第一篇：影子基地學習跟崗學習總結.

影子基地跟崗學習總結-------譚朝祥

2015年11月23日到12月18日，我有幸到恩施市實驗小學參加了為期26天的影子教師研修學習。通過這次學習，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。在實驗小學，我們10名影子老師受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F將這次培訓學習總結如下：

一、高度團結的領導班子。

在26天的學習中，每天都可以看到潘校長的身影，早到晚回，隨時聽課，隨時參加教研會，面容和藹，意見中肯且不拖泥帶水。學校日常事務有條不紊，領導班子和諧共謀發展。

二、知識淵博的教師隊伍。

我的指導老師周賢華老師為使我學有所得，她精心擬定了影子學習計劃，在這短短的時間里給我安排了許多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。讓我記憶猶新的是數學教研組組長周老師的一節數學課《9加幾的加法》，這節課充分顯示出了周老師淵博的知識，多樣化的教學方式，扎實的教學基本功，不愧是市級名師。特別是實驗小學的“361”教學模式，值得我們借鑒能夠達到課堂高效。

三、潤澤心田的校園文化

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。周一是學校升

旗的日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀。學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在實驗小學周一早上升國旗的時候，在校領導的帶領下所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

本次影子研修學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝實驗小學給我這個學習的機會，真心感謝各位指導老師，一定將所學用到自己的教學實踐中去。

第二篇：影子教師跟崗學習總結（xiexiebang推薦）

“影子教師”跟崗學習總結

田曉慧

2014年10月11日，我們一行14人來到 “影子教師”培訓基地學?！G門東寶區文峰中學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領導和指導老師的熱情接待。學校呂校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究。“在合作中學習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。一個月的 “影子教師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了文峰中學特有文化氛圍，老師們的敬業愛崗精神和文峰中學的孩子們奮發向上的求學精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然文峰中學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、靈活機智的專業能力 作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對英語新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現自己。在指導老師陳雪豐老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有英語課，還有數學課、科任教師聯系會等，不僅有優質課，還有匯報課、常態課等。各有特色，專業理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環節，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近30節課，也聽了幾節說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨運的教學手段

我的指導老師陳老師為使我學有所得，在這短短的30天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。

小組合作學習是文峰中學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！

今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。

我們要對文峰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的好老師。

第三篇：紀元中學教師跟崗學習基地總結.[定稿]

輻射引領、廣泛交流、共同發展

——鶴山市紀元中學教師跟崗學習基地工作總結(2011年 12月

紀元中學于 2011年成為廣東省中小學教師跟崗學習項 目基地學校, 2011年 11月 17日— 28日首次承擔教師跟崗 學習培訓任務。在培訓活動期間,紀元中學高度重視此次活 動,嚴格按照教師跟崗學習項目實施方案做好學員的接待、培訓等工作,同時深入了解學員學習需求,創新教育教學培 訓模式, 采用 “師帶徒” 形式, 給每一位跟崗教師安排導師, 并讓導師對各個學員進行學科教學的傳、幫、帶。通過一系 列的援助、交流和互動,學員們紛紛表示在教學能力、專業 水平和整體素質方面均有一定提高,他們對我校的培訓工作 也給予了很高評價?，F就我?；毓ぷ骺偨Y如下:

一、我校承擔教師跟崗項目的基本情況(一深刻理解培訓目的,詳細制定實施方案

廣東省中小學教師跟崗學習培訓項目的目的是要不斷 提高廣東省農村教師的教學能力、專業水平和整體素質,促 進基礎教育均衡發展。2011年教師跟崗學習的目標是掌握修 訂后的義務教育學科課程標準的理念、目標、內容和教學要 求,提高教師實施新課程的能力和水平。我校認為該項目工 作目標明確、定位合理,作為基地有幸參與,能進一步促進 學校功能的發揮。在此基礎上,我校行政班子對實施方案的 制定進行了反復研究、討論、修訂,并會同總務處、基礎年 級相關負責人、部分導師在課程設置、師資選配、形式內容、實施策略、保障措施等方方面面都作了精心安排,最終形成

實施方案。

(二嚴格執行實施方案,創造優良學習品質

承擔教師跟崗培訓項目既是順應了廣東省教育發展的 實際需要, 也是我校在奉獻中求發展的需要。2011年 17日, 隨著 11名跟崗教師和 2名指導專家的蒞臨,我

校教師跟崗 培訓項目正式啟動。在活動過程中,我校嚴格按照制定好的 實施方案,有條不紊地開展好培訓工作中的各個環節。我們 欣喜的感受到跟崗指導老師、跟崗學員及我校負責此項工作 的各位成員對此次培訓表現出的極大熱情和高度重視,為指 導、溝通、督促項目活動做出了大量工作,尤其是我校與跟 崗教師結對的老師,他們精心準備、傾心傳授、耐心輔導, 付出了汗水和心血,做出了貢獻,取得了令人滿意的效果。

二、我校承擔教師跟崗項目的實施與成效

按照我校制定的實施方案,我校對跟崗教師培訓主要從 三方面入手。一是理論學習:學習教學設計、觀課、評課的 新理念、新方法、新技術。二是實踐鍛煉:觀摩、體驗導師 教育、教學各個環節,包括:備課、上課、說課、評課、參 加教研活動、組織班級活動等。同時承擔主要環節的教學教 育任務并進行自我反思。三是問題研究:將跟崗教育教學實 踐中的突出問題確立為學習研究的主題,有針對性的開展基 于問題的“方案設計、實踐探索、反思重建”的循環式行動 研究,并形成物化成果。從實施與成效來看,主要體現在以 下方面:(一 根據需求,設置課程

通過問卷、座談等形式,我們了解到:教師中,有的新 課程理念、理論素養需要加強:有的教育教學實踐能力、科

研能力不強:有的管理水平、教育管理能力有待提高:部分 老師因為本學?，F代教育技術設備缺乏,教師運用現代教育 技術開展教育教學的能力較弱。針對問題,我們確定了課程 目標和內容。重點從教師專業發展維度引導教師需求,制定 課程目標。即教師的專業精神,包括職業理想、專業態度、專業動機、職業滿意度:專業知識,包括普通文化知識、專 業學科知識、教學法知識、心理學知識、個人實踐知識:專 業能力,包括與他人交往能力、組織管理能力、教育研究能 力、課程實施與開發能力、學科教學能力、自我調控能力、終生學習能力。在授課內容上,突出“新”、“實”、“活” , 提高針對性、實效性,確保參培教師學有所得,學有所用。(二 選好師資,優化培訓

我校結合紀元中學教師隊伍特點的特點,以教科研活動 為載體,實現優質資源共享,構建和諧高效課堂的整體課堂 教學改革,積極引導跟崗教師感受紀元中學的教育教學理念 和特色。我們在選拔跟崗教師的導師方面以科學發展觀為指 導,從德才兩個方面綜合考慮,嚴格挑選,同時特別要求他 們要根據跟崗教師需求, 精心設計教案, 準確把握學科特點, 精心準備教具、學具,以黑板粉筆、幻燈片為主,重視對跟 崗教師技能技巧、思維訓練和能力培養,還安排具體時間集 中跟崗教師試教、議課,嚴把質量關,力求送上實實在在的 常態課,確保所送的每一節課都能讓跟崗教師能學得來,用 得上。我們開展同課異構的形式,即由導師和學員各推一節 觀摩研究課,課后專家引領、同伴互助,最后大家再討論, 取長補短。

(三 交流互動,研修一體

根據實施方案,我校還與各位跟崗老師和指導專家進行 深入廣泛的交流和研討。在交流互動中進一步豐富了教育教 學經驗,實現了共同提高。例如,通過學員與導師的交流, 讓跟崗老師主動通過開展教案設計、說課、討論、修改、實 踐,反思重建的循環行動研究,形成兩節教學設計,兩篇設 計說明(說課稿 ,兩節具有一定示范性的優質課例及課例 研究報告,領悟課堂教學改革的內涵,提高跟崗教師的課堂 教學能力和水平。通過開展學員與跟崗老師的專題研討,提 升跟崗教師的教育理論水平,在指導團隊的幫助下,完成一 份教學論文, 一篇課例研究報告, 提升跟崗教師的教研水平。通過參與班級管理,開展家訪活動,研究班主任工作的規律 和方法,完成一份班主任工作體會,提升跟崗教師的班主任 工作水平。通過參加紀元中學的行政會議、各項綜藝活動及 教研活動,體驗紀元中學的教學管理模式,感受和諧幸福的 鶴山僑鄉文化。

(四引領輻射,初見成效

我校作為 2011年成為廣東省中小學教師跟崗學習項目 基地學校,并首次承擔教師跟崗學習培訓任務,跟崗培訓時 間雖然較短,只有短暫的兩周時間,但是其影響是深遠的、意義是重大的。項目活動的開展,不但為我校創造了濃濃的 學習氛圍,加強了我校教師與外校教師的教學溝通,同時也 為跟崗教師提供了學習與交流的機會,提升

了他們的自身專 業素養,促進了城鄉教育的均衡發展。教師跟崗項目活動作 為一種很好的平臺和載體,也使我校教師們深切感受到了跟 崗教師的樸實、真誠,以及他們的敬業、奮進精神,使我校 教師得到了鍛煉和進一步充實,教學中無論是對課標的領

悟,對新教材的把握,對教法學法的運用,對新課堂的駕馭 都得不到不同層次的提升,為教師們今后的教育教學工作積 淀了豐厚的力量,實現了教師優勢互補,雙贏共進。

三、我校承擔教師跟崗項目的意見與建議

教師培訓應該是發展教育的一項永恒工作,教師跟崗項 目也不例外。縱觀此次培訓活動,我們認為有以下幾個方面 要加強: 一是要把教師的可持續發展為作為培訓的基本原則,突 出培訓對象的主體性;二是培訓內容要更趨向綜合化,提供 菜單式課程,注重培養教師的自我專業發展意識;三是培訓 方式可以盡量多樣化,努力適應培訓對象的多種需求,逐漸 采用了經驗分享、案例教學、合作探究等突出參與性、操作 性、體驗性的多種方式;四是在對跟崗教師的培訓中要更重 視他們對自身經驗的總結和教育教學行為的反思。

總之,我校作為教師跟崗項目培訓基地,能夠清晰地認 識到這項活動既是為骨干教師培養新模式的構建進行了一 次有益的探索,也是推進教師培訓模式改革創新,提高教師 培訓針對性和實效性的新舉措。在以后的工作中,我們會一 如既往地堅持以項目為載體,切實加強自身建設,不斷提高 師資培訓能力,在教育教學改革和教師培訓工作中發揮示 范、引領和指導作用,為推動教師培訓工作的創新和發展, 建設高素質專業化的中小學教師隊伍作出應有貢獻!

第四篇：跟崗學習總結

跟崗研修學習總結

初中語文班學員（畢節金沙縣平壩中學）：李林海

“國培計劃”是國家為提高我省農村中小學教師隊伍整體素質，促進基礎課程改革，推進義務教育均衡發展的重要舉措。“國培計劃”的宗旨和總體要求是：示范引領、“雪中送炭”和促進改革，推動大規模高質量教師培訓的開展，促進教師隊伍特別是農村教師隊伍整體素質的全面提高。置換脫產研修項目按照“互動雙贏、提升質量、促進改革”的設計理念，采取分階段、立體式的新型培訓模式，分“集中研修+跟崗研修+總結反思+跟進研修”四個階段實施。通過置換脫產研修項目，為我省農村培養一批在深入推進課程改革，實施素質教育中發揮示范和輻射作用的農村中小學學科帶頭人，帶動和引領校本教研，促進農村教師專業化發展。同時，探索和建立高師院校、教研機構和城市優質中小學的聯動機制，推動高師院校與城市優質中小學和農村中小學建立合作伙伴關系，以達到資源共享、長期交流，服務農村中小學的目的。在開班典禮上，有關領導強調指出，貴州師范大學要以“國培計劃”為契機，在“創新和質量”上下功夫，力求高水平、高質量地完成研修任務，并進一步探索和建立促進我省農村教師專業發展的培訓新模式。要做好本次研修的宣傳、組織管理、支持服務和培訓效果反饋等工作。同時，要求各位學員要珍惜這次培訓機會，根據四個階段的研修任務和產出目標，出色地完成研修任務?；氐浇虒W崗位后，要學以致用，帶動和引領校本教研，發揮好示范輻射作用。

短短的二十天集中培訓結束了，2011年10月23日進入“國培計劃”的第二階段——跟崗研修學習階段。230名畢節農村中小學骨干教師奔赴貴陽市優質中小學進行為期70天的跟崗研修。我與其他學員共20名有幸被分到有名的貴陽市第十中學。能來到貴陽市十中，讓我感到無比的榮幸，也是一個很難得的機會。因為十中在近幾年時間里教學效果較好，不管升學率還是其它方面在貴陽市都名列前茅。十中十幾年來發展壯大的主要原因是：以素質教育為根本，以質量求生存，求發展的教育理念，而教學手段的科學化和現代化，又為十中的騰飛增添了翅膀，令人振奮的教育教學成果成為十中一道亮麗的風景線，而這一切又激勵著教師們不斷努力追求奮進，黨員教師隊伍發揮了模范帶頭作用,無論是思想作風、行為模式、教學態度、教學效果都走在前列,成為教育教學的骨干力量，因此也是一所有口皆碑的名校。我的指導老師是萬葉老師，她是貴陽十中的初中語文教研組長，又上兩個班的語文。任務重而且非常的艱巨，即使有這樣繁忙的工作，還擔任“國培計劃”的指導老師，讓我很是感動。我想：有這樣求真務實的態度，顧全大局，融合群體，使學校工作有計劃性、針對性、實效性，工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩，并注重教育教學，“上情下達，下情上曉”，積極探索適合教師發展的管理形式，適合學生發展的教育方式；以堅定的信心、飽滿的熱情、求真務實的作風和創新的精神展開教務工作；按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊全部課程，合理分配教學工作任務，深入課堂、指導業務，使學校教育教學工作運作正常的好老師，何愁教育教學質量提不高、搞不好。

我的指導老師萬葉在教育教學方面有她獨特的見解，重視教學情境創設，強調學生的自主探究，合作交流意識，注重語文與現實生活的聯系，強調語文應用等。注重培養學生的創新意識，學生的主動性，充分利用啟發式教學，激發學生學習語文的積極性和主動性。她在講課時有的放矢，突出重點，難易適度，根據教學內容，采取適當的教學方法和教學手段，教學形式多樣，善于激發學生學習的興趣，引導學生思考問題，提高學生的思維能力，嚴格管理課堂，能夠兼顧不同需求的學生，講課富有吸引力，課堂氛圍良好，善于啟發學生動腦、動口、動手能力，使學生通過多種感官和實踐獲取知識。她的課堂教育教學重視學生的學習情緒的培養，善于調動學生的積極性，增強學生的注意力，設法創造生動活潑的學習氛圍，教學效果較好，師生的雙邊活動開展較好。

在跟崗研修期間，萬老師指導我完成跟崗研修日志，學員聽課記錄兩份，教學設計三份六課時，教研活動記錄四份，安排聽課四十余節。她聽我授課都在五節以上，并且每節課都認真聽、認真記錄，課后認真的給我點評，指出了我的閃光點，同時也指出我上課中的不足，和需要改進的地方，萬老師這種一絲不茍的精神使我感觸很深。

通過跟崗研修學習，使我知道，要想把教育教學質量提高，必須把課堂還給學生，讓學生自主探究，只有這樣學生掌握的知識才牢靠，才不會忘記。通過跟崗研修學習，不僅讓開闊了視野，加深了對語文學科及語文內容本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學。通過跟崗研修學習，使我無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我有了深刻的體會和巨大的改變，同時我在這次跟崗研修學習中，做到了團結協作、共同進步、共同提高，也讓我收獲了一份來之不易的友誼。另外，教師在教育教學中方法也非常重要。教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到語文知識就在我身邊，理解語文與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察、實踐、討論、交流等語文活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性。

最后，在跟崗研修階段，貴師大負責十中語文的陳老師也經常到學校來了解我的學習情況和生活問題。給了我們無微不至的關心和耐心細致的指導。

通過這次培訓，讓我認識到：要促進學校持續發展，必須要有高水平的教師，才會有高質量的學校，應該從經驗型教師向科研型教師邁進。教師的成長=經驗+反思，只有善于課前、課中、課后進行反思，教師才能不斷成長。同時，十中老師對教學的態度，科研工作的執著、進行課題研究的功底、在教學科研上取得的嬌人成果，更是我學習的榜樣。這極大地鼓舞了我今后開展教研工作和教育教學工作的熱情。在今后的教育教學中，我將立足于我的本職工作，加強理論學習，加強教育教學研究，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教育教學工作不斷進步，把自己從一位經驗型的教師轉變成科研型的教師，為教育事業做出自己應有的貢獻！

第五篇：跟崗學習總結

跟崗學習總結

跟崗學習總結1

為期半個月的跟崗培訓學習結束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！

一、感動無處不在。

1、富有魅力的校長

在xx小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學的總校長，另一位是xx小學二分部的校長。xx小學由三個校區組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發展?！?/p>

梅校長是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學習的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領導著，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？

李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領導才能。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優點、長處，物盡其能。老師們在她的領導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？

2、熱情真誠的老師

先說說我們這群來參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四?！?，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！

接觸到xx小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關懷無處不在。學校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當的，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！

3、文明有禮的學生

從走入xx小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰！

二、發現與思考

1、人性化的校園

xx小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學生渴了就能喝到干凈的水。衛生間的燈采用節能觸摸開關控制。校園處處張貼著節水、節電和激勵的宣傳標語。據校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學！”

除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發揮自己的所長?！睂W校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛?！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。

2、教與學方式的轉變

聽張主任介紹，近幾年，xx小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉變教與學的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分體現，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，xx小學走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。

3、同課異構的思考

在xx小學，聽得最多的一個詞是“同課異構”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構”的活動，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構最終能讓教者和聽者學到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構”的話題提出的看法讓我產生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。

三、忙碌著，收獲著

在xx小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會發布到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習計劃”?？吹竭@所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發生轉變。

十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！

有人說：“讀萬卷書不如走萬里路?！蔽覅s想說：“走萬里路不如追隨名師的腳步?！?0xx年4月18至22日，在這個春末夏秋的季節，我來到了惠州市小金口中學跟崗學習?，F在學習已經結束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學習的日子里，回味著，感動著，思考著回頭想想，這短短一星期的學習生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學習，我的思想覺悟和教學能力都有了很大的提升。

一、人格魅力，折服我心

初到跟崗學習之地（小金口中學）的第一天，我們已感受到我們導師符偉信老師的獨特的人格魅力，他謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風趣幽默，令我們感到可親又可敬。符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里，我們更為符老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。符老師自從華南師范大學畢業之后就來到了惠州小金口中學任教，從教近二十年以來，他以教書育人為己任，令我們敬佩的是符老師那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。符老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。以后的教學我一定會以他為榜樣，努力向他學習、靠近。

二、專業引領，助我成長

符老師側重于對我們課堂教學實踐的指導，他為了讓我們做好心理準備和學有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學習計劃，發到我們每個新老師的郵箱供我們閱讀。在這短短的一周時間里他給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節常規匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，符老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我們每位學員上的每一節匯報課，課后和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學中的不足之處，并提出修改意見。在符老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我的教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，符老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，幾乎每天都是最后一個離校。他這重高度負責任的精神真是值得我們新老師學習。另外，符老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動，他幫助我們把學到的課題研究的理論知識轉化為實踐操作的能力，我們都很感謝他。

三、團結互助，共同進步

在這短短一星期的學習生活中，我們十來位學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在整個跟崗學習期間，無論輪到哪位學員上課，無論是上常態課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。

四、珍惜機會，勤學苦練

能參加這次新任教師跟崗培訓對于我來說是我職業生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。學員們的每節課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形規煛保@次跟崗學習就是取他人之長補己之短的好機會?？傊?，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學習機會，同時也非常感謝導師符偉信老師的悉心指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。

五、惺惺相別，情誼永存

在這短短一周的學習時間里，我們得到了小金口中學領導和各位老師的關懷和支持，得到了導師符老師對我們無微不至的照顧和細心的指導，得到了全體學員的團結合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的一周里，友情的種子已經在我們彼此心中生根、發芽，情誼深結了。在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：他日再聚。

六、再度啟程，再接再厲

帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結束了我的跟崗學習，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的培訓學習又開始了，那就是廣東省教育技術能力中級培訓。這是一次持續時間長且更具挑戰性的網絡培訓，在這個長期的學習過程中，我要保持一如既往的認真努力態度，爭取成為優秀學員并且不斷地提高自己的教學能力，爭取早日成為優秀的人民教師。

跟崗學習總結2

今天，我們有幸參加了園長工作室的跟崗學習，通過一天的學習，收獲多多，受益匪淺?，F從三方面談談學習的感受。

一、環境是孩子成長的第三位老師

走進教育幼兒園，我們沒有發現太多的豪華裝飾，沒有太多的高檔建筑，更沒有富麗堂皇的入門大廳。映入我們眼簾的是清新典雅、樸實大方，既有現代的氣息又不失自然的樸素。每個角落都那么恰到好處的被利用被裝飾，別具特色的教學樓被老師們點綴的五彩斑斕，外環境墻上的壁畫與課室走廊上的植物及裝飾品，相互形成一種人工美和自然美的和諧。

當我們走進植物園時，工作室主持人朱園長馬上搖身變成了資深的園林專家，她帶我們參觀了小池塘和奇怪的木瓜樹，向我們介紹了三藥檳榔、李子樹、黃皮、灑金榕、日本櫻花和名貴的樟樹、紫竹以及長在樹上的紅豆等等，真正體現了一處一風景的美好！正如園長說，這里的花該開的都開了，該結果的也結果了，這里該會是孩子流連忘返的地方。是的，在這里我們也學到了許多植物的知識，懂得了植物園的創設絕不是一天兩天就能夠完成，只有具有高明的眼光，才能全面統籌和規劃，才能讓園里的樹種不重復，花兒不一樣，才能讓爛樹頭成為孩子的玩具，爛荔枝樹成為孩子攀爬的樂園，才能充分使用和體現園里各物品的教育價值。

在這里，我們震撼于花園里的花架和指示牌都是老師們自己做的，管理能夠讓老師把園當家那樣的呵護。這也許是朱園長“把自然還給孩子”“不讓一個老師掉隊”的教研目標等引領下所形成的校園文化。這些樸實、愜意的環境時刻在潤澤師幼的心靈，使教師和幼兒身上散發與眾不同的精神面貌，形成滲透到骨子里的一種品質，使我們學到，只要做個教育有心人，躺在地上的大樹和干枯的荔枝樹，都是有利于幼兒發展的玩具。只要做教育的有心人，環境就能說話，它是孩子成長的第三任老師。

二、好規劃是幼兒園發展的保障

人們常說：“一位好園長，就有一所好的幼兒園 ”，園長是幼兒園發展的靈魂。朱園長的講座《管理的新思維給幼兒園帶來的變革》，讓我們聽的如癡如醉，使我們學會用“高明”的戰略眼光去看幼兒園，學會用“精明”的方法去管理，用“志存高遠，腳踏實地”的理念務實地去做事。使我們懂得，我們要改變哪些舊有的思路，怎樣去否定自己做過的事情，讓每一位老師心中都有一個夢想，讓全體教職員朝著一個方向發展，使每一位教師富有個性的發展等。

如：朱園長的“金點子”做規劃的方法，給予我們很大的啟發：只有老師們都清晰幼兒園的發展方向，才能勁往一處使。幼兒園發展規劃的“三步走”體現了教育從規范發展逐步走向高位或高端的發展，最后實現長足的發展。教育幼兒園在規劃中如期完成從擴班、改造、精雕細琢的多功能室的升級，創設了與課程相連接，與孩子發展的需要相鏈接的環境等，體現了教育幼兒園人按規劃指引完成設計大環境和微環境的智慧。

所以，幼兒園要發展，規劃應該走在前面，再根據規劃實現辦學目標。

三、教師的團隊打造，有效提高教師的專業發展

“不讓一個老師掉隊”是教師成長的口號。讓每位教師都富有個性的發展，教育幼兒園的教師成長之徑，教師興趣小組，每次評價都強調團隊等，使教師明白，每組就是一個團隊，強調不主張孤軍奮戰而注意團隊的力量等。

而民主管理則是實現不掉隊的保證。朱園長點燃教師職業發展的激情，讓教師自信自己會有自我價值的體現，調動教師的自我實現和成長。如吳昊老師不但專業知識很好，非專業能力也很棒，張清華老師的操節編排更讓我們有后生可畏，長江后浪推前浪的危機感。我們要以空杯的心態認真學習，實現進步。

教育幼兒園的老師這么優秀，是因為它擁有是一位有思想的園長，跟崗學習讓我們深深的感受到：作為園長，一定要有豐富的理論基礎和扎實的教學技能技巧，要有深厚的文化底蘊，具有豐富的教學經驗，才能使自己成為一名有思想，有高明眼光的，有精明管理素質的幼兒園帶頭人。只有這樣，自己帶領的團隊才能是優秀的，管理的幼兒園才能是優質的。

跟崗學習總結3

20x年12月6日，我與來自洪湖市實驗中學的張思紅、京山縣羅店中學的楊君明、京山縣宋河一中的李曉松一行共四人，來到我們的跟崗學習校武漢初級中學，受到了該校校長李青山、副校長伍緒林以及校委會其他成員的熱烈歡迎。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們深入到教學第一線，認真聽課，認真學習，認真上課、認真反思，堅持每天寫跟崗學習日志，每周上好一節常態課，每周寫一篇教學反思。雖然只有短暫的一個月，但武漢中學給我們留下了深刻的印象，現將這次跟崗學習作簡要總結。

一、武漢初級中學印象

該校是無產階級革命家董必武代主席于19親自創辦的一所具特色的學校。由湖北省教育廳、武漢市教委首批批準的“公辦民助”改制實驗學校。學校一直秉承董老制定的“樸、誠、勇、毅”的校訓精神，建校九十年來先后為國家培養了數以萬計的各類人才。

武漢初級中學現有教職員工110多人，31個教學班，1700余名學生，高級教師占教師總數61.5%，特級教師、市學科帶頭人、市優秀青年教師、區學科帶頭人、區優秀青年教師等享受各級政府津貼教師28人。武漢初級中學與武漢中學資源共享。校園環境優美，配備有現代化的專用教室。

學校著眼于學生的長遠發展，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法、著力提升學生各項能力與素質，教學質量一直在武昌區乃至武漢市保持領先水平，連續十年榮獲“初中教學質量獎”。

學校全面貫徹素質教育和“人格教育”辦學理念，注重學生健全人格及主體精神的培養，堅持走科研強校之路，學校先后承擔了《現代中學生學習方式研究》、《班主任人格對學困生心理健康的影響》、《語感教學研究與實驗》等國家、省、市級重點課題研究，是全國“素質教育與學校體育模式”實驗學校。

1、領導班子印象通過與學校領導的接觸與交流，我們感到武漢初級中學的領導精誠團結，工作嚴謹務實，待人熱忱，平易近人。校長李青山，不僅擁有先進的教育理念，而且運籌帷幄，精心構劃學校發展的藍圖并巧妙地進行調度，學校班子居安思危，未雨綢繆，在與同類學校的競爭中，能冷靜分析形勢，認清自身的優劣，準確地給自己定位，打造自己的特色品牌，擦亮自己的特色名片，他們在工作中注重實效，強調服務意識和品牌意識，帶領著全校教職工奮勇爭先。令人想象不到的是，這所學校無論是校長還是中層干部，他們都是省、市、區學科帶頭人或骨干，在自己的專業領域都取得了一定的成績，在他們的理念里，領導首先應該是一個優秀的教師，而且永遠是一個好老師，只有這樣，才能做其他教師的表率，才能做教師的教師，才擁有學校建設和管理的發言權。

2、教師印象

①指導教師劉欣，高級教師，武昌區學科帶頭人，國家級“國培計劃”種子教師，他嚴謹的治學風格，廣博的專業知識，追求真理，敢于質疑的教學態度，勇于鉆研，執著探索的精神為我感動。在課堂上，他對知識傳授一絲不茍，嚴肅負責；在課外，他輕摟每個孩子的肩膀，親切和藹；在跟崗教師面前，他無私的給予，傳道解惑。跟崗學習期間，我一共講了3個課時的課程，每次上課時，劉老師都會來聽課，認真地做筆錄，課后，劉老師會耐心地和我交流溝通，肯定教學中的優點，但也會直言無諱地指出我的不足，告訴我這些不足的地方應該怎樣去改進，怎樣做會更好。一次次的課堂實踐、一次次的反思后，我收獲了很多，學到了很多先進的教學理念，這也是我跟崗學習的最大收獲。劉老師真不愧是一位學者型、專業型的大師。

②教師的自我發展。學校注重教師隊伍建設，以制度為保障，以激勵為措施，打造名師隊伍。教師參加各種比賽，無論在省內或省外，都有一定的保障措施和獎勵制度。學校注重中青年教師的發展，使一批中青年教師脫穎而出。他們的敬業精神、執著追求、鮮明的個性、豐厚的文化底蘊和睿智自信的談吐，給我們以心靈的震撼。

③教師愛崗敬業。武漢初級中學的教師愛崗敬業，他們的愛崗敬業并不是學校領導壓著的，而是一種自覺行為。每天早讀開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業、輔導學生，有的到班級巡視、答疑。每天的廣播操及體育大課間，班主任老師、年級組的領導都自覺地站在學生中間，督促、管理、引導學生們進行陽光體育鍛煉。學校安排的主題活動月、活動周，教師都精心組織，積極投入，與生同樂，這些都是教師精神風貌的最好寫照，是他們愛崗敬業的具體表現。為了共同的目標，在這里，所有的人，從上到下，不管是領導還是后勤工作人員，不管是教師還是學生都是辛苦而快樂地忙著自己份內的事，沒有太多的抱怨！一切都是那樣的自然！在這里，“勤奮、務實、高效”早已經成為一種氛圍，一種文化！

④教師勤學習，善鉆研。從所聽的課中，觀察到教師備課認真，收集資料豐富。突破教材的束縛、突破灌輸式教學模式的束縛。在這里，我第一次發現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂，因為教學不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學生一起共同努力的行為。然而，他們那種每節課以“學生是否掌握知識”為議課標準的評價模式卻給我們很大的啟發，課堂少了花俏，擠出了時間，換來了高效。

3、學生印象

①學風優良。走進武漢初級中學的校園，這里的校園很整潔地上找不到垃圾；這里的學生活動很有秩序，見不到相互追逐打鬧的學生；這里的校園很安靜，聽不到大聲的喧嘩。樓道的回廊里常常是三五成群的學生，手持書卷，或靜思、或誦吟、或討論…學生有書卷氣，隨處可見。

②習慣良好。學校教學樓層高，校園面積不大，人口高密度，一千多人在很短時間內進出運動場跑操，如果沒有良好的行為習慣是很難想象的?！鞍察o、有序”是武漢初級中學紀律最亮麗的風景。學生良好的習慣是學校長期“訓練+引導”的結果，“什么時間段、什么地點、干什么事情”是“訓練+引導”教育的主要內容，學校從平常習慣入手，日復一日的抓，這種“原生態”的教育最后形成學校特有的行為文化。

二、我的體會與收獲

一個月的學習和生活實踐，給我們提供了一個體會武漢市初級中學先進教育環境的機遇，感受到了先進的教育理念、教學水平和教育手段等，而教育思想也在經過日日夜夜的沖擊和洗禮中，變得更加成熟、精確。感受之余，更多的是思考，作為一名來自農村的教育工作者，深刻感覺到了自身教育水平存在著客觀差距，應以先進為榜樣，學習先進，彌補不足。

1、辦好一所學校，學校管理是關鍵

武漢市初級中學之所以連續十年榮獲市、區“初中教學質量獎”。一個好校長就是一所好學校。我想關鍵在李青山校長的管理：一是他能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。二是他以人為本，創設出和諧的育人環境，使教師愛崗敬業，學生愛學愛校。三是李校長曾說，學校出成績，都是班子成員和所有教職員工的功勞。而我們認為，是他的精湛的管理藝術征服了所有的班子成員，是他的高瞻遠矚的眼光掀起了武漢市初級中學教育教學的一個又一個的高潮。

2、教育科研是提高教學質量的關鍵

武漢初級中學的教科研氛圍很濃，這是我們最有感觸的地方。經常開展各種形式的公開課，如黨員示范課，還有觀摩課、說課、評課，還有“講一研六”活動等。堅持教學改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學水平為核心，不斷提高辦學質量。該校集體備課扎實有效，他們定期開展活動，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中完善出精彩的教案和案例。這種分工協作的方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。

3、現代教育技術是提高課堂教學效率的關鍵。

全球信息數字化、學習網絡化的時代已經到來，計算機輔助教學顯示出傳統教育手段不可比擬的優越性，它能拓展教學資源，形象直觀地呈現教學內容，有利于激發學生的學習興趣。武漢初級中學的教師掌握與運用現代教育技術已成為教師的職業技術需要。現代教育技術的合理使用，讓他們的課堂容量大，效率高。

帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結束了我們的跟崗學習，它是我教育生涯中最難忘、最珍貴的一段記憶。這一個月的學習與生活帶給我的不僅是收獲，是實實在在的精神動力。教育是一方礦藏，要不斷的挖掘，科學的提煉，才能煉出真金，創造出無限的財富。今后，我們將不斷進取，不斷完善自我，超越自我，以這次學習為契機，實現自己的人生價值。

跟崗學習總結4

我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務?，F總結如下：

一、跟崗實踐內容：

1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節（其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節。

2、開發優秀課例2節；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。

3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節。聽翰林學校小學部語文課一節，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現場聆聽說課比賽25節，收獲很大。

4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。

二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效

1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序

一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。

2、工作室計劃具體，安排周到

從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。

3、陳老師親力親為，狠抓落實

從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

4、名師引領，共同進步

陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳老師的'感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步

1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發。

3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發展的方向。

這些活動對本人的專業素養、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續發展奠定了基礎。

四、收獲與反思

1、對課堂教學有了新的認識

學習期間，聽了很多節課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。

2、提升了對教學研究的認識

新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發現問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發奇想，如何讓這些突發奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。

3、對教師職業的新認識

這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心，這就是教師。

一、領導特別重視，令我們備感關注。我們沒想到在來到中山跟崗學習的第一天上午，區教育事務指導中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學校與跟崗教師見面，對我們的到來致以誠摯的歡迎；我們也沒有想到是學校的校長在會議室接到我們，并為我們介紹學校辦學情況、辦學理念、長遠規劃；更沒想到又是校長帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，xx區教辦今天上午將這次跟崗活動總結會集中在這里召開。領導重視讓我們倍感關注，更增添我們認真學習的勁頭。

二、指導老師盡責，令我們學習充實。五所學校為我們的跟崗老師配備了高素質的指導老師。如昌平小學安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方小學安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學安排了黃石生老師，沙朗小學安排了杜鎮材主任。五所學校的指導老師根據我們的需求安排學習內容，讓我們聽到了教師的常態課，觀摩了教師的比賽課，了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區教育事務指導中心組織開展的xx區小學語文習作教學研討活動，讓老師們觀摩了一節高質量的習作教學課例，聆聽到了王建國、邱運來兩位高素質教師的教學講座。到沙朗小學的跟崗老師聆聽了中山大學周博士《如何上好綜合英語》以及市進修學校李宏偉主任《如何進行課堂觀察》的專題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是：在煙洲學校跟崗的數學老師唐小梅接到上匯報課的任務后，星期三就在煙洲小學上了一節試教課，指導老師對她的課例進行修正完善，在第二天馬上到xx區中心小學展示，教學效果得到很大提升?？梢哉f這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關愛和用心的指導。五天來，我們在學習中汲取了xx區五所學校先進的教學經驗，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學能力。我們跟崗教師按照學習計劃，完成必需的作業；指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進行跟崗評價。

三、辦學富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會了五所學校的辦學特色，素質與特色教育在這里得到了很好的體現。我們看到了昌平小學曾獲區冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心小學富有特色的籃球、擊劍活動；我們觀看了翠景東方小學耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操；我們目睹了沙朗小學戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學“數學好玩，玩好數學”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。xx區的孩子學習得很幸福，xx區的教師很有才華和激情，xx區學校的領導富有睿智，很有創意！

四、校長引領睿智，令我們深表敬佩。在與校長們交談時，我們有一個很深的觸動，校長們在談學校、老師、學生時，用的最多的詞語，是“引領”二字，校長們引領老師和學生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！

五、后勤安排體貼，令我們學習便捷。

中山之行，我們學習得很充實，生活得很開心，五所學校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。

各位領導、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學到很多很多；來了之后，我們一直在認真地學習，真的收獲了很多很多；將要離開中山xx區了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機會再來！

在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山xx區教育事務指導中心對我們這次跟崗學習的關注；感謝五所學校的校長們對我們熱情的接待；感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯堂師父為我們提供的營養用餐。

千言萬語匯成一句話：“感謝中山xx區教育事務指導中心以及五所學校的真情、熱情、友情！”

歡迎到你們到清新傳經送寶！

清新歡迎你們！我們期待你們！

祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！

跟崗學習總結5

XX年11月12日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學識和思想的淺薄，一邊又期待著學習有所收獲，就這樣糾結著走進華陽小學的大門，開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學習。

干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，我們的導師——何建芬老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待！

二十天，原以為是漫長的！驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學習的機會！

華陽小學創辦于1992年，一直堅持著“充分相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，王建輝校長的“創造適合的教育，培育具有完整心靈的學生”的報告起先讓我心生疑惑，創造適合每一個學生自然成長的教育環境，培養“具有完整心靈”的學生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎？帶著疑惑，我來到華陽小學的課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學模式，有了質的認識。在課堂上，大家見識了華陽學生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑。華陽的課堂真正意義上實現了把課堂還給學生，把學習的權利還給學生，課堂是學生的，他們學得非?？鞓罚瑢W得自信！老師做的，只是給學生搭建交流展示、充分表現的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導，就如何老師說的“煽風點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學生學習的方法，讓學生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在華陽小學接受華陽的教育該有多好！

我們參加華陽小學課例研究活動，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開口表達，卻發現舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情??！在課例研討中，我們懂得如何尊重學生、相信學生，如何關注學生的發展，懂得在備課和教學中要不斷發現問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學生的身心發展，時時關注孩子的身心發展！我們除了積極參加華陽小學的常規教研活動，參加了天河區體育東小學、113中學、天府路小學的課堂教學課例研討活動，除了學到許多新的教育教學理念外，還感受到了廣州濃厚的教學教研氛圍。

沒有進行過課題研究，迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發現別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們三句話：課題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學習，邊做邊成長！兩位導師的點評指導讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進了一步，兩位導師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學習，邊做邊成長！

學以致用，在我們學員進行課堂運作后，何老師語重心長地告訴大家：成功不重要，成長才最重要！每個人都是要經過成長歷練的！何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發，隨堂生成！一堂課要有目標定位，要有引領，要明確核心要解決的問題，要引發孩子們更廣泛的閱讀！多一點點溫暖，多一點點關注，一切為了孩子的發展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭！當你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學生成了，你就能體會到成功的喜悅！何老師幾番發言，把一堂課中的語言藝術、調控藝術、關注藝術、細節藝術、舍得藝術……剖析得清清楚楚。

華陽之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執著追求，還有她對學生發自內心的愛；華陽之行，難忘名師名校風采！生本華陽，精彩紛呈！

跟崗學習總結6

20xx年10月8日，我們一行14人來到“影子教師”培訓基地學?！G門東寶區文峰中學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領導和指導老師的熱情接待。學校呂校長專門召開影子教師培訓工作會議對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。

在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究?！霸诤献髦袑W習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。一個月的“影子教師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了文峰中學特有文化氛圍，老師們的敬業愛崗的精神和文峰中學的孩子們奮發向上的求學精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然文峰中學的校園面積不是很大但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現場說教，只有渲染熏陶。

這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、靈活機智的專業能力

作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現自己。

在指導老師廖老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有語文課，還有思品、數學等，不僅有優質課，還有匯報課、常態課等。各有特色，專業理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環節，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。

我先后聽了近30節課，也聽了幾節說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨運的教學手段

我的指導老師廖老師為使我學有所得，在這短短的23天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一匯報節課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，廖老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。

小組合作學習是文峰中學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。

課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。

我們要對文峰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的好老師。

跟崗學習總結7

有幸在廣東省骨干教師培訓活動中參加鄒官民名師工作室的跟崗學習，這可以說是我教學生涯中一次難忘的學習交流機會。近20天的學習即將結束，記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情，此時卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學習的收獲，正如我博客的名稱：“明明成長的腳步”，20天的學習讓我深深地感受到，我成長了。

一、自醒與反思

工作未滿十年，主客觀的因素曾讓自己深感職業的倦怠，對教學缺乏熱情與動力，曾經對自己的發展方向感到迷糊。本次跟崗學習，是自身工作以來的一次強烈的思想沖激，一個轉折點。20天跟崗學習生活的豐富充實不但讓我開闊了視野，更重要的是結識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團隊，讓我充分體驗到團隊的溫暖、團隊的力量、團隊的智慧、還分享到團隊合作的豐碩成果。

數天的特色參觀、聽講座報告、聽評課、上課等活動，增強了我在教育的理論層面與實踐層面的認識的同時，一次又一次引起我的思考與對自身教學現況的反思，原本任務式的每天學習日志漸漸成為了自己舒發思想、新思考與和同行交流的平臺，不時也能迸發起碰撞的火花，使自己慢慢成長起來。

二、煅練與突破

20天跟崗學習，東莞各鎮特色校園為我們的熱情開放，經驗的無私分享，固然讓我們收益良多。名師團隊及東莞市骨干教師們為我們提供的學習機會與聽課指導更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中，我有幸能參與了兩次上研討課的活動，這是極好的自我煅練與突破的機會，我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過程中，在名師團隊、省骨干、市骨干教師的細心指導與幫助下，讓我從教學理念到環節設計、從課堂組織到教學語言上得到一次自內而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學習與鍛練的機會，才有機會“破繭”而出，本次跟崗學習便是一次極好的機遇，我們要珍惜，要把握。

三、領略名師團隊的魅力。

本次跟崗學習，最讓我感動與敬佩的是無論是整個東莞市美術教師團隊、常平中心小學還是鄒官民名師工作室，團隊意識特別的強烈，老師們都有著共同的目標，盡管都承擔著各種任務與工作，依然如同身處一個大家庭中，無分彼此，合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的，這次跟崗培訓我們并不是學習知識，而是通過團隊互助交流，增進友誼，共同促進。20天的跟崗生活，鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關心、熱情服務，學習上的虛懷若谷、不吝賜教，讓我這個較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個溫暖的大家庭！

20天的跟崗學習，從多位學校的領導的笑容中我看到了支持與欣慰，從很多美術教師的眼中，我看到了無比幸福的成功喜悅，美術教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術教師，我必須明確自己的成長方向，本次跟崗作業中擬定的三年規劃，我從專業發展、課堂教學、美術特色創建等三個方面為自己擬定了目標，期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。

跟崗學習總結8

營銷技巧、授信政策、實戰演習、跟崗等。內容和形式都很豐富多樣，包括講座，實踐，和模擬操作等各個方面。這令我受益頗深，為以后更好的工作打下了一個好的開端和基礎。

業務培訓是我們以后工作的鑰匙，是干好其它工作的前提和基礎，而且這項培訓還必須在以后的實踐中不斷學習和充實，才能跟得上工行的業務需求。培訓內容在我以后的工作中會有更好的應用和發展，學以致用，用才是目的，培訓這種手段正是為了用這個目的。培訓中滲入了以后工作的方方面面，從理論到實踐都有所體現，秉承這些東西，培訓的功夫才算沒有白費。

在培訓中，老師們還給我們滲透了法制安全的知識和客戶滿意度的重要性。遵紀守法的意思在金融企業的表現是很明了的，所以我們接受有關工行法紀方面的培訓。老師還針對信貸及風險控制等方面所有法律知識以案例方式向大家重點介紹?？蛻羰巧系墼诮鹑诮缫膊焕?，努力提高客戶滿意度是信用卡業務做大做好的關鍵。

這次培訓是對我們新入行員工的重視和期望，卡中心投入了大量的人力、財力，請到了多位經驗豐富的領導以及優秀員工為我們介紹信用卡的基礎知識、授信政策和工作經驗，讓我們受益匪淺。短短的6天，把我們凝聚在一起，了解了銀行的基本情況，融入了民生銀行這個大集體中。培訓對我的教育將長久指導我的職場生涯。

短暫的培訓快結束了，我們將迎來正式的工作。這期間大家培養了深厚的感情，共同的經歷會是我們一生的財富。民生銀行這樣優秀的平臺上會培養出更多的優秀團隊，而我們則會成為更加出色的工行職員。千里之行，始于足下。我們會在今后的工作中踏實勤懇，把學到的知識運用到工作中，做一個有責任心，充滿自信的民生新人！

跟崗學習總結9

為期一個月的跟崗學習生活即將劃上句號。在這跟崗學習的一個月里，我接觸到了一個全新的教育環境，學習到了更多的教學技能及方法?，F將這個月來的收獲與感受和大家分享一下：

一、生活方面

在中華路小學跟崗學習的這一個月里，我過得很充實，很快樂，充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的關懷。還記得來到中華路小學的第一天，學校領導的精心安排，指導老師的熱情招待，教師們親切的話語，消除了我原本緊張的心情，讓我完全沒有了在異地生活的陌生感。特別是我的我的指導老師徐麗萍老師，她對我的生活十分關心。在圣誕節前夕，她怕我在宿舍里會孤單，特意邀請我去吃飯看電影，感覺她很像一位大姐姐，每時每刻都給予我關愛。另外，學校的其他老師對我們也很熱情，每次去食堂打飯，他們都會謙讓，讓我們先打。老師們像一位位貼心的朋友，無微不至地關懷著我們。

二、教學方面

在一個月的跟崗學習中，我聽評了30節課，上了3節教研課。能有那么多的學習機會，首先得感謝指導老師徐麗萍老師。她為人親切熱情，她在教學工作方面提供給我的指導非常多，我非常感謝她！她不僅給我詳細地講解他們學校學生的學習習慣及學習水平，還告訴我上課應該注意的事情。此外，徐老師還告訴我教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，做學生學習上的良師，生活上的益友。教學方式要靈活多樣，要充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。徐老師說我們可以在課堂上引入一些與生活息息相關的數學知識，讓學生覺得數學這門學科有用，對數學產生興趣。

在跟學習期間，徐老師讓我不僅聽了她的課，而且她也鼓勵我積極聽數學組的其他數學老師的課。在聽課中，我個人體會很深。在這聽課過程中我懂得了不僅要去學習授課老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，怎樣駕馭整個班級教學等，還要注意授課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收授課老師的優點。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方，通過學習數學組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

由于中華路小學每個星期二的上午是學校數學教研組活動，所以每個星期的這個時間，指導老師都會帶著我參加數學教研組活動，即聽各個老師的課，在這期間我學到了很多東西。我連續幾個星期聽了數學老師的課，這幾位老師都是學校的優秀教師，他們的經驗都是非常豐富的，都有其獨特的教學方式。在每次聽課后，數學教研組老師們都會進行評課，這也讓我學到了很多，因為老師們的評課和我們的評課是有很大區別的，我們往往僅從表觀上看問題，而中華路小學的老師們卻從各方面進行分析，如他們會從是否強調重點、突破難點，是否上升到方法論的教育，是否符合學生特點等方面出發等等。我深深地被這里濃濃的教研氛圍所熏陶，他們的評課讓我從中學到了不少書本上無法學到的知識。在這里，我懂得了教研的真諦。此外，中華路小學每周都會有優秀教師的公開課，我基本上每節公開課都會去聽，語文課也經常去聽。在聽課的過程中，我發現每位老師的教學方式都有特色。特別是語文老師程紅老師的課，讓我受益匪淺。很多聽過程紅老師課的人都會贊不絕口，她上課充滿激情，感染力強，她的語調抑揚頓挫，充滿童趣，十分吸引人。另外，在跟崗學習期間剛好遇上武昌區教研培訓中心組織的數學教學教研活動，徐老師安排我去參加聽課以及評課，讓我有機會接觸更多的有經驗的老師，學習更多優秀教師的教學方法。這些將是我以后教師生涯一筆不可或缺的財富。

上匯報課期間，我先備好課，再讓徐老師看。徐老師看過以后，很認真地為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題及建議，對我的課件給以了很高的評價，這讓我很欣慰。徐老師對我的教學很重視，每節課她都會去聽我的課，評我的課，她給了不少寶貴意見。徐老師還鼓勵我不斷地在嘗試中找到一種較有效的方式，逐漸形成自己的教學風格。另外，她對我的工作是高度重視的，也給予了很多支持和信任。

總之，在中華路小學我學到了很多，體驗到了很多，感悟到了很多，成長了很多，在中華路小學跟崗學習的這一個月將是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶，真的很感謝各位領導和老師的諄諄教誨和悉心指教。我決定在今后學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，不斷完善自我，超越自我。

跟崗學習總結10

轉眼間，五天的跟崗活動結束了。在這短短的五天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝武進機關幼兒園的園長、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了武進機關幼兒園教師的刻苦專研的敬業精神?；厥走@些天的學習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動、有大教研組活動、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：

一、環境美：

走進機關幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環境極具特色，充滿童趣，教室環境體現主題活動情況，并能結合季節來布置。家長園地展示了一周教學和每日具體的活動，而且很好地結合了十個“一”工程的內容，讓家長對教學內容一目了然。這非常有利于引發、支持孩子們與周圍環境的積極互動。

在幼兒的一日活動中，不能及時地教導能力差的幼兒，對戶外活動的組織有時不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調動幼兒的參與性及積極性。

豐富群眾文化生活。組織開展了春節聯歡會、送春聯送福、社火演出等活動，為貧困戶送春聯160幅，2個村舉辦了春節聯歡會、7個村組織了社火演出、4個村計劃元宵節邀請劇團演出，不斷豐富群眾文化生活。

二、常規細：

觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的`事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。

三、教學實：

在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養、有的注重孩子發散思維的培養、有的注重孩子經驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說的“一沙一風景、一花一世界”，每個老師各具特色。

我熱愛祖國、熱愛教師職業，用社會主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。

踐行社會主義核心價值觀，需要我們廣大教師不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，用社會主義核心價值觀來引領我們的教育思想，指導我們的教學實踐，不斷形成精神共識，凝聚思想動力。在工作中，教師要堅持不懈地用社會主義核心價值觀來武裝自己，增強自身的精神力量，敬業愛崗，關愛學生，熱愛忠誠教育事業，努力提高師德修養，提升自身政治素養，樹立傳承正確價值觀，不斷積淀知識水平，扎實上好每一堂課，和學生一起共同創造充滿生機的課堂生活，在和學生一起成長的歲月里見證生命成長的每一個不平凡的日子，在教學崗位上書寫自己的教育人生!

四、注重游戲與戶外活動：

老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒復習螃蟹走、一會兒再玩側滾翻?；顒又欣蠋煒O具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。

在短暫的五天里，我得到了老師們的關心和幫助。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業素養上有一個飛躍。

班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現的機會，并讓家長密切配合，增強孩子們的自信心。

跟崗學習總結11

為期一周的跟崗學習結束了，這一周的跟崗學習已經讓我感受特深，這短短的一周，讓我學到很多平時在自己學校里學不到的東西，真是獲益良多啊。

首先我想說的是，我很感激并珍惜這個來之不易的機會，在吳向東老師的主持下，能和其他各個學校的優秀老師聚在一起，和他們交流向他們學習.在吳向東名師工作室里，大家都很認真和努力，大家互相交流，溝通非常融洽，壓我感受到一股不同尋常的力量。通過這次培訓，我的眼界開闊了很多，收獲也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的討論和學習中得到解決或者啟發了。

現對本人這段學習總結如下。

1.在跟崗學習的過程中，我嚴格要求自己，遵守工作室的各項規章制度，不遲到，不早退，認真落實工作室的培養計劃，認真完成各項培訓的作業，積極參與討論學習，虛心向他人請教。

2.在培訓中，學員都是認真的備課，上好公開課，認真互相聽課評課。各位老師都是骨干教師，教學經驗非常豐富，課堂掌控能力特別強。老師們在課堂上表現出來的激情，對教學事業的那份執著和熱愛，都是源于對學生的熱愛。老師們上課老練，鎮定，課堂掌控能力很強。吳向東老師給我們進行了示范課，給我們非常大的啟發，科學結合信息技術，教學效果非常明顯，讓我們教學手段更加豐富。在這個過程中，我深切的感受到，要成為一名優秀的教師，要上好一堂四十分鐘的課，就一定要深入鉆研，多觀察，多動腦，多積累，并且要不斷地提高個人素質。

3.向同行學習，不斷提升自己。這次跟崗學習，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，與他們探討交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。

總之，跟崗培訓學習的過程讓我收獲甚大。我的思想觀念得到更新，學科知識得以豐富，教學和研究熱情高漲。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人素質，多向同行學習，爭取在教學工作中貢獻出自己的微薄之力。

跟崗學習總結12

時光飛逝。20天的訓練轉眼間就過去了。從最初的焦慮到最終的平靜和自信，劉宏偉的著名教師工作室幫助我們完成了從繭到蝴蝶的轉變。我被劉老師和幾位著名教師對這個職業的熱愛所感動。我們敬佩教師的責任感和敬業精神，敬佩教師不斷追求專注教學的境界，這值得我們反思和好好學習。我也從他們身上看到了教師精神的幸福,這足以促使我在今后的工作中不斷調整思想境界,提高教學科研能力,把經驗化為智慧,，不斷努力，更好地服務和培養學生，成為一名優秀、有影響力的音樂教師?，F在，這些想法被分類如下：

1、導師將智慧和學者風格融入課堂

1.“從高中開始學習就是一名教師，成為一名模范”，這是最幸運的一次，他遇到了一位真正的名師，劉宏偉先生。在過去的20天里，我們見證了劉先生腳踏實地、嚴謹的工作作風和卓有成效的工作效率；我親身體驗了劉先生平易近人的態度和一絲不茍的關懷。這一切凝結成劉先生不可抗拒的人格魅力，深深地鼓舞著我們。他用真誠和關懷感動著我們，用腳踏實地、嚴肅的人生信條教育著我們，用她崇高的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的規勸和她的期望一直激勵著我們。我們相信，他們將對我們未來的專業發展產生深遠的影響；文本對齊：左；“>2.劉老師不僅是一位教學經驗豐富的優秀音樂教師，而且是一位智慧型教師。在課堂觀察和討論階段，我們可以親身體驗劉先生的探究式教師風格：課堂評價直截了當，指向問題；改進建議中肯、新穎、尖銳。她的評論可以從不同方面捕捉教師的優勢，引導我們從不同角度學習他人的長處，找到針對具體問題可以調整的方法和策略，并提出可以改進的計劃。它們是相關的和到位的。我們從每一個細節的分配和指導中獲益匪淺。我們的團隊也本著互相學習的宗旨。他們什么都知道，什么都對對方說。每堂課結束后，他們認真總結、反思和改進，并在概念和教學實踐方面迅速提高

2、拓寬視野的專題講座

在我的學習期間，廣東教育界幾位有影響力的專家和名師做了專題講座，讓我覺得自己是一個寶藏

1.深圳教研研究員胡英平教授的《中小學音樂教學的思考與探索》講座。美國人胡英平的“實用主義觀點”和我們學科的“實用主義觀點”讓我反思了一些現象。創新教學的目的是挖掘學生的創新潛能，提高學生的創新能力。然而，在創新教學中，教師往往注重提高而忽視普及

2.劉洪偉導師的音樂教學設計講座教給我們教學設計的標準化寫作方法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。引用劉老師的話說：“在教學中，我們應該從學生的角度來思考，“把正規課程當成精品課程，把精品課程當成正規課程?！睙o論走到哪里，都不要踩到西瓜皮。”

3.北環中學的袁丁老師給我們講了教學中的舞蹈節奏設計。她教我們一些有代表性的中國民間舞蹈的基本技巧。她還用教材中的歌曲和音樂來說明如何一個接一個地安排節奏，這徹底改變了我對設計音樂節奏的恐懼。最初，節奏可以設計得如此簡單，它還可以幫助學生更好地理解和感受音樂

4.紅嶺中學著名教師吳蕾在“共享與共同成長”專題講座中與我們分享了自己的教學經驗和一些教學成果，分析了當前教師的疲勞感，以及如何改變“靜止不動”的.三大無助動力和能量，“快動”變成“敢動”。我們所有的老師都要立足課堂，主動突破，做一個“敢”的老師。她建議所有教師都應該用閱讀滲透教師的生活，用思維引導教育行為，用堅持提升精神高度，用實踐詮釋思維的價值。在課堂上，她分享了許多我們會想到的課堂故事。讓我深深體會到，吳磊老師的成功來自成長。成長在于積累，積累知識、經驗和能力。因此，她的成功是不可避免的，而不是偶然的；

暑假期間，我很高興有機會參加云陽縣第一輪縣級小學骨干教師培訓第三期。專家們的教育教學理念、人格魅力和學術精神深深烙在我的心中。他們所說的內容深刻、新穎、翔實、易懂、生動、有趣、發人深省。在這次培訓中，藝術課程的學習讓我感覺像一場春雨，這讓我受益匪淺

任老師通過藝術課堂這一話題闡述了自己的研究經驗，認為藝術教學方法是建立在對藝術教學的理解之上的。因為科學強調規范，而藝術強調自律。如果兩者互換，科學自律和藝術規范的結果必然是成功不足而失敗更多，這就是所謂的反面。任先生通過藝術與科學的比較，提出我們的藝術學科應該借助藝術魅力大做文章，讓人們看到藝術是生活的另一面。指出教材以“藝術、人文、本土化、開放、互動”的創新教育理念構建課堂體系：“藝術”是學科本體，“人文”是學科內涵，“本土化”是學科立足點和出發點，“開放”是學科教育應采取的態度，“互動”是學科教育實踐的運作模式。通過這五個方面的有機結合，學生可以進入一個多維、立體的學科知識空間，從而促進小學素質教育

熊先生通過研究性教學方法，提出不同類型的藝術課程有不同的教學方法，分別體現出明顯的理性或感性特征。他認為，藝術教學方法并不是排斥理性在教學中的作用，感性需要理性在教學中把握。要促進學生的學習和自身的成長，教師應始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛心為動力，以課堂教學為主要陣地。否則，就會有失偏頗，難以達到教育的真正目的。然后，熊先生以其豐富的理論知識和實踐經驗，向我們講述了藝術課堂教學中使用的各種教學方法，并以生動、真實的案例闡述了這些教學方法在藝術教育實踐中的應用。在教學中，要處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀、課堂預設與生成的關系。作為一門具有獨特學科特色的藝術學科，熊先生仍然希望學生能夠在輕松的“游戲”狀態下學習藝術、親近藝術、感受藝術、創造藝術，從而在學生的情感中升華藝術?！薄盁o法無天”是熊老師最后對每一位老師說的一句話

這項研究有多種形式。我最感興趣的是參觀教師工作室，與教師和同事進行互動交流和評論。在交流和評論中，教師們一起探索、集思廣益并表達自己的觀點。每個人的觀點都更加直接、簡單和真實。在交流中獲得靈感和快樂

跟崗學習總結13

總結一：教師跟崗學習總結

在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：

一、不斷提高個人素質

慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發展。

二、教師的愛崗敬業

八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成為一種自然。

三、教學設計認真且高效

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。

四、認真做好作業批改及課后輔導

慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對于作業書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。

五、師德修養

教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。

六、善于反思，勤于積累

如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。

新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

總結二：教師跟崗學習總結

時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx—20xx全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。

二、生活方面

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面

跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。

四、思想方面

我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！

五、其他方面

我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。

這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。

跟崗學習總結14

無數次的在**中行大樓前路過，印象最深刻的就是門前的兩頭碩大的石獅子，從來沒有敢想象過自己竟然和**中行大樓這個建筑物緊密的聯系在一起，并且自己以后要歸屬于這里，錄用通知下來后自然很激動，實習生活也隨之進行，在**中行兩個月的實習時間稍縱即逝，實習結束時才發現兩個月的時間就這樣匆匆的過去了，愉快的時光總是過得那么快，在中行的兩個月里，我學習到了很多作為銀行人員應該熟知的知識，從懵懂到熟悉的階段沒有我想象的那么生疏和陌生，行里的領導和員工都是非常的隨和，讓我感覺的沒有拘束，非常感謝**支行的人員對我的照顧，我會珍惜這份來之不易的工作，用我的實際行動去為中行作出力所能及的貢獻和中行相融共生、共同發展。

第一次接觸正式工作去踏入社會，第一次穿上正裝去上班，第一次去做自己夢寐以求的工作……太多太多的首次注定這段經歷會在我的記憶中留下不可磨滅的印象，縱然時間短暫，但激情無限。

實習短暫，但收獲頗多、受益匪淺，以下就是兩個月來愉快而又充實的實習小結：

一、細心謹慎的高柜學習

記憶猶新的報道日期—愚人節，報道那天***給我安排好住宿以后，便由***安排我的具體實習崗位，高柜區VIP窗口業務齊全，自然而然是實習生的不二之選，于是就開始了***帶領我學習高柜業務之路，剛開始進入一個陌生的環境，會稍顯生疏，但***的熱情和隨和感染了我，也讓我很快的融入到學習之中，剛開始都是先旁觀業務

的操作流程與規范。閑下來的時候***也會給我講禮貌性的動作、銀行里的規章制度等等，忙碌的時候我也會主動的幫***干點力所能及的工作：點鈔、扎把、打捆、修理機器等等，在高柜的實習期間過得很充實，也漸漸地適應了這種緊張有序的生活，在高柜實習了大概有半個多月，期間學習了辦理業務的流程、票據的處理、操作的規范、柜員營銷的思維與方法、禮貌用語的使用等等，柜臺需要掌握的知識與技能遠遠超過了我的想象 ，***的諄諄教導，我的孜孜不倦，期間接觸到了大學學不到的東西，真是受益匪淺，高柜期間非常感謝雷老師，我也親切的稱她姐。。

二、豐富多彩的大堂經歷

高柜實習結束以后緊接著就是大堂的學習，輔助***的工作，大堂也可以說是比較繁忙的職位，第一天站大堂站了一天解答了一天的問題，我的主要職責就是負責客戶網上銀行的體驗、營銷金融產品、指導客戶填寫單據、解答客戶疑問、分流客戶，大堂做的都是一些基礎性的服務性工作，但這些工作十分關鍵，直接影響到辦理業務的效率，所以必須要清楚各項銀行業務的辦理流程，各種表格、單據的填寫規則，以及如何恰當的引導客戶，在此期間畢經理細心嚴格的給予我講解，可以感受到經理在用心傳授給我們他的工作技巧，還有駐銀行的保險營銷人員也給了我許多的幫助，我們工作時互相配合，感受到了銀行的工作氛圍十分的和諧融洽。

在大堂的實習不需要太多的技術，但是卻能鍛煉一個工作人員的基本素質，比如良好的溝通能力、恰當準確的表達能力以及為人處世

的能力，這也是在社會上生存需要終身提高的方面。實習期間見到各色各樣的客戶，見證不同人的喜怒哀樂，在大堂我也做到了不論客戶是位高權重還是身份卑微、不論客戶才高八斗還是孤陋寡聞，做為一名優秀的大堂經歷必須發自內心的尊重每一個客戶，一心一意為客戶著想，每次解決客戶額疑問之后我都感覺如此的輕松和愉快，不管客戶有什么抱怨、疑問都要去耐心的疏導安慰客戶。

三、忙碌繁雜的信貸實習

最后是在信貸部跟著王經理學習，***非常隨和的性格，他時常給我講，農村出來的孩子都不容易，只要好好學習業務技能和知識，相信以后會有很好的發展前途。跟著王經理最初是整理客戶個人住房貸款檔案，包括檔案的完善、歸類、輔助客戶填寫合同等等一些基礎性的工作，信貸部的工作時很繁雜的，并且月底上級催著要趕工作，后來稍微熟悉工作流程以后就輔助王經理做零售貸款管理系統和風險緩釋管理系統，主要掃描輸入客戶信息、完善客戶信息。在信貸部的一段時間確實很充實也學習到了不少關于信貸方面的知識，也感受到了王經理的熱情和銀行人員應該具備的品質。

以上就是我兩個月來在**中行的實習小結，在實習的這段時間里，每天都能吸收新的知識，每天都能見到新鮮的東西，從每個員工身上都能看到許多閃光點，每個員工身上都有我值得學習的地方，能和他們融洽的一起工作真是一件很快樂的事情，相信這段經歷是難以忘懷的。

在銀行實習的這段時間也有許多感受，比如要學會適應銀行的生活、要建立起來營銷思維、要時刻要保持謹慎細心的態度、要耐心公平的對待每一個客戶……這些東西實在書本上學習不到的，只有踏上工作崗位了才會有真切的感受，我會珍惜學到的一切，我也珍惜以后再中國銀行工作的機會，慢慢用心積累屬于我自己的工作經驗，我會認真的對待這份實屬難得的工作機會。

跟崗學習總結15

這個學期 10月29日至11月17日，我開始我的廣東省音樂骨干教師跟崗培訓學習，當就要到這個出發時間時，我的心情是興致勃勃的，腦海浮幅聯篇，驚喜中還帶點忐忑，不知道來到新的學習環境，能得到些什么樣的收獲和體會。于是，跟崗是在我期待與復雜的心情中一點一滴中逐漸開始學習的?？墒窃谶@短短的二十天的跟崗學習中，我慢慢的體會到了這個學習的重要性。因為我從中知道了這次的學習不是單純的機械化的學習，而是真正的學到了你教學上能運用的東西，一種能讓學生在學習上成為主人翁的指導性的學習。我們的主持人邱老師是個和藹可親的大姐姐，每天帶領我們去吸收、體會各種類型的課程、講座等等，是用先進的教學理念來幫助我們每一位學習的老師，用創新的思維來提高我們的音樂素養，從而達到師生共同進步的雙贏局面，使現代化教育理念與所有的學科進行高效的磨合，從而達到培養學生善于思考和勇于開拓的最終目的。學習過程中，真的是酸、甜、苦、辣，人生五味，百感交集，可有付出就會有收獲，我的收獲是巨大的。當然，在失敗中我曾經跌到過，但最終我爬了起來，并鼓起勇氣堅持了下來。伴隨著學習的不斷進行，知識的不斷加深，收獲的不斷增加，使我從內心深處體會到了這次跟崗學習帶給我的不只是期待，而是開心和收獲。隨著自己每天博客教學體會的完成及反思，自己在不斷的修改中進步，在不斷的思考提高，最后變成了一個往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者，從學習中獲得了豐富的教學經驗，使自己的教學事業踏入了一個新的里程碑，這心靈上的沖擊是難以言喻的。總之，這次的跟崗學習對我來說是一個好的學習機會，是一次真正的挑戰，讓我在我的教育教學生涯中增添了重要的一筆。

以下是我跟崗學習中的一些收獲：

1、在課堂教學中，可以充分運用現代化教育理念，在教學中以學生為主體，教師為輔的這樣的一個教學模式。

2、充分認識到新課標對學生的重要性，讓學生潛移默化的進行新課標在課堂中的體現。

3、面向全體學生，發展音樂基礎教育，讓所有學生共同發展起來，提高音樂的綜合素質。

4、學生之間的團結協助，互動學習使學生成長的更快，走得更遠，知識更牢固。

5、教師的適當點評與總結、反思，讓學生獲益良多。

隨著時間的步伐，我們的跟崗學習也停止了它那急沖沖的腳步，而我心中的不舍也悠然升起，回首過去，五味人生，涌上心頭。回想這次的學習經歷，有艱辛，有付出，也有收獲。謝謝邱老師，謝謝你們給我學習的機會，這是我一段難忘的學習之旅。