第一篇：音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、開學(xué)第一課要簡(jiǎn)介本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和達(dá)成課堂常規(guī)，聽取并采納學(xué)生的合理意見或建議；

2、開學(xué)第一課要選出評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行合理分工，充分發(fā)揮學(xué)科班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)“火車頭”的作用；

3、音樂課堂中要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如坐姿、站姿、討論、質(zhì)疑、展示、點(diǎn)評(píng)等，而且要常抓不懈；

4、音樂課堂中要求做到全員激情參與，首先就要做到大多數(shù)人參與，逐步過渡到全員參與；

5、音樂課堂中的指導(dǎo)或是引領(lǐng)，要在保證大部分學(xué)生會(huì)做的情況下，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生針對(duì)性的輔導(dǎo)；

6、音樂課堂中鼓勵(lì)學(xué)生探討相關(guān)的且有價(jià)值的問題；

7、音樂教師要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的創(chuàng)造性和選擇性的使用，堅(jiān)持新和奇相結(jié)合的原則，刪掉陳舊和邊遠(yuǎn)的內(nèi)容，更重要的是從學(xué)生的興趣和水平出發(fā)，滿足學(xué)生的音樂興趣需要；

8、在音樂鑒賞課中，音樂教師要會(huì)利用時(shí)事新聞、作品創(chuàng)作背景等內(nèi)容，以講故事的形式吸引學(xué)生，邊講邊賞，動(dòng)腦動(dòng)口，深入加強(qiáng)文化理解；

9、深入完善各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，達(dá)到科學(xué)性的效果，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)新內(nèi)容的開拓，如自制簡(jiǎn)單樂器、包餃子等等；

10、音樂教師教學(xué)，一定要有激情、動(dòng)真情，從學(xué)生的興趣、水平出發(fā)，生動(dòng)活潑要貫穿整個(gè)課堂；

11、對(duì)于學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，音樂教師要換種思維考慮問題，如洞察力的考察就很好；

12、學(xué)生出現(xiàn)小的錯(cuò)誤要馬上整改，課堂駕馭能力的提升應(yīng)是在和諧的氛圍中不斷進(jìn)行思維碰撞的過程，全員激情參與的過程；

13、音樂是聽覺藝術(shù)，而不只是唱、奏、跳，應(yīng)該不同程度的加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)生音樂聽覺能力的培養(yǎng)，而且是激趣“玩耍”；

14、初中生音樂教學(xué)應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)班級(jí)音樂會(huì)的組織，給學(xué)生更加自由的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也要參與其中，和孩子們一起玩耍，注意的是班級(jí)音樂會(huì)每學(xué)期安排1至2次即可；

15、音樂課堂中要加強(qiáng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，而且要注意不同的玩法，可以變場(chǎng)地，可以變玩的方式，總之要給學(xué)生持久的新鮮感，達(dá)到意猶未盡的境界；

16、音樂課前應(yīng)播放相關(guān)音樂或是輕音樂，舒緩緊張氛圍，讓學(xué)生快速的融入課堂情境；

17、事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，雖有備課設(shè)計(jì)，但總會(huì)有“意外收獲”，教師要及時(shí)捕捉課堂上新出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決或是利用一種小失誤，開個(gè)小玩笑，緩解尷尬氣氛；

18、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，一定要圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活和實(shí)際能力確定；

19、在合作學(xué)習(xí)中，教師一定要深入各組，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題；

20、教師板書一定要規(guī)范，最低標(biāo)準(zhǔn)即工整有序；

21、加強(qiáng)小組建設(shè)，有要求有標(biāo)準(zhǔn)，常抓不懈；

22、創(chuàng)設(shè)情境即舉一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的例子，或是布置一個(gè)場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解知識(shí)，將知識(shí)生活化；

23、作為一名人民音樂教師，我不求學(xué)生記住我，報(bào)答我，我只求和他們?cè)谡n堂中一起快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，并在快樂中不知不覺的提升音樂分析能力，為他們以后培養(yǎng)自己音樂方面的興趣愛好，奠定一定的音樂基礎(chǔ)；

24、歌唱課要體驗(yàn)發(fā)聲練習(xí)，站起來(lái)保持良好唱姿會(huì)更好，要發(fā)現(xiàn)問題解決問題；

25、創(chuàng)新，即在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，新，就意味著領(lǐng)先、新鮮，從來(lái)未有的，有效的事物，下一步的課堂要圍繞著“新”去發(fā)展。

第二篇：音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

伊濱區(qū)寇店一中 宮怡霞

有人說(shuō)音樂課最好上，樂譜一拿，鋼琴一彈，學(xué)生跟唱，一節(jié)課，完成了。學(xué)生和教師都沒有負(fù)擔(dān)。有這樣想法的人不在少數(shù)，但其實(shí)是外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。隨著課改的不斷深入和推進(jìn)，音樂課已經(jīng)增添了很多豐富的教學(xué)新理念和方法。本學(xué)期我在以前積累的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，把新理念、新方法真正地運(yùn)用于教學(xué)工作中，根據(jù)農(nóng)村孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整備課思路，理論聯(lián)系實(shí)際，收到了較好的效果。

1、理清教學(xué)脈絡(luò)，制定周密計(jì)劃。

我所任教的七年級(jí)音樂內(nèi)容和以前的版本相比有所不同。我把音樂教本、教參從頭至尾反反復(fù)復(fù)通讀了3遍，理清了教學(xué)脈絡(luò)。然后結(jié)合教材的特點(diǎn)，制定了詳細(xì)而精密的教學(xué)計(jì)劃，從班級(jí)學(xué)情分析到各班學(xué)生的學(xué)習(xí)差異；從教材的難重點(diǎn)到培養(yǎng)學(xué)生的智、情、意；從內(nèi)容的調(diào)整到增刪都做了細(xì)致的分析。在教案設(shè)計(jì)上，我根據(jù)不同課型，不同學(xué)生的水平，不同班級(jí)情況和自己已有的經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造力。如七（1）班學(xué)習(xí)自覺性和興趣最濃、七（4）班學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍不夠等，每堂課后我經(jīng)常及時(shí)總結(jié)反思，寫好教學(xué)后記。

2、及時(shí)給予評(píng)價(jià)與肯定，增加孩子的自信。

保持良好的自身情緒，注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)，將自己的快樂情緒“傳染”給學(xué)生；幽默的語(yǔ)言、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和我走得更近。開學(xué)初，有的同學(xué)在小學(xué)接觸音樂課很少，不知道怎樣運(yùn)用正確的歌唱方法，不認(rèn)識(shí)五線譜，不知道怎樣打節(jié)奏，跟不上老師的節(jié)拍等等，我就每節(jié)課抽出5--10分鐘時(shí)間給他們進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)，每周四下午，校合唱團(tuán)排練時(shí)，也讓他們?cè)谂赃呥M(jìn)行觀摩，慢慢帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)認(rèn)真、愿意大膽表演時(shí)，我及時(shí)給予語(yǔ)言或者眼神等激勵(lì)；同時(shí)進(jìn)行小組“紀(jì)律和表演”評(píng)比，增加他們的集體榮譽(yù)感。所以課堂效果越來(lái)越好，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望也增強(qiáng)了。孩子們從第一堂音樂課的膽怯、第二堂課的愿意起立、后來(lái)看到我就主動(dòng)過來(lái)招呼我，再到后來(lái)的十分喜歡音樂課，讓我發(fā)現(xiàn)了孩子為了使學(xué)生對(duì)音樂課感興趣，我努力營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)我保從膽怯——羞怯——大膽——自信的成長(zhǎng)過程，也令我十分有成就感，其實(shí)孩子們不是沒有學(xué)習(xí)的興趣，只要老師能夠很好的引導(dǎo)，終有一天能點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的那簇火苗。每個(gè)單元學(xué)完之后，我要求孩子們能夠大膽、自然、自信地單獨(dú)演唱。由全體學(xué)生當(dāng)評(píng)委，根據(jù)好、中、良分別給予“獎(jiǎng)”、“好”、“優(yōu)”的等次獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果完全根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，所有學(xué)生都十分認(rèn)真，積極性很高。這樣既評(píng)價(jià)別人又被別人評(píng)價(jià)，學(xué)生都覺得自己在音樂課上很重要，這也完全體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人”這一理念。課堂效果也非常好。

3、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。

不同的教學(xué)內(nèi)容可以有很多不同的教學(xué)方法，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。比如在教唱七年級(jí)歌曲《踏雪尋梅》《國(guó)歌》《歌唱祖國(guó)》時(shí)，圍繞對(duì)歌曲感受、理解和表現(xiàn)，用“以聽領(lǐng)先”“以讀激情”“以情帶歌”“創(chuàng)編歌詞”教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；課堂上不僅重視學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過程的掌握，還注意全面地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)歌曲的能力，變“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。結(jié)合樂理知識(shí)：前十六分音符、后十六分音符、休止符、力度記號(hào)、拍號(hào)等，教給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方法，而不是單調(diào)的老師唱一句學(xué)生跟一句，不是為唱而教。在教學(xué)方法上，我還勇于創(chuàng)新，靈活選用多種新穎的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在音樂教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣為出發(fā)點(diǎn)，突出他們的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》后，我讓學(xué)生自己選擇用打擊樂為歌曲伴奏等形式，師生同樂。（打擊樂器是老師提前準(zhǔn)備的：有碰鈴、響板、三角鐵、沙錘、手鼓等）。領(lǐng)、合的形式也不斷改變：師領(lǐng)生合、男領(lǐng)女合、女領(lǐng)男合、一男（女）領(lǐng)眾生合等，自己喜歡用怎樣的節(jié)奏伴奏就怎樣伴奏，把學(xué)生的表現(xiàn)欲望、號(hào)子的特點(diǎn)、勞動(dòng)的氛圍淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在歡快的氛圍下學(xué)習(xí)歌曲，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，增加了他們對(duì)生活的熱愛。

總之，在音樂教學(xué)中，我在不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，和學(xué)生同步成長(zhǎng)。當(dāng)然還有許多的不足之處，讓我感觸最深的是，音樂教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，必須從各方面提高自己，才能更好地讓我們的學(xué)生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界。但我深信作為一名音樂教師，只要有付出，就一定會(huì)有收獲！

第三篇：初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

作為一名初一的音樂教師，雖然在學(xué)校里只擔(dān)任了三個(gè)多月的音樂老師，不過在這個(gè)過程中我知道了想要學(xué)生學(xué)好音樂，首先要讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，以便積極學(xué)習(xí)，學(xué)好音樂。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初中學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

三、探索靈活多樣的教學(xué)形式 :

在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。音樂源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽到音樂，感受到音樂。例如：對(duì)父親這首歌的體會(huì)，讓他們知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育是無(wú)私的，也讓他們知道該如何去學(xué)會(huì)感恩，如何面對(duì)自己的父母。(3)開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，讓他們自主的去探索對(duì)音樂的情感和理解，體會(huì)音樂的樂趣。(4)發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。不足之處：在教學(xué)中沒有注重與思想教育相結(jié)合。

四、考試：

為了音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生自己選擇歌曲來(lái)表現(xiàn)。并且要求唱出對(duì)這首歌情感的理解，對(duì)于歌曲情感的抒發(fā)最為重要，要有自己的表現(xiàn)力。并且把自己的演唱舞臺(tái)當(dāng)作自己的舞臺(tái)來(lái)變現(xiàn)，對(duì)下面的觀眾要有互動(dòng)情節(jié)這樣才能讓他們能夠更好的展現(xiàn)自己。

五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng):

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。

第四篇：小學(xué)音樂教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)音樂教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我從事音樂教學(xué)工作已經(jīng)十一年了，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過這十一年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一直以來(lái)，音樂課被稱為副科課，特別是在個(gè)別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無(wú)的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對(duì)音樂課越來(lái)越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。

一、師生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么?沒有音樂課會(huì)怎樣???同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂上老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一 大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，到某班時(shí)，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認(rèn)真地對(duì)老師們說(shuō)：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘。”果不其然，幾年之后，本來(lái)表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對(duì)這些學(xué)生時(shí)常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。

在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無(wú)精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個(gè)教唱過程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們?cè)敢馕绽蠋熂尤肽銈兊暮铣?duì)嗎?”??一節(jié)課下來(lái)，不但不覺得累，反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高。無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。比如唱歌時(shí)，有說(shuō)話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對(duì)與錯(cuò)。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。第三次就在受支扣除平時(shí)成線績(jī)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。

三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者 在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級(jí)，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對(duì)作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會(huì)唱歌，聲音美；音樂老師會(huì)彈琴，很讓人著迷；??老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識(shí)，還能感受到美的熏陶。成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師！

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

翟 涉 村 鎮(zhèn) 桃 園 小 學(xué)

素

霞

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

淮南五中

吳江輝

自零五年參加工作，一直從事高中物理教學(xué)工作，在五年的教學(xué)中我一直與學(xué)生共同成長(zhǎng)，經(jīng)歷了從生疏到熟練，也經(jīng)歷教育理念的不斷發(fā)展和變革，在此過程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有課堂教學(xué)方面的，有班級(jí)管理方面的，有教育理論方面的，也有教學(xué)評(píng)價(jià)方面的。下面我主要從習(xí)題的布置和講解這一點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。物理習(xí)題教學(xué)，主要是指物理教學(xué)過程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，它是物理教學(xué)的重要組成部分，是概念、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，是達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮物理習(xí)題的功效，開拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個(gè)值得深入探討的問題。下面是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：

一、精選習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用

例題教學(xué)不僅有助于學(xué)生理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但由于課堂時(shí)空有限，物理習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對(duì)例題進(jìn)行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過對(duì)典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類舉一反三的效果，更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。

二、選好習(xí)題，組織訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力

習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)間的縱橫關(guān)系，掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力，同時(shí)還能及時(shí)反饋學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺陷，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此教師必須加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，但不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求學(xué)生的練習(xí)要“少而精”，教師必須對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

三、加強(qiáng)解后評(píng)析，注重思路啟迪，提高解題效率

習(xí)題解后的評(píng)析，不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程。同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維，提高分析問題、解決問題的能力，有特殊的功效。解后評(píng)析可