動腦筋。

三、實際出發(fā)，靈活處理教材

在教學(xué)中，根據(jù)這教材的內(nèi)容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動手能力。

學(xué)科之間不是孤立的，我們在進行教學(xué)的時候，可以進行一些整合，促進各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過程中，可以安排學(xué)生學(xué)著制作鐘面，通過模仿，制作，學(xué)生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗到動手的樂趣。

四、在實踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展

現(xiàn)在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設(shè)計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。

新的勞動技術(shù)課作為一門以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識和通用的技術(shù)實踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補充與實踐，只要勞技教師能夠意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會提高！

綜合實踐活動及勞技教育活動工作計劃

（2012—2013年度第一學(xué)期）

學(xué)校開展社會實踐活動是教書育人和學(xué)生成長過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生自身素質(zhì)、充分發(fā)揮知識技能優(yōu)勢、服務(wù)社會的重要渠道，是第一課堂教育的有效延伸。

一、目的意義：

為了加強本校學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛勞動的習(xí)慣，提高環(huán)境教育意識，使全校學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活和熱愛大自然的感情，成為德智體美勞全面發(fā)展的新一代。

二、實踐計劃：

1、我校德育處、團委、少先隊將校內(nèi)綠化帶劃分給全校十八個班級，作為各班的勞動實踐基地。

2、學(xué)校每學(xué)期分期、分批參觀學(xué)習(xí)和進行勞動實踐。

3、請生物老師介紹種養(yǎng)知識，并指導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動。

4、各班要充分利用班、隊會時間和課余時間有目的、有計劃的在校內(nèi)勞動實踐基地進行勞動實踐活動。各班組織學(xué)生在本班的勞動實踐基地種花、種菜、鋤草、施肥。

5、同學(xué)要進行勞動實踐，并寫出各項勞動實踐情況的心得體會，體驗日記等。

6、每次組織要有具體關(guān)于安全分工的安排。

7、注意知識性和趣味性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣，使學(xué)生學(xué)到一定的勞動知識和技能。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期）

勞動技術(shù)教育是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術(shù)教育具有“以勞樹德，、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進學(xué)生全面發(fā)展的 綜合功能。

目前，許多學(xué)生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就今年特重視構(gòu)建社會實踐勞動場所辦學(xué)模式，強化共識，全面貫徹“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系。我校將今年此項工作的具體實施狀況總結(jié)如下：

一、發(fā)揮勞動實踐基地的綜合功能，狠抓德育工作

培養(yǎng)一個擁有熱愛社會，注重建設(shè)和諧發(fā)展社會人才，是我校德育教育的目標(biāo)。有愛心才會熱愛社會，熱愛人民、熱愛工作。愛心只有在社會的各個領(lǐng)域、各個角度、各種不同教育形式才能教育出完美的愛心。

美化校園、綠化校園、美化環(huán)境衛(wèi)生是培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會、建設(shè)和諧社會、美化社會、陶冶美好情操的有效途徑。因此我校利用校外的蔬菜大棚，苗木基地，對學(xué)生進行蔬菜、苗木栽培管理等活動，把獨具特色的校園文化豐富多彩的活動，融入在寓教于樂，寓教于活動中，突出德、智、體、美、勞和諧發(fā)展使德育教育貫穿于教學(xué)工作的各個領(lǐng)域。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

學(xué)農(nóng)基地勞動實踐場所是培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)對待問題和思考問題，大膽想象，尊重依據(jù)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和了解科學(xué)探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學(xué)農(nóng)基地勞動實踐場所，給學(xué)生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統(tǒng)活動等不同方式把科學(xué)種植方法傳授給學(xué)生。在勞動中探究發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，調(diào)查研究，實驗論證，合作交流，改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的生活方式、學(xué)習(xí)方式，在實踐中學(xué)習(xí)方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀采訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。總之，我校在勞動實踐中注重對學(xué)生進行動手動腦能力教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為少年兒童進行思想道德教育的綜合性教育。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期）

目前，許多學(xué)生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會實踐勞動場所辦學(xué)模式，強化共識，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、夯實責(zé)任

學(xué)年初我校成立了勞技實踐教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥任組長全盤負責(zé)，副校長、教務(wù)主任、總務(wù)主任任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，在上年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上編排、完善了實踐課程，由總務(wù)處負責(zé)實踐活動的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實踐基地建設(shè)及長遠發(fā)展規(guī)劃、管理制度等。

二、科學(xué)制定了勞技教學(xué)計劃，并有效實施

我們根據(jù)綜合實踐課的要求，由總務(wù)主任、教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃安排，從土地整理到栽（種）植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘，豬的育肥知識，再到結(jié)合書本知識進行勞技培訓(xùn)，都有計劃、有措施、有經(jīng)驗總結(jié)的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但使學(xué)生了解了栽種和養(yǎng)豬流程，而且?guī)椭鋵W(xué)會觀察、學(xué)會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學(xué)得了一門實用技術(shù)，還培養(yǎng)了其動手動腦探索精神。

三、開展了勤工儉學(xué)活動

我們讓學(xué)生自己動手，培訓(xùn)勞動習(xí)慣，形成技能，同時按勞分配進行勤工儉學(xué)。

四、收獲和成果。

1、勞動技術(shù)教育同時也為學(xué)校帶來了一定的經(jīng)濟效益。學(xué)我們利用所得資金改善了辦學(xué)條件，為師生訂購了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、獎勵品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，為部分特貧困學(xué)生解決生活費。

2、進一步提升了我校辦學(xué)內(nèi)涵

鍛煉了師生的勞動實踐能力。消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。擴大課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識視野，大自然的課堂，使學(xué)生各種能力得到發(fā)展，各種實踐得心應(yīng)手。

總的來說一學(xué)年來我校依托勞技基地建設(shè)，實現(xiàn)了教書育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子，與時俱進，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作計劃

（2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期）

勞動是最能怡情養(yǎng)性，最能鍛煉身心健康發(fā)展的途徑。我國某些學(xué)者把現(xiàn)代學(xué)生喻為“八九點鐘的太陽”，而他們是我國未來發(fā)展的建設(shè)者。因而，我們必須從現(xiàn)在抓起，把他們培養(yǎng)成為有益我國發(fā)展的棟梁，勞動是最能培養(yǎng)一個人有良好品格的一種方法之一。因此，我們必需對學(xué)生進行勞動教育。

勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容。勞動教育是教育教學(xué)的一個重要組成部分。開設(shè)勞動課是向中學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑，它對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展具有重要意義。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生初步的勞動知識和勞動技能，從小培養(yǎng)他們的勞動興趣、及勞動意識，從而促進學(xué)生的健康發(fā)展，為日后建設(shè)祖國作準(zhǔn)備。為了更好地完成勞動科教學(xué)任務(wù)，擬定以下幾項教學(xué)措施：

一、各班級要制定勞動教學(xué)計劃，備好勞動教學(xué)教案，上好勞動課，使教學(xué)上有目的、有計劃進行。

二、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受能力，按照不同年級的教學(xué)要求確立教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)。

三、教學(xué)實踐結(jié)合使學(xué)生在學(xué)中掌握理論，在實踐中獲得技能。例如，帶學(xué)生到學(xué)校附近種菜、除草、施肥等勞動實踐。

四、實現(xiàn)家、校結(jié)合，促使學(xué)生在多方面獲取知識、實踐掌握勞動技能。

第二篇：實踐活動教育與勞技教育的計劃與總結(jié)

實驗中學(xué)10—11

綜合實踐活動及勞技教育活動的計劃

為了更有效的保證本學(xué)期乃至以后的綜合實踐活動及勞技教育活動健康、有序、扎實、高效開展，特制定計劃如下：

一、基本理念：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對學(xué)生的親身體驗與積極實踐，促進學(xué)習(xí)方式的變革即實踐教育思想。

二、活動目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過一系列活動，在教師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進一步掌握基本的活動方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì)。

2、發(fā)展目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責(zé)任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、活動內(nèi)容：

根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標(biāo)及勞技課程的目標(biāo)的定位，結(jié)合我校七、八、九各個年級學(xué)生的特點，我們確立了

“一個中心”、“三條線索”、“四大領(lǐng)域”、“三大空間”來進行選擇和設(shè)計即以學(xué)生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育這四大領(lǐng)域入手，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

四、活動流程：

1、明確活動主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)開展四次綜合實踐活動，活動主題由學(xué)生提出，師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時整理活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實施保障

1、組織教師進行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為活動的成功實施奠定基礎(chǔ)。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性活動時間制，依據(jù)實際情況靈活安排。

4、評價創(chuàng)新：建立學(xué)生“成長檔案”，對每位學(xué)生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從活動態(tài)度、活動能力、自身發(fā)展、活動成果等多個方面，通過自評、他評、過程評價與結(jié)果評價等多種方式對學(xué)

生進行激勵。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動及勞技教育活動本身就是一項綜合性極強的活動，因而學(xué)科老師之間的合作就顯得尤為重要，這不僅是實現(xiàn)活動目標(biāo)的關(guān)鍵，更是活動實施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。

8、加強管理：落實活動實施責(zé)任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。附：活動預(yù)設(shè)安排：

1、科普宣傳——《呼喚綠色生活》，不僅學(xué)生樹立綠色生活、低碳生活的理念，還讓學(xué)生把保護環(huán)境落實到實踐中去，真正地做到保護環(huán)境，人人有責(zé)。

2、勞動技術(shù)——《布貼娃娃》讓學(xué)生學(xué)會利用廢棄的碎布制作補貼娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與審美情趣。

3、勞動技術(shù)——《縫沙包》培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力與解決生活小問題的習(xí)慣

2011年9月

實驗中學(xué)10—11

綜合實踐活動及勞技教育活動的總結(jié)

本學(xué)期中，我校繼續(xù)認真貫徹市教育局的綜合實踐活動及勞技教育活動計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動及勞技教育活動，將綜合實踐活動及勞技教育活動推向深入，努力提高教師的實踐活動及勞技教育的實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。

一、具體做法

2010年8月份，學(xué)校堅持以點帶面的工作方針，開展了科普宣傳圖展《呼喚綠色生活》、勞動技術(shù)比賽《布貼娃娃》和《縫沙包》等主題活動，安排專人負責(zé)指導(dǎo)，期望通過活動促進學(xué)生的成長。

二、一些思考

1、綜合實踐活動及勞技教育活動要繼續(xù)推行

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動及勞技教育活動對教師的教育方式有所促進，對培養(yǎng)學(xué)生的身心健康成長有及其重要的作用，必須長期堅持下去。

2、對活動資源的進一步認識

隨著活動的深入，我們逐步認識到：各門學(xué)科、各種場所之間都有著相互的聯(lián)系，我們可以充分利用好教師資源、教材資源、實踐資源、地域資源等。

3、探索優(yōu)秀的活動模式

與學(xué)生成長密切相關(guān)的生活實踐就是最好的模式。

4、活動主題的選擇

教師可以嘗試放手，讓學(xué)生以小組或班級為單位，選出學(xué)生代表，代表學(xué)生確定活動主題。

三、取得的成績

自綜合實踐活動及勞技教育活動開展以來，我校取得了在實踐活動及勞技教育活動開展過程中的一些驕人成績，使綜合實踐活動及勞技教育活動成為學(xué)生喜愛的一項活動。如：校報設(shè)組織的科普宣傳——《呼喚綠色生活》，不僅讓學(xué)生在活動中樹立綠色生活、低碳生活的理念，還讓學(xué)生把保護環(huán)境落實到實踐中去，真正地做到保護環(huán)境，人人有責(zé)；以教導(dǎo)處和校團委組織的《布貼娃娃》比賽，讓學(xué)生學(xué)會利用廢棄的碎布制作補貼娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與審美情趣，此活動還獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評； 陳吉積老師組織的《縫沙包》活動，培養(yǎng)學(xué)生了的動手操作能力與解決生活小問題的習(xí)慣等等。

在新的一年里，我們將以扎實的工作，讓更多的老師與學(xué)生參與這些活動，將我校的綜合實踐活動及勞技教育活動推向新的高度。

2011年6月

第三篇：勞技教育計劃

勞技教育計劃

一、指導(dǎo)思想：

為了進一步全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，制定我校“勞動教育”實施計劃。培養(yǎng)學(xué)生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

二、教育目標(biāo)：

1、在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動。

2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。

3、通過勞動基地等勞動，使學(xué)生掌握一些基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。

三、具體措施：

1、加強學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位

組織教師學(xué)習(xí)市區(qū)相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求；學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學(xué)期結(jié)束時評估優(yōu)劣；二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料；三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。

2、因地制宜，開辟勞動教育基地

勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的綠化區(qū)，一年要除草數(shù)次。綠化區(qū)的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作為學(xué)生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔(dān)。我們將劃分給班級包干，負責(zé)定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。

其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃街道等公益性勞動，將校園周邊路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。

此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。

3、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣

四、主要工作安排：

3月份：校內(nèi)勞動基地分工。開展 “生活習(xí)慣五個一”活動。即每天做一次家務(wù)勞動；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務(wù)性勞動。

4月份：開展春季衛(wèi)生、綠化美化校園活動。公益性勞動。6月份：進行家務(wù)勞動（自理能力）的情況調(diào)查。評選 “勞動小能手”。

第四篇：淺談勞技教育與美術(shù)教育的整合

淺談勞技教育與美術(shù)教育的整合 2013-08-16 | 陶行 美術(shù) 陶行知

素質(zhì)教育著重于學(xué)生的智力開發(fā)和能力的培養(yǎng)，尤其重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新力是心理素質(zhì)發(fā)展的重要方面，創(chuàng)造力是思維能力、自學(xué)能力和獨立能力的綜合體現(xiàn)，也是個性發(fā)展的集中體現(xiàn)，它是未來人才必須具備的素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生把儲存的信息及經(jīng)驗等加以組合，發(fā)掘出新的創(chuàng)意，美術(shù)課、勞技課是最具備條件的。

現(xiàn)代美術(shù)教育就是要充分開發(fā)兒童的智力，提高其審美能力，促進其藝術(shù)個性的發(fā)展。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技法，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。

一切技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展，都是用雙手創(chuàng)造出來的。當(dāng)然，一切技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展也都離不開人類聰明的頭腦。雙手的靈巧和頭腦的靈活，是有如表里，互相依存，互相促進的。技術(shù)教育不僅能夠訓(xùn)練和發(fā)展雙手的操作能力，而且能夠使人的頭腦更加靈活，能夠開發(fā)人的智力，以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，這是有大量事實可以說明的。

我們的大教育家陶行知先生就曾論述過，美術(shù)教育和勞動技術(shù)教育的重要性。陶行知早在1927年的《湘湖教學(xué)做討論會記》中，提出的師范教育總目標(biāo)（五條）之一，就是使受教育者具備“藝術(shù)的興趣”。在貫徹這一培養(yǎng)目標(biāo)上，育才學(xué)校最為突出。育才學(xué)校除開設(shè)音樂課、美術(shù)課外，又建立了藝術(shù)館，繪畫組的學(xué)生還成立了“育才美術(shù)團”。1941年7月繪畫組由古圣寺遷至重慶管家巷28號時，又建立了“兒童美術(shù)館”，舉辦了“抗敵兒童畫展”，得到各界好評。為實施美育教育，陶行知對美育設(shè)施很重視。美育教育必須從培養(yǎng)學(xué)生對美的情感入手。如在育才學(xué)校，陶行知看過莫扎特的《安魂曲》的演出以后，寫信給育才學(xué)校全體師生說：“莫扎特的《安魂曲》，我于昨晚看過了，眼淚象泉水一樣涌出來，隨著眼淚而來的是渾身發(fā)出尼加拉瀑布無可比喻的力量。”“你們?nèi)绻敢猓M城來看《安魂曲》吧！看這出戲可以抵得上新春之課，科學(xué)年之課，甚至于終生之課。”通過這樣以誘發(fā)學(xué)生對美的情感，在美的享受中得到美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。陶行知一生所辦的學(xué)校，都是堅持實施教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育。他教育學(xué)生要熱愛勞動，并親自帶動和組織師生參加勞動。曉莊師范學(xué)校開辦，就是全校師生共同勞動建設(shè)起來的，開學(xué)后，師生又種菜、燒飯，打掃清潔衛(wèi)生；在山海工學(xué)團，有工藝和農(nóng)藝的生產(chǎn)勞動；在育才學(xué)校，學(xué)生進校后唱的第一首歌，就是“手腦相長歌”，還開設(shè)勞動技術(shù)課程，生產(chǎn)勞動是必修課，一般每周有二三節(jié)，從事開荒種地，果木經(jīng)營，喂兔、養(yǎng)羊和修筑校園道路，美化環(huán)境等。1943年冬，周恩來同志特派徐冰同志把一套南泥灣大生產(chǎn)圖片送給了育才師生。1944年育才學(xué)校辦起了三個農(nóng)場，為二百余名師生提供了許多農(nóng)產(chǎn)品。他在創(chuàng)辦育才學(xué)校時就說：“培養(yǎng)人才之幼苗，使得有特殊才能者不致枯萎，而且能夠發(fā)展，就必須給予適當(dāng)?shù)年柟狻⒖諝狻⑺莺宛B(yǎng)料，并掃除害蟲。我們愛護和培養(yǎng)他們正如園丁一樣，日夜辛勤地工作著，希望他們一天天生長繁榮。”又說：“有特殊才干之幼苗一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即從小教起。”在此思想指導(dǎo)下，育才學(xué)校則根據(jù)兒童的才能與興趣，把他們分為音樂、戲劇、文學(xué)、社會、繪畫、自然六個組，因材施教，既得到普通文化知識的基礎(chǔ)教育，又得到特殊才能的培養(yǎng)。

淺談勞技教育與美術(shù)教育的整合(2)勞動創(chuàng)造了人類本身，當(dāng)然也創(chuàng)造了藝術(shù)、創(chuàng)造了美。從古代的萬里長城、秦始皇陵兵馬俑、故宮的博物院的藝術(shù)美到現(xiàn)在我們身邊教室的美、校園的美、現(xiàn)代建筑的美，這些通過勞動技術(shù)取得成就，都體現(xiàn)了創(chuàng)造性勞動技術(shù)的崇高與永恒，是勞動人民智慧的結(jié)晶。由此看來，美術(shù)教育與勞動技術(shù)教育本來就應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起的。

把艱苦的勞動融入學(xué)生喜愛的美術(shù)創(chuàng)作中，在勞動中享受愉悅和美感。在美術(shù)表現(xiàn)過程中滲透勞動的果實的來之不易的理念，讓學(xué)生體會勞動的艱辛，喚起大家參加社會公益勞動熱情，是學(xué)生的勞動技能、勞動意識不斷得到提高。

從美術(shù)課為主題出發(fā)，我是這樣做的。

一、利用欣賞課——感受勞動創(chuàng)造美

馬克思說過：“勞動創(chuàng)造了美。”麥浪滾滾、阡陌縱橫的田野，這是人造的自然美；生動逼真、栩栩如生的剪紙、雕塑，這是藝術(shù)美。美之千萬種，無不由勞動所創(chuàng)造。優(yōu)秀美術(shù)作品不僅為我們提供了豐富的、廣闊的、多樣的、真實而生動的生活畫面，而且因為它蘊含著藝術(shù)家先進的思想觀點和對生活的認識，能夠使欣賞者從作品中受到有益的思想教育。優(yōu)秀的美術(shù)作品總是不自覺的積極推動時代的前進與發(fā)展。

二、利用繪畫課——表現(xiàn)勞動創(chuàng)造美

不僅繪畫藝術(shù)是勞動美的體現(xiàn)，而且繪畫材料本身也是一種勞動的體現(xiàn)。中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)形式，是我國民族智慧的結(jié)晶，民族情感的表現(xiàn)。中國畫的繪畫材料：筆、墨、紙、硯等，具有鮮明的中國特色和悠久的文化歷史，其中紙的制造還被稱為四大發(fā)明之一。

以此為切入點引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的思想、陶冶他們的愛國情操，增強民族自豪感。縱觀美術(shù)教材，我們不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)數(shù)量的關(guān)于勞動的繪畫題材如《竹韻傳情》，《我們的田野》、《小茶壺的世界》，都是要求學(xué)生用畫筆表現(xiàn)自我勞動的喜悅情感，如在教學(xué)《我們的田野》一課過程中，我就從師生談話開始，講一講在家里父母是多么的辛苦，我們應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)活。然而美術(shù)教育不應(yīng)該僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對勞動創(chuàng)造的藝術(shù)作品的鑒賞和再現(xiàn)勞動的場景，還應(yīng)該讓學(xué)生親生體驗勞動創(chuàng)造美的過程是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富手腦并用的過程。這就要求教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價更要注重學(xué)習(xí)過程的評價。在參與過程中，學(xué)生可充分體驗到創(chuàng)造的艱辛，感受到成功的喜悅，看到自己的智慧之光，親身領(lǐng)略到勞動過程的美。

三、利用制作課——體驗勞動創(chuàng)造美

學(xué)生創(chuàng)造的過程是一個積極思維的過程，是一個智慧閃爍的過程，是一個勞動的過程。自由的空間和適宜的氛圍將有助于更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。為了使學(xué)生更好地實現(xiàn)創(chuàng)造，我在課堂教學(xué)中，一方面注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)作的空間，另一方面注重讓學(xué)生在廣闊的自然環(huán)境中親近自然、發(fā)現(xiàn)自然中的奧秘。如：《一粒種子》這一課要求讓學(xué)生理解、體驗生活中不同種子的色彩、形狀所體現(xiàn)出的美感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)種子的色彩、形狀來創(chuàng)作拼貼。孩子們或許永遠都不知道，自己生活的周圍，還有這么多可以利用的材料，可以通過自己的尋找、判斷、實踐來向老師和同學(xué)展示自己的新發(fā)現(xiàn)，對自然再現(xiàn)美也會有如此深刻的理解。關(guān)于勞技課程中美術(shù)課程的整合

一、泥工部分，原來的內(nèi)容是用橡皮泥手捏泥動物、泥瓜果蔬菜、泥交通工具等。后來改成了捏泥碗、筆筒等。為什么改？因為強調(diào)“技術(shù)性”。捏泥動物因不是寫實的，而是變形的，因而出現(xiàn)了“想怎么捏就怎么捏”的狀況，個性化太強，沒有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這只能放到《美術(shù)》學(xué)科中去。把題材改成碗就不同了，由于實用的制約，碗必須做成圓口，要厚薄均勻，要光潔，這樣技術(shù)含量就高了。選擇碗類，不僅技術(shù)性增強，藝術(shù)性也可充分發(fā)揮，我們運用求異思維的方法思考：可以做成光碗，也可做成外表有顆粒的、條子的，還可在碗外邊用泥堆花、刻花、畫花。再以四腳凳為例，現(xiàn)代繪畫，可以隨意地將椅子畫得四腳不一樣長，現(xiàn)代雕塑也可把椅腿做得粗粗的、粗細不一樣的，這樣技術(shù)含量就低了且難看不具有美感。我們現(xiàn)在強調(diào)技術(shù)性與藝術(shù)性并重，要求凳腳細，四腳一樣長，怎么辦？用塑料吸管做心棒，外面包上泥。這泥干了會破裂怎么辦？再在泥里加些紙筋類纖維、膠水，這樣，一個工整的椅子就做好了。這就是技術(shù)。運用塑料管做凳腳柱心，運用泥土外的材料作為輔助材料，這也是美術(shù)課程中求異思維的拓展活動。

二、制作類。在一些手工制作上，可以并鼓勵自由組合和設(shè)計。如“快樂的小鳥”“摩天大樓”“立交橋”“十五巧板”在組合時可以運用各自的創(chuàng)新意識，想象組合出各不相同的形象來。至于手工的設(shè)計制作部分，則更要求發(fā)揮各自的創(chuàng)新能力，通過學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造出千變?nèi)f化的形象來，這與美術(shù)課的要求幾乎是同出一轍。

我認為，把兩門課程從整體把握，一起來看，注重兩者的共性和差異，確實有利于兩課教學(xué)相互促進。相互聯(lián)系，還能促進其它學(xué)科的發(fā)展，對學(xué)生的全面發(fā)展使之成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才有著重要的意義。

第五篇：勞技總結(jié)

勞技總結(jié)

今天，為時三天的勞技終于結(jié)束了。想想這三天以來的收獲真是不少。

我們學(xué)習(xí)的項目是十字繡，這個我以前接觸過一些，所以比較熟悉，但隨即我發(fā)現(xiàn)，專業(yè)的秀發(fā)和我以往的繡法完全不一樣，在聽了老師的講解后，按照老師的方法去繡，果然感覺不一樣，這樣的十字繡，既能保持正面的完美，又能保持背面的整潔，不會亂成一團，可以說相比以前的整個提高了一個檔次。

這可是個枯燥的活兒，因為沒有什么特殊的針法，所以就把針法教會后，后邊都是自己繡了，三天的時間，要繡好三件作品，這對大家來說是個不小的挑戰(zhàn)，很多人第一天就已經(jīng)崩潰了，在座位上做的屁股都疼了，而且離繡完還遠著呢，大家都開始抱怨起來，并且開始覺得能不能繡完啊？第二天，經(jīng)過一晚上的休息，大家似乎又恢復(fù)了飽滿的精神，又充滿了干勁，不過想想男生們也很可憐，陪著我們這么多的女生在哪里繡十字繡，不過他們似乎也樂在其中。第二天大家似乎就沒有那么急躁了，大家已經(jīng)慢慢安下心來，我們的耐心正在一點一點的累計出來，到了第三天，大家已經(jīng)把正當(dāng)成了一種樂趣。經(jīng)過這三天的訓(xùn)練，我們的耐心經(jīng)受了考驗，并且這也將我們訓(xùn)練的更加的細心，希望在以后的生活中，我們能將這種好的品質(zhì)繼續(xù)延續(xù)下去。