第一篇：雄縣之行學習心得體會

雄縣之行學習心得體會

2016年12月10日，在校領導的精心安排下，我跟隨含山各校幾位老師及校長從含山縣奔赴河北雄縣進行了為期四天的學習，我感慨萬分！

我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：

一、我的學習經歷

我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對教育事業的完全認同和獻身精神。

在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優秀教師學習，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。

通過這種高水平教學聽課評課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。

因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。

二、我的學習體會

1.編寫導學案

首先雄縣三小的左軍校長給我們講解了怎樣編寫導學案，并發給我們樣例，我拿到一節課的導學案，頗有興趣，發現竟有如此簡潔的教案，小小的紙張，簡單有趣的題目，還可以跟同伴一起討論，如果我是一個學生，我想我看到這份導學案，肯定會對這節課感興趣，而且充滿期待。

我是跟另一位老師一起編寫導學案的，我們編寫的是五年級上冊第二十課厄運打不垮的信念，我很享受我們在一起編寫的過程，對照著左軍校長給我們的樣例，我們從學習目標，探討到自學，想自學中問題的時候，我們既要把握文中重點和突出主旨的字詞句，也要站在學生的角度去想這個問題對于學生的難易，首先他能夠看明白題目的意思嗎？他看到題目后會找到我們預設的答案嗎？如果找不出我們又該怎么做呢？應該怎樣問才更好呢？還有我們的問題是否已經夠簡潔了？是不是既能達到通俗易懂的又不繁瑣的效果？就這樣在我倆反復的討論與思考中我們才把問題給定下來。最后我們還要保證學生學習這些問題之后，能夠將課文的所有重點語句和整篇文章的中心思想吃透，這份導學案才算合格。寫完后我們給左軍校長審核。她給了我們一些建議，覺得很有道理，又將導學案做了修改，最終終于將這一課編寫完成。這一刻激動又開心，因為我學會了一個技能，就是編寫導學案。2.聽課

我學到了許多，雄縣課改老師的經驗非常豐富，我十分敬佩他們的敬業精神，他們真正做到了以學生為主體，不僅把時間給了學生，還在背后做了高效的指導。比如13號上午最后一節樊老師的數學課，我聽的很入神，樊老師的個人素養非常高，整個課堂過程中我體會到課改老師并不是把時間交給學生后就沒有事情了，而是起到了更大的作用，樊老師在課堂中給學生進行了有效的指導和及時的提醒，充分發揮了每個學生的積極主動性，這點從樊老師班級整體學生的素質就能看出來。課堂中學生的主動性非常強，從學生回答問題時的搶答表現就能看出來，當然這也離不開老師的指引。中間展示詞語時穿插分角色朗讀，還加以表情和動作，學生能夠很好地理解和體會詞語并將其有感情地朗讀出來，這完全打翻了我之前覺得課改忽視讀的誤解，它不僅穿插了讀，而且還是高效的讀。樊老師既能夠很好地組織課堂，還有非常完美的課堂教學呈現，這不就是我心目中完美的課堂教學嗎？雄縣課改老師做到了。

讓我印象深刻的不僅有樊老師，還有其他的許多老師以及含山的老師，他們在課堂中的激情，對學生的不斷引導和關注，尤其是最后一天的最后一節課，老師為了幫助學生解決遺留的小問號，特意讓學生再次坐下來幫助他們解決的這種奉獻精神讓我為之敬佩。

三、我的學后反思

怎樣上好一節課？這個問題從我從事教育行業開始就一直纏繞著我。這是個簡單的問題，也是深奧的。第一，教師的教學指導很重要。

沒有教師的指導，學生就可能會偏離方向，這樣就會導致課堂不夠高效。有些學生可能知道答案，但有因為不自信或者害羞導致無法和其他同學交流，這時就需要老師的鼓勵來幫助他。

有些學生回答問題進行一半的時候思緒斷了，這時教師的引導十分關鍵。有些學生看自學要求的時候理解不夠全面，這時也需要老師的指導。學生在進行小組討論的時候，老師也要細心觀察，給予指導等等等等等。可見老師的指導多么重要。

第二，教師的課堂組織也很重要。

在進行大班教學中，學生多，如果不能進行很好的教學組織，整個課堂教學就會雜亂無章。這一點雄縣三小做的很好。他們將6-8名學生分為一組，每一組中兩名學生互為師友，可以監督和促進學習，這就充分體現了高效課堂的特點。當然組長的選拔和評價是要通過長期的培訓和鍛煉才有效果的。

怎樣上好一堂課，這個過程還需要不斷地去摸索。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第二篇：衡水之行學習心得體會

衡水之行學習心得體會

——超越永無止境

確實，無論對于老師還是學生都一樣，超越永無止境！

此次赴衡水二中學習，我有了不一樣的看法和認識。不僅被衡水二中濃厚的學風震撼，更被他們老師的敬業精神震撼，還被他們的學生震撼。我認為此次不虛此行，不出去看看，永遠不知道差距。

下面，我將從以下幾方面談談我的感受：

一、濃厚的學風

進入衡水二中校園，首先被震撼的是名校榜，還有隨處可見的勵志標語以及名人事例和各大名校的校訓。這些在一定程度上激勵著學生奮勇爭先，努力拼搏。

大格局成就大事業。衡水二中站的高，看得遠。著力培養學生的責任意識和使命擔當，從內心喚起學生的學習激情。

班級文化建設完善。家長寄語，班主任寄語，班級誓詞，時時刻刻激勵著學生的學習熱情。班級之間的良性競爭，增強了班級凝聚力。

二、精細化管理

不得不承認，衡水二中的精細化管理做得非常到位。

正課、自習課；課間；就寢；跑操等都做了詳細具體的規定，細化到上課的坐姿，手的擺放等。精簡嚴格，省去了大量學生辦雜事的時間，有利于集中學生注意力，提高學習效率。善于利用零碎時間。飯后的小時間有老師進班輔導，保證了學生的學習時間。豐富多彩的活動，活躍了校園氣氛，展示了學生魅力。

老師方面，一天一次的備課，保證了課堂質量。精確的試卷分析，有助于全面把握學生的知識掌握程度。限時練對學生的應試能力又是一大幫助。

這些精細化管理，改掉了“似是而非”，帶來的是老師嚴謹的治學態度和學生準確的答題能力。正所謂“一屋不掃何以掃天下”。

我承認，在這方面我做得還不嚴謹，今后定當嚴格要求自己，要求學生，做他們的良師益友。

三、會發光的學生

在沒有去衡水二中之前，我被外界的傳言騙了。以為衡水的學生都是“讀書的機器”，是不健全的。去之后，我發現是我錯了。衡水的學生自信、開朗、陽光，每一個學生身上都充斥著一股浩然正氣，是發著光的。

那一刻，我才明白教育的真正意義：培養人格健全的學生。

我們學校的學生無責任感，長期沉溺于網絡游戲，無心學習……他們雖然不是大多數，但他們傷害他人，危害社會，已成為極其嚴峻的社會弊病，社會道德急需更新。

那么，如何培養人格健全的學生？

作為班主任要尊重學生。尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，班主任要關注全班每一位學生，而關注的實質是尊重學生。賞識學生。要賞識每一位學生的獨特性、興趣和專長；賞識每一位學生所付出的努力和表現出來的善意；賞識每一位學生對權威質疑和對自己的超越。是班主任塑造學生健全人格的基礎。培養習慣。讓學生懂得養成良好習慣的重要性，要加強與家庭聯系，共同努力培養學生良好的習慣。另一方面，教師和家長嚴格要求自己，努力提高自身修養，要時時、處處做學生的榜樣。

雖然衡水二中很優秀，有很多值得借鑒的地方，但也有一些不足。我們這次教育教學改革，應當結合我們學校的實際情況，做出合適的調整，辦出屬于文高的特色。

對于這次教育教學改革，我信心百倍，已經做好了充分準備。我認為我班應從以下方面做出調整：

1.規范學生日常行為。

2.班主任工作更加細致化，準確化，做到嚴中有愛。

3.作為語文老師，要努力提高自身業務水平，使課堂更加有效率。

同時希望學校要堅持不懈，掃除一切障礙推進改革。

我相信，我的學生也會發光。

第三篇：名校考察之行學習心得體會

名校考察之行學習心得體會

清水河中學

龔永明

曾記得，“學習”一詞最早見于《禮記·月令》，即“季夏之月，鷹乃學習”。學，效也，效仿；習，指鳥兒頻頻飛起。也曾記得，孔子對“學習”一詞的解析為“學而時習之，不亦說乎”。所以，“學”了就得“習”，“習”了就得有所成。我認為，此次名校考察之行的最終目的，在于我們努力探尋名校的成長歸因，不斷聯系自身實際，全力打造出具有鮮明的時代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。很感謝局領導的殷切關懷及精心運作，我在這次考察學習過程中，體會較為深刻，也決定結合清水河中學實際，采取一系列的措施。

體會一：曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。

以前，我總覺得黃岡中學、黃石十五中、黃梅一中是我們最理想化的優質教育，但現在發現，我們所認為的優質教育，只是在老師的“講”、“教”上走在了同行的前列，“講”出了水平，“教”出了高度。雖然這些傳統名校也在學生的“學”上做了一些，但終因為教學方式的側重點不同，依然只是在“教”得好、“講”得好這方面為我們在素質教育的征程上喊沖鋒。而這次山東、江蘇之行，我們發現，以昌樂二中、東廬中學和宜興實驗中學典型代表的新型優質教育，卻在教學方式上進行了顛覆性改革，都在強調以學為主，都在證明教師的責任不在于教，而在于教學生學。先學后教，以教導學，以學促教。回想前期全國興起的“杜郎口風暴”，我們不能不正視一個現實：昌樂二中、東廬中學和宜興實驗中學的教學改革無疑是成功的，這幾所學校的教育才是真正意義上素質教育和優質教育。它們通過變革，教學質量顯著提高、學生成績大幅提升、有的學校規模快速發展、辦學條件迅速改善、精神風貌煥然一新。同時，三所學校的教改經驗也得到了教育行政部門的肯定和支持，獲得了來自家長和社會的高度贊譽，形成了品牌效應，成為我國基礎教育改革的典范和樣板學校。隨著社會聲譽的不斷擴大，三所學校的教改經驗正不斷被推廣，學校發展進入了良性循環的軌道。這才是我們千呼萬喚、夢寐以求的精品教育、優質教育。

體會二：山高自有客行路，水深自有渡船人。

課改已經推進了十余年，在這十幾年中，我們教育工作者到底做了些什么？做對了什么？這曾經是一個十分厚重的話題。我們聆聽了許多前衛人士、專家學者的報告，可回答這個問題最響亮最有力的人不是這些專家學者，恰恰是扎根基層教育的鄉村中學的校長和教師。正是他們勇于擔當、銳意進取的精神和“不進則退，慢進亦退”的理念，有力地回擊了現實普遍存在的格局決定論、生源絕對論和教師成敗論，才形成一個“比、學、趕、幫、超”的良好態勢，才開創了素質教育和高效課堂的嶄新局面。試想，我們蘄春有多少學校的發展環境比他們更優越，但我們又有多少人有過這樣的改革勇氣和膽識？有多少校長真正走在了課改隊伍的最前列？我們又多大程度上借用行政手段強力地推動了課程改革？

這幾所學校用事實證明，一所學校，如果不是主要領導親自搞改革，用行政的手段推廣新的教育理念，單靠教師的自覺和自發搞改革，其力度和進展都不會很理想。我們也早有這樣的認識和體驗，但我們并沒有真正想辦法去試驗，并沒有拿出那股膽識與魄力。同樣的困惑，困住的只是我們；同樣的境遇，他們卻找到了先機。他們在積極探索中，都找了到符合

自身實際的教學模式。如東廬中學采用“教學合一”的教學模式（一是改革備課模式，實行以“講學稿”為載體的課堂教學改革；二是改革課外輔導方式，由課外轉向課內，不訂輔導材料，停止補課，取消競賽輔導班，實行“周周清”）；昌樂二中則采用的是自主學習、合作學習、探究學習教學模式。每堂課都是從自學、讀書開始的，學生的積極性被充分地調動起來，整堂課都像考試那樣“緊張”，從舊知到新知，思維處于極度活躍狀態，自學、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學生的綜合素質得到了極大的提高。他們的課堂教學模式，具體教學環節雖然有所不同，但相同之處在于都強調教學目標（學習目標）的明確，貫徹“三講三不講原則”，即學生不先學教師不講，學生會的教師不講，學生個體出現的問題教師不講，學生學而不會的教師講，學生難于突破的難點教師講，學生普遍存在的問題教師講。不管是東廬中學、宜興實驗中學還是昌樂二中，他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學模式，并使之在實踐中不斷的得以完善，從而創出一條適合自己的特色之路。

體會三：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。

只道是“心在哪里，智慧就在哪里”，這幾所學校的校長一直視教育質量的提升為學校的生命線，把高效課堂的打造作為學校的核心競爭力，所以摒棄各種人云亦云的學術假設，真真實實的去聆聽學生的心聲，扎扎實實的開展教學瘦身，再不搞那些大而全的運動，求真務本，從教學的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學生學力的形成抓起，群策群力，終于抓到了實質，抓出成績。如東廬中學是在前期“導學卡”“同步練習”等教改基礎上逐漸摸索出“講學稿”之路。在具體的改革方法上，三所學校也各具特色，如昌樂二中重視課堂內的預習，而東廬中學則強調課外預習；東廬中學則認為反饋不需如此頻繁，“周周清”更為重要。三所學校的差異只是局部的、非實質性的，它們在改革所遵循的“教學理念”上卻是一致的。

在教學理念上，他們都以人為本，以生為本，讓學生成為學習的主人。昌樂二中堅信教學要“以人為本，關注生命”，要“相信學生、發動學生、利用學生、發展學生”；宜興實驗中學堅信人人可教，“沒有教不好的學生”；東廬中學提出了“關愛學生，讓每個學生都得到發展”的口號。在理念的指導下，他們充分尊重并發揮了學生學習的自主性，極大地激發了學生的學習和創造熱情，提高了學生學習效率，實現了學生全面和富有個性的發展。同時，他們都保證了教與學的新型統一，采用“先學后教”模式，“以學定教”“以學促教，克服了傳統課堂中難以解決的“教”與“學”兩張皮的問題，為教學過程真正成為“教”和“學”的雙向互動過程提供了教學制度方面的保障。

體會四：舌耕教得千番苦，難獲生生互助情。

這與三所學校都充分利用了小組合作學習的教學組織策略。正是小組合作學習巧妙地將大班教學的劣勢轉化成優勢。優秀學生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學生的特殊需要的問題。小組合作學習以及小組間的良性競爭迸發出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學習活力，根治了滿堂灌的傳統弊病。因為小組內好中差搭配，既有課前的“兵”教“兵”，也有課后的“兵”補“兵”，所以在共同研討中，老師得到解放，學生全體受益。同時，因為每次學習新知都設有一個獨立預習的過程，但每人的作業必須獨立完成，所以他們無一例外地妥善處理了合作學習和獨立思考的關系，找到了培養優生和提高后進生的有效方法，全面提高了教學質量。

直到現在，我們還有很多教師或領導沒有認識到這一點，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。

體會五：多勞總為無功痛，“兩本”不及“一稿”強。

在傳統教學中，也就是我們的教學中，老師的教案往往是“講案”，只考慮老師怎么講，很少考慮學生怎么學，即使教案中設計了一些雙邊活動，卻往往是自導自演、自問自答。如有的老師在教案中寫道：“師問：……生答：……”就像一個設計好的話劇腳本，上課時只要把它演出來就行了，效果主要是看老師講得生動不生動，學生配合得好不好。有些老師的教案不允許學生看，因為學生一旦看了“教案”，教師在教案中設置的一些“包袱”就泄密了，上課時老師就沒法施展教學藝術。還有，我們蘄春的學生至少需要為每門課準備兩個本子：一個是課堂筆記本，學生要把老師講的東西記下來，以備復習考試用；另一個是課后作業本，作業本往往不止一個，除了老師布置的課后作業外，還要買社會上各種復習資料、練習冊，這些復習資料和練習冊往往很難做到精選題目和符合當地學生的實際情況，使學生晚上往往都做到11點以后。老師累，學生累，身心俱累，勞而無功。

而在江蘇省溧水縣東廬中學，師生共用“講學稿”，老師的“教案”同時也是學生的“學案”。“講學稿”以學生的自學為主線，按照學生學習的全程來設計，充分體現了課前、課中、課后的發展和聯系，主要包括四大環節：課前預習導學——課堂學習研討——課內訓練鞏固——課后拓展延伸。“講學稿”在課前就發給學生，讓學生自學教材。實際上教材的大部分基礎知識學生在課前就學會了，上課時老師按照“講學稿”檢查和點撥，以學定教。學生會了的老師就不再講，不會的進行點撥，教的就是學的，學生不會的東西正是教師要點撥的東西，學生感興趣的東西也是老師要補充的東西。沒有多余的廢話，沒有多余的活動，沒有故弄玄虛的東西，老師輕松。同時，學生上課只有老師發的一張“講學稿”（一般是8k的一張紙）。課前預習的是這一張紙，上課看的還是這一張紙，聽課時需要記錄的東西就在“講學稿”的空白處補記，沒有專門的課堂筆記本。課后學生復習的還是這張紙，沒有專門的作業本，也不買社會上泛濫的各種復習資料和練習冊。過一段時間，學生把“講學稿”裝訂起來，就是精選的復習資料，考前也不再專門出備考題。有些講學稿中還有“中考題回顧”，提醒學生在以往的中考中有這類的題。另外還補充一些相關的知識和資料，在課堂上掌握好的學生課后不需要做作業，學生有更多的課余時間發展自己的愛好特長，個性得到張揚，素質教育落到了實處。

只道是“與其臨淵慕魚，不如退而結網”，正如“關住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。是以，我們不得不向東廬學習，不得不向昌樂二中致敬，不得不反思自己，不得不全新運籌！

措施一：一年三百六十日，都是橫戈馬上行。

一所好學校，必須先有一位好校長。只有好校長才能建設好學校。東廬中學、宜興實驗中學、昌樂二中，他們都有一位富有遠見的校長，一位真正有學識懂教育的專家型校長，一位作風正派、一塵不染的校長，是他們帶領學校擺脫困境，走向成功。他們帶頭搞教改，用行政手段推動課程改革，保證了新的教學模式在全校的推廣。我不是專家，沒有高深的學術涵養，但自有一腔真心辦教育的熱情，有艱苦樸素的好作風，有笨鳥多飛的毅力與意志，有虛心學習的好品質，還有那么點滴的教育管理經驗，以及把黃土嶺中學這么一個偏僻落后的鄉村中學變成有一定特色的農村示范初中的感悟，我想，只要我以校為家，勇于擔當，身先士卒，躬身課堂，與老師們同學同樂，與學生們交心交友，有計劃有步驟地用行政手段全面推行“講學稿”模式，先學后教，注重課堂實效，科學評估，創新應用，持之以恒，也一定會找到具有清水河中學特色的打造高效課堂的實施辦法。

措施二：但用東廬補天石，為我披荊暫發刃。

如何打造高效課堂，如何發展清水河中學，如何促進教育均衡，如何創辦漕河鎮人民滿意的教育，當務之急，先靜下心來，好好向人家學習。昌樂二中、東廬中學在教學改革之前，都是名不見經傳的普通農村學校，也曾跟在別的學校后面苦苦地追求過升學率，也是師資水平差、生源質量差、硬件設施差、教育觀念落后，也都面臨著巨大的生存壓力和撤并危機。這與我們清水河中學何其相似。但正是這種“窮則思變”和“置之死地而后生”的生存與發展本能，構成了學校早期改革的原動力。我校是最不缺乏的就是這種動力。我無法像這些名校長一樣，擁有如此大的膽識和魄力，但我完全有能力，把學校面臨的危機轉化為奮發圖強的正能量，我們完全可以像東廬中學一樣，嘗試進行一場以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，積極尋求農村初中實施素質教育的最佳切入點和結合點，力圖在減輕學生課業負擔的同時，提高課堂效益和教育教學質量，探索出一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質量高的新生之路。

更何況，我們清水河中學，在各級政府、各位領導的關懷下，在各界人士的鼎力支持下，在全體師生的共同努力中，已經在硬件建設、師資力量、辦公條件、教學質量等方面取得了很大改觀，完全可以少走彎路，先行效仿，邊學邊改，吸其精髓，長足發展。計劃在借鑒學習階段，花一年時間。

措施三：備研同收求一統，講學稿中得乾坤。

力爭在一年之內，我校充分發揮優秀教師的作用，最大限度地利用本校的優質教育資源，必要時打破校際界限，聯片教研，早日分科分冊編撰完成講學稿。

具體做法是，向東廬中學學習，讓主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學稿”后至少提前二天將“講學稿”草稿發給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見；主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學稿”交分管領導審定，制成正式文本。同時，在這半年之內，每次上課前一天將“講學稿”發至學生，任課教師對“講學稿”再次進行閱讀理解和補充。第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課后教師在“講學稿”的有關欄目或空白處填寫“課后記”，便于下次集中備課時小組交流。在制定后修改，在驗證中完善；在第一年內完工，在第二、三年內沿用；用制度保障，借考量歸檔。

同時，把教師的集體備課、編制系統的過關檢測題以及觀摩評課作為提高教學質量的有效途徑的方法。縱使我校現在師資力量還較為薄弱，但必須規定時間、規定地點，規定內容，分工合作，精心編制有波度分層次的檢測題，并形成題庫。習題分成三個層次：必做題（照顧絕大多數中等偏下學生），選做題（照顧優秀學生），思考題（照顧特優學生）。這些習題要科學合理地穿插在講學稿中，要求學生按時保質保量完成。學校嚴令禁止任何班級任何教師以任何方式向學生推銷任何教輔資料，發現一起，查處一起。在公開課教研活動中，把公開課分為觀摩課、研究課、展示課和過關課四類，評課時，少栽花，多挑刺，并且將評課結果（優點和缺點）在校園公開。

措施四：試玉要燒三日滿，辨材不待七年期。

我們要全力大面積地轉化“學困生”，要有一系列轉化“學困生”的措施。在向東廬中學學習保證“上課要像考試一樣緊張”時，全校還要象杜郎口中學、洋思中學一樣，以制度形式，對知識的掌握實行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。對不過關的學生，我們要集中培訓，更要分散個別輔導。

我也知道，“千淘萬漉最辛苦”，但“吹盡狂沙始見金”。縱使清水河中學與周邊兄弟學校相比，我們的底子還很薄，我們的劣勢還很明顯，我們的路還很長，但心動不如行動，遲動不如早動，只要我們靜下心來多做實事，結合實際解決校本問題，真正推行“講學稿”模式，我們有能力、有信心在三年之內，不斷強大我校學力，實現跨越式發展。

第四篇：煤礦參觀學習之行心得體會

用心去管理用心去創造用心去工作———記煤礦參觀學習之行心得體會2012年11月24日，在開掘科梁仕欽科長的帶領下，我礦開掘戰線有各基層區隊隊長和技術員參加，到平煤六礦參觀學習。我們隨同六礦領導一起到井下丁5-6-21110機巷掘進工作面進行了參觀學習，該巷道現已施工560米，錨網索支護，采用液壓鉆機，間排距700mm×700mm，巷道中心處高度3500mm，巷道寬度5600mm，使用160綜掘機掘進，后跟800mm可伸縮皮帶出渣。經過這一次的參觀學習，在我們共同思考、討論之后，總結了許多的經驗，也有了很多工作中的新思路，下面我就這一次參觀學習的感想簡單總結一下：

一、用心去管理，強化組織領導，深入開展質量標準化工作。當我們到達施井下，第一印象就是寬敞、明亮、干凈、整齊，料場的物料擺放就是值得我們學習的第一重點。料場是一個工作面的臉面，我們無論到哪個工作面，首先看到的就是料場，料場是否整潔、物料擺放是否整齊，直接影響到對整個工作面的總體評價。

第五篇：學習李兆雄先進事跡心得體會

學習李兆雄先進事跡心得體會

呂爾會

總書記指出，“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”李兆雄同志是中鋁的時代先鋒和英雄楷模，他短暫的一生為全體中鋁干部員工樹立了信念堅定對黨忠誠的政治品質、剛正不阿秉公執法工作作風、履職盡責敢于擔當的敬業精神、嚴于律己淡泊名利的廉潔本色。

不管崗位和環境如何變化，他時刻牢記自己是一名共產黨員，始終把共產黨人堅定的理想信念和崇高的追求放在首位，作為一名復轉軍人和企業員工始終恪盡職守、忘我工作、生命不熄、奮斗不止，在自己的崗位上兢兢業業、模范履行共產黨員的權利和義務，為我們基層黨員樹立了模范帶頭作用。理想信念是一個共產黨員人的精神之“鈣”，作為一名黨員，必須思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，堅守共產黨人的精神家園，不論順境與逆境，要始終堅守對馬克思主義、共產主義的信仰不動搖，忠誠敬業、銳意進取、勇于創新、樂意奉獻，像李兆雄同志一樣努力作出無愧于時代、無愧于人民、無愧于歷史的業績。

不論環境如何復雜、斗爭形勢如何尖銳，不管遇到威脅還是利誘，他始終堅持原則，堅守底線，從不彷徨、從不猶豫、從不退縮，工作作風剛正不阿、秉公執法，體現了一個紀檢監察干部的英雄本色。永不向社會不良習俗和風氣低頭、永遠向腐敗現象作斗爭，筑牢國有企業資產牢實的防線，維護國有企業的正當利益。作為一名共產黨員，我們要學習李兆雄同志不論在任何崗位，要尊、學、守、用法律法規和規章制度，依法治企和依法行事，時刻銘記自己肩負的責任和使命，為打造法制企業、和諧企業、美麗企業和清廉企業作出應有貢獻。

做事認真負責，有一股拼命精神，懷著一股強烈的事業心對待工作，把工作當作事業來拼搏，以強烈的事業心和責任感對待工作，撲下身子扎根基層夜以繼日、通宵達旦成為家常便飯，舍小家、顧大家，敢于肯硬骨頭，急難險重沖在前面，彰顯了一名優秀中鋁人的履職盡責、敢于擔當的敬業精神。誠然當前公司處于轉型升級、戰略重組、機構改革之時，公司干部員工也在履行踐行“716加夢”，在自己的崗位上加班加點，為公司的發展壯大盡心盡力，努力到無能為力、拼搏到感動自己。

在任何時候嚴于律己、寬以待人，始終保持一個共產黨人的清風正氣和紀檢干部的高尚情操，清清白白做人、干干凈凈做事，從來沒有向組織因自己的私利提出過任何要求，從來沒有利用自己的權力為家人和親屬謀過私利，始終保持一個共產黨人的職業操守和浩然正氣，一生職業生涯踐行嚴于律己淡泊名利的廉潔本色。孔子曰：“其身正、不令而行；其身不正，雖令不從。”律己是為人處世的前提，只有嚴于律己、嚴格要求自己才能順應時代發展，得到他人和社會的認可，才能謀事創業，才能取得成功。特別是黨員領導干部能不能嚴于律己，不僅是個人修養的小事，更是關系到經濟社會全面發展的大事，關系到人心向背、政治清明、政治穩定的大事。所以作為一個共產黨人，我們一定要向李兆雄同志學習，以身作則，保持清正廉潔的職業操守，淡泊名利，清清白白做人、干干凈凈做事。