第一篇：國培信息技術(shù)感言

一、指導(dǎo)思想：

本次培訓(xùn)是繼續(xù)教育的新模式。它內(nèi)容豐富、形式多樣，對(duì)于提高師德修養(yǎng)，增進(jìn)廣博的文化知識(shí)，塑造政治思想好、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬，具有一定教科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育需求的高素質(zhì)教師起著積極的推動(dòng)作用。根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃安排,本學(xué)期特制訂校本計(jì)劃

二、提高要點(diǎn)：

1、加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng),積極參加教研室組織的學(xué)科活動(dòng),派學(xué)科骨干走出去學(xué)習(xí)研修,實(shí)行老帶新,新互動(dòng)的活動(dòng),在此過程中，實(shí)現(xiàn)共同成長。

2、積極參與學(xué)校豐富多彩、形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì) ⑴積極培訓(xùn)

本次培訓(xùn)具有對(duì)象上的全員性、內(nèi)容上的全面性、時(shí)間上的終身性、要求上的超前性、教學(xué)上的實(shí)踐性等特點(diǎn)。因而在校本培訓(xùn)過程中，要積極參與，在崗一天，培訓(xùn)一天;并且把校本培訓(xùn)與教學(xué)、教研緊密結(jié)合起來，與自己工作中出現(xiàn)的疑難問題緊密結(jié)合起來，真正發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，解決實(shí)踐工作中出現(xiàn)的疑難問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。⑵學(xué)有所獲： A、提高課堂教學(xué)質(zhì)量 抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，努力提升自身素質(zhì)。B、提高教育理論水平

參與學(xué)校教育理論培訓(xùn)。教育理論是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)、教育科研的基礎(chǔ)，教師學(xué)習(xí)并自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，遵循教育規(guī)律，才會(huì)改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅(jiān)持用全新的、先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論不斷充實(shí)武裝自己的頭腦。C、提高師德修養(yǎng)

積極參與教師師德培訓(xùn)。——這是一項(xiàng)長期的持之以恒的校本培訓(xùn)活動(dòng)，在通過《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”》《中華人民共和國教師法》等培訓(xùn)活動(dòng)中，使自己能自覺遵守教師的職業(yè)道德，按照師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，改善和學(xué)生之間的關(guān)系，真正做到教書育人、為人師表。

D、提高媒體運(yùn)用能力

在學(xué)校開展的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，積極電化教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、學(xué)習(xí)形式：

1、積極參與學(xué)校“一人學(xué)習(xí)，多人受益”式校本培訓(xùn)。

在學(xué)校組織體育教師經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)中受益。

2、自學(xué)自練。

⑴自學(xué)教育理論。每學(xué)期至少讀一本教育理論書籍。⑵自學(xué)自練教學(xué)基本功，努力提高自身素質(zhì)。

⑶加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和課件制作的自培活動(dòng)，提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力。

如何幫助“學(xué)困生”樹立自信心

一句教育名言說：“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。”“抬起頭”就意味著對(duì)自己、對(duì)未來、對(duì)所有要做的事情充滿自信。自信是個(gè)體對(duì)自己的積極感受，是一種對(duì)自己的認(rèn)可、接受和支持的情緒或感覺。

自信擁有神奇的力量，它不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有積極的影響，還深刻地影響著其心理健康及健全人格的形成與發(fā)展，甚至還對(duì)學(xué)生的生理健康產(chǎn)生積極的影響。筆者在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生現(xiàn)在存在的許多問題均與缺乏自信有關(guān)，比如學(xué)習(xí)困難、自卑、抑郁、考試倦怠、厭學(xué)等等。因此，在學(xué)校中幫助學(xué)生建立自信，有助于他們步出校門時(shí)適應(yīng)社會(huì)。在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭中，學(xué)生時(shí)代建立的自信將是他們創(chuàng)業(yè)打拼所必備的心理素質(zhì)，是學(xué)生的一筆財(cái)富。特別是幫助“學(xué)困生”重拾自信，是我們廣大教育工作者應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問題。怎樣幫助他們樹立自信呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、肯定學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有一個(gè)孩子是毫無才能的庸碌之輩。”“我堅(jiān)信教育的巨大力量。”但是我們的老師、父母會(huì)在無形中給孩子貼上“內(nèi)向”、“懶惰”“愚蠢”等標(biāo)簽，而消磨掉他們的自信。換句話說：孩子是被大人罵笨的。

因此，作為老師，就不能單純的以考試分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)價(jià)學(xué)生；不揭學(xué)生的“短處”，避免其出丑；尊重、信任學(xué)生，不輕易作出壞的評(píng)價(jià)……更重要的是，我們老師應(yīng)看到學(xué)生人性的美好，看到每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。我們必須以平常心去看待他們的每一個(gè)長處，肯定他們的每一個(gè)進(jìn)步，老師自然而然就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹立學(xué)生的自信心和自豪感。特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，魏書生老師講：他們?nèi)鄙俚牟皇桥u(píng)，而是鼓勵(lì)與肯定，缺少的是別人幫他找到長處，是他的自信心有落腳的地方，有個(gè)根據(jù)地。

二、開展活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)人的愛好與特長。

在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：各班參賽選手大多是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)他們獲獎(jiǎng)為班級(jí)爭得榮譽(yù)后，同學(xué)們視他們?yōu)椤坝⑿邸薄Ｋ麄兊哪樕险孤兜氖情_心的笑容，走路也抬起了頭。這時(shí)的他們是自信滿滿。

“尺有所短，寸有所長。”我們老師應(yīng)該正視學(xué)生的個(gè)別差異，允許并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長。尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們可以在自己的愛好和特長中看到了自己的力量，看到自己比別人優(yōu)秀的地方。這會(huì)使他門對(duì)自己產(chǎn)生自信，這種自信有助于學(xué)生在自己的薄弱方面克服困難，而困難的克服又增強(qiáng)了他們的自信。作為老師，應(yīng)該獨(dú)具一雙“沙里淘金”的慧眼。善于從看似一無是處的的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)學(xué)生與眾不同的特長與優(yōu)點(diǎn)，使自信心近乎泯滅的學(xué)生重新鼓足爭取成功的勇氣。數(shù)理化成績較差的學(xué)生，也許會(huì)具有其他學(xué)生所欠缺的地方，如繪畫、音樂方面的特長。老師憑此“借題發(fā)揮”，特別在班上對(duì)他們的這些特長予以肯定，再舉一些事例，證明具有這些特長的學(xué)生的學(xué)生思維反應(yīng)一般比較靈敏，只要多下一些苦功，各科成績一定可以趕上班上其他同學(xué)。這些同學(xué)看到自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)以后，內(nèi)心便會(huì)油然爆發(fā)出一股迎頭趕上其他同學(xué)的激情。

三、因材施教，享受成功體驗(yàn)。

因材施教是一個(gè)重要的教育原則，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信尤為重要。所以老師要從學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，祝賀他們的每一次成功。老師要有意為那些有學(xué)習(xí)困難的的、經(jīng)常失敗的學(xué)生創(chuàng)造條件，讓其獨(dú)立完成一件力所能及的任務(wù)，并借此當(dāng)眾表揚(yáng)，給個(gè)鼓勵(lì)，讓學(xué)生盡可能的體驗(yàn)成功。

例如，我在語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，于是決定每天聽寫字詞。但沒自信、基礎(chǔ)差的同學(xué)往往懼怕聽寫。為了幫助學(xué)生樹立自信，我降低聽寫難度，初一學(xué)期，我一律提前告知聽寫內(nèi)容，這樣既給了學(xué)生重復(fù)復(fù)習(xí)的范圍，又降低記憶難度，使得絕大部分學(xué)生較輕易的獲得聽寫滿分，原來那些基礎(chǔ)較差、自信心不足的學(xué)生興奮的發(fā)現(xiàn)，他們也可以得滿分。漸漸地，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了克服困難，取得成功的喜悅。自信心也在自然而然的恢復(fù)。

四、轉(zhuǎn)變視野，開展自我競(jìng)賽。著名心理學(xué)家岳曉東先生說：“人是活在相互比較的感覺中。這種比較可以給人帶來自信，也可以給人帶來自卑。”我們之所以會(huì)認(rèn)為某些學(xué)生是“學(xué)困生”，是因?yàn)楹椭車鷮W(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生比較而得出的結(jié)論。

兩相比照，由于先天不可選擇的條件和后天自身因素及環(huán)境因素的制約，可望不可及的差距常常會(huì)使一些學(xué)生僅有的一點(diǎn)點(diǎn)自信化為自慚形穢的自卑。“當(dāng)這種比較帶來自卑時(shí)，人要學(xué)會(huì)與自己比較來獲取自信。”這時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變視野，開展自我競(jìng)賽。就是讓學(xué)生把現(xiàn)在的成績與過去的成績比較，只要他比過去有所進(jìn)步就是勝利。這樣，連最差的學(xué)生也有取得進(jìn)步的機(jī)會(huì)，他們會(huì)因不斷看到自己的進(jìn)步而產(chǎn)生自信。

每次考試結(jié)束后，我們?cè)诂F(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上幫助他們給自己訂一個(gè)小目標(biāo)。然后鼓勵(lì)他們積極認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)，成績肯定會(huì)有進(jìn)步。上次59，這次60，就是進(jìn)步。再下次，61、62、63……這樣，學(xué)生體驗(yàn)了成功，樹立了自信，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。“讓每個(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步。”

其次，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，尋找自身的優(yōu)點(diǎn)。先自己找，然后讓同學(xué)幫助找，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我除了學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)，還有這么多的優(yōu)點(diǎn)，甚至是別人沒有的。通過這種比較——拿自己的長處去比他人的短處，他的自信心會(huì)增強(qiáng)。

五、正確歸因，幫助學(xué)生制定有效策略。學(xué)生都有一種探求自己學(xué)習(xí)成效原因的傾向，并力求作出因果分析。這種對(duì)自己學(xué)習(xí)行為及結(jié)果產(chǎn)生的原因的推論就是歸因。學(xué)生可以通過歸因來認(rèn)識(shí)、預(yù)測(cè)、控制自己隨后的學(xué)習(xí)行為。因此要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)自信心，正確的歸因是非常重要的。所以我們要讓學(xué)生在享受成功的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因。幫助他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)將學(xué)業(yè)的成功歸因于能力、努力和有效策略。這樣他們就會(huì)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)自我效能感并保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將失敗歸為努力不夠及學(xué)習(xí)策略不當(dāng)，就會(huì)促使學(xué)生付出更大的努力。所以老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)作內(nèi)在的可控的歸隱，結(jié)合自身實(shí)際調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)生活、合理管理時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

六、訓(xùn)練自信技巧

真正的自信行為是如何表現(xiàn)的呢？自信在行為技巧上多為言語技巧和非言語技巧。因此，教師應(yīng)該在這方面加以訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到自信的感覺。比如：

1、積極的心理暗示。在做每一件事情時(shí)，心情平靜，集中意念，對(duì)自己說：“我能行！”“我真棒！”“我自信、我成功！”積極的心理暗示，能給人增加能量。

2、練習(xí)正視。每當(dāng)老師提出問題時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)低下頭，不敢正視老師，這是缺乏自信的表示。那么我們可以練習(xí)正視，即通過目光的對(duì)接、交流和碰撞，提高自信心。

3、提高走路的速度。快速行走，提高平時(shí)速度的25%，“雄赳赳，氣昂昂”，意氣風(fēng)發(fā)，也可以提高自信，特別是有考試焦慮的學(xué)生。

4、當(dāng)眾發(fā)言。上課，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、通過故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，褪掉緊張、羞澀，提高自信。

此外，還可以通過坐前面的位子、咧嘴大笑等形式訓(xùn)練自信。自信也是可以煉出來的。

“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里。”自信，是成功的前提，自信的靈光是學(xué)困生揚(yáng)起風(fēng)帆的動(dòng)力。“抬起頭來”，做一個(gè)自信之人，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂、生活的快樂、成功

第二篇：2013國培感言

我成長！我快樂!每位教授學(xué)獨(dú)特的教育理念，對(duì)教學(xué)深入的挖掘，從不同的角度分析每個(gè)教學(xué)模塊的目標(biāo)和功能，正確把握教材、學(xué)情、教學(xué)資源以及不同的教學(xué)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)，精練的活動(dòng)安排，一切從實(shí)際出發(fā)，從孩子發(fā)展的角度著手，尤其使用經(jīng)典的案例給我們方方面面不同的問題給出了解決方案，同時(shí)，一流的英語加上神情并貌，有聲有色的演講，讓我對(duì)自己英語課的精彩充滿期待和希望，感到自身充電的重要性和緊迫性以及多思路、多角度為學(xué)生創(chuàng)造好教學(xué)環(huán)境，親切、溫和的風(fēng)格，對(duì)語言高層次的挖掘和運(yùn)用，達(dá)到寓教于樂的知識(shí)傳遞。體現(xiàn)大師風(fēng)范，聽、說、讀、寫的活動(dòng)設(shè)計(jì)，方法獨(dú)特，抓住學(xué)生的抽象思維到實(shí)際環(huán)境下的轉(zhuǎn)換，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和融合性，極大地體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)和層次性教學(xué)的重要性，讓自己備受鼓舞，對(duì)交好英語的憧憬，謝謝你-國培！

第三篇：國培感言

走進(jìn)“國培”有感

——“國培計(jì)劃（2010）小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)有感 繽紛十月，驕陽似火，我們帶著滾燙般的熱情，擷著陣陣熱浪，迎來教育部2010年“《網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程》國培山西培訓(xùn)項(xiàng)目”盛事。這是一次經(jīng)驗(yàn)的交流，是一次思維的碰撞，更是一次心靈的洗禮。多年的教學(xué)工作已走入“循規(guī)蹈矩、周而復(fù)始、山窮水盡”的模式。與它的邂逅，讓我們的眼前為之一亮，真是“柳暗花明又一村”。真應(yīng)了古人一句“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，來得真是太及時(shí)了。在學(xué)習(xí)過程中多位專家、導(dǎo)師、對(duì)全國小學(xué)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，每一版塊都給我們留下了深刻的印象，無一不讓人受益匪淺。學(xué)習(xí)中我們聽取了各位老師、專家的分析，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，真是冬日里的一輪暖陽，夏日里的一縷清風(fēng)。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。

通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

懵懂無知私自愧

10月初，遠(yuǎn)程培訓(xùn)班舉行了開班儀式，我因?yàn)榕R時(shí)有事，沒有參加，只聽同事說在網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)與教學(xué)工作有關(guān)的課程。因?yàn)檎灯谥锌荚嚽暗膫鋺?zhàn)階段，我沒在意，估計(jì)又是走走過場(chǎng)的普通培訓(xùn)，更何況它又是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我想肯定是形式主義了。只是簡單地記下了自己的帳號(hào)，修改密碼，然后將它放置一旁，去忙我的教學(xué)工作了，而沒有及時(shí)走進(jìn)它的世界。咬定青山不放松

10月25日期中復(fù)習(xí)結(jié)束后，我再次登錄研修網(wǎng)，精彩的視頻、優(yōu)秀教師的案例，一下子把我吸引住了，它們仿佛就是我的知音，為我指點(diǎn)迷津。一條條值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)、一位位優(yōu)秀的同行，來到了我們的身邊，一個(gè)個(gè)平常困擾在我們工作中的問題，仿佛都有了開啟的“鑰匙”，只是相見恨晚。它讓我有了頭也不回的堅(jiān)定和執(zhí)著，值得我們學(xué)習(xí)，天氣雖熱，可苦點(diǎn)累點(diǎn)也心甘情愿。

力學(xué)篤行兩相宜

每學(xué)完一個(gè)專題，都有一種訴諸筆端的沖動(dòng)，急欲一吐為快。一路走來，看到同仁們將自己的一份份經(jīng)驗(yàn)，一份份感懷，坦誠交流，濃濃的關(guān)愛滲入在字里行間，互相借鑒，共同進(jìn)步，資源共享,讓我感覺一路走來的美好。對(duì)于單調(diào)枯燥的教學(xué)工作有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，更讓我看到了教師的智慧和機(jī)智。

守得云開見日月

12月10日遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)即將結(jié)束，踏上這段沒有時(shí)光阻隔、充滿激情愉快的列車，讓我的教學(xué)工作從此有了一盞引路“明燈”，其中的興奮、喜悅不言而喻。這份收獲不僅僅在于收獲教學(xué)工作的種種經(jīng)驗(yàn)，更在于在這過程中獲得的堅(jiān)定不移和堅(jiān)持不懈。

國培路上，我忙碌著并快樂著，不須揚(yáng)鞭，自奮蹄！我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的收獲，好好用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中。

長治市沁源縣郭道鎮(zhèn)東陽城小學(xué)崔桂芬

郵箱：1366063447@qq.com

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第四篇：國培感言

國培感言

這次參加國培的時(shí)間雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀地理教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)平臺(tái)不受時(shí)間的限制也不受空間的約束，只要有空就能學(xué)習(xí)，聆聽各位專家的講座。可以從中汲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論。另外還可以通過論壇，與各位學(xué)員交流探討共同學(xué)習(xí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，兩個(gè)月學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我留有太多的感動(dòng)和思索。

多位教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點(diǎn)評(píng)，輔導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡報(bào)，同行們獨(dú)到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。培訓(xùn)通過視頻學(xué)習(xí)，還有配套的文章學(xué)習(xí)，發(fā)表教學(xué)案例、以及網(wǎng)上發(fā)帖跟帖等形式，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評(píng)好一節(jié)課；對(duì)怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。

在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

兩月的培訓(xùn)，它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

第五篇：國培感言

我非常感謝能有“國培計(jì)劃”這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，讓我足不出戶就可以進(jìn)入著名教育專家、優(yōu)秀教師的精彩課堂，領(lǐng)略名家們的風(fēng)采；讓我足不出戶就可以跟其他優(yōu)秀的老師進(jìn)行溝通與交流；讓我足不出戶就可以享受到最豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育工作有了更深層次的理解，確切地說，是讓我有種脫胎換骨的感覺，感覺自己語文教學(xué)的路子突然寬了許多，自己的專業(yè)成長也提速了許多。參加“國家計(jì)劃培訓(xùn)”活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的語文教師，同時(shí)也讓很多人認(rèn)識(shí)了我。是的，教師的成長，是高品質(zhì)教育的保證，是教育力量的源泉，而不斷地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師成長的重要渠道。我非常喜歡這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富：有觀看專家視頻講座、寫研修日志、寫研修作業(yè)、發(fā)帖、回貼、評(píng)論等。專家視頻講座，我一遍一遍地回放著看，百看不厭，在專家的理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著他們理論的精髓和實(shí)踐的精華。

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