第一篇：青年教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得

青年教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得

一月十一日上午聆聽了王校長(zhǎng)的精彩講座，讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深深地感受到一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，具有教學(xué)和教育的各種能力，還必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范自身的教師職業(yè)素養(yǎng)行為。

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)學(xué)校教育、繼續(xù)教育及終身教育才能獲得。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也更加感到自己的不足。

我們每天面對(duì)的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長(zhǎng)。和他們?cè)谝黄穑灰覀冇眯模覀兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛，我們就會(huì)意識(shí)到我們?cè)谂c他們一起成長(zhǎng)，我們就會(huì)感到自己永遠(yuǎn)年輕。

作為教師我們的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量。“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對(duì)象，他們首先是人，是正在成長(zhǎng)中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。

“熱愛是最好的老師”，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進(jìn)而作出成績(jī)，創(chuàng)造效益。作為一名教師，其根本任務(wù)就是教育人。而與人的前提是什么呢？首先要懂得與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，因此也得掌握與人溝通的技巧，上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作在與學(xué)生溝通時(shí)都起著重要的作用。而與家長(zhǎng)交往時(shí)的一些小細(xì)節(jié)更是決定著家長(zhǎng)對(duì)你的看法。因此教師如何與學(xué)生有效溝通，如何讓與家長(zhǎng)建立起合作關(guān)系，甚至如何與同事和諧相處都是一個(gè)值得研究的課題。

“師者，人之范也。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，教師的一言一行都會(huì)潛移默化地在學(xué)生身上反映出來(lái)，影響著學(xué)生的未來(lái)。而首先對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的就是教師的形象。

欲樹人，先立德。欲立德，先正己。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，才能不斷地提高提高自己的教師職業(yè)素養(yǎng)，才能不被時(shí)代拋棄，成為一名合格的教師。

第二篇：教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得（范文模版）

教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得

泉港區(qū)山腰中心幼兒園 謝美娜

7月11日-14日，非常幸運(yùn)地參加區(qū)教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了名師、特級(jí)教師的演講，大師們的風(fēng)采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，培訓(xùn)中我們?yōu)槊＠蠋煆?qiáng)烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感而欽佩，而感動(dòng)。培訓(xùn)后很多同行老師紛紛表示要對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，不應(yīng)該再浮躁了，要靜下心來(lái)潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

“千課萬(wàn)人”，參加這么盛大的觀摩活動(dòng)，雖然天氣很熱，聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著大家。

王崧舟老師是小語(yǔ)界的領(lǐng)軍人物，浙江省特級(jí)教師，杭州師范大學(xué)教授。他在講座中通過(guò)三個(gè)鮮活的教學(xué)案例生動(dòng)地詮釋了“讀書”“修行”“境界”等關(guān)鍵詞。他指出，讀書就是一種修行，教書需要一種境界，人生才會(huì)幸福。關(guān)于讀書，他提出三點(diǎn)：為己讀書，天天讀書，隨性讀書。只有閱讀內(nèi)心才安穩(wěn)，只有閱讀才使自己精神富足，只有閱讀課堂才有底蘊(yùn)。修行，就是讓自己成為一名有情懷的教師；修行，就是讓自己成為一名有智慧的教師。讀書，讓我們的人生境界得以提升，讓我們的個(gè)體生命更有價(jià)值。人生境界當(dāng)由功利而道德，由科學(xué)而生命。只有執(zhí)著于個(gè)體生命成長(zhǎng)的人才是精神境界高遠(yuǎn)的人。

王岱老師認(rèn)為教育是一個(gè)春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的自然自在的過(guò)程，教育者在這一過(guò)程中不著痕跡卻又處處留有痕跡，順其天性，挖其潛能，助其成長(zhǎng)。二十年來(lái)王老師一直在追求著這樣一種境界：讓學(xué)生“幸福地在不知不覺中體會(huì)著自己的改變”。

張文茂校長(zhǎng)作了題為《仁愛 責(zé)任 追求》的報(bào)告。報(bào)告中，張校長(zhǎng)從“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生”三個(gè)方面，全面介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念和育人特色，并重點(diǎn)就學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生德育活動(dòng)等和與會(huì)教育同仁做了分享。他指出，仁愛是根本，責(zé)任是動(dòng)力，追求是夢(mèng)想，三者深度融合并統(tǒng)一于立德樹人的教育實(shí)踐之中。作為教育工作者，要把負(fù)責(zé)的工作負(fù)責(zé)任地干好，讓責(zé)任心壯大、升華、增值，以責(zé)任驅(qū)動(dòng)發(fā)展、開創(chuàng)未來(lái)、打造卓越，讓師生個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)卓越發(fā)展，人人擁有出彩人生，不斷為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)做出新貢獻(xiàn)。

徐長(zhǎng)青老師的《烙餅問(wèn)題》給我留下的印象最深。在他的教學(xué)過(guò)程中，我們耳目一新，在濃濃的烙餅香中深深地感受到了濃濃的數(shù)學(xué)味。徐老師的課語(yǔ)言詼諧，幽默，充滿智慧。無(wú)論是課堂上，還是報(bào)告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動(dòng)作和高昂萬(wàn)丈的激情，來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生和聽課老師，大家在不知不覺中被徐老師帶進(jìn)了一個(gè)奇妙而又快樂(lè)的大舞臺(tái)上

陶繼新老師以“魏書生與陶繼新的幸福教育”為中心點(diǎn)：把自己能做的事情做好，一點(diǎn)一點(diǎn)干起來(lái)，不抱怨，要“松靜勻樂(lè)”，走進(jìn)教室“松靜勻樂(lè)”，走出教室“松靜勻樂(lè)”，開口講課“松靜勻樂(lè)”，一天上班“松靜勻樂(lè)”，下班回家“松靜勻樂(lè)”……無(wú)論何時(shí)，做到“松靜勻樂(lè)”，以樂(lè)觀積極輕松的心態(tài)對(duì)待教學(xué)，對(duì)待生活。

盛金花老師與我們分享了近年來(lái)，其在研究校園儀式的作用方面所取得的顯著成效，以自身經(jīng)歷分享了如何以低成本、高效率做出一場(chǎng)別樣的畢業(yè)典禮、開學(xué)典禮等，為大家積累了不少的德育經(jīng)驗(yàn)。

……

此次培訓(xùn)讓我更加明白了促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，才能開展教研活動(dòng),在不斷的交流互動(dòng)中，提高自身素養(yǎng)水平，做一位具有：人格魅力、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生、“順暢”課不一定是好課，要上出有“風(fēng)浪”的課的教師 一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是浸潤(rùn)在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領(lǐng)下，愿我們?cè)谇靶械穆飞涎堇[屬于自己的精彩。

第三篇：幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)心得

大愛無(wú)疆界——幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)心得

學(xué)前部 毛麗霞

在學(xué)院組織的師德建設(shè)大討論活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)多篇文章，使我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德、內(nèi)在素質(zhì)和外在形象對(duì)教師做好工作的重要性。由此也想到自己所從事的幼兒教育工作。與其它階段的教育工作有所不同的和尤為重要的就是教師的愛心。這是做好學(xué)前工作的重要前提。

一位美國(guó)著名幼兒教育家認(rèn)為，幼兒教育有三個(gè)目標(biāo)，即幫助幼兒獲得知識(shí)、掌握技能、形成素養(yǎng)。她強(qiáng)調(diào)說(shuō)：在幼兒期，素養(yǎng)的形成比知識(shí)和技能更為重要。因?yàn)樗鼤?huì)影響幼兒一生的生活質(zhì)量。是保證幼兒能否成為一個(gè)好公民的決定因素。教學(xué)其實(shí)是一個(gè)多維的領(lǐng)域，有很大的自由度。一個(gè)教師的教學(xué)方法反映的是他的理念、信仰、興趣和素養(yǎng)，并沒(méi)有一定之規(guī)。一個(gè)教師的教學(xué)方法又是以達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)為前提的，孰優(yōu)孰劣很難判斷。例如一位教師認(rèn)為學(xué)知識(shí)、掌握技能是教學(xué)的重要目的的話，讓幼兒通過(guò)隨機(jī)和自發(fā)的探索來(lái)學(xué)習(xí)并無(wú)非議。而是這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些有意或無(wú)意的“非正常死亡”不但不為過(guò)，反而是值得發(fā)揚(yáng)的，因?yàn)樗沁_(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)有效的途徑。換個(gè)角度看，如果一個(gè)教師更加強(qiáng)調(diào)幼兒素養(yǎng)的形成，在教學(xué)過(guò)程中他就一定會(huì)設(shè)法通過(guò)各種途徑來(lái)學(xué)習(xí)。讓幼兒在獲取知識(shí)和技能的同時(shí)也形成尊重生命，愛護(hù)小動(dòng)物的觀念。該選擇哪種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)重點(diǎn)在哪里。說(shuō)到這里，很自然的我們就談到了教師的素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹乃仞B(yǎng)是滋潤(rùn)孩子們素養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。教師的素養(yǎng)也會(huì)對(duì)其教學(xué)決策過(guò)程中起到關(guān)鍵的作用。

人們常說(shuō)，大愛無(wú)疆界。這話原本是用在人與人之間，體現(xiàn)的人類博愛精神，但我們常說(shuō)，21世紀(jì)是共生時(shí)代。在這個(gè)共生時(shí)代里，我們追求著人類和平共處，更期盼著人與自然和諧共存。作為幼兒教師群體，我們秉持自己的博愛之心。同時(shí)要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)在幼兒心中播下善良的種子。素養(yǎng)是一種心靈的習(xí)慣，這種心靈習(xí)慣通過(guò)教師的日常行為展示出來(lái)，對(duì)幼兒發(fā)生著潛移默化的影響，最終會(huì)擴(kuò)展為幼兒的心靈習(xí)慣。換句話說(shuō)，假如教師敬畏生命，她班上的孩子們就一定會(huì)形成尊重生命的觀念。在我經(jīng)常看到的幼兒教師的教學(xué)活動(dòng)中，有很多的老師會(huì)注意到對(duì)孩子們的愛心培育，從教師那里孩子們自然而然地學(xué)到應(yīng)該如何善待小動(dòng)物，善待周圍的人。這正是教師素養(yǎng)的教育力量。

我覺得，任何時(shí)候都不能為達(dá)到一個(gè)良好的目標(biāo)而不擇手段，任何成果的取得都不應(yīng)該以不必要的犧

牲作為代價(jià)。對(duì)生命的尊重與愛護(hù)體現(xiàn)的是一種人文精神，說(shuō)到這里，讓我想起從電視上看到的一件事，在北京動(dòng)物園里，清華大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在了北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，使5只熊受到嚴(yán)重?zé)齻@位大學(xué)生的解釋是，他想測(cè)試一下狗熊究竟笨不笨。一個(gè)受過(guò)良好高等教育的人會(huì)做出這樣無(wú)法理喻的事，把傷害狗熊當(dāng)成“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。說(shuō)起來(lái)像是一個(gè)荒誕的笑話。我們也可以把它當(dāng)成一個(gè)孤立的事件對(duì)待。可是這以后我們不斷的聽到類似的事情，讓人無(wú)法單純用“壓力過(guò)大”或“精神有問(wèn)題來(lái)解釋了”。為什么在一些受過(guò)高等教育的的人身上還會(huì)發(fā)生這樣的事情哪？我覺得這是因?yàn)樗麄兯艿牟痪獾慕逃从沉怂麄冇袣埲钡淖鋈说幕舅仞B(yǎng)。可見知識(shí)與技能的積累并不是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的唯一的任務(wù)，人的素養(yǎng)的形成更為重要，而素養(yǎng)是要從小培養(yǎng)的。

還有一個(gè)故事，讓我看后至今還不能忘記，在美國(guó)紐約市西村的一家食雜店里，養(yǎng)著一只小黑貓，一天，這只黑貓不小心鉆進(jìn)了兩堵磚墻之間的空隙里，被夾在里面出不來(lái)，整整兩個(gè)星期的時(shí)間，人們用盡了所有的辦法，卻都失敗了，因?yàn)樾∝埍粩D住。無(wú)法動(dòng)彈。唯一的辦法就是把墻掏個(gè)洞。可問(wèn)題是，這座普普通通的食雜店卻開在了并不普通的建筑里面，坐落在已經(jīng)有157年的老建筑里，屬于被保護(hù)的古老建筑，但是，為了這只小貓，紐約地標(biāo)保護(hù)委員會(huì)特別批準(zhǔn)，可以使用任何方法解救小黑貓。于是古老的磚墻被打了一個(gè)洞，一位礦工鉆進(jìn)去，把這只喜歡冒險(xiǎn)的小貓救了出來(lái)。這個(gè)故事讓我感動(dòng)，因?yàn)槲覐囊粋€(gè)普通解救小貓的事件中，看到了人們對(duì)生命的尊重與人和動(dòng)物之間平等的關(guān)系。看到了全民共享的博愛之心。其實(shí)，我們幼兒教師必備的一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)就是愛心，愛孩子是好老師的天性。也是作為一名幼兒教師最應(yīng)具備的素質(zhì)。那么我們是不是也可以把對(duì)孩子們的愛延伸到我們周圍的一切生命中呢？人常說(shuō)，毋以善小而不為。從一件件的小善中會(huì)長(zhǎng)出愛參天大樹，而在一個(gè)充滿大愛的世界中，我們的孩子們的生活就會(huì)變得更加美好。

愛心、責(zé)任心對(duì)一位幼兒教師來(lái)說(shuō)是最重要的，同時(shí)幼兒教師還應(yīng)注重終身學(xué)習(xí)的理念，有過(guò)硬的教學(xué)能力、更應(yīng)具備創(chuàng)新精神。前兩項(xiàng)在這里我不必多說(shuō)大家也應(yīng)該掌握。重點(diǎn)說(shuō)教師的創(chuàng)新精神，教師的創(chuàng)新素質(zhì)不僅體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，更應(yīng)體現(xiàn)對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神的愛護(hù)和培養(yǎng)，要保護(hù)并支持孩子的奇思妙想、異想天開，鼓勵(lì)幼兒敢于面對(duì)教師的質(zhì)疑，敢于同權(quán)威爭(zhēng)論，敢于同教師展開思維對(duì)話，讓教師要成為孩子學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)者，而不是知識(shí)的灌輸者，成為幼兒前進(jìn)助推器，而是孩子的學(xué)習(xí)上領(lǐng)跑人。

作為教研員更應(yīng)具備廣博的愛、崇高的師德、現(xiàn)代教育理念、優(yōu)秀的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)觀念。教師的教育教學(xué)能力是教師人格特征、教學(xué)觀念、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和教學(xué)基本功的集中體現(xiàn)。他在教學(xué)過(guò)程中起著決定性的核心作用。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)新人才不可缺的重要素質(zhì)。作為一名教研員，我更應(yīng)該站在發(fā)展的角度，立足本職工作，只有這樣，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

第四篇：教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)講稿

《教師職業(yè)素養(yǎng)》培訓(xùn)講稿

社會(huì)的發(fā)展離不開教育，只有做好教育工作，提升教師職業(yè)素養(yǎng)，培育優(yōu)秀人才，才能做到為社會(huì)輸送合格的人才，滿足社會(huì)發(fā)展需求。那么，教師應(yīng)該具有的職業(yè)素養(yǎng)有哪些呢?下面，我們就這個(gè)話題進(jìn)行討論。

教師應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)主要包含三個(gè)方面：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。

1、職業(yè)道德素養(yǎng)

首先教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，這是教師職業(yè)道德的核心和基本準(zhǔn)則。其次要熱愛教育，沒(méi)有真誠(chéng)的愛就沒(méi)有真摯的教育，兩千多年前，孔子就提出過(guò)“仁者愛人”的觀點(diǎn)，對(duì)于今天的教育仍有具大的指導(dǎo)意義。再次，要以身作則，為人師表，教師要時(shí)時(shí)處處以自己的身體力行，在學(xué)生中樹立良好的榜樣。在各個(gè)方面成為學(xué)生的楷模，其表率作用應(yīng)體現(xiàn)在：政治態(tài)度上，具有堅(jiān)定的政治信仰，品格上言行一致，表里如一，誠(chéng)實(shí)正直;教風(fēng)學(xué)風(fēng)上，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎;教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。這樣才能達(dá)到“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的教育效果。（1）、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

熱愛教育事業(yè)，忠于人民的教育事業(yè)，富有獻(xiàn)身精神，是教師主要的教育素質(zhì)。一個(gè)教師不熱愛教育事業(yè)，不愿從事教育工作為培養(yǎng)年輕一代獻(xiàn)身，他就不會(huì)做好本職工作，不能成為一名合格的教師。忠于人民的教育事業(yè)，甘為人梯，這是教師神圣的職責(zé)，體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的高尚品德和無(wú)私的精神境界。正是因?yàn)榻處煱讶啃难嘧⒃谂囵B(yǎng)下一代上，才博得人民的愛戴，人們用園丁、紅燭、人梯、渡船等來(lái)比喻教師的獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高品德。（2）、熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生是教師的天職，是教育好學(xué)生的重要前提。很難想象一個(gè)對(duì)學(xué)生缺乏愛的教師能夠盡職盡責(zé)地把他們教育好。教師對(duì)學(xué)生的愛，不完全出自對(duì)學(xué)生的個(gè)人情感，而是對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)熱愛的體現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生是同對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，真正做到熱愛學(xué)生，誨人不倦。（3）、集體協(xié)作的精神

教師工作具有主體性和間接性特點(diǎn)，完成教育任務(wù)主要靠教師個(gè)人的素質(zhì)和示范作用，但是一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，并不是某一教師工作的結(jié)果。而是教師集體共同努力的結(jié)果。這也要求在教育過(guò)程中要發(fā)揮集體協(xié)作精神。團(tuán)結(jié)其他教師共同搞好工作。

（4）、嚴(yán)格要求自己，為人師表 教師的勞動(dòng)具有很大的示范性。教師的言行就是教育學(xué)生的重要因素。學(xué)生要從教師身上尋找自己的行為規(guī)范。嚴(yán)于律己，為人師表，是對(duì)教師職業(yè)的要求。教師應(yīng)該在各方面成為學(xué)生的表率。同時(shí)嚴(yán)格要求自己，以身作則，也是搞好教師協(xié)作，完成教育任務(wù)的條件。

有句話叫“德優(yōu)為師”教師的工作是神圣、崇高而偉大的，教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，智慧的源泉，道德的典范，人格的楷模。因此，教師不僅要熱愛教育事業(yè)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，具備強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，始終把對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)作為自己人生的坐標(biāo)和追求的永恒目標(biāo)，視質(zhì)量如生命，視學(xué)生若親子，甘做“基石”，甘為“人梯”，甘當(dāng)“護(hù)花使者”;而且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況下，淡泊名利，甘于清貧，從思想上徹底消除“拜金主義”、“仕爵主義”的觀念，不為名利、地位、金錢所動(dòng)，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，知榮明辱，為人師表，用心勞動(dòng)，用心耕耘，把感情、時(shí)間、精力乃至全部心血獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，要有忠于事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，不斷開拓的進(jìn)取精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的協(xié)作精神，勤奮踏實(shí)的實(shí)干精神，卓有成效的工作精神，做最受學(xué)校信賴的教師，做最受家長(zhǎng)滿意的教師，做最受學(xué)生歡迎的教師，從而實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。

還有句話叫“身正為師”。“身正為師，行為世范。”教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生良好行為習(xí)慣的示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說(shuō)：“師者，人之模范也。”由于學(xué)生具有“向師性”，善于模仿，教師高尚的人格、大度的儀表、優(yōu)雅的風(fēng)度具有無(wú)窮的影響力、感召力和親和力，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。因此，作為一名教師，要以崇高的職業(yè)形象、高尚的人格魅力感染學(xué)生，以身為范，以廉為威，以績(jī)?yōu)橹迹愿蔀闃s，以苦為樂(lè)，以實(shí)為本。言傳身教，示范引領(lǐng)，使學(xué)生“親其師，信其道，”學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，對(duì)學(xué)生終生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基。

2、知識(shí)素養(yǎng)（1）專業(yè)知識(shí)

教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，只有這樣，教學(xué)才能高屋建瓴，“左右逢源”，有足夠回旋的余地，才能使教學(xué)成為一種精神享受，反之就會(huì)力不從心，捉襟見肘。

（2）文化修養(yǎng)，特別是在課程改革逐步深入的情況下，各學(xué)科的聯(lián)系日益緊密，教育領(lǐng)域不再是通曉一門學(xué)問(wèn)的單科教師發(fā)揮作用的天地，和諧發(fā)展，知識(shí)淵博，是教師本職工作的一個(gè)重要條件。（3）教育科學(xué)知識(shí) 教師必須踏踏實(shí)實(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教法等知識(shí)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，如果沒(méi)有教育科學(xué)理論作指導(dǎo)，沒(méi)有正確的教育觀，必然導(dǎo)致教育、教學(xué)工作高消耗，低效果。

有句化叫“學(xué)博為師”。教師是一份職業(yè)，更是一種責(zé)任，教師是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，工作對(duì)象是活生生的人而不是商品，商品生產(chǎn)出了次品可以彌補(bǔ)，學(xué)生教育出了問(wèn)題就會(huì)誤人子弟，毀人一生。從眾多優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們的共同特點(diǎn)就是知識(shí)淵博、功底扎實(shí)、教藝精湛、個(gè)性鮮明，融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身，有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸覺，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息，提煉精髓，精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用乃至創(chuàng)造性地施為。俗話說(shuō)：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S，作為一名教師，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)習(xí)、研究?jī)?nèi)化為自己的自覺行為，勤于在學(xué)習(xí)中研究，精于在研究中工作，不斷“洗腦、充電、吸氧”，博覽群書，棋琴書畫樣樣精通，做到“聞道在先”，“業(yè)有所長(zhǎng)”，有駕馭教材、教活教材、教活學(xué)生的源頭活水，才能使自己真正成為教育教學(xué)的行家里手。

3、能力素養(yǎng)

能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所具備的。教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。所謂“學(xué)者未必是良師”說(shuō)的就是這方面的問(wèn)題。因此一個(gè)合格的教師，除了具備專業(yè)知識(shí)，還必須有相應(yīng)的教學(xué)組織能力和方法。

現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)組織與管理方法。

①目光注視法。當(dāng)教師捕捉到有行為不當(dāng)學(xué)生的眼神時(shí)，即刻以一種表示不滿的、強(qiáng)烈的、連續(xù)的目光接觸該生的目光，并以同時(shí)輔以皺眉、揚(yáng)眉以示提醒，使之意識(shí)到教師已經(jīng)感覺到他的那種不良行為。使用此法的優(yōu)點(diǎn)是，教師既不使該生窘迫，又不使課堂混亂、教學(xué)節(jié)奏出現(xiàn)停頓情況下，把不良行為殺在萌芽狀態(tài)。②短暫沉默法。此應(yīng)變策略適應(yīng)范圍較廣，當(dāng)教室里出現(xiàn)竊竊私語(yǔ)、出現(xiàn)低味的言語(yǔ)等均可以采用此法。因?yàn)槌聊饶芤饘W(xué)生的注意力、激發(fā)思維，又可想到維持教學(xué)秩序的作用。

③身體逼近法。此應(yīng)變策略是指教師逐漸向行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生逼近。事實(shí)上，教師只要表露出開始向行為不當(dāng)學(xué)生走近的意向，就會(huì)使該生的不當(dāng)行為迅速改變。④設(shè)懸激奇法。懸念往往給人的心理是上造成一種強(qiáng)烈的相念和掛念，使人對(duì)所講內(nèi)容產(chǎn)生一種急于追問(wèn)下去的心理。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生精神上疲倦，興趣降低時(shí)，教師可迅速調(diào)整授課角度，創(chuàng)設(shè)懸念情境，以此造成學(xué)生企盼、渴知的心理狀態(tài)，以加強(qiáng)思維。采用此法應(yīng)變，要尋找最佳設(shè)懸時(shí)機(jī)進(jìn)行，使教材的內(nèi)容與授課情境渾然銜接。

當(dāng)教師把這些職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化為自己的能力的一部分時(shí)，調(diào)控課堂就能游刃有余

總之，“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。”教師不僅要“傳道、授業(yè)”，更重要的是“解惑”，啟迪心智，授人以“漁”。這就要求教師做到：一要以科學(xué)的態(tài)度深入學(xué)習(xí)教育理論、教育方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來(lái)。二要能充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法，直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)傳授與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。三是要樹立精品意識(shí)，積極開展教學(xué)研究，不斷探索新的教學(xué)模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

面對(duì)新的教育改革挑戰(zhàn)，教師只有超前思維，苦練內(nèi)功，強(qiáng)化素質(zhì)，不斷掌握先進(jìn)的教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)手段，精心預(yù)設(shè)課堂生成，善于捕捉教育信息，敢于立足改革潮頭，對(duì)每一項(xiàng)工作都精心，對(duì)每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都精細(xì)，把每一項(xiàng)工作都做成精品，技高一籌，凸顯個(gè)性特點(diǎn)，真正使自己成為學(xué)生擁戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的人民教師。

第五篇：青年教師職業(yè)素養(yǎng)教育報(bào)告會(huì)講稿

文章標(biāo)題：青年教師職業(yè)素養(yǎng)教育報(bào)告會(huì)講稿

作為一名青年教師，對(duì)評(píng)建工作，我想講以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)評(píng)建工作要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。一方面我們要看到此次評(píng)建工作任務(wù)的艱巨性，評(píng)建工作是對(duì)學(xué)校建設(shè)的一次全面檢閱，內(nèi)容多，任務(wù)艱巨。另一方面，我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)校確確實(shí)實(shí)需要這樣一次評(píng)估來(lái)全面檢驗(yàn)和推動(dòng)教育教學(xué)工作的發(fā)展。我院發(fā)展

到今天非常不容易，隨著這幾年高等教育大發(fā)展，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模從幾百人到近萬(wàn)人，迅速發(fā)展，目前學(xué)院正面臨新的發(fā)展機(jī)遇。有沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)院能不能進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。所以，我院也確實(shí)需要一次這樣的評(píng)估來(lái)鍛煉我們的隊(duì)伍，提高青年教師的整體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校下一步的發(fā)展。

二、為切實(shí)做好評(píng)建工作，我們青年教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《評(píng)建工作宣傳手冊(cè)》。要把評(píng)建工作做好，目前首要的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)《評(píng)建工作宣傳手冊(cè)》，真正鉆研這個(gè)文件，多思考、多探討我們面臨的工作，哪些離評(píng)估指標(biāo)的要求還有較大的差距，是需要改進(jìn)的。在學(xué)習(xí)反思的過(guò)程中，切實(shí)改變我們的一些不正確的認(rèn)識(shí)和做法，把我們的思想統(tǒng)一到評(píng)建工作的要求上來(lái)。可以說(shuō)，對(duì)青年教師而言，評(píng)建工作是一個(gè)檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)自我完善、自我發(fā)展、調(diào)適心理使之內(nèi)外更加協(xié)調(diào)的過(guò)程。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)。作為一名教師，要做好評(píng)建工作，就要將我們的本職工作做好，也就是完成育人的工作，對(duì)于年輕教師，加強(qiáng)師德建設(shè)、改進(jìn)工作作風(fēng)至關(guān)重要。教育實(shí)踐證明，師德的影響力是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德，這關(guān)系到怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師的問(wèn)題。至于工作作風(fēng)，可以說(shuō)教師的工作態(tài)度、工作作風(fēng)，時(shí)刻在潛移默化地影響著學(xué)生的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。教師怎么樣對(duì)待這個(gè)職業(yè)，對(duì)待這個(gè)課堂，對(duì)待這個(gè)課程，都影響著學(xué)生以后怎樣對(duì)待工作。

浙江省教育廳4月份將對(duì)我院進(jìn)行高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估。作為青年教師，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)迎評(píng)估，以實(shí)際行動(dòng)促學(xué)院建設(shè)。

首先，我們應(yīng)把評(píng)建創(chuàng)優(yōu)當(dāng)作目前各項(xiàng)工作的重中之重，主動(dòng)關(guān)心，積極參與。評(píng)建工作，對(duì)于我們學(xué)院來(lái)說(shuō)是一次考驗(yàn)，但同時(shí)也是一次契機(jī)，我們每一個(gè)人從思想上要非常重視該項(xiàng)工作，緊密圍繞評(píng)建工作開展各項(xiàng)活動(dòng)，尤其對(duì)于青年教師，智力、體力都處于人生的黃金時(shí)期，更應(yīng)主動(dòng)關(guān)心，積極參與。

其次，我們應(yīng)樹立全局觀念，強(qiáng)化創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，服從和服務(wù)于評(píng)建工作，不折不扣地完成評(píng)建工作的各項(xiàng)任務(wù)。我們學(xué)院許多教師主動(dòng)加班加點(diǎn)，這在我們周圍可以說(shuō)是屢見不鮮了。那么在座的包括我在內(nèi)都是青年教師。我們是否應(yīng)該以一種更積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)這次評(píng)估呢？在評(píng)建任務(wù)面前，我們應(yīng)樹立全局觀念，力爭(zhēng)將評(píng)建工作做得更好。

再次，要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性地做好本職工作，提高教學(xué)水平，管理水平和服務(wù)水平。這一點(diǎn)說(shuō)得其實(shí)很實(shí)在，就是指大家的日常本職工作，上課上得是否好，狀態(tài)記錄本寫得是否詳細(xì)，班級(jí)工作做得是否到位，等等，這些都是大家應(yīng)該做到的，而且還可以借評(píng)建之風(fēng)更上一層樓。

第四，我們要主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，精心育人，形成合力，以實(shí)際行動(dòng)迎接專家組的評(píng)估。學(xué)生的思想工作并不光是學(xué)生工作者的事情，而是每一個(gè)任課教師，甚至是每一名教職員工都應(yīng)該關(guān)心的事情。教書和育人是分不開的，我們的一言一行都直接影響著學(xué)生，起著榜樣示范作用。孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師只有通過(guò)自己的言傳身教，主動(dòng)抵制一些歪風(fēng)邪氣，那么學(xué)生才會(huì)和我們老師、學(xué)院站在一起，萬(wàn)眾一心，形成合力。

我想作為一名青年教師，我們應(yīng)該以更加積極的心態(tài)面對(duì)我們的工作、生活，一定要相信，我們的未來(lái)，會(huì)像大紅鷹一樣從勝利走向勝利。

《青年教師職業(yè)素養(yǎng)教育報(bào)告會(huì)講稿》來(lái)源于xiexiebang.com，歡迎閱讀青年教師職業(yè)素養(yǎng)教育報(bào)告會(huì)講稿。