第一篇：珍愛生命 遠離犯罪

“法伴青春 健康成長”進校園報告稿之三

珍愛生命 遠離犯罪

涇川縣人民法院刑事審判庭

尚小燕

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好，我很高興來到貴校，與老師、同學們共同進行這次的法制學習。我們今天要學習的題目是《珍愛生命，遠離犯罪》。我希通過今天的學習，能給同學們在今后的生活中帶來一些幫助。

梁啟超先生說過“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。”青少年是祖國的未來和希望。我國歷來十分關注青少年的健康成長，對預防和矯治青少年犯罪非常關注，能否把青少年培養成：有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，關系到祖國的事業是否后繼有人，關系到黨和國家的前途。

然而，隨著我國社會的進步和經濟的發展，青少年犯罪已成為備受關注的社會問題。近年來，我國對青少年犯罪實行了一系列的預防措施，控制了青少年犯罪增長的勢頭。但是，在某些方面仍然很突出。比如說：犯罪低齡化、手段智能化、成人化、以及暴力性犯罪增多等。從我縣近幾年審理的全部犯罪人員中，青少年犯罪比例最高，人數也最多。2010年至今，我縣青少年犯罪人數達余人。其中故意殺人、故意傷害致人重傷、死亡、搶劫等惡性案件占三分之一多。青少年犯罪率如此之高，這不得不令人深思！

今天，我主要圍繞日益突出的青少年犯罪的特點、原因以及相關的預防措施，講以下四個方面的內容：

一、青少年年齡的界定以及對刑事責任能力的規定 從犯罪學意義上來說，青少年犯罪是指：14歲周至25周歲的青少年所實施的、具有社會危害性、刑事違法性和應受懲罰性的反社會行為。青少年犯罪作為一個特殊的群體，有其特殊的生理和心理特點，由于青少年處于人生的轉型期，這一特殊時期很容易出現許多問題，加上社會影響和家庭的疏忽，導致了許多青少年走向犯罪道路。當前在我國，青少年犯罪總數已經占到了刑事犯罪總數的60%以上。對未成年人犯罪，我國《刑法》做了年齡及犯罪行為種類上的限制。《刑法》第17條第1款規定：“已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑法規定的任何一種犯罪行為，都應當負刑事責任，這樣規定是從我國的實際情況出發的，在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相對發展成熟，具有一定的認知以及分辯是非善惡的能力，因此，應當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任。

同時，《刑法》第17條第2款規定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意殺人，故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”這樣規定，是充分考慮了他們的智力發展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實上的識別能力，但由于年齡尚小，智力發育尚不夠成熟，還不具有完全識別和控制自己

行為的能力，因此，他們負刑事責任的范圍應當受他們刑事責任能力的限制，不能要求他們對所有的犯罪行為都負刑事責任，因此，我國刑法規定“已滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規定的八種犯罪，才負刑事責任”。由此可見，法律對未成年人加以保護的同時，也給予了一定的懲罰。當然了，有些同學會說，我現在還不到十四周歲，如果我犯了事，法律是不是就會拿我沒有辦法呢？在這里，我要告訴大家的是，如果你實施違法行為時，年齡雖未達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰措施的，比如作治安處罰、送勞動教養、送工讀學校等等。

一個人走上犯罪道路并不是一朝一夕形成的，常言道“：千里之堤，潰于蟻穴”。下面我給同學們舉一個真實的案例，這個案例說明了未成年人由于不懂得用法律來規范自己的行為而釀成大錯：被告人史某、王某系我縣某校在校學生，均年僅15歲。2010年6月的某天凌晨1時左右，因無錢上網，產生了向22歲的行人姚某索取金錢上網的念頭，二人逼姚某請他們喝酒被拒絕，后史、王二人迫使姚某花10元錢買了兩包香煙，姚欲離開時，被史、王二人強行帶至光彩幼兒園旁的巷道內拳打腳踢，并強行索取姚某25元后姚才得以脫身。當天，史、王二人在縣城中心廣場將所搶20元全部揮霍。案發后，在接受法庭審判時，二人聲俱淚下，悔恨不已，說道：“我們并不缺錢，只是覺得敲詐別人的錢好玩、刺激，不知道會有這么嚴重的后果”，同學們應該知道，搶劫犯罪是行為犯，只要實施了搶劫行為，無論是否搶到錢財，都構成犯罪，一般搶劫犯罪的量刑幅度是

三年以上十年以下有期徒刑；入戶搶劫、搶劫致人重傷、死亡、或者多次搶劫（這里的多次是指三次以上，包括三次）的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。法院經理判后，對史、王二人均按未成年人減輕處罰（也就是在三年以下處刑），后來，均被判處有期徒刑二年。就這樣，為了逞一時之快，將自己送進了高墻，斷送了前程，同時也給家人、給學校、給社會帶來了危害。

二、青少年犯罪的特點

(一)從組織上看，青少年犯罪案件多為團伙犯罪。主要是團伙盜竊、搶劫等案件，團伙犯罪成員分工明確，有的已經形成比較穩定的集團。一些青少年由于過早輟學，無所事事，浪跡街頭，便三、五成群聚集在一起吸煙、酗酒滋事，交流犯罪經驗，有的模仿影視片中的黑社會組織，成立團伙。如：去年發生在我縣高平境內的，以未成年人為首帶領成年人搶劫作案的10名犯罪團伙案，該案中，主犯系我縣某校在校學生王某，年僅17歲，帶領9名20歲左右的社會無業人員，有預謀的專門搶劫深夜從網吧上網歸家的學生。2012年，連續作案三起，搶劫金額不足50元。《刑法》第263條明確規定，搶劫三起以上的，處十年以上有期徒刑。后經審判，主犯王某被判處有期徒刑六年，并處罰金2000元，其余9名被告人均被判處十一年、十年等不同的刑期。同學們，為了區區幾十元，換來的是十年的牢獄之災，你們覺得值嗎？

(二)從犯罪手段看，青少年犯罪向暴力型犯罪轉化。主要表現在實施故意殺人、故意傷害致人重傷、死亡、搶劫等案件

中，有的手段極其殘忍，不計后果，從而釀成惡性犯罪。如，2011年發生在我縣的被告人王某故意傷害致死一案。王某與被害人周某均系我縣北塬某校初二學生，某日因坐座位發生矛盾，后二人相約打架。一周后，二人來到相約地點開始爭執并撕扯，撕扯中王某用暗藏的彈簧刀結束了被害人年輕的生命。就這樣，兩個花季少年，一個付出了生命，一個付出了青春。經查，被告人王某按照農村習俗，從小過繼給無兒無女的舅父家頂門立戶，在王某一歲時，舅父撒手人寰，舅母遠嫁他人，親生父母拒絕繼續撫養王某。無奈之下，王某與其外祖父相依為命。在這樣的家庭中成長的孩子，本應該早日自強、自立，回報外祖父對自己的養育之恩，然而，由于被告人家庭教育缺失、自控能力差，不思進取，最后釀成惡果。在接受法庭審判時，面對自己年過七旬的外祖父，面對悲痛欲絕的被害人親屬，王某為自己的魯莽行為留下了懺悔的淚水。最終領刑十五年。

（三）從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化。從近年來審理的案件統計。受到刑事處罰的未成年人當中，已滿14周歲不滿16周歲的人數逐漸增多，而因不滿16周歲不予刑事處罰和不滿14周歲不負刑事責任的人數也占相當大的比例。如2011年，發生在我縣縣城某中學搶劫犯罪案件的十二名被告人中，年齡最大的17歲，最小的只有14歲，屬于縣城某小學在校學生。還有2012年5月發生在我縣的九人團伙盜竊案中，為首的主犯史某、女，作案時年僅15歲。其余被告人年齡均在17歲至20歲之間，在主犯史某的帶領下，盜竊作案兩起，盜竊金額達1萬余元。在這起盜竊犯罪中，史某并未出面實施盜竊，但她領導、指揮，分工明確，其余人均服從其指揮，實施犯罪。《刑法》第二十六條規定，對組織、領導犯罪集團和首要分子，按照集團所犯的全部罪行處罰。也就是說，在這個案例中，史某雖未到現場參與盜竊，但作為領導者、組織者，應該對該集團內成員所犯的全部盜竊犯罪行為負刑事責任。

三、誘發青少年犯罪的原因

青少年犯罪是一個復雜的社會問題，原因是多方面的。

（一）家庭因素。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，潛伏著青少年走上違法道路的危機。主要表現在：

有些過分寵溺的家庭，其子女的性格具有明顯的任性、自我為中心的特點。有些教育方式過于簡單粗暴的家庭，容易造成孩子心理畸形。曾經有這么一個案例，在押少年犯胡某，三年前就讀于貴族中學。父母常年在外經商，胡某與祖父母一起生活，生活富裕，是真正意義上的“小皇帝”。但胡某學習上不思進取，打架斗毆，經常用父母的錢替別人“擺平”所謂不平事，贏得“小兄弟”們的“尊敬”。老師出于挽救，經常找其談心，而他卻認為老師是故意找茬。終于有一天，胡犯帶一幫“小兄弟”在老師回家途中，將老師打倒后，用刀子刺破老師腿部動脈血管。他自己也同時被“刺”進了監獄。這就是家庭溺愛的結果。

家庭是社會的細胞。家庭穩定，社會才能相對穩定；同時，家庭又是第一學校，父母是第一啟蒙老師，其一舉一動，一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。親密和諧的家庭關系、正常良好的家庭教育，是每一個孩子健康成長的首要條件，也是

每一個父母應盡的責任。

（二）受社會不良文化的影響。優秀的文化可以提高人的思想，促使我們奮發上進。低級、庸俗的文化會腐蝕人的靈魂，阻礙社會文明的進步。目前在文化市場上，圖書報刊，音像制品，文化娛樂等充斥大量的封建迷信，兇殺暴力，淫穢色情等內容、對社會文化環境造成了一定程度的污染，對涉世未深的青少年也產生了極大的消極影響。

（三）職業技能教育缺失，學生法制觀念淡薄。眾所周知，我國是一個農業大國，農村人口占全國總人口的較大比重，多數農村中學生在接受完九年義務教育后回家務農，而學校缺乏職業技能教育，回鄉就業的學生，智力勞動的價值無法體現，難有作為，導致畢業回村后容易無所事事，而易滑向歧途。有調查顯示：未成年人犯罪案件中涉及無業人員的案件占案件總數的43%。

（四）受青少年自身的生理、心理特點的限制，極易走上人生歧途。青少年可塑性大，但分辨是非、抵御外界影響的能力較差，其處世的盲目性很難應付來自社會各方面的影響，經不起誘惑，很容易被別人利用，實施犯罪。

四、預防青少年犯罪的幾點建議

1、立法方面：完善立法是預防青少年違法犯罪的根本途徑。國外有《少年法》、《少年法庭法》，許多國家都是采取法律的手段規范未成年人的行為，以達到預防犯罪的目的。而且在這方面都作了較為詳細的規定。比如，有的國家禁止18周歲以下青少年在公共場所持有香煙，無論是否點燃；還有的國家禁晚上

10點以后向青少年銷售白酒，否則視為違法。我國雖然在1992年就實施了《未成年人保護法》，又在1999年頒布了《預防未成年人犯罪法》，填補了我國少年司法的空白，保護了未成年人的合法權益。但是現有法律規定過于籠統，操作難度較大。因此，加強有關青少年保護的立法工作迫在眉捷。

2、家庭方面：家庭是預防青少年犯罪的基石，青少年的父母應當主動地進行各種知識的學習，不斷的增強監護人應俱備的育人素質，成為孩子的良師益友。

3、學校方面：充分發揮學校育人的作用，組織青少年參加一些社會實踐，打開他們的視野，豐富他們的生活。在條件允許的情況下，可以組織學生接受“庭審教育”，參觀看守所等等；進一步增強辨別是非的能力。

4、自身方面。堅定的信念，能使平凡的人做出驚人的事業；蘇軾曾經說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。所以，一個人的自強、自立很重要。

5、加強自我防范意識。根據多年的審判經驗，我建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，可以采取以下三種途徑來保護自己。第一、要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是要沉著、冷靜，用你們的機智勇敢，設法擺脫或或拔打“110”報警。第二、對有實施違法犯罪暴力苗頭的，應當加強自身警惕，及時報告。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意，據調查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或學校匯報，而是到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違

法的，情節嚴重的會構成犯罪。第三，如果不能及時擺脫而且不法侵害行為正在進行，危及到人身安全時，應當采取正當防衛。這里有必要對正當防衛作一下簡單的介紹。《刑法》第二十條第一款規定：“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。”當然，正當防衛有其一定的條件限制，不是任何條件下都可以進行正當防衛：（1）正當防衛必須是針對正在進行的不法侵害行為，如果防衛人誤以為存在不法侵害，那么就構成假想防衛，假想防衛不屬于正當防衛，如果造成嚴重后果的，應當負刑事責任；（2）必須是針對實施不法侵害行為的人，如果對第三者實施，那么就會構成故意傷害罪等等；曾經有人問過我這樣一個問題：動物對人實施侵害行為時的反擊是否也叫正當防衛？在我里，我明確的告訴大家，正當防衛是指由人所實施的行為，對于動物的加害動作應當予以反擊，這種反擊叫緊急避險而非正當防衛。（3）正當防衛不能超過必要的限度。如果正當防衛明顯超過必要的限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。因此，防衛行為必須沒有明顯的超過必要的限度，否則便構成了防衛過當，是要承擔刑事責任的。下面我舉兩個簡單的案例來說明這個問題：比如說，張三欲對李四實施故意殺人行為，李四即使在防衛中將張三打死，也仍然屬于正當防衛的范圍；再比如，對搶奪一頂帽子的不法侵害者，反擊幾拳奪回帽子就可以了，如果再把搶奪者打成重傷，那就明顯過當了，是要負刑事責任的。《刑法》第

二十條第三款規定了無限防衛制度，是指：“對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取正當防衛，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛過當，不負刑事責任”。但事前、事后防衛、防衛挑拔以及互毆行為都不屬于正當防衛，是要承擔法律責任的。由于時間關系，以后有機會再給大家作詳細的介紹。

總而言之，青少年犯罪從原因上看是復雜的，不僅有社會環境的因素，也有家庭和學校的因素，更有自身的因素。所以青少年犯罪預防措施的根本是學校、家庭、社會和自身緊密結合，才能保障青少年健康成長。

生命是每個人的財富，世界因為有了生命而絢麗多姿，生機勃勃；生命也是一個逐漸完美的生活過程，生命的價值在于創造，在于奉獻；生命又是短暫的，是一去不復返的，讓我們在有限的生命里綻放無限的光彩。

同學們，你們是未來的希望，是民族的驕傲，在這如花的年齡，希望你們珍愛生命、遠離犯罪，健康、快樂的成長，努力學習知識，用自己的實際行動回報社會、回報你們幸勞一生的父母、回報所有對你們給予厚望的人。

最后，衷心祝愿貴校的事業蒸蒸日上；祝愿老師和同學們工作順利、學習進步、健康平安！

以上內容有不妥之處，敬請各位老師和同學們批評指正。謝謝大家。

第二篇：珍愛生命 遠離犯罪

最近電視里正播放一部電視連續劇《水中花》，它講述的是一群原本善良溫柔的女性漸漸滑向犯罪泥潭的故事。

“犯罪”這兩個字在我們中學生眼里是既熟悉又陌生的。打我們懂事起我們就知道犯罪是罪惡的，可怕的，但又認為那是極個別人的行為，離我們很遙遠。我想一個人犯罪必定是有某種動機，無緣無故的犯罪是不可想象的。《水中花》里的這群女性犯罪的最主要動機就是錢。錢在她們面前似乎扮演了一個教唆犯的角色。于是，有人不勝惋惜地說：“是錢害了她們呀！”殊不知，錢本無罪，害她們的是她們自己的貪欲。

看了聽了那么多因貪欲而導致的悲劇，我告訴自己：人的一生要踏踏實實地走好每一步，決不能為了滿足自己的貪欲去做傷天害理的事情。把自己的“滿足”建立在別人的痛苦之上，最終必將受到更大痛苦的懲罰。“一著不慎，滿盤皆輸”，人生如棋局，這句箴言我們一定要牢記在心。

作為心智尚未完全成熟的青少年，我們難免會糊涂而好奇。青少年犯罪率居高不下，我想這種糊涂而好奇的心理便是一個犯罪的極大誘因。所以我們要學習，學習讓我們擺脫愚昧，學習讓我們思想健康，學習讓我們心智成熟，學習讓我們品味高尚……遠離犯罪，我們必須學習。

回頭再看《水中花》，這題目取得真好啊。是呀，人的貪欲好比水中之花，水靈艷麗，可這水是漩渦之水，要摘這水中之花冒的可是被漩渦吞噬的危險呢！

第三篇：珍愛生命 遠離犯罪

大學生應當珍愛生命

教師們、同窗們：

當北京奧運圣火漸漸熄滅的時分，我們感慨奧運健兒把生命的運動潛能發揮到極致；當汶川地震災區慢慢進入災后重建的時分，我們感遭到人類作為生命群體的頑強、悲觀和聰慧；當我們在平凡的學習、工作和生活中細細地體味生命的價值的時分，本人們慨嘆人類生命的平凡與巨大、渺小與崇高。

新學期伊始，全國中小學生同上一節課：用學問守護生命。增加應對火災、地震、洪水、臺風等自然災禍的應急避險課程，增強生命認識教育，讓應急避險課程走進了課堂。面對那些在災難中離去的人們，我們無法挽留住他們的生命，但我們能夠珍愛、善待自己的生命，本著對生命擔任的態度，剛強地活下去！讓每一分鐘都成為有意義的一分鐘！同窗們，當我們偶遇不順時，莫灰心，別泄氣，逃避和畏縮是弱者的表現，只要珍愛生命，才有更多的精彩等著本人們去創始！當本人們遇到艱難止步不前、心情低落時，當我們為生活的點點滴滴錙銖必較、患得患失時，當我們朝氣蓬勃、欲將生命頹喪下去時，想想那些曾經失去生命的同齡人吧！與他們相比，我們是多么的僥幸！

“吾生也有涯，而知也無涯”。對我們每一個人來說，都必定要用有限的生命去面對寬廣無垠的學問海洋。當我校兩千多名同窗今天坐在亮堂的課堂，承受學問的洗禮的時分，我們或許漸漸地領會到學問帶給我們聰慧、激情、興奮與幸福。

若生命是一束鮮花，珍愛生命，使它嬌艷綻放，香氣四溢；若生命是一條溪流，珍愛生命，使它源遠流長，奔騰到海；若生命是一篇華章，珍愛生命，使它上下婉轉，清爽悅耳；若生命是一只幼雛，珍愛生命，使它羽翼飽滿，振翅飛翔。

教師們、同窗們，我們都是學問的追求者和傳播者。在新的學年行將開端的時分，我代表學校向大家提出兩點希望，師生共勉：

一是志存高遠，以學問的豐厚提升自己的生命價值。志存高遠，心系祖國和人民是我們發奮努力的力氣源泉，是我們勝不驕，敗不餒的肉體支柱，是我們人生道路上催人奮進的加油站。在四十七中這個調和而充溢活力的校園里，我們以尊重學問、酷愛學問、追求學問為己任，提升自己的生命價值，注重過程，注重過程體驗，注重過程體驗的快樂，讓我們的生命進程更具光榮。

二是兢兢業業，以品德涵養的進步豐厚自己的生命內涵。高尚的人格涵養，起始于平常的點點滴滴，從小事做起，從身邊事做起，穿著整潔，不隨地吐痰，不闖紅燈，不亂寫亂劃，隨手撿起地上的紙屑雜物等等，這看似平常的小事，卻處處表現著人的文化涵養，處處檢驗人的品德道德。

用學問呵護生命，用斗爭去發明人生。人生固然短暫，但是生命的歌歷來不會停息，生命的舞也永遠不會止步，珍愛生命吧！讓本人們用愛裝點世界，用愛譜寫一曲生命的贊歌！各位教師、同窗們：

我知道，同窗們大多會吟唱《祝你安全》、《好人終身安全》等禱告順利、求報安全的歌曲；本人置信，同窗們都了解“安全是福”、“安全是金”等話語所包含的對生命的考慮；本人判定，同窗們都曾用“安全、安康、幸福、順利”等不祥詞語對父母、親戚、同窗、朋友表達過良好的祝福。是的，平安重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最根本的生命線，更是維系個人享用生活和集體堅持穩定的最重要的保證線。

校園平安觸及到青少年生活和學習方面的平安隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友平安、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性進犯、艾滋病等。在全國各類平安事故中，學校平安事故所占的比重很大。據理解，本人國每年約有1.6萬名中小學生

非正常死亡：中小學生因平安事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，均勻每天有40多人，就是說簡直每天有一個班的學生在“消逝”。

當前，中小學生中相繼呈現了不少因思想、心理、行為上的偏向而引發的傷亡事情，暴顯露了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的平安隱患。一個個驚心動魄、血淚交錯的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對本人們敲響了平安的警鐘。

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“平安”，一個多么古老的話題；“幸福”一個多么美好的境地。同窗們：一人平安，全家幸福；生命至上，平安為天；平安第一，預防為主。生命只要在平安中才干永葆生機，幸福只要在平安中才干永具魅力。平安構筑了本人們美妙的家園，成為銜接親朋好友的紐帶。在平安的問題上，來不得半點麻木和幸運，在平安的問題上，本人們必需要防備在先、警覺在前，必需要警于思，合于規、慎于行；必需要樹立高度的平安認識，人人講平安，時時講平安，事事講平安；必需要筑起思想、行為和生命的平安長城。

或許不少同窗會以為，平安只是指身體的平安以至是肢體的強健和不受傷害；以為只需自己的肢體健全、行動自若那就叫平安。我以為，這決不是平安的全部。即使是一個具有健全的體魄的人，假如他的思想道德程度低下、明辨是非才能不強，渾渾噩噩攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；假如他不明不白逞義氣、生事端，不但愛好同流合污，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的平安問題。就如上星期，有好幾起同窗打架事情，還有球場上發作的事情。籃球競賽本應賽出友誼，賽出作風，可有那么一些同窗竟為勝負而大打出手，弄得同窗之間關系慌張。不難想象，有了這樣不平安的思想，要平安全安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個具有健全體魄的人，假如他沉溺于不良書刊和網絡游戲的肉體鴉片，天天吸、處處吸，以至課堂上忍不住要出神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網吧熬個徹夜；假如他過早地留戀于少男少女的纏綿悱惻，無故尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，以至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的平安問題。有了這樣不平安的行為，要踏踏實實地讀好書，好事多磨地讀到頭，那也是很難的。無論是人身平安還是思想平安，亦或是行為平安，它們都有一個共同的特性，那就是結果的嚴酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動不測傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者能夠傷及體魄，重者可以危及生命，它們形成的結果是嚴酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體魄不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他曾經死了。”本人想，那些失去安康的肉體追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種“產物”充其量只能是沒完沒了地汲取消化父母親血汗的機器，只能成為社會開展長河中的廢物，以至成為危害社會開展的風險物。

各位教師、同窗們：我們都生活在一個由親情、道德、義務、義務等等所交錯的親密的關系當中。因而，個人就不只只是個人。每一個人的如今都與將來相連，每一個人的本身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的生長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的平安長城，做個好人。只要好人，終身才干安全；祝福好人，終身平安全安。

有人說，生命是寶藏；有人說，生命是黃金。我說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻隨便地讓生命之花過早地凋謝了。

尊崇的教師，敬愛的同窗們：

珍愛生命平安出行

隨著一聲洪亮的啼哭聲，就標志著一個生命降落人世，生命的存在意味著什么？ 每當朝陽東升的剎那間，太陽將金黃撒遍每一個角落，大地萬物清醒------那是由于有生命的存在；柔嫩的花朵在綠叢中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼歌唱，生動的孩子在草地上翻騰------這些都是由于有生命的存在。生命無處不在，無處不有。生命又是何其寶貴！有了生命，才有了競

爭和拼搏，有了生命，才有快樂與悲傷，有了生命，才有希望與理想，有了生命才有了對生命的珍愛。

世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對每個人卻只要一次。何況人生在世肩負著太多太多的義務。因而，注重安康是珍愛生命的前提。

當今要挾生命的平安要素都有那些呢？無非是疾病與各種事故。人的生命是很脆弱的，這個世界由于人的歡聲笑語而精彩。假如本人們不注重平安認識，視平安隱患而不顧，孤負家人的重望，把生命當兒戲，那么結果不堪想象，良知也終會遭到譴責。一件件一樁樁血腥的事實報道，令人提心吊膽，殘不忍睹。只由于無視了平安問題，一個個生命如鮮花在霎時凋謝，給家人、朋友以繁重的打擊。到那時，這一切都為時已晚，我們已失去的太多太多，難道只要失去以后才醒悟、才懂得珍惜嗎？我們難道還不應該深思嗎？

血的經驗只能有一次，悲劇不能重演，生命更沒有第二次。誠然，生老病死是生命的自然規律，但本人們能夠避免非自然要素，也就是各種事故（包括交通事故、礦難事故及其他行業消費平安事故）。生存就是為了自己么？不，我們決不能這樣如此自私。能夠說，我們的生命的一半就是家人，既然我們曾經認識到交通事故使本人們遭到繁重的打擊與宏大的災難，那本人們為什么還要再去拿生命開玩笑呢？

是的。死亡總是留給人們恐懼，對死亡的抵觸使人們對生存產生盼望，因懼怕所以才回絕。正是如此，人們對生存的激烈愿望昭示著本人們必需珍愛生命。

我們的道路還很長，人活著總得給世上留下一點美妙的東西吧！朋友，我們這次心靈般的溝通，一定可以感動你的心，我曾經感遭到你那顆火熱的心在有利的搏擊著，以至在哆嗦。我們應讓自己的生命在明智的搏擊中渡過，就象落葉、謝花一樣，瀟灑地來，瀟灑地去，做到對生命無怨無悔，讓生命之光永遠輝煌。珍愛生命吧，哪怕生命只要一霎那，那也讓它成為一種永久！

云南國防工業職業技術學院

化學工程學院

2010級工業分析與檢驗班

丁瑋

第四篇：珍愛生命 遠離犯罪心得體會

珍愛生命 遠離犯罪心得體會

我們學校領導給我們講了“預防未成年人犯罪和提高學生安全意識”知識講座，使我深受體會。

安全對于我們每一個人來說都是寶貴的，生命一旦喪失任何事都無意義，生命是買不回來的，因此我們要珍愛生命。

古人說：“人之初，性本善。”每一個人都是善良的，只是有的人遇到一些問題沒有正確對待，而是采用一些不正確的方法去解決問題，所以走上了違法犯罪的道路。

老師給我們分析了犯罪的開端，如：厭惡勞動；考試作弊；缺乏社會公德；以強欺弱等這些不良行為，都是犯罪的開端。因此，我們要防止犯罪行為的發生：遵守法律法規；勿以惡小而為之，勿以善小而不為；樹立自尊、自愛、自強；遠離網癮，上網會影響學習引發違法犯罪；遠離毒品，吸煙，賭博；積極樂觀。用善意的心靈與世界對話，學會與他人溝通。

我們還要提高安全意識。我們中國的孩子有兩個不會：不會騙人；遇到傷害不會跑。因此我們要樹立防范意識，不給陌生人開門，放學后與同伴同行，遭到侵害時大聲呼救，遇到侵害要學會機智保護自己，不與陌生人單獨相處，同時注意交通安全。對于一些女孩子來說要學會自尊、自愛、自重，不接受陌生人的邀請。

生命如此重要，有時一個不小心會讓你痛苦一生。生命有時是脆弱的，有時是堅強的，可有時一個不經意的動作會讓你失去它。

生命只有一次，讓平安快樂伴我們成長。再次感謝老師為我們專門開設的講座，讓我受益終生。

第五篇：《珍愛生命,遠離犯罪》教案

《珍愛生命，遠離犯罪》教案

單位： 膠州市職業教育中心 授課人： 楊永福

課題： 珍愛生命，遠離犯罪 課型： 新授課 課時： 1課時 教學內容：青少年犯罪、刑法關于刑事責任年齡的規定以及對學生進行自我保護教育

教學目標：1.知識目標：理解并掌握我國刑法關于刑事責任年齡的有關規定，了解青少年犯罪的現狀、特點和主觀成因，學會自我保護的方法 2.能力目標：培養學生理論聯系實際的能力，能夠學以致用 3.德育目標：增強學生的法制觀念和維權意識，珍愛生命，遠離犯罪，努力做到自覺學法、知法、懂法、守法、用法

教學重點：刑法關于刑事責任年齡的規定和對學生進行自我保護教育 教學難點：增強學生法制觀念和維權意識 教法： 以案說法、啟發式講授法 學法： 討論法

教具： 多媒體投影儀 教學過程：

一、通過有關青少年犯罪的圖片、材料介紹為學生提供感性素材，使學生形成一定的感性認識，了解青少年犯罪的現狀、特點和主觀成因，初步感知到違法犯罪的嚴重性和遵紀守法的重要性。

1、師：這是電影《少年犯》的一幅圖片。《少年犯》是1985年上映的一部影片，講述的是一群青少年違法犯罪和改過自新的故事。電影《少年犯》上映后,在社會上引起強烈反響,許多人看后熱淚盈眶,悲痛欲決,痛定思痛,更多的人開始關注青少年犯罪問題。（展示課件）

2、師：如今20多年過去了,青少年犯罪依然是一個比較嚴重的社會問題,許多青少年在現實世界中迷失了自我,最終走上了違法犯罪的道路.。(演示課件，簡介其中兩個案例)生：觀看課件，自我警醒

3、師：青少年犯罪一方面是犯罪后青少年個人的無盡悔恨,另一方面是給家人帶來的巨大痛苦,成為一生都無法承受的成長之痛。

大家都知道人是社會動物,每一個人都生活在社會中,為了維護良好的社會秩序,每一個人的言論和行動都必須合乎一定的法律規范,誰也不可能想說什么就說什么,想做什么就做什么,如果為所欲為必然會為自己的行為付出沉重的代價.請看兩份刑事判決書。(演示課件)生：觀看課件，自我警醒

4、師：一張張圖片觸目驚心,每一張圖片背后都有一個發人深省的故事,一個個血的教訓令人警醒.為了不讓悲劇在我們身上重演,我們應該對青少年犯罪的一些情況有所了解。下面我給大家簡單介紹一下當今青少年犯罪的一些現狀、特點，分析一下青少年犯罪的主觀原因。（展示課件）

生：學生思考、討論

二、通過教師講授，使學生理解我國刑法關于刑事責任年齡的相關規定，實現由感性認識到理性認識的飛躍，做到學法知法懂法，在思想上樹立起自覺遵紀守法的觀念，自覺約束自己的行為，避免違法犯罪行為的發生。

1、師：有的同學可能會說我現在年齡很小，即使犯罪也不會追究我的刑事責任，果真如此嗎？我國刑法就此進行了相關的規定。

生：看書了解刑法相關規定

2、師生利用課件逐項分析理解相關規定，學生思考討論法律如此規定的緣由。（課件）

3、師：因年齡不夠不負刑事責任的人可以為所欲為嗎？（課件）

4、鞏固：案例分析（課件）

三、拓展：消除引發違法犯罪行為的不良誘因，對學生進行自我保護教育。

1、師：有的同學可能會說，違法犯罪是別人的事與我沒有多大的關系，這種說法對嗎？不對。其實有時候我們每一個人與違法犯罪只有一步之遙，因為我們自身會存在一些不良行為或習慣，而它們正是引發違法犯罪行為的重大誘因，因此為了預防犯罪需要我們認清自身的缺陷，對自己有一個清醒的認識。請大家聯系自身實際思考一下，在我們身上或周圍其他同學身上存在哪些不良行為或習慣？

生：思考討論回答

師：展示課件，簡單分析

2、師：為了遠離犯罪，需要我們消除自身存在的這些不良行為或習慣，不斷的完善自我。我們應如何消除這些不良行為或習慣呢？（課件）

生：思考討論回答

3、師：通過認真學習法律知識，不斷完善自己，我們使自己成為一名守法公民，不去實施違法犯罪行為，可是我們無法保證他人不會去犯罪，他人的違法犯罪行為可能會危害到我們的人身財產安全，那么當我們遭受不法傷害時該如何進行自我保護呢？（課件）

生：思考討論回答

4、師：作為學生，我們主要生活在校園中，面對來自身邊其他同學的現實威脅時，我們又應該怎么辦呢？我給大家介紹一些具體的方法。(課件)

四、向學生展示一些金玉良言，讓學生回味思考生命和自由的珍貴，真正做到珍愛生命，遠離犯罪。在音樂聲中結束本節課。