第一篇：口語交際 談談爸爸媽媽對我的愛教學設計

口語交際：談談爸爸、媽媽對我的愛教學設計

陳映華

學習目標

1．圍繞“爸爸媽媽給我們的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

2、在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力。

3、通過說說、議議爸爸媽媽對自己的愛，理解父母，體貼父母，感悟真情，增進親情。學習重點

交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報。

學習難點

注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。

學前準備

教師：搜集典型故事；制作課件。

學生：準備父母送給自己的或自己送給父母的禮物或與父、母合影的相片

學習過程

一、圖片展示，明確話題

1、小朋友們，你們喜歡看照片嗎？??我們一起來欣賞幾張照片，要看仔細喲！看完之要說感受的。

2、課件出示圖片。

3、師：孩子們，你們感受到了什么？這些圖片都跟什么有關？（生自由地說）??在我們的生活中父母的愛僅僅只有這些嗎？還有哪些？（生自由地說）??那么我們今天就來談談“爸爸媽媽對我的愛”。

二、聯(lián)系實際，暢所欲言

1、從文本中提煉交際方法。同學們，剛才我們都簡單地（或用了一句話）介紹了爸爸媽媽的愛，我們能不能說得更清楚一些呢？（找人說，若說不出來，師要提示六要素時間、地點、人物、起因、經過、結果，并板書：時間、地點、人物、事件）如何讓自己的故事更生動，更感人呢？（指名說??如果學生說不出來，老師補充——我有一個小秘密，想不想知道？看看這幾個小朋友是怎么介紹爸爸媽媽的？他們有什么絕招？——幻燈片出示精彩的片段，作者用了描寫了爸爸媽媽的什么？——神態(tài)/表情、語言、動作、心理活動描寫。板書：神態(tài)/表情、語言、動作、心理。）他們用了表情、語言、動作、心理活動描寫，把母親、父親的形象刻畫得栩栩如生，仿佛就站在我們面前??讓我們學習這幾個小朋友來說說父母對我們的愛，好不好？(幻燈出示交際要求)

2、小組合作：說說父母的受。

提示：

（1）、說——聲音洪亮，你的父母是怎樣愛你的？選一件令你最感動或印象最深的事。（可以拿出準備好的物品或相片）說清楚事情的時間、地點、人物、起因、經過、結果。注意人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫。

（2）、聽——認真，等別人說完再發(fā)言。別人說的好要表揚，說不好的可以補充。

３、每個小組派代表展示交流，其他人補充。

４、生生互評，師生互評。（學生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等?？梢砸龑W生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。如果學生談母愛多，可引導學生談父愛；如果父母不在了或父母不在身邊的學生，單親家庭的學生等，盡量使他們同所有的學生一樣感受到親情和愛）５、過渡：孩子們，你們講得真感人！老師也想給你們講一個故事，聽完后談談你們的感受。課件出示：《幸存在兩對手臂間》，師配樂朗誦。

2008年5月12日，四川發(fā)生了大地震，救援隊員在北川的一個廢墟中搶救傷員時，突然聽到一個微弱的聲音，“救我，誰來救我？”戰(zhàn)士們費力地扒開廢墟，在一個縫隙中，發(fā)現了一個將近三歲的小女孩，她已經被壓了一天一夜。

戰(zhàn)士們辛苦了一夜，天快亮了，終于把那個小女孩救了出來，她奄奄一息地說：“叔叔，快去救我的爸爸媽媽。爸爸媽媽,解放軍叔叔來了！”戰(zhàn)士們趕緊撬開那塊沉重的水泥板，而那一幕讓所有的戰(zhàn)士流淚，也讓我們所有的人感動：小女孩的父母早已去世，媽媽面朝上雙手支撐著那塊水泥板，爸爸面朝下。像做俯臥撐一樣，背上壓著那塊沉重的水泥板，就在爸爸媽媽雙手交叉的空隙里，孩子活下來了！

誰來說說：你有什么感受？

7、過渡： 是呀，父愛如山，母愛如海。（板書：用紅筆畫心形）父母的愛永遠是偉大無私的。（板書：偉大無私）他們?yōu)榱俗约旱暮⒆舆B自己的生命都愿意付出。所以，我們要學會感恩父母。

三、交流匯報，感恩父母

過渡：我們應該怎樣回報父母的愛呢？（板書：回報）先請大家欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》。邊看邊想：你感受到了什么？

1、你想用什么方式去回報父母的愛？和小組同學交流。（提示《可貴的沉默》）

2、全班交流匯報。（可以用各種形式匯報）

3、評議。

四、感悟于心，情感噴發(fā)

1、通過交流，我們知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。這時，我不由地想起了一首歌，叫──燭光里的媽媽。在這首歌中，一個女兒的深情訴說，表達了她對媽媽的愛。我也是媽媽的女兒，可我長了這么大，卻從沒有給爸爸媽媽親口說聲：我愛您！也許我們曾經很幼稚，讓爸爸媽媽擔心；也許我們曾經很固執(zhí)，讓爸爸媽媽很傷心；也許??（播放音樂）孩子們，此時，我們可能有許許多多的心理話想對爸爸媽媽說，可他們今天不在現場，那該怎么辦呢？我們就把自己最想對爸爸媽媽說的話寫在小卡片上，好不好？(同時屏幕顯示──親愛的爸爸媽媽，我想對您說??)抽生讀讀自己對父母說的話，及時給予肯定。

2、小朋友們，你們都是孝順的好孩子，讓我們一起發(fā)自內心的大聲地喊一聲：爸爸、媽媽，我愛您！

3、出示“感恩的心”圖片：俗話說：“受人滴水之恩，應當涌泉相報?！蔽覀儚男【鸵幸活w感恩的心，就像《七顆鉆石》里的小女孩一樣，不光對父母，還要對其他的人，對老師、對同學、對警察、對清潔工??對所有幫助、關心過我們的人都要涌泉相報。

五、溫馨任務：

1、把今天寫在小卡片上的心理話讀給你爸爸媽媽聽。

2、為父母做一件力所能及的事。

第二篇：口語交際 談談爸爸媽媽對我的愛評課稿

口語交際 談談爸爸媽媽對我的愛評課稿

《談談爸爸媽媽對我的愛》評課

小學語文口語交際課，是一種綜合素質的訓練，培養(yǎng)學生口語交際的基本能力。同時，在各種交際活動中，學會傾聽、溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。聽了新?lián)嵋恍＠铈瓱樌蠋煹目谡Z交際課，我感受頗深，從以下四點進行點評：

一、借助課件演示，創(chuàng)設交際情境

正如呂叔湘所說，靈活多樣的方法中總有一把總鑰匙，即一個“活”字。上好口語交際課，這把“活”的總鑰匙就是要打開創(chuàng)設交際情況的大門。李老師結合學生實際創(chuàng)設了交際語境，充分調動學生的情感參與，激發(fā)了學生說話的欲望。如：平時父母的愛隨處可見，老師今天就搜集了幾個。（多媒體出示片段）汶川地震中母親偉大、無私的身影，手機中愛的留言，以及父親對阿曼達所說：不論發(fā)生什么，我總會和你在一起……這些都緊緊圍繞學生的生活經歷，激發(fā)了學生的好奇心，使學生想說、樂說....

第三篇：三上口語交際爸爸媽媽的愛

口語交際《談談爸爸 媽媽的愛》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五單元口語交際《談談爸爸 媽媽的愛》。教材分析:

本次的口語交際是本單元綜合性學習活動的繼續(xù)，學生通過對本單元課文《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的賬單》的學習，對愛，特別是父母的愛有了一定的了解，在他們心靈的深處產生了共鳴。又經過前一段引導學生“用自己的方式回報父母的愛”這個綜合性學習活動，讓學生對“愛”有了親身體驗，有了更深的感悟。這次的口語交際，就是讓學生根據自己了解到的有關事例來談，交流的內容可分為兩部分：一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應該怎樣愛爸爸媽媽。設計理念:

這是一篇口語交際，課前通過老師的布置、引導、點播多種方式把綜合性學習落到實處；課中創(chuàng)設情景——感悟母（父）愛的多樣性——重溫母（父）愛——回報母（父）愛——課外延伸表達真愛等方式引導學生敢于開口，樂于交際。在師生互動，生生互動中感悟母愛、父愛的偉大。同時發(fā)展學生的語言，提高學生語文素養(yǎng)，為課后的習作練習做好準備。教學重點：

用具體的事例表達真情實感，提高口語交際的能力。教學難點：

讓“愛”的火焰再次在學生的心底燃起，讓他們學會理解和關愛別人。學習目標:

1、知識與技能

在交際中培養(yǎng)傾聽、表達、應對的能力，提高口頭表達能力和交際能力。２、過程與方法：

在師生交流、生生交流中感受父母之愛的偉大、無私、無聲，并懂得去回報父母的愛，用具體事例表達真情實感。

３、情感態(tài)度價值觀

在交流中培養(yǎng)學生關心、體諒父母的情感，生活中做懂事的孩子，時時、處處回報父母的愛。課前準備

1、學生搜集關于父母之愛的動人小故事.2、學生用父母喜歡的圖形做一張愛心卡片。

3、教師搜集歌《燭光里的媽媽》以及公益廣告短劇《給媽媽洗腳》。教學過程：

一、引入新課

1、孩子們，前兩周我們走進了第五單元，感受到了濃濃的父母之愛、朋友之愛，我們還開展了綜合性學習，今天這節(jié)課，我們就一起來談談爸爸媽媽對我們的愛。

這次口語交際的要求是什么呢？（出示課件）

談談爸爸媽媽的愛

在綜合性學習中，你一定了解到很多感人的事情。這次口語交際就請用具體事例，說說爸爸、媽媽對自己的愛，還可以說說自己應該怎樣愛他們。先在小組里說，再推舉代表在全班交流，也可以請來父母一起交流。

2、匯報：請幾天，陳老師請你們去觀察、去體會爸爸媽媽的愛，現在匯報匯報——你從哪里感受到了父母的愛？

生病時；犯錯時；??（相機板書）

父母的愛，如一股清泉，潺潺流淌；如一場春雨，潤物無聲；如一首詩，純凈悠遠；如一首歌，婉轉悠揚??現在我們一起來分享這些愛的故事。（出示課件：愛的故事）

三、回憶感人事例，重溫父母的愛。

1、本次口語交際要求：

（1）要向別人感受到父母對你的愛，必須要有具體事例，也就是要用事實說話，同時還得大聲響亮。

（2）其余同學要認真聆聽。傾聽是對他人的尊重，更是一種良好的學習習慣，聽的過程中，有不明白的地方，可以提問。

2、組內交流，用上自己帶的照片或者物品，并推薦一名同學上臺交流。3．全班交流（引導學生從生活的各個方面去體會），其他同學補充。

4．過渡：同學們，爸爸媽媽的愛是無微不至的，在我們需要溫暖的時候給我們無微不至的關懷，在我們需要幫助的時候伸出了友誼的雙手，在我們犯錯的時候教育我們及時改正??我們在感受父母給予的愛的同時，是否想過要回報父母的愛呢？（出示課件：回報父母）

四、感受情境，回報父（母）愛

1．讓我們來看一則短?。úシ哦嗝襟w，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》）。邊看邊想：你喜歡這個小男孩嗎？為什么？

2．你想用什么方式去回報父母的愛？和小組同學交流。

3．全班交流匯報。（可以用各種形式匯報）記住《可貴的沉默》中一句話只要你表達了愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。

4、最后一起深情地朗誦《游子吟》，表達我們對父母的愛。

五、課外延伸 表達真愛

“慈母手中線，游子身上衣。”天下父母之愛，其實就在一針一線中，在叮嚀中，在微笑中。在以后的生活中，多做一些力所能及的事，事事、時時、處處回報父母的愛，原我們每個人都生活在和諧、幸福、充滿愛的家庭中。

第四篇：口語交際《談談爸爸、媽媽對我的愛》教學設計

《談談爸爸、媽媽對我的愛》 口語交際

教案

【教學目標】

1、讓學生體會父母對自己的愛，激發(fā)學生愛父母的情感；

2、在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力。調動學生表達的欲望，做到清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語言規(guī)范。【教學準備】

1、課前讓學生準備自己從小至今的具有代表性的照片；

2、請學生家長參加本次口語交際課；

3、本單元中四篇課文的插圖和古詩《游子吟》的意境圖；

4、實物投影儀?！窘虒W過程】

一、課文導入，激情入話題

1、導言：同學們，首先讓我們回顧這一單元學過的四篇課文，談談哪篇使你最受感動？為什么？

（學生談、老師配合出示相應課文的插圖。）

2、在組內交流各自的感受。

3、這幾篇課文令你感動，那么它們的共同點是什么？（愛）

4、這幾篇課文都突出了一個大大的“愛”字，你能用精煉的語言來評價課文中的愛嗎？

《可貴的沉默》──父母之愛無私的、偉大； 《她是我的朋友》──朋友之間的愛是真誠的； 《七彩鉆石》──愛可以創(chuàng)造奇跡，可以感天動地； 《媽媽的賬單》──母愛無價。

5、教師小結：世上的愛有千萬種，唯有它最無私，她不要求你的回報，如果有：那就是只要你過得比他（她）好。他（她）愛你的程度是沒有什么可以比的，如果非要用語言來表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個人就是媽媽，這個人就是爸爸。

讓我們回顧自己的成長過程，談談父母對我們的愛。

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。

1、組內展示自己的成長照片，講述成長過程中父母對自己的愛，選最難忘的、最令自己感動的事來說。

2、選出小組代表，請他在組內再說一次，并適當加入自己的感想。組內的同學可以插話，以完善他的發(fā)言。

3、推舉代表在全班交流。

4、聽了這幾位同學的發(fā)言，你想說點什么？（可以評論別人的發(fā)言，也可以談自己的經歷。）三、三方互動，溫情話彼此

1、請家長談談聽了學生發(fā)言之后的感受。

（可以談對同學發(fā)言的評價，可以談自己的父母，也可以談孩子成長中的事。）

2、老師談此時的想法。

（老師的發(fā)言可以是以下內容：①聽家長和學生發(fā)言時自己的感受。②談親身經歷：父母對自己或對自己孩子的愛。③談自己在不同的成長階段中對父母的感情變化。）

四、古詩引導，純情悟孝心

1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂。老師配音：關于父母對兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛，也表達了子女對父母的熱愛、感激之情。配樂朗誦《游子吟》。

2、明白這首詩的意思嗎？

談談你明白了什么？重點談對最后一句的理解。

3、小結：小草尚且要報答照耀過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報答給予了我們生命和無限關愛的父母呢？

五、享受沉默，真情告白

1、讓我們就像《可貴的沉默》中那樣，在沉默中再次回味我們成長的過程中，父母給我們的愛，在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。（至少留出一分鐘的沉默時間）

2、與周圍的同學交流心里的話。（不想說的同學，可以悄悄地寫下來。）

3、把心里話，說給全班同學聽。

六、言隨心動，熱情化行動

1、導言：有許多同學還沒有機會把心里話說給全班的同學聽，也許有的同學并不想用這樣的方法來表達自己對父母的愛，也許有的同學更想把這份愛深深地埋在心里，而用行動來表達出來。無論怎樣，愛是需要通過表達來傳遞的。你想怎樣表達你對父母的愛呢？相信每個同學都有各自的想法，大家互相說一說，很可能別人的想法會對你有幫助呢。

2、自由組合，同學之間互相說說，怎樣愛自己的父母。

3、小組匯報。

（還可以展示19課后“綜合性學習提示”中提到的小制作等）

七、自主評價，親情至永久

1、請學生評價哪種表達方式更好。

2、請到場的父母來談談他們更喜歡孩子們哪種表達愛的方式。

3、小結：其實父母愛孩子是不需要回報的，我們也無法評價愛父母的方式究竟哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你一定會在時時處處都用最恰當的方式表達出對父母的愛，就像父母愛你一樣。

第五篇：《我愛爸爸媽媽》教學設計

我愛爸爸媽媽

活動目的：1、2、3、讓學生感受爸爸媽媽無私的愛。教育學生用實際行動愛爸爸媽媽。學會表達對爸爸媽媽的愛。

活動形式：

游戲

唱歌

情景表演

朗誦

繪畫等

活動準備:

1、2、PPT課件。（包括歌曲、文字）彩紙若干張。

活動過程：

一、游戲導課

1、師：小朋友，今天我們先來做一個“老鷹捉小雞”的游戲，好不好？（選老鷹、雞媽媽、小雞們）

2、學生快樂游戲。

3、師：雞媽媽為什么要張開翅膀？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎？

4、小結：雞媽媽多么愛自己的孩子啊！你們的爸爸媽媽更愛你們呀!你們愛爸爸媽媽嗎？（愛）大聲說你的愛：（出示課題）我愛爸爸媽媽。

二、感受爸爸媽媽的愛

1、聽歌《我有一個家》。正像歌里唱的那樣我們都有一個幸福的家，媽媽是怎樣疼愛你的呢？(引導學生暢所欲言)

2、媽媽多么關心你，媽媽多么愛你呀！世上誰最好??？我們一齊來唱《世上只有媽媽好》。

3、世上不僅只有媽媽好，爸爸也好！誰想說一說爸爸是怎樣愛你的？（引導學生暢所欲言）爸爸打你，就是不愛你嗎？

4、當你犯了錯時，爸爸可能會打你罵你，爸爸這樣做是為了你好。讓我們來聽一首歌《好爸爸 壞爸爸》

5、媽媽愛你，爸爸愛你，你幸福地成長。一起高興的讀：“爸爸是一棵大樹，媽媽是一課大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹之間飛來飛去。”

三、用實際行動愛爸爸媽媽

1、爸爸媽媽愛你，你又是怎樣愛爸爸媽媽的呢？（情景劇表演）星期天，媽媽正在洗衣服，晴晴走過來說:“媽媽，你累嗎？我給你捶捶背吧。”

2、晴晴做的對嗎？

引導學生說愛爸爸愛媽媽的事，師及時點撥點評總結。

四、表達對爸爸媽媽的愛

1、同學們都談了自己的做法，希望大家能說到做到，去愛你的爸爸媽媽。為了表達對爸爸媽媽的感激之情，我們一起朗誦詩歌《獻給爸爸媽媽的歌》。

2、課前，老師發(fā)給你一張彩紙。你可以折愛心、折千紙鶴、畫一幅畫、寫幾句最想對爸爸媽媽說的話，送給親愛的爸爸媽媽。

五、總結

爸爸媽媽為了你們快樂成長甘愿辛苦地工作，為了你們健康成長時刻把你放在心上。回到家里，大聲地對爸爸媽媽說:“爸爸媽媽我愛你”。

從今天起，為了表達你們對爸爸媽媽的愛，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達你們對他們的一片愛心。同學們你們能做到嗎？