第一篇：讀《陪孩子走過小學六年》有感

六年，六十年?

讀《陪孩子走過小學六年》有感?在網上訂購了暢銷家教書《陪孩子走過小學六年》，看了之后，覺得頗有啟發，小學是孩子成長的的重要起點，這六年的時光和經歷，決定和影響了人生后面的六十年。讀這本書，感覺到我們當家長的，一定要抽出足夠的時間來陪伴孩子，切忌允許自己用?太忙了?找理由，畢竟孩子成長中的敏感期，往往稍縱即逝，日后想彌補，即使花大力氣，也可能是?過了這個村，就沒了這個店?了。現把書中有價值的理念和方法，逐一整理，以助志熱衷于家庭教育的家長們。希望我們不僅抓孩子知識，也能尊重孩子的個性發展，也但愿我們在功利社會、應試教育的夾縫中，不再與學校聯手折磨我們的孩子，別再身不由己地陷入教育的怪圈中，令自己疲備不堪。言歸正傳，以下是本書的分享：?越玩越出色。?玩?怎么可能讓孩子出色呢？但看完此書之后，你就會明白，這里的?玩?決不是隨意、隨便的?玩?，而是家長用心的陪伴、智慧的布置。作者劉稱蓮的女兒，在未考入北京大學，還在讀小學的時候，就在家里和自己的先生制定了?游戲時間?和?家庭日?。?游戲時間?是在孩子寫完作業之后進行的，因為孩子知道寫完作業了，有好事情等著自己，所以寫作業的效率和速度反而更快了。專注力也更高了，比起有些家長，在孩子早早完成作業之后，有些家長只允許孩子休息一小會兒時間，然后就另加作業，甚至發現一點小問題，就令其重寫，因為不顧孩子的感受，家長強硬、導致孩子做作業開始拖拉，開始謳氣，甚至完全叛逆不聽。這樣的情形下，在高級家庭教育指導師劉稱蓮的家里，卻從來沒有發生過。劉老師的女兒在寫完作業之后，她總是陪自己的女兒玩游戲，比如：打打撲克和下棋之類的，其實，在這些游戲活動中，劉老師沒有為了讓女兒高興而故意?輸?，而是依據事實，不同情、也不故意讓女兒，就在這樣的平常心下，培養了女兒?輸得起?的品質，她告訴我們，如果家長長期給孩子?贏?的話，在無形之中，孩子在外遇到挫折時，就會變得脆弱。所以說，牌如人生，棋如人生，有些游戲如人生，無形之中，能讓孩子得到鍛煉，比如在下棋的過程中，鍛煉了孩子的思維能力，在全家打牌的過程當中，培養了孩子推理及識人的能力。?越玩越出色。除了游戲戲時間之外，劉老師家里還有?家庭日?，這一天全家都放下手頭的事情，在周末陪伴孩子去玩一天，而兩位家長的所有事情，都在?家庭日?的前一天抓緊時間完成，哪怕前一天加班加點，目的只為全身心投入?家庭日?。這個活動特別適用于現在的孩子，尤其是獨生子女的孩子，還有那些生活在縣城、居住在小區的孩子。因為活動空間小，沒有合適的玩伴，或者只有很少的玩伴，如果玩伴不合適，或許根本孩子就找不到玩伴。那么這個時候，家長就扮演著?同伴?的角色，可以說，現在的家長有多種角色，我們必須要扮演好多種角色。?劉老師經常帶他的先生及女兒去游玩，并且選些天然形成的公園去玩，而不單單是些人工雕飾的公園。在游玩的過程當中，適時培養孩子的觀察力、注意力、記憶力和想象力。畢竟在公園，孩子會有些新的發現，對自己的新發現總會有些好奇，好奇總會讓孩子產生疑問，這個時候若適時地帶上一本《最新二十一世紀少年兒童百科全書》就能很好地讓孩子在玩中有所收獲了，如果孩子不懂，我們口頭解決了，對孩子來說也是有益的，而對自己能夠識字的孩子來說，他自己解決了自己的疑問，他的內心里，絕對是驚喜且有成就感的。而當孩子有了好奇心和成就感之后，他對學習自然就會有濃厚的興趣。因為好奇心是一個人去探究和主動學習的動力，顯然接觸的新鮮事越多，好奇心就會越多。?當然，有時劉老師為了在游玩的時候有更多與女兒同齡的同伴，還會用心主動去邀請和組織其他家長共同參與。這樣的良苦用心，其實就是為了女兒能夠在玩中學，看似隨意卻是頗費苦心。因為缺少同伴比考試不及格更可怕。孩子在與同伴的交流中會逐漸學會識人和辨別是非，也能夠學會協作交流的能力，而未來?混?得好的人，都是人際交往能力強的人。?

（二）泡在書海里。隨著?電子保姆?時代的產生，很多家長頭疼孩子學習后放松的方式，變成了玩游戲，畢竟看電視也好，玩電腦游戲也好，它們始終有一個缺陷，那就是孩子在整個過程中處于被動接受信息的地位，對激發孩子的想象力和培養創造力有限，遠不及閱讀帶來的有利影響。如果我們家長也做出負面的榜樣，自己不培養閱讀的興趣愛心，對閱讀的意義沒有正確的認識的話，且想正面教育孩子熱愛閱讀，多半是行不通的，費力不討好。因為孩子會依樣學樣。當然，有些家長是允許孩子閱讀，可目的又過于功利化，就像現在很多圖書館，擺事實放在最顯眼位置的總是琳瑯滿目的教輔資料，這也不是真正意義的閱讀，對培養真正熱愛閱讀的孩子是不利的。?培養孩子的閱讀興趣，劉老師是從以下二點來著手的：

（一）讓孩子有書讀，即讓孩子讀適合自己年齡度的書；

（二）讀到書，即要讓孩子能夠隨時隨地接觸到書。讀適合孩子讀的書，不是狹窄的指那些適合當前學習的教輔資料，要知道現在的高考，已經改變了過去傳統命題的方式，過去那種死讀課文就能取勝的年代已經結束了。孩子讀書要像蜜蜂采蜜一樣，不光采花多，還要采各種類型的花。?劉稱蓮老師的家里，都有讀報的習慣，因為他們夫妻兩人營造了讀報的氛圍，所以她女兒也養成了讀報的習慣，而報紙因為引用了最鮮活的時事，對當時學寫議論文的孩子來說，可讓文章增色不少。而且，讀報可以讓孩子?家事國事天下事，事事關心?。當然，現在也有很多孩子喜歡讀?漫畫書?，而且染上了很多不規范的?漫畫語言?，因為很多漫畫書大都沒有連貫的文字內容，只有時不時地蹦出一兩個象聲詞而已。所以，劉老師根據孩子愛看漫畫書的喜好，重點選擇了些經典的漫畫書，比如：《父與子》、《三毛流浪記》、《史努比》等。這樣一來，即尊重了孩子的閱讀選擇，又保護了孩子閱讀的興趣。更重要是提升了孩子的閱讀品位。?光讓孩子有書讀還不夠，還有讓孩子讀到書。文中劉老師經常將有些符合孩子讀的書，放在孩子隨時可找到書的地方，并隨時能拿到書，經過這樣有意的布局，她的孩子總能隨時翻起書，進入最美的閱讀狀態。有些家長家里雖然也有書，但一直放在房間里的，高高在上的圖書柜里，自己只是催促孩子去看，但孩子自覺看的機會很少，為什么？要知道，孩子的主動性本來就不是特別好，光靠我們催促還是遠遠不夠。我們可以將適合孩子讀的書放在低處，同時在書柜底下放一張毛毯，這樣方便孩子直接席地而坐。?關于?閱讀?再加些補充。

（一）是如何找到孩子喜愛的書。我們做大人的可能在陪伴孩子去書店的時候，用眼光多留意孩子對自己閱讀的愛好；

（二）是現在孩子的博覽群書，諸如動物，地理，歷史讀物，對于以后讀高中時的分科學習大有利處，至于是讀著作還是報紙雜志，因人而異，因時而異。可以說，大部頭著作像山珍海味，無條件且不經濟的人可能暫時不談，這里的無條件包括理解力和時間問題。報紙雜志像家常菜，易消化，經濟實惠，隨時隨地可以享用。況且，大部分著作較適合一些有能力長時間注意力的孩子，無能力長時間注意的孩子適宜讀報紙雜志。?在學生時代，閱讀的重要目的之一不定期在于學生作文水平的提高。劉老師將自己孩子的日記，周記和作文一一保存，在孩子十八歲成人儀式上送給孩子當成成人禮物，多么用心的家長，所以培養了有素質的孩子。在她女兒小時候，還在讀一二年級的時候，因為她女兒有很多字不會寫，易使學生心理有負擔，那么當時的劉老師就和女兒一同完成日記，不論時學校要求的，還是自己家里的日記都是這樣。如此一來，很好地保管了孩子對作文的興趣。當然，也有時會在孩子?江郎才盡?之時，自己親筆寫一篇范文，下水文。寫完之后，念出來，這樣一杰，孩子便會在聽完這后，找到些許靈感，重新組織自己的作文。需要強調的是，在孩子一二年級的時候，我們的下水文要保證絕對的原味，只要孩子說，我們寫，不要修飾，只要寫出完全屬于孩子自己真實的作文。我們要做的就是，寫完之后，再念一遍，問問孩子是否要修改。?未完待續???

第二篇：讀《陪孩子走過小學六年》有感

讀《陪孩子走過小學六年》有感

天義第二小學 馬玉心

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在一家書店。聽了書店工作人員的介紹買了這本書。回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養自己的孩子，18年的時間，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北京大學和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，現在談談自己感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培養起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學。那次我和他一起去書店買學習用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。現在每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。現在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

第三篇：讀《陪孩子走過小學這六年》有感

讀《陪孩子走過小學六年》有感

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在書城。當時和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養自己的孩子，18年的時間，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，現在談談自己感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培養起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學。那次我和他一起去書店買學習用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。現在每當我和兒子外出的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。現在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是各讀各的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

第四篇：讀《陪孩子走過小學六年》有感

寶貴的六年?

讀《陪孩子走過小學六年》有感?

黃伊蒙?買到這本書純屬偶然，回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，卻有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養自己的孩子，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。?讀完此書，作為教師的我才感覺到對學生的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫下水作文；在培養孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到輸得起的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。?

（一）越玩越出色。玩怎么可能讓孩子出色呢？但看完此書之后，你就會明白，這里的玩絕不是隨意、隨便的玩，而是家長用心的陪伴、智慧的布置。作者劉稱蓮的女兒，在未考入北京大學，還在讀小學的時候，就在家里和自己的先生制定了游戲時間和家庭日。游戲時間是在孩子寫完作業之后進行的，因為孩子知道寫完作業了，有好事情等著自己，所以寫作業的效率和速度反而更快了。專注力也更高了，比起有些家長，在孩子早早完成作業之后，有些家長只允許孩子休息一小會兒時間，然后就另加作業，甚至發現一點小問題，就令其重寫，因為不顧孩子的感受，家長強硬、導致孩子做作業開始拖拉，開始謳氣，甚至完全叛逆不聽。這樣的情形下，在高級家庭教育指導師劉稱蓮的家里，卻從來沒有發生過。劉老師的女兒在寫完作業之后，她總是陪自己的女兒玩游戲，比如：打打撲克和下棋之類的，其實，在這些游戲活動中，劉老師沒有為了讓女兒高興而故意輸，而是依據事實，不同情、也不故意讓女兒，就在這樣的平常心下，培養了女兒輸得起的品質，她告訴我們，如果家長長期給孩子贏的話，在無形之中，孩子在外遇到挫折時，就會變得脆弱。所以說，牌如人生，棋如人生，有些游戲如人生，無形之中，能讓孩子得到鍛煉，比如在下棋的過程中，鍛煉了孩子的思維能力，在全家打牌的過程當中，培養了孩子推理及識人的能力。?當然，有時劉老師為了在游玩的時候有更多與女兒同齡的同伴，還會用心主動去邀請和組織其他家長共同參與。這樣的良苦用心，其實就是為了女兒能夠在玩中學，看似隨意卻是頗費苦心。因為缺少同伴比考試不及格更可怕。孩子在與同伴的交流中會逐漸學會識人和辨別是非，也能夠學會協作交流的能力，而未來混得好的人，都是人際交往能力強的人。?

（二）泡在書海里。隨著電子保姆時代的產生，很多家長頭疼孩子學習后放松的方式，變成了玩游戲，畢竟看電視也好，玩電腦游戲也好，它們始終有一個缺陷，那就是孩子在整個過程中處于被動接受信息的地位，對激發孩子的想象力和培養創造力有限，遠不及閱讀帶來的有利影響。如果我們家長也做出負面的榜樣，自己不培養閱讀的興趣愛心，對閱讀的意義沒有正確的認識的話，且想正面教育孩子熱愛閱讀，多半是行不通的，費力不討好。因為孩子會依樣學樣。當然，有些家長是允許孩子閱讀，可目的又過于功利化，就像現在很多圖書館，擺事實放在最顯眼位置的總是琳瑯滿目的教輔資料，這也不是真正意義的閱讀，對培養真正熱愛閱讀的孩子是不利的。?培養孩子的閱讀興趣，劉老師是從以下二點來著手的：

（一）讓孩子有書讀，即讓孩子讀適合自己年齡度的書；

（二）讀到書，即要讓孩子能夠隨時隨地接觸到書。讀適合孩子讀的書，不是狹窄的指那些適合當前學習的教輔資料，要知道現在的高考，已經改變了過去傳統命題的方式，過去那種死讀課文就能取勝的年代已經結束了。孩子讀書要像蜜蜂采蜜一樣，不光采花多，還要采各種類型的花。?光讓孩子有書讀還不夠，還有讓孩子讀到書。文中劉老師經常將有些符合孩子讀的書，放在孩子隨時可找到書的地方，并隨時能拿到書，經過這樣有意的布局，她的孩子總能隨時翻起書，進入最美的閱讀狀態。有些家長家里雖然也有書，但一直放在房間里的，高高在上的圖書柜里，自己只是催促孩子去看，但孩子自覺看的機會很少，為什么？要知道，孩子的主動性本來就不是特別好，光靠我們催促還是遠遠不夠。我們可以將適合孩子讀的書放在低處，同時在書柜底下放一張毛毯，這樣方便孩子直接席地而坐。?在學生時代，閱讀的重要目的之一不定期在于學生作文水平的提高。劉老師將自己孩子的日記，周記和作文一一保存，在孩子十八歲成人儀式上送給孩子當成成人禮物，多么用心的家長，所以培養了有素質的孩子。在她女兒小時候，還在讀一二年級的時候，因為她女兒有很多字不會寫，易使學生心理有負擔，那么當時的劉老師就和女兒一同完成日記，不論時學校要求的，還是自己家里的日記都是這樣。如此一來，很好地保管了孩子對作文的興趣。當然，也有時會在孩子江郎才盡之時，自己親筆寫一篇范文，下水文。寫完之后，念出來，這樣一杰，孩子便會在聽完這后，找到些許靈感，重新組織自己的作文。需要強調的是，在孩子一二年級的時候，我們的下水文要保證絕對的原味，只要孩子說，我們寫，不要修飾，只要寫出完全屬于孩子自己真實的作文。我們要做的就是，寫完之后，再念一遍，問問孩子是否要修改。?在我以后的學校教育和家庭教育中必須以此書為鑒，力求培養出優秀的學生和優秀的孩子。?

第五篇：讀《陪孩子走過小學六年》有感1500字

讀《陪孩子走過小學六年》有感1500字

文：郭玲

作為兩個孩子的媽媽，育兒方面的書也看過不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。

書中以劉老師的親身經歷，從生活、學習、閱讀、品格、心理、溝通6個方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實又實用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學習、閱讀、溝通三個方面聊一些我自己的看法和感受。

在學習篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實際情況”,這點我特別贊同并深有體會。

我是在女兒四年級的時候看到這本書的，四年級之前我給她報過四個興趣班，先后是舞蹈、美術、游泳和電子琴，與其說“興趣班”不如說“課外班”恰當些，因為這些班除了“美術”是她喜歡的，其它三個興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒學到什么實質性的東西，最后她痛苦的對我說“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒這天賦，就別再折磨我了，放過我吧”!

最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術”到現在還堅持著，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進步也快，尤其兒童畫方面，已經畫得特別好了！

所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說的兩個原則：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學好。

在閱讀篇里，劉老師說：“父母為孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。”對這句話我感同身受。

從二寶4個月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅持到現在。所以他的語言發育的比較早，一歲半的時候，所有的話都會說了，現在兩歲八個月，經常會恰如其分的用些成語。從二寶會走路開始，我就在家里的各個角落放上書，好讓他能隨時拿到書，看到書，所以現在他每天都會靜靜地看上幾本書，每次都能堅持一個小時左右。

有一次我有急事，就把他暫時放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時候，艷艷開門就說：“你兒子懂的可真多呀，會講那么多故事，說話還會用成語，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧。”我說我家8年都沒電視了，客廳里放的最多的就是書，每晚都堅持給他讀繪本。她說“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問題，然后謝過，接上孩子回家了。

是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！

在溝通篇里，有一節是講關于學生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過年過節，尤其是“教師節”,孩子們都會送些小禮物給老師，以此來表達對老師的感恩，很多家長也支持孩子們這么做。

我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時是一個蘋果，有時是一束鮮花，去年教師節的時候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個小呆萌，謝謝寶貝兒”,女兒看到后興奮了好久。

可是第二天女兒放學回到家卻對我說：“媽媽，媽媽，告訴你個秘密，今天我去老師辦公室的時候，她正在打電話，我聽她說”回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領了，即使你不送禮物我也會好好教育他的！“然后把電話就掛了，看著挺生氣的。

媽媽，你說是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說：“也許吧，不過你不能在班里說這件事哦！”女兒答應著回房了。

這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點：“作為學生和家長，尊敬老師是應該的。不過家長應該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師 的宗旨去準備禮物，應該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應該有任何功利目的，也不應該以貴賤來衡量禮物的價值。如果我們這樣做了，孩子就會懂得，對老師真正的感恩并不體現在教師節禮物的貴重上，而應體現在每一個對老師充滿感情的日子里，而教師節，則只是一個表達感恩之心的好機會罷了！”

我個人認為：不管是教師節，還是其它節日，給老師送禮物時，都應該遵循這個宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最要的。

-END-

作者：郭玲