第一篇：關于學習毛澤東鄧小平江澤民科學發展觀的心得體會

學習《毛澤東 鄧小平江澤民論科學發展》心得體會)

胡錦濤在黨的十七大報告中論述科學發展觀時指出：“科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。”總書記明確了不能把科學發展觀看作是對以往黨的發展思想的否定。從毛澤東的《實踐論》到鄧小平的“發展才是硬道理”，再到“三個代表”重要思想的“發展是黨執政興國的第一要務”，這都是我們黨以人為本、科學發展問題上的重大理論創新。

學習貫徹科學發展觀，就要在繼承和發展科學理論的內涵上下功夫，認真把握科學發展觀的實質和內容。三位領導的高屋建瓴、精辟的論斷，完全符合我們今天要科學發展的要求。下面我就學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》一書談些膚淺的認識。

一、是深刻認識到科學發展觀與馬列主義、毛澤東思想的全面統一性

毛澤東思想是依據馬克思列寧主義的基本原理提出來的，馬克思列寧主義是毛澤東思想的理論基礎。馬克思列寧主義是發展的理論，正確的理論必須結合具體情況并根據現實條件加以闡明和發揮。毛澤東思想正是在這個結合的過程中，形成了自己的科學體系，是中國化了的馬克思列寧主義。

1、時刻體現先鋒模范作用，服務人民

作為一名共產黨員，不論我們在什么崗位，什么時期都要體現一名共產黨員的模范作用。我們共產黨人區別于其他任何政黨的又一個顯著的標志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯系。作為水務企業，關系著周圍人們生活，學習，工作的環境。創造美好環境、打造項目精品、回報社會大眾是我們全心全意地為人民服務，一刻也不脫離群眾，一切從人民的利益出發向全市人民作出的承諾。作為這個集體中的一名黨員，更加應該從身邊的小事逐步體現我們科學發展，服務人民的堅強理念。

2、搞好黨群、上下級、群總關系，和諧發展

面對經濟危機的全面來臨，國家政府出臺了各項政策法規，來保證我們的社會更加安定穩定的發展。各行各業的發展，與廣大群眾的生活、學習、工作密切相關，在任何情況下，團結一致才能辦好事，辦高效率的事，我們的生活幸福感才會不斷提升。

毛澤東同志說：我們的目標，是想造成一個又有集中又有民主，又有紀律又有自由，又有統一意志、又有個人心情舒暢、生動活潑，那樣一種政治局面，以利于社會主義革命和社會主義建設，較易于克服困難，較快地建設我國的現代工業和現代農業，黨和國家較為鞏固，較為能夠經受風險。共產黨員要善于同群眾商量辦事，任何時候也不要離開群眾。黨群關系好比魚水關系。如果黨群關系搞不好，社會主義制度就不可能建成；社會主義制度建成了，也不可能鞏固。一定要每日每時關心群眾利益，時刻想到自己的政策措施一定要適合當前群眾的覺悟水平和當前群眾的迫切要求。凡是違背這兩條的，一定行不通，一定要失敗。任何社會主義的經濟事業，必須注意盡可能充分地利用人力和設備，盡可能改善勞動組織、改善經營管理和提高勞動生產率，節約一切可能節約的人力和物力，實行勞動競賽和經濟核算，借以逐年降低成本，增加個人收入和增加積累。

公司響應國家號召節能減排，從管理、經營等方面提出了各項應對措施，使公司的企業成本在保證優質出水的條件下，高效運行。這些措施的實施和運行，都要靠我們黨員同志的帶動和全體職工的共同努力，而從實質上根本的改變我們生活的水環境還是要靠全社會人民的共同努力。只有這樣我們才可以真正擁有碧水藍天！

二、是深刻認識到科學發展觀與鄧小平發展理論的緊密同質性

鄧小平同志對于科學發展的認識主要有以下幾個方面：一是解放思想，實事求是；二是四個現代化是最大政治；三是社會主義的標準問題，生產力的發展、人民生活水平的提高是壓倒一切的標準；四是對內搞活，對外開放；五是建設速度不能過快，要均衡；六是尊重知識、尊重人才、尊重規律，用科學的方法辦事；七是政治體制是否科學，要看政局是否穩定，人民是否團結，生活是否提高，生產力是否發展；八是尊重群眾觀點；九是共同富裕，要讓一部分人富起來，但不能兩極分化；十是發展機會難得，要抓住機遇。

金融危機成了從去年開始就成了全世界共同關注的話題，這場危機至今還在延續。當危機到來的時候，我們往往關注“危”而忽略了機，這就要求我們全面的認識問題。鄧小平說：“現在是機會啊，這個機會很難得呀！中國人這種機會有過多次，但是錯過了一些，很可惜！你們要很好抓住。你們要發奮，把群眾的積極性調動起來，聚精會神地搞建設。”同樣的我們在這次危機中要不斷認識科學發展觀，抓住機會，不斷發展，使自己在集體中的作用發展到最大。

三、是深刻認識到科學發展觀與“三個代表”重要思想的內在一致性

當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高新技術成果向現實生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的經濟社會生活將發生新的巨大變化。世界各國都在抓緊制定面向新世紀的發展戰略，爭先搶占科技、產業、經濟的制高點。面對這個態勢，我們必須順應潮流，乘勢而上。

江澤民同志提出的關于“三個代表”的重要論斷，繼承了毛澤東、鄧小平黨建理論的精華，根據新的形勢和任務，又提出了新的更高的要求，是新時期黨的建設的根本指導思想。我們每一個共產黨員都要按照“三個代表”的要求，更加嚴格地要求自己，努力把我們黨建設成為建設有中國特色社會主義的堅強領導核心，為實現跨世紀的宏偉目標做出應有的貢獻。“三個代表”重要思想，同馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承，是當代中國發展著的馬克思主義。綜上毛澤東思想指導我們奪取政權，實現國家獨立、民族解放，建立了社會主義制度;鄧小平理論指導我們撥亂反正，實行改革開放，解決了溫飽問題，邁入小康社會;江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持馬克思主義與時俱進的理論品質，集中反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家事業發展的新要求，豐富和發展了毛澤東思想、鄧小平理論，是馬克思主義與中國實際相結合的又一次歷史性飛躍

第二篇：學習《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展觀》讀本體會

學習《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展觀》讀本體會

第十九期中青班學習期間，正值我市深入學習實踐科學發展觀活動，為進一步加深對科學發展觀的理解，我認真學習了《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展觀》讀本。下面，我想結合自己平時所思所想談點自己膚淺的體會。

首先，我想談談當前一些黨員干部對科學發展觀一些觀點的看法。自從科學發展觀活動開展后，一些黨員干部有這樣一種說法，他們說，毛澤東提出毛澤東思想，鄧小平提出鄧小平理論，江澤民提出三個代表的重要思想，胡錦濤書記已連續當了兩屆總書記，下一屆要退下來了，要留一點東西下來，才提出科學發展觀理論。我個人并不這么理解，中央提出科學發展觀并不是隨隨便便提個口號問題，而是我們黨和國家在解決經濟社會發展中突出矛盾和重大問題的過程中，實踐經驗的積累和總結，然后上升為理論的高度。簡單一句話，就是為了解決當前經濟社會發展的主要矛盾服務的。大家都知道，毛澤東時代，社會主要矛盾是階級斗爭，比如國民黨五次圍剿，解放戰爭三大戰役，就是國、共兩黨矛盾不可調和的表現；抗日戰爭，就是我們華夏民族與大和民族矛盾不可調和的產物，所以在毛澤東思想里就有很多一部分內容關于階級斗爭和戰爭內容；鄧小平時代，當時社會主要矛盾是人民群眾不斷增長的物質文化需求同落后的社會生產力之間的矛盾，所以十一屆三中全會，就提出以經濟建設為中心，所以鄧小平理論里就有很多關于如何解放思想，搞活經濟，對外開放 的理論文章；江澤民時代，正逢蘇聯解體，東歐巨變，當時有一本書，叫《蘇聯亡黨十年祭》，是由中央黨校黃葦町教授寫的，書中描寫了這么一件事，有一位中國駐蘇聯記者，在蘇聯宣布不再是社會主義國家時以為，大街上群眾肯定會游行示威，就來到蘇聯最具有代表意義的莫斯科紅場上，只見偌大一個廣場靜悄悄，只有幾對情侶依偎在那里，可見人民群眾對蘇維埃政權漠視程度。正是蘇聯解體給我們啟示，我們黨提出了三個代表重要思想，告誡全黨不要脫離群眾，否則就會有亡黨亡國的危險。胡錦濤執政時期，我國人均GTP剛好在1000美元左右，正是各種矛盾凸顯期，國家正處于瓶頸階段，如處理的好，經濟社會就會大踏步向前發展，如處理不好，就會象許多拉美國家一樣，社會就會動蕩，政局就會不安，人民就會遭殃。特別是近幾年來非典給我們的啟示和今年世界金融危機影響，社會和諧發展，可持續、協調發展至關重要。所以在關鍵時期，關鍵時段，中央審時度勢地提出了科學發展觀的理論。所以，我個人認為，這些理論的提出是中央抓住了各個時期社會的主要矛盾，對全局工作具有旗幟性、指導性的作用，是我們一切工作的指南，而不是“一個領導一道令，一屆班子一本經”。聯系我們工作實際，我們紀檢監察工作每一項舉措辦法的出臺，也都是為解決社會反映的熱點問題和矛盾服務的，比如村賬鄉鎮代理中心成立，就是在村級財務管理混亂，群眾上訪不斷，干群矛盾日益突出的背景下建立和推廣的。又如，職務回避和自由裁量權規范化制度推出，正是我們查 處有關部門案件，為解決這些違紀違法問題背后深層次原因而提出的。這就涉及我們工作方法藝術，有時機成熟不成熟的問題，如果我們工作太超前了，矛盾還不是主要矛盾，一些干部群眾一時就會不理解，接受不了，如果任其矛盾發展，不聞不問，演變成區域性問題再去處理，我們工作就會很被動。

第二、我想談談學習讀本后的兩點感悟。感悟一：通過學習加深了對這次活動的理解。顧名思義，學習實踐科學發展觀活動包含兩層意思：一是學習；二是實踐。從題目上看，就充滿唯物主義辯證法哲學思想，即認識與實踐關系，主觀世界與客觀世界的關系。中央提出，這次活動就要使黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠。我個人理解，只有通過學習，才能提高認識，才能使我們黨員干部受教育；只有在理論指導下的實踐，才能使我們的工作不再盲目，科學發展才能上水平；只有通過調動大家的主觀能動性，才能更好改造客觀世界，才能使廣大人民群眾得實惠。

感悟二：通過學習《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展觀》讀本后，對毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀是一脈相承的觀點有了更深刻的理解。比如，關于發展問題，毛澤東提出，發展才能解放生產力；鄧小平提出發展是硬道理；江澤民提出，發展是解決中國所有問題的關鍵；胡錦濤提出要全面、協調、可持續發展。又如，關于以人為本問題，毛澤東說，一切要為了人民，一定要做到有菜吃，有油吃，有豬吃，有 魚吃，有菜牛吃，有羊吃，有雞鴨鵝兔吃，有蛋吃。鄧小平說，姓社姓資的問題，判斷的標準是，是否有利于提高人民生活水平。江澤民說要把廣大人民群眾的切身利益實現好、保護好、發揮好。胡錦濤說，要做到權為民所用、利為民所謀，情為民所系。雖然他們對發展、以人為本等語言表述不一樣，但都殊途同歸。

最后，我想結合紀檢工作實際，談談我們紀檢監察機關如何推動、服務和保障科學發展。對于紀檢監察機關整體而言，我想就是要圍繞四句話，樹立四種意識，履行好四項職能。即科學發展觀第一要義是發展、核心是以人為本、基本要求是全面協調可持續發展、根本方法是統籌兼顧；按照紀委全會上提出的堅持圍繞中心、服務大局的理念，堅持執紀為民、以人為本的理念，堅持懲防并舉、注重預防的理念、堅持統籌兼顧、全面推進的理念；履行好紀檢監察教育、監督、懲處、保護四項職能。對于我們紀檢監察干部個人而言，就是要我們每位心中懷有大局，心中裝有百姓，用心工作，認真履職，出色完成市委和上級紀委交給的各項工作任務，就是最好的服務保障和推進科學發展。

第三篇：學習《毛澤東_鄧小平_江澤民論科學發展》心得體會1范文

學習《毛澤東 鄧小平江澤民論科學發展》心得體會

科學發展觀是在馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想基礎上的繼承和發展，在每一個歷史時期，老一輩無產階級革命家對科學發展都有精辟的論述，貫穿了科學發展的思想。毛澤東提出社會主義革命的目的是解放生產力，《論十大關系》提出發展生產力，并處理好各種關系；鄧小平提出讓中國人民富裕起來；“三個代表”重要思想提出了“代表廣大人民群眾的根本益”，這種利益是廣大人民群眾對最根本利益的要求，是我們黨為之奮斗和必須讓他們滿足的。如果不用科學的發展觀來指導，人民群眾的這些根本利益就得不到保證。從毛澤東的《實踐論》到鄧小平的“發展才是硬道理”，再到“三個代表”重要思想的“發展是黨執政興國的第一要務”，這都是我們黨以人為本、科學發展問題上的重大理論創新。學習貫徹科學發展觀，就要在繼承和發展科學理論的內涵上下功夫，認真把握科學發展觀的實質和內容。通過深入學習實踐科學發展觀，使我在思想上有了更進一步的認識。

一．堅持毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展觀，必須正確認識它們的意義。要抵制各種否定和懷疑毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的錯誤思潮，要掌握科學的世界觀和方法論，逐步使自己成為工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士。二． 在社會主義發展的道路上，要走自己的路，不把書本當教條，不照搬外國模式，以馬克思主義為指導，以實踐做為檢驗整理的唯一標準，解放思想，實事求是，尊重群眾的首創精神，建設有中國特色的社會主義。

三． 社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，必須把發展生產力擺放在首要位置。以經濟建設為中心，推動社會全面進步。

四．科學發展觀，是對改革開放二十年來經驗教訓最精辟的總結，對各項工作都有重要的指導意義，作為工人階級先鋒隊的共產黨是社會主義事業的領導核心，必須適應改革開放和現代化建設的需要，通過加強學習，加強實踐，不斷探索，不斷創新，達到適應科學發展的需要。

第四篇：學習《科學發展觀重要論述摘編》和《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》的心得

學習《科學發展觀重要論述摘編》和《毛澤東鄧小平江澤民

論科學發展》的心得

作為一名黨員，我參與了本次科學發展觀學習的活動。認真學習了《科學發展觀重要論述摘編》和《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》。在學習的過程中，我深受洗禮，對國家的各項措施和工作有了更多的認識。我從各位領導人的講話和觀點中，看到了科學發展觀長期以來，一直貫穿在我們的生活中。為我國的穩定和發展作出了重要貢獻！

首先，長期以來，我黨領導全國人民為自己的生活奮斗著，處處體現出科學發展觀中的“以人為本”。在學習的過程中，有許許多多的觀點都體現出黨和國家對“人”的重視和尊重。《科學發展觀重要論述摘編》中說：“我們黨來自于人民，植根于人民，服務于人民”；“全

民利益無小事的道理，把實現人民群眾的根本利益落實到改革發展穩定的各項工作中去，特別要落實到關心群眾生產生活的工作中去”。《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》中，毛澤東同志說：“全心全意地為人民服務，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發，而不是從個人或小集團的利益出發；向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性；這些就是我們的出發點”；“一定要每日沒事關心群眾利益，時刻想到自己的政策措施一定要適合當前群眾的覺悟水平和當前群眾的迫切要求”；“沒有民主，意見不是從群眾中來，就不可能制定出好的路線、方針、政策和辦法”。鄧小平同志說：“社會主義現代化建設是我們當前最大的政治，因為它代表著人民的最大的利益、最根本的利益”；“社會主義經濟政策對不對，歸根到底要看生產力是否發展，人民收入是否增加。”江澤民同志認為：“人民群眾是改革發展的主題和動力，也是穩定的力量源泉和深厚基礎”；“黨的一切方針政策，都要以是否符合最廣大人民群眾的利益為最高標準，以最廣大人民群眾滿意不滿意為根本準則”。

其次，在學習中，我也留意到了“可持續發展”的存在。“努力在經濟社會協調發展的基礎上促進人的全面發展，在開發利用自然中實現人與自然的和諧相處。”“可持續發展，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，幾啊你吃走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。”“在促進發展的過程中，我們不僅要關注經濟指標，而且要關注人文指標、資源指標和環境指標；不僅要增加促進經濟增長的投入，而且要增加促進腦社會發展的投入，增加保護資源和環境的投入。”“經濟增長不能以浪費資源，破壞環境和犧牲子孫后代的利益為代價。”“良好的生態環境是社會生產力持續發展和人民生存質量不斷提高的重要基礎。”“保護自然就是保護人類，建設自然就是造福人類。”“對自然界不能只講索取不講投入，只講利用不講建設。”“發展循環經濟，是建設資源節約型、環境友好型社會和實現可持續發展的重要途徑。”“建設生態文明，實質上就是要建設以資源環境承載力為基礎，以自然規律為準則、以可持續發展為目標的資源節約型、環境友好型社會。”鄧小平同志曾說：“?綠色革命?要堅持一百年、二百年。”江澤民同志說：“要把控制人口、節約資源、保護環境放到重要位置，使人口增長與社會生產力發展相適應，使經濟建設與資源、環境相協調，實現良性循環。”

再次，黨和國家不僅關心人民的生活，更把這些關心付諸具體實踐。因此，在科學發展觀中明確提出了根本方法——統籌兼顧。統籌兼顧的觀點更是覆蓋整個理論體系。“在工業化初期，農業支持工業，是一個普遍的趨向；在工業化達到相當程度后，工業反哺農業、城市支持農村，也是一個普遍的趨向。”“我們要采取更加得力的政策措施，加快少數民族和民族地區經濟社會發展，逐步縮小發展差距，實現區域協調發展，最終實現全國各族人民共同富裕。”毛澤東同志曾說：“無論糧食問題、災荒問題、就業問題、教育問題、知識分子問題、各種愛國力量的統一戰線問題、少數民族問題、以及其他各項問題，都要從對全體人民的統籌兼顧這個觀點出發，就當時當地的實際可能條件，同各方面的人協商，作出各種適當的安排。”鄧小平同志強調：“在經濟政策上，我認為要允許一部分地區、一部分企業、一部分工人農民，由于辛勤努力成績大而收入先多一些，生活先好起來。”“一部分地區有條件先發展起來，一部分地區發展慢點，先發展起來的地區帶動后發展的地區，最終達到共同富裕。”“要考慮落后地區和發達地區的差距問題。”江澤民同志提出：“既要照顧各個方面的利益，又要堅持局部利益服從全局利益，眼前利益服從長遠利益。”“沒有西部地區的穩定就沒有全國的穩定，沒有西部地區的小康就沒有全國的小康，沒有西部地區的現代化就不能說實現了全國的現代化。”

第五篇：學習教案： 毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關于學習的論述

機關干部培訓材料之--------有關學習問題的論述摘編

毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤有關學習問題的論述摘編

一、關于學習的重要性 1.毛澤東

我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。過去學的本領只有一點點，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。好像一個鋪子，本來東西不多，一賣就完，空空如也，再開下去就不成了，再開就一定要進貨。我們干部的“進貨”，就是學習本領，這是我們許多干部所迫切需要的。（《在延安在職干部教育動員大會上的講話》，1939年5月20日，《毛澤東文集》第二卷，第178頁）

我們要建設大黨，我們的干部非學習不可。學習是我們注重的工作，特別是干部同志，學習的需要更加迫切，如果不學習，就不能領導工作，不能改善工作與建設大黨。（同上，第179頁）

大家都要努力學習，不可落后，不可躲懶睡覺。從前孔子的學生宰予，他在白天睡覺，孔子罵他“朽木不可雕也”，對于我們隊伍中躲懶的人，也可以這樣講一講，但是對學習有成績的，就要獎賞，有賞有罰，賞罰嚴明。（同上，第180頁）

在擔負主要領導責任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰斗力量，并加速我們戰勝日本帝國主義的工作。（《中國共產黨在民族戰爭中的地位》，1938年10月14日，《毛澤東文集》第二卷，第533頁）

過去的工作只不過是像萬里長征走完了第一步。??我們熟習的東西有些快要閑起來了，我們不熟習的東西正在強迫我們去做。??我們必須克服困難，我們必須學會自己不懂的東西。我們必須向一切內行的人們(不管什么人)學經濟工作。拜他們做老師，恭恭敬敬地學，老老實實地學。不懂就是不懂，不要裝懂。不要擺官僚架子。鉆進去，幾個月，一年兩年，三年五年，總可以學會的。（《論人民民主專政》，1949年6月30日，《毛澤東文集》第四卷，第1481頁）

情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。即使是對于馬克思主義已經了解得比較多的人，無產階級立場比較堅定的人，也還是要再學習，要接受新教育，要研究新問題。（《在中國共產黨全國宣傳工作會議上的講話》，1957年3月12日，《毛澤東文集》第七卷，第271頁）

一個人的知識面要寬一些，有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多的東西。沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。（龔育之等著：《毛澤東的讀書生活》，中央文獻出版社2003年版，第12頁）2.鄧小平

不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點。我們還是要造成一種學習的空氣，學習理論的空氣，學習實際的空氣，這也是我們的一個黨風，我們黨的一個好的傳統作風。（《在擴大的中央工作會議上的講話》，1962年2月6日，《鄧小平文選》第一卷，316頁）實現四個現代化是一場深刻的偉大的革命。在這場偉大的革命中，我們是在不斷地解決新的矛盾中前進的。因此，全黨同志一定要善于學習，善于重新學習。

全國勝利前夕，毛澤東同志號召全黨重新學習。那一次我們學得不壞，進城以后，很快恢復了經濟，成功地完成了社會主義改造。這些年來，應當承認學得不好。主要的精力放到政治運動上去了，建設的本領沒有學好，建設沒有上去，政治也發生了嚴重的曲折。現在要搞現代化建設，就更加不懂了。所以全黨必須再重新進行一次學習。（《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，1978年12月13日，《鄧小平文選》第二卷，第152-153頁）

在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學。誰也不能安于落后，落后就不能生存。但是共產黨員中具有專業知識的人究竟有多少？特別是我們的領導干部中具有專業知識的有多少？目前的狀況不改變行嗎？（《目前的形勢和任務》，1980年1月16日，《鄧小平文選》第二卷，270頁）

3.江澤民

機關干部培訓材料之--------有關學習問題的論述摘編

要把經濟建設搞上去，要使社會主義中國在世界上永遠立于不敗之地，全黨同志任重道遠。而我們不懂得、不熟悉、不精通的東西還很多，或者過去懂得的、熟悉的東西，隨著科學技術的迅猛發展和知識的迅速更新，又變成不懂得、不熟悉了。所以惟一的辦法，就是加強學習。只有加強學習，方能做到日新日日新，跟上時代前進的步伐。（《深刻領會和全面落實鄧小平同志的重要談話精神，把經濟建設和改革開放搞得更快更好》，1992年6月9日，《十三大以來重要文獻選編》下冊，第2085頁）

在重大的歷史轉折關頭，新矛盾、新問題、新情況、新知識、新經驗層出不窮，我們更要注重學習。分析新矛盾，解決新問題，研究新情況，掌握新知識，摸索新經驗，既是新的實踐過程，也是新的學習過程。不加強學習，就會處于盲目、被動和落后狀態，就不可能取得領導的主動權。??學習問題，關系到廣大干部自身的進步，關系到國家、民族的興衰和社會主義現代化事業的成敗。我們全黨全民族都必須有這個共識。（《學習學習再學習》，1994年3月7日，《論黨的建設》，第144-145頁）

我們黨有一條寶貴經驗，就是每當革命和建設處在重大歷史關頭，總是特別重視理論指導，總是結合不斷發展的實際加強黨員、干部的理論學習。現在，建設有中國特色社會主義事業正處在重大歷史關頭，尤其需要重視這條經驗，用好這條經驗。（《在學習鄧小平理論工作會議上的講話》，1998年7月17日，《十五大以來重要文獻選編》上冊，第485-486頁）

我們黨歷來是一個重視學習、善于學習的黨。在每一個重大轉折的時期，面對新形勢新任務，中央都要號召全黨同志加強學習。而每次這樣的學習熱潮，都會推動我們的事業出現大變化、大發展。這是我們黨的一條重要歷史經驗。（《論加強和改進學習》，1999年1月11日，《江澤民文選》第二卷，第282頁）

在人類即將進入二十一世紀的歷史時刻，我們黨作為世界上最大的社會主義發展國家的執政黨，必須正確分析和把握形勢，繼續堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際緊密結合起來，全面加強和改進全黨的學習。這是我們黨永葆生機和活力的一個重要保證。??如果我們不能通過新的學習和實踐不斷提高自己，就會落后于時代，就有失去執政資格、失去人民信任和擁護的危險。這并不是危言聳聽。（同上，第284-285頁）我一直認為，加強學習，對提高人的精神境界很有益處，對自覺抵制消極腐敗現象也很有益處。學習搞好了，掌握的理論知識和科學文化知識多了，政治認識和精神境界提高了，講政治、講正氣才講得起來。勤于學習，善于學習，不僅有利于我們更好地改造客觀世界，而且也有利于我們更好地改造主觀世界。全黨同志特別是領導干部，一定要堅持學習、學習、再學習。（《推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭深入開展》，2000年12月26日，《江澤民文選》，第三卷，第185頁）

切實抓好全黨特別是領導干部的學習，比以往任何時候都更為重要，更為迫切了。全黨同志必須自覺 地堅持學習，加強學習，改善學習，做到學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐。（《<全國干部培訓教材>序言》，2001年7月15日，《人民日報》2002年4月22日，第一版）

領導干部加強學習，不僅可以開闊眼界，增長學識，增強為人民工作的本領，而且有利于陶冶情操，提高道德修養。思想境界高了，道德修養加強了，對個人的名譽、地位、利益等問題就會想得透、看得淡，擺在合適的位置上，就能自覺地把精力最大限度地用來為國家富強和人民幸福勤奮工作，而不會去斤斤計較個人得失，更不會去利用手中的權力與民爭利、牟取私利。（《領導干部要牢固樹立正確的權力觀》，2002年1月25日，《江澤民文選》第三卷，第422頁）

4.胡錦濤

在黨和人民事業發展的偉大時刻，全黨同志都要學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐，前進、前進、再前進。（《在全國組織工作會議上的講話》，2002年12月17日）

為了適應黨和國家事業發展的需要，為了更好地承擔起黨和人民所賦予的重任，我們必須進一步加強學習。（《胡錦濤在中共中央政治局集體學習時強調：加強領導干部學習提高執政興國本領》，《人民日報》2002年12月27日，第一版）

各級領導干部必須明白，現在社會各個方面的發展日新月異，人民群眾的實踐創造豐富多彩，不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責，要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習，努力用人類社會創造的豐富知識來充實自己。（同上）

如果我們的領導干部不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個時代立足。那種認為不學習照樣能夠干工作、不愿意用心學習的想法，那種滿足于一知半解、淺嘗輒止的態度，那種借口工作忙不去學習或者敷衍了事的做法，那種把學習當作裝點門面而不是用來推動工作的現象，都是十分錯誤的，也都是十分有害的。（《全面加強新形勢下的領導干部作風建設》，2007年1月9日，《深入學習實踐科學發展觀活動領導干部學習文件選編》，第274-275頁）

機關干部培訓材料之--------有關學習問題的論述摘編

二、關于學習的態度 1.毛澤東

說學習和使用不容易，是說學得徹底，用得純熟不容易。把二者總合起來，用得著中國一句老話：“世上無難事，只怕有心人”入門既不難，深造也是辦得到的，只要有心，只要善于學習罷了。（《中國革命戰爭的戰略問題》，1936年12月，《毛澤東選集》第一卷，第181頁）

知識的問題是一個科學問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面———誠實和謙遜的態度。（《實踐論》，1937年7月，《毛澤東選集》第一卷，第287頁）

學習的敵人是自己的滿足,要認真學習一點東西,必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。（《中國共產黨在民族戰爭中的地位》，1938年10月14日，《毛澤東選集》第二卷，第535頁）

不注重研究現狀,不注重研究歷史,不注重馬克思列寧主義的應用。這些都是極壞的作風。這種作風傳播出去,害了我們的許多同志。（《改造我們的學習》，1941年5月，《毛澤東著作選讀》下冊，第474頁）學習有兩種態度。一種是教條主義的態度，不管我國情況，適用的和不適用的，一起搬來。這種態度不好。另一種態度，學習的時候用腦筋想一下，學那些和我國情況最適合的東西，即吸取對我們有益的經驗，我們需要的是這樣一種態度。（《關于正確處理人民內部矛盾的問題》，1957年2月27日，《毛澤東文集》第七卷，第242頁）

2.鄧小平

現實是一天天發展的。為了更有效地開展工作,學習是絕對不能少的,而要想學到一些東西,就要虛心,不虛心的人是會一無所成的。（《一二九師文化工作的方針任務及其努力方向》，1941年5月，《鄧小平文選》第一卷，第28頁）

我們黨的各級領導干部，不能長期安于當外行，要鉆進去，逐漸成為內行。（《在全國科學大會開幕式上的講話》，1978年3月18日，《鄧小平文選》第二卷，第99頁）

3.江澤民

學風問題是一個關系黨的興衰和事業成敗的重大政治問題。一個黨委、一個領導干部能不能堅持理論聯系實際的學風，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來研究工作中面臨的實際問題，是理論上和政治上是否成熟的一個根本標志。（在第二期中央委員和候補委員學習鄧小平理論和十五大精神研討班結業式上的講話，1998年6月3日）

歷史證明，學風端正，事業興旺；學風不正，事業受損。（《在學習鄧小平理論工作會議上的講話》，1998年7月17日，《十五大以來重要文獻選編》上冊，第495頁）

當今時代,是要求人民必須終生學習的時代,不實現知識的不斷更新,就必定要落后。??要在全黨養成勤奮學習的風氣，并把這種風氣大力推廣到全國人民特別是廣大青少年中去。這樣，我們才能更好地完成歷史賦予我們的改革和建設的偉大任務。（《在紀念黨的十一屆三中全會召開二十周年大會上的講話》，1998年12月18日，《十五大以來重要文獻選編》上冊，第696頁）

勤于學習,善于學習，不僅有利于我們更好地改造客觀世界，也有利于更好地改造主觀世界。（《推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭的深入開展》，2000年12月26日，《江澤民文選》第三卷，第185頁）

4.胡錦濤

領導干部加強學習,必須堅持理論聯系實際的優良學風。中央要求領導干部加強學習,根本目的是要提高我們黨執政興國的本領,提高為人民服務的本領,提高不斷開創中國特色社會主義事業新局面的本領。（《胡錦濤在中共中央政治局集體學習時強調：加強領導干部學習提高執政興國本領》，《人民日報》2002年12月27日，第一版）

三、關于學習方法 1.毛澤東

機關干部培訓材料之--------有關學習問題的論述摘編

為學之道,先博而后約,先中而后西,先普通而后專門。（《致湘生信》，1915年6月25日，《毛澤東早期文稿》，第7頁）

克思主義的“本本”是要學習的,但是必須同我國的實際情況相結合。我們需要“本本”,但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義。（《反對本本主義》，1930年5月，《毛澤東選集》第一卷，第111-112頁）讀書是學習,使用也是學習,而且是更重要的學習。從戰爭學習戰爭——這是我們的主要方法。沒有進學校機會的人，仍然可以學習戰爭，就是從戰爭中學校。革命戰爭是民眾的事，常常不是先學好了再干，而是干起來再學習，干就是學習。（《中國革命戰爭的戰略問題》，1936年1月，《毛澤東選集》第一卷，第181頁）社會也是學校,一切要在工作中學習。學習的書也有兩種,有字的講義是書,“無字天書”——社會上的一切也是書。（《在抗大三大隊畢業典禮上的講話》，1938年3月15日）

同志們不僅看看書就算了，而且要有組織地學習。全國各級黨部，邊區各級政府，各個民眾團體，各類學校，都須設立這樣的機關，建立這樣的制度，來領導并進行學習。在軍隊里也是一樣，要設立教育部，建立起學習制度。這樣的學習制度，中央要在全國推廣，只要共產黨力所能及，就要把它推動起來，造成一個學習的熱潮。（《在延安在職干部教育動員大會上的講話》，1939年5月20日，《毛澤東選集》第二卷，第179-180頁）

在忙的中間，想一個法子，叫做“擠”，用“擠”來對付忙。??忙可以“擠”，這是個辦法；看不懂也有一個辦法，叫做“鉆”，如木匠鉆木頭一樣地“鉆”進去。看不懂的東西我們不要怕，就用“鉆”來對付。在中國，本來讀書就叫攻書，讀馬克思主義就是攻馬克思的道理，你要讀通馬克思的道理，就非攻不可，讀不懂的東西要當仇人一樣地攻它。現在有些人是不取攻勢只取守勢，那就不對，馬克思主義決不會讓步，所以不攻是得不到結果的。??工作忙就要“擠”，看不懂就要“鉆”，用這兩個法子來對付它，學習是一定可以獲勝的。（同上，第180-182頁）

在座的同志，全黨的同志，研究學問，大家都要學到底，都要進這個無期大學。要把全黨變成一個大學校。學校的領導者，就是中央。各地方黨部，八路軍、新四軍、游擊隊，都是這個大學的分校。全黨同志以及非黨的戰士們，都須進這個學校。（同上，第185頁）

應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法。（《改造我們的學習》，1941年5月19日，《毛澤東選集》第三卷，第802頁）

2.鄧小平

要把學習搞好,認真建立學習制度。要加強對學習的領導。市委、直屬黨委要研究這個問題。過去所以發生許多毛病，就是因為有些同志不重視學習，陷于事務主義的泥坑，不能經常吸收新的營養。學習可以使我們向前看，可以澄清各種混亂的思想。（《克服目前西南黨內的不良傾向》，1950年6月6日，《鄧小平文選》第一卷，第160頁）

從實踐中學,從書本上學,從自己和人家的經驗教訓中學。要克服保守主義和本本主義。幾百個中央委員,幾千個中央和地方的高級干部,要帶頭鉆研現代化經濟建設。（《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，1978年12月13日，《鄧小平文選》第二卷，第153頁）

我希望黨中央能作出切實可行的決定,使全黨的各級干部,首先是領導干部,在繁忙的工作中,仍然有一定的時間學習,熟悉馬克思主義的基本理論,從而加強我們工作中的原則性、系統性、預見性和創造性。（《在中國共產黨全國代表會議上的講話》，1985年9月23日，《鄧小平文選》第三卷，第147頁）

學馬列要精，要管用的。長篇的東西是少數搞專業的人讀的，群眾怎么讀？要求都讀大本子，那是形式主義的，辦不到。（《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》，1992年1月18日-2月21日，《鄧小平文選》第三卷，第382頁）

3.江澤民

各級黨委都要考慮自己組織中黨員的現有理論水平和文化水平，結合自己的工作特點和需要，做出學習的具體安排，并加強指導和督促。對于領導干部，需要提出更高的、更嚴格的要求。??這同時也應該成為考察、任用領導干部的一個基本標準。社會科學研究和宣傳、新聞、出版、文化、教育部門的黨組織，要組織力量，寫出一批有現實性、理論性、科學性的文章和著作。用馬克思主義基本理論武裝廣大黨員和干部，培養一代又一代馬克思主義的理論家和各項事業的專門家，這是一項具有戰略意義的任務。（《江澤民在黨的十三屆五中全會上的講話》，1989年11月9日，《十三大以來重要文獻選編》中冊，第719頁）

機關干部培訓材料之--------有關學習問題的論述摘編

大家都要學習、學習、再學習。應該學會毛澤東同志所提倡的‘擠’和‘鉆’的精神，先擠出時間來學習，然后再鉆研進去。沒有一股自覺的擠勁和鉆勁，是學不好的。我再三講，我們的領導干部，應該少搞一點卡拉OK，少搞一點應酬活動，多搞一點學習。（《講學習,講政治,講正氣》，1995年11月8日，《江澤民文選》第一卷，第484頁）

學習不應該是經院式的，而要有的放矢，學以致用。毛澤東同志曾經要求全黨確立以研究中國革命的實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原理為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法。這是我們搞好學習必須始終堅持的指導思想。??我們要堅持解放思想、實事求是的思想路線，系統、周密地研究中國改革和建設的實際問題，決不能滿足于一知半解，要不斷研究新情況，解決新問題，勇敢地開拓理論和實踐的新境界。（《論加強和改進學習》，1999年1月11日，《江澤民文選》第二卷，第304頁）

人類創造的知識是浩瀚的，全部都學也不可能，應該結合自己的知識狀況和工作實際，合理地制定學習計劃，逐步積累和深入。人不是生而知之的，知識、才干和經驗都要在工作實踐和刻苦學習中獲得。學習，不僅要從書本上學，而且要在實踐中學；不僅要在總結成功的經驗中獲得提高，而且要在汲取失敗的教訓中獲得進步。這是我們黨的實事求是的思想路線所要求的，也是理論聯系實際的馬克思主義學風所要求的。（《“三講”教育是加強黨的建設的新探索》，1999年6月28日，《江澤民文選》第二卷，第367頁）

4.胡錦濤

加強學習，一定要緊密聯系黨和國家事業的發展要求來進行，一定要緊密聯系認識和解決改革和發展中出現的新情況新問題來進行，一定要緊密聯系自身世界觀和人生觀的改造來進行，一定要緊密聯系更好地為最廣大人民謀利益來進行。這樣才能學得生動、學得深入、學得有效。（《胡錦濤在中共中央政治局集體學習時強調：加強領導干部學習提高執政興國本領》，《人民日報》2002年12月27日，第一版）

必須進一步加強學習,除了自學以外,中央政治局還要進行集體學習。今天這次學習活動，是新一屆中央政治局集體學習的第一次，開了個頭。這要作為一項制度長期堅持。（同上）

各級領導干部必須牢固樹立終身學習的思想,堅持理論聯系實際的馬克思主義學風,以謙遜的態度、頑強的毅力抓好學習,努力在建設學習型政黨和學習型社會中走在前列。（《全面加強新形勢下的領導干部作風建設》，2007年1月9日，《深入學習時間科學發展觀活動領導干部學習文件選編》，第275頁）

要按照建設學習型政黨的要求，緊密結合改革開放和現代化建設的生動實踐，深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，進一步把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，提高運用科學理論分析和解決實際問題能力。（《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告》，2007年10月15日）