第一篇：勉軍班班通心得體會

體育教學中使用班班通的心得體會

（勉軍）

當前，以多媒體，數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化為特征的現(xiàn)代信息技術，正在逐步改變著人們傳統(tǒng)的生活、學習和工作方式。因此，要培養(yǎng)適應高速發(fā)展的信息時代的合格人才，應用先進的現(xiàn)代教育技術，把多媒體教學引入學校教學的各個方面是極其重要的。我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：要大力推進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學習工具。作為基礎教育課程體系中必修的重要課程——體育課，如何實現(xiàn)與信息技術的整合，在教學中應用多媒體技術，成為體育教學領域的一個熱門話題。本文就多媒體教學在體育課中的應用，談談自己的一些看法：

一、多媒體教學與體育課程的有機結合。現(xiàn)代信息技術與學科課程的整合，是基礎教育課程改革的一個基本要求，這必須是建立在信息技術與學科課程之間的內(nèi)在聯(lián)系基礎之上的，是教育教學改革和時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，在體育課教學中適當應用多媒體技術，讓多媒體技術走進體育課堂，就必須發(fā)揮多媒體教學中信息容量大、涉獵范圍廣的優(yōu)勢，同時滿足學生對多媒體教學的興趣要求和體育教學的特定要求。學生們最感興趣的永遠是新鮮事物，就目前的多媒體教學來說，我們還處于起步階段，所以要學生們?nèi)ザ嗝襟w教室上體育課，他們一定會很興奮。而體育課教學中要把堅持科學教學的原則和快樂體育的原則有機地結合起來，這也就找到了媒體教學和體育課教學之間的切合點。現(xiàn)在就要看教師如何有效地利用自己擁有的教學資源。

二、在應用多媒體設備時，必須強調(diào)充分發(fā)揮教師的作用。我們認識到多媒體設備在輔助學生認知方面勝過以往的任何技術手段，但是更應該認識到，即使是多媒體設備，在課堂上應用時，它都是教學的工具，也就是在教師的操作下進行教學的輔助工具。因為，在影響教學效果的多種因素中，教師的責任感、教育理論水平、品德修養(yǎng)和教學素養(yǎng)，以及教師對學生的態(tài)度和因之而形成的師生之間的關系，都是任何先進教學設備無法替代的。教師采用多媒體教學，只是采用了一種新的教學手段，而不是讓計算機代替了教師。而且，教師要采用多媒體教學，首先要精心地進行設計和制作教學課件，這就比以往的書寫教案增加了更大的工作量和工作難度。一個好的課件可以創(chuàng)設出更富啟發(fā)性的教學情景，找到更加優(yōu)良的示范動作展示和更好的展示環(huán)境，能刺激學生更積極地進行認知活動和思維活動，還能利用豐富的網(wǎng)絡資源充實課堂教學內(nèi)容。尤其是，在進行體育課多媒體教學的過程中，教師還要把自己的個人作用恰當?shù)亟Y合到多媒體教學中。也就是說，把多媒體的語音、畫面展示，與教師組織下的師生之間的交流、學生之間的討論完美地結合在一起，充分發(fā)揮多媒體設備和教師兩方面的優(yōu)勢。只有這樣，才能取得很好的教學效果。

三、多媒體教學在體育課教學中應用的優(yōu)點。多媒體教學可以創(chuàng)設出更富啟發(fā)性的教學情景，選擇更加優(yōu)良的示范動作展示和更好的展示環(huán)境。我們來看這樣一個例子：現(xiàn)在進行籃球課教學，講的內(nèi)容是兩人進攻中的配合——擋拆。若是應用普通的課堂教學，教師即使利用三位打球打得不錯的學生和自己一起做示范，給學生怎么細致地講解，學生們還是無法真正領會擋拆的妙處。變換成多媒體教學，我們先播放一組納什和馬里昂擋拆配合的精彩集錦，讓學生自己體會一下，接著，教師控制畫面，逐步講解，學生就會有非常深刻的感受，然后，讓學生再看一次精彩集錦，許多學生就能真正領會。這是普通教學條件下，無法取得的教學效果。

四、多媒體教學在體育課教學應用中存在的缺陷。任何事物、技術都存在它的多面性，有可取的地方，也有不足之處。在進行體育課多媒體教學的過程中，同樣存在著明顯的不足之處。任何一間多媒體教室，它的空間是有限的，這樣就不會有足夠的，讓學生活動的空間。而體育課（除了理論課）需要活動空間，學生通過模仿，才能更好地學會動作。這樣就受到了空間的限制。所以進行體育課多媒體教學，一般以理論課為宜，而且，為了不影響學生體育鍛煉的時間，還要選擇在室外無法上課（如下雨）的情況下進行。

總之，在現(xiàn)代信息技術支持下的體育課多媒體教學，是教學方法的一次革新，是合理、有效地運用信息技術，把豐富的網(wǎng)絡信息資源有選擇地引入到課堂教學活動中，給予學生更大的學習空間，更豐富的學習內(nèi)容，從而更有效地激發(fā)學生自主學習、主動發(fā)展的意識和能力，更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的素質(zhì)教育的要求。

2016年1月20日

第二篇：班班通心得體會

“班班通”電子白板培訓心得體會

本人參加了在實驗中學舉行的“班班通電子白板培訓”，雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺,充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。當然，還會有很多的不解和困惑，下面就此次培訓活動總結如下：

一、培訓有序?qū)W有所獲培訓過程中，我傾聽認真，積極投入。通過培訓老師的實際操作、演示、介紹之后組織了相互交流等環(huán)節(jié)的學習，使我長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教學進一步提升奠定了基礎。

1、電子白板在傳統(tǒng)黑板的基礎上更勝一籌電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。更有老師當時就提出，電子白板比黑板好，減少了老師和學生受粉筆灰污染的機會。

2、電子白板便于記錄保存教學過程利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內(nèi)容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內(nèi)容或補習所缺課程。總之，交互式電子白板是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發(fā)式學習等方面具有獨特優(yōu)勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習！

二、加強交流，更好使用班班通今后我們學校將結合培訓知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內(nèi)容，交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現(xiàn)有資源的利用效率。

三、設備使用中的困惑

1、設備配備的書寫筆質(zhì)量太差，雖說可以配備無線鼠標和無線鍵盤進行彌補其部分功能，但是它畢竟不能完全代替書寫筆，如拉幕、畫圖、書寫等功能其他工具是無法取代的。

2、設備在不斷地使用過程中往往也會出現(xiàn)一些意想不到的問題，如死機、不靈敏等問題，還有待于在以后的使用過程中慢慢摸索。網(wǎng)絡班班通工程是我市教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個工程的實施，為我們農(nóng)村的孩子改善了學習的環(huán)境與條件。我們一定要好好利用這些資源，來改變我們農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。回去以后我首先要將所學到的知識運用到我們學校，通過網(wǎng)絡班班通使教師受益學生受益學校發(fā)展。

第三篇：班班通心得體會

帶動英語課堂的源泉———班班通

武崗小學師曉宇

隨著科技不斷發(fā)達，人們進入了信息時代，“班班通”已開始在我們農(nóng)村小學教學中推廣運用。班班通從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學觀念，促進教學形式的靈活多樣，優(yōu)化課堂教學，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發(fā)展注入了新的活力。在這里，我談一點個人的體會。

首先，教師的教學手段改變了

“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或數(shù)學小故事等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。

然后，班班通與學科之間應用

班班通有計劃地應用于各學科教學中，要求各科教師熟悉使用班班通，自覺利用班班通，有意識、按步驟地給學生提供適當?shù)挠柧殭C會，學會利用當前的信息環(huán)境獲取知識。

1.由于受地域和時空的限制，學生對英語的聽、說、讀、寫等方學習受到一定影響。創(chuàng)建語言環(huán)境，不僅有利學生能真實體驗語言的感受，還改善了學生的原有語言知識結構。在真實的語言環(huán)境里，學生自然會很快地掌握并利用知識。例如，老師可以利用計算機網(wǎng)絡信息、多媒體制作生動有趣教學課件，并借助計算機多媒體設備自主地進行聽、說、讀、寫等方面英語教學。通過教學軟件視聽穿插、動靜皆宜，能充分調(diào)動學生的有意注意和無意注意，逼真的畫面使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

2.營造一個寬松、和諧學習氛圍，是學生提高自主學習的園地，讓學生自己意識到學習的重要性。而計算機班班通課程正是為他們提供了詳細系統(tǒng)的知識，機房操作更有助于學生動手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以根據(jù)自己的學習基礎、興趣愛好選擇所要學習信息、資料。利用網(wǎng)絡學生可以在線學習和學習交流，學習國外的文化、傳統(tǒng)風俗等等知識。

3.傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現(xiàn)代化教學環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是教學媒體。既然是一個教學系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀

點考慮，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。

其次，班班通應用需要注意的問題

眾所周知，我國在教育體制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與發(fā)達國家仍然存在一定的差距，英語的教學中也存在著許多不足。加強培訓全面提高教師素質(zhì)，學校鼓勵教師自學，進一步提高個人計算機操作及應用水平。實現(xiàn)全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應用，尤其是具備制作課件和網(wǎng)頁的能力。鼓勵支持教師參加各種計算機教學展示的競技比賽。

學生通過網(wǎng)絡輕易地獲得大量信息，然而網(wǎng)絡信息又十分豐富又雜亂無序，有些不健康信息也很容易讓學生迷失方向。因此，教師要善于引導學生如何使用網(wǎng)絡，教學生學會選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康信息，避免沉迷于網(wǎng)絡游戲。最后，我們應將班班通應用與英語教學結合起來。

應用班班通帶動課程和教學方法。英語教學正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運用班班通已成為英語教學發(fā)展的客觀要求。認真研究探索英語教學中班班通的應用與發(fā)展的問題。多媒體應用，對培養(yǎng)學生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。我們要全面提高英語教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、復合型外語教師，把外語教學改革建立在班班通的平臺上，運用班班通教學理論對英語教學內(nèi)容、方法、體系進行系統(tǒng)地改革，努力提升英語教學的現(xiàn)代化水平。在英語教學中，每一位英語教師都可以憑借班班通，結合現(xiàn)實情況大膽探索。

面對“班班通”的運用，我們教師應該以現(xiàn)代教育理論為指導，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。只有運用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學中，才能保證農(nóng)村學生享有和城市學生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠程教育資源優(yōu)勢更好地服務于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務于廣大的農(nóng)村教師，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應有的貢獻！

第四篇：班班通心得體會

班班通心得體會

重慶市江津區(qū)和平中學校吳明奇

自從學校配備了班班通以后，它極大地改善了我的教育教學，班班通給我和學生都帶來了極大的益處。下面我就班班通的使用說一下自己的體會。

班班通讓老師們上課更加從容。以前，學校只有一間多媒體教室，全校教師都爭著上多媒體課，無奈，多媒體教室只有一間，所以，很多教師都是心有余而無奈嘆息。現(xiàn)在，每間教室都有多媒體，上課教師可以從容的來到教室上課，再也不用去排隊了。

班班通給班隊主題教育帶來了形象直觀的效果。比如說開展禁毒主題班會，通過課件展示毒品的種類，學生們對毒品有了形象直觀的認識；通過視頻講述吸毒者的悲慘故事，學生們都感慨良多；通過圖片展示吸毒者的身體受害情況，學生們的心靈有了震撼。總之，班班通能夠給班隊主題活動帶來極大的輔助作用，讓班隊主題活動的效果更好。

班班通讓鄉(xiāng)村學校的學生拓寬了知識面。說實話，我們這些鄉(xiāng)村學校，孩子們都孤陋寡聞，自從班班通開通以后，學生們每天可以通過班班通學習知識，增長見聞，他們的知識面也得到了極大拓展。為此，師生從心里都是歡迎的。

班班通極大的豐富了教學手段。我不敢說班班通一定會提高學生的成績，但我可以說班班通一定對學生的學習有極大的促進作用。從我語文課來說，使用班班通可以展示更多的教學內(nèi)容、可以讓教學更

加豐富多彩、可以提高學生的學習興趣。我想，班班通應該對學生的學習有很大的幫助吧。

當然，萬事萬物有利就有弊。班班通上課需要老師在課前做好充分的準備，否則，班班通不但不能輔助教學，反而會讓教學流于形式。所以，班班通也給老師的備課提出了更高要求，需要老師付出更多的心血。

總之，我覺得每位老師都應該好好利用班班通，讓班班通在實際的教育教學中發(fā)揮出它應有的作用。

第五篇：班班通心得體會

“班班通”使用心得體會

本學期以來，上級領導給我們配備了“班班通”設備。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促動學生積極思考，主動參與，從而有效提高了課堂教學率。現(xiàn)通過一個月的課堂實踐，談談我個人的體會。

“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們小學數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育相比，有了“班班通”的小學數(shù)學教學，有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生數(shù)學學習的效率。

首先，教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。

其次，學生的學習方式改變了。讓網(wǎng)絡成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等。

最后，數(shù)學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。

經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施。“班班通”讓教與學更輕松，“班班通”給我們的教育教學帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當今教學的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學理念的更新，更好的為學生創(chuàng)造了好的學習氛圍，更提高了數(shù)學課堂的教學效率。