第一篇：《“多彩校園 放飛夢想”》藝術(shù)節(jié)活動總結(jié)

《“多彩校園?放飛夢想”》藝術(shù)節(jié)活動總結(jié)

《“多彩校園 放飛夢想”》藝術(shù)節(jié)活動總結(jié)

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在各處室、各年級的精心組織、密切配合下，陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校第四屆校園藝術(shù)節(jié)在一片歡歌載舞中落下了帷幕。本屆藝術(shù)節(jié)以“多彩校園 放飛夢想”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以普及性、自主性、發(fā)展性、綜合性、個性化為原則，以各種形式的藝術(shù)表演活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，通過開展豐富多彩的藝術(shù)比賽活動，全方位地展示了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)以及同學(xué)們的藝術(shù)天賦。

藝術(shù)節(jié)從籌備到落幕，歷時1個半月，當(dāng)藝術(shù)節(jié)的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術(shù)就融入我們學(xué)習(xí)生活的每一天，激蕩在校園的每一個角落。此次活動內(nèi)容異彩紛呈，包括音樂、美術(shù)兩大類共9項比賽，涵蓋班級合唱、舞蹈、器樂、獨唱、配樂詩朗誦、繪畫、攝影、書法、等多個領(lǐng)域。共進(jìn)行了音樂類5大項184個節(jié)目的展演；美術(shù)類收到作品230件。全校共評出集體一二三等獎、優(yōu)秀指揮獎13名、優(yōu)秀伴奏獎18名、最佳魅力獎1名和最佳服飾獎1名。在各項比賽中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，展示了才藝，彰顯了個性，活躍了校園文化，提高了綜合素質(zhì)。他們精心準(zhǔn)備的歌曲、舞蹈、書法、繪畫作品，就像五顏六色的風(fēng)箏在空中翱翔，畫出了自己對未來的暢想。

最值得稱道的是一、二年級的小同學(xué)，別看他們小，但他們的表演卻是最精彩的。在舞蹈大賽中，他們的舞姿或優(yōu)美婀娜，或激情四射。《迷你百老匯》、《放學(xué)情》、《快樂的節(jié)日》等節(jié)目都給我們留下了深刻的印象。班級合唱比賽中六年級1班演唱的《經(jīng)綸帝景的日子》、八年級1班師生共同制作的精美的視頻將音樂貫穿始終，用歌聲表達(dá)著對母校的愛，令全場師生感動不已。一年級1班用手語演唱的《有你的地方是天堂》優(yōu)美動聽，七年級3班的一首《崛起》令同學(xué)們倍受鼓舞，把比賽推入了高潮。

中學(xué)組的同學(xué)們更是各顯身手，七1班表演的配樂詩朗誦《這也是一切》、七3班的《海燕》、八3班的《踐行北京精神》、八1班的舞蹈《青花瓷》，都給我們帶來了美的享受。

在這些活動中，看到了許多班主任老師忙碌的身影。在以班級為單位的集體項目中，有好多班主任都參與其中。尤其是一年級組的老師們，在胡老師的帶領(lǐng)下，池老師、肖老師、相互合作，集體排練，體現(xiàn)了較好的團(tuán)隊意識。學(xué)生也因班主任的參與，熱情高漲，每張小臉都是開心的，都是快樂的。

在藝術(shù)節(jié)的賽場上，除了我們可愛的小選手們，還有一群比他們還激動的家長朋友，家長們的熱情參與也成為本次藝術(shù)節(jié)的一大亮點。他們集思廣益，為班級的匯演出謀劃策，默默地為孩子們服務(wù)，拿道具、換服裝、攝影、攝像，為學(xué)校分擔(dān)了很多很多。每個賽場上都留下了他們的身影，每個小選手都留在他們的鏡頭里，汗水掛在臉上，微笑掛在臉上，幸福也掛在臉上。正是家校合力，才讓藝術(shù)之花綻放的如此絢爛多彩。

雖然藝術(shù)節(jié)即將結(jié)束，但藝術(shù)的大門永遠(yuǎn)為每個人敞開。讓我們在帝景校園奏響時代的強(qiáng)音！讓藝術(shù)之花香滿校園！讓我們明年再見！

第二篇：“多彩校園,放飛夢想”

“多彩校園,放飛夢想”

圖為活動掠影

12月14日，橫店鎮(zhèn)南上湖小學(xué)為期一周的第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動圓滿落幕。本次藝術(shù)節(jié)以“多彩校園，放飛夢想”為主題，開展了一系列的藝術(shù)賽事，展現(xiàn)了同學(xué)們的個性和風(fēng)采，同時為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和展示藝術(shù)才華搭建了平臺。

筆情墨意揮寫傳統(tǒng)之美沿襲該校書畫特色辦學(xué)目標(biāo)，本次藝術(shù)節(jié)將書法(硬筆、軟筆)及繪畫(想象畫、國畫等)以現(xiàn)場賽的方式優(yōu)先呈現(xiàn)。書法組的同學(xué)們以酣暢的筆墨、靈動的線條體現(xiàn)了書法的簡約、自由和虛實之美；繪畫組的同學(xué)們主題突出、內(nèi)容表現(xiàn)獨特，用線條、色彩、水墨傳達(dá)自己的感受。一排排整齊的書桌，一幅幅優(yōu)秀的作品，構(gòu)成了多彩的校園美景。其中，85位同學(xué)的書畫作品獲得了相應(yīng)獎勵。跳繩達(dá)人綻放青春活力往屆的跳繩比賽都有一些“校園之最”涌現(xiàn)出來，本次的“跳繩達(dá)人”依舊為這些佼佼者提供了競技的平臺。

魅力舞臺唱響動聽旋律作為閉幕式的十佳小歌手大獎賽，是最令人緊張激動的角逐賽。由各班推選出的37名優(yōu)秀選手經(jīng)過了認(rèn)真排練、精心籌備，在上西村文化中心的舞臺上盡情唱響旋律、揮灑熱情。從服裝、化妝及形式上，同學(xué)們都充分體現(xiàn)了班集體的智慧和凝聚力，整個比賽現(xiàn)場氣氛熱烈、掌聲不斷。整個藝術(shù)節(jié)的活動，貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，充分展現(xiàn)了南上湖小學(xué)學(xué)生們積極向上、朝氣蓬勃的青春風(fēng)采和開拓創(chuàng)新精神，不僅豐富了同學(xué)們的校園文化生活，更為冬日的校園增添了一道亮麗的風(fēng)景。

第三篇：放飛多彩的夢想

放飛多彩的夢想

光陰似箭，日月如梭。眨眼間，我已站在初一的時刻表上，更隱約摸到了初二的脈搏，在成長的翅膀上，我摘下幾根羽毛，幾根記載著我初一生活細(xì)節(jié)的羽毛，用心觀察，發(fā)現(xiàn)里面有種“成長”的色彩，淺淺的、淡淡的，卻綻放出美麗的光芒??我不是個會寫的人，不會將半學(xué)期的生活寫得熠熠生輝，不會寫得天地動容，只會將這些羽毛編織成翅膀，折射出成長的色彩??

在體藝節(jié)飛揚

依稀記得小學(xué)時僅舉辦過一次體藝節(jié)，并十分沉悶，它早已隨著歲月的逝去在我腦海里淡忘。剛踏進(jìn)中學(xué)大門不久，便迎來了體藝節(jié)，十分興奮，一下子報了四個項目，天天上課便隨著那灑落的粉筆灰飄向外面，飄到操場。日盼夜盼，終于聽到了開幕式那嘹亮的鼓樂聲，心也隨之飛了起來！奔跑在紅色的賽道上，跳躍在黃色沙池里，周圍飛舞的彩旗為我鼓掌，身邊朋友為我喝彩！即使無一獲獎那又如何！我畢竟在操場上印下我奔跑的足跡，在我歷史上的一頁繪下我飛揚的身影。只要掌聲還在，我就是winner！

又考砸了

月考又考砸了，捧著如千斤鋼鐵般重的試卷，我腦袋“嗡”的一聲，只感到滿胸懷的壓抑。努力想挺起胸，腦門兒還是一頭栽在課桌上，讓冰冷的課桌緩解我發(fā)熱的神經(jīng)。“優(yōu)等生”這會兒變成了“憂等生”。我睜著黑洞洞的大眼眶，計算著感受是否湊成整數(shù)。發(fā)絲瘋狂的纏住眼，我聽見自己的心，碎成6片36片、1296片??看著窗外一排綠色，真希望它們能像黑板吞噬粉筆一樣，吞噬我滿桌子的沉重??

緣

“于千百人中，遇到你所要遇到的人，于千百年中，在時間無垠的荒野中，有兩個人，沒有早一步，也沒有晚一步，也沒有什么可說的，只輕輕地道一聲：‘哦，你也在這里嗎？’”我喜歡上了張愛玲的這句話，也許是被這句的話的深情所打動吧。

就如與我朝夕相伴的50位可愛的同學(xué)，幾個月前的夏天，大家飄然相遇，沒有早一步，也沒有晚一步，就這樣相識、相知，這就是緣吧。

“張進(jìn)，你沒事吧？”幾個好朋友撫摸著趴在桌子上的我。考試成績那大大的紅字充斥著我的腦袋，壓著我，讓我喘不過氣來，淚水也吧嗒吧嗒地流了下來，我再次一頭栽在桌子上，她們見狀，馬上過來安慰我，還拿出紙巾為我擦掉腮邊的淚水，她們讓我好溫暖??

慢慢發(fā)覺，喜歡上了這個由51個人組成的美麗家庭，喜歡看見大家吵吵鬧鬧，卻又互愛互助的情景，和諧、溫馨，多讓人留戀。只為你們對我姐妹般的關(guān)照，我愿意這樣靜靜聆聽――幸福一家的婉轉(zhuǎn)歌聲??

微笑吧！

一架吞吐作業(yè)和考卷的機(jī)器，在學(xué)校為周期24小時的“簡諧振動”――那就是我。因為我成績的節(jié)節(jié)退步，做完作業(yè)之余我的目標(biāo)就只剩一個：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)再復(fù)習(xí)！我的微笑，早已被它們橡皮擦般輕輕擦去，不留一點痕跡。而它――微笑則變成了過去。開始害怕在鏡子前久留，因為害怕看見眉宇間那股憂郁。我質(zhì)問自己：“那個開朗活潑的張進(jìn)哪去了？”看到同學(xué)們一張張笑臉，我仿佛成了異類。不行，我要改變自己。想著想著，久違的微笑終于露出來了，生活又充滿了陽光。因為學(xué)習(xí)壓力而扼殺微笑和快樂，是危險的行為，當(dāng)演變成為習(xí)慣就是生活的悲哀了。學(xué)會生活和學(xué)習(xí)，搞清楚自己的所需，才不會只知埋頭拉車而忘記抬頭看路。人生漫漫，目的只有一個：幸福快樂！

第四篇：追求幸福教育,放飛多彩夢想

追求幸福教育，放飛多彩夢想

南京市百家湖中學(xué)英語教研組 袁忠云

2007年7月，我校作為南京市第三批小班化實驗初中、江寧區(qū)首家初中“小班化”實驗學(xué)校開始了小班化教育實驗。我們以“面向每一個學(xué)生，張揚學(xué)生個性，讓學(xué)生體驗成功、享受快樂、收獲成長”作為育人理念，以小班班級文化建設(shè)為抓手，努力為學(xué)生營造一個健康、和諧、快樂的成長樂園，讓師生們在小班化實驗中獲得成功的體驗，感受成長的快樂，追求幸福教育，放飛多彩夢想。

2009年9 月，我校在小班化班級管理實驗改革已取得明顯成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出“推進(jìn)小班課堂教學(xué)改革，打造小班常態(tài)高效課堂”的工作目標(biāo)，積極申報，并迅速加入到區(qū)課堂教學(xué)改革實驗學(xué)校的行列中。下面，就我校英語教研組課堂教學(xué)改革實驗探索情況，與大家做一個交流：

小班化教育倡導(dǎo)“面向每一個，關(guān)愛每一個，發(fā)展每一個，成就每一個”的教育理念。課堂是教育孩子的主陣地，課堂中沒有“面向每一個”，就不是真正的“面向每一個”，不把“課堂還給學(xué)生”，學(xué)生的主體地位就不能真正的落到實處。面對“五嚴(yán)”背景，我們積極利用小班化教育實驗優(yōu)勢，積極探索課堂教學(xué)的新模式，努力打造幸福快樂的小班高效課堂。我們提出了“預(yù)習(xí)、交流、展示、總結(jié)、反饋、反思”的基本教學(xué)模式，堅決落實“六個百分百”的要求：百分百使用導(dǎo)學(xué)案；百分百學(xué)生發(fā)言；百分百的學(xué)生展示；百分百的小組互動；百分百面批；百分百家校合作。現(xiàn)在的課堂，學(xué)生動起來了，小手舉起來了，眼睛亮起來了，聲音大起來了，掌聲響起來了，課堂活起來了，效果好起來了。

剛開始時，我們有很多的困惑，對新的課堂模式抱著懷疑的態(tài)度，帶著困惑，我們邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊思考邊改進(jìn)。知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合，結(jié)合初中英語教學(xué)特點，結(jié)合本校學(xué)生學(xué)習(xí)實際，逐步建立起師生合作，生生合作的課堂教學(xué)相長的合作模式。即組建合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互協(xié)助，相互競賽，相互促進(jìn)，為學(xué)生營造了一個平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓老師的教和學(xué)生的學(xué)互相補(bǔ)充，更便于各種層次的學(xué)生理解和掌握。這與其說是一種教師的教學(xué)方式 1 的轉(zhuǎn)換，不如說是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式的變革。我們將小班化英語教學(xué)與我校新的課堂教學(xué)模式相結(jié)合，主要開展了以下幾項工作：

一．精心編制導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案的編制是高效課堂改革的中心環(huán)節(jié),因此，開學(xué)初，我校英語學(xué)科各備課組，由備課組長牽頭，認(rèn)真開展集體備課，分工合作，開展導(dǎo)學(xué)案的編制。形式上我們采用了這樣六個環(huán)節(jié)：1．導(dǎo)入新課2．分工討論、互助學(xué)習(xí)3．板書展示、組內(nèi)幫扶4.總結(jié)提升5.反饋練習(xí)6.教學(xué)反思。內(nèi)容上，為了便于使用，我們把每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為六個問題，并注意各問題組之間的聯(lián)系和難易梯度，把問題分為A﹑B﹑C三級。A級是人人需過關(guān)的基礎(chǔ)題，B級是經(jīng)過努力思考也能做出來的，C級是在充分理解的基礎(chǔ)上才能完成的。A﹑B這兩級要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時必須做出來。C級題預(yù)習(xí)時可以不做，上課時經(jīng)過合作重點解決。學(xué)生在課堂上分組展示，保證學(xué)生人人參與，分享學(xué)習(xí)活動的快樂。另外，充分發(fā)揮集體備課作用，形成了導(dǎo)學(xué)案的編寫制度：一人主備、組內(nèi)討論、集體復(fù)備、教師個人再次復(fù)備，形成自我的教學(xué)個性與風(fēng)格。在導(dǎo)學(xué)案的使用方式上，我們采用了預(yù)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生課后獨立完成、小組檢查、教師批改、課堂討論、展示等幾個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高導(dǎo)學(xué)案的使用效率。二．開展小組合作學(xué)習(xí)。

（一）、科學(xué)分配組員并成立學(xué)習(xí)小組，實行優(yōu)化組合。

學(xué)生是具有豐富個性的學(xué)習(xí)者，為此，我們對全班學(xué)生的分組進(jìn)行了細(xì)致的研究，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合我校小班化班級學(xué)生人數(shù)少的特點，（每班最多36人），我們把每個班分為六個學(xué)習(xí)小組，每組五到六名成員，小組成員的組成也根據(jù)學(xué)習(xí)情況、性格差異、男女生搭配進(jìn)行分組。每組確立好組長，請每個小組給自己取個響亮的名字，如“Superstar”、“Rocket”等，此目的是增強(qiáng)組員的主人翁意識和小組的凝聚力。

班級除了各科總課代表，每個小組都有小組課代表，小組座位形式也從過去的秧田式改為圍坐式，便于小組交流討論。合理分工是為了有效地組織開展小組合作學(xué)習(xí)，建立結(jié)構(gòu)合理、互幫互助的合作小組是基礎(chǔ)，是開展小組合作學(xué)習(xí)的第一步。而這一步至關(guān)重要，決定著后面的小組合作學(xué)習(xí)能否順利高效的開展。

（二）、對小組長及學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

為保證小組課堂討論展示的省時、高效，學(xué)校、班主任及各任課老師都對小組長及成員進(jìn)行了培訓(xùn)，讓小組長充分明確自己的職責(zé)，讓小組成員明確自己的分工，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，力求在書寫、語言表達(dá)、神態(tài)舉止、過程銜接等方面做到規(guī)范展示。我們倡導(dǎo)：展示時學(xué)生儼然是老師，傾聽時，學(xué)生就是學(xué)生。展示時要自信滿滿，熱情洋溢，聲音宏亮；傾聽時要專注，要凝神，把學(xué)會傾聽作為一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)。

（三）、課堂上激發(fā)學(xué)生積極參與合作。

個體參與積極性直接影響小組合作學(xué)習(xí)的實效性。而積極參與是在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力，積極參與是思維的參與，思維活動是認(rèn)知的核心，思維的真正參與就能開發(fā)智力，創(chuàng)新能力也能培養(yǎng)出來，離開學(xué)生的積極參與不可能有真正的學(xué)習(xí)結(jié)果，為了實現(xiàn)積極參與，我們主要嘗試了以下做法：

1、創(chuàng)造足夠的獨立學(xué)習(xí)時間。獨立學(xué)習(xí)時間即自由支配時間，它是學(xué)生有效參與的必要條件。也是個性發(fā)展的必要條件。在課堂教學(xué)中我們要把自由支配的時間還給學(xué)生，千方百計地讓每一位學(xué)生有更多的時間。

2、讓學(xué)生的思維活躍起來。這是學(xué)生真正參與的關(guān)鍵所在，在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有動腦思考、積極探求、深入鉆研、思維才能得到啟迪，智力才能得到開發(fā)，能力才能得到培養(yǎng)，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)不會有真正的收獲。所以老師的每一個問題都要精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，步步引領(lǐng)，讓學(xué)生思維漸入佳境。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)策略的獲得是有效參與的重要方面。有了學(xué)習(xí)方法學(xué)生就會學(xué)習(xí)了。我們不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。也可以引導(dǎo)學(xué)生小組之間，組組之間，班級之間討論、交流，找到適合每個人的一套學(xué)習(xí)方法。

4、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，有效參與要求在每節(jié)課中，學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力都應(yīng)得到訓(xùn)練，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。這要求老師的評價要多元化，要以激勵和肯定為主，要寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和錯誤。

（四）、精選合作內(nèi)容。

一般來說，較簡單的認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)，只需要個人獨立自學(xué)或開展全班教學(xué)即可。面較復(fù)雜的，綜合的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以采取不同的合作學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)方法方式的多樣化是非常重要的，要避免“將所有的雞蛋放入合作學(xué)習(xí)之籃”。

如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢？選擇活動的內(nèi)容和確定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點和難點，設(shè)置的問題盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際，與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)，且要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生通過努力跳一跳摘到“蘋果”。這樣既可以引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生深層求知欲望，使學(xué)生體會探索的意義與價值，又能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在8A學(xué)習(xí)“問路(asking for the way)”這個話題的時候，我們提示學(xué)生：我們在7A的時候?qū)W過哪些問路的方法，你會運用它們了嗎？讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)情境，編個“問路”的故事或?qū)υ挘箤W(xué)生運用自己已有的經(jīng)驗來建構(gòu)新的知識。同時因為話題熟悉，每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

小組合作學(xué)習(xí)在下面的幾個活動中有很大的優(yōu)勢：

1．合作預(yù)習(xí)新課。教師把事先備好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生怎樣按照導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容預(yù)習(xí)，小組成員先自己預(yù)習(xí)然后交給組長檢查并解惑。老師可以把導(dǎo)學(xué)案于第二天收上來檢查。老師可以抽查，抽查完之后發(fā)下去在課上讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，其他小組成員糾正并補(bǔ)充。

2．合作表演對話。學(xué)生學(xué)完一段對話后，一般要求他們角色表演。如果單純地照本宣讀，易使人感謝到乏味。老師可組織學(xué)生以小組為單位開展競賽。進(jìn)行這一活動的關(guān)鍵是教師不能布置任務(wù)后馬上進(jìn)行，應(yīng)讓學(xué)生有時間準(zhǔn)備，最后從讀音是否標(biāo)準(zhǔn)、對話是否有感情、表情是否自然、表演是否得體等各方面綜合考慮，選出最佳小組。最后教師比較各組的表演，表揚表演得好的，對典型的問題做適當(dāng)評析，并對表演有欠缺的小組進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取下次演得更好。

3．合作學(xué)習(xí)單詞。在英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)一直是一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的攔路虎。但由于教學(xué)時間較緊，老師難以一一面授輔導(dǎo)。這時，老師就可充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，先檢查部分學(xué)生的發(fā)音，然后組織小組學(xué)生一同學(xué)單詞。由發(fā)音較好的學(xué)生指導(dǎo)發(fā)音較差的學(xué)生，實現(xiàn)組內(nèi)幫扶，最后組織小組競 4 賽。這樣既能增加學(xué)生的練習(xí)量，又能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我們會看到平時怕背單詞的學(xué)生這時也表現(xiàn)得很積極，組員之間更是互相幫助、互相鼓勵、互相督促。

4．合作寫作。寫作課很容易使學(xué)生覺得枯燥無味。在教學(xué)生寫一篇關(guān)于好朋友的文章時，我安排了以下小組任務(wù)：1）獨立思考三分鐘。讓學(xué)生考慮文章的主要時態(tài)、結(jié)構(gòu)以及重要短語（老師可以通過情境設(shè)計來降低難度，比如給他們一張描寫人不同部分的形容詞總結(jié)表），為小組討論做好準(zhǔn)備。2）集體列出寫作要點。首先讓中等生確定格式和主要短語，鼓勵差生大膽參與，優(yōu)生提出解決問題的方法。3）小組討論結(jié)果。讓每一個小組派一個代表來說說他們的討論結(jié)果，并讓其他組評價指正（在這里我設(shè)計了一個小活動，那就是先讓小組成員說說他們用了哪些形容詞，然后讓別組來猜他描寫的是誰，如果猜對的就給他們小組加分）。4）老師再總結(jié)和介紹同學(xué)們的觀點以及重要短語和句型。5）學(xué)生獨立寫作。6）小組交換批改。7）老師查閱并給完成得好的小組加分。

合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，實現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

（五）、教師有效引導(dǎo)。

學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)中，教師重點是如何精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生分析、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過程展開與評估等全過程的把握，除此之外，在開展合作學(xué)習(xí)過程中，隨時會有意外的問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，往往會阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展，因此，在很多情況下，教師必須對各個小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。

在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者，而是合作者。在合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)——參與”的關(guān)系。這就要求我們教師做到：

1、規(guī)范行為。我們要認(rèn)真觀摩和了解每個小組的活動情況，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，或個別小組交流不認(rèn)真，我們要 5 及時地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，同時充分發(fā)揮小組長和優(yōu)秀組員的帶動作用，確保合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

2、發(fā)現(xiàn)火花。交流的過程是學(xué)生間思維碰撞的過程，時常會有思維的火花閃現(xiàn)。這種火花可能是一個富有創(chuàng)造的想法，也可能是個富有哲理的話。我們要在傾聽中努力去感受和尋找。

3、排除障礙。在合作學(xué)習(xí)中，時常會出現(xiàn)因為思維受阻而不能深入的情況，這時需要教師及時的點拔，而不能一味的埋怨和責(zé)備，這樣才能使學(xué)生樹立信心，很快地排除障礙。

4、引導(dǎo)深化。在開始采用小組合作學(xué)習(xí)形式時，小組的交流和討論往往容易出現(xiàn)交流在討論層次淺、片面性，就要求我們老師引導(dǎo)學(xué)生向更全面、更深刻的方向去思考分析。

三、建立科學(xué)評價機(jī)制。

注重課堂評價方式的多樣性也是新課改的基本要求之一，我們嘗試了通過課堂小組活動評分的形式給小組及時的評價，我們采用學(xué)生評價和老師參評相結(jié)合的方法，評價包括小組展示情況、對其他小組展示的質(zhì)疑、補(bǔ)充情況、小組成員傾聽情況等，注重形成性評價，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。各班級有專人記錄每節(jié)課各小組得分，每星期進(jìn)行班級星級評比，其中包括管理之星、參與之星、合作之星、精彩之星、文明之星。每月學(xué)校進(jìn)行一次表彰。小組合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論、展示的熱情非常高，使更多的學(xué)生獲得成功的樂趣。新的課堂模式煥發(fā)魅力主要有以下三點：

魅力一：釋放了學(xué)生的激情，讓學(xué)生體驗了成功，享受了學(xué)習(xí)過程的快樂。充分的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生變得很自信。當(dāng)學(xué)生在課堂上合作交流時，個個都變得能說會到。對自己的答案都認(rèn)為是最好的，因為這些答案都是他們經(jīng)過自己一番心血而得來的。因此他們顯得非常自信，非常的善辯。課堂展示也變得非常精彩。

魅力二：教師從繁重的帶讀、講解模式中走出來，變成引領(lǐng)、適時點評、講解，享受教學(xué)過程，與學(xué)生共同成長，享受快樂

魅力三：寬松﹑激情四射的課堂氣氛是無價之寶。這樣的教學(xué)過程所營造的是一種寬松﹑和諧向上的氛圍，真正做到了把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角，6 課堂是他們展示的舞臺。課上只要他們有不同見解，就可發(fā)表，經(jīng)過幾個回合的辯論，問題的答案越辯越明。學(xué)生的不同見解，得到了充分的展示和肯定，英語課對他們充滿了吸引力，他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生長期對你的課感興趣，還有什么可擔(dān)心的呢。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)生的個性得到了張揚，學(xué)生的能力得到了提高，享受了學(xué)習(xí)過程帶來的快樂；教師業(yè)績得到了大幅度提示，實行了人生價值，從而享受到教學(xué)過程給自己帶來的快樂。現(xiàn)在我們喜歡這樣的課堂，更享受這樣的課堂給我們帶來的快樂。

小班背景下英語小組合作學(xué)習(xí)的模式還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，關(guān)愛每位學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生不斷發(fā)展。打造小班高效課堂，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，我們將勇往直前，因為我們堅信：勝利屬于最后的堅持！最終我們一定能“追求幸福 教育，放飛多彩夢想”

2010-3-18

第五篇：多彩校園生活 放飛青春夢想

多彩校園 夢想之家

雙廟中心學(xué)校七一班 尚月月

多彩的校園，承載著我們的喜怒哀樂，孕育著我們夢想的翅膀。

——題記

嗬，好一輪噴薄而出的朝陽！

天地之合，分娩出了又一個燦爛的今天。陽光照亮了這大地，明媚了這甬道；妖嬈了樹的姿容，鮮活了人的心靈。觸景生情，聯(lián)翩而至的是一年前剛?cè)胄r的情景。

剛走進(jìn)這美麗的校園時，心里激動萬分。我很快就愛上了這個美麗的初中——雙廟中心學(xué)校。這里有寬敞明亮的多媒體教室，整潔漂亮的中心廣場，舒適的男女生宿舍，營養(yǎng)齊全的食堂，還有設(shè)施齊全的實驗樓??

時光飛逝，光陰似箭，“嗖”的一聲，一年過去了，一年的時間真得可以改變許多許多，一年前的我們滿懷憧憬和希望來到了這所美麗的學(xué)校，開始了為未來艱苦奮斗的旅程。在這一年里，我們在成長，學(xué)校也在完善著。今天，我們的學(xué)校已成長為太和縣設(shè)備一流，師資雄厚的模范學(xué)校。

在這個多彩的校園里，承載著教師和學(xué)生共同的夢想。經(jīng)過這一年的生活學(xué)習(xí)，我愛上了這個校園，愛上了這個能帶我飛向夢想的地方，我將在這里繼續(xù)三年的學(xué)習(xí)、成長，等到成熟的那一天，我期待著順利的翱翔。

有機(jī)會，請到我們的學(xué)校走一走，看一看吧。我們的校園就像一

座大花園，教師就像一片片綠葉，初春鵝黃嫩綠，深秋姹紫嫣紅，雪中雖然枯黃飄落，但脈絡(luò)間仍然存在著綠的希望，即便化作春泥也更護(hù)花，他們甘愿奉獻(xiàn)無怨無悔，莘莘學(xué)子個個爭奇斗艷，不負(fù)眾望，校園里處處洋溢著一派生機(jī)。教師呵護(hù)著我們的成長，也期待著我們成功飛翔。

我們正值青春年華，今天之于我們，猶如一葉從昨天渡向明天的小舟，我們不能擱淺于昨天的失意，或停泊于昔日的欣喜，希望在明天熠熠閃光。

只要我們奮力劃動理想和知識的雙槳去拼搏、去努力，希望之光便會照亮心底的陰影，光榮我們的履歷。

就讓我們在這多彩的校園里盡情釋放我們多彩的青春，放飛我們青春的夢想。

指導(dǎo)教師：范晶晶