第一篇：《賣報歌》的故事

《賣報歌》的故事

大約在1933年秋天，一個傍晚，聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走，他邊走邊對朋友說：“這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽，他早已注意到了，讓周伯勛也聽一聽。”

他們走到呂班路（重慶南路）口，在有軌電車站附近，果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報。她不過十來歲，瘦小的身軀上穿著打補丁的破衣服，但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出每種報紙的價錢，走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報紙，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛頭”，父親有病，家庭生活困難。在回去的路上，聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或者安娥寫詞。”

過了幾天，安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報的小毛頭，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。后來那位小姑娘還真的邊唱邊賣，自然她的報也就好賣得多了。這就是《賣報歌》的由來。聶耳早已去世，但那位名叫“小毛頭”的小姑娘還活著，已成為白發斑斑的老奶奶了。人總要離開人世的，但聶耳的《賣報歌》將長存于世。

第二篇：賣報歌說課稿

新課標中指出：中年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。在教學中，學生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發了興趣，激活了表現欲、創造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到鍛煉和發展，并能夠開發學生音樂的感知力，體驗音樂的美感。

三、教學目標

1.能熟練掌握歌曲中的節奏型并能用輕快而有彈性的聲音準確演唱歌曲。

2.能用恰當的動作表現歌曲，培養學生的音樂表現力、創造力。

3.學習報童樂觀、自信、積極向上的生活態度。

四、教學重難點

重點：用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。

難點：熟練掌握歌曲中的節奏型

五、教學方法：

新課標總目標中指出：培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂的興趣。教師通過運用故事法、聽唱法、談話法、游戲法、演示法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

六、教學過程

（一）情境引入，設疑激趣

1.出示人物圖片，猜想她們之間有什么關系。引起學生興趣，直接引入主人公導入主題。

（二）愉快學唱，審美體驗

1.聆聽歌曲，感受速度、情緒

師：請同學們聆聽歌曲并提問歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

2.再次聆聽歌曲，感受節拍

師：請同學們再次聆聽歌曲并提問歌曲的節拍及強弱規律，3.教唱樂譜，發現節奏變化，并進行節奏練習。

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4.分段學唱歌曲

①教師彈琴，學生演唱第一段

師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣呢？

師：這一段速度應該稍快，我們再來體會一次

②教師彈琴，學生演唱第二段

師：小毛頭在賣報時心情怎樣，哪句歌詞能夠體現？

生：低落、難過；二、三、四句

師：這3句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心凄苦

③學生自主演唱第三段

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著怎樣的生活？

生：幸福、光明

師：小毛頭對待生活的態度是怎樣的？

生：積極、樂觀

師：這段最后一句表現出報童對未來充滿希望的心情

5.完整演唱歌曲

（三）游戲鞏固，激情表演

1.引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘和響筒。

2.唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

課程標準學段目標提出，要開發學生的感知力，體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創造活動。

這是一個增加學生學習興趣的環節，通過讓學生們觸摸、演奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向高潮，完成最初設定的激發學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四）游戲鞏固，動作創編——動作表現與歌曲的情感結合1.分組嘗試對歌曲的表演創作。

2.表演創作。

新課標鼓勵學生的音樂創造，注重個性發展，教師應為學生提供發展個性的可能和空間。本節課內容清晰，曲調優美，可以安排歌曲創作表演環節。以小組的形式進行討論，創設出“小毛頭”當時賣報的情景，然后創編動作表現“小毛頭”賣報的心情。這一環節的設計重在啟發學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。正如新課標所說，通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感，并與他人溝通、融洽情感。這個環節還可以鍛煉學生的動作協調能力。

（五）教學評價：生生互評，師生共評

新課標要求這個年段的學生，要能夠對自己和他人的表演做簡單評價。在評價過程中，不僅能提高學生對音樂的審美能力，而且能達到感受自我，正確評價自我，從而實現自我價值的目的。

總之，在本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，并完整準確的演唱歌曲，會用肢體動作表現歌曲情感，使這節課活潑有趣又有教育意義。

第三篇：賣報歌公開課

教材分析： 《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行思想教育的內容。歌曲為F宮調式，四二拍。開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優美流暢。這首三段歌詞的分節歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報童對未來充滿希望的心情。

教學對象分析：

三（5）班學生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學生音準非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知學習欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在平常的學習中，一部分學生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強教育。

教學目標：

（1）知識與技能目標： 通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲者聶耳。（2）方法與過程目標： 指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力。

（3）情感、態度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。教學重點： 通過對本課的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。

教學難點：

（1）感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

（2）前八后十六節奏的正確演唱。教學準備： 多媒體課件 鋼琴 打擊樂器（沙錘、三角鐵）、報紙、背包。

教學過程：

一、情境引入，設疑激趣

師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）

1.學生齊唱國歌。（課件 播放《國歌》視頻。）（設計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導入，一下子使全班同學思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現了愛國主義的情景）

2.認識了解聶耳。（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）3.介紹《賣報歌》創作背景。師以講故事形式介紹《賣報歌》創作背景。

《賣報歌》創作背景:1933年聶耳在上海聯華影片公司工作時，結識了一位名叫“小毛頭”的賣報女孩，”“賣報童”的原型便是她。這名小女孩姓楊，十歲，還沒有一個正式的學名，人們都叫他“小毛頭”。有一天聶耳看到小毛頭走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳在創作上最注重生活的體驗和感受，想著把賣報兒童的悲慘生活寫出來并且邀請安娥作詞，寫了這首賣報歌送給小毛頭，讓她一邊唱著賣報歌一邊賣報，后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。

（課件展示聶耳創作《賣報歌》的故事字體，配有背景音樂。）

（設計意圖：講解了關于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。）

二、學習歌曲《賣報歌》

1.教師范唱全曲，讓學生感受音樂旋律。師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優美、跳躍。）學生自由討論、發言。

2、自主學習（出示課件：預習歌曲的節奏及曲譜。）

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－ ||

（出示課件：難點教學中遵循由淺入深的原則。）

2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||

3 5 32 | 1 3 2 ||

6 5 | 3 6 5 ||（設計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節奏和難點曲譜，特別是前八后十六分音符的小節為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的一大難點。）

3、模唱旋律（教師用鋼琴彈出單音）師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

4、教師有感情再次范唱歌曲（學生輕聲拍手打節奏心里跟唱）師生共同討論歌詞內容。師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

5、按節奏朗讀難點節奏歌詞（出示課件：響板打節奏。）

2/4 × × × ××

| × ×

×

||

不

等

天

明 去

等

派

報，大

風

大

雨 里

滿

街

跑，耐

饑

耐

寒 地

滿

街

跑，6、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒（出示課件：播放《賣報歌》全曲。）

1學習第一段

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）

師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段二）

聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發現節奏問題，并進行節奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環節只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發現節奏問題，首先用“da”來慢讀節奏，在把歌詞帶進去進行節奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規律。

2學習第二段

師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？ 學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象 3學習第三段 師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。

8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

（設計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現，進一步教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。）

二、用不同演唱形式來表演歌曲

師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？ 分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

1、用打擊樂器為歌曲伴奏 師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的？（下雨天）師：應該用什么樂器伴奏比較合適？（沙錘）師生討論用什么樣的節奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適？（三角鐵）用什么樣的節奏型伴奏比較合適？ 學生討論不同段用不同樂器伴奏，學生自己探究，教師小結統一伴奏型

（出示課件：沙錘 X X ︱X X ︱

三角鐵 X－︱X－︱）（設計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環節的設計充分調動學生的各種感官學習的主動性。）

三、創編動作表演歌曲

師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）

方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲（分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。）

（設計意圖：通過邊跳邊唱創編表演歌曲，充分調動學生的學習主動性，可謂是調動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。）

四、教學拓展： 師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

（出示課件：生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖。）

五、教學小結： 時間過得真快，轉眼要到下課時間了，同學們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學習和演唱了他為我們少年兒童創作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年？而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎？

第四篇：賣報歌教案

《賣報歌》教學設計

教學內容：賣報歌 教學目標：

1、認知目標

（1）了解歌曲《賣報歌》的典型節奏和歌曲的內容。（2）了解聶耳的生平及作品。

2、情感能力目標

（1）學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

（2）感受、體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。

（3）能夠參與演唱活動中的即興表演，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力。

教學重點：能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。教材分析

歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。教學過程：

一、導入：

教師：請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國歌”)。

教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？ 學生：……

教師：這首歌曲的曲名是？ 學生：《義勇軍進行曲》。

教師：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？ 學生：聶耳。

二、新授歌曲：

教師：聶耳不僅創作了這首舉世聞名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？(放歌曲范唱動畫片)學生：……

教師：介紹《賣報歌》的由來，聶耳在上海工作的時候，結識了一位叫小毛頭的報童，……

教師：讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂句組成的，出項了兩處不一樣的節奏型，這種節奏叫做前八后十六，讓我們做一個有趣的游戲吧！練習前八后十六節奏型。

學生：做游戲，練習節奏。

教師：讓我們一起來分段學唱這首歌曲。

第一段：先跟琴輕聲唱歌譜。你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

學生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達伊手勢。

第二段：先跟琴唱，解決難點部分，最后兩句表現了小報童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢?(學生回答，示范)

第三段：老師范唱，請學生找出最激動的樂句，思考該怎樣唱? 1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話你會怎樣做?(歌表演)

3．領唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報童的歡樂，唱出小報童內心的痛苦。

三、德育滲透

教師：在舊社會，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報，而我們生長在今天高度發達的信息社會，更應該珍惜來之不易的生活，這使我想到了四川災區的小朋友，災難使他們沒有了學校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們早日重建家園，過上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛》。

第五篇：《賣報歌》教案

《賣報歌》教案

一、教材分析

《賣報歌》人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

二、教學目標

知識目標：

能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演

能力目標：

體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

情感目標：

了解人民音樂家聶耳。培養學生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。

三、教學重點：

正確演唱歌曲。

四、教學難點：

為歌曲伴奏，兒歌表演的動作協調

五、教學過程：

一、組織教學：師生問好。導入課題：

師：同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

1、熟悉作者以及創作背景。

聶耳（1912－1935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），漢族，云南玉溪人。中國音樂家。他從小家境貧寒，對勞苦大眾有深厚的感情，他在有限的生命中創作了數十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共產黨領導的人民革命的產物。聶耳開辟了中國新音樂的道路，是中國無產階級革命音樂先驅。聶耳是中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》的作曲者。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

2、有感情地朗讀歌詞，將不會的字注音。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，大風大雨里滿街跑，走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，耐饑耐寒地滿街跑，吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到。

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3、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

6、課堂小結

通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。