第一篇：學習樊代明院士講座心得體會

用整合醫學的思維詮釋優質護理的內涵

——聽樊代明院士講座心得體會

3月30日和31日，在醫學院科技會堂聆聽了樊代明院士有關整合醫學的專題講座。樊代明院士的講座生動有趣、詼諧幽默、觸人深省。“整合醫學”概念的提出，目的是為現實的醫學問題，即專科過度細化，專業過度細劃，導致醫學知識碎片化，給臨床醫生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫學的思維模式我反思了我所從事的護理專業所存在的現實問題，不得不由衷的對優質護理的內涵有了新的感悟。

一、“整合醫學”的思維模式

樊代明院士在報告中指出人類的醫學發展歷史態勢呈“N”狀，除了表明醫學水平的起伏外，也表明了醫學學科之間先合后分然后再合的關系。在逐漸“合”的過程中，形成了一些大的醫學家，然后逐漸分成了基礎醫學、臨床醫學、預防醫學等，各學科內也有了更為細致的劃分。這樣的“分”雖然促進了醫學的發展，延長了壽命，也使治療疾病越來越精細，但是這種“分”也帶來了諸多問題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗、醫師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題，必將引入整合醫學。整合醫學不僅要求我們把現在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會因素和環境因素也加以整合；不僅要求我們將現存與生命相關各領域最先進的醫學發現加以整合，而且要求我們將現存與醫療相關各專科最有效的臨床經驗加以整合；不僅要以呈線性表現的自然科學的單元思維考慮問題，而且要以呈非線性表現的哲學的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升，通過這四個整合的再整合，從而構建更全面、更系統、更科學、更符合自然規律、更適合人體健康維護和疾病診斷、治療和預防新的醫學知識體系。

二、整合醫學下的護理現狀

從醫學的發展史看護理的發展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發展態勢。俗話說，“三分治療七分護理”，說明護理在疾病治療及人體恢復中的重要作用。病人求醫不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護理。通常，診斷治療的過程對病人來說也許是短暫的、不知不覺的，而對護理的體會則卻是漫長而有知有覺的。隨著醫學模式的轉變和優質護理服務的開展及不斷推進，醫護關系不再是主輔關系，而是共同為恢復病人健康的平等合作關系。完成一臺手術治療，是醫生、麻醉師和護士的跨學科合作、緊密配合的典范。有時護理工作甚至更顯突出，手術師和麻醉師在很多情況下必須服從手術室護士的安排，接受護士監督，以確保手術安全，避免并發癥，甚至事故發生，這決非人們一貫印象的“護士在醫生指導下工作”。

三、優質護理的內涵及護理專業的未來

2011年3月8日，護理專業成為了與醫學平行的一級學科。2015年國家衛計委發布了《進一步改善醫療服務行動計劃》及《關于進一步深化優質護理、改善護理服務的通知》。一門學科要想真正獨立，要想真正深化優質護理服務，必須加強護士內涵素質建設，在循證護理思維的引導下加強專業知識的整合，加強醫護合作的整合。目前我們護理工作的最大障礙在于臨床護士只是單純機械的執行醫囑，缺乏評判性的護理思維，缺乏照護患者全面的專業知識。因此，我們護理專業要想體現出作為一級學科的地位，體現出我們護理工作的專業價值，必須在循證護理思維的指導下將自身專業相關知識進行整合，達到融會貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評估患者，及時發現患者現存及潛在的護理問題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護理，更能注重心理護理。在護士內涵素質和專業素質提升的基礎上，由通科護士逐步走向專科護士，再走向護理專家。我們護理護理專家可以開設專科門診、下達護囑，如飲食護理、級別護理等等。只有這樣才能真正體現出護士的專業價值，體現出優質護理服務的內涵所在。

第二篇：聽樊代明院士學術報告隨想

聽樊代明院士學術報告隨想

孫左奇

出差了沒有現場聽樊代明院士的學術報告，上班后，風風火火從現代教育中心拷取錄像一份。聽了完一部分，被樊代明院士卓越的學識、睿智的思想，揭示醫學發展真諦，精辟的精品戰略治學之道，以及對整合醫學的美好前景憧憬的精彩演講感化。結合近期自己的所思，談一些隨想。

1、擁抱信息時代 計算機信息網絡技術是一場深刻的技術革命，她想“蒸汽機的發明、電力工業革命”一樣，讓人類迎來了一個新的時代---“信息時代”的到來。世界發生著顛覆性、革命性變化。人們的思維方式、工作方式、生活方式都在發生著深刻的變化。李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上高屋建瓴，提出了“互聯網+”社會發展新理念。社會各行各業必須用互聯網思維重新探索行業發展的新思路。中國人再不能錯過新技術革命帶來的發展機遇。因此，作為高校教師必須要用積極的態度，擁抱信息時代的到來。

2、高等教育教學模式將發生深刻的變革 信息時代改變了人們獲取知識的方式。云計算、大數據、移動互聯網等技術發展，使人們可以隨時隨地的獲取知識，并且能夠實時交流。近來出現的網絡公開課、慕課的網絡學習的平臺更加方便了人們的學習方式，走在路上，也可以享受到著名學者的網絡授課。校園將無邊界。大學生的授課方式，將要引發深刻變化。比如，要采用“問題導向性教學”，“課堂教學與網絡教學結合”的教學方式。課堂討論要隨時隨地網絡交流。學生可以成立各種學術課題小組，進行課題研究。老師們，教學方式要改變了，課件要重新準備，網絡自學材料要準備，網絡作業要準備，視頻課程要準備了，個人網絡輔導要準備，等等，發揮聰明才智，做好一切準備，向信息時代進發吧……

3、網絡公開課是趨勢教師應該把你的精彩留下來，現代課件制作技術，已經能夠方便的把教學課程制作成為視頻課程供學生學習。學校首先應該建立校內“網絡公開課平臺”、“微課平臺”，教師開展網絡課程制作比武。提高教學水平。迎接教育變革新常態。

4、信息網絡建設思路與方法商榷

1）成立校園信息化領導小組信息網絡應用已經提高到非常重要的地位。然而，信息網絡建設管理卻與其地位非常不匹配。信息網絡建設包括信息平臺建設和校園網絡建設兩部分。校園網絡是信息平臺的硬件支撐，應隨信息系統需要穩步建設。信息平臺是各業務部門信息化的載體。信息平臺應該與各部門業務緊密結合，促進業務信息化。目前，我院的信息網絡建設，沒有明確的建設目標，當然也沒有信息化推進目標。建設使用“兩張皮”。再好的建設不使用，就是浪費。因此，建議成立校園信息化領導小組。負責校園信息網絡建設目標和應用推進目標的制定，審核項目建設方案的先進性與適用性。考核信息網絡建設成效。克服過去項目建設“一盤散沙”，信息使用“各自為政”，信息不能充分利用，信息資源不能共享，網絡管理沒有目標的弊端。實現信息化建設統一規劃，有序推進的“一盤棋”目標。

2）校企合作促進建設 學校是服務社會的公益事業單位，應充分利用校園資源，與企業合作開展校園網絡共建與共用。讓學生在高校有現代化技術應用體驗，讓校園網成為社會信息技術推廣的“孵化器”。

5、校園網絡近期建設目標

1）下一代“極簡”校園網絡

A． 下一代校園網絡建設目標：

更快：采用EPON技術，實現光纖“千兆速率”到桌面。極簡：校園網絡采用核心層—接入層兩層結構。網絡配置與管理集中在核心交換設備進行。網管更方便，故障率更低。

虛擬化：可以按照需要靈活劃分多個虛擬網絡。如辦公網、教學網、學生網、科研網、資源網、社團網等多種網絡。按照需要分配帶寬和網絡資源。

智慧網管：網絡運行、管理、維護智慧化，各種網絡管理與安全技術，配置簡單。

無線通信：建立覆蓋教室、學生食堂、學生公寓、圖書館、科學會堂等重要活動場所的無線WIFI覆蓋，實現無處不在的移動和無線通信應用。

網絡組播：提供組播服務，進行服務質量控制，可開發大規模實時交互應用；支持萬人在線視頻直播和點播。

網絡安全：可進行網絡對象識別、身份認證和訪問授權，具有數據加密和完整性，實現一個可信任的網絡；

B． 主要建設內容：

1傳輸線路改造 取消匯聚層，各接入網絡光纖直接接入○核心交換機。主干光纖線路重新敷設。

2教室千兆○

EPON網絡 建設“以太無光源光纖網絡”，提供WIFI、千兆數據、電視網絡等接口。實現教室無線全覆蓋，網絡多媒體課堂教學。學生通過移動終端網絡自學。

3核心交換設備 購置兩臺核心網絡通信設備，一主一○備。冗災互備。

4流媒體服務 建立音視頻流媒體服務器，為校園各種○流媒體信息發布提供支持。

5安全認證中心 建立數字簽名安全認證中心，為校園○網和社會提供信息安全認證服務。

2）校園云中心

云計算與云存儲

利用虛擬技術，把校園數據中心的服務器和存儲陣列柜的硬件資源集成起來，實現云計算和云存儲。按需為師生提供大數據大空間服務。

此項設備已經購進，需要按照需求部署應用。3）云數據中心

1資源共享云中心建立校園“云盤”，教室文檔可以隨○時存放（同步）到校園網云端。也可以共享成為校園資源。本軟件已購買，正在部署。

2校園公開課云課堂 教師可以把自己的視頻、語音、○文檔等多媒體課程發布到校園公開課云中心，學生可以通過智能終端隨時隨地學習。

3移動校園云中心為高校師生提供包括課程表、空教○室、成績查詢、圖書館、校內新聞、校園外賣、公開課等服務，以及“發現”社交平臺；為高考生提供志愿決策、考分查詢、分數線、錄取通知、陽光高考等高考查詢平臺，并發送最新最全面的高考咨詢。

6、強化醫學工程教育 樊代明院士講，我國百分之90%以上的醫療器械和藥品依賴進口。13億人口的健康，依賴國外保證多麼可怕？作為醫學院校，大力發展醫學工程教育責任重大。本人妄想，長治醫學院增設“醫療技術學院”和“醫學工程學院”。醫療技術學院為醫院培養醫療設備（器械）使用專門人才，醫學工程學院為醫療行業培養醫學設備研發、維修維護工程技術人員。

空談誤國，實干興邦。讓我們攜起手來，腳踏實地，干起來吧。

第三篇：尊重從何來——樊代明院士的精彩演講

“精讀名品”活動已經有一段時間沒開展了，在第七場和第八場之間間隔了至少4個月。我一直想在這場“精讀名品”開場時一定要有一點話說，但是通過最近兩三天的事情，我覺得那點“話”不用細說了，我只給大家講一個故事，大家就知道我想說什么了。

三天前，也就是18號的早上9點，我從北京飛到法國，然后再從法國飛去日內瓦。這次我帶中國工程院、中國醫學科學院還有衛生部共組的一個醫學代表團，一行21個人，都是年輕、杰出的專家，我是團長。去干什么？兩個事情，一是訪問法國醫學科學院；然后在緊靠日內瓦的一個小鎮Annecy去參加中法新發傳染病的高端論壇，我是中方主席。三天應該是72小時，事實上我只用了69個小時，69個小時來回坐了26個小時的飛機；在法國巴黎和日內瓦各住了一晚上，花去16小時，加起來42小時用去了，還剩27小時；往返戴高樂機場到巴黎的賓館，往返日內瓦至Annecy的賓館，又用去了6個小時，還剩21小時；一共吃了4頓飯，跟外國人吃飯要說話的，又花去6小時，還剩15小時；在兩個國際機場等機去掉6個小時，只剩9個小時。這9個小時做了很多事情，但也受到了一些“不愉快”的待遇，作為中國代表團、中國專家、第四軍醫大學的校長，怎么挽回影響？靠什么挽回影響？我講給大家聽。

法國醫學科學院在世界上是很了不起的科學院，成立快200年了，巴斯德研究所是其中的一個研究所，這次諾貝爾獎的獲得者其中有一個就是他們的院士，很了不起。但當我下飛機的時候，接我們的不是法國醫學科學院，而是我們大使館的人，當時我就不高興。我心想，你們到我們中國來，可不是讓你們的大使館來接的！是我們接送的，這是第一點印象。第二，本來說好的，科學院的院長要接見，結果去了卻是秘書長接見我，大使館的同志安慰我說，在國外是秘書長管事。法方說院長有個重要會，我想你這個會應該早開或遲開，叫秘書長接待我不對等？第三，他們的服務人員問我的同事，說晚上怎么安排你們院長，是去看埃菲爾鐵塔、還是凱旋門，或是去看紅磨坊？說明什么？說明我們過去的個別訪客可能沒給留一個好印象，工作不干，想的就是逛風景。我馬上告訴我的同事，回答對方，中方院長什么都不看，就是來訪問科學院，是工作來的。接著他們帶我們去看他們科學院的建筑。法國醫學科學院有一個圓頂的大樓，是法國政府幫建的，就是他們院士開會的地方，很漂亮，有主席臺，主席臺中間是院長坐的，臺下每個院士一個位置，這是有名字的，不能亂坐。必須是老的院士去世了，才有新選院士的位置，才能進去坐。此時，我就給他們幽默了一下。我說，你們知不知道中國國內流傳一個關于你們這個樓的故事，一個贊頌你們法國人尊重科學、尊重知識的故事，說法國科學家在這里開會，議會也在別的地方開會，如果一顆炮彈打來，炸到這里，法國的歷史將會倒退20年；如果炸到議會那里，法國的歷史將會前進20年。我說這是真的嗎？他們也很幽默，說“我想是的”。我說你們過去是那樣尊重科學家，現在還是嗎？他看我有點不高興，聽出了話外有音。然后開始座談，談得比較深。我發言時，對方秘書長好幾次與他的服務員耳語，臉色也有些不對，最后我才知道，他是示意趕快去把主席叫來，因為很多事情他作為秘書長定不了，他也可能沒有這樣的能力。很快，主席就來了，還一再抱歉，說是會議把他拖住了。主席來了就不一樣了，最后談成了很多中法合作的事情。座談會后主席說，還要帶我們去看看他們的“宮殿”。我不好推辭，去了以后，他把我帶到臺上他坐的位置，那個主席位置的椅子跟別的不一樣，要比旁邊的漂亮。他說你坐這里照個相。我說不敢坐，坐那兒我頭昏。他說你要坐，要照個相。然后他坐在我的一邊，曹雪濤又坐在我的另一邊，我坐在中間，正兒八經照了一張相。什么意思我不知道。我以為就是為了照個相。我們同去的其他人，因為年輕不懂事，說也要坐那里照一張。主席說不行，只讓我照。這是法方主席大的轉變，很大很大的轉變，完全改變了對我們的印象，這是訪問法國醫科院。第二天我們飛到了日內瓦，Annecy非常非常漂亮，可能有些同志去過。去了以后先是開中法高端論壇，前頭有開幕式，我又不高興了。接待我們的人是個很了不起的人物，叫梅里奧，是梅里奧基金會的董事長，可能有80歲左右，是法國著名的科學家，他的曾祖父當年是巴斯德的助手，他祖父辦了一個工廠，工廠今天還在，中國有兩個重要人物與此有關，一個是周恩來、一個是鄧小平。周恩來和鄧小平就在那個工廠勤工儉學的。梅里奧作為大會主席上臺主持會議，但他卻帶了一條110斤重的狗，他上去時狗也坐到臺中央，旁邊還有一只小黑狗，他說對中國代表團的到來表示熱烈的歡迎，大家一鼓掌，那個狗也在那兒叫幾聲。我想即便要幽默，在你們的國度叫幽默，對中國代表團也不能這樣，要有尊重。接著請我講話。我講了一段話，講的很不錯。我說感謝大家，中國代表團這次來，受到特殊待遇，受到法國朋友和法國狗的歡迎。我說我們小平同志和恩來同志在法國工作過一段時間，他們回國后，給我們建立了一個新中國，我說我們這次回去以后也要像他們一樣，要為兩國建立起一座“金橋”，用于交流和協作……后頭又請了兩位法方教授致辭，包括他們的醫科院院長。但幻燈機對我特別有利，我講話時他們把我的簡歷及照片放出來，諸如重要頭銜、發表了超過300篇外文論文等等。到了外國教授上臺講時，他們的電腦死機，所以我的照片和簡歷一直放在屏幕上，他們想動但動不了，最后我說我能解決，我拿了一本書把投影儀遮住，上面盡管一片黑暗但沒有我的照片了，他們一陣笑聲。

我的報告是第一個報告，歷時1個小時，這對我來說是極大的考驗，因為不是我的專業，先期準備了半年時間，當然不是我一個人準備，是全國的專家都在為我準備，emerging infectious disease的內容，對我來說不是非常熟悉。大家準備的內容加起來太多，起碼要講3、4個小時，我看不行，好在我做過《三千年生命科學的進與退》的報告，我在飛機上的十幾個小時全都用于準備這個報告，幸虧頭等艙條件好。我的題目叫“emerging infectious disease in china”，副標題是“一場橫跨2000年的戰斗”，從秦代開始，從立法開始，講到3世紀我們發明“種痘術”，再講到13世紀天花來了，中國人用此拯救了世界，一直講到現在分子生物學的研究及新發傳染病的研究成果。講完后他們服氣了，臺上臺下的中外學者同表祝賀。

然后問問題，回答問題要非常睿智，法國人說英文有時讓人不太明白，弄的我的同行也沒聽明白。我抓住了三個單詞，一個是“衛星”，一個是“監控”，還有一個是“社會”，同事不明白，不知道什么意思。他問我們中國做這個事沒有，我讓衛生部的同志給他們講一下，衛生部的官員說沒做這種事。我說不對，有。我為什么知道有？因為我知道我校陳景元教授他們做了GPS對傳染病的定位分析研究，當時他們形象地講“秀才不出門，能知天下事”。就是說你不必搞真正的病原體，完全可以通過社會和自然的因素可以預測出來傳染病的流行情況，比如瘧疾，哪個地方更潮濕，哪個地方下雨多，把這些加在一起就可以預測出來瘧疾的流行情況。衛生部的官員還不清楚，我們軍隊正在研究這方面內容。

通過交流，他們對我們的態度就變了。但是，我告訴他，我要提前回國。當然提前回國是為了別的事，但他們以為我生氣了。他們說，“你別走，我們要在閉幕式上把法國議長請來。21日晚上，議長從法國飛來祝賀本次會議并講話。”最后他們通過努力，真請來了，大概就在今晚這個時候。我說不行，我要走，留下曹院長陪你們。所以我就回來了。我為什么要回來？其實不是生氣了，人家對我們已經好了，不能那么小氣，改了就好嘛！我是為了“精讀名品”，還為了今天下午的“精細管理展”，更重要的是明天苗丹民教授組織的全國心理學會議，全國的心理專家幾乎都來了，明天上午我要給他們做一個報告，在開幕式上要講《三千年生命科學的進與退》。我們的心理學在軍隊還可以，但在全國還沒擺上席位，很快就要成立心理學院了，要努力、要進取，更要領導支持。明天上午要做這個事，做完報告以后上午10點，我還要飛回北京，因為明天下午是國家教育部的會議，陳景元教授他們的國家創新群體要答辯，我是評委。如果我要不回來，原計劃的所有事情，丟任何一個都丟不起。因為我們代表團這一連串的表現不錯，最后跟他們談協作時就非常容易了。這次訪法除了開會，額外的收獲有：第一，法國醫科院將要為中國科學家設兩個大獎，根據協商，由我們國家差額推薦給他們，最后他們來決定。這個獎不是一般的獎，是法國設的大獎，我跟他們講，這個獎一定要是中國科學家在中國境內做出來的東西，希望四醫大的同志們你們去拿上一個。咱們不是有那么多一等獎嗎，那是國內的，應該去拿一些國際上的獎。第二，我們工程院和法國醫科院互推院士，四醫大的同志好好干，說不定你選中國工程院院士選不上，但你選法國醫科院院士選上了。第三，要設立一筆基金來資助中國高級學者出去做研究，一年至少2—3個。第四，新設一個共同研究項目，我說急性病已經有一個了，新發傳染病現在做得很好，慢性病也應該要做一個。他說做什么？我說做消化道腫瘤，這不就和四醫大聯系起來了嗎？消化道腫瘤現在已快得到我國科技部的支持，把它作為醫藥衛生領域中間的“兩彈一星”項目，由四醫大來領銜，組織全國精兵強將聯合攻關。如果這次又得到了法國的支持，下次我到日本、美國…再爭取他們支持一下不是很好嗎？不就成了國際聯合攻關了嗎？我說你們要知道中國人過去有文獻記載，說胃癌在2000多年前就是西安醫生發現的。我還跟他們講，我說貴國的拿破侖先生是得胃癌死的，拿破侖的爸爸和拿破侖的爺爺也是胃癌死的。還有一些項目要繼續談，但我說不行了，我得回去了。最后他們決定派Caen院士下月19日專程到北京、到中國工程院跟我談，他是法國科學院和醫科院的雙院士，也是中國工程院的外籍院士，最后我同意了。

說了這么多話，明白了我今晚發言的意思了吧？四醫大的全體同志們，要讓別人看得起，首先要自身硬，如果我這個校長是個“窩囊廢”，出去東看看、西瞧瞧，埃菲爾鐵塔看了，什么都看了，但沒為四醫大爭口氣，你說對四醫大是什么印象，對中國工程院是什么印象？反過來，我什么都沒看，像個苦行僧，但在學術和人格上得到了尊重，這不什么都值了嗎？我們很多人出國，是否都有這樣的體會呢？所以，在座所有的同志們，一定要好好學習知識，一定要自己有本事。無論是在國內和國外，只有你有本事，人家才會在乎你、看重你、尊重你。所以，我們作為老師，站在自己學生面前，學生對我們的尊重希望是知識、是本領，而不是年紀長一些，經歷多一些，或者別的。希望我們的學生們一定要跟名師，追前沿，求精品，我們的老師如果現在還不是名師的話，要趕快行動起來向名師奮斗；如果現在還沒開拓創新的話，要盡快往前沿趕；如果還沒有什么精品的話，我們也應該努力了，因為這個世界上它只承認名師、只承認前沿、也只承認精品。還是那句老話，我們今天只有讀精品、品精品，明天才能創精品、獻精品。

第四篇：樊波網絡學習心得體會

網絡學習心得體會

大橋中小西校區 樊波

隨著社會的進步，電子時代的迅速發展，渴望求知的人是越來越多，然而網絡教育給了我們一個大好時機——再次重返校園。尤其對于在職人員來說，網絡教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現人生價值。

說起網絡教育，我也接觸過幾次，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網絡學習產生很大的樂趣。剛開始接觸網絡學習，我也是有點陌生，不太習慣。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時，必然都有一個適應過程嗎？只要習慣了，慢慢地就會找到學習的家竅門和網絡學習的規律。

參加網絡學習，絕不是為了一時的興趣，更不是為了時髦、裝門面。而是想通過知識的積淀，充實自己、完善自己。輔設一條使自己成為對人民、對社會有用的人生之路。我深知這條路上不會總是一帆風順，更不會總是坦途。在“求知”的道路上，我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂觀向上的人生觀會伴我勇敢地走下去，必會到達光輝的彼岸。

我也曾說過，既然選擇了校網絡教育，就要把握機遇，克服種種困難，戰勝自我就是順利！珍惜現在，珍惜所有。最后把自己特喜歡的人生語錄送給網絡學習的全體同事！

人生：因有朋友而酣暢，因有事業而從容；因有成就而自豪；因有家庭而溫馨；因有愛人而強大；因有希望而奮發；因有健康而快樂！祝大家都能夠擁有利用校園網絡的技術,在教學的過程中，必須發揮教師的指導和學生的主體作用，這是傳統的教師和學生地位觀點.在此過程中，教師的角色應有從以他人的指導為主體到以自己的實踐活動為主體的轉變.在校園網絡建設過程中，教師參加培訓是必要的,但是能否做到學以致用,在很大的程度上，取決于自己學習主體地位的發揮,即自己的投入和實踐.哲學的觀點認為，實踐是檢驗真理的唯一標準，外因通過內因而起作用,內因是第一位的原因,就是這個道理.人家的經驗畢竟是人家的，我們可以借鑒,但是否行得通,還需要自己去實踐.只要我們能做到理論聯系實際,多實踐,多探索，多研究，不怕困難，不怕困難,就能到達自己期望的目標。

總之，對事物的認識有一個從不知到知,從知之不多到知之較多,再從知之較多到知之較精的過程.教師對校園網絡建設的認識，也是這樣.只要自己能盡快地實現以上幾個方面角色的轉變,并能正確，合理,高效的利用校園網絡，那么他不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便與“知識爆炸”和知識迅速更新換代的發展趨勢相適應.相信，““以人為本”的作用便能在校園網絡建設中發揮出來，從而最大限度地發揮網絡資源的潛能.以上便是本人對校園網絡建設過程中教師角色轉變的認識和理解。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，”不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴“，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

教師除了在自己所教專業方面要做到”知得深“外，還要對其它學科和領域的知識”知得廣“。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，”最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。“一堂課究竟怎么上?傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師”講“為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這可以讓他們在課前先收集一些資料。這就可以從網上收集到很多這方面的知識。在21世紀的教學過程中，教給學生怎樣收集資料將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。”在本世紀，傳統的師生關系將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發展為本，讓學生學會從不同的地方學習到更多的知識，如網絡、課外書籍等。

古人說：“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。”沒有止境地學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網絡教育后我這樣認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養來保持新鮮。當你坐下來，認真地讀一本好書，讓思維隨著作者馳騁，當然，學習不只限于書本，網絡教育就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網絡教育給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網絡教育的平臺“活到老，學到老”！

第五篇：學習馬祖光院士有感心得體會（精選）

中央電視臺《新聞聯播》節目中以“用生命譜寫永恒之光”為題，播出了馬祖光院士的感人事跡，《人民日報》發表了《光的追求》一文，一個學習馬祖光院士的熱潮在全國興起。通過學習馬組光院士的事跡后，深有感觸，我覺得，我們應該著重學習以下幾點：

一、學習馬祖光愛國愛黨，為國家，該爭的時候還是要爭

國家興亡、匹夫有責的信念，根深蒂固地在馬祖光的血脈里流淌。23歲那年，沒等研究生班畢業，他即被抽調組建物理教研室；30歲那年，國家需要，受命創辦核物理專業；42歲那年，還是國家需要，領銜創辦激光專業??1980年，在著名的德國漢諾威大學物理研究所，他獨自一人研究成功地發現了新光譜，在研究所把他的名字排在他寫的論文的第三位時，他站出來說話了：“這不是我個人的事，這是中國人做出來的，榮譽應該屬于中國。”在國內從不爭名的馬祖光不答應了。最后，所長寫下證明：“發現新光譜，這完全是中國的馬祖光一人獨立做出來的。”論文發表，世界矚目，美國、蘇聯、法、德、意等國的科學家做不出來的東西，中國人做出來了，這給中國人爭了很大的光。

二、學習馬祖光知難而進、不斷創新的精神

馬祖光對待困難的勇氣，對待事業的不斷創新精神也很值得我們學習。馬祖光當初放下駕輕就熟的核物理專業，同他的同事們一起開辟和建立一門新的學科――激光專業，這需要很大的勇氣和創新精神。在實驗室條件很差，設備很簡陋的情況下，他帶著研究生繼續做試驗，研究新的激光震蕩譜線，很艱苦，但是他沒有半點怨言。在德國期間，作為改革開放后中國首批公派留學人員，馬祖光掂量得出肩上責任的份量。他悄悄盯上了“鈉雙原子分子第一三重態躍遷”，這是近紅外激光發展中的世界難題，是國際激光研究的一大熱點。經歷了很多次失敗，在同行下了最后通諜――“必須改題”時，馬祖光堅決不干：“放棄？請再給我10天時間！”在這最后的10天里，馬祖光獨自一人，連熬了5個夜，終于成功發現了各國科學家夢寐以求的“na2新的近紅外連續譜區”。辛苦的耕耘終于得到了美滿的果實。

三、學習馬祖光甘于清貧、為人師表的學者風范

我們每個人都應該向他學習，學習怎樣做人做事。馬祖光很淡薄名利，只要是與別人合作完成的論文，幾乎每一篇的署名都有這樣一個過程：改過來挪過去，反復多次，最終還是他署名末位。以至于中科院在審閱他的院士推薦材料時，也發出了為什么許多論文的署名“馬祖光”總在最后的疑問。在自身利益上，他也僅僅滿足于“有床睡，有饅頭吃，有幾件衣服穿就行”，學校有房給他，他卻說“我再搬是錦上添花，給別人是雪中送炭！”哈工大的王樹國教授說：“人在名利面前不動心，這有點絕對，但是千萬不要為了名利而迷失了自己的方向。你得有個堅定的信念，別看別人。你攀比做人的品格，別攀比名利。”是的，我們除了要學習馬祖光的人品，更要學習他在業務上兢兢業業，能夠做出一番事業。

一個人的生命之燈即將熄滅，是任何人無法預知，也無力改變的。馬祖光靜靜地走了，沒有帶走任何東西，但他的精神將激勵著我們。馬祖光是一個人格高尚的人，一個孜孜以求的科學家，一個清苦的學者，是新時期高級知識分子的楷模。